《北冥有鱼》pptx课件及教案完美版
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《北冥有鱼》课件完美版
故事情节
北冥有鱼生活背景
描述北冥有鱼生活的环境和 背景，向观众展示一个有趣 的故事起点。
北冥有鱼与人类的 故事
概括北冥有鱼与人类之间发 生的故事，展示人与自然的 关系。
北冥有鱼的命运
探讨北冥有鱼的命运和故事 的发展，引发观众对情节走 向的好奇。
文学特色
1
诗意化的文学风格
呈现作品中诗意化的叙事方式和如诗般动人的语言表达。
2
独特的表达方式
介绍作者独特的表达方式和对艺术形式的创新尝试。
3
蕴含深意的象征手法
解读作品中使用的象征手法和隐喻，探讨背后的意义。
结语
1 北冥有鱼的意义
2 对读者的启示
阐述《北冥有鱼》作品 的深层意义和哲学思考。
总结作品对读者的启示 和思考，给予观众个人 成长的启发。
3 文学作品对社会的
影响讨论《北ຫໍສະໝຸດ 有鱼》对社 会和文化的影响，展示 作品的社会价值。
故事情节
概括作品中的故事情节，以 引起观众对故事发展的兴趣。
文学特色
介绍作品中独特的文学风格 和表达方式，突出作品的艺 术价值。
主题思想
1 自由奔放
揭示作品中追求自由的 主题，鼓励观众探索个 人自由的重要性。
2 精神追求
探讨作品中表达的精神 追求的概念，激发观众 对自我提升的动力。
3 生命本真
阐述作品中关于生命本 质和真实性的思考，引 导观众思考生命的意义。
《北冥有鱼》ppt课件完 美版
一部文学作品介绍 作者简介并呈现一张美丽的照片，吸引观众的注意力。
简介
《北冥有鱼》文学作品介绍
详细描述《北冥有鱼》这部文学作品的背景 和出版情况。
作者简介
介绍作者的生平和其他重要作品，为观众提 供对作者的背景了解。
《北冥有鱼》实用优秀ppt课件
西方自由观
西方文化中的自由观念则更强调个人的独立和自主。个人的自由权利被看作是天赋的、不可剥夺的，更注重个人权利和自由意志。
尊重多元价值观
在多元化的社会背景下，尊重他人的价值观和选择是践行逍遥游思想的重要体现。包容差异、促进交流有助于营造和谐的社会环境。
追求精神自由
在物质丰富的当代社会，人们更应追求精神上的自由和独立。通过培养独立思考能力、保持开放心态等方式，实现内心的逍遥游。
分析自由精神在《北冥有鱼》中的具体表现，如鱼的自由游动、无待而游等。
探讨自由精神在现实生活中的应用，如追求个人自由、思想解放等。
阐述《北冥有鱼》中顺应自然的观念，即不违背自然规律，与自然和谐相处。
分析顺应自然在文本中的具体表现，如鱼的生存状态、与环境的互动等。
探讨顺应自然观念在现实生活中的应用，如生态保护、可持续发展等。
THANKS
感谢您的观看。
庄子，名周，战国时期道家学派代表人物
战国时期，社会动荡不安，人们渴望自由、安定和幸福
庄子通过《北冥有鱼》等作品，表达了对现实社会的不满和对理想社会的追求
文章所蕴含的深刻哲学思想，如追求自由、顺应自然、忘却物我等，对后世产生了重要影响
《北冥有鱼》所传达的思想内涵，对于现代社会中的人们依然具有重要的启示意义
东方文化中的“鱼”
在西方文化中，“鱼”的象征意义则更为多样。一方面，它可以是基督教中耶稣基督的象征，代表着信仰和救赎；另一方面，它也可以象征着自由、探索和冒险精神，如“海洋中的鱼”代表着广阔无垠的可能性。
西方文化中的“鱼”
东方自由观
东方文化中的自由观念往往更强调个人与社会的和谐共处。个人的自由在不违反社会规范和道德准则的前提下被承认和保护，更注重集体利益和社会秩序。
西方文化中的自由观念则更强调个人的独立和自主。个人的自由权利被看作是天赋的、不可剥夺的，更注重个人权利和自由意志。
尊重多元价值观
在多元化的社会背景下，尊重他人的价值观和选择是践行逍遥游思想的重要体现。包容差异、促进交流有助于营造和谐的社会环境。
追求精神自由
在物质丰富的当代社会，人们更应追求精神上的自由和独立。通过培养独立思考能力、保持开放心态等方式，实现内心的逍遥游。
分析自由精神在《北冥有鱼》中的具体表现，如鱼的自由游动、无待而游等。
探讨自由精神在现实生活中的应用，如追求个人自由、思想解放等。
阐述《北冥有鱼》中顺应自然的观念，即不违背自然规律，与自然和谐相处。
分析顺应自然在文本中的具体表现，如鱼的生存状态、与环境的互动等。
探讨顺应自然观念在现实生活中的应用，如生态保护、可持续发展等。
THANKS
感谢您的观看。
庄子，名周，战国时期道家学派代表人物
战国时期，社会动荡不安，人们渴望自由、安定和幸福
庄子通过《北冥有鱼》等作品，表达了对现实社会的不满和对理想社会的追求
文章所蕴含的深刻哲学思想，如追求自由、顺应自然、忘却物我等，对后世产生了重要影响
《北冥有鱼》所传达的思想内涵，对于现代社会中的人们依然具有重要的启示意义
东方文化中的“鱼”
在西方文化中，“鱼”的象征意义则更为多样。一方面，它可以是基督教中耶稣基督的象征，代表着信仰和救赎；另一方面，它也可以象征着自由、探索和冒险精神，如“海洋中的鱼”代表着广阔无垠的可能性。
西方文化中的“鱼”
东方自由观
东方文化中的自由观念往往更强调个人与社会的和谐共处。个人的自由在不违反社会规范和道德准则的前提下被承认和保护，更注重集体利益和社会秩序。
《北冥有鱼》x课件及教案完美版
《北冥有鱼》pptx课件及教案完美版第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《北冥有鱼》全文；2. 能够分析并掌握文中使用的修辞手法；3. 能够解读并领会文中的象征意义。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容；2. 学会通过课文中的线索，分析作者的写作思路；3. 学会通过比较、归纳等方法，掌握修辞手法。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对自然的热爱和对生命的敬畏；2. 培养学生的文学鉴赏能力；3. 提高学生的人文素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读并理解《北冥有鱼》全文；2. 分析并掌握文中的修辞手法；3. 解读并领会文中的象征意义。
2.2 教学难点1. 文中某些生僻词汇的理解；2. 文中修辞手法的识别与分析；3. 文中所蕴含的深层含义的解读。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 通过展示图片或播放音频，引导学生进入学习情境；2. 简介作者及其作品背景；3. 提出问题，激发学生思考。
3.2 自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解大意；2. 鼓励学生提出疑问，进行讨论；3. 指导学生通过查阅资料，解决生僻词汇的问题。
3.3 课堂讲解1. 对课文进行逐段讲解，分析重点词汇和修辞手法；2. 引导学生通过实例，理解修辞手法的运用；3. 解读课文中的象征意义。
3.4 课堂练习1. 设计相关的练习题，让学生即时巩固所学知识；2. 引导学生通过练习，提高阅读理解能力；3. 对学生的练习进行点评和指导。
3.5 课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点；2. 鼓励学生进行自主学习，提高学习效果；3. 布置课后作业，巩固所学知识。
第四章：课后作业4.1 熟读并背诵《北冥有鱼》全文；4.2 分析并总结文中的修辞手法；4.3 结合自己的生活经验，谈谈对课文中所蕴含的深层含义的理解。
第五章：教学评价5.1 学生对课文的理解和记忆；5.2 学生对修辞手法的掌握和运用；5.3 学生对课文中所蕴含的深层含义的解读。
《北冥有鱼》pptx课件及教案完美版共27页文档
《北冥有鱼》pptx课件及教 案完美版
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
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云雾之气变化腾涌成野马的样子。
空中游尘。
息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无
所以至气极息相邪互？吹其而飘视得下。也深，蓝亦色。若是则用 择在 ，已选 是择…矣…疑。，问还句是中…表…示选
尽头 它（指大鹏）向下俯视。
罢了
通“耶”
文本探究：
一．“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，
但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？
文本探究：
本句可译为“天色深蓝，这是它真正颜色呢，还是因为天高远而看不到尽头呢？鹏鸟在高空往下看，也不过像 人在地面上看天一样罢了。”意思是鹏鸟飞在天空看地面，和人们仰视天空看到的是一样的，都不能看到“正 色”，人和大鹏对“正色”的认识，都“有所恃”，都受到距离的限制，不能达到真正的逍遥之境。
“天之苍苍……亦若是则已矣。”这句话表达了什么意思？
文本探究：
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？ 鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击于天空，启示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢 于追求。
6.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。 此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激 发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字生动传神，让人产生丰富的想象和联想。
迁徙。
也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
指海啸。形容海 动风起之时。
天然形成的池子。
记载
怪异的事情。
齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥
拍打，这里指鹏鸟奋飞 而起双翼拍打水面。
盘旋着往上飞。
也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者九万里,
气息，此处指风
旋风
《北冥有鱼》x课件及教案完美版
动性和趣味性。
动态演示
利用动画和视频展示文学技巧和故 事情节，增强学生的理解和记忆。
实时反馈
提供即时的学习反馈，帮助学生了 解自己的学习状况，调整学习策略 。
03 《北冥有鱼》教案编写
CHAPTER
教学目标设定
知识目标
使学生掌握《北冥有鱼 》的基本概念、背景、
作者等相关知识。
能力目标
培养学生阅读、理解、 分析和评价《北冥有鱼 》的能力，提高文学鉴
整的教学过程。
学生互动与参与
课堂提问与回答
通过提问引导学生思考，鼓励 学生积极参与回答，促进师生
互动。
小组讨论与分享
组织学生进行小组讨论，分享 各自的看法和感受，提高学生 的合作学习和交流能力。
情境模拟与角色扮演
通过情境模拟和角色扮演，让 学生亲身体验课文中的情境， 增强学生的情感体验和认知。
课堂测验与反馈
能力目标
培养学生独立思考和批判 性思维的能力，提高其阅 读和理解古代文学作品的 能力。
情感目标
引导学生感受庄子的人文 关怀和审美追求，培养其 对于中华传统文化的热爱 和尊重。
课程大纲
第一章：《北冥有鱼 》的背景与作者介绍
分析庄子所处的时代 背景及其对后世的影 响
介绍庄子的生平与思 想背景
课程大纲
CHAPTER
教学实施过程
01
02
03
04
教学目标确立
明确课程目标，包括知识目标 、能力目标和情感态度价值观
目标。
教学内容整合
梳理《北冥有鱼》的文本内容 ，结合教学目标，对教学内容
进行整合。
教学方法选择
采用讲授、讨论、情境模拟等 多种教学方法，以激发学生的
动态演示
利用动画和视频展示文学技巧和故 事情节，增强学生的理解和记忆。
实时反馈
提供即时的学习反馈，帮助学生了 解自己的学习状况，调整学习策略 。
03 《北冥有鱼》教案编写
CHAPTER
教学目标设定
知识目标
使学生掌握《北冥有鱼 》的基本概念、背景、
作者等相关知识。
能力目标
培养学生阅读、理解、 分析和评价《北冥有鱼 》的能力，提高文学鉴
整的教学过程。
学生互动与参与
课堂提问与回答
通过提问引导学生思考，鼓励 学生积极参与回答，促进师生
互动。
小组讨论与分享
组织学生进行小组讨论，分享 各自的看法和感受，提高学生 的合作学习和交流能力。
情境模拟与角色扮演
通过情境模拟和角色扮演，让 学生亲身体验课文中的情境， 增强学生的情感体验和认知。
课堂测验与反馈
能力目标
培养学生独立思考和批判 性思维的能力，提高其阅 读和理解古代文学作品的 能力。
情感目标
引导学生感受庄子的人文 关怀和审美追求，培养其 对于中华传统文化的热爱 和尊重。
课程大纲
第一章：《北冥有鱼 》的背景与作者介绍
分析庄子所处的时代 背景及其对后世的影 响
介绍庄子的生平与思 想背景
课程大纲
CHAPTER
教学实施过程
01
02
03
04
教学目标确立
明确课程目标，包括知识目标 、能力目标和情感态度价值观
目标。
教学内容整合
梳理《北冥有鱼》的文本内容 ，结合教学目标，对教学内容
进行整合。
教学方法选择
采用讲授、讨论、情境模拟等 多种教学方法，以激发学生的
2024统编版语文八年级下册第21课《北冥有鱼》课件(共29张PPT)
鲲鹏外形 鲲鹏变化
形体宏大 神奇莫测
夸张 比喻
2.思考：中间四句通过描写大鹏的什么活动，塑 造了怎样的形象特点？
鹏的迁徙
根据文章的三层意思梳理归纳“鹏”的特点， 初步感受“鹏”的形象内涵。
（1）遮天蔽日，硕大无比。(鲲之大，不知其几千里也；其翼若 垂天之云) （2）气势磅礴，力大无穷。(水击三千里，抟扶摇而上者九万里) （3）志向远大，心向远方。(是鸟也，海运则将徙于南冥；鹏之 徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里) （4）善假长风，借力高飞。(“去以六月息者也”)
他做过蒙城漆园吏的小官，但不久辞去。他布衣草鞋，糁汤野菜， 安居陋巷著书。生活难以维持时，曾向监河候借过粮食。楚威王闹 境内庄周是有学识而贤德的人，就遣使备千金厚礼前来漆园（蒙 城），请庄子为楚国宰相。使者言明楚王许以为相的旨意后，庄子 笑谓楚使说：千金可算是重礼了，相位可谓尊贵至上。可是，你没 见祭祀时的牛吗？人们把牛喂养肥了，祭祀时披红挂彩，还不是牵 到太庙杀了做祭品？我宁愿在淡泊无为中度日，不去做牺牛。庄子 在谈笑中“喻牛辞相”，终未为楚国宰相。
今天我们学习《北冥有鱼》，这是 一条很有生命力的“鱼”，从战国 一直“游”到了同学们的课桌上； 也是一条有故事的“鱼”。这节课 我们就来揭开这条有故事的“鱼” 的神秘面纱，借此走进《庄子》、 走近庄子。
北冥
有
鱼
北冥有鱼，其名为鲲。 鲲之大，不知其几千里也
学习 目标
1.诵读课文，理解课文内容；掌握相关文学常识， 积累重点文言词语。 2.学习用讲故事的方式理解本篇寓言说明的道理。 3.赏析庄子想象雄奇瑰丽的语言特色。 4.理解庄子追求绝对自由的人生观。
①从庄子的生平经历看，庄子追求的是一种绝对自由的无 牵无绊无任何掣肘的精神境界，并要用这种大幸福、大自 在、大自由的精神境界来与现实之束缚、局限、沉重、艰 难的人生相抗衡。 ②从庄子塑造的鲲鹏形象看，庄子满怀激情描写了鲲鹏宏 大的生存与运动空间、旺盛健美的内在生命力、高远的奋 进目标。鲲鹏形象生动形象地揭示了人类必须不断地追求 高远的精神境界和新的更广阔的生存与奋斗空间，这样才 不至于老是局限束缚在原先卑微的地步、狹隘的空间、猥 琐的心态、渺小的境界中。庄子是以独特的寓言形式，以 宏阔、壮美、提升的方式，来引导人类精神向高远、新生、 未知之境，雄壮而坚实地迈进。
《北冥有鱼》ppt课件
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
《北冥有鱼》ppt课件
WENKU
REPORTING
汇报人：
2023-12-30
CATALOGUE
目 录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 形象塑造与象征意义 • 思想内涵探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂总结
PART 01
庄子通过对比北冥之鱼与鹏鸟的不同 形态和特点，突出了二者之间的巨大 差异，从而引出了下文关于自然规律 和人生哲理的阐述。
夸张手法
文章中多处运用夸张手法，如“不知 其几千里也”、“其翼若垂天之云” 等，进一步强化了鲲和鹏鸟的庞大形 象。
PART 03
形象塑造与象征意义
北冥之鱼形象分析
01
02
03
巨大无比
推荐阅读书目和资料
《庄子》原著
阅读《庄子》原著可以深入了解庄子的思想和哲学体系， 领略其独特的文学风格和深邃的哲学思考。
相关研究著作
如《庄子研究》、《庄子哲学研究》等，这些著作对庄子 的思想和哲学进行了深入的研究和探讨，有助于读者更全 面地了解庄子的思想和影响。
相关文化背景资料
如《战国策》、《史记》等历史文献，以及研究战国时期 哲学思想的学术著作，这些资料可以帮助读者更好地了解 《北冥有鱼》所处的时代背景和文化背景。
01
《逍遥游》
是《庄子》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。
《逍遥游》的主题是追求一种绝对自由的人生观。
02 03
《齐物论》
是《庄子·内篇》的第二篇。全篇由五个相对独立的故事连珠并列组成 ，故事与故事之间虽然没有表示关联的语句和段落，但内容上却有统一 的主题思想贯穿着。
ONE
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《北冥有鱼》ppt课件
WENKU
REPORTING
汇报人：
2023-12-30
CATALOGUE
目 录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 形象塑造与象征意义 • 思想内涵探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂总结
PART 01
庄子通过对比北冥之鱼与鹏鸟的不同 形态和特点，突出了二者之间的巨大 差异，从而引出了下文关于自然规律 和人生哲理的阐述。
夸张手法
文章中多处运用夸张手法，如“不知 其几千里也”、“其翼若垂天之云” 等，进一步强化了鲲和鹏鸟的庞大形 象。
PART 03
形象塑造与象征意义
北冥之鱼形象分析
01
02
03
巨大无比
推荐阅读书目和资料
《庄子》原著
阅读《庄子》原著可以深入了解庄子的思想和哲学体系， 领略其独特的文学风格和深邃的哲学思考。
相关研究著作
如《庄子研究》、《庄子哲学研究》等，这些著作对庄子 的思想和哲学进行了深入的研究和探讨，有助于读者更全 面地了解庄子的思想和影响。
相关文化背景资料
如《战国策》、《史记》等历史文献，以及研究战国时期 哲学思想的学术著作，这些资料可以帮助读者更好地了解 《北冥有鱼》所处的时代背景和文化背景。
01
《逍遥游》
是《庄子》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。
《逍遥游》的主题是追求一种绝对自由的人生观。
02 03
《齐物论》
是《庄子·内篇》的第二篇。全篇由五个相对独立的故事连珠并列组成 ，故事与故事之间虽然没有表示关联的语句和段落，但内容上却有统一 的主题思想贯穿着。
《北冥有鱼》ppt课件
庄子认为，只有摆脱了世俗的束缚，人类才能真正获得自由和幸福。他希望通过 自己的作品，启发人们思考人生的意义和价值，寻求内心的平静和真正的自由。
02
《北冥有鱼》的内容 解析
主题思想
主题思想概述
《北冥有鱼》通过讲述一个关于追求 自由和梦想的故事，传达了对个体自 由和自我实现的深刻思考。
主题思想分析
故事中，主人公不断追求自由和梦想 ，尽管面临种种困难和挑战，但始终 不放弃。这种对自由和梦想的追求， 体现了对个体价值的尊重和自我实现 的渴望。
尊重自然 作品强调人与自然的和谐相处，对现 代社会过度开发、破坏环境的行为有 所警示。
道德伦理
作品中对道德伦理的探讨，对现代社 会道德观念的重建和伦理问题的解决 有所启示。
对现代文学的影响
寓言体裁
作品采用寓言体裁，对现代文学创作中寓言、象征等手法的运用有所影响。
文学价值
《北冥有鱼》以其深刻的主题、独特的艺术手法和深远的寓意，对现代文学的艺术性和思想深度有所提升。
06
《北冥有鱼》的阅读 与欣赏建议
阅读方法建议
逐段阅读 按照段落顺序，逐步阅读全文，
注意把握文章的结构和思路。
注重细节
关注文中的关键词、句式和修辞手 法，理解作者的表达意图和情感色 彩。
思考与总结
在阅读过程中，思考文章的主题、 意义和价值，并尝试总结自己的阅 读心得。
深入欣赏的角度
文学手法
分析文章中运用的文学手法，如 象征、隐喻、对比等，理解其对
《北冥有鱼》ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 《北冥有鱼》的背景与作者 • 《北冥有鱼》的内容解析 • 《北冥有鱼》的艺术特色 • 《北冥有鱼》的影响与评价 • 《北冥有鱼》与现代社会的联系 • 《北冥有鱼》的阅读与欣赏建议
02
《北冥有鱼》的内容 解析
主题思想
主题思想概述
《北冥有鱼》通过讲述一个关于追求 自由和梦想的故事，传达了对个体自 由和自我实现的深刻思考。
主题思想分析
故事中，主人公不断追求自由和梦想 ，尽管面临种种困难和挑战，但始终 不放弃。这种对自由和梦想的追求， 体现了对个体价值的尊重和自我实现 的渴望。
尊重自然 作品强调人与自然的和谐相处，对现 代社会过度开发、破坏环境的行为有 所警示。
道德伦理
作品中对道德伦理的探讨，对现代社 会道德观念的重建和伦理问题的解决 有所启示。
对现代文学的影响
寓言体裁
作品采用寓言体裁，对现代文学创作中寓言、象征等手法的运用有所影响。
文学价值
《北冥有鱼》以其深刻的主题、独特的艺术手法和深远的寓意，对现代文学的艺术性和思想深度有所提升。
06
《北冥有鱼》的阅读 与欣赏建议
阅读方法建议
逐段阅读 按照段落顺序，逐步阅读全文，
注意把握文章的结构和思路。
注重细节
关注文中的关键词、句式和修辞手 法，理解作者的表达意图和情感色 彩。
思考与总结
在阅读过程中，思考文章的主题、 意义和价值，并尝试总结自己的阅 读心得。
深入欣赏的角度
文学手法
分析文章中运用的文学手法，如 象征、隐喻、对比等，理解其对
《北冥有鱼》ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 《北冥有鱼》的背景与作者 • 《北冥有鱼》的内容解析 • 《北冥有鱼》的艺术特色 • 《北冥有鱼》的影响与评价 • 《北冥有鱼》与现代社会的联系 • 《北冥有鱼》的阅读与欣赏建议
2024《北冥有鱼》ppt课件精品
01庄子简介02主要思想庄子，名周，战国时期道家学派代表人物，与老子并称“老庄”。
庄子主张“无为而治”，强调与自然和谐共处，追求自由与忘却名利的思想。
其哲学体系以“道”为核心，阐述了宇宙万物的本源和规律。
庄子及其主要思想《北冥有鱼》创作背景时代背景战国时期，社会动荡不安，诸侯争霸，人们渴望自由与安宁。
庄子个人经历庄子一生追求自由，对现实社会持批判态度。
在创作《北冥有鱼》时，他借助鲲鹏的寓言故事，表达了自己对自由的向往和对现实的不满。
课文在文学史上的地位文学价值《北冥有鱼》是庄子的代表作之一，以其奇特的想象、生动的语言和深刻的寓意而著称。
它展示了庄子独特的哲学思想和文学才华，对后世文学产生了深远影响。
历史地位在中国文学史上，《北冥有鱼》被视为古代寓言文学的典范之作。
它以其深邃的思想内涵和艺术魅力，赢得了广泛赞誉和传承。
0102引导学生正确、流利、有感情地朗读全文，感受文言文的韵律美。
将全文分为若干段落，逐段讲解重点词句，梳理文意，帮助学生理解文章内容。
全文朗读分段讲解原文朗读及分段讲解01巨大无比北冥鱼被描绘为一条极其庞大的鱼，其体积之大令人难以想象。
02神奇莫测北冥鱼被赋予了神奇的色彩，它生活在深不可测的北冥之中，令人感到神秘而好奇。
03变化多端北冥鱼能够化而为鸟，名为鹏，这种变化多端的形象特点令人印象深刻。
描绘北冥鱼形象特点赏析文中寓言故事和哲理寓言故事通过北冥鱼的寓言故事，引导学生理解其中蕴含的哲理和思想内涵。
哲理探讨从北冥鱼的形象特点、生活环境、变化过程等方面入手，探讨其中蕴含的哲理，如“大智若愚”、“顺应自然”等。
探讨主题思想与启示意义主题思想引导学生深入理解文章的主题思想，即追求自由、忘却名利、顺应自然等。
启示意义通过北冥鱼的寓言故事和哲理探讨，引导学生思考人生的意义和价值，从而得到启示和感悟。
例如，要追求内心的自由和真正的幸福，不要被名利所累；要顺应自然规律，不要强求和逆势而为等。
03鲲鹏、抟扶摇、夭阏、蜩与学鸠、决起而飞等，对生字词的读音、意思进行解析。
第21课《庄子》二则《北冥有鱼》课件(共40张PPT)+一等奖创新教学设计+素材+导学案(含答案)
第21课《庄子》二则之《北冥有鱼》课件（共40张PPT）+一等奖创新教学设计+素材+导学案（含答案）(共40张PPT)语文部编版八年级下册第六单元第21课《庄子》二则墨剑飘雨liyongqiang李永强01第一课时《北冥有鱼》新课导入毕业季，我们常用“鹏程万里”来祝福别人。
“鹏”是古典诗词中的一个奇伟的意象。
我们学过李清照的词句：“九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！”李白也写过类似的诗句：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
”毛泽东也有词句：“鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。
”这些诗词中的“鹏”就出自我们今天要学习的一篇文章——《北冥有鱼》，下面我们一起走进文本。
学习目标1.反复诵读课文，培养文言语感。
2.背诵课文，积累常用的文言词语和句式。
3. 理解文章内容，把握文中的大鹏形象。
4.欣赏课文中精彩的语句，了解《庄子》中雄奇瑰丽的想象。
作者简介庄子（约前369—前286），名周，战国时代宋国蒙（今安徽蒙城人，另说河南商丘）人。
著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。
后世将他与老子并称为“老庄”。
代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。
庄子的思想是道法自然、天人合一、清静无为。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“清静无为”；政治上主张“无为而治”。
庄子的思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义。
庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔，极具有浪漫主义风格。
庄子在道学和文史上对后世颇有影响。
唐玄宗追号“南华真人”，宋徽宗封他“微妙元通真君”。
作品简介《庄子》是道家经典之一，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包含内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。
本课第一则节选自内篇中的《逍遥游》，第二则节选自外篇中的《秋水》。
《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
《北冥有鱼》PPT优质课件
学习任务二
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？ 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里， 变成大鹏后，鹏的背部不知有几千里。说明 庄子想像力丰富。 2．鸟为什么要迁徙到南冥？ 南冥是天然的大池，是大鹏心目中的理想境 地，是要追求的精神的自由。
学习任务二
3．大鹏的形象是怎样的？作者又是怎样描写这一形象的呢？ 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。作者从体大、 背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象的磅礴壮观。用夸 张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言 其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之 大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观。因此，大鹏是硕大无比、力大 无穷、志存高远、善借长风的形象。
课堂小结
鲲鹏凭借海运和强大的风力，能够飞到南海这一理想的境地。 老师希望大家也能学习鲲鹏的精神，凭借知识的力量达到人生的理 想境界。愿同学们也能插上知识的翅膀，怀着积极乐观的心态，乘 长风，破万里浪。
课后作业
1、基础型作业：完成课后思考探究题一。 2、发展型作业：完成七彩作业中《北冥有鱼》部分的 习题。
预习任务
3．作品简介
《北冥有鱼》出自《庄子》。《庄子》，道家经典之一。 《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文 笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学 成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书 为“文学的哲学、哲学的文学”。
预习任务
《逍遥游》是《庄子》中的第一 篇，在全书中占有特殊地位.“逍遥” 也写作“消摇”，意思是优游自得的 样子；“逍遥游”就是没有任何束缚 地、自由自在地活动。
第六单元
《庄子》二则
北冥有鱼
语文 人教版
《北冥有鱼》ppt课件
作品地位
《北冥有鱼》是《庄子》中的一篇，被视为道家学派的重要 文献。
该文在哲学、文学、艺术等方面都具有重要地位，对后世影 响深远。
02
《北冥有鱼》的内容解析
主题思想
人与自然的关系
通过对北冥有鱼的描绘， 表达了作者对自然的敬畏 和向往，强调了人与自然 和谐共生的思想。
自由的追求
作品中的鱼儿突破束缚， 从深海飞向天空，体现了 对自由的渴望和追求。
学术研究
《北冥有鱼》的研究对于古代文学研究、文化研究等领域都具有重 要的学术价值，为相关领域的研究提供了宝贵的资料和启示。
文化传承
《北冥有鱼》作为中华文化的重要组成部分，对于传承和弘扬中华优 秀传统文化具有重要意义。
04
《北冥有鱼》的现代意义
对现代社会的启示
启示一
追求自由与平等
启示二
尊重自然与环境
启示三
倡导和谐与包容
对现代文学的影响
影响一
丰富了文学创作手法
影响二
拓展了文学表现主题
影响三
提升了文学审美价值
对现代人的生活态度的影响
影响一
01
倡导积极乐观的人生态度
影响二
02
培养独立思考的能力
影响三
03
激发探索未知的勇气
05
《北冥有鱼》的版本与流 传
版本情况
版本一
《北冥有鱼》最早的版本，由清 代学者黄宗羲编纂，收录在《明 史》中。
《北冥有鱼》ppt课 件
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 《北冥有鱼》的背景介绍 • 《北冥有鱼》的内容解析 • 《北冥有鱼》的影响与评价 • 《北冥有鱼》的现代意义 • 《北冥有鱼》的版本与流传
《北冥有鱼》课件(13页)
基本技巧
介绍古文阅读的基本技巧和方法。
阅读与分析
指导学生如何阅读和分析古文诗歌。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5. 班级互动环节
分析诗句
将学生分组分析《北冥有鱼》中的诗句，深入探讨 其中的深意。
学生展示
让学生进行课堂展示和交流，加深对古诗的理解和 共享。
6. 总结
本次课程内容
总结本次课程内容，强调古文诗歌对学生的重 要性。
传统文化
《北冥有鱼》PPT课件
这是一份精彩的PPT课件，介绍古文诗《北冥有鱼》的背景、分析和象征意义， 同时提供了古文阅读技巧和班级互动环节。通过本课件，我们将一起探索古 诗的魅力和重要性。
1. 简介
背景与作者
介绍《北冥有鱼》的创作时代、作者背景和重 要性。
诗歌原文与翻译
展示原文和翻译，深入理解诗歌的意义。
鼓励学生多读古诗文，培养对传统文化的兴趣 和理解。
2. 诗歌分析
1
韵律与格律
探讨《北冥有鱼》的音韵美和诗歌结构。
意境与主题
2
解读诗歌中的意境和主题，探索作者的
思想深意。
3
修辞手法
分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、 排比等。
3. 鱼的象征意义
1 象征意义
分析诗歌中“鱼”的象征意义和在诗歌中的隐 喻。
2 思想与情感
探讨作者所要表达的思想和情感。
4. 古文阅读技巧
介绍古文阅读的基本技巧和方法。
阅读与分析
指导学生如何阅读和分析古文诗歌。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5. 班级互动环节
分析诗句
将学生分组分析《北冥有鱼》中的诗句，深入探讨 其中的深意。
学生展示
让学生进行课堂展示和交流，加深对古诗的理解和 共享。
6. 总结
本次课程内容
总结本次课程内容，强调古文诗歌对学生的重 要性。
传统文化
《北冥有鱼》PPT课件
这是一份精彩的PPT课件，介绍古文诗《北冥有鱼》的背景、分析和象征意义， 同时提供了古文阅读技巧和班级互动环节。通过本课件，我们将一起探索古 诗的魅力和重要性。
1. 简介
背景与作者
介绍《北冥有鱼》的创作时代、作者背景和重 要性。
诗歌原文与翻译
展示原文和翻译，深入理解诗歌的意义。
鼓励学生多读古诗文，培养对传统文化的兴趣 和理解。
2. 诗歌分析
1
韵律与格律
探讨《北冥有鱼》的音韵美和诗歌结构。
意境与主题
2
解读诗歌中的意境和主题，探索作者的
思想深意。
3
修辞手法
分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、 排比等。
3. 鱼的象征意义
1 象征意义
分析诗歌中“鱼”的象征意义和在诗歌中的隐 喻。
2 思想与情感
探讨作者所要表达的思想和情感。
4. 古文阅读技巧
《北冥有鱼》课件完美版
04
《北冥有鱼》的文学价值
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语言特色
总结词
简练明快、节奏感强
详细描述
《北冥有鱼》以简练明快的语言，描绘了一幅生动的画面，语言节奏感强烈， 读来朗朗上口。
文化内涵
总结词
富含深厚的文化底蕴
详细描述
《北冥有鱼》通过对自然景物的描绘，展现了深厚的文化底蕴，反映了中国传统 文化中对自然与人的关系的理解。
作品地位
和宇宙的奥秘。
文化符号
《北冥有鱼》逐渐成为一种文化 符号，代表着中国传统文化的精 髓，被广泛用于文化交流和传播
。
名人评价
1 2
文学大家
多位文学大家对《北冥有鱼》给予高度评价，认 为其思想深邃、文笔优美，是中国文学史上的巅 峰之作。
知名学者
知名学者们也纷纷发表论文和专著，深入剖析《 北冥有鱼》的文学价值、哲学意义和艺术特色。
人生哲理
总结词
传达了关于人生意义、价值追求等方面 的深刻哲理。
VS
详细描述
在《北冥有鱼》中，作者通过描绘不同人 物的生活状态和心路历程，展现了人生的 多样性和复杂性。作品中的故事情节、人 物形象等都蕴含着丰富的人生哲理，引导 读者思考人生的意义和价值，以及如何面 对生活中的挑战和困境。这些哲理不仅具 有普遍意义，也具有深刻的思想内涵。
《北冥有鱼》ppt课件完美版
contents
目录
• 《北冥有鱼》的背景介绍 • 《北冥有鱼》的内容解析 • 《北冥有鱼》的主题探讨 • 《北冥有鱼》的文学价值 • 《北冥有鱼》的影响与评价
01
《北冥有鱼》的背景介绍
作者介绍
庄周：战国时期道家 学派代表人物，思想 家、哲学家、文学家 。
北冥有鱼pptx精选优秀课件及教案教学文稿
北冥有鱼
学习目标
了解庄子的作品及其思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。（重点） 理解课文中寓言阐述的道理。（难点） 学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所恃的绝对自由的精神境界。（难点）
作者简介
庄周（约前369—前286），战国时宋国蒙（今河南商丘东北）人,哲学家，道家学派代表人物。曾做过漆园吏。
图南未可料，变化有鲲鹏。---杜甫《泊岳阳城》 风里鲲鹏欺大鸟，雨中雏燕竞轻俊。 --- 唐庚《春山伴路图》
布置作业，巩固教学
1、抄写原文、整理单双音节词语、译文。 2、背诵默写本文。
结束！
自主阅读，整体感知
校正字音
鲲（ ） 徙（ ） 抟（ ） 南冥（ ） 濠梁（ ） 鲦鱼（ ）
kūn
xǐ
tuán
mínɡ
háo
tiáo
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北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
读课文，思考讨论下列问题。
合作探究、交流展示
1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。
2.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
2.对比鲜明，道理明确。
那些山野中的游气(“野马”)、飞尘(“尘埃”)，空中的活动之物(“生物”)，皆由风相吹而动。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了，但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有所“待”。显然，它们也没有达到逍遥。
3.想象丰富，意境开阔。
“大鹏”“野马”“尘埃”都展现了庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰丽，汪洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生动的故事来说明一个它们都有所待，没有达到真正的逍遥的道理。
学习目标
了解庄子的作品及其思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。（重点） 理解课文中寓言阐述的道理。（难点） 学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所恃的绝对自由的精神境界。（难点）
作者简介
庄周（约前369—前286），战国时宋国蒙（今河南商丘东北）人,哲学家，道家学派代表人物。曾做过漆园吏。
图南未可料，变化有鲲鹏。---杜甫《泊岳阳城》 风里鲲鹏欺大鸟，雨中雏燕竞轻俊。 --- 唐庚《春山伴路图》
布置作业，巩固教学
1、抄写原文、整理单双音节词语、译文。 2、背诵默写本文。
结束！
自主阅读，整体感知
校正字音
鲲（ ） 徙（ ） 抟（ ） 南冥（ ） 濠梁（ ） 鲦鱼（ ）
kūn
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北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
读课文，思考讨论下列问题。
合作探究、交流展示
1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。
2.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
2.对比鲜明，道理明确。
那些山野中的游气(“野马”)、飞尘(“尘埃”)，空中的活动之物(“生物”)，皆由风相吹而动。与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了，但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有所“待”。显然，它们也没有达到逍遥。
3.想象丰富，意境开阔。
“大鹏”“野马”“尘埃”都展现了庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰丽，汪洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生动的故事来说明一个它们都有所待，没有达到真正的逍遥的道理。
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状元成才路
抟（
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鲦鱼
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状元成才路 状元成才路
夸张
冥名。
之大，不知其几千里也；化而
为鸟，其名为鹏。鹏之背，不
怒：振奋，这 鼓动翅膀
知其几千里也；怒而飞，其翼
若垂天之云。 动作描写 垂天 悬挂在
之云：
介绍鲲鹏形体
引用：表明这种情形真实可信。 海运：海水
是鸟也，海运则将徙于南冥。南 天池：天然
说明任何事物的存在都是依 一定的条件，它们的活动都是 凭借。
3.任何事物的存在都是依附于一定 那么人对事物的认识有没有局限呢？
“天之苍苍，其正色邪？其远而无 邪？”这句话说明人对事物的认识是有
状元成才路
庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们 状元成才路
并不能弄清天的本色，鹏鸟的认识也是 的啊。
状元成才路 状元成才路
--- 唐庚《春山伴路图》
布置作业，巩固教学
1、抄写原文、整理单双音节 译文。 2、背诵默写本文。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
课堂检测，回馈信息 1、通假字：北冥有鱼 其 2、一词多义：而、之、 3、特殊句式：（1）《齐谐 志怪也。（2）去以六月息也
4、口译课文，导背课文。
拓展延伸 共享成果 交流与“鹏“有关的文学形象
典故、诗词名句。
鹏程万里、鹏霄万里、鹏游
九万里风鹏正举----李清照《渔家傲 图南未可料，变化有鲲鹏。---杜甫《 风里鲲鹏欺大鸟，雨中雏燕竞轻俊。
大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一
鲲鹏:形体硕大无比、变化神奇莫测 远、善借长风但又无法摆脱束缚的大鸟 象征渴望追求崇高理想却无法摆脱现实 子。从体大、背大、翼大以及活动范围 从北海到南海；高度：九万里）四个方 鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不 千里也”言其形，“若垂天之云” “北冥”“南冥”“九万里”言其 地，极言鲲鹏形体之大、变化之神 腾时气势之壮观，一开头就向我们 一幅雄奇壮丽的画卷。
状元成才路
状元成才路
想象高空俯视情景
苍苍：湛蓝 正色：真正 邪：同“耶
气词。
极：尽。 下：向下。 是：这样。
结构梳理
介绍鲲鹏形体
北冥有鱼 仰视鲲鹏飞南冥 有
想象高空俯视情景
合作探究、交流展示
读课文，思考讨论下列问题。 1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写 2.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理
2.对比鲜明，道理明确。
那些山野中的游气(“野马”)、 (“尘埃”)，空中的活动之物(“生物 皆由风相吹而动。与鲲、鹏相比，它 是太渺小了，但它们要能够动起来， 有所凭借，即有所“待”。显然，它 有达到逍遥。
3.想象丰富，意境开阔。
“大鹏”“野马”“尘埃”都 庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰 洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生 事来说明一个它们都有所待，没 真正的逍遥的道理。
创设情境，明确目标
庄周曾梦见自己变成一只蝴蝶，轻舞 然快乐。于是他全然忘记了自己是庄周。 庄子对于自己究竟是庄周还是蝴蝶感到惊 仔细想想，不知是庄周做梦变成蝴蝶了呢 蝶做梦变成了庄周？
北冥有鱼
学习目标
1.了解庄子的作品及其思想主张；积 言词语，整体把握课文大意。（重
2.理解课文中寓言阐述的道理。（难 3.学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度
冥者，天池也。《齐谐》者，志 志怪：记载
怪者也。《谐》之言曰：“鹏之 水击：击水
徙于南冥也，水击三千里，抟扶 抟：盘旋飞
摇而上者九万里，去以六月息者 也。”野马也，尘埃也，生物之
扶摇：旋风
以息相吹也。
息：气息，
仰视鲲鹏飞南冥
野马：山野 腾如
状元成才路 状元成才路
天之苍苍，其正色邪？其 远而无所至极邪？其视下 也，亦若是则已矣。
的绝对自由的精神境界。（难点）
自主阅读，整体感知
作者简介
庄周（约前369—前286），
战国时宋国蒙（今河南商丘东北）
状元成才路
人,哲学家，道家学派代表人物。 状元成才路
曾做过漆园吏。
状元成才路 状元成才路
校正字音
鲲（ kūn ） 徙（ xǐ ）
·
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南冥（ mínɡ ）
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濠梁（ ） háo 状元成才路
赏析语言
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶 九万里。
主旨归纳
这则故事以大鹏南飞作比喻 世上的万物无论大小，都受到 限制，处在不同的束状元成才路缚之中，
状元成才路
大鹏状似逍遥，其实还没有达 的逍遥。
状元成才路 状元成才路
艺术特色
1.巧借寓言，富有哲理。
庄子运用大鹏南飞凭借风的力量 讲述了大鹏飞翔受到了风的限制，还 赖的，所以大鹏还是有所待，并没有 的逍遥，说理形象，寓意深远。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借 言说明什么道理？ 3.任何事物的存在都是依附于一定的条件， 事物的认识有没有局限呢？
1.文章标题为“北冥有鱼”，后来 又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体 千里，变成鸟后，鸟的背部不知 里。说明庄子想象力丰富。
2.在庄子的作品中，往往借用寓言 理，使文章生动活泼，寓意隽永， 强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道
状元成才路
抟（
·
鲦鱼
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状元成才路 状元成才路
夸张
冥名。
之大，不知其几千里也；化而
为鸟，其名为鹏。鹏之背，不
怒：振奋，这 鼓动翅膀
知其几千里也；怒而飞，其翼
若垂天之云。 动作描写 垂天 悬挂在
之云：
介绍鲲鹏形体
引用：表明这种情形真实可信。 海运：海水
是鸟也，海运则将徙于南冥。南 天池：天然
说明任何事物的存在都是依 一定的条件，它们的活动都是 凭借。
3.任何事物的存在都是依附于一定 那么人对事物的认识有没有局限呢？
“天之苍苍，其正色邪？其远而无 邪？”这句话说明人对事物的认识是有
状元成才路
庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们 状元成才路
并不能弄清天的本色，鹏鸟的认识也是 的啊。
状元成才路 状元成才路
--- 唐庚《春山伴路图》
布置作业，巩固教学
1、抄写原文、整理单双音节 译文。 2、背诵默写本文。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
课堂检测，回馈信息 1、通假字：北冥有鱼 其 2、一词多义：而、之、 3、特殊句式：（1）《齐谐 志怪也。（2）去以六月息也
4、口译课文，导背课文。
拓展延伸 共享成果 交流与“鹏“有关的文学形象
典故、诗词名句。
鹏程万里、鹏霄万里、鹏游
九万里风鹏正举----李清照《渔家傲 图南未可料，变化有鲲鹏。---杜甫《 风里鲲鹏欺大鸟，雨中雏燕竞轻俊。
大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一
鲲鹏:形体硕大无比、变化神奇莫测 远、善借长风但又无法摆脱束缚的大鸟 象征渴望追求崇高理想却无法摆脱现实 子。从体大、背大、翼大以及活动范围 从北海到南海；高度：九万里）四个方 鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不 千里也”言其形，“若垂天之云” “北冥”“南冥”“九万里”言其 地，极言鲲鹏形体之大、变化之神 腾时气势之壮观，一开头就向我们 一幅雄奇壮丽的画卷。
状元成才路
状元成才路
想象高空俯视情景
苍苍：湛蓝 正色：真正 邪：同“耶
气词。
极：尽。 下：向下。 是：这样。
结构梳理
介绍鲲鹏形体
北冥有鱼 仰视鲲鹏飞南冥 有
想象高空俯视情景
合作探究、交流展示
读课文，思考讨论下列问题。 1.文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写 2.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理
2.对比鲜明，道理明确。
那些山野中的游气(“野马”)、 (“尘埃”)，空中的活动之物(“生物 皆由风相吹而动。与鲲、鹏相比，它 是太渺小了，但它们要能够动起来， 有所凭借，即有所“待”。显然，它 有达到逍遥。
3.想象丰富，意境开阔。
“大鹏”“野马”“尘埃”都 庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰 洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生 事来说明一个它们都有所待，没 真正的逍遥的道理。
创设情境，明确目标
庄周曾梦见自己变成一只蝴蝶，轻舞 然快乐。于是他全然忘记了自己是庄周。 庄子对于自己究竟是庄周还是蝴蝶感到惊 仔细想想，不知是庄周做梦变成蝴蝶了呢 蝶做梦变成了庄周？
北冥有鱼
学习目标
1.了解庄子的作品及其思想主张；积 言词语，整体把握课文大意。（重
2.理解课文中寓言阐述的道理。（难 3.学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度
冥者，天池也。《齐谐》者，志 志怪：记载
怪者也。《谐》之言曰：“鹏之 水击：击水
徙于南冥也，水击三千里，抟扶 抟：盘旋飞
摇而上者九万里，去以六月息者 也。”野马也，尘埃也，生物之
扶摇：旋风
以息相吹也。
息：气息，
仰视鲲鹏飞南冥
野马：山野 腾如
状元成才路 状元成才路
天之苍苍，其正色邪？其 远而无所至极邪？其视下 也，亦若是则已矣。
的绝对自由的精神境界。（难点）
自主阅读，整体感知
作者简介
庄周（约前369—前286），
战国时宋国蒙（今河南商丘东北）
状元成才路
人,哲学家，道家学派代表人物。 状元成才路
曾做过漆园吏。
状元成才路 状元成才路
校正字音
鲲（ kūn ） 徙（ xǐ ）
·
·
南冥（ mínɡ ）
·
濠梁（ ） háo 状元成才路
赏析语言
鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶 九万里。
主旨归纳
这则故事以大鹏南飞作比喻 世上的万物无论大小，都受到 限制，处在不同的束状元成才路缚之中，
状元成才路
大鹏状似逍遥，其实还没有达 的逍遥。
状元成才路 状元成才路
艺术特色
1.巧借寓言，富有哲理。
庄子运用大鹏南飞凭借风的力量 讲述了大鹏飞翔受到了风的限制，还 赖的，所以大鹏还是有所待，并没有 的逍遥，说理形象，寓意深远。
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借 言说明什么道理？ 3.任何事物的存在都是依附于一定的条件， 事物的认识有没有局限呢？
1.文章标题为“北冥有鱼”，后来 又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体 千里，变成鸟后，鸟的背部不知 里。说明庄子想象力丰富。
2.在庄子的作品中，往往借用寓言 理，使文章生动活泼，寓意隽永， 强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道