图书馆狮子阅读指导课教学设计

阅读指导课

《图书馆狮子》

姓名:常颖

电话:150********

地址:曹妃甸区唐海镇新立小学

【设计背景】

1、《图书馆狮子》本书特点:这本书用图画和文字共同叙述一个完整的故事,

是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来

讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美

好故事情节的过程中,孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的

提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。

2、学情分析:在低年级阅读教学实践中,我发现学生由于识字量少往往觉得读

书是件很困难事情,往往不爱读书,不知道该读什么书?也不知道没有读物怎么办?……我发现解决这些问题的好办法——指导学生阅读绘本。《图书馆狮子》图

文并茂的特点决定了它更容易引起学生的兴趣;它不仅仅在讲述一个故事,而且在故

事中能给孩子们一定的思考,同时还可以帮助提升孩子的观察力,丰富他们的想象力, 【教学目标】

1、创造性地指导学生阅读绘本故事,初步感知阅读绘本的五步读书法;

2、选择重点画面,感受绘本中精彩图画的丰富内涵,读出不同人物语言的不同

情感;联系自身生活,展开丰富的想象,将画面内容用生动具体的语言表达出来;

3、在阅读和表达绘本的过程中,体验故事的语言美、情感美。

【教学准备】多媒体课件《图书馆狮子》背景音乐

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、谈话导入

同学们喜欢读书吗?(喜欢)可以去什么地方读书?(图书馆)有只狮子也和大家一样喜欢去图书馆,今天老师就和大家一起来读一本新书《图书馆狮子》

(一)打开课件,引导孩子看封面、封底和扉页。

1、课件出示封面,引导学生观察屏幕。

师:你们看,这是这本书的封面,你看到了什么?谁举手告诉老师?

指名学生自由回答。

2、指导学生

(1)中间的画是一只狮子在图书馆和孩子们一起看书。

(2)说说故事的作者、绘者和译者的名字,以及出版社名称等。

师渗透阅读方法:我们看一本书时,不仅要看看它的名字和插图,也还要看看它的作者、出版社等信息。

3、课件出示封底,引导学生观察。

师:我们现在进入的是故事的封底,千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!你又看到了什么呢?这段话告诉我们了什么信息?

指名学生回答。

二、指导阅读---五步读书法

(一)审题设疑。一只狮子出现在图书馆里,他会去图书馆里干什么呢?

预设:狮子会认字吗?

狮子会吃人吗?

狮子为什么到图书馆去?去干什么?

人们会同意狮子在图书馆看书吗?

……

(二)粗读感知

我们带着这些问题一起走进故事来读一读。为了最快的找到问题的答案,满足同学们的好奇心,我们自由的默默的读这个故事吧。

教师和同学们一起解决读书前提的问题。

(三)细读理解

读书前的疑问我们都解决了,故事的结局我们也知道了,你还想看这本书吗? (想)为什么呢?预设:图片很漂亮、故事很生动、想再仔细读读……

我们一起结合图片再来读读故事吧。(出示课件)

讨论如下问题

1、“规定”是什么意思呢?

2、狮子在图书馆里都干了什么呢?

3、为什么麦小姐一开始说“那就别管他”,但之后又要警告狮子呢?

4、狮子在图书馆里帮助大家做了哪些事情呢?

5、为什么在图书馆里大家都喜欢这只狮子呢?

6、“借书逾期”是什么意思呢?

7、发生了什么事?为什么狮子要走了呢?

8、你认为应该让狮子走吗?

9、为什么第二天狮子没有来图书馆?

10、图书馆里的人想念狮子吗?你怎么知道呢?

11、马彬先生到哪儿寻找狮子呢?最后在哪儿找到狮子的?

12、马彬先生说了什么让狮子回到了图书馆的?

(四)联想体验

故事讲完了,合起书,闭上眼睛回忆整本书的内容,你最喜欢哪个故事场景呢?为什么?

预设场景一:狮子还想听故事,开始大吼,麦小姐批评教育狮子。你给大家读一段,你读懂了什么?

预设回答1、图书管里规定不许吼叫,要保持安静。

预设回答2、孩子们很喜欢狮子。

预设回答3、狮子很伤心。

教师追问:从哪里能看出狮子很伤心?图上的狮子像谁?狮子继续吼是想说什么?狮子不吼了是为什么?狮子是个什么样的狮子?(爱读书、爱听故事、知错就改……)

预设场景二:狮子帮助人们做事的场景。

读一读,体验狮子是个什么样的狮子?(爱劳动、愿意帮助别人、讨人喜欢、……)

预设场景三:狮子为了救麦小姐朝马彬先生吼的场景。

读一读,引导学生理解“实在没招了”是什么意思?

教师追问:开始叫马彬先生时用得什么方法?后来呢狮子实在没有办法了才怎

么做的?为什么狮子不在开始就大声吼叫?你觉得狮子是个什么样的狮子呢? (聪明、守规矩、爱图书馆……)

预设场景四:狮子在图书馆外淋着雨不敢进去的场景。

你读懂了狮子的内心吗?马彬先生接受了狮子吗?

预设场景五:狮子重新回到图书馆,大家都很高兴的场景。

读书活动一:看图说话

观察这幅图画用“有的……有的……有的……”说句完整的话。

读书活动二:给狮子配音

故事中的狮子不会说话,只会吼叫,但老师相信同学们一定能听懂狮子在说

什么吧。狮子一共吼叫了两次。

第一次:狮子看看小朋友、看看说故事的阿姨、看看合起来的书,开始大吼,他在说:“。”

第二次:狮子实在没招了,只好盯着马彬先生的眼睛,张大嘴巴,吼出生平最响亮的声音。他在喊:“!”

(五)读书收获

同学们你喜欢这只狮子吗?为什么?你从狮子身上学到了什么呢?

三、总结升华

同学们书就像太阳一样给我温暖、喜悦。连一只狮子都爱上了读书,我们小同学们更应该爱读书、多读书。在这儿老师为大家推荐几本更有趣的书,希望老师在课堂上教给你们的读书方法能帮助你们读懂更多的故事、爱上更多的书。

推荐书目《我爸爸》、《爷爷一定有办法》、《猜猜我有多爱你》、《我有友情要出租》