第二章 秦汉时期
02秦汉时期阶段特征和思维导图

第二单元秦汉时期(公元前221~公元220)【时空观念】秦朝建立西汉建立新朝建立东汉建立东汉灭BC221 BC209 BC207 BC206 BC202 9 25 184 220 大泽乡起义秦灭楚汉之争文景之治王莽光武中兴黄巾起义曹丕篡汉【阶段特征】秦汉是中国历史上第一个统一多民族封建国家形成和发展时期,也是中华文明形成和发展阶段。
·政治:统一多民族国家形成发展;专制主义中央集权制度确立,官僚政治取代贵族政治;汉承秦制并巩固。
·经济: 铁犁牛耕普遍推广,小农经济发展;豪强地主经营的庄园经济兴起;强化重农抑商,实行盐铁官营。
·文化:百家争鸣→文化专制,独尊儒术;科技文化发展,佛教传入,道教兴起,盛世修史。
·外交:丝绸之路开通,“中华文化圈”酝酿。
★总结:周秦之际政治文明的演变:1、个人权利由分散到集中:由三周天子权利善为集中到秦朝专制独裁的“皇帝制”;2、地方权力由独立到集权:有独立性较强的分封诸侯国到集权于中央的郡县;3、政治制度由贵族政治到官僚政治:由商周时期的世袭贵族到秦朝皇帝任免官员,形成官僚政治;4、权力执掌由贵族到官僚:国家权力由商周时期的世袭贵族把持到秦朝皇帝任命的官僚执政。
★总结:汉代政治的特点:汉承秦制汉朝基本继承了秦朝的政治制度,皇帝制、三公九卿、郡县制等。
布衣将相西汉开国诸臣授官将相的,绝大多数“起自布衣”,没有贵族头衔。
外戚干政汉代皇室的母族势力强大,受到充分重视,出现了吕后暴政和窦太后专权。
重用儒生汉初重视黄老之学,并不排挤儒学。
汉武帝“独尊儒术”,重用儒士,几乎垄断汉代官僚体系地方势大汉初王国威胁中央集权;豪强地主逐渐威胁中央集权,最终导致东汉灭亡和魏晋南北朝的分裂。
第二章秦汉

单元二封建的大一统-------秦汉时期秦汉时期,从公元前221年秦统一中国到公元220年曹丕建魏,是我国封建社会初步发展和首次出现大一统局面的时期,是中国历史上一个特别重要的时期,它对以后2000年中国历史的发展产生了深远的影响。
一、主线及其相关的主体知识1.秦汉是我国封建大一统局面的形成时期。
前后长达400多年,为后来封建大一统奠定了基础。
公元前221年,秦王赢政顺应统一趋势的历史潮流完成了统一。
这在中国古代史上,是一件划时代的大事,此后的2000年,尽管出现过许多分裂时期,但统一一直起着主导作用。
但是秦朝过分的役使百姓和残暴的统治,使社会矛盾激化。
终于导致了秦末农民战争,秦二世而亡。
经过楚汉之争,刘邦建立了西汉。
通过汉初几代皇帝的休养生息,到汉武帝时进入强盛时期。
但进入西汉后期,外戚专权和宦官干政,使得政局一度混乱,直到灭亡。
汉皇族刘秀于公元25年建立东汉,号称“光武中兴”,东汉中后期,外戚宦官交替专权,政局黑暗,豪强地主势力发展,地方割据势力膨胀,最后引发了黄巾大起义。
东汉王朝被农民起义瓦解了。
2.秦汉是我国封建专制主义中央集权制度的确立时期。
此制度建立于秦朝,巩固于西汉。
后为历代王朝所继承和发展,有着深远的影响。
这一制度有中央和地方两大行政制度。
从中央制度来看:秦朝设立三公九卿制,其中相权较重,可以辖制百官。
西汉汉武帝改革官制,组成内朝和外朝,开始有意削弱相权,加强皇权;还实行了监察制度(刺史制度)和选官制度(察举制)。
从地方制度来看:秦朝否定了分封制,实行郡县制。
西汉初年郡国并行制在一定程度上削弱了郡县制,至西汉中期则从实践中认识到分封制的弊端,实际上取消了这一制度,然而地方割据则在刺史制度和察举制推行后期变得十分严重。
3.秦汉时期是我国统一的多民族封建国家的形成时期,秦始皇统一六国之后,北击匈奴,修筑长城,南征南越;设置“三郡”,初步奠定了祖国的疆域,这些都有利于民族关系的发展,使全国形成了共同的经济区域,共同的文化和共同的心理状态,加强了民族凝聚力,为以华夏族为主干的中华民族的形成奠定了基础。
第二章 秦汉时期的货币与信用

第二章
秦汉时期的货币与信用
一、 本章的主要内容和结构安排
★把握秦汉时期中国币制的特点、沿革及其 原因、影响。
★了解秦汉时期中国货币种类、形制的变化 及货币流通状况。
★了解秦始皇统一币制、西汉武帝及王莽改 革币制的主要内容及其影响。
★了解秦汉时期信用的形式及特点。 ★秦汉时期的金融理论(略)
二、秦汉时期的货币(P63)
◆规定货币种类分为黄金和半两钱两 种。
◆规定货币形制和单位:黄金为称量 货币,沿用金钣、饼金的旧形制; 单位为镒,1镒为20两。铜钱为圆 形方孔的铸币,单位是半两。从此 确定了中国钱币外圆内方的基本形 制。
◆规定铜钱的金属重量为“半两”, 并以该金属重量命名铜钱,叫“半 两”钱,后人称之为秦半两钱。这 是中国量名钱的开端。半两钱不是 秦统一后创造的新铸币,而是将统 一前秦国的半两铜钱推广到全国。
★两汉的货币与货币制度变迁:P63-69
◆西汉沿袭秦朝的货币制度,实行金钱 本位制,但黄金的单位和钱制有变化、 发展。
▼西汉仍以黄金和铜为币材,货币分为 黄金和铜钱。大额交易用黄金,小额 交易用铜钱。但因为黄金短缺,所以 实际流通的货币以铜钱为主。
汉代“马蹄金”
汉代“柿子金”
西汉金饼
西汉金饼
汉高祖和汉文帝
汉景帝
☆上述政策造成西汉“半两”钱的重 量名称与实际金属重量脱节,铜钱 的名目价值与实际价值脱节,劣币 膨胀,以至于“钱益多而轻,物益 少而贵”。可见,在金属货币制度 下,铸造不足值的劣币也会造成通 货膨胀。
第二章 秦汉时期

第二章秦汉时期概述:(1)时间:公元前221——220年(2)阶段特征:A政治:国家大一统局面的形成与巩固;专制主义中央集权制度的创立和巩固;设立专门机构管辖边疆B经济:农业、手工业和商业初步发展;创立一套严密完整的赋税制度;创立恢复发展经济和稳定统治的重要政策;重农抑商作为我国封建社会最基本经济政策的地位确立C民族:统一多民族国家的形成与巩固D外交:我国外交的开创时期,水陆“丝绸之路”开辟中西交通的新纪元E文化:中国古代文化的大发展时期(3)线索:秦汉时期的政治、经济、民族、外交和文化(4)外部世界:A印度:B安息和古罗马:第一节“秦汉时期的政治”学案2004—9—23一、秦朝的统治1、秦朝的统一:(1)原因:A客观需要:结束分裂割据实现国家统一是春秋战国以来历史发展的必然趋势政治:经济:民族:B主观可能:秦国具备统一的实力国家实力:个人因素:(2)经过:灭六国——平越族——统西南——击匈奴(3)意义:问题1 结合中国古代历史上筑长城的有关史实评价长城的历史影响2、专制主义中央集权制度的建立:(1)政治:A确立皇权至上B建立中央官制C建立地方制度D颁布《秦律》(2)经济:A实行土地私有制B统一度量衡C统一货币D统一车轨、弛道(3)文化:A书同文B焚书坑儒C以法为师,以吏为教问题2 结合秦朝建立专制主义中央集权制度的有关具体措施分析其影响。
3、秦末农民起义:(1)原因:A统治暴政:B土地兼并:(2)经过:陈胜、吴广起义——刘邦、项羽响应——秦朝灭亡(3)意义:问题3 近代史学家夏曾佑曾说:“中国之教,得孔子而后立;中国之政,得始皇而后行;中国之境,得汉武而后定,此三者之中国所以为中国也。
”请结合相关史实评述秦始皇和秦朝的历史地位。
第二章:秦汉时期的史学

尊儒说
始行于汉武帝时期,秦朝行法家路线,以法为教, 以吏为师。汉初宗黄老之说,宽省政治,无为而 治。汉武帝时改用标榜仁义礼乐,重视教化的儒 学作为思想统治的学说。采纳董仲舒的建议:罢 黜百家,独尊儒术。董把儒学与阴阳五行说相结 合,宣扬天人感应,君权神授。 汉宣帝时举行白渠阁会议,东汉明帝时举行白虎观 会议,儒学成国教。
2.重视选择修史人员的资质 二、刘向、刘歆父子的史学贡献 1.刘氏父子的生平简介。 2.刘氏父子的史学思想及在典籍校雠上的贡献。 从《叙录》——《别录》——《七略》 三、第一部官修国史——《东观汉记》 《东观汉记》是我国最早的一部官修当代史书 四、荀悦对《汉纪》的修撰
校雠
一人读书,校其上下,得 谬误,为校;
图谶
例: 甘忠可制《包元太平经》政治性预言: “汉家逢 天地之大终,当更受命于天,天帝使真人赤精子, 下教我此道。”后其弟子夏贺良继续鼓吹: “赤精 子下凡,汉家要再受命”为王莽夺权造舆论。
刘秀及手下也大加利用谶言,神化刘秀,最后使图谶 地位达顶峰状态。
如在泰山顶上刻石铭文,向全国宣布由刘秀钦定的 81篇谶纬。
之变,成一家之言
《汉书》: 天人感应 彰显汉室 尽圣人之道
文字
《史记》富有感情,善于描写,生动形象; 《汉书》叙事客观,文字严谨,有条不紊。
《史记》文字平易 《汉书》文字较艰涩
《史记》雅俗共赏 《汉书》雍容而雅
第四节 两汉的官方史学
一、政府对修史的重视 体现:1.官修国史制度初步形成;
阴阳五行说
董仲舒的“天人感应” 论认为:封建等级制 度和伦理纲常关系都是天意的安排。当时 曾起到巩固封建大一统作用,但是任意对 天变灾异加以穿凿附会的解释,使两汉时 期迷信思想盛行。
第二章 第七节-秦汉时期的文化解析

三、哲学与宗教
1、哲学:董仲舒、王充 2、宗教:佛教与道教
1、哲学——汉武帝时董仲舒新儒学
• 主张: 儒家思想统治天下
• 思想核心:“天人感应” “君权神授”
• 著作: • 特点是:《天人三策》 《春秋繁露》
以儒学为基础,以阴阳五行 为框架,兼采诸子百家,具 有神学倾向。
材料解析题
西汉时期的儒生董仲舒,把战国以来的道家、阴阳家等 学派中有利于封建统治的思想吸收进儒家思想。他非常强调 “大一统”,他认为,全国人民要服从皇帝的统治,诸侯王 也要听命于皇帝,这叫“大一统”。他说:“《春秋》大一 统者,天地之常经,古今之通谊也。”他还提出了“天人合 一”和“天人感应”说。他把“天’塑造成有意志的神,天 在人间设立了一个最高权力的“君主”即皇帝。他说:“天 子受命于天,天下受命于天子”,“受命之君,天意之所予 也。”他向汉武帝提出“罢黜百家,独尊儒术”的建议,遂 被接受。
二、先进的科学技术
• 1、天文历法 • 2、数学 • 3、医学 • 4、造纸术
1、天文历法
太初历
太阳黑子
汉武帝时制定的“太 初历”,开始以正月 为岁首,是我国保存 下来的第一部完整历 法,对以后历法有很
大影响。
西汉记载了公元前 28年的一次太阳黑子现 象,这是世界公认的最 早的太阳黑子记录: “日出黄,有黑气,大 如钱,居于中央。”
医学
《黄帝内经》:奠定了祖国医学的理论基础。 《神农本草经》:我国第一部完整的药物学著作。 “神医”华佗: 麻沸散(早西方1600多年) “医圣”张仲景:《伤寒杂病论》是中医重要经典。
造纸
西汉 出现
105年,蔡伦 改进造纸术
4世纪起外传, 推 动人类文化发展
秦汉时期的科技成就有什么特点?
第二章 秦汉时期的教育

第一节 秦朝的教育政策及其措施
二、严禁私学
秦始皇一开始就采纳李斯的建议,实行便于中央集权的郡县制。但统 治集团内部对实行分封制或郡县制,思想上并没有达到高度的统一。
李斯敏锐地感觉到,统治集团上层思想学术观点的不一致,是加强中 央集权、推行郡县制的障碍。因此,他把矛头指向了传播各种学术思 想的私学。 今皇帝并有天下,别黑白而定一尊。私学而相与非法教,人闻令下, 则各以其学议之,入则心非,出则巷议,夸主以为名,异取以为高, 率群下以造谤。如此弗禁,则主势降乎上,党与成乎下。禁之便。 讲学是传播学术思想的途径之一,书籍同样是知识的载体,于是李斯 同时提出了“焚书”的主张。 “焚书”的第二年,又暴发了更为残暴的“坑儒”事件。
教师头上,逼迫他们昧心述伪,弄虚作假,去做“套中人”,去
当“变色龙”。这种主体意识的阙如、道德的沦丧和双重人格的 扮演,使教育功能的发挥,受制于权势者之需,从而影响了教育 自身的健康发展。(参见《中国教育发展史》,112-113页)
第二节
汉朝的文化教育政策
一、各家并存,推重“黄老之学”的汉初文教政
一、学校教育的发展
两汉对太学学生的称谓有“博士弟子”(或简称“弟 子”) 、“诸生” 、“太学生”等。 当时博士弟子的来源有两途:一是由太常选拔京都或 京郊内年龄在18岁以上,仪状端正者50名,作为博士
弟子,即正式的太学生。另一种是从地方上(郡、国、 县)选择,标准是“好文学,敬长上,肃政教,顺乡 里,出入不悖”,选送京都太学,“得受业如弟子”, 是一种非正式学的特别生。
制定了一些“行同伦”的新法令,以形成新的道德习俗 。
第一节 秦朝的教育政策及其措施
大学语文秦汉时期文学

知识拓展
“古诗”是大约在魏末晋初流传的一批五言抒情诗,主题大多抒写游子、思妇的感伤情 怀,具有独特的表现手法和艺术风格,深受当时文人的喜爱,被奉为五言诗的一种典范。但 是,它们没有题目,也不知作者是谁,因此就被笼统地称为“古诗”,意思指它们是魏、晋 以前的古人所作的诗,一般认为是汉朝诗歌。西晋诗人陆机仿古诗而做,总题名《拟古诗》。
第二章 秦汉时期文学
目 录
1.行行重行行 3.子虚赋 5. 苏武传
2. 谏逐客书 4.李将军列传
点拨
秦汉文学
秦代文学 (影响较大的)
吕不韦门客集体编辑的《吕氏春秋》 李斯的《谏逐客书》
汉大赋
代表人物:司马相如 他的代表作《子虚》《上林》
汉代文学
汉赋
代表人物:枚乘,他的作品:《七发》 标志Байду номын сангаас汉赋正式形成的第一个作家和作品
贰 谏逐客书
PART 02
作者介绍
李斯(?-公元前208年),战国末楚国上蔡(今 河南省上蔡县芦岗乡李斯楼村)人。秦朝著名政治家、 文学家和书法家。少为郡吏,曾从荀卿学。战国末年入 秦国,初为秦相吕不韦舍人,被任命为郎。旋任长史, 拜客卿。秦王政十年(前237)下逐客令时,上书力谏 客不可逐,为秦王采纳。又为秦并六国谋划,建议先攻 取韩国,再逐一消灭各诸侯国,完成统一大业。秦始皇 二十六年(前221年)统一全国后,作为廷尉,主张禁 私学、废《诗》、《书》、六国史记及“百家语”。又 以小篆为标准,整理文字,作《仓颉篇》以为范文。
注释: 衣带渐已缓:衣带一天比一天宽松,意即人一天比一天瘦。 缓:宽松。 白日:喻指未归的丈夫。此句是思妇设想丈 夫另有所欢而不思返。 反:通“返”,回来。
古诗释义
原文: 思君令人老,岁月忽已晚。弃捐勿复道,努力加餐饭。
高三历史第二单元 封建社会初步发展——秦汉时期 (前 221——220 年)

高三历史第二单元封建社会初步发展——秦汉时期 (前 221——220 年)四川省南溪一中一.阶段特征:阶段特征:封建大一统局面出现,封建社会初步发展;是统一的多民族国家的奠基时代。
1)政治:国家实现统一;封建专制主义中央集权制确立、巩固;2)经济:封建经济初步发展;3)文化:中国古代文化大发展时期;其文化成就领先于世界,呈现出统一性与多样性结合;中外文化交流频繁;水平居世界领先;气势恢弘等特点。
对中国后世文化的发展和世界文明的进步都产生了重要而深远的影响。
4)民族关系:统一的多民族国家形成、发展;5)对外关系:开创时期;中外交往开始发展起来,中外交往中中国主要是文化输出。
二.重难点剖析主题一、秦汉的统治与制度1.春秋战国时期为秦朝的统一孕育了哪些客观因素?从中我们得出什么认识?1)经济基础:发展,民族、地区之间联系加强;2)政治基础:诸侯国争霸战争和兼并战争,局部实现和建立;3)理论基础:家关于建立君主专制的中央集权封建国家的理论;4)人心导向:人民厌恶战争,渴望统一;5)民族关系:各族接触和融合加强;6)具有完成统一的实力。
秦国比较彻底,建立了比较巩固的中央集权的封建国家;秦国新兴地主阶级力量较强,封建经济发展迅速,军队战斗力强;秦国实行了等正确策略;秦王嬴政本人的雄才大略。
——认识:统一是主流,是人心所向,大势所趋。
2、专制主义中央集权制度(从概念、基础、实质、社会根源、发展过程、发展过程中的趋势、认识七方面掌握)1)概念:A、专制主义:指中央的决策方式;具体说就是皇帝个人专断独裁。
B、中央集权:指政治制度;是全国各种军政财大权归属中央,地方完全交中央管理和控制,完全执行中央政令。
2)基础:理论基础-;经济基础-3)实质:处理两个关系,在中央内部权与权的关系,中央与的关系。
4)社会根源(历史必然性)(经济根源)分散性,需要强有力的国家政权保证国家统一;(政治根源)需借助强大的政权维护自己的经济利益及镇压人民反抗。
第二章 封建社会的初步发展——秦汉时期(一)

实行分封制还是郡县制
丞相王绾:分封制;分封同姓子弟,加强对边地的控制。
廷尉李斯:郡县制;因为周的分封导致诸侯混战
3、郡县制的全面推行
秦朝的地方机构
郡(地方最高统治机构)
郡守(最高长官) 郡丞(行政、刑狱)郡尉(军事、治安)
县
县令(最高长官) 县丞(行政、刑狱) 县尉(军事、治安)
得民心者得天下
牛车
《汉书·食货志》记载:“汉兴,接秦之敝 (同弊)……,民失作业,而大饥馑。凡米石五千,人 相食,死者过半……,自天子不能具醇驷,而将相或乘 牛车。” 1.根据材料,说一说,当时的社会处于什么样的境况?
社会生产遭到严重的破坏,人口锐减,土地荒芜 2.当时的社会为什么会处于这样的境况?
③颁布“推恩令” 附益法,削弱王国
措
势力,加强中央对地方的控制
施
④强化和完善封建法制,打击豪强地
主 . 既可保证封建国家财政收入,又
可维护封建统治秩序
军 ①出兵匈奴,改变被动局面 事 ②进军南越,设九郡
经济
①改革币制 ,克服币制混乱现象, 增加财政收入,维护中央集权
②平抑物价,征收工商业者的 营业税和财产税。增加了汉政 府的财政收入
秦的暴政 长期战乱造成的
3.汉初的统治者的首要问题是什么?
恢复和发展社会生产,巩固新的王朝。
形势很严峻啊! 怎么办好呢?
秦的暴政
秦末战争: 社会生产遭到破坏, 人口锐减 土地荒芜
汉高祖刘邦
面对当时 的情形,你觉 得可以从什么 方面着手解决?
促生产
(促农业生产)
二、休养生息政策
那汉高祖如何让当时的农业生产尽快恢复起来呢?
第二章 六合一统:秦汉时期的疆域和政区

——儋耳、珠崖在海南岛,这是海南岛第一次纳入中原王朝的版图。
7、九真治胥浦(今越南清化西北);
8、交趾治羸 娄 (今越南河内西北);
9、日南在最南边,治西捲(今越南广治省广治西北),该郡 最南达今顺化 以北,北纬13度的地方。
——交趾、九真、日南在越南境内。
汉昭帝始元五年(82BC),罢儋耳郡;汉元帝初元三年(46BC),又罢 珠崖、九真郡,南方九郡只剩六郡。
◆ 2、121BC(元狩二年)春,霍去病出陇西,越焉支山千余 里,大败匈奴。夏,霍去病、公孙敖出陇西、北地二千里, 过居延,攻祁连,再败匈奴。浑邪王杀休屠王,率众4万降 汉。汉在陇西、北地、上郡、朔方、云中五郡黄河以南故塞 之外,置五属国。并在休屠王故地设武威郡,在浑邪王故地 设酒泉郡。不久又从酒泉郡分出敦煌郡,从武威分出张掖 郡,即河西四郡。汉昭帝时置金城郡,统称河西五郡。宣帝 神爵二年(60BC)置西域都护府。《汉书·张骞传》:“金 城、河西并南山至盐泽,空无匈奴”。
(汉代的东北疆域,是中国历史上中原皇朝东部疆域最大的时 期,达汉江、日本海一带。)
汉高祖时,与箕氏朝鲜以贝水为界; 恵帝、吕后时,朝鲜卫满当政,灭箕氏,建卫氏朝鲜。 武帝时,卫右渠统治,诱使燕、齐之人到朝鲜,并阻止朝鲜半 岛其他族与汉族往来, 汉武帝于元封二年(109BC)发兵攻之,次年灭卫氏朝鲜。建 立乐浪、玄菟、真番、临屯四郡,史称朝鲜四郡。
汉武帝统治50多年,汉帝国进入全盛时期
西汉、匈奴全图
汉与匈奴在比方的争斗
◆ 1、127BC(元朔二年),卫青、李息出雁门、代郡,次年卫 青出云中,向西到陇西,在河套地区击败匈奴,收复了“河 南地”,修筑故塞,以河为固,设朔方郡(在乌梁素海、杭 锦旗以西的后套地区)、五原郡(在乌梁素海、杭锦旗以东, 包头以西的前套地区),即河套二郡,徙民10万居之,置县 42。
第二章 秦汉魏晋南北朝完美版

第二章秦汉魏晋南北朝【单元特征】一.秦汉时期单元特征总体特征:封建社会初步发展。
政治特征:秦朝建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家,秦朝的一系列制度和政策,对初步奠定祖国疆域、巩固发展国家的统一、形成以华夏族为主体的中华民族起了重要作用;西汉王国问题的解决和“大一统”思想,使君主专制的中央集权制度得到巩固。
经济特征(不作考试要求):封建经济初步发展,经济发展主要集中于黄河流域,农业的发展突出表现在铁器和牛耕的进步和推广以及水利的兴修方面,手工业的发展以冶炼和丝织业的发展为主。
民族特征:秦汉时期是我国以汉族为主的统一的多民族国家初具规模的时期。
秦朝对匈奴和越族地区的征服,巩固了国家统一,加强了民族交流;两汉的大一统局面以及对西域和西南地区的经营,使边疆地区得以开发,进一步巩固了国家统一。
外交特征:两汉时期,中国同朝鲜、日本、西亚和欧洲的交往开始发展起来。
丝绸之路开通,开辟了中西交通的新纪元。
文化特征:秦汉文化的突出特点有,统一性与多样化的有机结合,中外文化交流空前频繁,水平居于世界先进行列;气势恢弘。
二.南北朝时期单元特征总体特征:封建国家的分裂、民族融合和南方经济的长足发展。
政治特征(不作考试要求):封建国家长期处于分裂,并且民族政权并立,政权更替频繁;地主阶级内部分化,形成了士族制度,分裂中孕育着统一的因素。
民族特征(不作考试要求):因民族迁徙、联合斗争、友好交往、统治阶级的改革等因素,出现了历史上民族融合的高潮,并且加快了少数民族封建化的进程。
经济特征:江南经济的大开发,北方经济在破坏和恢复中交替发展,南北经济趋向平衡;寺院经济和士族庄园经济兴盛;商品经济水平较低;多民族经济交流频繁。
文化特征:数学、农学、地理学成就突出;佛教盛行;书法成为一门艺术;文学出现了新风格和新形式——田园诗和南北朝民歌;带有分裂割据的烙印,体现民族大融合的特色。
【考点清单】1.秦朝建立统一的多民族的中央集权国家:(1)秦朝的统一;(2)中央集权制度的建立;(3)秦末农民战争。
《中国经济史》第二章秦汉经济的发展

的“摊丁入亩”,属役并入赋阶段
明初,田赋沿用唐宋夏税秋粮两大名目, 万历九年,张居正在各地赋役改革的基础上, 在全国推行一条鞭法。 一条鞭法将各种赋与役合为一条,统一征 收银两。 康熙51年,清政府宣布“滋生人 丁,永不加赋”。人丁和丁银数的固定,为雍 正朝的摊丁入亩准备了条件。摊丁入亩是将役 银归于赋银,人丁税并入土地税,一律按田亩 征收。 由此,不仅人头税废除了,而且长期困扰 中国农民的徭役也从此消失。
一、秦代的重农抑商政策
重农政策:(1)、秦代的“使黔首自实田”。
秦始皇于三十一年(公元前2l 6年)下令“使黔首自实 田” 。黔首,就是黎民百姓。 秦始皇发布“使黔首自 实田”的命令,就进一步从法律上在全国范围内确认 了土地私有制的合法性。这样,在这项命令的作用下, 中国封建社会土地私有制很快发展起来。
2、假税。 (1)汉代政府将公田“假”予人民耕种,并
向其征收“假税”。 “假税”比“三十税一” 的田租要重。占收获量的50%,自然超过“三 十税一”了。 (2)屯田中的民屯,也是假田予民,收取假 税性质。 (3)汉代还有一种假田是“假郡国贫民田”, 带有救济贫民和安置流民于土地上的性质。
3、口赋与算赋。
在中国传统社会中,政府在财政收入和政 治稳定方面总是要依赖农村经济和农业人口, 因此,历代政府都必须以政治权力推行一系列 不断更替改进的经济政策,把农民固定在土地 上。另一方面,商业的职业流动性以及商人和 社会各群体保持的广泛联系;总是让统治者不 放心,加之商人对农民的贱买贵卖的剥削,也 影响并削弱着国家政权的经济基础;;因此, 中国传统社会基本上以重农抑商为基本国策。
第三节、秦汉的社会经济
一、秦统一后采取一些经济措施,对社会经济发展创造了条 件。 (一)、在农业生产方面。 秦自商鞅变法以来,十分重视农业生产,重视水利建设, 推广铁器和牛耕。战国时代所修建的都江堰、郑国渠及其他 大小陂池沟渠,都在发挥作用。秦统一后,在水利建设方面 又修建了大刃批新的水利设施。 秦统一后,铁农具已普遍使用。近年考古发现了大量秦 代的铁犁铧、铁面、铁锄、铁镰等农具。说明对铁器分配管 理的重视。
高三历史第二章秦汉时期的文化知识点

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高三历史第二章秦汉时期的文化知识点
两汉时期文化科学异常活跃,对外交流意义重大。
以下是第二章秦汉时期的文化
知识点,请大家认真学习。
秦汉时期的文化:
一、秦汉文化的特点:统一性与多样性有机结合;外文化交流空前频繁;水平居世界先
进行列;气势恢弘。
二、科技:
①天文:汉武帝时,太初历是中国第一部较完整的历书,开始以正月为首;公元前28 年,西汉关于太阳黑子的记录,被世界公认为是有关太阳黑子的最早记录;东汉张衡对
月食作了最早的科学解释,还发明了测定地震方位的仪器地动仪,比欧洲早1700 多年。
②历史:东汉的《九章算术》是当时世界上最先进的应用历史,标志着中国古代历
史形成完整的体系。
③医学:战国问世、西汉编定的《黄帝内经》奠定了祖国医学的理论基础;东汉《神
农本草经》是中国第一部完整的药物学著作;张仲景和华佗是东汉末年最著名的两位医
学家。
张仲景的《伤寒杂病论》(分成《伤寒论》与《金匮要略》两部书)是后世中医的重要经典,为中医临床的辨症施治奠定了基础,后人称张仲景为医圣。
东汉华佗擅长
外科手术,被人誉为神医。
他发明的麻沸散,是一种麻醉药,适用于外科手术。
这一
发明比西方早1600 多年。
④造纸:我国是世界最早发明纸的国家,西汉时已有絮纸和麻纸,甘肃天水放马滩
出土的绘有地图的纸,是目前世界上所知最早的纸。
公元105 年,蔡伦发明蔡侯纸,
造纸术的发明与改进,是书写材料的一次伟大革命。
6 世纪起,造纸术传到朝鲜、越南和日本,8 世纪传到中亚,并经阿拉伯传到非洲与欧洲,为人类文化发展作出了巨大的
1。
第二章___六合一统:__秦汉时期的疆域和政区剖析教材

秦代的疆域: “东至海,既朝鲜,西至临洮羌中,南至北向 户,北据河为塞,并阴山至辽东。”
——《史记·秦始皇本纪》
这样,秦朝便形成了北起河套、阴山山脉和辽河下游 地区,南到今天越南东北部与广东大陆,西自陇山、 川西高原和云贵高原,东迄朝鲜半岛东北部的广大疆 域。
二、秦末汉初疆域的内缩及汉武帝时期疆土的开拓
向西南方的开拓: ◆占领了邛(今四川荥经县东一带)、笮(今四川峨边县 东一带)、冉(今四川松潘县一带)、駹(今四川茂汶县 北一带)等部族的地区。 ◆开通著名的“五尺道” 。 ◆在西南地区设吏管理(从四川到云南曲靖一带)。
向北方的开拓 :
◆公元前216年蒙恬率军北击匈奴,收复了河南地(即 今河套地区)及燕赵以北的地区。 (1)、移民实边,建了36个县,建立了九原郡,郡的 治所在九原(今包头西南)。 (2)、修筑了九原郡到关中云阳(陕西淳化县西北) 的“直道”,经泾渭到达咸阳。 (3)修筑西起临洮,沿黄河、阴山,东到辽东碣石 (朝鲜平壤西北海滨)的万里长城。
第二章 六合一统:秦汉时期的疆域和政区
第一节 秦汉时期的疆域 一、秦代疆域的开拓 二、秦末汉初疆域的内缩及汉武帝时期 疆土的开拓 三、东汉时期的疆域变化
第二节 秦汉时期的政区 一、秦代的郡县两级制 二、两汉的郡国制
一、秦代疆域的开拓
秦时期全图 :
向东南方的开拓 :
◆灭闽越,置闽中郡,治所在东冶(今福州)。 ◆击败南越(两广及越南北部),建立了桂林(治所在广 西桂平)、南海(治所在番禺,今广州)、象郡(治所在 临尘,今广西崇左)三郡 。
西汉交趾刺史部:
西 汉 交 趾 刺 史 部 之 日 南 郡 南 部 :
Байду номын сангаас
西南夷地区的开辟:
第二单元秦汉时期大一统教学内容

轰然倒塌的历史结局
事实上, 就在秦国统一中国的大约三四十年前,来自赵国的大 思想家荀子就预见到了秦国终将一统天下的结局。……荀子虽 然肯定了秦国具有统一天下的实力, 但对秦国的政治发展方向 却提出了质疑甚至尖锐批评。在荀子看来, 以武力说话的所谓 “霸道”在当时的历史条件下确实可以统一天下, 但并不能很 好地治理天下。也就是说, 严苛的法制和高效的行政管理可以 造就一统天下的局面, 但不会自动产生一个强大而持续发展的 国家。如果秦国不注意行政管理对于严苛法律的调节作用, 不 能在意识形态方面进行调整,不重视儒家仁义礼智的教化作用, 一统的天下也迟早会崩溃。可惜的是, 荀子的意见被当时的秦 国主政者们看成是迂腐之论, 致使秦朝的一统天下“二世而 亡”, 完全印证了荀子的预见。
东汉的统治
东汉的建立
公元_9__年,西汉灭亡。
第二单元秦汉时期大一统
斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道:在中 国长达数千年的历史上,有过三次大革命,它们从 根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生 于公元前221年,它结束了领主封建制,创立了实 行中央集权制的帝国;第二次发生于1911年,它 结束了帝国,建立了民国;第三次在1949年,建 立了共产党领导的政权。秦王嬴政是从哪些方面给 中国带来了第一次历史巨变呢?
秦王嬴政于公 元前221年消 灭六国,统一 中国。
秦朝——我国历史上第一个统一的封建王朝
北至长城
秦
西
到
东
陇
到
西 人口达2000万 东
海
朝 的 疆
南到南海
域
材料:
春秋初期,郑庄公一度独揽
王室大权。周郑双方互换太子为 质,史称“周郑交质”。后来双 方反目,郑军打败周军,周桓王 中箭负伤,史称“射中王肩”。 从此,“王室之尊,与诸侯无 异”。
第二章 秦汉时期社会概况和文化

统一文字
齐楚燕韩赵魏秦
(小篆) (隶书)
统一货币
统一度量衡
秦量(量的标准器) 秦权(衡的标准器)
修筑驰道,统一车轨
四儒说秦儒么焚的是、一书吗始的?怎说坑?皇目焚么儒焚焚的书给回书书 是是事坑坑坑什真?儒
(四)、修筑万里长城
1、北击匈奴,修筑长城 2、南征越族,开凿灵渠
秦朝万里长城
辽东
大泽乡起义
1
23
4
5
公元前209年 前207年 前206年
前202年
请说出下列年代所发生的重大 历史事件:
巨鹿之战
1
23
4
5
公元前209年 前207年 前206年
前202年
请说出下列年代所发生的重大 历史事件:
秦朝灭亡
1
23
4
5
公元前209年 前207年 前206年
前202年
请说出下列年代所发生的重大 历史事件:
• 第三章 秦汉时期的历史文化
秦汉时期政治经济概况
• 一、从群雄到割据到大一统 • 二、“始皇帝”与三公九卿 • 三、废分封,置郡县
王室衰微“两制”瓦解
(西周) 分封制、宗法制
(春秋) 诸侯割据混战
秦商鞅变法成效最大
秦的统一
(战国) 各国掀起 自上而下 变法运动
秦国统一的背景
1、 宗法分封制度的原则遭到破坏 2、争霸战争和诸侯国的兼并 3、诸侯国进行变革 4、嬴政的雄才伟略
• 专享制度:玺“受命于天,既寿永昌”、诏、幸、 朕、上、陛下、禁中、御
• 年号:历代帝王纪元所立名号,开始于汉武帝建 元元年(前140年)
• 庙号:祖、宗
• 谥号:文、武、纣、厉
高中历史 第二章 封建大一统时期——秦汉 第一节秦朝的统治(第一课时) 大纲人教版

第二章封建大一统时期——秦汉第一节秦朝的统治●教学目标知识目标1.掌握秦统一的历史条件。
2.了解秦朝的疆域。
3.正确理解并掌握秦朝加强中央集权的政策措施。
4.分析并掌握秦朝灭亡的原因。
德育目标1.秦的统一,结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面,为我国统一多民族国家的发展奠定了基础,符合历史发展的要求和人民的愿望,大一统思想从此深入人心。
2.秦朝建立的专制主义中央集权制度,巩固了国家的统一,有利于封建经济和文化的进一步发展。
同时,也加强了对人民的控制。
3.秦朝的暴政,引发了大规模的农民起义,农民用武力推翻了秦朝的残暴统治,打击了封建地主阶级,迫使后来汉初的统治者采取休养生息的政策,推动了历史的发展。
陈胜、吴广的革命首创精神,为历代农民树立了榜样。
能力目标1.引导学生具体分析秦朝加强中央集权的政策措施的历史作用,培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。
2.指导学生评价秦始皇,培养学生把历史人物放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。
3.指导学生阅读教材引文及进行“材料解析”的练习,培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息,并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
●教学重点1.秦统一的历史条件与意义。
2.秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响。
3.秦朝迅速灭亡的原因。
●教学难点1.全面掌握秦朝加强中央集权的政策措施,并具体分析其历史作用与影响;如何正确评价秦始皇的功过。
2.结合史实,准确认识“在阶级社会里,阶级斗争是阶级社会发展的动力”这一历史唯物主义的基本观点。
●教具准备1.投影仪。
2.多媒体课件。
●教学方法1.讲解法:对于重要的理性分析内容,主要由教师讲解,应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。
2.开放式教学法:课前指导学生查阅、搜集与本节有关的资料,为课堂讨论作好准备。
有目的地要求学生对一些问题进行分析。
如:专制主义中央集权政策的评价、秦始皇嬴政的功过等。
3.讲读法:首先由教师提出问题,然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片,进一步理解教材。
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第二章秦汉时期:中国史学的成长经过大约五个半世纪的春秋、战国时期,中国历史是在社会动乱、诸侯纷争、变法迭起中发展和前进的。
对于这一时期的社会进步,人们付出了巨大的代价。
秦始皇在完成统一事业之后,在总结历史经验方面有一点是认识得很深刻的,即认为“天下共哭战斗不休,以有侯王”(《史记·秦始皇本纪》)。
因此,采纳了李斯的建议,不为封国而设郡县。
这在历史认识和实践上都是一件大事。
秦始皇巡视天下,群臣刻石记功:“普天之下,专心揖志。
器械一量,同书文字。
”“黄帝并一海内,以为郡县,天下和平。
”秦的统一和在全国实行郡县,确是中国历史上的一件大事。
然而,秦始皇并没有把认识、总结历史经验的事情继续做下去,而用“焚书坑儒”的办法来统一思想,演出了“非秦记皆烧之”的悲剧。
刘邦作为楚汉战争中的胜利者,他在建立西汉王朝以后,起初也没有认识到总结历史经验的重要。
刘邦的高明之处,是他适时地接受了陆贾的“居马上得之,宁可以马上治之乎”的启发,命陆贾“试为我著秦所以失天下,吾所以得之者何,及古成败之国”。
于是,陆贾“粗述存亡之征,凡著十二篇。
每奏一篇,高帝未尝不称善,左右呼‘万岁’,号其书曰《新语》”(《史记·郦生陆贾列传》)。
可以想见,刘邦君臣为巩固统治而如此重视总结历史经验,这在当时是何等庄严、深沉而又富有生气的场面!就其深刻的思想意识和历史影响来看,都是秦始皇君臣刻石记功所不能比拟的。
这里可以略见其发展的必然之势。
秦汉的统一,对中华民族的形成与发展产生了深远的历史影响。
这种政治统一对意识形态领域产生了重要影响,推动了大一统思想的发展。
汉初思想家对秦朝速亡历史教训的总结及其与现实结合所作的思考,大大丰富了人们对历史的认识,促进了历史观点的进步。
这两点,对于史学的发展都有直接的意义。
(汉武帝时期的“罢黜百家,独尊儒术”;东汉时期的白虎观会议,儒学谶纬化)(谶是一种预决凶吉的宗教预言。
纬原指天象,后谶纬家以星象来附会政治、人事,预卜凶吉,并解释注释儒家的经典。
如把天上的金、木、水、火、土五大行星比附君主的义、仁、智、礼、信五德,哪一个行星运转不正常,表明地上的君主哪一德失修,应采取行动弥补,以防止天意的惩罚。
谶纬学说就是把儒学神秘化,是宣传“天人感应”的唯心主义理论。
)正是在这样的历史条件下,司马迁提出了“成一家之言”的宏旨,写出了辉煌的巨著《史记》。
一、司马迁与《史记》:司马迁是中国历史上以历史学家著称的第一人。
(前145,一说前135-前90年),字字长,左冯翊夏阳人(今陕西韩城)。
他的史学活动是在汉武帝在位时期。
司马迁的父亲司马谈任太史令,曾总结先秦以来的学术思想而撰《论六家要指》,评论阴阳、儒、墨、名、法、道德各家主旨及其得失。
司马谈有志于撰写汉兴以来“海内一统”的历史,因应当参与而又未能参与汉武帝封泰山的大典忧愤而死。
临终之前,嘱咐司马迁“无忘吾所欲论著”(《史记·太史公自序》)。
司马迁执行父亲遗言,历尽艰辛,终于撰成《史记》(当时称《太史公书》)130篇,记述了自传说中的黄帝至汉武帝太初时约3000年间的历史。
《史记》是中国史学上第一部规模宏大的通史著作。
它的出现,为中国史学的发展奠定了坚实的基础,具有划时代意义。
司马迁撰《史记》有明确的宗旨和崇高的目标,这就是:“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。
天人关系、古今关系,这在司马迁以前已是人们涉及到的重大问题,而把它们综合起来进行考察,使它们获得历史的形式而“成一家之言”,却是司马迁第一次提出来的。
《史记》创造了中国史学上纪传体史书的表现形式,用以表述丰富、生动的历史内容。
这是《史记》“成一家之言”的一个重要方面。
它由五种互相联系的体例结合而成:本纪,12篇,纪五帝、夏、商、周、秦及秦始皇、项羽、高祖、吕后、文、景、今上大事,集中反映了司马迁“网罗天下放失旧闻,王迹所兴,原始察终,见盛观衰,论考之行事,略推三代,录秦汉,上记轩辕,下至于兹”(《史记·太史公自序》)的撰述思想,也是全书表达历史进程的总纲,意在“原始察终,见盛观衰”,阐述历代兴亡大势。
表,10篇,有世表、年表、月表、自三代迄于太初,意在反映“并时异世,年差不明”而头绪纷繁的历史事件及侯王废置的年月:其中《三代世表》《十二诸侯年表》《六国年表》,还反映了司马迁对历史进程之阶段划分的思想。
书,8篇,包含礼、乐、律、历、天官、河渠、封禅、平准,涉及到礼乐、历法、天文、地理、重大祭祀、经济财政等社会生活及人与自然之关系的诸多方面,意在观其“损益”“改易”之迹,“承弊通变”之故。
世家,30篇,意在记述王朝或皇朝的“辅拂股肱之臣”的“忠信行道,以奉主上”的史事,写出朝廷与地方的关系及其变化。
列传,70篇,是为古往今来“扶义俶(倜)傥,不令己失时,立功名于天下”的各种历史人物立传,写出了社会各个阶层、各种行业代表人物的形形色色的面貌和心态。
“究天人之际”:研究天人之际的关系,无论在古代或者现代都是史学工作者的一项重要任务。
在先秦和秦汉时期,天命观占主导地位,另一方面,有不少的思想家提出对“天人之际”关系的看法。
如《荀子》提出过“治天命而用之”的思想,董仲舒提出“天人感应”的思想。
“究天人之际”即探究天道与人事之间究竟是什么关系,司马迁提出这一重大课题,无疑是对先秦以来占统治地位的天命史观的一个大胆挑战。
他要通过研究天人之间的关系,来为他写《史记》服务,进而阐明自己的观点,达到“天人之际,承弊通变”的目的。
在董仲舒“天人感应”思想的影响下,司马迁在天人关系问题上的观点,表现出矛盾的两个方面。
他心中的天是一种神秘的力量,有时隐隐约约操纵着人,有时又不能操纵人。
人事的兴衰,其中有人的因素,也有天的因素。
从其思想体系来看,他接受的是天命论和董仲舒的“天人感应”说,并试图以这种观点来解释历史。
从其实践方面来看,在解释具体的社会历史现象时,他又对这种观点和学说产生了怀疑和动摇,甚至批判和否定这种观点而强调人的作用。
在《史记》中有大量的记载就属于这种情况。
司马迁在《史记》中已不是从一般的意义上来肯定人在历史中的作用,而是以具体的历史人物的实践活动去丰富和证实他的这一认识。
更为可贵的是,司马迁并没有将人的作用仅局限于君主,而是认为各类人才在历史上都有重要的作用,这种思想在当时是不容易的。
《史记》中为各种各样的人物列传,正是承认这些人物的创造作用。
“通古今之变”:司马迁提出的“通古今之变”就是要把古往今来历史事实的变化联系起来,从而找出古今之间的因果关系,即“原始察终,见盛观衰”,总结历史上的经验教训,为现实社会服务,这是对历史学作用的最好注脚。
为了能够通古今之变,他写的《史记》起自传说中的黄帝,一直到今上(汉武帝),达三千余年的历史。
对于历史上的古今之变,他的观点同于荀子,而不同于孔子,即反对“法先王”,主张“法后王”。
他指出:“战国之权变,也有可颇采者,何必上古。
”他批评一些人认为秦的灭亡是由于法后王的结果,指出:“秦取天下多暴,然世异变,成功大,传曰:‘法后王’,何也?以其近己而俗变相类,议卑而易行也。
学者牵于所闻,见秦在帝位日浅,不察其终始,因举而笑之,不敢道,此与以耳食无异,悲夫!”司马迁的这个观点无疑是正确的,不能因为秦的速亡而贬低其历史地位。
司马迁写《史记》的目的是为当时的统治者服务的。
《史记》之所以上溯到五帝三代,就是要寻找汉王朝的渊源。
他认为:“汉继五帝末流,接三代通业。
”而秦汉部分写的非常翔实,亦是为当时的统治者提供经验教训,以供借鉴。
班固在《汉书·司马迁传》即对此加以肯定。
《史记》中的“十表”、“八书”特别关注古今之变。
如《礼书》中首言三代“缘人情而制礼,依人性而作仪”,至周衰而“礼崩乐坏”。
“秦有天下,悉纳六国礼仪,采择其善”,汉有天下,叔孙通制礼仪,大抵皆袭秦之故。
汉武帝即位后,招致儒术之士,令共定仪,十余年不就,后“乃以太初之元改正朔,易服色,封泰山,定宗庙百官之仪,以为常典,垂直于后”,古今之礼,其变如此。
“成一家之言”:有的学者认为就是他将以前的史学著作的撰写方法加以综合,创立了纪传体的历史著作写作方法。
实质上,司马迁自己讲的“成一家之言”,其主要思想是不因袭前人的论断,敢于正视现实,评论现实,因而才在书中出现了许多不同于当时社会思潮的观点。
司马迁所处的时代,正是汉武帝专制集权的全盛时期。
他亲眼目睹了西汉王朝统治的方方面面,看到了汉武帝执政时期的前后变化,以及当时老百姓的社会生活状况。
因此在其书中,他同情人民的反抗斗争,从而歌颂农民起义,将陈涉列入世家中,并且将陈涉起义的原因归之于“秦失其政”,也就是说是秦的暴政导致了农民起义。
这种观点在当时是难能可贵的。
这也是与他同时及以后的史学家难以理解的。
班固在著《汉书》时就把陈涉降为列传。
唐朝的刘知几在《史通·世家》中对于司马迁将陈涉列入世家颇不以为然,认为:“陈涉起自强盗,称王六月而死,子孙不嗣,无家可宅,而以世家为称,岂当然乎?”从班固和刘知几的不以为然就可以看出司马迁的独到见解。
司马迁对汉武帝及西汉统治集团当时的一些做法也提出了批评。
例如在《酷吏列传》中,司马迁对王温舒的评价是“其好杀伐行威,不爱人如此。
天子闻之,以为能,迁为中尉”。
这明显是对汉武帝的做法提出质疑。
《酷吏列传》中所列的十个酷吏都是汉代的,而《循吏列传》中的四个循吏则全是春秋战国人,这显然是司马迁在和统治者唱对台戏。
司马迁还冲破了传统观念的束缚,对商人和商业给予了很高的评价,并为其撰《货殖列传》,而这恰与当时统治者提出的“重农抑商”的经济方针相对立,故梁启超在其《中国历史研究法》中对司马迁的观点评价道:“以旧史家观之,可谓奇特。
”也正由于司马迁的一家之言,所以班固认为:“自刘向、扬雄博极群书,皆称迁有良史之才,服其善序事理,辩而不华,质而不俚,其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实录。
”又指出:“是非颇谬于圣人,论大道则先黄老而后六经,序游侠则退处士而进奸雄,述货殖而崇势利而羞贱贫,此其所弊也。
”可看出班固一方面对司马迁极力加以称赞,另一方面则提出批评,反映了两人价值观的不同。
但实事求是的讲,司马迁的观点是正确的。
评价:这是我国第一部纪传体通史,是对我国历史上从黄帝到汉武帝3000多年历史的总结,也是传记文学的典范。
《史记》一书,具有以下突出特点:一是记载的时间长,从传说中的黄帝到汉武帝,总计3000余年的历史。
二是记载的内容和范围宏大。
其中记叙的地理范围延伸到了今天我国的版图之外,西至中亚、北到大漠、南到越南。
记载的人物涉及社会的方方面面,凡历代的帝王、贵族、大小官僚、下至刺客、游侠、隐士、商贾等,可谓包罗万象。
对于研究汉代以前的政治、经济、文化、军事、地理、社会风俗、学术、民族、天文历法等提供了弥足珍贵的史料。