[高中作文]诗歌类材料作文讲解学习
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请你从这两首貌似语意相反的诗中提取观点， 自主命题，写一篇文章。
注意出题人的情感倾向，并不是要贬损韩愈 和赵翼中的任何一个，所以应该在立论点是 兼而取之。
参考立意： 对待传统、经典的东西，我
们既要尊重继承，又要在此基 础上勇于创新，不断超越。
诗歌材料作文审题方法步骤
1．读懂题目、读懂诗歌，分析意象的深层意义 （如比喻、象征的本体)。
[高中作文]诗歌类材料作文
我们审题容易出什么问题？
1.朦胧感知，悟不出真意 2.抓“一鳞”而弃“全鱼”
3.抓现象而弃本质,就“诗”论 “诗”，甚至仅局限为扩写诗歌
错觉
“此岸”和“彼岸”错 在什么地方？为什么
会有这样的错觉？
泰戈尔
河的此岸暗自叹息—— “我相信，一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹： “唉，也许，幸福尽在对岸。”
认真阅读下面一首小诗，分析其蕴 含的哲理。
土（林希） 附着在大地上 你是土壤 沉浮在空间里 你是尘埃
[简析]
此诗与前面那首《泥土》有异曲同工之妙。但是 写出了新意。
本诗的意象必然是“土”，我们都知道， “土壤” 具有价值，一旦变成“尘埃”，不仅无益，而且 有害。
抓关键词句，“依附于大地”和 “沉浮在空间 里”，分别代表什么呢？
参考立意：
1、距离产生美。 2、近观发现本质（透过现象看本质。） 3、理想和现实的关系。
阅读下面一首小诗，写下自己的立意。
境 爱米•罗厄尔 在枫叶上， 露珠红红地闪烁；
在荷花上， 露珠有着泪滴似苍白的透明。
参考立意：
由“同一个主体在不同的环境（位置、岗位、 角色、生活）表现出不同的结果(价值、际遇、成 绩、风采）”引出：
阅读下面诗句，根据要求写一篇不 少于800字的文章。
花为什么谢了呢？ 我的热烈的爱把它紧压在我的心上 因此花谢了。
琴弦为什么断了呢？ 我强弹一个它力不能胜的音节 因此琴弦断了。
——泰戈尔
[写作导引] 泰戈尔的诗蕴涵的哲理是：过多的爱和过大
并脚踏实地去努力，人生的价值才会显示出 来。） 尘埃——轻浮，无益有害——贬——沉浮在空 间里（脱离群众集体，高高在上）
训练题：
唐韩愈有诗云：“李杜文章在，光焰万丈长。 不知群儿愚，那用故谤伤。蚍蜉撼大树，可笑不自 量。……”
清赵翼也有诗云：“李杜诗篇万口传，至今已 觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。”
认真阅读下面一首小诗， 分析其蕴含的哲理。
题西林壁（宋 苏轼）
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
Fra Baidu bibliotek
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
【哲理】人们观察事物的立足点、立场不 同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱 了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远 瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清 事物的本质，就必须从各个角度去观察， 既要客观，又要全面。 同样为此理的还有
简析
这首著名的哲理诗，曾经被多少青年人背诵， 抄录在自己的案头作为座右铭。
的确，对于人生意义和生命价值之类的观念， 是会随着人们认识的发展而不断变化更新的。 对于诗，在感受和理解上的偏颇也难以避免。
这首诗中“被人踩在脚下”容易产生歧义， 指的是 “做人平庸”？还是“甘于奉献”？
只要是正确地体会诗的原意，出题人的感情 倾向绝不是叫人们都去做庸碌之辈，而是勉 励和提倡那种精神，是在宣扬把个人溶入集 体事业的奉献观念。
阅读下面这首诗,根据要求作文。(60分) 吴兴杂诗[清]
交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理,引发了你怎样的思 考或联想?请根据你的思考或联想写 一篇文章,不少于800字。
做任何事情都要从实际出发，因时因地制 宜，按客观规律办事,充分优化各种资源做 到物尽其材，人尽其用。种植如此，社会 建设、个人发展、求学、立志、择业等等 道理亦然 。
2．分析重点词句，把握作者情感倾向。 3．理清材料内在、外在关系（对比、互补），
整体阅读。 4．因果法分析材料中的现象或结果，类比联系
生活实际或人生哲理。
阅读下面这首诗，写下自己的立意。
星星 雷抒雁 仰望星空的人 总以为星星就是宝石， 晶莹，透亮，没有纤瑕。
飞上星星的人知道， 那儿有灰尘、石渣， 和地球上一样复杂。
1. 不一样的环境（位置……）不一样的人生。
2. 选择合适的位置（环境）让自己发挥才能。
3. 适应、顺应环境，不同的环境都能焕发自己 的光彩。
阅读下面一首诗，写出自己的立意。
沙 苗得雨 世上，好像—— 只有沙子最不值钱 然而最宝贵的东西——金 就在它的里面
参考立意：伟大寓于平凡； 价值蕴藏于普通。
1.抓意象（此岸、彼岸）2.抓关键（错觉） 3.查原因（没有看到自己的优势，不懂珍惜。）
参考立意：
1、幸福就在自己身边，要善于发现自 我，欣赏自我，相信自己。
2、正确看待自己，珍惜拥有。
认真阅读下面一首小诗，分析其蕴含的哲 理。
泥土（鲁藜） 老是把自己当作珍珠 就时时有被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路
根据作者的感情倾向，明显是在褒扬土壤而贬低 尘埃。为什么褒扬土壤呢？为什么贬低尘埃呢？
联系社会实际：人生的价值也是如此。当把生命 与理想同一种伟大的集体事业相联系时，人生的 价值才会显示出来；而一旦离群索居，孤芳自赏， 就会成为污染环境的“尘埃”。
分析原因
辨情感（褒贬）析喻意 土壤——有价值——褒——附着在大地上 （生命与理想同一种伟大的集体事业相联系，
王安石的【题目】《登飞来峰》【诗词原 文】飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
认真阅读下面一首小诗，分析其蕴含的哲理。
观书有感 （宋 朱熹） 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
【哲理】以池塘为喻，说明了为学之道， 必须不断积累，不断地吸收新的营养。事 物都是运动、变化、发展的，万事万物只 有在运动中才能保持自己的存在。正是这 种不间断的运动、变化和发展，是事物才 能在不断自我更新中存在下去。这种运动 一旦停止，事物也就不可能存在了。如果 没有知识的不断更新，不断积累，一个人 的学问也就回变成一潭死水，毫无生气和 进展了。治学之道如此，办其他事情也是 这样。
注意出题人的情感倾向，并不是要贬损韩愈 和赵翼中的任何一个，所以应该在立论点是 兼而取之。
参考立意： 对待传统、经典的东西，我
们既要尊重继承，又要在此基 础上勇于创新，不断超越。
诗歌材料作文审题方法步骤
1．读懂题目、读懂诗歌，分析意象的深层意义 （如比喻、象征的本体)。
[高中作文]诗歌类材料作文
我们审题容易出什么问题？
1.朦胧感知，悟不出真意 2.抓“一鳞”而弃“全鱼”
3.抓现象而弃本质,就“诗”论 “诗”，甚至仅局限为扩写诗歌
错觉
“此岸”和“彼岸”错 在什么地方？为什么
会有这样的错觉？
泰戈尔
河的此岸暗自叹息—— “我相信，一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹： “唉，也许，幸福尽在对岸。”
认真阅读下面一首小诗，分析其蕴 含的哲理。
土（林希） 附着在大地上 你是土壤 沉浮在空间里 你是尘埃
[简析]
此诗与前面那首《泥土》有异曲同工之妙。但是 写出了新意。
本诗的意象必然是“土”，我们都知道， “土壤” 具有价值，一旦变成“尘埃”，不仅无益，而且 有害。
抓关键词句，“依附于大地”和 “沉浮在空间 里”，分别代表什么呢？
参考立意：
1、距离产生美。 2、近观发现本质（透过现象看本质。） 3、理想和现实的关系。
阅读下面一首小诗，写下自己的立意。
境 爱米•罗厄尔 在枫叶上， 露珠红红地闪烁；
在荷花上， 露珠有着泪滴似苍白的透明。
参考立意：
由“同一个主体在不同的环境（位置、岗位、 角色、生活）表现出不同的结果(价值、际遇、成 绩、风采）”引出：
阅读下面诗句，根据要求写一篇不 少于800字的文章。
花为什么谢了呢？ 我的热烈的爱把它紧压在我的心上 因此花谢了。
琴弦为什么断了呢？ 我强弹一个它力不能胜的音节 因此琴弦断了。
——泰戈尔
[写作导引] 泰戈尔的诗蕴涵的哲理是：过多的爱和过大
并脚踏实地去努力，人生的价值才会显示出 来。） 尘埃——轻浮，无益有害——贬——沉浮在空 间里（脱离群众集体，高高在上）
训练题：
唐韩愈有诗云：“李杜文章在，光焰万丈长。 不知群儿愚，那用故谤伤。蚍蜉撼大树，可笑不自 量。……”
清赵翼也有诗云：“李杜诗篇万口传，至今已 觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。”
认真阅读下面一首小诗， 分析其蕴含的哲理。
题西林壁（宋 苏轼）
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
Fra Baidu bibliotek
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
【哲理】人们观察事物的立足点、立场不 同，就会得到不同的结论。人们只有摆脱 了主客观的局限，置身庐山之外，高瞻远 瞩，才能真正看清庐山的真面目。要认清 事物的本质，就必须从各个角度去观察， 既要客观，又要全面。 同样为此理的还有
简析
这首著名的哲理诗，曾经被多少青年人背诵， 抄录在自己的案头作为座右铭。
的确，对于人生意义和生命价值之类的观念， 是会随着人们认识的发展而不断变化更新的。 对于诗，在感受和理解上的偏颇也难以避免。
这首诗中“被人踩在脚下”容易产生歧义， 指的是 “做人平庸”？还是“甘于奉献”？
只要是正确地体会诗的原意，出题人的感情 倾向绝不是叫人们都去做庸碌之辈，而是勉 励和提倡那种精神，是在宣扬把个人溶入集 体事业的奉献观念。
阅读下面这首诗,根据要求作文。(60分) 吴兴杂诗[清]
交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。 深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理,引发了你怎样的思 考或联想?请根据你的思考或联想写 一篇文章,不少于800字。
做任何事情都要从实际出发，因时因地制 宜，按客观规律办事,充分优化各种资源做 到物尽其材，人尽其用。种植如此，社会 建设、个人发展、求学、立志、择业等等 道理亦然 。
2．分析重点词句，把握作者情感倾向。 3．理清材料内在、外在关系（对比、互补），
整体阅读。 4．因果法分析材料中的现象或结果，类比联系
生活实际或人生哲理。
阅读下面这首诗，写下自己的立意。
星星 雷抒雁 仰望星空的人 总以为星星就是宝石， 晶莹，透亮，没有纤瑕。
飞上星星的人知道， 那儿有灰尘、石渣， 和地球上一样复杂。
1. 不一样的环境（位置……）不一样的人生。
2. 选择合适的位置（环境）让自己发挥才能。
3. 适应、顺应环境，不同的环境都能焕发自己 的光彩。
阅读下面一首诗，写出自己的立意。
沙 苗得雨 世上，好像—— 只有沙子最不值钱 然而最宝贵的东西——金 就在它的里面
参考立意：伟大寓于平凡； 价值蕴藏于普通。
1.抓意象（此岸、彼岸）2.抓关键（错觉） 3.查原因（没有看到自己的优势，不懂珍惜。）
参考立意：
1、幸福就在自己身边，要善于发现自 我，欣赏自我，相信自己。
2、正确看待自己，珍惜拥有。
认真阅读下面一首小诗，分析其蕴含的哲 理。
泥土（鲁藜） 老是把自己当作珍珠 就时时有被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路
根据作者的感情倾向，明显是在褒扬土壤而贬低 尘埃。为什么褒扬土壤呢？为什么贬低尘埃呢？
联系社会实际：人生的价值也是如此。当把生命 与理想同一种伟大的集体事业相联系时，人生的 价值才会显示出来；而一旦离群索居，孤芳自赏， 就会成为污染环境的“尘埃”。
分析原因
辨情感（褒贬）析喻意 土壤——有价值——褒——附着在大地上 （生命与理想同一种伟大的集体事业相联系，
王安石的【题目】《登飞来峰》【诗词原 文】飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
认真阅读下面一首小诗，分析其蕴含的哲理。
观书有感 （宋 朱熹） 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。
【哲理】以池塘为喻，说明了为学之道， 必须不断积累，不断地吸收新的营养。事 物都是运动、变化、发展的，万事万物只 有在运动中才能保持自己的存在。正是这 种不间断的运动、变化和发展，是事物才 能在不断自我更新中存在下去。这种运动 一旦停止，事物也就不可能存在了。如果 没有知识的不断更新，不断积累，一个人 的学问也就回变成一潭死水，毫无生气和 进展了。治学之道如此，办其他事情也是 这样。