一年级数学上册《8和9的加减法》教案(人教版)
第五单元5.10《8和9的加减法》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.10《8和9的加减法》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规则。
2. 教学难点：解决实际问题时的运算思路。
四、教学过程1. 导入：通过简单的口算题，复习之前学过的加减法运算，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：利用教具，展示8和9的加减法运算过程，让学生直观地理解运算规则。
3. 讲解与示范：详细讲解8和9的加减法运算规则，并进行示范。
4. 练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调运算规则和解决实际问题的方法。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生的自学能力和对知识的运用能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 在解决实际问题时，要注重培养学生的运算思路，提高学生解决问题的能力。
本节课的教学目标是让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
通过导入、新课导入、讲解与示范、练习、小组讨论、总结等环节，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
一年级上册数学教案-8、9的加减法人教新课标
一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标教案：一年级上册数学教案 8、9的加减法人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一册第七单元的第八、九节，即8、9的加减法运算。
学生将学习如何正确进行8、9的加减法计算，理解其运算规律，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握8、9的加减法运算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于进位加法和退位减法的理解及运用。
2. 教学重点：学生能够熟练掌握8、9的加减法运算，能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活中常见的情景，如购物、分食物等，引发学生对加减法的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解8的加法：以直观的方式，如使用小棒、图形等，向学生展示8的加法运算，引导学生理解进位加法的原理。
（2）讲解8的减法：通过实际操作，让学生理解退位减法的原理。
3. 例题讲解：（1）讲解8加1：以具体例题为例，如8+1，引导学生理解进位加法的计算方法。
（2）讲解9减2：以具体例题为例，如92，引导学生理解退位减法的计算方法。
4. 随堂练习：（1）让学生独立完成8、9的加法计算。
（2）让学生独立完成8、9的减法计算。
5. 小组合作：（1）学生分组，进行8、9的加减法计算比赛，培养学生的团队协作能力。
（2）让学生讨论交流，分享彼此的解题心得。
六、板书设计板书内容主要包括：8、9的加减法运算规律、例题及答案。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长辅导孩子进行实际生活中的加减法运算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《8和9的加、减法》教案及反思一、教材分析本节课内容选自人教版（2024）小学数学一年级上册，属于数与代数中的“数的运算”部分。
本节课在学生学习了1-7的加减法之后，进一步学习8和9的加、减法，旨在通过直观操作、观察思考等活动，让学生理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，同时培养学生的观察能力和计算能力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握8和9的加、减法的计算方法，能够熟练进行相关的计算。
2. 过程与方法：通过直观操作、观察思考等活动，培养学生的观察能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生乐于探索、善于发现的数学精神。
三、教学重难点1.教学重点：掌握8和9的加、减法的计算方法。
2.教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了1-7的加减法，具备了一定的计算基础。
但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师在教学过程中采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：展示一组与8和9相关的实物图片（如8个苹果、9支铅笔），让学生快速说出数量。
- 提出问题：如果我们想要知道8个苹果和1个苹果一共有多少个，或者从9支铅笔中拿走2支，还剩下多少支，我们该怎么计算呢？2. 探究新知- 小组合作：让学生分小组，利用学具（如小棒、计数器）进行8和9的加、减法操作，并记录下结果。
- 汇报交流：每组选一名代表汇报操作过程和结果，其他同学进行评价和补充。
- 教师点拨：教师总结学生的操作方法和计算结果，强调加、减法的意义和计算方法。
3. 巩固练习- 课本练习：让学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。
- 互动游戏：设计“找朋友”游戏，教师出示一个算式（如8-3=？），学生迅速找到答案并举手示意，答对者成为“好朋友”。
4. 拓展延伸- 创设情境：编一个小故事，让学生根据故事情节进行8和9的加、减法计算。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1. 通过观察操作，使学生会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。
2. 使学生明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。
教学重难点1. 会看图写一图四式，能正确计算8和9的加减法。
2. 明白加减法之间的联系，从而提高计算能力。
教学过程一、复习旧知。
师：孩子们，在学习新课之前，先来做个小游戏吧，猜猜水果后面藏着几？【设计意图】复习上节课8和9的组成，为本节课学习8和9的加减法做好准备。
二、探究新知1.创设情境，引入新课师：从图中你获得了哪些数学信息？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。
师：你能根据上面的数学信息提出问题并解答吗？生：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。
一共有几朵花？5+3=8（朵）（板书）师追问：5表示什么，3表示什么，8表示什么？生：5表示左边的部分，3表示右边的部分，8表示整体（总数）师引导：左边的部分+右边的部分=总数生：右边有3朵粉花，左边有5朵红花，一共有几朵花？3+5=8（朵）（板书）师追问：3表示什么，5表示什么，8表示什么？右边的部分+左边的部分=总数生：3表示右边的部分，5表示左边的部分，8表示整体（总数）。
师引导：右边的部分+左边的部分=总数生：一共有8朵花，去掉左边的5朵花，右边有几朵花？8-5=3（朵）（板书）师追问：8表示什么，5表示什么，3表示什么？生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，5表示左边的5朵花，3表示右边的3朵花。
师引导总数（整体）-左边的部分=右边的部分生：一共有8朵花，去掉右边的3朵花，左边有几朵花？8-3=5（朵）（板书）师追问:8表示什么，3表示什么，5表示什么？（通过追问学生更明确谁是部分谁是整体，部分和整体的关系）生：8表示一共有8朵花，是总数或整体，3表示右边的3朵花，5表示左边的5朵花。
师引导: 总数（整体）-右边的部分=左边的部分【设计意图】利用主题图，启发学生说出数学信息，并结合之前学过的6.7“一图四式”提出问题并解答，这样学生更容易理解谁是部分谁是整体以及部分和整体之间的关系，为下面教学加减法之间的关系做好了铺垫。
人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板推荐3篇
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案模板推荐３篇〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案模板第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教学设计【教学内容】义务教育教科书人教版一年级上册第53页，练习十一第6、7题。
【教学目标】知识与技能：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8和9的加减法。
过程与方法：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
情感、态度与价值观：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
【教学重点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。
【教学难点】利用“一图四式”掌握8和9的加减法。
【教学准备】学生准备：两种不同颜色、相同形状的9张卡片。
教师准备：8和9的加减法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一个。
【教学过程】一、复习导入，引入新课1.复习巩固8和9的分与合。
2.发现问题，引入新课讨论：看着数的合成与分解图，你找出三个数的关系吗能不能将这种关系用加法或减法算式表达出来二、新知探究师：今天我们大家主要通过这个关系来学习8和9的加减法。
（板书课题：8和9的加减法）的加减法师:出示情景，引导学生观察，说出整体与部分所代表的具体含义。
教师提问，引导学生列算式。
（1）一共有几个苹果5+3=8 3+5=8（2）一共有8个苹果，左边有5个，右边有几个8-5=3（3）一共有8个苹果，左边有3个，左边有几个8-3=5设计意图:通过教师引导学生去探索发现，帮助学生理解每个算式的意义。
的加减法自主学习任务:拿出学具（两种不同颜色的9只纸鹤），摆一摆，同桌之间相互提问、解答，列算式。
4+5=9 4+5=99-4=5 9-5=4设计意图:通过学生摆学具，相互合作探索发现，不仅可以让学生写出四个算式，更重要的是让学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到”一图四式”与实际生活的联系。
三、巩固练习1.不摆学具，不用手指，我会算。
做一做第一题7+1= 7+2= 8+1=1+7= 2+7= 1+8=8-1= 9-7= 9-1=8-7= 9-2= 9-8=设计意图：2.转盘游戏算题王！设计意图：3.鸽子送信。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学内容教科书第53～54页。
教具、学具准备1、布置学生课前收集8和9的数据。
2、课件、学习纸等。
教学设计联系生活，谈话引入利用南昌正在创建花园城市这一人人皆知的事实，配合书上的主题图，引入8、9的认识。
激发学生爱美、爱家乡的感情。
教学8、9的'基数含义1、教学主题画。
引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
主题图为师生提供了数量为8、9的物体有：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、黑板下摆放着9盆花。
e、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
学生数以上“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。
如从上往下、从外到里、从大到小等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序（从上到下）数一遍，每数一只，就做上一个记号。
2、展示课前每人收集的数量是8、9的物体的作业。
拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。
最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周，全班同学自由交流、评议。
3、摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
教学8、9的顺序1、课件出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。
并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？2、课件出示直尺图：教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。
一年级上册数学教案-8和9的加减法人教版
一年级上册数学教案8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案8和9的加减法人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章节的加减法运算。
具体内容包括：1. 学习8的加减法运算：8加1、8加2、8加3、8加4、8加5、8加6、8加7、8减1、8减2、8减3、8减4、8减5、8减6、8减7。
2. 学习9的加减法运算：9加1、9加2、9加3、9加4、9加5、9加6、9加7、9减1、9减2、9减3、9减4、9减5、9减6、9减7。
二、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够熟练地进行8和9的加减法运算，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够独立完成相关题目。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小动物图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一幅图片，图片中有8只小鸟和3只小鸟，让学生数一数一共有几只小鸟。
引导学生思考如何用加减法来表示这个问题。
2. 讲解8的加减法：教师用粉笔在黑板上写出8的加减法题目，如8加1、8加2等，并让学生上台演示如何进行计算。
同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握8的加减法运算规则。
3. 讲解9的加减法：教师用粉笔在黑板上写出9的加减法题目，如9加1、9加2等，并让学生上台演示如何进行计算。
同时，教师讲解每个题目的计算过程，让学生理解并掌握9的加减法运算规则。
4. 随堂练习：教师发放练习本，让学生独立完成8和9的加减法题目。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
5. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如8加3、9减4等，让学生上台演示并讲解计算过程。
通过例题讲解，帮助学生巩固8和9的加减法运算规则。
2024年秋季人教版一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计
五、作业布置
1.请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思
1.教师在课后对教学过程进行反思，分析教学效果。
2.针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
七、教学辅助手段
1.多媒体课件：制作关于8和9的加减法的PPT，展示实物图片、算式等，增加课堂趣味性。
3.结合生活情境，引导学生发现生活中的加减法问题，培养学生学以致用的能力。
十一、教学拓展
1.游戏化学习：设计一些数学游戏，如“8和9的加减法接力赛”、“找朋友”等，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.实践活动：组织学生进行一些实践活动，如“数学购物街”，让学生在实际操作中运用8和9的加减法，提高学生的实际应用能力。
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评估学生对8和9的加减法的掌握程度。
3.学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解教学效果。
十、教学延伸
1.通过课后作业，进一步巩固学生对8和9的加减法的理解。
2.在下一节课中，教师可以安排一些关于8和9的加减法的拓展题目，提高学生的运算能力。
2.难点：熟练地进行8和9的加减法计算。
四、教学过程
1.课程引入
1.1教师出示图片，引导学生观察并提问。
1.2学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。
2.学习8的加减法
2.1教师通过实物演示，引导学生理解8的加减法。
2.2学生分组讨论，尝试用8的加减法解决问题。
2.3教师选取几名学生上台演示，并讲解解题过程。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教案教学目标:1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。
2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。
重难点与关键：1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。
2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。
教具准备：主题图、口算卡片、小棒。
教学过程：一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。
二、谈话导入：同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。
三、探索新知：1、有关8的加减法教学。
（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？6 ＋ 2 = 8 （为什么）还有没有不同的列式？2 ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。
（2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？8 － 6 = 2老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？8 － 2 = 6（3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。
这样看一幅图可以得到4道算式。
（4）、你们想一想，这一幅图是什么意思？你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？6 ＋ 3 = 9 3 ＋ 6 = 99 － 6 = 3 9 － 3 = 6（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？2、有关9的加减法教学。
（1）、让学生拿出小棒摆一摆：7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 22 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7（2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？9 － 7 = 2（3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？9 － 2 = 7（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。
一年级上册数学教案-8和9的加减法 人教版
一年级上册数学教案-8和9的加减法一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，理解其运算规律。
2. 培养学生运用数学语言表达运算过程，提高口头表达能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规律。
2. 教学难点：理解8和9加减法的运算规律，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学过的加减法运算，如7以内数的加减法。
（2）情境导入：创设一个生活情境，如小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在有多少个苹果？引导学生列出算式并解答。
2. 探究新知（1）8和9的加法运算①引导学生观察8和9的加法运算，发现规律。
②教师总结规律：8加几等于9，9加几等于10。
③学生练习：完成教材上的加法练习题。
（2）8和9的减法运算①引导学生观察8和9的减法运算，发现规律。
②教师总结规律：9减几等于8，10减几等于9。
③学生练习：完成教材上的减法练习题。
3. 巩固练习（1）完成教材上的练习题。
（2）教师出示一些生活情境题，让学生运用8和9的加减法进行解答。
4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9加减法的运算规律。
（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。
2. 家长协助孩子完成一些生活情境题，让孩子运用8和9的加减法进行解答。
六、教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生观察、总结规律，让学生掌握了8和9的加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要加强课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是对8和9的加减法运算规律的探究和练习。
这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8和9的加减法运算。
人教版一年级上册数学8和9的加减法(教案)
第9课时 8和9的加减法教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：同学们，我们一起来做一个对口令游戏吧！（复习8和9的组成）课堂预设：（先从8的组成开始）教师：我说1，学生：我说7，师生：1和7组成8。
教师：我说2，学生：我说6，师生：2和6组成8。
教师：我说3，学生：我说5，师生：3和5组成8。
教师：我说4，学生：我说4，师生：4和4组成8。
……教师：这节课我们就来利用8和9的组成的知识来学习8和9的加减法。
（板书：8和9的加减法）二、自主探索，学习新知1.学习8的加减法。
（课件出示教科书P53花朵图）教师：同学们说一说，你在图中都看到了什么？游戏导入可以快速复习知识，激发学生的学习兴趣，同时唤醒学生的已有知识。
课题8和9的加减法课型新授课教学内容教科书第53页的内容。
教学目标1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。
3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
教学重点掌握8、9的加减法并能简便计算。
教学难点能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
教学准备多媒体课件。
学生：左边5朵红花，右边3朵黄花。
教师：一共有多少朵花呢？学生：一共有8朵花。
教师：你想到了什么算式？学生：5＋3＝8 3＋5＝8教师：同学们说的很好。
教师：有多少朵黄花呢？你能列出算式吗？学生：有3朵黄花，8－5＝3。
教师：很好，我们想一想，有多少朵红花呢？学生思考，教师引导学生得出答案和算式。
课堂预设：学生能够列出8-3=5。
教师：根据这幅图我们能列出两道加法算式和两道减法算式，加法算式的含义同学们已经说得很清楚了，谁来说说减法算式的含义呢？课堂预设：学生1：一共有8朵花，其中红花有5朵，黄花有几朵？用算式8-5=3表示。
学生2：一共有8朵花，其中黄花有3朵，红花有几朵？用算式8-3=5表示。
教师：仔细观察5+3=8，3+5=8这两道加法算式，你有什么发现？课堂预设：引导学生说出：相加的两个数都是5和3，得数都是8，相加的两个数调换了位置。
人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案（精选6篇）
人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案（精选6篇）人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案篇1教学内容：8和9的加减法教学目标：1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感教学重难点：初步建立数感，培养学生心算计数教学准备：课件教学过程：一、创设情景出示花果山和孙悟空小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？二、探究知识1、8的加减法，独立思考。
你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图聪明的小朋友，你能算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？评价，你认为谁写的好？理由呢？小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
2、9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习巩固1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”的游戏来完成。
四、课堂小结小学数学一年级上册《8和9的加减法》教案篇2教学内容：教科书第56～57页。
教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
8和9的加减法-人教版一年级数学上册教案
8和9的加减法-人教版一年级数学上册教案教学目标1.能够自如地按规定的格式和要求口算8、9的简单加减法2.了解8和9的加减法性质，掌握其加减特点3.锻炼学生的口算能力和语言表达能力教学重点和难点教学重点： 1. 让学生理解8和9的加减法性质，能够灵活运用。
2. 培养学生的口算能力和语言表达能力。
教学难点： 1. 让学生掌握8和9的加减法的运算特点 2. 让学生体会加法、减法和数码的关系，提高口算速度和准确度教学内容步骤一：导入新知1.通过学生熟知的数字1-7，让他们回忆并列举加法口诀。
对谁记得查漏补缺，表扬他们。
2.提出几个有趣的问题，让他们思考并回答：比如：9+1=？8+2=？8-1=？步骤二：学习学科内容1、8和9的加法•首先，让大家尝试9+9=18和8+8=16的口算，然后询问学生1与其他数相加的两种情况：即7+1=？、6+2=？；•引导学生，通过对比进行发现，让学生了解到加数相对等数构成的情形下，运算结果相同，即7+1=8，而6+2=8，8+0=8；•提问十个数中有哪两个数加起来等于8或9，然后引出9及其以上的两个数相加的运算方法，例如7+2=9+0，在这个问题的引导下，演示9+3、9+4的口算方法；•让学生练习几个数的口算，巩固所学知识点。
2、8和9的减法•提问如果减去零，那么结果是多少？是否可以推断出8和9的减法运算得到以下结论：9-0=9，8-0=8；•回顾口算时学过的数码变化规律，例如6和7在加法中表示成9时最后一位数码不同，即78+1和69+2；在减法中，亦有类似规律，例如9-5，9和5的不同位置的数码的变化，当9的个位数字变为4时，减去个位为5的另一个数时得到差为4人生模式；•引导学生针对性练习8和9的减法口算。
步骤三：课堂练习1.让学生们自己编写口算题，并交换测试。
对正确率较高的同学进行表扬。
2.请学生们自己讲解口算步骤和思路，培养其语言表达能力。
每个学生都有机会上讲台进行展示。
《8和9的加减法》(教案)人教版一年级上册数学
教案：《8和9的加减法》年级：一年级学科：数学教材：人教版一年级上册教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 8和9的加减法运算方法。
2. 计算过程的准确性。
教学难点：1. 理解和掌握8和9的加减法运算规律。
2. 解决实际问题中的8和9的加减法运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数学知识，如10以内的加减法。
2. 提问：我们已经学会了10以内的加减法，那么今天我们要学习的是8和9的加减法。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解8和9的加法运算方法。
a. 通过具体的例子，如8 3=11，让学生理解加法的运算过程。
b. 引导学生观察和总结8和9的加法规律，如8 1=9，9 1=10。
c. 进行一些练习题，让学生巩固8和9的加法运算。
2. 讲解8和9的减法运算方法。
a. 通过具体的例子，如9-4=5，让学生理解减法的运算过程。
b. 引导学生观察和总结8和9的减法规律，如9-1=8，8-1=7。
c. 进行一些练习题，让学生巩固8和9的减法运算。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固8和9的加减法运算。
2. 组织学生进行小组讨论，互相检查和纠正答案。
四、拓展（5分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用8和9的加减法运算解决。
2. 引导学生思考如何运用8和9的加减法运算解决更复杂的问题。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述8和9的加减法运算方法。
2. 强调计算过程的准确性，提醒学生注意细节。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了8和9的加减法运算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和总结规律，培养学生的逻辑思维能力。
同时，通过小组讨论和练习，培养学生的合作学习能力和计算能力。
在今后的教学中，要继续加强学生的练习和巩固，提高他们的计算准确性。
一年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 8和9的加减法
![一年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 8和9的加减法](https://img.taocdn.com/s3/m/72fef21cbf1e650e52ea551810a6f524cdbfcb08.png)
8和9的加减法教学内容教科书第53页的相关内容。
教学目标1．使学生掌握8和9的加减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2．使学生能根据一幅图写出四道算式，感受“两个数相加，调换两个数的位置，得数一样”的客观事实。
3．使学生经历观察、探索、实践操作等活动，在活动中养成独立思考和与人合作的习惯，感受学习数学的乐趣。
教学重点掌握8和9的加减法计算，并能正确熟练地进行口算。
教学难点根据一幅图写出四道算式。
教学准备多媒体课件，圆片、小棒等学具。
教学过程一、新课导入（一）复习师：同学们，从开学到现在，我们已经认识了哪些数？（学生自由回答0～9）同学们的脑子真是聪明！师：我们上节课学习了8和9的组成，你还记得吗？谁来说一说8和9的组成都有哪些？学生回答。
师：那我们再来玩玩算式游戏好不好？看看谁算得又快又准。
出示题目。
让学生以“开小火车”的形式依次口算。
（二）引入师：同学们都已经会计算7以内的加减法了。
这节课我们继续学习8和9的加减法。
（板书课题：8和9的加减法）二、探究新知（一）教学8的加减法师：同学们刚才的表现特别棒，吸引来了一位好朋友，看，它是谁？（机器人）机器人要带大家去一个很特别的地方——数学王国。
你们想去吗？（想）师：进入数学王国，我们来到的第一站就是美丽的花园。
这里五颜六色，芬芳迷人。
（出示教科书第53页小花图。
）仔细观察这幅图，你看到了哪些数学信息？师：根据这幅图，你能写出算式吗？出示【学习任务一】。
学生先自主列算式，再在小组内讨论。
学生集体汇报。
根据学生的回答，教师依次板书：5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5师：其他小组列的算式和他们一样吗？预设：一样。
师：好，我们先看第一道加法算式，谁愿意说一说你是怎样想的？为什么这样列式？你又是怎么计算的？预设：有5朵红花，3朵粉花，求一共有多少朵花，列式就是5＋3，数一数一共有8朵花，所以5＋3＝8。
师：你是从左向右看的，如果从右向左看呢？谁来说说第二道加法算式？预设：有3朵粉花，5朵红花，求一共有多少朵花，列式就是3＋5，数一数一共有8朵花，所以3＋5＝8。
8和9的加减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
教案标题：8和9的加减法教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算。
2. 培养学生的数学思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9的加减法运算在实际生活中的应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的实例引入8和9的加减法运算，激发学生的兴趣。
2. 学生分享他们在日常生活中遇到的8和9的加减法问题。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察8和9的加减法运算规律。
2. 学生通过观察、思考和讨论，总结出8和9的加减法运算规律。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师详细讲解8和9的加法运算规则，并进行示范。
2. 教师详细讲解8和9的减法运算规则，并进行示范。
四、练习与巩固（10分钟）1. 学生独立完成8和9的加法运算练习题。
2. 学生独立完成8和9的减法运算练习题。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导。
五、拓展与应用（10分钟）1. 教师引导学生运用8和9的加减法运算解决实际问题。
2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享他们在本节课中的收获和困惑。
3. 教师针对学生的困惑进行解答和指导。
教学评价：1. 学生对8和9的加减法运算的掌握程度。
2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 学生在课堂中的参与度和合作能力。
教学资源：1. 8和9的加减法运算练习题。
2. 实际生活中的加减法问题。
教学建议：1. 教师应注重培养学生的数学思维能力，引导他们观察、思考和总结。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作能力。
3. 教师应关注学生的学习进展，及时解答他们的困惑，并提供有针对性的指导。
需要重点关注的细节是“教学步骤”部分。
教学步骤是教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从导入到总结反思的整个过程。
每个步骤的设计都应考虑到学生的认知发展、学习兴趣和教学目标，确保教学内容的有效传递和学习效果的达成。
一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计（精选6篇）
一年级数学上册《8和9的加减法》教学设计（精选6篇）一年级数学上册《8和9的加减法》篇1教学目标1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。
教学重点和难点1、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、创设情境，复习引入。
1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。
3、导入。
学生正确口算并汇报答案。
学生和教师做数的组成游戏。
学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。
二、自主探究，合作交流。
（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。
1、看图说话。
①出示“恐龙图”，创境激趣。
②指导观察，激励汇报师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。
同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。
）3.汇报交流，相互评价（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。
1、操作感悟。
（1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。
（2）说一说：你是怎样摆的。
（3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。
（三）思考交流，发掘计算方法。
1、看一看，算一算：5+4= 4+5= 9-4= 9-5=说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？2、帮助学生积累一个计算减法的方法。
计算：1+7= 抢答：8-7=师：怎么想出来的？3、指导小结，揭示课题同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？板书课题：8、9的加减4、阅读课本“生活中的数”。
新人教版一年级上册数学第四课时《8、9的加减法应用》教学设计
新人教版一年级上册数学第四课时《8、9的加减法应用》教学设计一、教学目标1.知识与技能：能够灵活运用8、9的加法和减法进行计算。
2.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生学习数学的自信心。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握8、9的加法和减法的运算方法，并能够灵活运用。
•教学难点：在实际问题中运用8、9的加减法进行计算。
三、教学准备1.课件：包含8、9的加减法应用案例的PPT。
2.教具：数字卡片、计算器、小组活动的工具。
四、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）教师出示数字卡片，让学生用数字卡片组合出8和9的各种组合。
通过示范和引导，让学生感受8、9之间的关系。
第二步：复习基础知识（10分钟）通过口算练习帮助学生复习8、9的加减法运算，加强对基础知识的记忆。
第三步：新知识呈现（15分钟）教师使用PPT展示8、9的加减法应用案例，引导学生理解应用场景并进行相关计算。
第四步：小组合作探究（20分钟）学生分成小组，共同解决几个关于8、9的加减法应用题目，鼓励学生相互讨论合作，提高解决问题的能力。
第五步：展示讨论（10分钟）各小组派代表进行解题过程的展示和讨论，让全班学生分享不同思路和解题方法。
第六步：课堂练习（15分钟）教师布置作业，让学生巩固8、9的加减法应用，检验学生的掌握程度。
五、教学反思本节课通过多种教学方法激发学生学习兴趣，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
在以后的教学中，可以加强实际场景的应用，让学生更好地理解数学知识。
六、板书设计•标题：8、9的加减法应用•内容：8+1=9，9-1=8；8+2=10，9-2=7；…七、教学延伸可以设计更多实际场景的应用题，让学生从不同角度理解8、9的加减法应用，拓展学生的思维。
八、课后反馈作业批改后，对学生的答案进行详细评价并给予鼓励，及时纠正错误，巩固学生的知识。
以上就是本节课《8、9的加减法应用》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能新人教版一年级上册数学优秀教案《8和9》解决问题练习课设计通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用10以内加减法正确解答。
（二）过程与方法使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。
（三）情感态度和价值观通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。
二、目标分析本课教学目标是学生首先能看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系的基础上，逐步深入分析题目，从而提出不同的问题，以培养学生在观察的基础上提出问题、解决问题的能力。
三、教学重难点教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。
教学难点：学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。
四、教学准备课件、信封、写有条件的纸条等。
五、教学过程（一）在读懂题意后，找准和问题相关的信息1．出示图，引导学生观察图。
从图中你知道了什么？你能找到几个条件？要解决的问题是什么？怎样解答？学生列式6＋3=9（个）教师要追问如下问题：解答正确吗？6表示什么？3表示什么？9表示什么？为什么用加法？2．出示图：（1）看图读懂题意，独立解答。
（2）交流讨论：学生列出算式：8-4=4，10-4=6之后，教师要追问。
师：你觉得哪个算式正确？为什么？图上确实有10只鸡，你为什么要用8去减？做种让学生发现：两只大鸡和要解决的问题没有关系，是多余条件。
（3）小结反思：在解决问题时，一定要根据问题去选择那些和问题有关的信息。
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一年级数学上册《8和9的加减法》教案（人教版）
教学内容：教科书第56～57页。
教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
教学重点：掌握8和9的加减运算。
教具、学具准备：教师准备投影仪。
学生准备小棒。
课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入：
、开火车口算。
计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？
2、投影出示
8
9
上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？
3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
二、教学新课：
（一）、学习一图四式。
、学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？
其余学生根据问题写算式。
2＋6＝8
6＋2＝8
为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？
请大家观察一下，这两个算式有什么特点？
2、学习根据一幅图写两个减法算式。
让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。
8－2＝6
8－6＝2
这两道算式又有什么联系呢？
3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。
4、你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。
你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。
谁来汇报一下。
（二）、教学8和9的加、减法。
、出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？
2、这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。
谁愿意来汇报一下你的方法呢？
3、出示P57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。
三、巩固练习：
、出示小棒图，让学生列式计算。
口头反馈。
4＋5＝9
5＋4=9
9-4=5
9-5=4
2、看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。
3、游戏（仿照P63第16题）。
全班做，小组做。
四、小结：你今天学会了什么本领？
五、课后小记：。