初一历史期中考试试卷分析
七年级历史期中考试质量分析
七年级历史期中考试质量分析七年级历史期中考试质量分析期中考试已经结束了，作为一名教师将怎么样更好的对学生的成绩做出分析呢。
下面是店铺整理的关于七年级历史期中考试质量分析，希望大家认真阅读!七年级历史期中考试质量分析篇1一、试卷说明从总体看试卷，试题覆盖面广，能紧紧围绕知识点，重视在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，侧重点是对学生基础知识的考查，题目的设计具有发展性。
题源于教材，试题难度适宜。
二、答题情况分析从试卷中反映出以下问题：1、选择题满分20分。
出错较多的是需要记忆的小题。
造成这些题失误的主要原因是学生知识掌握不牢固，不注重对有效信息的分析，缺乏相历史知识的积累，不能灵活的运用所学知识等等。
如最早原始人——元谋人。
2、第二题：非选择题，本试题总分30分，依旧考察的是学生对课本知识的理解。
(1)一些学生态度不端正，试卷存在大量空白，甚至无试卷。
一些同学只做选择题，或者后面空了许多题。
(2)一些同学不会审题甚至不仔细审题，答非所问。
如材料题题3问哪位思想家的主张，许多同学答道家。
又如2题问商鞅的思想，许多同学答创新精神。
(3)不会做看表格题题，看表格题得分过少；(4)一些同学基础知识不牢固，甚至没有记忆，如分封制的作用等。
(5)错字较多。
如秦朝——奏朝。
三、建议1、端正学生学习历史的态度。
没有看题就放弃了。
所以要端正学生学习历史的态度，告诉他们学习生物的简便方法，是他们学习历史快乐起来。
2、注重答题技巧的传授注意审题能力的培养。
这次考试中，导致失分严重的主要问题就是学生不认真审题。
在以后的教学中，多注意引导学生认真读题，审清题，有的放矢地作答。
在平时的教学中，一定要注意训练学生的答题技巧，传授解题方法，尤其是材料题，一定要多训练多指导，力争使学生能够从容答卷，减少失误。
3、重视基础知识的教学。
平时教学中应以课本为主。
在考试中，基础知识部分是占主体的，掌握基础知识是学生综合运用，灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。
初一历史期中考试总结(5篇)
初一历史期中考试总结(5篇)初一历史期中考试总结1一、试卷质量分析：七年级历史期中考试落下帷幕，此次考试试卷构造合理，分为四局部：单项选择、推断并改错、填空题和材料解析题。
其中选择题50分，推断并改错、填空题分别为10分，材料解析题30分。
试卷难易度适中，比拟注意根底，同时也充分考虑力量的考察。
在强调根底学问的原则下，考察学生运用史学学问、史学理论分析史学现象的力量，并形成科学的唯物史观。
是一套有水平的测试题。
二、学生答题状况：此次试卷位初一学生入校第一次进展系统的历史测验，有点主要表达在绝大多数学生的字迹整齐、洁净，根底学问把握扎实，学生的力量得以表达；但在此次的考试中也发觉诸多问题：1）选择题局部：学生失分点主要集中在18题、24题。
2）非选择题局部，推断并改错、填空两个题学生答得比拟差。
反映了学生根底学问不够扎实，马虎。
3）材料解析题答复状况较好，但反映的问题是不能仔细审题，错字、别字问题较严峻，期中“葵丘会盟”的“葵”错误率高三、测试结果：最高分100分，最底分低于60分。
平均分为84.1分，优秀率60.5%。
四、教学反思：期中考试完毕了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需要总结阅历教训，下面就这次期中考试的状况作以简洁分析：（一）、教师方面：1．强调根底学问的学习，加强对学生力量方面的培育，加注意学以致用的原则。
2．催促检查的力度不够。
以后在这方面多下工夫，提高培优和不差的效率，整体提高教学质量。
3．在读图题上多加练习。
学生的读图题都做得不是很好，可以看出来，读图力量欠缺，要带着学生分析历史图片，进一步提高力量。
（二）、学生方面：1．史实不清，是致命的弱点。
2．局部学生态度不端正。
或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3．解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最正确项，提高正确率；如何审好题，做到严密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
初一历史下学期期中考试分析
初一历史下学期期中考试试卷分析庞泗成（一）基本情况总观本学期期中考试试题，试题覆盖面广，能紧紧围绕知识点多角度的考察学生，试题由易到难，重点突出；在试题类型和叙述方式上紧扣书本、联系学生的生活实际，侧重点是对学生基础知识的考查，题目的设计具有发展性。
题目源于教材，难度适宜。
但考试内容比较细小，知识点有点琐碎。
有些题目比较偏怪，如9题，21题部分问题。
本次学生成绩不是很理想，各班均分差距较大，均分最高的和最低的有近10分，学生之间差距也比较大，最高分满分70，最低分11分。
对此我做出如下分析：（二）具体情况分析第一大题单项选择题，大多数中等生失分比较多。
所以要想提高及格率，就必须提高中等生做单项选择题的能力，其中大多数错的是第1、3、9、10、19、20小题。
第1题，结束西晋以来分裂局面的皇帝是隋文帝而不是隋炀帝。
第9题，学生会误以为是问百家姓的第一姓，这题有点偏怪。
第二大题非选择题，很多后进生根本就不做或者胡乱涂抹，一些中等生也不能很准确的依据材料回答问题，阅读理解能力欠佳。
这是整体情况。
另外还有以下一些情况：（1）一些学生态度不端正，试卷存在大量空白，甚至选择题都是空白。
一些同学只做选择题，还是胡乱选择的，根本就没看题目。
（2）一些同学不会审题甚至不仔细审题，答非所问。
如18题问的是北宋豪放派词人，许多同学选成南宋词人辛弃疾。
又如20题问的是表述不正确的是，许多同学选了表述正确的选项。
（3）不会做看表格题，看表格题得分过少，不认真观看和分析表格。
（4）一些同学基础知识不牢固，甚至没有记忆，平时背诵知识点是装模做样、有口无心。
（5）错别字较多。
如秦朝--奏朝、隋朝--随朝、大运河--大远河、女真族--女贞族、曲辕犁--曲原犁、安史之乱--安吏之乱等等。
（6）部分学生对文言文和外语翻译文材料分析题有畏难情绪，主要是不能准确理解材料，根本原因还是阅读能力差。
（三）教学反思与建议对于本次考试反映出的教学工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：1.注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题。
七年级历史期中考试试卷分析（五篇范文）
七年级历史期中考试试卷分析（五篇范文）第一篇：七年级历史期中考试试卷分析2017-2018年度七年级历史期中考试试卷分析张凤洁一、试卷的评价历史考试时间为50分钟，政治历史合卷100分钟，满分100分。
历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题。
本次试卷基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现偏题、怪题。
整卷的试题难度适中。
题目设计简洁。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级四个班，总体考试成绩来看，七年一班平均分75.15，优秀率33.96%，及格率为75.47%；七年二班平均分71.94，优秀率22.22%，及格率为74.07%。
七年三班平均分74.91，优秀率24.53%，及格率为75.47%。
七年四班平均分75.79，优秀率30.77%，及格率为78.85%,四个班成绩差距不大。
三、学生答题情况分析1、优点（1）对历史教材的主干知识掌握得较好。
学生能根据要求加以复习巩固，对重点知识的掌握较熟练。
（2）能根据题意认真解答。
大部分学生能根据题目的要求，认真分析问题，正确地得出答案。
（3）部分学生的学科能力有所提高。
大部分学生的再认再现能力较强；部分学生善于运用已知知识进行分析判断，此次选择题的得分率略高，在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。
2、存在问题（1）基本功不扎实。
书写不公正、不规范，错别字多。
如：“飞沙堰”写成“飞沙艳”，把“黄帝”写成“皇帝”。
（2）同类知识混淆不清。
学生对同类知识掌握不牢固，张冠李戴的现象很普遍。
如：把黄帝的贡献写成炎帝的贡献，“孔子”写成“老子”“庄子”等。
（3）读图、地点类的知识掌握不到位。
（4）分析能力有待进一步提高。
试题中考查考生分析能力的题目比例很少，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。
初一期中历史试卷分析（精选5篇）
初一期中历史试卷分析初一期中历史试卷分析（精选5篇）试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。
以下是小编为大家整理的初一期中历史试卷分析（精选5篇）相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！初一期中历史试卷分析篇1试题结构及特点：这次试卷的总成绩是100分，考察北京版教材第1课至第11课的知识。
题型分为三种：选择题（9分），填空题（11分），材料解析题（5分）。
选择题和填空题考察同学们对历史基础知识的识记，检测同学们的学习态度，而材料解析题考察的是同学们对历史知识及材料的理解及运用能力，更注重对同学们进行能力的培养。
学生答题情况分析：学生答题情况较好，一班的及格率达到100%，优秀率是93.2%；一、二班的及格率达到100%，优秀率是100%。
三班及格率100%，优秀率68.2%。
同学们在选择题上得分较高，说明基础知识掌握较好，而填空题相对较弱，更多的情况是汉字书写错误，这就说明了同学们的语文功夫存在着欠缺。
材料分析题同学们答的很好，能用流利的文字表达自己的见解，失分很少，这就证明了教师在平常对学生们的能力培养起了一定的作用。
如何改善？1、加强审题训练，尤其是做过的题有必要反复联系，利用课前几分钟的时间，进行这样有针对性的训练。
关键是找好关键词，对基础知识掌握到位。
对题干和选项进行深入细致的分析而不是浅尝辄止。
对于认真审题答对习题的同学给予表扬。
每个同学要善于发现自己审题过程中的问题及时总结及时采取有效的措施改正。
比如有的同学说做题一快就忘了审题。
我们答题的目的是把我们会的知识以某种方式呈现出来，而不是求答题的速度快慢。
所以对审题问题要高度重视。
告诉自己审题审题再审题。
2、加强大题的思路分析，多角度地思考问题，进行前伸后延。
进行有跨度、有联系、有对应的综合复习，采用形象视图、逆向思维等方式，查缺补漏，重点内容仍然作为重点复习。
课上现场让学生翻书答题，每节课至少做一道大题。
七年级历史期中考试试卷分析
七年级历史期中考试试卷分析本次七年级历史期中考试试卷共计 800 分。
根据试卷的题目类型和分值分布，我们进行了以下分析：题型分布题目难度和学生表现选择题对于选择题，学生的整体表现较为一般。
部分学生对某些历史事件和人物的认知有些模糊，导致了答案的错误选择。
建议学生在复中加强对历史知识的理解和记忆。
填空题填空题的难度适中，学生的表现也比较平均。
大多数学生能正确填写关键的历史名词、术语和时间。
但也有少部分学生在记忆上存在一些偏差。
建议学生在研究中加强填空题型的训练，提高对历史概念的理解和记忆能力。
判断题判断题的难度较低，大部分学生能正确判断历史事件的真实性。
但一些学生在理解题意上存在一定困难，导致了部分错误答案的出现。
建议学生在平时的研究中多进行判断题的练，加强对历史知识的理解和分析能力。
主观题主观题主要考查学生对历史知识的理解和应用能力。
学生在这一部分的表现较为一般，很多学生只是简单复述了书本上的内容，缺乏自己的思考和解释。
建议学生在研究中注重理解历史事件的背景和影响，培养批判性思维和分析能力。
总结和建议通过对试卷的分析，我们可以得出以下结论和建议：1. 学生在历史知识的记忆和理解方面需要加强，尤其是对历史事件、人物和概念的掌握。
2. 学生需要针对不同题型进行有针对性的练，提高对选择题、填空题和判断题的应对能力。
3. 学生在主观题的解答中应注重思考和分析，不仅仅是简单的复述。
4. 学生需要多参与课堂互动和讨论，加深对历史知识的理解和认识。
希望以上分析和建议能够帮助学生们提高历史学科的学习成绩，取得更好的成绩。
初一历史期中考试试题分析及教学反思
初一历史期中考试试题分析及教学反思
初一历史期中考试试题分析及教学反思
在本次初一历史期中考试中，我发现了一些值得反思的教学问题。
通过对试题的分析和对学生成绩的观察，我意识到在历史教学中，我们需要更加注重学生的基础知识掌握情况，以及将历史事件与现实生活相结合的能力。
首先，对于选择题部分，我们发现学生普遍存在对基础知识点掌握不扎实的问题。
例如，对于中国古代各个朝代的顺序以及重大事件的发生时间，部分学生记忆混淆或遗忘。
针对这一问题，我们可以在课堂上加强对基础知识的复习，帮助学生形成清晰的历史发展脉络。
其次，对于主观题部分，我们发现学生在解答时缺乏将历史事件与现实生活相结合的能力。
例如，在回答有关唐朝文化的问题时，部分学生只是简单列举了唐朝的几位文化名人，而未能深入阐述唐朝文化对后世的影响以及对当今社会的启示。
为了改善这一现象，我们可以在课堂上加强对学生分析历史事件和联系现实生活的能力培养。
在今后的历史教学中，我们可以采取以下措施：
1、针对学生的薄弱知识点，制定有针对性的复习计划，强化基础知识的学习。
2、引用丰富的历史素材，帮助学生深入理解历史事件，提高他们的
学习兴趣。
3、注重课堂互动，鼓励学生参与讨论，培养他们的历史思辨能力。
4、关注学生的个体差异，进行个性化辅导，帮助每个学生克服学习困难。
通过这次反思，我深刻认识到历史教学的重要性，以及不断改进教学方法的必要性。
在今后的教学中，我将更加注重学生的全面发展，帮助他们更好地掌握历史知识，提高他们的历史素养。
我也会不断总结教学经验，为提高教学质量持续努力。
期中考试历史试卷分析总结与反思五篇
期中考试历史试卷分析总结与反思五篇期中考试历史试卷分析总结与反思篇一一.基本情况本次期末考试考生共有78人，其中80分以上3人，占4%；60分以上32人，占41%；不及格的46人，占59%。
最高分87分，最低分10分。
二.试题分析本份试题难易适中，重视基础知识的考查。
选择题大都是考查较简单的单一知识点，但题干设计巧妙，学生需认真审题才能作出答案，非选择题的小题设计也是重视对所学知识的理解与利用能力的考查。
如选择题中的5.6.7.9.11小题，非选择题的第23题，学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能对所学知识进行理解与利用。
三.试卷分析（一）选择题本试题满分40分，学生得分主要在25分左右。
容易出错的有4.5.6.9.10小题4.6.10小题学生出错的主要原因是学生对所学知识掌握不牢，对历朝历代所发生的事情记忆不准，混淆导致出错。
5.9小题学生出错的主要原因是对所学知识不能灵活利用。
（二）非选择题21.1）本试题满分4分，大部分学生得分在2—3分之间。
本试题学生的错字、别字太多，失分严重。
另外出现的问题还是学生对所学知识掌握不准确，张冠李戴。
2）3）材料分析题大部分同学对史料掌握不熟，失分较多。
4）是开放题，大部分同学思维不太灵活，答题较死板，得分也不多。
22试题满分16分，得分在8分左右，学生对所学知识不会灵活利用，第2小题出错的主要原因是把两次战役相混淆，对官渡之战、赤壁之战的相关知识记忆不准，第3小题赤壁之战失败的原因没分析清，记忆不准确。
23试题满分13分，学生得分在9分左右。
学生存在的问题是记忆不准，对知识点没掌握，胡乱拼凑。
24试题满分5分。
得分状况较好，在4分左右。
但也有个别学生掌握不准确，6）探究题本试题满分16分，大部分学生得分在10分左右。
国家篇中，大部分学生都能答对，但错别字较多。
人物篇中，大部分学生都能回答正确，存在的问题还是错别字较多，“嬴政”的“嬴”出错率较高，很多学生写成了“输赢”的“赢”；出错最多的还是最后一个试题，大部分学生不知亡国之君。
七年级历史上册第一学期期中考试试卷分析
七年级历史上册第一学期期中考试试卷分析一、试卷概况：1、试卷基本情况：七年级历史考试时间为60分钟，卷面总分为100分，题型为选择题和材料分析题，其中选择题25道，每小题2分共50分。
材料分析题2道共50分。
2、试卷考查范围：试卷考查的范围为1-9课。
3、试卷特点：试卷整体难度偏易，基础性较强，立足于历史基础知识的考察。
试题以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握。
题目设计简单明了，题意指向明确。
二、学生答题情况：1、成绩分析：我任教七一、七二两个班。
七一班考试人数50人，平均分48.62，优秀率12%，及格率34%，最高分98分，最低分8分；七二班考试人数51人，平均分45.92，优秀率9.8%，及格率29.41%，最高分96分，最低分6分。
2、学生答题情况分析：（1）基础知识掌握的不牢固，做题时不能进行前后联系。
（2）审题不清。
不能提取题目中的限定词或关键信息。
（3）基本功不扎实，书写不工整，错别字较多。
在答材料题时，因错别字失分较多。
如商鞅的鞅，把粟写成栗等。
（4）同类问题混淆不清，张冠李戴现象很普遍。
如阪泉之战和涿鹿之战，商鞅变法的内容和秦始皇改革的措施，各学派的主要观点混淆等。
（5）材料题答题不规范，所答内容与题干要求不符，不写引导词等。
如26题（1），发源于长江流域和黄河流域的中华文明源远流长，请你分别写出这两大流域过上农耕生活动的原始居民。
相当一部分学生不写引导词，直接答题。
其中一些同学写的与题干中的顺序不符，因而此题得不到分。
（6）成绩两极分化严重，最高分和最低分相差90分，及格率太低。
三、改进措施：1、提高课堂学习效率，加强基础知识的巩固，力争做到堂堂清。
2、提高学生阅读理解历史资料的能力。
课堂上多引进一些课外史料，培养学生从材料中提取有用历史信息的能力。
2、注意学生分析、概括和综合能力的训练。
分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的根本内容，在平时教学中加强这方面的练习。
七年级历史下册期中考试试卷质量分析
七年级历史下册期中考试试卷质量分析期中考试是检验大半个学期以来教学成果的一个重要手段，其试卷质量的高低决定能否很好检验这一学期的教学成绩。
下面对本学期的期中考试试卷进行分析，希望能够找到教学中的不足，以便今后更好的开展教学工作，争取更大进步。
一、试题分析本试题满分为60分，实行闭卷考试，共两大题。
题型有选择题、识图题、材料解析题、综合探究题。
可以说题型多样，接近中考试题类型。
从题量上看共15道选择题，3道材料分析题，覆盖的知识面比较广、全，能够全面检测出课标上中国古代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。
容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力的考查，设问跨度小，一般就一章或一节设问，对分析能力的考查难度适中。
二、试题解题情况1、某些知识点容易混淆例如关于隋朝大运河的开凿，很多学生误以为是隋文帝时期开凿的，所以选择题第1题就做错了；对于第18题第（4）问，科举制正式创立于哪位皇帝时期？有相当多的学生回答是隋文帝的，结果张冠李戴，造成失分。
2、相关学科知识掌握不牢历史学科内容包罗万象，涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科知识，若相关学科知识缺乏，定会对学习历史带来一定困难。
如第6小题显然是学生空间感弱、地理知识缺乏造成的，本来题目中已提示是“在亚洲”，但仍有一部分学生选择“天竺”（古印度）。
3、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实，分析历史要放在特定的历史条件下，具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题，如果学生概括归纳能力差，在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。
如第17小题第（1）问，学生失分较多，失就失在不能很好的联系材料，乱答一通。
初一历史期中考试分析
初一历史期中考试总结分析一、试题失分特点这次期中考试试题统一命题，满分100分。
从总体上以基础知识为主，同时也考察了学生综合分析解决问题的能力，是一份质量很高的试卷。
分析整张试卷，失分情况主要体现在以下方面——1、选择题选择题部分基本上以基础知识点为考察内容，3和19题有难度，但是通过题目分析阅读以及基础知识的分析是可以做正确，另外个别题如5、7、16等题目会在问问题的同时转一个小弯，从反面问“不是”“不能”的一个选项，学生容易看错或者看漏。
在选择题方面，有拿到满分的同学但是数量不多，大多数失分是在基础题，主要存在的是审题不仔细、看题不全就做出选择、没有经过深入思考的等问题。
2，非选择填空题填空题里面有很多内容都反复强调过，属于基础知识不该失分的部分，并且在日常的学习过程中多次听写过，存在的问题无非是两个:1基础知识没有背熟，答题不会答；2背过了但是写上的都是错别字。
3，非选择材料题材料题共三个大题，主要失分比较多的在第28、29两个题。
28题考察商鞅变法的内容，平时也进行过抄写和默写，但是仍然存在背不过、答不上的问题；29题春秋争霸、李冰修建都江堰、孔子韩非的思想主张、秦统一全国的内容贡献，知识点多但是串联到一个题目里面，学生总结归纳能力弱，导致知识点记得不牢的基础上更答不出题。
二、考生答题情况分析具体统计分析结果如下：总人数；261人，1人缺考90分以上：4人 80分以上；22人 60分以上：87人（平均分、及格率、优秀率统计）：从表格中看出不及格人数相对较多，且优秀人数较少，反映出我们平时的教学没有关注到全体学生，忽略了基础较差的学生的学习。
抽查部分学生试卷发现不少学生书写不够工整，书写潦草，个别学生乱涂乱划，错别字非常多，试卷卷面十分混乱；问题答语不规范，专业术语模糊不清。
三、教学过程中存在的问题教学过程中主要在教学前、中、后期存在相关问题教学前期：备课存在不足不充分的情况，在拿到新的课程内容时对知识点的把握度还不够，导致不能给学生讲全面，从而出现学生知识点存在小的漏洞的情况，比如非选择题填空里的第五题，长城西起临洮，东到辽东。
七年级历史期中试卷分析
七年级历史期中试卷分析一、试题总体评价：（一）试题基本情况：1、试卷命题整体思路解析：这次的考试能反映学生的实际水平。
题型比例与大纲要求基本一致。
试题设计有较高的信度和效度。
2、题量分析：大部分学生能够在90分钟之内解答这些试题，题量适中。
3、试题结构分析：本试卷满分100分。
共五道大题，26小题。
第一大题选择题，计20小题，每小题2分，满分40分；第二大题简答题，计5小题，满分14分；第三大题材料分析题，计2小题，满分16分。
四、分析说明题，计2小题，满分10分；第五大题，综合探究题，计5小题，满分20分。
4、考查知识点及试题难度分析：试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，难度适中。
（二）试题评价：整个试卷基本反映了历史考试大纲的规定和要求，较好地体现了基本概念，基本理论与基本方法方面的能力考查。
（三）制卷情况：制卷较合理，安排得当（四）答案情况：答案准确，清晰。
二、逐题分析四、教师问题分析（1）教学手段不够先进，不能充分调动生学习的积极性（2）对考试中出现的题型的答题方法还要给予指导，让学生掌握答题的技巧与方法。
（3）课下对学生督促力度不够，使学生对基础知识的掌握不扎实。
（4）检查力度不够，平时应多用时对学生的知识掌握情况进行检查五、学生问题分析（1）复习时间太短，学生的基础知识不太扎实，有许多基础知识记记忆模棱两可；（2）一些学生不能认真审题，不能按要求答题，导致失分；六、教学改进措施及命题建议:从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进：（1）立足于教材扎根于生活，强化基础。
（2）教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
（3）多做多练，切实培养和提高学生的分析问题、解决问题的能力。
（4）加强课下辅导，以提高中等生的成绩。
初一历史期中试卷分析
初一历史期中试卷分析初一历史期中试卷分析试题分析指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
下面是店铺整理的初一历史期中试卷分析，希望对你有帮助！初一历史期中试卷分析篇1一、试卷分析(一)试卷结构历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，其中选择题25个，50分，非选择题四个，50分，总分100分。
(二)试卷特点就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为依据，没有超出规定的范围;试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生;基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况;试卷的编排遵循了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，依据课本，重点突出，难易适中，导向明确。
试题充分体现了课程标准与考试标准的基本要求，在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上，进一步优化了知识考查内容，突出了能力考查要求，对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。
从试卷中我们可以看出：(1)全卷两种题型，即：选择、材料分析。
两种题型的优化，全面考查了学生的历史学科能力。
全卷主客观试题分配恰到好处，其中选择题占了50%，便于检测学生对基本历史知识的掌握，而材料分析和论述题占50%，则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。
因而两种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。
充分反映了课改、教改与考改新思路，考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。
(2)全卷涉及的知识面广，且知识范围分配合理。
试题全面覆盖七年级历史下册教材，涉及经济、政治、社会等各个方面知识点，而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。
这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。
3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。
今年试卷考查的内容全部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题，体现了初中历史教学的普及性、基础性。
初一历史期中考试分析
初一历史期中考试分析
一、考试成绩分析：
全年级参加考试人数：72人。
学生平均分：57.4分，在13家考试中名列第四。
90分以上：1人； 80-89分：12人； 70-79分：8人
二、试卷分析：
1、试题难度适中，充分考察学生基本知识基本技能，同时考察学生的知识迁移
能力，运用能力。
2、选择题出现错误较多的题：
（1）题题干是北京人一天的生活，实际考查的是对远古居民三种人类的掌握，知识点较多，学生需要逐一分析选项，极易混淆。
（5）题题干是黄帝的贡献，考查学生的记忆能力和识图能力，
（6）题奴隶制国家、部落联盟、氏族、原始人群排列顺序有一定难度，本题需要教师引领。
（8）题考查的是河姆渡氏族和半坡氏族的差异学生掌握较好，但产生这种差异的原因学生理解不深，有的选了A。
（10）题考查的是大禹，学生把A和C混淆，选C只看了前半句
（16）题关于历法的完备强调过，但学生对于本知识点还是没掌握好。
（23）题考查扁鹊的医学成就，学生掌握不全。
（9）题和（12）题是一种类型，学生知道“半坡遗址的地址”和“商朝盘庚迁殷”，缺乏对知识的灵活运用。
3、非选择题：
（26）题得分较高。
（27）题得分一般。
商鞅变法的背景作为排序题非常新颖，但学生容易颠三倒四。
变法内容学生能背过，但缺乏对内容的深刻理解。
变法意义基本都会。
（28）题第一、二问答得较好，第三问学生不会理解，讲课时讲的是“孔子思想的影响”，考题是“孔子的思想在中国古代占有怎样的地位”
（29）题第二问和第三问学生缺乏概括归纳能力，记忆知识过死，缺乏灵活运用。
七年级历史第一学期期中试卷分析
七年级历史期中考试试卷分析一、试卷评价1.总体评价：总体上说，本次历史试卷，注重基础，重视应用，凸显能力，渗透德育。
以新课标为准绳，学科的重点内容为核心，紧跟时代脉搏，设问巧妙，立意高远。
以基础立意转向基础、能力并举，稳中求进，突出创新精神和实践能力的培养，把握了教学的改革方向，体现了新课程理念，导向鲜明，是一份融综合性、人文性、开放性和时代性于一体的试题。
2.题型及特点：全卷分选择题和非选择题两大项，共24题，满分100分。
考试时间为60分钟。
选择题20个小题，共计40分。
主要考查学生的知识和能力，重在对学生历史分析能力的考查，引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握，培养学生的创新思维能力。
而对知识的灵活运用能力要求较高，对历史知识的整合也有一定的要求。
非选择题3个小题，共计60分。
试题以材料阅读题的形式呈现。
主要考查学生的分析、比较、观察、理解等能力，要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、比较和概括知识的能力，对刚刚接触初中历史的七年级学生来说有一定的难度。
3.考试内容：七年级试卷主要考查了有关中国古代史（中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立（至秦朝））的相关内容，从而了解学生掌握基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观情况。
二、学生答卷情况分析本次参考人：713 及格人数：471人最高分98分，最低分26分，年级平均分65.94，及格率66.85，优秀率66.851.选择题。
本大题为单项选择，共20小题，每小题2分，共40分。
本题最高得分为40分，最低得分10，出错最多的是第18小题，出错原因是把夏朝和秦始皇秦朝混淆了。
2.非选择题。
本部分4小题，共60分。
从试卷统计结果得出：第22题学生答题情况最为理想由此可见学生对商鞅变法的相关内容已经基本掌握。
成绩最不理想要数第24题了，18分的试题很多学生得7分左右。
学生出错的主要原因是对材料的分析不透彻，不能抓住主要信息，再加上审题不清，使本来很简单的答案复杂化，而且答不到点子上。
七年级期中历史试卷质量分析
七年级历史试卷质量分析一、试卷的评价1、试卷的基本情况：历史考试时间为90分钟，总分100分。
历史学科的题型包括单项选择题、简答题、材料解析题、探究题。
2、试卷的基本特点：（1）基础性强。
试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。
（2）标高适度。
基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。
整卷的试题难度应该说是适中（3）题目设计参照中考题型。
让学生尽早接触中考题型，培养学生的答题方法和能力。
二、试卷成绩情况本次考试，我校七年级四个班，总体考试成绩来看，及格率为81%；三、具体题目分析：选择题部分：主要考查1至13课内容。
期中2题、11题、17题为较难题目，学生出现错误很多。
简答题：此题相对简单，几乎所有同学都答的非常不错。
读图说史题中都江堰水利工程修建于什么时期，少数学生秦朝和秦国区分不清，所以回答成秦朝。
材料解析题：两道材料题，分别考查第六课和第十三课的内容。
综合来看，这两道材料题，学生们答得比较一般。
其中，23题第5问是大多数同学的易错题目。
24题，则是部分同学的错误题目。
由此可以看出，同学们分析材料，结合所学知识的能力差，以后在学习过程中需要重点训练。
探究题：这道大题，参照中考题型，主要考查商鞅变法的内容，虽然题型学生没有见过，但学生都把此内容作为重点来复习，所以学生回答的还比较好。
四、本次考试的进步与不足A：进步与积极方面首先，对于图片与具体知识的结合，即识图能力，有了一定提高。
能够将平时强调的历史事实，与历史图片结合起来。
其次，卷面良好。
大多数同学读做到了不空白试卷，认真作答每一道试题。
态度积极。
再次，大多数同学都能做到对于具体知识点的基本正确掌握。
不足：对于材料的分析能力比较差，不能将所给史料与所学史实相结合。
变通能力与分析归类能力需要进一步训练。
以后在教学中，会加大材料题的比重。
对于所学知识的归纳与综合能力较差。
初一历史期中考试试卷分析
初一历史期中考试试卷分析
（一）基本情况
纵观今年期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出；考试的内容特别细小，知识点比较碎。
但是学生考试的却不是很理想，对此我做出如下分析：
（二）具体情况分析
第一题单项选择题大多数中等生失分比较少，这说明学生的基础知识掌握的较好，从这一点可以看出学生整体有所提高，说明学生对历史的学习有点入门。
其中大多数错的是第15小题，说明当时全国的经济重心（）应该选c从黄河流域转移长江流域说明学生对地理知识了解不清。
第二题考查的是填空题，是平时的细小知识点，第25题没有讲过，世界上最早发明活字印刷术的人是—。
还有一个是21题学生失分最多，主要是莫高窟，学生出现错别字失分。
第三题是材料题，27题科技与发明还没学，学生对基本常识根本掌握，基本没得分。
28题主要错在第三问，材料中的中书省是什么机构？相当于现在的什么机构？这应该由于我的原因可能我没讲解到位，导致学生失分。
第四题是探究题，考查了唐朝重要知识点，由于平常平时讲的较多，大部分学生做得较好。
（三）教学反思
对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：
1.注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题。
2.一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆。
3.加大非选择题的训练，让学生学会做开放性的题型。
总之，这次考试有点差，争取下次考试能有大的进步。
七年级历史期中试卷评析及工作总结
七年级历史期中试卷评析及工作总结一、试题分析本卷为九校联考卷，共二大题，50分。
试题设计整体合理，侧重对基础知识的考察，难易程度的把握和比例分配较为适当，既有利于知识的巩固，也考察和锻炼了学生的逻辑分析能力。
二、学生得分分析第一部分选择题学生得分为13.8分，第二部分大题平均分为15,。
5，平均分为29.3。
通过以上数据发现，此次考试的结果让人较为担忧，学生对于基础知识的掌握仍然不够牢靠，这与我们学生的素质有着必然的联系，但同时也反映出历史教学的负担仍然较重。
三、存在问题分析通过本次测试，反映出存在的主要问题在于：1、基础知识不牢固试卷中80%为基础知识，且95%都是讲过或多次评讲的试题，学生仍然出错，说明学生对基础知识掌握不好。
2、学生对图片的识读能力不强。
卷中出现秦始皇建立中央集权措施表，让学生总结加强统一的措施，学生答得是五花八门，甚至有学生答分封制。
最后一题在图上找出丝绸之路的起始点，长安和大秦，图上标示明确，但是还是很多学生答错。
可见我们的学生从图中提取信息的能力还很差。
3、学生对答案的组织还很欠缺。
答案书写不规范，有些学生答题，一口气写完，却反层次性。
另一方面，语言组织不规范，偏于口语化。
这些给教师改卷造成极大困难，也直接导致学生得分不高。
四、今后改进措施1、夯实基础，加强对初一学生基本历史素养的培养。
2、教学过程中加强对教材中图片分析，点名相关的重要知识点，培养学生从图中提取历史信息的能力。
3、加强学生组织答案的条理性和规范性。
要求学生字体规范性、语言规范性。
另外，考前教学生如何审题，如何找关键词，扑捉有效信息。
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初一历史期中考试试卷分析
（一）基本情况
纵观今年期中考试试题，就全卷内容来看，多角度的考察了学生，试题由易到难，重点突出；考试的内容特别细小，知识点比较碎。
但是学生考试的却不是很理想，对此我做出如下分析：
（二）具体情况分析
第一题单项选择题大多数中等生失分比较多所以要想提高及格率，就必须提高中等生的做单项选择题的能力，其中大多数错的是第11小题，台湾正式归为中国是在哪个朝代这个题大多数选的是三国，三国时是大陆开始和台湾交往，答案应该是元朝设立巡检司后。
还有错的最多的是第一小题，唐太宗取得人才的途径是什么应该是科举制，但是因为是按人教版的答案是开科取士，其实就是科举制。
第二题考查的是填空题，是平时的细小知识点，第一个题没有讲过，学生不会做，被外国誉为中国的第5大发明是什么应该是科举制。
也是人教版内容。
还有一个是唐朝的极盛时期是开元盛世。
学生
失分最多。
第三题是考查的辽西夏北宋等几个国家建立的情况，基本常识，但是也有一少部分学生答错，这说明了有些学生对基本常识也没有掌握。
第四题是非选择题，材料分析题，考查了经济重心南移重要知识点，这个题是重点，可是还是有少部分学生没有答对，第二个材料分析是自由发挥题，学生答题情况还可以，最后一个材料分析题是大运河的开凿。
（三）教学反思
对于本次考试在工作中存在的问题，我将会做出如下改进的措施：
1.注重基础知识的掌握，要提高学生做选择题的能力，多做选择题。
2.一定注重学生的背诵情况，重点查背，基础知识一定要记忆。
3.加大非选择题的训练，让学生学会做开放性的题型。
总之，这次考试较差，争取下次考试能有大的进步。