语料库在英语写作教学中的应用
语料库在高中英语写作中的应用
语料库可以为英语教学提供 巨大的语料信息并借 助 计算机 快捷 而准确 的检 索信 息。教 师指 导下 学生 主 动语料 库 中检 索 、 思考 、 观察 、 分 析 和 总结 根据 自己的 兴趣 和 自身 的程度 进行 “ 探 究” 式 的学 习， 从 而掌 握地 道的英语。 教师针对性的小型的语料， 不但能满足学生 的需要， 而且可以培养基础薄弱的学
目前存 在 的 主要 问题 课 堂语 言 输入 不 够 ， 学 生 受 基 础 词 汇 的 限制 无 法 创 设 大 量 丰 富 真 实 的语 境 让 学 生 达 到 知 识 内化 的 目的。 而语 料 库集 中 了大 量 丰 富 的、 原 汁原 味 的语 言 素材 能 为 学 习者 提 供 多种 多样 的 学 习环境 ， 从 而弥补 输入 的不足 。 语 料 库的语 境共 现 功 能可 以帮助 师 生得到 某个 词在语 境 中的实例 。为选择 真实、 自然 、 典 型 的语 言提 供 了依 据 ， 也 为英语 教 学开 辟 了崭 新 的道 路 。
中 学 生 英 语 ． ２ ０ １ ４ ． ３
圜 囫国
【 摘 要 】随着语 料库 的兴起 和 发展 ， 语 料 库被 应 用于越 来越 多的 外语 教 学研 究领域 为外语 学 习提 供 真 实的语 言素 材， 但 是 大 多数 基 于语 料 库的 外语教 学研 究主要 围绕 词 汇及 其搭 配 能 力和语 法 结构展 开， 但 对 于 如何把 语 料库 应 用于 写作 教 学 的讨 论 却不 多见 。本 文概述 了英 语 写作现 状及语 料 库 的特 点和优 势， 重 点探 讨如 何把 语料 库应 用 于写作教 学。 【 关键词】 语料库 写作教学 应用
语料库在英语教学中的运用
语料库在英语教学中的运用语料库是指由大量真实语言材料所构成的语言数据库，其中包含了各种语言用法的实例和模式。
在当今的英语教学中，语料库已经成为了一个不可或缺的工具。
通过利用语料库资源，教师们可以帮助学生更好地掌握英语，使他们能够更加自然地运用英语，避免单纯地翻译或者背诵。
一、语料库的定义语料库是指已存在的大量真实的语言使用情境，在语言学研究中它被视为一个很重要的研究工具。
语料库包括：写作、电子邮件、文章、电影和其他电子媒体中的语言使用等等。
这些使用情境被保存在计算机上，人们可以利用这些数据来进行研究或者制作词典等工具。
语料库被广泛应用于英语教学中，其主要用途是为学生提供真实的语言材料，并帮助他们更准确地掌握英语的用法、语法和词汇。
二、语料库在英语教学中的应用2.1 词汇教学语料库可以帮助学生更好地掌握英语词汇的使用方式。
通过词汇分析工具，教师可以帮助学生区分及分析动词或形容词在具体语境中的不同含义，以及它们在不同语言环境中的各种用法。
同时，语料库也为学生提供了更为准确的翻译和使用方式，而不是传统方法中的简单背诵单词和语法规则。
2.2 语法教学语料库可以帮助学生更深入地了解英语语法规则。
教师可以使用语料库分析工具来帮助学生发现英语语法规则中的差异和结构，从而使他们更清楚地了解英语的语言习惯。
同时，语料库还可以帮助学生了解英语中常用的语法结构，包括时态、语态、语气等等。
2.3 写作教学语料库也可以应用于英语写作教学。
它可以为学生提供范文和写作模式，并且可以为学生提供实时反馈。
例如，同学们可以用语料库查找类似主题的文章，从中学习常用词汇、句子和段落结构，以及表达方式。
这些功能都有助于学生提高英语写作能力。
三、语料库在英语教学中的优点语料库在英语教学中具有以下优点：3.1 真实性语料库中包含的语言使用是来自真实场景，可以使学生学习到更为真实的英语的使用方式，同时还可以帮助学生逐渐融入英语社区。
3.2 灵活性教师可以通过语料库快速获取所需材料，因此教学变得更加灵活和高效。
语料库在学术论文英文摘要写作中的应用研究
语料库在学术论文英文摘要写作中的应用研究语料库在学术论文英文摘要写作中的应用研究本文关键词：语料库，英文，学术论文，摘要，写作语料库在学术论文英文摘要写作中的应用研究本文简介：一、引言随着中国的科学研究逐步和世界接轨，利用英语，发表学术论文成为研究者们交流最新的研究成果和学术观点的主要渠道。
发表在国际期刊上的学术论文，首先吸引同行阅读兴趣的部分就是摘要（Abstract）。
在国际学术会议上进行交流的论文，通常要首先提交ExtendedAbstract,以判定学术观语料库在学术论文英文摘要写作中的应用研究本文内容：一、引言随着中国的科学研究逐步和世界接轨，利用英语，发表学术论文成为研究者们交流最新的研究成果和学术观点的主要渠道。
发表在国际期刊上的学术论文，首先吸引同行阅读兴趣的部分就是摘要（Abstract）。
在国际学术会议上进行交流的论文，通常要首先提交Extended Abstract,以判定学术观点有无交流的必要。
无论期刊还是会议，在学术论文摘要部分高度凝练自我研究，吸引其他研究者的注意，是文章被录用的首要条件。
对于摘要部分的写作，大多数研究集中于研究内容的概略表达和逻辑层次（操林英，20xx:445），而忽视了对摘要部分写作习惯的研究。
上世纪90年代以来，语料库语言学成为语言研究的热点。
目前，以语料库为基础的实证性语言研究方法得到了广泛的认可，英语语料库已逐渐被应用到各个领域的英语研究中。
按照语料库的研究目的，语料库可分为通用语料库和专门用途语料库。
通用语料库是各种类型语言变体的反映，主要用于一般性的语料库研究。
比如BROWN语料库、BNC语料库和和ANC语料库等（常宝宝，20xx:43）。
专门用途语料库是某个特定领域语言变体的反映，如军事英语、医学英语等。
应用语料库完成语言描写及语言学理论的实际运用，是应用语言学最重要的手段之一。
弗里斯强调语言研究以实证数据为基础，量化信息均来自精心收集[ 毕业论文：http:/// ]的语料库（周维江，20xx:168）。
语料库在大学英语写作教学中的应用
２ ． 件 ＷＷＢ 的功 能简 介 ２软
该 软 件 功 能强 大 ， 途 广 泛， 有 教 学 兼研 究 功 能 。 用 具 软件 共 有 ２ ５个 分 析 程 序 构 成 ． ６大 类 ： 章 内容 、 体 特 征 、 词 使 用 分 文 文 动 情 况 、 述 清 晰 度 、 汇 分 析 以 及 断 句 等 分 析 程 序 。ＷＷＢ安装 表 词
样 化 的形 式 ． 验 新 的教 学 辅 助工 具 ． 进 学 生 自主学 习 能 力 的 实 促 提 高 ， 行 教 学 的 互 动 性 、 与 性 ， 大 学 英 语 写作 教 学 改革 大 实 参 对
标 。 ＷＷＢ 分 析 程 序 共 有 Ｃ ｎｅｔ ｅｂ，Ｃａｉ，Ｗｏ ｓ 和 ｏ ｔ ，Ｖ ｒｓ ｌｒｙ ｎ ｔ ｒ ｄ
记、 分析 等 一 系 列 操 作 ， 大 了语 料 采 集 范 围 ， 大 提 升 了语 料 扩 大 处 理速 度 。 索 技 术 的运 用 为 语料 库 使 用 提供 了必 要 条件 。 用 检 使 语 料库 检 索 工具 ， 以研 究 语 境共 现 ， 计 词 频 等等 。随 着 语 料 可 统
以 后 ， 双 击 桌 面 ＷＷＢ 图 标 就 会 打 开 Ｍｉ ｏｏ ｆ ｃ ｒ。 ｃ ｓｆ Ｏ ｉｅ Ｗｏｄ ｒ ｔ ＷＷＢ有 两组 工 具 图标 ， 析前 有 一 组 图标 ， 析 后 又 有 一组 图 分 分
化 的发 展 趋势 ， 于计 算 机 技术 的语 料 库 ， 以使 用 语 言 统计 的 基 可 分析 技 术 ， 学 习者 的 语 言使 用 进 行 客观 科 学 的测 量 。 料库 容 对 语
２３ 析 举 例— — 语 言 特 征 （ ｈｒｃ ｒ ｔ ｓ ＿分 Ｃ ａａｔ ｓｃ ） ｅ ｉ ｉ 语 言特 征 （ ｈ ｒ ｔｒｔ ｓ是 写 作教 学 的 关 注重 点 。 Ｃ ａ ｃｅ ｓｃ） ａ ｉｉ ＷＷＢ的
自建小型书面语语料库在英语写作教学中的应用
、
自建小型学 习者书面语语料库在英语教学中 ： 习者语料库 。赵宏展曾提到从抽样率 的角度分析 ， 如
的作用 Ｉ 果教师对 自己学生的抽样率为百分之百 ， 这远远高于 学习者语料库是通过 收集 语言学习者各种笔语 Ｉ 大型通用语料库的抽样 比例。 另一类是教师 收集英语
和 口语的 自然语料而建立起来的一种语 言学习数据 Ｉ 本族语者 的作品建立 的小型语 料库 。近年来 ， 小型语
目的就是为更准确 、 更可靠地描述语言的结构和使用 教学都起 到积极的作用 。
提供一个基础。 语料库的许多研究成果为外语教学的 Ｉ 提起语料库， 很多人想到的都是收容了好几百万 改革提供了依据。 语料库的兴起和发展使得许多研究 ｆ 词的大型语料库。 ｉ ｌｒ Ｓｃｉ ｎ ａ 指出， 理解语料库不可以其
作文按照 ５ ％抽样批改 。以下探讨 如何基于这个 自建 １
４ ｔｄ ｎｓａ ａｓｂ ｈ ，ｏｌ ｅｌａ ｎ ａ ．Ｓｕ ｅｔ ｌ ｙ ｅ ｓｙ ｎｉ ｅｍｉｇ ｃｎ ｗ ｎ
小型书面语语料库 ， 进行英语 写作教学 。 首先 ， 我们使 ｝ ｅ ｈｍ ｈｌ ｔｅ ｐ 用 软件 Ｍａｋｎ ． 对 所收集 的学 生 习作 电子 版进 行 ： ｒｉ １ ３ ｏ ｌ ｅ ｌ ｒｉ ｎ ｎ ｅ ｎｎ ｉ ａ ｇ在 Ｃ Ｃ Ｏ Ａ的检索行片段 了批改。以作文 “ｏ ｒｂｅ ｓＦ ｒＧ ａｕ ｔ ” Ｊｂ Ｐｏｌｍ ｏ ｒｄ ａ ｓ 为例 ，Ｉ ｅ 生作文中主要 的错误类型列前五位 的分别是 ：
白中外 合 作 办 学 学生 的英 语 写 作 原 稿 ， 括 ７篇 命 题 ｆ 包 ３Ｃ ｍ ｎｃｔ ｎ Ｉｔ ｎ ｎｉｅｌａ ｉｇ ｉ ｖｒ ．ｏ ｍｕ ｉ ｉ ． ｈ ｋ ｏ ｌ ｅｒ ｎ ｓ ｅ ａｏ ｉ ｎ ｎ ｙ
基于语料库(COCA)的大学英语写作教学模式探究
基于语料库(COCA)的大学英语写作教学模式探究【摘要】本文主要探讨了基于语料库(COCA)的大学英语写作教学模式。
在研究背景中介绍了当前大学英语写作教学存在的问题，包括学生写作能力不足和教学效果不佳。
研究目的是通过使用语料库分析工具，提高学生的写作水平和写作技巧。
研究意义在于为大学英语写作教学提供了一种新的方法和思路。
正文部分分别介绍了语料库(COCA)的概述、大学英语写作教学现状、基于语料库的大学英语写作教学模式、实施效果评估和教学模式优化。
结论部分总结了研究内容，并展望了未来的研究方向。
通过本文的研究，可以帮助提高大学生的英语写作能力，并为教学模式的优化提供参考。
【关键词】大学英语写作、教学模式、语料库、COCA、教学现状、实施效果评估、教学模式优化、研究背景、研究目的、研究意义、研究总结、展望未来。
1. 引言1.1 研究背景目前大学英语写作教学大多仍停留在传统的模式中，缺乏有效的语言数据支持，教学效果有待提高。
探索基于语料库的大学英语写作教学模式具有重要的研究意义和实践价值。
通过结合语料库技术和写作教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平，促进他们在英语写作中的表达能力和思维深度。
本研究旨在探讨基于语料库的大学英语写作教学模式，以期为大学英语写作教学提供新的思路和方法，提高教学效果。
1.2 研究目的研究目的是通过探究基于语料库（COCA）的大学英语写作教学模式，以促进学生在英语写作能力方面的提高。
具体目的包括：了解语料库在大学英语写作教学中的作用和意义，探讨其在帮助学生提高写作质量和效率方面的优势；分析和比较传统的大学英语写作教学模式和基于语料库的教学模式之间的差异，找出基于语料库的教学模式的特点和优势；评估基于语料库的大学英语写作教学模式在实际教学中的效果，探讨其对学生写作水平和学习兴趣的影响；通过研究为基础，提出相应的优化建议，以进一步改进和完善基于语料库的大学英语写作教学模式，促使其在提高学生写作能力方面发挥更大的作用。
语料库在大学英语写作教学中的应用
（） １ 语际干扰。语际干扰是指在外语 学习过 程中学 习者 已有 的母 语知识或经验会对 目的语学 习产生影响 ，当他们不 恰当地把 母语的词 汇、 语法规 则等套用 到目的语上 ｌ 产生负迁 移 ，从而造成 语言错误 。 寸， 比如 ， 学生偶尔会 因为中文的 “ 因为” “ 、 所以 ” 尽管 、 或“ 但是” 以在 可 句中同时出现， 就把 “ ｅａｓ… Ｓ ｂｃｕｅ Ｏ或 “ ｌ ｏｇ ～ ｂ ｔ 同时应 用到英文 ａｈｕ ｈ ｕ ” ｔ 的句子中去 ， 造成语言错误。另外 ， 学生写作过 程中词汇 量贫乏 ， 找不 到需要的词 ， 甚至胡编乱造 ，喜欢先 用中文思 维再翻 译成英 语 ，不顾 两种语言结构 的区别而出现大量生硬直译 的中式英语 、 串句 、 句和垂 破 悬修饰 句等错误句子就属于语际干扰 。比如 ， 有学生想表达 “ 男人的世 界应该在 外面 ” “ 或 外面才 是男人 的世界 ” 就会错 误的 写成 “ ｈｎ Ｉｔｉｋａ ｔ ｅｍａ ’ ｌｃ ｓｎｔｅｏｔ 。（ ） ｒ ｎ ｐａｅｉｉ ｕ” ２ 语内干扰。语 内干扰是 由于学习者 ｕ ｈ 对目的语整个系统了解并不 全面 ， 根据已获得 的有限 的目的语知识 或 经验 ，对该语 言做 出不正确的假 设或过渡 概括 ，从而类 推出偏 离规 则 的结构 。Ｒ ｃａｄ ｉ ） ｉｈｒｓ（ ｗ４ ￣这类错误的起因归为 以下 三种 ： 概括 过度 ； 忽略规则限制 ； 不全面应用规则 。学 生不知道 近义词 之间 的微妙差 异 和词 的搭配关系 ， 滥用词 汇 ， 不能正 确的使用 动词 时态、 语态 及数 的变 化， 用词重复 ， 词序混乱 ， 拼写或词性错误 ， 冠词误 用， 代词转换错误 ， 对 句型 了解不透彻造成句子结构混乱等属于语 内干扰。例如有学 生想 表 达“ 当我第一次跨进大学的校门 ”有 的学生会 写成 “ ｅ ｆｓｃｍ ， Ｗｈｎ ｒ ｅｎ Ｉｉ ｔ ｏ ｉ ｔｅｃｌ ｇ ｏｒ” 很显然首先时态 没有使用表述 已经发 生的事的过去 ｈ ｏｅｅｄｏ ， ｌ 时， 另外 ， 进入学校 的大 、也不应该表述成“ ｏ ｅ ｎ ｈ ｏｅｅ ｏｒ ， ＿ ］ ｃｍ ｅ ｌ ｇ ｄｏ” 而 ｉｔ ｃ ｌ 应 该 是 “ ｅ ｆｓ ｅｔｒｄｉｔ ｔｅｃｌ ｇ ” ＷｈｎＩ ｒ ｎｅｅ ｏ ｈ ｏｌ ｅ 。 ｔ ｉ ｎ ｅ 二 、 料库 在 作 文 教 学 中 的 应 用 语
学习者语料库在高中英语写作教学的应用
学习者语料库在高中英语写作教学的应用佘泽群引言英语写作是英语语言输出的重要方式，英语写作水平是反映高中生英语学习成果的重要手段之一。
《普通高中英语课程标准》的语言能力目标要求学生能有效地使用书面语表达意义和进行人际交流。
然而学生写作成绩一直是英语教学中“扶不起的阿斗”，与高中英语课程标准的目标要求存在差距。
语料库是应用计算机技术对海量自然语言材料进行处理、存储，以供自动检索、统计分析的大型资料库。
随着信息技术的进步，语料库建设呈现多元化发展趋势，学习者语料库也应运而生，为语言研究与教学做出了巨大的贡献。
高中教学作为学生进入大学前的基础教育，应当紧跟最新的教学技术和方法。
因此如何结合语料库的运用，提高英语写作的教学效果，成为值得探索的问题。
一、学习者语料库发展历史及应用学习者语料库的发展历史并不长，作为语料库发展的分支，起步虽晚，但发展速度较快，并在语言研究和语言教学方面发挥着重要且独特的作用。
（一）学习者语料库的发展学习者语料库是指非母语学习者的口头和书面语料库，是当今语料库建设中的一股新生力量。
在我国比较有影响力的语料库有中国学习者英语口语语料库和中国英语教育语料库。
前者由卫乃兴和杨慧中两位教授建立而成，主要侧重口语语料的收集和编写，语料主要来源于学生大学英语四级考试时的口语录音。
后者是一个大型综合语料库，由华南师范大学何安平教授主持建立，语料包括课堂教学，课堂回话及初高中学习者口笔语等内容。
（二）学习者语料库在外语教学的应用学习者语料库运用于外语教学主要可以分为两种：间接运用和直接运用。
间接运用是指将基于学习者语料库的中介语研究发现应用到外语教学中，针对学习者语言特点及学习困难，有效干预教学大纲制定、教材编写、教案设计、课堂模式设计等一系列外语教学过程。
直接运用是指直接将语料库资源运用于课堂之中，用语料库进行分析，师生通过语料库进行语料分析，发现语言使用特点，解决教学中的难题。
另一种直接应用的方法是教师自行开发具有针对性的小型学习者语料库。
语料库在中学英语写作教学中的应用
强化 写作教 学，以此减少学生写作中的错 误
由广 东 外 语 外 贸 大 学 桂 诗 备 教 授 和 ｈ海
交通大学杨惠 【教授负责主持的 Ｉ ｛ 】 ｆ 国学 习者
英语语料库（Ｌ Ｃ ＥＣ） ｌ９ 于 ９ ９年 建 成 。 该 语将 库 运 用 ｒ浯料 库 语 言 学 ￣ ｉ 算 机 科 学 技 术 建 ｕ． ｔ
ｐ ｅ ａ ｅ ｏ ” ｒｐ ｒｄ ｆｒ ；选 择 的 国 家 是 “ 国 ” 美 ，搜 索 的 与 之 匹 配 的 结 果 是 … 。这 说 明 至 少 在 ０’ 美 国 的 网 址 上 ，没 有 人 使 用 “ ａｎ’ ｂｅ ｈ ｓ ｔ ｅｎ ｇ ｏ ｒｐ ｒｄｆ ｒ 这 种 表 达 形 式 。这 基 本 ｏ ｄｐ ｅ ａ ｅ ｏ ” 上可以证明这样的语言表达形式是错误的。 四 、教 师 可 以 自建 写 作 学 习 语 料 库 。有
和 “ ｌ 混 为一 谈 。 当 然 ，我 们 也 可 以把 ｗｅ ” ｌ 该 例 子 视 为 学 生是 在 尝试 一 种 新 的 表达 。根 据 亚 历 山大 的观 点 ， 没 有接 触 的语 言形 式不 要 写 ， 们 因此 可 以 问 学 生一 个 问题 ： 子 中 我 例 “ ａｎ ｔｂ ｅ ｏ ｄ ｐ ｅ ａｅ ｏ ” 的表 达 ｈ ｓ ｅｎ ｇ ｏ ｒｐ ｒｄｆ ｒ
查（ｅ ｒ ｅ ｉｗ） ｐ ｅ ｖｅ 。一方的作文由另一方检查 ， ｒ 遇 到 不确 定的 词语 搭配 共 同查找 语料 库信
６Ｉ ８ 新天地 ２１． ０１ ９
≤ 萋≯ ｜ 囊０蔫 蠢 ｜ 毫 ｌ
课 程 资 源
ｉ ｕｃ ｅｕ ｌ ｔ ｓ ｃ ｆ ｌｙ．
显 然 ， 由于 记 忆 模 糊 ，学 生 把 “ ｏ ｄ ｇｏ”
语料库辅助大学英语写作教学的研究
语料库辅助大学英语写作教学的研究摘要：英语写作能够体现出学习者对语言的综合运用能力。
对广大非英语专业的学生来说，写作是难以攻克的难题。
目前大学英语写作教学存在着诸多问题，而语料库技术在某种程度上可以辅助教师提高教学效果。
文章对如何将语料库应用到研究和教学中进行探讨。
关键词：语料库写作应用中图分类号：g642.0 文献标识码：a文章编号：1004-4914（2013）01-140-02英语作为国际通用语言，其使用范围随着全球一体化进程的加快而越来越广泛。
对在校大学生来说，英语的重要性不仅体现在日常学习中，也体现在各种考试、求职以及未来工作的实际应用中。
英语写作是学生必须掌握的语言基本技能，也是考查语言输出能力和运用能力的有效手段。
近年来各种大规模的英语考试，例如全国高考、大学英语四、六级、托福、雅思等，写作都是重点考核的环节，而且所占较大的分值比例。
然而在长期的教学工作中我们不难发现，英语写作对学生来说一直是一个难以攻克的难关。
步入大学学习的学生，之前经过了六至九年的英语学习，但是仍然有很多人在面对写作任务时，会有“恐惧”“茫然，没有思路”等负面情绪，也会在作文中出现很多不同类型的错误。
对广大英语教师来说，提高学生的写作能力同样是个艰巨的任务。
传统的“学生负责写、教师负责改和讲评”的写作教学模式存在语言输入不够、教学方式枯燥、教师缺乏对学生写作现状的掌握和分析等不足之处，而语料库因为内容丰富、针对性强、使用方便，在辅助英语写作教学方面是一个很好的选择。
教师可以利用语料库存储的大量数据，在此基础上使用各种检索管理软件对语言特征进行定量的描写和定性的分析，来开展各项具体的教学研究工作。
本文针对大学英语写作教学中存在的问题进行讨论，并尝试利用语料库来研究和指导促进大学英语写作教学，目的是提高英语写作的教学效果，使大学英语教学朝着个性化、良性化方向发展。
一、目前英语写作教学中存在的问题1.写作评价模式的局限性。
COCA语料库在英语写作课堂教学中的应用-6页精选文档
COCA语料库在英语写作课堂教学中的应用一、引言写作一直是中国学生英语学习的短板，问题主要集中在两个方面：一是不知道“写什么”，主要表现在内容上无从下手、无话可说；二是不知道“怎么写”，不能准确地把自己的想法表达出来。
通过分析学生写作的语言错误，发现主要集中在词汇、语法方面，表现在词性和词的形式不正确，搭配和用法不当，对同义词之间的区别及各自的内在含义不了解等（叶云屏）。
语料库在词汇、语法使用、监控和验证语言输出的正确性方面有着突出表现（董洪学）。
滕延江（2006）等讨论了将语料库应用于写作教学的可能性。
虽然语言学家一直强调语料库对教学的作用，在实际教学中语料库的使用并没有像人们预期的那样普遍，原因可能是因为缺少一个界面友好、能够每天使用的语料库。
如果教师习惯了使用语料库，他们就会乐于在教学中引入语料库。
笔者对语料库应用于写作教学进行了一些尝试，发现COCA语料库可以帮助学生解决写作中“怎么写”的问题，教师只要教会学生基本的使用该语料库的方法，学生就可以自己去发现作文中的错误并进行修改，极大地提高自主学习能力。
本文主要介绍COCA在英语写作课堂教学中的具体应用方法。
二、语料库应用于写作教学的实现方式董洪学（2010）、陈伟（2008）等认为将语料库应用于写作教学通常包括以下几个步骤：第一，有合适、可用的语料库；第二，对学生进行如何使用语料库、写作策略、学习动机等方面的培训；第三，学生自主训练；第四，有效的学生作品评价。
合适、可用的语料库通常有两种实现方式，一是建立语料库写作系统，二是利用网络语料库。
目前已有的基于语料库的写作系统非常多，比如杨永林的“体验英语写作平台”以及戈玲玲的“大学英语教学平台”等。
这些写作平台一般具有以下几个功能：第一，包含大量的范文；第二，能对学生作文进行自动批改；第三，能够将学生作文输入系统，建立学生作文库；第四，允许对平台进行扩容；第五，鼓励师生、生生之间的互动。
已有实证研究证明这些写作平台能够有效提高学生的写作水平，不过这些平台通常需要购买，或者有容量大、下载慢等问题，存在使用限制。
语料库在大学英语写作教学中的应用初探
关键 词 ： 料 库 研 究 ； 学 英语 写 作 ； 体 特 征 ； 文指 导 语 大 语 作
中图 分 类 号 ： ６２ Ｇ ４ 文献标志码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ９— ９７ ２ １ ）８— １７— ５ １０ ３ ０ （０ １ ０ ０ ０ ０
在 ２１ ０ ０年 ９月举行 的 “ 届广 外应 用语 言学论 坛 ” 间 ， 首 期 多位 国内知名 学 者 聚首就 “ 料 库语 言学 与外 语
１ 中 国大 学 生英 语 书面 语 的语 体 特 征
桂诗 春 、 杨惠 中研究 中国英语 学 习者语料 库 （ Ｌ Ｃ） Ｃ Ｅ 时发 现 ， 国学 习者 的写 作 基本 上是 “ 话 ” 具 有 中 写 ， 口语化倾 向 ， 又非 完全 口语 化 ， 一种 独特 的 “ 国学 习者 书 面英语 语体 ” 但 是 中 。近 ２ ０年来 兴起 的对 比 中介 语 研 究通过 学 习者语 料分析 让 我们 不 断加 深 对 这种 特 殊 语 体 的认 识 。Ｐ ｔ — ｙｏ 现 高水 平 的 二 语学 习 者 ｅ ｈＴ ｓｎ发 ｅ 在 学术写 作 中过度 使用第 一／ 二人 称代 词 ， 者／ 第 读 作者 显现度 比本 族语 使用 者 高 。Ｃ ｂ ｏｂ的研 究发 现 二语 学 习者过 度使用 ２ ０ ０ ０个 高频词 ， 使单 词 缺乏 区分性 与多 样性 。据此 他 们 提 出 了 中介语 使 用 者 书 面语 有 口 致
语教 学” 的关 系探 讨 了两 门学科 协 同发展 的情况 及应 用前 景等 问题 。学 者们 认 为 ，语 料库 语 言学 在外 国和 “ 国内都 发展 很快 … …但 是 总的来 说 ， 们 的语料 库研 究还 处在 比较初 级 阶段 ， 要提 高 ” 而 “ 语教 学 正是 我 需 ， 外
语料库在英语专业写作教学中的应用
Ｋｅ ｒ ｓ Ｅ ｇｉ ｊｒＣ ｒｏａＴ ａｈｎ ｆ ｒ ｉｇ ｙｗｏ ｄ ： ｎ ｌ ｈｍａ ； ｏｐ ｒ； ｅｃ ｉｇｏ ｉｎ ｓ ｏ ｗ ｔ
英语 专 业 学牛 在英 语 写作 过 程 中遇 到 不 确 定 性 判 断 与 目标 语 知 识 空 白时 ， 通 常 会 求 助 ｆ 语 言 直 觉 或 词
目前 ， 国 内 学者 对 于平 行 语 料 库 住 写 作 中的 应 用 研 究 不 多 ， 可 能 与其 相 关 大 型 电 子 语 料 库 的 缺 失 有
关 。Ｗａｎ 论述 ｒ平行 语料 库在 英 语 与对外 汉 语教 学 ｇ… 中的 应 用 。平 行 语 料 库可 以 帮 助 学 习 者 找 到 未 知 的 表
中丰 富的 语 境 信 息 、真 实 的语 料 及 各 种 检 索 与 统 计 工 具 ， 以产 生持 久 的 学 习效 果 。 ［ 键 词 ］ 英 语 专 业 ；语 料 库 ； 写作 教 学 关
［ 中图分类号 ］Ｇ ４ ６５
［ 文献标 识 ２ ２ １ ） １ ０ ８ — ４ ６ ３ ６（ ０ １ ０ — ０ ９ ０
第 １ 卷第 １ １ 期 ２１ 年 ３ ０１ 月
温 州 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｅ ｚ ｏ ｃ ｔｏ ａ ＆ Ｔ ｃ ｎ ｃ ｌＣｏ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｆＷ ｎ ｈ ｕ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌ ｅ ｈ ｉ ａ ｌｅ ｅ
Ｖ０ ＿ ０． ｌｌ１Ｎ １ Ｍ ａ ． ｒ２０ｌｌ
Ａｂｓ ｒ ｃ ： ａ ｋｏ ｏ ａ ｕａｙ ｅｒｒ ｍａ ｔ ｎ ｒｍｍａｉａ ｏｌｃ ｔ ｎ ｎ ｓ ｓ ｆ ｒ ｓ ｆ ｉ ｅｅ ｔ ｔ ａ ｔ Ｌ ｃ ｆ ｃ ｂ ｌｒ ，ｒｏ ｓ ｎｓ ｎｉ ａ ｄｇａ ｖ ｉ ｅ ｃ ｔ ｌ ｌ ａｉ ｓａ ｄｍｉｕ ｅｏ ｄ ｆ ｒｎ ｃ ｃ ｏ ｏ ｗｏ ｏ ｄ ｆ
语料库建设在英语写作教学中的应用
化 、 元 化 ” 方 向 发 展 。 学 生 的 写 作 除 了 传 统 的 “ 集 信 多 的 搜 息 ” “ 写 提 纲 ” “ 成 全 文 ” “ 查 修 改 ” ， 需 要 每 个 学 、书 、完 、检 外 还 生 建 立 自己 的 电子 写 作 档 案 ， 用 计 算 机 承 载 的 语 料 信 息 对 利 自 己的 作 文 进 行 修 改 ， 计 写 作 错 误 类 型 ， 养 语 言 意 识 和 自 统 培 主学习能力 。
语 料 库 建 设 在 英 语 写 作 教 学 中 的 应 用
缪章 艳
（ 徽三联学院 英语系 ， 徽 合肥 安 安
摘 要 ： 语 写作 教 学 一 直 是 高 等 院 校 教 学 改 革 的 重 点 英
２００ ） ３ ６ １
和 难 点 ． 中教 师评 阅作 文 是 写 作 教 学 中的 重要 环 节 ， 其 而传 统 的 批 阅 作 文 方 式 存 在 教 师 任 务 重 、 率 低 等 问题 。 文 主要 研 效 本 究 计 算 机 承 栽 的 语 言 知 识 在 写作 教 学 中的 应 用 ， 以及 语 料 库
本 次 语 料 收 集 对 象 为 ２ ０ 级 商 务 英 语 ｌ 和 ２ 的 学 ０９ 班 班 生 。对 １ 采 用 传 统 的 教 学 方 法 ， “ 师 讲 授 写 作 理 论 知 班 即 教 识 ， 生进 行 写作 实践 ， 师批 阅讲 评 ” 学 教 。在 ２ ， 们 利 用 班 我 了 数 据 库 驱 动 学 习 （ Ｄ ． 学 生 把 作 文 以 电 子 档 提 交 保 Ｄ Ｌ设 英语 写作 教 学 应 用 语
一
三 语 料 库 建 设 与 使 用
、
引 言
“ 作 ” 为一 门独立课 程 ， 高校 英语 专业 开设 以来 ， 写 作 在 直 是 一 门 核 心 的 专 业 课 ． 受 到 学 校 领 导 和 教 师 的 高度 重 视 ， 着 写 作 教 学 改 革 的不 断深 入 ， 作 课 教 学 正 朝 着 “ 体 随 写 立
coca语料库在英语写作课堂教学中的应用
coca语料库在英语写作课堂教学中的应用Coca语料库在英语写作课堂教学中的应用________________________________________________________________________随着社会经济发展，英语已经成为世界上最重要的语言。
在大多数国家，学生都必须学习英语作为一门外语，以满足他们的学习和工作需求。
英语写作教学是一项重要的教育活动，旨在培养学生的英语写作能力。
然而，由于教师们缺乏有效的教学方法，学生在写作过程中经常会遇到各种问题。
因此，有必要引入一种有效的写作教学方法，以改善学生的写作能力。
Coca语料库是一种新兴的教学方法，它主要通过分析大量的英语文本来帮助学生更好地理解英语句子结构。
Coca语料库是一个由大量英语文本组成的数据库，包括来自不同文本来源的英语句子。
它可以帮助学生理解英语句子的结构，从而更好地进行写作。
Coca语料库的主要应用是帮助学生理解句子的结构，以便于他们更好地进行写作。
例如，Coca语料库可以帮助学生理解句子的主干成分、句子的主题和句子的结构特征。
这将有助于学生更好地理解句子的内容，从而更好地进行写作。
此外，Coca语料库还可以帮助学生更好地理解英语文本中使用的词汇和句式。
通过分析文本中使用的词汇和句式，学生可以更好地理解文本的意思，从而帮助他们更好地进行写作。
此外，Coca语料库也可以帮助学生分析不同文本之间的差异。
通过对不同文本中使用的词汇和句式进行分析，学生可以更好地理解不同文本之间的差异，从而帮助他们进行写作时更好地考虑到不同文本之间的差异。
最后，Coca语料库还可以帮助学生理解不同文化背景下使用的不同表达方式。
通过分析不同文化背景下使用的不同表达方式，学生可以更好地理解不同文化背景下使用的表达方式，从而帮助他们在写作时更好地考虑到不同文化背景之间的差异。
总之，Coca语料库是一种有效的写作教学方法，可以帮助学生更好地理解句子的结构、词汇和句式、文本之间的差异以及不同文化背景下使用的表达方式，从而帮助他们更好地进行写作。
语料库在英语写作教学中的应用
～
１４ ９ —
科 黑江— 技信总 — 龙— —
科 教 文化 ｆ ｆ Ｉ
语料库在英语写作教学中的 ２ ５０ ） ２００
摘 要： 现代语料库语言学对于英语语言教学产 生了巨大的影响。写作教学是外语教学中的薄弱环节之一， 语料库的兴起对英语写作教 学 具有重大意 义。本文从以下三个方面 探讨语料库对英语写作教学的重要作用： 帮助学生 高写作 中 提 语言的准确性， 增强文章结构的连贯性， 丰富文章的内容。 关键词： 语料库 ； 语料库语 言学； 英语写作教学 语料库是按照一定的语言原则， 运用随机抽 样方法， 收集 自然出现的连续的语言， 运用文本或 话语片段丽建成的具有一定容量的大型电子文本 库 。从其本质上来说， 语料库实际上是通过对 自然 语言运用 的随机抽样．以一定大小的语言样本代 表某一研究中所确定的语言运用总体 语料库 可以揭示最典型的语言特征，发现语言在实际中 的使用规律， 反映语言的真实面貌。 语料库为开展 各种语言研究提供真实、 可靠且丰富的数据资源。
ｆ 何安平． ２ １ 语料库在外语教育申的应用： 理论与实
践［ ． 州： 东高等教 育 出版社 。 ０４２－ ７ ＭＩ 广 广 ２０ ： ２ ． ６
ｆ徐 曼菲 语料库与图式认知理论【】语料库在 ３ １ Ｃ． 外语教 育 中的 应用— —理 论 与 实践 ， ０４ ２０ ． 陆军． 一项基于语料库的英语写作研究—— 大 学英语写作 中词语搭配的实证研 究ｌＩ外 国语言 Ｊ ． 文学，０６３： １ １６ ２０ （）７— ７． １ ｆ１ ５滕延江， 刘世铸． 基于语料库的英语写作教学新 模式Ｉ ． Ｊ 外语 电化 学．０６１２．’． ］ ２０ （１）２ ：４ 作者简介： 黄萍， 扬州大学外国语 学院， 外国 语 言 学及 应 用语 言 学研 究生 。
高中英语应用文写作教学中语料库的整合运用研究
高中英语应用文写作教学中语料库的整合运用研究发布时间：2023-02-17T05:29:27.057Z 来源：《中小学教育》2022年19期9月作者：谭琴[导读] 语料库指电子文本库，其目前被广泛地应用于高中英语教学中。
随着教谭琴重庆市涪陵高级中学校摘要：语料库指电子文本库，其目前被广泛地应用于高中英语教学中。
随着教育体制改革不断深入，作文作为高中英语教学重点，对其提出更高要求，强调进一步提高学生英语写作能力，以此加强学生英语素养。
鉴于此，基于语料库的应用价值，将其与英语写作教学进行有效融合具有一定的价值意义，可行性较高，为此，本文尝试探究高中英语应用文写作教学中语料库的整合运用。
关键词：高中英语；应用文写作教学；语料库；整合运用英语作文教学不仅可以提高学生写作能力，还能够进一步强化学生对英语词汇、语法的掌握与熟练应用，是培养学生学以致用能力的关键。
在传统英语应用文写作教学中常采用传统教学手段，学生主体地位容易被忽视，课堂的互动性较差，且未有效锻炼学生的自主探究能力，为此课堂教学质量与有效性不够理想。
而语料库作为一种数据库，能够在其中进行知识搜索、分析，为此基于语料库开展高中英语应用文写作教学，能够创新教学形式，极大程度提高学生的学习主观能动性，让学生能够主动地利用语料库进行英语写作能力提升。
一、让学生系统化地掌握英语应用文类型与结构高中英语写作教学难度较中学有力显著提升，其中应用文写作的难度较大，对学生思维逻辑以及英语语法的掌握与灵活运用能力要求较高，为此要想切实提高学生应用文写作水平，需要找寻一种更加高效的教学手段。
其中语料库与英语教学的有效结合，为应用文写作提供了新的思考[1]。
例如，以咨询信写作教学为例，教师可以引导学生进行自主学习，要求学生利用语料库总结咨询信的主要结构，学生在语料库中进行文章搜索与分析发现，咨询信大致结构分为写信的目的、介绍背景、询问详情、表示感谢，四个方面，在确定学生初步掌握咨询信写作结构后，教师要求学生自主模仿相关范文，自行尝试写作。
语料库在英语写作教学中的应用
3、学习者语料库：收集了英语 学习者在不同阶段的写作样本
1、提供真实的语境和用法示例，帮助学生更好地理解和掌握词汇和语法。
2、培养学生自主学习能力和语言意识，提高他们在写作中的独立思考和表 达能力。
3、帮助学生了解不同领域、体裁和风格的文本特点，拓展写作思路，提高 写作质量。
参考内容
一、引言
2、学术阅读能力提升：利用语料库，学生可以接触到大量的学术英语文本， 从而提升对学术英语语言风格、专业术语等的敏感度，提高学术阅读理解能力。
3、写作能力提升：通过分析语料库中的优秀学术论文，学生可以学习到规 范的学术写作风格、严谨的逻辑结构和准确的表达方式，从而提升自身的学术写 作能力。
4、口语表达能力提升：通过模仿语料库中的真实对话，学生可以训练自己 的口语表达，提高语言输出的准确性和流利度。
语料库在英语写作教学中的应用
01 引言
03 参考内容
目录
02
语料库在英语写作教 学中的应用
引言
语料库是指一个由大量真实语料组成的数据库，用于语言研究、教学和写作 等多种领域。近年来，随着计算机技术的不断发展，语料库在英语写作教学中的 应用越来越受到。本次演示将探讨语料库在英语写作教学中的应用，旨在帮助读 者了解语料库的作用以及如何利用语料库来提高写作质量。
英语写作是大学英语教学的重要组成部分，旨在培养学生的英语书面表达能 力。近年来，随着语料库语言学和认知心理学的发展，语料库辅助下的图式法逐 渐成为一种有效的英语写作教学方法。本次演示将探讨语料库辅助下的图式法在 大学英语写作教学中的应用。
二、图式法概述
图式法是一种以认知心理学为基础的英语写作教学方法，强调学生英语写作 过程中的认知和元认知策略。图式法将英语写作知识分为三种类型：内容图式、 形式图式和语言图式。内容图式指学生对写作主题的理解和认知；形式图式指学 生对写作格式和结构的掌握；语言图式指学生对词汇、语法和语篇的运用能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语料库在英语写作教学中的应用【摘要】语料库是当代信息技术发展的重要产物，并且成为重要的语言学习和研究的资源。
如何利用语料库来指导外语课堂教学是近年来语言学家和外语教师都关注的问题之一。
英语写作一直是英语教学的重要组成部分，但其中存在着许多不足。
本文主要研究语料库在英语写作教学中的应用，来凸显语料库应用对外语课堂教学的现实意义。
【关键词】语料库；英语写作；外语教学
一、引言
英语写作能力是英语综合能力的重要组成部分，也是英语教学的重要组成部分。
新课标要求学生不仅能够在写作中语句通顺、连贯，而且还要求学生能够比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情，因此在英语教学中，就要更多地关注学生是否用词准确，是否合乎英语的表达习惯等问题。
语料库技术在英语写作中的应用可以使学生利用语料库信息对自己的作文进行修改，统计出自己写作的错误类型，由此培养学生的语言意识和自主学习的能力。
二、英语写作教学中存在的问题
1.英语教师对英语写作教学不够重视
研究表明，在154名接受测试的高中英语老师当中，只有74人认为英语写作教学非常重要，而剩下的老师都认为英语写作教学不是非常重要或者根本就不重要。
英语教师对英语写作教学不够关注导致的一个严重结果就是，在教学活动中，并没用有组织有计划地
实施英语写作教学和训练。
2.英语教师对学生作文的批改没用统一的标准
很多教师在批改学生的英语作文时，仅仅是找出学生的语法错误，不关心学生作文的整体布局以及词语选择是否恰当等问题，这导致学生在写作文时为了语法正确尽量选择简单额表达方式，使得作文没用新意没用突破性。
3.学生对写作抱有恐惧心理和消极心态
要写好一篇作文，需要花时间构思、写作并检查，有时候甚至需要查阅相关资料，对于负担很重围着高考团团转的高中生来说，他们不愿意也不太可能花很多时间来写一篇英语作文，久而久之就对英语写作形成了恐惧心理，而且也不愿积极主动地掌握英语写作的技巧。
三、语料库简介
在语言学中，语料库指大量文本的集合，库中的文本（称为语料）通常经过整理，具有既定的格式与标记，特征计算机存储的数字化语料库。
本论文所探讨的语料库也是指计算机存储的数字化语料库。
语料库有三点特征：①语料库存放的是在语言的实际使用中真实出现过的语言材料，因此例句库通常不应算作语料库；②语料库是承载语言知识的基础资源，但并不等于语言知识；③真实语料需要经过加工（分析和处理），才能成为有用的资源。
四、语料库技术在英语写作教学中的使用
1.指导学生正确的使用语料库
指导学生使用sketch engine在线语料库。
之所以选择sketch engine 是因为它可以自动产生“词语速描”——一个从语料库中抽象出来的页面，该页面对特定词的语法特征及搭配特征进行信息汇总。
而且在登录页面进行注册后，可以获得30天的免费使用。
登录页面如下：
2.培养学生的自主学习能力
目的是让学生养成自己修改作业的习惯，提高他们的自主学习能力，从而提高他们的英语写作能力。
首先是让学生完成作文，完成作文之后，老师修改后，不要告诉学生错在哪里，而是把关键词告诉学生，让学生自己在语料库中找关键词的常用方法或者习惯用法，然后跟自己的作文进行比较，在比较中，知道自己的不足，掌握该词的准确用法，从而提高学生自己的英语写作能力。
例如，在学生的作文中出现下面这个句子：i want to get farther study after i graduating from high school. 老师的职责就是告诉学生这个句子father使用不正确，要学生自己去找出farther 和 further 的区别，然后让学生自己在预料库中寻找这两个词的正确用法。
检索步骤与思路：
步骤一，输入farther，然后搜索其词语素描，搜索结果如下：从上图可以发现，farther主要用于修饰tunnel，side，block 等一系列实际存在的物体。
步骤二，输入further，检索结果如下：
从上图可以看出，further通常是用来修饰study，education，action等一系列抽象的概念，所以，学生在对比farter和further 的常用搭配之后，就能意识到自己作文中的用法是欠妥的，就能够进行更正，然后掌握正确的用法。
步骤三，要求同学们对自己的更正结果进行总结。
五、语料库技术的优缺点
将语料库技术运用到英语写作教学中，有着多方面的优点。
第一，语料库技术使英语写作教学灵活多样，有利于激发学生的学习兴趣。
第二，语料库技术需要学生自己发现问题解决问题，有利于学生自主学习能力的提高。
第三，语料库技术还可以运用到学生互相修改作文当中，让学生在给同学批改作文的过程中主动地收获知识。
但是，在使用语料库技术辅助英语写作教学的过程中又有几方面需要注意。
第一，语料库技术需要学生在线学习，这就需要学生有一定的自制能力。
第二，在完成修改作文之后，需要学生的总结和反馈，这样老师才能掌握学生的学习情况，以便组织后续的教学。
第三，语料库技术只是英语的一种教学方法，运用恰当可以促进英语教学，但是如果完全依赖于技术，则会适得其反，每个英语教师应该主动能动地使用各种技术来促进英语教学，而不被技术所
束缚。
【参考文献】
[1]谬章艳.语料库建设在英语写作教学中的应用[j].外语教学与研究，2011（67）：93-95.
[2]徐晓璐，田金平.基于语料库的中国英语学习者与英语本族语者的holiday， vacation搭配情况的对比研究[j].外语教学与研究，2011（69）：82-83.。