六年级美术《戏曲人物》(教案)
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六年级美术《戏曲人物》(教案)
一;教学目的
1.了解传统戏曲艺术,掌握用水墨表现戏曲人物的方法。
2.欣赏;总结戏曲人物的服饰;动作;道具等相关造型及色彩的特点。向水墨戏曲人物表现名家学习
他们的表现方法,尝试用简练的墨色效果进行表现。
3.体会戏曲艺术的魅力和用水墨画来表现戏曲艺术的快乐,增进对中国传统艺术的热爱之情。
二;教材分析
1.教材编写思路。
本课为“造型·表现”学习领域内容,倡导在结合戏曲艺术人物造型;水墨戏曲人物美术作品欣赏的基
础上加以展开。戏曲是一项中华民族古老且流传广泛的艺术活动,其人物造型;服饰;化妆及道具等,有
着丰富的人文内涵和审美趣味。采用水墨这一传统绘画方式来表现戏曲人物,我国的艺术家曾作出过广泛
探索,形成了丰富而各具特色的艺术精品,可以启迪学生的水墨表现和个性创作。为此,我们要善于用好
戏曲艺术;水墨表现戏曲人物作这两大课程资源,通过课前收集戏曲人物图文资源和课堂的典型图片导引
等办法,让学生在广泛的文化情境中学习美术,从而强化其对人类社会及文化的体验,培养其热爱中华优
秀传统文化的责任感。
抓住戏曲人物的艺术造型特点,并采用水墨方式加以童趣表现,这是本课关键学习点。为此,我们要善
于选取典型图片引导学生以角色体验等方式感受戏曲人物的神态;动作。在创作上,要引导学生学会抓住
戏曲人物的典型动作,并把其服饰;眼神;脸谱等加以夸张表现。水墨画的表现上,不仅要借助教师的局
部示范获得创作所需基本表现技能的支持,更要引导学生通过自己的观察,发现其多样个性的表现方式,
从而使之获得稚拙;天真;自由的水墨造型表现信心与热情。
2.重点;难点。
重点:尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作;神态。
难点:对具体的戏曲人物造型特征的捕捉;把握及个性化的表现。
三;教学课时 1课时
四;教学设计
课前准备
《学生》收集戏曲人物图片及其相关故事等资料;水墨画的相关工具。
《教师》课件;各种戏曲人物造型图片;水墨画工具。
教学过程
1.欣赏水墨微动画,趣味人课。
(1)引导学生边欣赏水墨微动画边想一想这段动画片表现的是什么内容?是运用什么艺术手法来表现的?用水墨表现的戏曲人物给你怎样的感觉?
(2)引出学习主题:《戏曲人物》
2.欣赏戏曲人物.获得感知:
(l)以“我的戏曲印象”为话题,引导学生说说自己看过的戏曲。戏曲的哪些方面给你留下了深刻的印象?引导学生结合资料研讨;发表个人独特看法。
(2)引导学生说一说戏曲人物有哪些特点。请他们秀秀戏曲人物的有趣造型:谈一谈这些戏曲人物在服饰;化妆和道具等方面各有什么不同:
3.探究水墨表现,增长技能。
引导学生探究关良的作品《戏曲人物》,思考:艺术家是用怎样的笔墨来表现戏曲人物的?根据学生回答,教师结合图片解构,进行必要的提点和示范,从而使学生获得多种水墨表现技能:
4.借助比较欣赏,发展个性。
(l)比较陈九和韩羽的戏曲人物水墨画作品,说说其不同之处《如线条;墨块等》。
(2)比较这两幅儿童水墨戏曲人物在色彩表现上有什么不同《如一幅色彩比较艳丽浓重,一幅以淡雅点缀为主》。
(3)再看这组儿童水墨戏曲人物和前一组相比,在色彩表现上有什么不同《如这组纯粹以墨色的变化来加以表现》?这样的水墨画创作需要注意什么《如水的比例控制;墨色浓淡变化等》?
5.我画戏曲人物,个性表现。
(1)学生选择收集的戏曲人物图片,截取最佳的表现角度。
(2)引导学生用简练的墨色效果表现戏曲人物。
6.展评结合拓展,激活学习。
(1)引导学生从作品的水墨韵味;戏曲人物的动作;神态的表现等方面赏评自己和他人的作品,从而使学
生在参与自我;他人的作品评议过程中,获得对于本课所学的“活用”。
(2)我们再来欣赏几种表现戏曲人物的不同艺术表现方式,说说自己最喜欢的作品和喜欢的理由:想一想:我们还能怎样表现戏曲人物?以此激发学生持续创新表现的积极学习情感。
反思:
抓住戏曲人物的艺术造型特点,并采用水墨方式加以童趣表现,这是本课关键学习点。为此,我们要善于
选取典型图片引导学生以角色体验等方式感受戏曲人物的神态;动作。在创作上,要引导学生学会抓住戏
曲人物的典型动作,并把其服饰;眼神;脸谱等加以夸张表现。为此,我们要善于用好戏曲艺术;水墨表
现戏曲人物作这两大课程资源,通过课前收集戏曲人物图文资源和课堂的典型图片导引等办法,让学生在
广泛的文化情境中学习美术,从而强化其对人类社会及文化的体验,培养其热爱中华优秀传统文化的责任感。