部编版《繁星》公开课教学设计1

部编版《繁星》公开课教学设计1

人教部编版语文四年级上册

第4课《繁星》一课时教学设计

课题《繁星》单元第一单元学科语文年级四年级

学习目标一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认“昧、坠”等3个生字。正确理解“半明半昧、摇摇欲坠”等词语。

3、能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解作者观看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

4、学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

二、过程与方法

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

三、情感态度与价值观

感悟作者的童心、童趣，并体味其热爱星天的真切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。

重点1、识字、解词。

2、能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解作者观

看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

难点感悟作者的童心、童趣，并体味其热爱星天的真切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、出示含“星”的成语和古诗句

星罗棋布、披星戴月、星月交辉、星火燎原、

众星捧月、福星高照、斗转星移、月明星稀、

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

【唐】李商隐《嫦娥》

星垂平野阔，月涌大江流。

【唐】杜甫《旅夜书怀》

本节课通过关于星星的成语和古诗导入，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。

2、繁星是常见的，引起过古今中外无数人的

遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察

的？有什么感受？

3、晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望

星空时，常常会有许多遐思幽想，下面我们来看看

巴金是怎样观察繁星的，他又有哪些感受呢？

4、板书课题：4*、繁星

讲授新课一、识字解词

1、学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2、检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

mèi zhuì huái

昧坠怀

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：开火车读

（4）图片认读生字

半明半昧摇摇欲坠怀抱

（5）古文识字

怀，金文（衣，胸襟）（眔，流泪），表示将哭泣流泪的孩子抱在胸前，以示爱护与安慰。造字本义：动词，父母将伤心哭泣的幼儿抱在胸前加以安慰。自读课文

指名读要求

指名认读

开火车读

齐读

生字组词

开火车读

根据图片理解

生字及词语

生了解古文

本部分分为四个

环节：第一个环

节识字解词，采

用多种形式的识

字解词方法，结

合认读游戏及古

文识字加深学生

对于生字的记

忆；第二个环节

初读课文、整体

感知，通过对课

文主要内容的整

体把握，体会作

者的思想感情，

借助表格的形式

便于学生理解课

文的主要内容；

第三个环节为品

读感悟，主要抓

住重点的字词对

文章进行理解，

（6）多音字

模mó（模糊）mú（模样）

3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。

（借助图片加深理解）

船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！

摇摇欲坠：形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。

二、初读课文、整体感知

过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1、作者简介

巴金，现代著名作家。原名李尧棠，中国作家协会副主席、主席。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《火》；中篇小说《憩园》、《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。

2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

4、整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

（1）思考：课文是按照什么顺序来写的？从哪里可以看出来？学习多音字

学生理解词意

生了解相关资

料

分自然段读

开火车读

结合图片、知识

链接等资料使学

生对文章有一个

细致的感悟，重

点语段重点朗

读，多读，在读

中体会词语的深

意。重点抓住比

喻的修辞手法；

最后对课文内容

进行梳理，试着

让学生根据梳理

的层次感知课文

内容。第四个环

节是拓展阅读，

重点还是阅读，

提出一些简单的

问题让学生在朗

读中寻找答案；

第五个环节为课

堂练习，主要是

对本节课的内容

进行一个复习回

顾，加深学生的

印象。