第二章传播学研究的两大学派

2、社会心理学家库尔特•卢因 社会心理学家库尔特 卢因 1890－1947） （1890－1947）
①简介 美籍德国社会心理学家， 美籍德国社会心理学家，犹太人 原在柏林大学任社会心理学教授，1933年为 原在柏林大学任社会心理学教授，1933年为 躲避法西斯迫害而逃亡到美国， 躲避法西斯迫害而逃亡到美国，在美国大学 任教 一生致力于人类行为的动力和控制研究， 一生致力于人类行为的动力和控制研究，是 心理学中的“场论” 群体力学” 心理学中的“场论”和“群体力学”的最先 提出者
1、政治学家拉斯韦尔
①简介 拉斯韦尔是美国著名的政治学者，1926年在 拉斯韦尔是美国著名的政治学者，1926年在 芝加哥大学获得博士学位，后在母校和耶鲁 芝加哥大学获得博士学位， 大学任教， 大学任教，曾在美国政府的许多机构中担任 顾问。 顾问。二战期间他任国会图书馆战时报道调 查局局长，1955年出任美国政治学会会长。 查局局长，1955年出任美国政治学会会长。 年出任美国政治学会会长
三、经验学派著名理论成果及评析
1、成果 20年代的培基恩基金会关于电影对少年儿童影响 （1）20年代的培基恩基金会关于电影对少年儿童影响 的研究。 的研究。这项研究开创了以经验调查方式考察大众传播 效果的先河。 效果的先河。 1938年 火星入侵地球” （2）对1938年“火星入侵地球”广播引起的社会恐慌 研究。 研究。该研究侧重点不是为了提出关于大众传播效果的 一般理论，而是探讨引起恐慌的各种心理因素。 一般理论，而是探讨引起恐慌的各种心理因素。 1940年的 伊里调查”。（见 人民的选择》 年的“ （3）1940年的“伊里调查”。（见《人民的选择》一 这项研究精心设计了方法和程序， 书）这项研究精心设计了方法和程序，是经验性研究的 一个典范。 一个典范。
经验学派理论成果
10）50---60年代施拉姆等人关于电视对儿童生活影 ---60 （10）50---60年代施拉姆等人关于电视对儿童生活影 响的研究，揭示了电视在儿童的生活、 响的研究，揭示了电视在儿童的生活、学习和社会化过 程中的功能、影响和效果。 程中的功能、影响和效果。 11）70年代以后的 议程设置” 年代以后的“ （11）70年代以后的“议程设置”研究是经验学派效果 研究的一个重要转折，它使研究人员的关心由微观、 研究的一个重要转折，它使研究人员的关心由微观、个 人层面的效果开始转向大众传播的宏观社会影响和效果。 人层面的效果开始转向大众传播的宏观社会影响和效果。 （12）60--70年代由格伯纳等人进行的关于媒介暴力内 12）60--70年代由格伯纳等人进行的关于媒介暴力内 --70 容与社会犯罪的研究， 容与社会犯罪的研究，发现媒介内容在形成人们的现实 观方面有着重要的影响。这项研究后来发展成为“培养” 观方面有着重要的影响。这项研究后来发展成为“培养” 理论。 理论。
经验学派理论成果
二战后至60年代的霍夫兰主持的“ 60年代的霍夫兰主持的 （7）二战后至60年代的霍夫兰主持的“关于传播 与态度改变的耶鲁项目” 与态度改变的耶鲁项目”，进一步从传播的主体 条件、内容条件、 条件、内容条件、对象条件方面对传播的说服效 果进行了较为系统的心理实验。 果进行了较为系统的心理实验。 50年代 个人影响》是对《人民的选择》 年代《 （8）50年代《个人影响》是对《人民的选择》提 出的各项理论假说的进一步验证， 出的各项理论假说的进一步验证，其意义在于揭 示大众传播与人际传播的交织性。 示大众传播与人际传播的交织性。 1951---1953年的 里维尔项目” ---1953年的“ （9）1951---1953年的“里维尔项目”，对传单 和标语的传播效果进行了一系列的心理实验。 和标语的传播效果进行了一系列的心理实验。
②库尔特•卢因的传播学理论 库尔特•
“场论”和“群体力学”观点 场论” 群体力学” 场论 一个群体就是一个场， 一个群体就是一个场，在个体与群体的关系中发挥决 定作用的是群体而不是个体； 定作用的是群体而不是个体； 个体与群体的关系非常密切， 个体与群体的关系非常密切，群体的规范可以直接 制约和影响个人的行为。 制约和影响个人的行为。 把关人” 概念－ 群体生活的渠道》 1947） “把关人” 概念－《群体生活的渠道》（1947） 在群体传播中存在着一些把关人， 在群体传播中存在着一些把关人，只有符合群体规范 或者把关人的价值标准的信息才能进入传播的渠道。 或者把关人的价值标准的信息才能进入传播的渠道。
经验学派理论成果
13）60-70年代初由美国国会拨款实施的关于电视 （13）60-70年代初由美国国会拨款实施的关于电视 与社会行为的大型研究，该研究的结果以《 与社会行为的大型研究，该研究的结果以《军医署 长报告》发表，包括《电视内容及其控制》 长报告》发表，包括《电视内容及其控制》、《电 视与社会学习》 电视与青少年的侵害行为》 视与社会学习》、《电视与青少年的侵害行为》等6 卷。这是关于电视的社会化功能及其正负效果的一 次较全面的研究。 次较全面的研究。 14）1982年第二次 军医署长报告” 年第二次“ （14）1982年第二次“军医署长报告”以《电视与 行为：十年的科学进步及其对80年代的启示》 80年代的启示 行为：十年的科学进步及其对80年代的启示》为题 发表，该报告总结了第一次报告以后的该领域的研 发表， 究成果。 究成果。
案例简介
在个案研究中的案例中，较有名的是20世纪50年 在个案研究中的案例中，较有名的是20世纪50年 20世纪50 代怀特进行的“把关人”研究。 代怀特进行的“把关人”研究。 这一研究初始并不提出什么假设，也不以最后结 这一研究初始并不提出什么假设， 果去证明什么观点， 果去证明什么观点，其特殊意义在于详细的占有 资料，提出许多丰富的见解和观点， 资料，提出许多丰富的见解和观点，为后来的研 究打下良好的基础。 究打下良好的基础。
②控制实验法
军内教育电影对提高士气所起的作用和效 果 一面理” 两面理服效果的 关系进行了实证考察 等等。 等等。back
4、社会心理学家拉扎斯菲尔德
①简介 美籍奥地利社会学家，犹太人。20年代在维也纳 美籍奥地利社会学家，犹太人。20年代在维也纳 大学获得博士学位，德国法西斯上台后， 大学获得博士学位，德国法西斯上台后，他于 1933年逃到美国 年逃到美国， 1933年逃到美国，在洛克菲勒财团赞助的普林斯 顿担任负责人 1936年 1936年，广播研究所迁到哥伦比亚大学并改名为 应用社会研究所， 应用社会研究所，拉扎斯菲尔德也开始由广播研 究转向范围更广的传播学研究。 究转向范围更广的传播学研究。 在传播学四大奠基人中， 在传播学四大奠基人中，拉扎斯菲尔德是对后来 的传播学发展影响最大的一位。 的传播学发展影响最大的一位。
②拉斯韦尔对传播基本问题的研究
传播在社会中的结构与功能》 1948，论文） 《传播在社会中的结构与功能》（1948，论文） 大众传播媒介的三项基本功能：第一， －大众传播媒介的三项基本功能：第一，环境监 测；第二，协调社会各部分关联以适应环境的变 第二， 第三，文化传承。 化；第三，文化传承。 “五W”模式－构勒出了传播学研究的5个领域： 模式－构勒出了传播学研究的5个领域： 模式 控制研究、内容分析、媒介研究、 控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效 果研究
第二章 传播学研究方法的两大学派
课程要求
了解两大学派研究的总体特征及研究方法 掌握两大学派的主要学者、 掌握两大学派的主要学者、主要立场 掌握两大学派的代表方法、 掌握两大学派的代表方法、代表成果 理解两大学派在着眼点、 理解两大学派在着眼点、研究方法上的主要 区别
根据学者们在方法论和学术立场上的不同， 根据学者们在方法论和学术立场上的不同， 将传播学研究主要划分为： 将传播学研究主要划分为： 经验学派（ school）－ ）－美国 经验学派（empirical school）－美国 批判学派（ school）－ ）－欧洲 批判学派（critical school）－欧洲
③内容分析法
李普曼为内容分析法做了开拓性工作 拉斯韦尔创立了精确而系统的内容分析法 他是最早对政治性传播进行系统的内容分析的 学者。例如： 学者。例如：
世界大战中的宣传技术》 1927）－ ）－对战时宣传作 《世界大战中的宣传技术》（1927）－对战时宣传作 品进行了内容分析。 政治语言学》 品进行了内容分析。《政治语言学》－其中全面阐述 了内容分析法。 了内容分析法。back
③控制实验法
领袖人物的领导方法实验 军队士气实验 饮食习惯实验 back
3、心理学家霍夫兰
①简介 美国著名的心理实验学家， 美国著名的心理实验学家，任教于耶鲁大学的实 验心理学室。 验心理学室。 第二次大战期间曾应聘担任美国陆军军部心理实 验室主任。 验室主任。 贡献： 把心理实验方法引进了传播学领域； 贡献：一、把心理实验方法引进了传播学领域； 他揭示了传播效果形成的条件性和复杂性， 二、他揭示了传播效果形成的条件性和复杂性， 为否认早期的“子弹论” 为否认早期的“子弹论”效果观提供了重要的依 据。
②调查研究法
伊里调查 意见领袖” 既有政治倾向” “意见领袖”、“既有政治倾向”、“两 级传播理论” 级传播理论” 人民的选择》 《人民的选择》 back
5、个案研究法
与实验法和调查研究法力图对事物总体某一普遍 性特征进行描述不同的是， 性特征进行描述不同的是，个案研究法则集中在 对某一个体的各个侧面进行综合分析， 对某一个体的各个侧面进行综合分析，侧重考察 一个人、一个社区或剖析某一种媒介。 一个人、一个社区或剖析某一种媒介。 例如《南方周末》 理念、版面设计、 例如《南方周末》，理念、版面设计、员工构成 作品风格、管理方式、 作品风格、管理方式、经费来源等等
第一节
经验学派的传播学研究
要点： 要点： 了解经验学派研究具有经验主义或行为主义 特征的历史原因 掌握经验学派研究的总体特征 掌握经验学派的主要研究者及其研究方法的 创立 理解经验学派的著名研究成果并评析