人教版八年级下册地理全册教案【新教材】

备课本人教版八年级下册地理

全册教案

班级______

教师______

日期______

第五章中国的地理差异

教学目标：

1、初步理解区域划分的原因以及相应的地理区域类型。

2、结合已有知识，以某一类型的区域为例，说出不同尺度、不同级别的区域。

3、初步学会在简单的地图上进行区域划分的方法

4、通过阅读“我国四大地理区域图”，能在图上指出四大地理区域的位置和范围；

通过对我国四大地理区域分界线的分析，知道我国四大地理区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异；在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。

教学重点：

我国四大地理区域的位置和范围及划分标准

教学难点：

知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异。

教学方法：

谈话法、读图分析法、归纳法

课时安排：

1课时

教学过程：

一、（新课引入）同学们，在假期里，大家有没有出去旅游或者随家长到外地探亲？你所去的地方与盐城有什么不同？有没有想过为什么会有不同？

（多媒体打出中国地图，作为学生谈论不同区域的背景）

大家所说的外地与盐城的不同，归根到底是因为外地与盐城是两个不同的地方。中国地域广大，不同地区之间存在或大或小的差异。这学期我们将在上学期学习完中国地理总论的基础上，专门研究中国的区域地理，以加深对我们国家的了解。

二、地理差异显著

A、学生活动：看书2、3两页，结合前面所学知识，说说我国气温、降水、

地势有何差异。结合5.1可以看出，我国气温、降水、地势的分布呈现由规律的变化，反映了我国自然环境的差异显著。

学生讨论交流，整理学习的成果，教师巡视指导。

学生回答，师总结

B、学生活动：比较图5.3和5.4可以看出，秦岭淮河以北地区和以南地区村落的自然景观和人类活动等方面，有哪些明显的差异？

学生讨论交流，师总结

书上秦岭淮河一线以南、以北不同的景观，比较陈述，并且分析原因

三、四大地理区域

问题：

（1）各小组根据课文和已学知识举例说说我国的不同地理区域。要求说明划分这些类型区域的主要依据。

（2）以学校所在的城市为例，分别从地形、农业等方面让学生来划分该市的地理区域。

学生交流，师总结

请看第四页图5。5“我国的四大地理区域”，了解

（1）四大地理区域的名称。

（2）由名称，你能了解四大区域哪个方面的特点？（地理位置）

（3）本图由哪几种地图综合而成？（地形图、一级行政区划图、河流与湖泊分布图）

（4）这说明四大地理区域的划分依据涉及哪些方面？（地理位置、自然和人文地理方面的特点）

完成第四、五两页上的“活动”1、2、3题，了解区域划分的主导因素，认识各区域最主要的自然特征，回答下列问题。

请看第四页图5。5“我国的四大地理区域”，了解

（1）界线A是哪两大地域的分界线？

该界线确定的主导因素是什么？(季风)

主要位于季风区的区域是？它们与非季风区的差异主要是什么？（降水）

西北地区的主要自然特征是？

（干旱，因为西北地区深居内陆，基本不受夏季风的影响）

（2）界线B是哪两大地域的分界线？

该界线确定的主导因素是什么？（气温和降水，即气候）

该界线与什么山脉、河流分布大体一致？（秦岭、淮河）

南、北方地区气候的主要特征是？

（北方地区为温带半湿润气候，南方地区为亚热带湿润气候，）

（3）界线C是哪两大地域的分界线？

该界线确定的主导因素是什么？（地形和地势）

青藏地区的主要自然特征是？（高寒）

四、课堂小结

这节课我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围，正是由于不同地理区域间存在着较大差异，而同一地区域存在着较大差异性，而同一地理区域内相似点较多，我们才有必要对祖国进行区域划分，目的是为了更好的因地制宜合理安排人类的生产、生活。

知识要点与检测

［反馈练习］

1.填空

（1）北方地区与南方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一致。

（2）西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量

线一致。

（3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一致。

2.判断

（1）一个地区只能属于一个地理区域。(×)

（2）同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。（×）

（3）我国的地理区域只有四个。（×）

（4）我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。（√）

3.下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。

新疆维吾尔自治区北方地区

西藏自治区南方地区

北京西北地区

上海青藏地区

4.填图（图见课本）

在中国政区空白图上填绘下列地理事物：

秦岭、淮河、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉

●板书设计

第五章中国的地理差异

五、作业

第五章单元检测及地理填充图册

第六章北方地区

第一节自然特征与农业

教学目标

（一）知识与技能

1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围

2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。（基础目标）

3. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。（提升目标）（二）过程与方法

1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。（基础目标）

2.了解农业生产与自然环境的关系。（提升目标）

（三）情感态度价值观

培养学生可持续发展的观念。（基础目标）

教学重点

1、北方地区的自然特征。

2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

教学难点

理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。

课时安排

1课时

教学过程

[导入新课]

由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！

(板书)第一节自然特征与农业

展示本节课的知识要点。请学生完成导学案之自主学1至4。明确北方地区的自然特征及其内部差异。