三年级二单元《西藏高原》精编版
小学三年级语文《西藏高原》原文、知识点及教案
小学三年级语文《西藏高原》原文、知识点及教案小学三年级语文《西藏高原》原文西藏高原是一个美丽神奇的地方。
高原上的天空经常是透蓝透蓝的。
那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。
看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近；又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。
高原上有无数的高山。
珠穆朗玛峰海拔近九千米，是世界上第一高峰。
高原上有好些湖泊。
有的湖大得像海一样，一眼望不到边。
近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林；远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。
这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。
西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。
这里有珍贵的药材，有稀有的矿藏，还有茂密的森林。
森林里的大树很多，有的直径竟达三米。
用这么粗的树干做成独木船，一条船就可以载三四十个人。
高原上有广阔的草原。
成片的羊群和牛群在绿莹莹的草毯上游动，丰盛的牧草哺育着它们。
高原上还有土壤肥沃的平原。
青稞熟了，人们跳起欢乐的“锅庄”①，喜庆丰收。
祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。
小学三年级语文《西藏高原》知识点字词：神奇、透蓝、琢磨、光滑、精致、珠穆朗玛峰、海拔、皑皑、清澈、珍贵、茂密、广阔、绿莹莹、土壤肥沃重点句子：高原上的天空经常是透蓝透蓝的。
那光洁的蓝天，像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝缎子。
高原上有好些湖泊。
有的湖大得像海一样，一眼望不到边。
近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林；远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。
西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。
这里有珍贵的药材，有稀有的矿藏，还有茂密的森林。
森林里的大树很多，有的直径竟达三米。
小学三年级语文《西藏高原》教案教学目标1、运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能根据旁批展开想象，感受西藏高原的美丽神奇、富饶可爱。
3、尝试边读边旁批，记录自己的感受。
4、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备1、搜集有关西藏高原的风光图片或歌曲，课件。
(西师大版)三年级语文上册课件-西藏高原
第29页，共29页。
西师大版 三年级 语文 上册 第二单元
西藏高原
第1页，共29页。
藏
zàng（西藏）
cάng（矿藏）
载
zǎi（记载）
zài（载重）
泊
bpóō（（停湖泊泊））倒
dǎo（倒下）
dào（倒车）
第2页，共29页。
第3页，共29页。
第4页，共29页。
第5页，共29页。
第6页，共29页。
第7页，共29页。
第15页，共29页。
布达拉宫
第16页，共29页。
珠穆朗玛峰
第17页，共29页。
世界第一高峰——
珠穆朗玛峰
海拔8848米，为
世界第一高峰，是喜马 拉雅山脉的主峰。山峰 呈巨型金子塔壮，横空 出世，高入蓝天，被誉 为南极、北极之外的世 界第三什么样 的地方？
第19页，共29页。
西藏高原是一个美丽神奇的地方。 祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。
第20页，共29页。
高原上的天空经常是透蓝透 蓝的。那光洁的蓝天，像琢磨得
十分光滑的蓝宝石，又像织得异常
精致的蓝缎子。
第21页，共29页。
小练笔
那光洁的蓝天，像像琢磨得十分光滑 的蓝宝石，又像又织像得异常精致的蓝 缎子。
第26页，共29页。
说一说
课文用清晰的条理，为我们介绍 西藏高原的美丽神奇，此情此景，你 真想对这块神奇的土地说些什么、做 些什么？
第27页，共29页。
作业：
1.“西藏高原可真美呀！为了表现 西藏高原的美，课文中哪些好词佳 句立下了大功？请你快把它们找出 来欣赏吧！”
2.背诵课文第二段。
第28页，共29页。
把 蓝天 比作 蓝宝石和 蓝缎子
西南师大版三年级语文上册《二单元 9 西藏高原》公开课课件_24
西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。
（过渡句，起承上启下的作用。）
小组合作学习第5、6自然段：
1、用欣赏的语气一起读读这两段话；
2 、结合旁批讨论：哪些描写表现西藏பைடு நூலகம்原 资源丰富 ？
勾画或者批注出来。
这里有珍贵的药材，有稀有的矿藏， 还有茂密的森林。
资源丰富
……有……，有……，还有……
森林里的 大树很多，有 的直径竟达三 米。用这么粗 的树干做成独 木舟，一条船 就可以载三四 十个人。
欢乐的锅庄舞
说一说：
此时此刻，你想对这块美丽神 奇的土地说些什么呢？
拓展训练：
1、课后把自己喜欢的好词佳句积累下来欣 赏欣赏吧！ 2、课后继续了解自己感兴趣的西藏风情。
能歌善舞的藏族人民
又 像 织 得 异 常 精致的蓝缎子 。
（墨绿色）的密密丛林 （珍贵）的药材 （稀有）的矿藏 （茂密）的森林 （绿莹莹）的草毯 （丰盛）的牧草 （肥沃）的平原
那光洁的蓝天，像琢磨得十分 光滑的蓝宝石，又像织得异常精致 的蓝缎子。
把 蓝天 比作 光滑的蓝宝石和 精致的蓝缎子。
……像……，又像……
高原上的天空经常是透蓝透蓝的。那光洁的蓝天， 像琢磨得十分光滑的蓝宝石，又像织得异常精致的蓝 缎子。看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近； 又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。
2、课文具体从哪两方面描写西藏 高原的？
怎么利用旁 批帮助我们 学习课文呢？
巧用批读助学习
1 可以提出疑问； 2 可以概括内容； 3 可以赏析好词佳句； 4 可以写写自己的感受……
借助旁批，边读边思考：
西藏高原的风景优美表现在哪些地方？
1、借助旁批，想想景色特点。 2、学着书中的批注，写写你的感受。 3、把你特别喜欢的语句有感情地读一读。
西藏高原2PPT课件
成片的羊群和牛群在绿莹莹的草毯 上游动，丰盛的牧草哺育着它们。
青稞熟了，人们 跳起欢乐的“锅 庄”，喜庆丰收。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
西师大版 三年级 语文 上册 第二单元
挨着 资源 草毯 丰富 肥沃 哺育
土壤 锅庄
富饶
挨着 资源 草毯 丰富 肥沃 哺育
土壤 锅庄
富饶
藏北草原
珠穆朗玛峰
纳木措圣湖
布达拉宫
全文是围绕哪一句话来写的？
西藏高原不仅风景优美， 而且资源丰富。
透蓝透蓝
那光洁的蓝天，像琢磨得十分 光滑的蓝宝石，又像织得异常 精致的蓝缎子。
When You Do Your Best, Failure Is reat, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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三年级上册《西藏高原》说课稿
三年级上册《西藏高原》说课稿三年级上册《西藏高原》说课稿三年级上册《西藏高原》说课稿篇1一、把握联系，领悟教材西师版小学语文第五册第二组教材是围绕“西部风情”来编写的。
学习本组教材要大胆想象美景，感受大自然的神奇与美丽，感受家乡的可爱，感受生活是如此美好。
这是本组教材的重点，也是难点。
因此，我认为本课教学目标一是认识了解西藏高原风景优美、资源丰富，是个可爱的地方；二是激发学生热爱祖国的西藏，热爱伟大祖国大好河山；三是理解词句，大胆想象加深课文的理解，并能在实际中运用文中的写景方法。
以上三点是本课教学的重点。
其中理解词句，并在实际中运用文中的写景方法是本课的难点。
二、注重迁移，选择教法基于教学目标的制定和重难点的提出，结合课标理念，我将遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则，采用自主、合作、探究的体验性学习方式，辅以课件、录音等教学手段，创设情境引导学生在自主学习、合作探究中学习语文，引起学生对课文中西藏高原的天空、高山、湖泊的关注。
在教学中为学生努力营造和谐、平等、愉悦的教学氛围，建立新型的师生关系，培养学生良好的学习品质，让学生的心灵之花在课堂尽情绽放。
三、培养能力，指导学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更要让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。
由此，我设立：“营造氛围——创设情境——诵读感悟、自主体验——合作探究——自悟自得”的学法导向。
四、训练思维，优化程序1、创设情境——再现美上课伊始，伴随《走进西藏》的音乐，大屏幕上出现西藏高原那迷人的风光。
天籁般的旋律，美丽的雪域风情让学生思绪飘向那片美丽神奇、富饶可爱的雪域高原。
此时，我趁机插入导语：西藏高原是个美丽神奇、富饶可爱的地方。
激起了多少人对那片土地的向往与追求。
今天，就让我们一同走进西藏，去感受它独特的魅力。
在充满激情的导语中，既回顾了上节课对西藏高原的整体感知，又激起了学生情感，活跃了学生思维，为后面品读课文，突破难点，奠定了基础。
小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案
小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案《西藏高原》是小学三年级语文教材中的一篇课文，本文主要讲述了西藏高原的自然风景和生活情况。
以下是对这篇课文的内容进行详细讨论和拓展的一些知识点和教案。
一、知识点：1. 西藏高原的地理位置和特点：西藏高原位于中国的西南部，是世界上平均海拔最高的地区，也是亚洲最大的高原。
西藏高原地势辽阔，山脉纵横，气候寒冷，植被稀疏。
2. 西藏高原的自然景观：文章中描绘了西藏高原的自然景观，包括高山、湖泊、草原和冰川等。
高山峻岭，湖泊清澈，草原广袤，冰川壮丽，展现了西藏高原的独特美景。
3. 西藏高原的动植物资源：西藏高原拥有丰富的动植物资源，文章中提到了藏羚羊、鸟儿、牛羊等。
这些动植物对当地人民的生活具有重要意义。
4. 西藏高原的特色文化：西藏高原有着独特而丰富的文化，如藏族的服饰、民居，著名的布达拉宫等。
这些文化物品和建筑代表了西藏高原的人文景观。
二、教案：教学目标：通过教授《西藏高原》这篇课文，使学生了解西藏高原的地理特点、自然景观、动植物资源以及特色文化，培养学生对美景的赞赏能力和对自然环境的保护意识。
教学步骤：1. 导入：引导学生观看一段西藏高原的纪录片，激发学生对西藏高原的兴趣和好奇心。
2. 阅读课文：带领学生一起阅读《西藏高原》，了解文章所描述的地理特点、自然景观和特色文化。
3. 理解课文：通过提问和讨论，帮助学生理解课文的含义和要点，例如：西藏高原有怎样的地理特点？西藏高原的自然景观有哪些？4. 拓展知识：展示一些图片和视频，让学生更直观地了解西藏高原的山川河流、动植物资源以及文化风貌。
5. 思考问题：提出一些思考问题，引导学生思考和讨论：为什么西藏高原的气候寒冷？动植物是如何适应高原环境的？西藏高原的特色文化对当地人民有何重要意义？6. 学生发言：鼓励学生发表自己对西藏高原的感受和认识，培养学生的观察和表达能力。
7. 总结回顾：对本节课的内容进行总结回顾，强调学生对西藏高原的地理特点、自然景观、动植物资源和特色文化的理解。
三年级西师版语文《西藏高原》原文及教案
三年级西师版语文《西藏高原》原文及教案传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
按新课程标准来看，完全的教案应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面作者给大家带来关于三年级西师版语文《西藏高原》原文及教案。
小学三年级语文《西藏高原》原文西藏高原是一个美丽奇妙的地方。
高原上的天空常常是透蓝透蓝的。
那光洁的蓝天，像揣摩得十分光滑的蓝宝石，又像织得非常精致的蓝缎子。
看上去，它好像离你很远，怎么也不能接近;又好像离你很近，只要一举手就可以摸到。
高原上有无数的高山。
珠穆朗玛峰海拔近九千米，是世界上第一高峰。
高原上有好些湖泊。
有的湖大得像海一样，一眼望不到边。
近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林;远处，连着天的是长年不化的皑皑雪峰。
这一切倒映在清亮的湖水里，构成了一幅美丽的图画。
西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。
这里有宝贵的药材，有稀有的矿藏，还有茂盛的森林。
森林里的大树很多，有的直径竟达三米。
用这么粗的树干做成独木船，一条船就可以载三四十个人。
高原上有广阔的草原。
成片的羊群和牛群在绿的草毯上游动，丰盛的牧草培养着它们。
高原上还有土壤肥沃的平原。
青稞熟了，人们跳起欢乐的“锅庄”①，喜庆丰收。
祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。
小学三年级语文《西藏高原》教案教学目标：1、指导学生有感情地朗诵课文。
2、通过了解课文从哪几方面来介绍西藏高原，学习文章的写作方法。
3、教育学生酷爱祖国的西藏，激发学生酷爱伟大祖国大好河山的思想感情。
教学重点：通过朗诵，知道，学习文章介绍，说明事物的方法。
教学难点：情感态度价值观教育：酷爱祖国，酷爱祖国的西藏，立志将来为国立功劳。
教学准备：《青藏高原》歌碟，西藏高原风光课件。
教学进程：一、激发学习爱好，搭建认知桥梁从歌曲和学生认知条件来建构学习本课的条件。
听了豪迈激昂的《青藏高原》你有何感受?以学生熟悉的音乐引入课文，激发调动学生的学习热情，搭起认知桥梁，联系学生认知条件：你知道西藏在哪儿吗?你对它有多少了解?在学生交换汇报后教师课件出示《中国地势图》并简介西藏。
最新西师大版语文三年级上册《西藏高原》资料地理位置(精品)
《西藏高原》资料地理位置西藏高原地处北半球中纬度地带，面积100多万平方公里，平均海拔4000米，位于亚洲大陆的西南部，大致地理坐标为北纬26°52′—36°32′、东经78°24′—99°06′。
东临四川，西连克什米尔高原，北靠昆仑山—唐古拉山脉，南部横亘着平均海拔6000米以上的喜马拉雅山脉。
西藏被众多巨大的山脉所怀抱，奔流着无数湍急的江河、拥有众多大小湖泊，由于地形复杂形成了各区域独特的气候类型。
青藏高原在西藏自治区内分布面积达117.6万平方公里，涉及73个县市，除错那、墨脱和察隅等3县小部分地区外均属青藏高原。
西藏高原是青藏高原的主体部分，由一系列巨大的山系、高原面、宽谷和湖盆组成。
自然环境复杂，地形地貌多样，基本上可分为极高山、高山、中山、低山、丘陵和平原等六种类型。
此外，还有冰缘地貌、岩溶地貌、风沙地貌、火山地貌等，奇特多样，千姿百态。
以西藏高原为主体的青藏高原是全球海拔最高的高原，素称“世界屋脊”。
西藏高原的存在是亚洲东部自然界最突出的特征之一。
以西藏高原为主体的青藏高原区，与东部季风区、西北干旱区并列为各具特色的中国三大自然区，并对毗邻地区自然地理景观的形成和发展有着极为深刻的影响。
随着20世纪中叶以后“青藏高原”一词在国内的广泛使用，西藏高原这一概念在国内仅指青藏高原的一部分，平均海拔超过4500米，最高海拔超过8800米，主要在西藏自治区境内，是“世界屋脊”的主体。
青藏高原与西藏高原是范围不同的地理学概念。
但是，在国外仍多沿用20世纪初开始使用的概念表述，即采用“Tibetan Plateau”（西藏高原）一词称整个青藏高原。
中国科研界对外也多沿用“Tibe tanPlateau”（西藏高原）来翻译“青藏高原”，例如中国科学院青藏高原研究所英文即为“INSTITUTE OF TIBETAN PLATEAU RESEARCH, CHINESE ACADEMY OF SCIENCES”。
小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案
小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案在完成小学三年级语文《西藏高原》原文知识点及教案的相关文章中，我将按照合适的格式进行撰写。
以下是文章内容：《西藏高原》原文知识点及教案一、内容概述《西藏高原》是小学三年级语文课本中的一篇课文，通过描绘西藏高原的自然景观和独特的民族风情，让孩子们了解西藏的文化与地理特点。
二、内容分析《西藏高原》主要分为以下几个部分：1. 第一段：引子本篇课文的开头部分，通过描写一座高耸入云的雪山，热情奔放的牧民，为孩子们展示西藏高原的壮丽景色。
2. 第二段：介绍西藏的地理特点描述西藏高原地理位置、海拔高度、气候特点等，让孩子们了解西藏地理环境对当地生活、人们的影响。
3. 第三段：展示西藏高原的自然景观讲述了西藏高原丰富多样的自然景观，包括雪山、冰川、湖泊、草原等，让孩子们感受到西藏高原的壮美与神秘。
4. 第四段：介绍西藏的民族风情通过描述西藏的民族服饰、建筑特色、藏传佛教等，让孩子们了解西藏民族的独特文化。
5. 结尾段：对西藏高原的向往通过描述作者对西藏高原的美好向往，激发孩子们的好奇心和探索欲望。
三、相关知识点1. 地理知识学生可以通过本篇课文了解西藏高原的地理位置、海拔高度等。
教师可以与学生一起查看地图，进一步探讨高原地区的特点。
2. 自然景观通过课文中对西藏高原自然景观的描绘，学生可以了解到雪山、冰川、湖泊等地质景观的特征，并学习相关词汇。
3. 民族风情课文中介绍了西藏的民族风情，包括民族服饰、建筑特色等。
学生可以通过插图或图片的展示，观察并讨论这些独特文化的特点。
4. 语言表达能力可鼓励学生在课后进行小组讨论，激发他们对西藏高原的想象和表达能力，例如自己心目中的西藏高原和引发这种想象的原因。
四、教案设计在教学过程中，可以采用以下教学步骤：1. 导入引入西藏高原的概念，通过图片展示或问题提问激发学生的兴趣。
2. 预读教师进行课文预读，引导学生了解文章大致内容并掌握关键词汇。
西师版小学三年级上册语文《西藏高原》PPT课件
PPT教学课件
挨着 资源 草毯 丰富 肥沃 哺育
土壤 锅庄
富饶
挨着 资源 草毯 丰富 肥沃 哺育
土壤 锅庄
富饶
PPT课件：./kejian/ 语文课件：./kejian/yuwen/
数学课件：./kejian/shuxue/
英语课件：./kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：./kejian/yuw en/138/
谢谢大家
再谢见谢
谢谢大家，再会！
人教版七年级语文上册：./kejian/yuw en/165/
人教版八年级语文上册：./kejian/yuw en/166/
人教版九年级语文上册：./kejian/yuw en/167/
藏北草原
珠穆朗玛峰
纳木措圣湖
布达拉宫
全文是围绕哪一句话来写的？
西藏高原不仅风景优美， 而且资源丰富。
人教版二年级语文上册：./kejian/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：./kejian/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：./kejian/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：./kejian/yuw en/163/
人教版六年级语文上册：./kej的蓝天，像琢磨得十分 光滑的蓝宝石，又像织得异常 精致的蓝缎子。
成片的羊群和牛群在绿莹莹的草毯 上游动，丰盛的牧草哺育着它们。
青稞熟了，人们 跳起欢乐的“锅 庄”，喜庆丰收。
• 西藏高原是一个美丽神奇的地方。 • 西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。 • 祖国的西藏，真是一个富饶可爱的地方。
最新三年级语文上册第二单元西藏高原4西师大版优选教学课件
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向花开时节，有赏花的心情。 2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。
12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。 13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
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第九课：西藏高原
骆筱璐
学习目标
1
2
3
4
教学重、难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道西藏高原是一个美丽神奇、富饶可爱的地方，激发学生对西藏，对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备
生字卡课件
教学过程
—，创设情境，导入新课。
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，在祖国版图的西部有一个美丽而神奇的地方（出示中国地图）这就是——西藏高原。
来，通过镜头，让我们走进——西藏。
（播放《走进西藏》）
瞧，大伙的目光都被西藏那一幅幅生动,美丽的画面，给深深吸引住了。
西藏还有什么吸引我们的地方呢？（点课文题目）就让我们一起学习第9课《西藏高原》。
二，初读课文，了解课文大意。
1师：让我们先来看看，课文中出现的生字词。
你能把它们读准吗？来，先听老师读（2遍）。
好，请同学们一起读，起——（2）
2，师：细心的孩子们，在这些生字中，有一个字是多音字，你发现了吗？对，就是挨着的挨，除了读
挨，还有一个音读挨，比如可以组词：挨打，忍饥挨饿。
大家可要区分清楚了！
师：在写这些生字时，老师还要提醒大家注意这两个字。
土壤的壤和富饶的饶。
先看饶字，同学们注意，不要在他的右边多写一点。
而壤字，由于笔画较多，所以写的时候，要注意在田字格中摆放的位置。
来，我们通过观察横中线和竖中线，可以发现壤字和饶字都是左右结构，并且都是左边的偏旁写得小，右边的偏旁写得大。
好，同学们请在你的练习本上把这两个字各写两遍。
比一比谁写得好！（留3分钟）
师：现在，我们再来做一做趣味小练习吧，你能把今天学习的生字从汉字朋友里边认出来吗？（点）我们来看“把字宝宝送回家”。
（出示形近字练习，每个等30下）老师要念答案
3，同学们，你们做对了吗！来，让我们打开书，边读准课文，边思考：通过课文，你，都知道了关于西藏高原的什么？（播放录音）
3整体感知。
4，读了课文，关于西藏高原你都知道了什么？
师：看来，大家的收获还真不少！那，可以用书上的一句话，概括主要写了西藏的哪两个方面吗？
对，就是五自然段的第一句话，（师范读）“西藏高原不仅风景优美，而且资源丰富。
”
4整理学习批读方法。
师：弄明白了文章主要写了什么。
（点出示文章全貌）孩子们，让我们来看一看，这篇课文是一篇“批读课文”，想一想，在平时学习批读课文时，我们是怎么利用旁边的批读帮助学习的呢？
（配画外音生1：可以根据问题读课文；2，可以概括内容；3可以赏析好词佳句；4可以写写自己的感受……）师（出示多媒体）总结：①提出疑问②概括内容③赏析好词佳句④写出感受⑤其他总结：是呀，旁边的批读真是我们读书学文的好帮手呢！
三、品味课文，领悟美景
（1），师：在这篇课文的批注提出了这样一个问题：：西藏的美丽神奇表现在哪些地方？就让我们带着这个问题，再读课文，请把你认为美丽神奇的地方勾画下来，也可以学着书中的批注，写写你的感受。
把你
特别喜欢的语句有感情地读一读。
好，开始自己学习！！出示要求：）
（2），放手自学。
（留住5——6分钟）
（3），交流感受。
现在让我们一起来交流：你勾画了哪些喜欢的语句，并说说原因。
听听这位同学是怎么说的吧！
生：老师，我勾画的是课文的2自然段。
（生读）我觉得这一段写出了西藏的天空是那么蓝，那么透明，真是太美了！
师：快看，这就是西藏的天空！（出示天空的图片）。
看着这么蓝，这么美的天空，谁会不喜欢呢？来，让我们有感情地读一读这一段吧！（生读）
师：为了写活这么美的蓝天，作者用到了比喻句。
（读原句）他把蓝天比作了蓝宝石，蓝缎子。
看着这样的蓝天，展开你大胆的想象，你觉得高原的天空还像什么呢？（点学生发言）
师：高原的天空美，还有哪些地方也让你特别喜欢！
师：就请你，把这样的美丽景色，通过朗读表达出来吧！
师：西藏的风景美，那西藏的资源呢！
生：我喜欢5自然段的这一句，从“有……有……还有”的句式，我能感受到西藏的资源真是太丰富了！我还收集了几张图片这是虫草，这是雪莲，这是茂密的森林。
师：你能用这样的句式“有……有……还有……”
说句话吗！我们看（读）
1.生：我喜欢5自然段的这句话。
想一想，一棵树的直径竟能达到3米多，就相当于我
们3-4个小朋友把手拉起来的长度，真是太神奇了！
师：同学们，西藏高原上景色优美，物产丰富，在这里生活的人们又是怎么样的呢？让我们伴着欢快
的音乐，去领略多姿多彩的藏家风情吧！
瞧，青稞丰收了，人们正在跳起欢乐的锅庄，喜庆丰收。
（出示图片）
总结：学到这儿，西藏高原那如诗如画的景色，那丰富的资源，还有那充满民族特色的风土人情，真让我们禁不住激动起来，由衷地感叹：祖国的
西藏真是一个富饶可爱的地方！孩子们让我们拿
起书，再一次有感情地朗读课文吧！（播放录音）
同学们，西藏的特色还有很多很多，感兴趣的你们，课后还可以收看关于西藏的纪录片，进一步了解西藏的特色。
来让我们去看看今天的课后练习吧！
1抄写本课生字、词。
2
句，背诵自己喜欢的句子。
3
西藏》的电视纪录片，画一画你眼中的西藏。
师：同学们，今天的学习就到这里，再见！
10* 写给云
——西师版三年级上册
教学目标
运用学过的方法，认识文中带拼音的字。
能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。
通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。
教学重、难点
了解云的特点与作用。
自主积累好词佳句。
写写你想对云说的话。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1大家好，很多孩子都喜欢猜谜语，老师出个谜语，想请大家来猜一猜，听好了：“大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。
天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。
”猜出来了吗？对，这就是我们很熟悉的云。
（点课件）
你们注意过天上的云吗？你有些什么发现呢？
告诉你们吧，有一位特别喜欢云的作家，还为云写了一首小诗，这就是我们今天要学习的第10课<<写给云>>.来，打开书，让我们静静地去欣赏这首小诗。
（播放范读）
二、自主阅读，初步感知
1，师：听完后，大家都想来读。
好，自己放声读一读吧，注意读准字音，读出诗的停顿，节奏，能干的孩子还可以试试有感情地朗读课文。
（先播完音乐后，再播放学生读课文的声音）2，读得真不错！通过刚才的朗读，你知道，这首诗一共有几小节，分别给云写了些什么？（云能变大变小，云能想变什么变什么，云愿意做什么就做什么，“我”也想变成云）
3，生：全文一共有4个小节。
第一小节讲了：云能变大变小；第二小节：云能想变什么变什么；
第三小节：云愿意做什么就做什么：第四小节：“我”也想变成云）
二、品读课文，体会蕴意
这云可真是一位魔法师，能够千变万化，随心所欲，真逗人喜爱。
同学们，请你选择自己喜欢的小节或语句有感情地多读几遍。
把你特别喜欢的句子勾下来，待会儿向大家来做推荐。
2，你喜欢哪些诗句呢？谁来说一说。
生：我喜欢第一小节的这几句，云一会变小，一会变大，太神奇了。
师：同学们，这里边有一个四字词“无边无际”，它是什么意思呢？际：边缘处。
形容范围极为广阔。
例如我们常说：无边无际的大海，无边无际的天空……那云大得无边无际是什么样子的呢？来让
我们去感受感受吧！啊，真大呀！似乎要把整个天都盖住了。
孩子们，脑子里想着画面，让我们把这忽大忽小的云给读出来吧！（播放生读）好，继续交流
生：我喜欢第二小节的描写，从这些句子里感受到云就像孙悟空一样能够千变万化。
师：千变万化的云！来，让我们欣赏欣赏这吧。
（播放课件）
（慢）看着这千变万化的云，孩子们，如果你就是一朵云，你会变成什么样呢？展开你们想象的翅膀，想一想，把他写下来（直到音乐完）
我们来看看这几位同学写的。
（播放生的想象语句）
师：其实云朵还会随着温度的变化，而发生改变呢！你瞧，随着温度的降低它会变成雨点从天而降，如果遇到更强的冷空气，它还会变成洁白的雪花。
而当温度升高它又会变成水蒸气，形成我们看到的云。
师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，真让我们羡慕不已，也想变成一朵云，一朵
自由幸福的云！此时此刻，就让我们再来通过有感情地朗读感受这云的可爱吧！（播放学生朗读）
四、阅读提升，鼓励创新
师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢
云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，把云就当作了人，和人一样会说话、会思考！这种写作方法就是拟人。
很多同学也在自己的写话本里用到过这种方法。
我们来读一读（点课件）
今天让我们也学着作者的写法，向这自由幸福的白云表达自己的感受和愿望！你可以，也可以……
好，期待着同学们的精彩，写出自己的心里话！老师衷心地希望大家都像云那样永远自由，永远幸福！好，同学们，再见！
五、交流作品，师小结
附：板书设计
10 * 写给云
我要变成云变化多端
自由幸福。