培智五年级数学教案

培智五年级数学教案

第一课时

教学内容：复习

教学目标：

1、培智五年级数学教案

2、培智五年级数学教案

教学重点：

提高学生解决问题技能。

教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：图片、题卡或课件等。

教学过程：

一、谈话引入

1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题;你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

2、教师巡视;指名汇报。

3、今天我们继续来研究这个问题。

二、探索学习

1、引导学生完成练习五第5题。

（1）、出示情境图;学生看图;想想应该先算什么;再算什么？

（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。

2、引导学生完成第8题。

（1）、让学生完成前两个问题。然后交流汇报。

（2）、引导学生再提出问题。

3、引导学生完成第6题。夺红旗比赛并评比优秀。

4、引导学生完成第7题。学生看图思考并独立完成。

三、拓展应用

1、补充拓展性练习。

（1）、妈妈分苹果;分给家里每人1个后还剩1个;如果每人分2个;还少2个;家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？

（2）、盒子里有一些饼干;它们的块数比20多比30少;如果把它们平均分;那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？

2、先让学生独立思考;再讨论、交流;教师指导。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第二课时

教学内容：复习

教学目标：

1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

提高学生解决问题技能。

教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：图片、题卡或课件等。

教学过程：

一、谈话引入

1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题;你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

2、今天我们继续来研究这个问题。

二、探索学习

1、引导学生完成练习五第9题。

（1）、学生先独立思考完成;教师巡视。

（2）、交流汇报;集体订正。

2、引导学生完成第8题。

（1）、出示情境图;学生看图思考;独立完成练习。

（2）、同桌相互交流;说说题意、解决问题的方法和结果。

三、拓展应用

1、补充拓展性练习。

（略）

2、先让学生独立思考;再讨论、交流;教师指导。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第三课时

教学目标：

1、通过整理和复习;进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、促使学生加深对除法含义的认识。

3、巩固用2~6的乘法口诀求商。

4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力;体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备：主题图或课件等。

教学过程：

一、谈话引入;揭示课题

1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2、板书课题：整理和复习

二、探索学习

1、单元知识整理。

（1）、通过这些新朋友;我们又学到了什么新知识呢？

（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。

2、单元复习。

（1）、复习除法的意义。

出示第一题主题图：比较这三道算式;说明乘法与除法的关系。

指名回答;教师在学生回答的基础上进行小结、板书。

（2）、复习除法计算。

出示口算卡片;学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。

总结：我们可以用乘法口诀来求商;这样可以算得又对又快。

（3）、复习除法应用题。

每位学生拿出8根小棒;平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。

谁能把你的分法和算式说给大家听一听。

引导学生观察这几种分法和算式;你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。

（4）、小结：这几种分法都是平均分;都用除法计算。

三、拓展应用

1、引导学生完成P27第1题。

（1）、学生独立完成;教师巡视。个别指导。

（2）、汇报交流;说说是怎样想的。

2、引导学生完成第2题。

先独立完成后汇报交流;订正。

3、引导学生完成第3题。

（1）、出示情境图;学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）、全班交流汇报;评价。

4、游戏。

四、课堂总结。

今天的学习你有什么收获？

第四课时

教学内容：

教学目标：

1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

提高学生解决问题技能。

教学难点：

进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学准备：图片、题卡或课件等。

教学过程：

一、谈话引入

1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题;你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。

2、今天我们继续来研究这个问题。