连榕大学生学习倦怠与专业承诺问卷
大学生学习倦怠情况调查问卷
大学生学习倦怠情况调查问卷大学生学习倦怠情况调查问卷请您认真阅读问卷中的每一道题目，并根据自身的实际感受作答。
如果您对某些题目所说的内容不了解，您可以不回答。
所有问题的回答都是一种主观判断，没有“对”与“错”，“是”与“非”之分。
本次调查是以匿名的形式进行的，您的回答将处于完全保密状态。
为了保证本次研究调查结果的准确性，请您如实地填写所有的问题。
您的回答对于我们得出正确的结论很重要，希望能得到您的配合和支持，谢谢！1.您的性别男女2.您就读的年级大一大二大三大四大五3.高考是否为调配录取是否4.目前的学业和课程让我感觉很乏味，学习提不起精神来从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天5.和最初进校时的兴奋相比，我现在不那么喜欢目前的学习了从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天6.早晨起床不得不去面对一天的学习时，我感觉很累从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天7.学习和就业的压力很大，我感到力不从心从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天8.每天的上课、学习让我有快要崩溃的感觉从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天9.我在面对学习问题时，常感到束手无策从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天10.我对自己的学习成绩越来越不关心。
从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天11.我总是被动地去学习或完成作业。
从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天12.我很少计划安排自己的学习时间从不一年几次一月几次每星期一次每星期几次每天。
连榕之学习倦怠量表电子教案
连榕之学习倦怠量表我们大学生学习倦怠的研究采用连榕的《大学生学习倦怠调查量表》，该量表包括20个项目，分为情绪低落（8个题目）、行为不当（6个题目）和成就感低（6个题目）三个因子。
该量表三个分量表与总量表之间的相关为0.914、0.799、0.704（ρ<0.001），总体的克隆巴赫α系数为0.865，各维度的α系数：情绪低落0.812，行为不当0.704，成就感低0.731,证明该量表结构效度良好，内部一致性信度较高。
该量表采用5级评分制，其中反向题反向计分。
被试得分越高，表明他的学习倦怠程度越高。
原版本1.您的学校2..您的性别（）①男②女3.您的年级（）①大学一年级②大学二年级③大学三年级④大学四年级4.您所学习的专业属于（）①文科②理工科③术科（音乐、美术、体育等）④医科5.您的家庭所在地（）①农村②镇（非农业人口）、县城（或县级市）④县级以上城市请根据以下每句话与您符合的程度，在相应的“□”内划“√”，每题只选择一个答案，请不要多选或漏选。
第一部分：完全比较不比较完全不符合不符合确定符合符合1．我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践………………□ □ □ □ □2．我觉得所学的知识毫无用处…………………………………□ □ □ □ □3．专业知识的掌握对我来说很容易……………………………□ □ □ □ □4．清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦………□ □ □ □ □5．我很难对学习保持长久的热情………………………………□ □ □ □ □6．学习时，我能够冷静地处理自己情绪上的问题……………□ □ □ □ □7．一整天学习下来，我感到筋疲力尽…………………………□ □ □ □ □8．到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示………□ □ □ □ □9．我对学习我感到厌倦…………………………………………□ □ □ □ □10．我课后很少学习………………………………………………□ □ □ □ □11．我能胜任大学的课程…………………………………………□ □ □ □ □12．我学习时经常打瞌睡…………………………………………□ □ □ □ □13．对我的专业很感兴趣…………………………………………□ □ □ □ □14．在学习上我觉得我耐性还不够………………………………□ □ □ □ □15．对我来说，拿到学士学位很容易……………………………□ □ □ □ □16．只有考试时我才会读书………………………………………□ □ □ □ □17．我想学习但感到学习很枯燥…………………………………□ □ □ □ □18．学习时我精力充沛……………………………………………□ □ □ □ □19．我很少计划安排自己的学习时间……………………………□ □ □ □ □20．考试总是让我厌烦……………………………………………□ □ □ □ □项目1、3、6、8、11、13、15、18为反向题。
大学生疲倦调查问卷模板
尊敬的同学：您好！为了了解大学生群体的生活状态和健康状况，我们特开展此次调查。
您的参与将有助于我们更好地了解当代大学生的疲倦状况，并为相关机构提供有益的参考。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：a. 男b. 女c. 其他2. 您所在的年级：a. 大一b. 大二c. 大三d. 大四e. 研究生3. 您的专业：（请填写您的专业名称）4. 您所在的学院：（请填写您的学院名称）二、生活作息与学习状况5. 您每天的平均睡眠时间是多少小时？a. 6小时以下b. 6-7小时c. 7-8小时d. 8小时以上6. 您每周平均学习时间是多少小时？a. 20小时以下b. 20-30小时c. 30-40小时d. 40小时以上7. 您每天使用电子产品的时间（包括手机、电脑、平板等）是多少小时？a. 2小时以下b. 2-4小时c. 4-6小时d. 6小时以上8. 您每周参加体育锻炼的频率是多少？a. 1-2次b. 3-4次c. 5次以上d. 几乎不参加三、疲倦状况9. 您最近一段时间是否经常感到疲倦？a. 经常b. 偶尔c. 很少d. 从不10. 您疲倦的主要原因有哪些？（可多选）a. 学习压力b. 生活压力c. 情绪问题d. 睡眠不足e. 电子产品使用过度f. 饮食不当g. 其他（请说明）11. 您在疲倦时通常会采取哪些缓解措施？（可多选）a. 休息、睡觉b. 听音乐、看电影c. 运动、锻炼d. 与朋友聊天、倾诉e. 看书、学习f. 其他（请说明）四、心理健康状况12. 您最近一段时间是否出现过焦虑、抑郁等心理问题？a. 有，经常出现b. 有，偶尔出现c. 没有13. 您认为自己的心理健康状况如何？a. 很好b. 一般c. 较差d. 非常差14. 您是否接受过心理辅导或治疗？a. 是b. 否五、建议与意见15. 您认为学校或社会在哪些方面可以帮助缓解大学生的疲倦状况？（请提出您的建议）16. 您对此次调查有何意见和建议？（请提出您的建议）再次感谢您的参与！祝您生活愉快、学业进步！问卷填写说明：1. 请根据您的实际情况选择答案。
大学生学业倦怠调查问卷
大学生学业倦怠调查问卷亲爱的同学：您好，这是一份有关大学生学习的问卷，调查的目的在于了解当代大学生学习的基本情况。
你的回答将为我们的研究提供宝贵的依据，也将对大学生的学习提供重要的帮助！问卷不需记名，答案也无对错之分，仅作研究使用，绝不外泄。
再次对您的支持与配合致以诚挚的谢意！1、您的性别：Ａ、男Ｂ、女2、您所在的年级：Ａ、大一Ｂ、大二Ｃ、大三Ｄ、大四3、您的专业：（）4、您对自己所在的专业是否觉得满意：Ａ、很满意Ｂ、不是很满意Ｃ、既来之则安之Ｄ、不满意5、对于目前学业与课程的安排，感到乏味而提不起精神来：Ａ、非常同意，课程不是我喜欢的Ｂ、不好确定，有好的也有坏的Ｃ、不同意，不是课程的安排问题Ｄ、非常不同意6、您学习的动力是来自于：Ａ、父母的鼓励Ｂ、心中的梦想Ｃ、学校的教育Ｄ、其他7、就业压力的增加，让自己愈加觉得力不从心：Ａ、非常同意，对未来很迷茫Ｂ、不好确定，思想很乱Ｃ、不同意，学业倦怠不应是就业压力造成的Ｄ、非常不同意8、在大学期间，是否觉得有其他事情比学业更重要的，如：睡觉、上网、打球等等：Ａ、非常同意，因为大学生更要注重全面Ｂ、不好确定，课内与课外同样重要Ｃ、不同意，作为学生，学业才是主业Ｄ、非常不同意9、是否觉得，大学生涯对于成绩的依赖只限于６０分，及格就好：Ａ、非常同意，大学中还有比学习更有趣的事，成绩及格就好Ｂ、不好确定，合理安排自己的生活，６０分也无所谓Ｃ、不同意，成绩高低代表学业的好坏Ｄ、非常不同意10、我认真对待了每一门学科，但是成绩总是不理想，很受打击：Ａ、非常同意，这往往让我失去了学习的信心Ｂ、不好确定，好有的也有坏的，平平淡淡Ｃ、不同意，纵然成绩不好，但这是态度问题，要认真对待Ｄ、非常不同意。
当前大学生学习倦怠状况及其与专业承诺关系的研究
福建师范大学硕士学位论文当前大学生学习倦怠状况及其与专业承诺关系的研究姓名：杨丽娴申请学位级别：硕士专业：发展与教育心理学指导教师：连榕20040401当前大学生学习倦怠状况及其与专业承诺关系的研究内容提要文章回顾了国外关于学习倦怠的研究现状，发现学习倦怠研究已经开始受到重视，但是大学生的学习倦怠研究还处于起步阶段，因而其界定与量化都还是借鉴职业倦怠的研究成果。
为了研究国内大学生的学习倦怠状况及其影响因素，研究编制了《大学生学习倦怠问卷》，著采用该同卷及《专业承诺问卷》对大学生进行测量。
研究结果表明：（１）大学生学习倦怠问卷分为三个维度：情绪低落、行为不当、成就感低，且该问卷有较好的信、效度，可作为本研究的有效工具；（２）大学生的学习倦怠状况虽然不至于非常严重，但也不容乐观。
其中行为不当得分最高，其次为情境低落和成就感低：（３）性别、年级和专业都是影响学习倦怠的变量；（４）大学生学习倦怠与专业承诺成非常显著的负相关，同时专业承诺中感情承诺这一因子是大学生学习倦怠的有效的预测因素，另外理想承诺、专业、年级和性别都对学习倦怠有一定的预测作用。
关键词：大学生学习倦怠被试特征变量专业承诺Ｒｅｓｅａｒｃｈｏｎｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓｏｆｃｕｒｒｅｎｔｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇｂｕｒｎｏｕｔａｎｄｉｔｓｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｗｉｔｈｓｐｅｃｉａｌｉｔｙｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔＳＹＮＯＰＳＩＳＡｂｓｔｒａｅｔ：Ｔｈｅａｒｔｉｃｌｅｒｅｖｉｅｗｓｆｏｒｅｉｇｎｓｔｕｄｉｅｓｏｎｌｅａｒｎｉｎｇｂｕｒｎｏｕｔ（ＬＢ），ａｎｄｆｉｎｄｓＬＢｈａｓａｔｔｒａｃｔｅｄｑｕｉｔｅａｔｔｅｎｔｉｏｎ；ｍｅａｎｗｈｉｌｅ，ａｓａ１１ｔｈｅｓｔｕｄｉｅｓａｒｅｉｎｔｈｅｉｎｉｔｉａＩｐｈａｓｅ，ｔｈｅｄｅｆｔｎｉｔｉｏｎａｎｄｓｕｒｖｅｙｏｆＬＢｒｇｓｏｒｔｔｏｔｈｅｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆｉｏｂｂｕｒｎｏｕｔｆｏｒｒｅｆｅｒｅｎｃｅ．ＩｎｏｒｄｅｒｔｏｓｔｕｄｙｔｈｅｃｏｎｄｉｔｉｏｎａｎｄｉｎｆｌｕｅｎｔｆａｃｔｏｒｓｏｆＬＢ．Ｗｅｄｅｓｉｇｎｔｈｅ‘‘Ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇｂｕｒｎｏｕｔｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ”（ＣＳＬＢＱ）ｗｈｉｃｈａｓｗｅｌｌａｓ“ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｃｏｍｍｉｔｍｅｎｔｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ’’ａｒｅｕｓｅｄａｓｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔｉｍｐｌｅｍｅｎｔｓ．ＴｈｅｒｅｓｕｌｔｓｓｈＯＷｔｈａｔ（１）ＣＳＬＢＱｃｏｎｔａｉｎｓｔｈｒｅｅｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ：ｅｍｏｔｉｏｎａｌｔｕｍｄｏｗｎ（ＥＴ），ｂｃｈａｖｉｏｒａｌｕｎｓｕｉｔａｂｌｅｎｅｓｓ（ＢＵ），ｌＯＷｐｅｒｓｏｎａｌａｃｃｏｍｐｌｉｓｈｍｅｎｔ（ＬＰＡ）．ＩｎｓｐｃｃｔｉｏｎｓｉｎｄｉｃａｔｅｔｈａｔｔｈｅｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｉＳｏｆｓａｒｉｓ蠡ｃｔｏｒｙｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙａｎｄｖａｌｉｄｉｔｙ，ＳＯｉｔｃａｌｌｂｅａｕｓｅｆｕＩｍｅａｓｕｒｅｍｅｎｔｉｍｐｌｅｍｅｎｔｆｏｒｔｌｌｅｒｅｓｅａｒｃｈ．：（２）ｃｏｌｌｃｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ＬＢｄｏｅｓｎ’ｔａｒｒｉｖｅａｔｔｈｅｗｏｒｓｔｌｃｖｅｌ．ｗｈｉｌｅＷｅｓｈｏｕｌｄｎｏｔｏｐｔｉｒａｉｚｅｔｈｅｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓ．Ａｍｏｎｇｔｈｒｅｅｄｉｍｅｎｓｉｏｎｓ。
大学生学习倦怠现况调查
大学生学习倦怠现况调查为了解大学生学习倦怠现状，我们需要询问您几个问题。
本调查不记名,调查所获得的资料仅用于群体分析,不做个案。
问题的选项并没有好坏与对错之分,请您根据实际情况如实作答,我们将为您严格保密。
调查大约会占用您15分钟时间，希望您支持我们的工作。
非常感谢!一、基本信息:每题均为单选，请根据您的实际情况在相应打“√”您的专业是（） [单选题] *○医学检验技术○临床医学○医学影像技术○麻醉学○口腔医学○药学○信息管理与信息系统○公共事业管理○护理学○中西医临床○预防医学○其他 _________________您的性别（） [单选题] *○男○女您的年级（） [单选题] *○大学一年级○大学二年级○大学三年级○大学四年级○大学五年级生源地（） [单选题] *○城市○农村是否担任学生干部（含班级、学生组织、社团、党支部）（） [单选题] *○是○否您是否通过CET-4考试（） [单选题] *○是○否您的年龄是 [填空题] *_________________________________您是否是独生子女 [单选题] *○是○否你感觉自己的体型 [单选题] *○偏瘦○合适您的身体素质 [单选题] *○弱，总是生病○一般，偶尔生病○好，很少生病您的体育锻炼情况（自发性的） [单选题] *○不锻炼○一周1~3次○一周≥3次您喜欢参加团体活动吗？ [单选题] *○不喜欢○一般○喜欢您认为自己的性格是 [单选题] *○很内向○偏内向○处于中等○偏外向○很外向您觉得自己的健康素养 [单选题] *○一般○好是否自信 [单选题] *○总是很自信○偶尔不自信○一直很自信您是否经常感受到孤独 [单选题] *○从不○偶尔○经常您喜欢自己当前的专业吗？ [单选题] *○不喜欢○一般○喜欢现在的生活您感到有压力吗？ [单选题] *○很大压力○较有压力○一般○比较没压力○完全没压力请根据以下每句话与您符合的程度，在相应的“”内划“√”，每题只选择一个答案，请不要多选或漏选。
大学生自尊、学习倦怠和自我同一性的问卷调查
大学生自尊、学习倦怠和自我同一性的问卷调查亲爱的同学，您好！本次问卷仅作学术只用。
答案无对错之分，请你按自己的实际情况在相应的空格中打“√”。
请认真勾选，不要遗漏或多选，答题时不必过多考虑，凭第一印象回答即可，感谢您的配合！1.年级 [单选题] *○大一○大二○大三○大四○大五2.性别 [单选题] *○男○女3.专业 [单选题] *○文科○理科4.生源地 [单选题] *○农村○城市请仔细阅读每个题目，选择最适合自己的分数，其中1分表示与自己内心想法很不符合，4分表示非常符合自己的内心想法。
1.我感到自己是一个有价值的人，至少与其他人在同一水平上。
[单选题] *○很不符合○不符合○符合○非常符合2.我感到自己有许多好的品质。
[单选题] *○很不符合○不符合○符合○非常符合3.归根结底，我倾向于认为自己是一个失败者。
[单选题] *○很不符合○不符合○符合○非常符合4.我能像大多数人一样把事情做好。
[单选题] *○很不符合○不符合○符合○非常符合5.我感到自己没有什么值得自豪的地方。
[单选题] *○很不符合○不符合○符合○非常符合6.我对自己持肯定态度。
[单选题] *○很不符合○不符合○符合○非常符合7.总的来说，我对自己是满意的。
[单选题] *○很不符合○不符合○符合○非常符合8.我希望我能为自己赢得更多尊重。
[单选题] *○很不符合○不符合○符合○非常符合9.有时我的确感到自己很没用。
[单选题] *○很不符合○不符合○符合○非常符合10.有时我觉得自己一无是处。
[单选题] *○很不符合○不符合○符合○非常符合请仔细阅读每个题目，选择最适合自己的分数，其中1分表示与自己内心想法很不符合，5分表示非常符合自己的内心想法。
1.我能精力充沛地投入学习。
[单选题] *○很不符合○不太符合○不太确定○比较符合○非常符合2.最近感到心里很空，不知道该干什么。
[单选题] *○很不符合○不太符合○不太确定○比较符合○非常符合3.我学习太差了，真想放弃。
大学生专业承诺与学习倦怠的研究
大学生专业承诺与学习倦怠的研究大学生专业承诺与学习倦怠的研究摘要：为了了解当前大学生积极和消极的学习心理状况，采用量表法对672名不同性别、年级、学科和院校的大学生进行了专业承诺和学习倦怠的研究。
结果表明：当前大学生的专业承诺水平不高，学习倦怠的水平较高。
在性别上，男生在理想承诺和成就感低上好于女生.男生的情绪低落高于女生;在年级上，大一、大四学生的情感承诺高于大二、大三学生。
大二，大三学哇在成就感低、行为不当和总倦怠上高于大一学生，大四学生的成就感好于大一、大二、大三学生;在学科上，文、理科学生的专业承诺水平低于医科、工科和术科学生，文、理科学生的总倦怠水平高于医科和工科学生;在院校类型上，师范院校学生专业承诺水平最低，且学习倦怠水平最高。
情感承诺是当前大学生学习倦怠的最重要的预测变量。
一、引言长期以来,学习心理的研究主要是针对中小学生的学习心理，而对大学生的学习心理的研究相关内容十分缺乏。
普遍认为大学的学习是职业定向很强的`专业学习，专业承诺和学习倦怠是反映大学生积极和消极学习心理的两个重要的综合指标，对着两个指标的研究对高校的教学改革具有重要的现实意义。
二、大学生专业承诺的研究目前国内的学者普遍认为，大学生专业承诺是指大学生认同所学专业并愿意付出相应努力学习该专业的态度。
大学的学习是职业定向很强的专业学习，大学生专业承诺水平表现大学生对所学专业的认同、喜爱和愿意付出的努力和良好的行为表现等积极学习心理，是衡量大学生学习心理状况的综合指标。
现阶段，大学生的专业承诺状况不佳，有以下几点原因：1.对专业及学生自身兴趣不了解：在入学专业报考时，很多学生并不了解自己的兴趣和专业方向，盲目听从教师或家长的安排，造成入学后对专业缺乏认同感、缺乏兴趣会从而丧失学习动力，则无法积极主动学习。
2.教与学的氛围：首先刚刚进入大学校门的新生处在从高中的学习方法中转型为大学的学习方法的过程，这种过程中很容易由于适应不良而产生消极情绪;同时教师的教学方式及水平也同样影响专业兴趣;大学的集体生活容易造就消极被动的学习方式及氛围。
5期_连_榕等_大学生的专业承诺、_学习倦怠的关系与量表编制_633
心 理 学 报 2005,37(5):632～636 A cta Psychologica S in ica632 收稿日期:2005-01-18 通讯作者:连榕,E 2mail:lianr ong1961@s ohu 1com大学生的专业承诺、学习倦怠的关系与量表编制3 连 榕 杨丽娴 吴兰花(福建师范大学教科院,福州350007) (福州职业技术学院,福州350108) (温州医学院,温州325035)摘 要 通过对大学学习情境中的承诺和倦怠的研究,编制了适用于大学生学习心理研究的大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表。
对量表统计分析后表明:专业承诺包括情感承诺、继续承诺、规范承诺和理想承诺四个维度;学习倦怠包括情绪低落、行为不当和成就感低三个维度,量表具有良好的信度和效度。
回归分析证明,情感承诺是大学生学习倦怠的重要预测变量。
关键词 大学生,专业承诺,学习倦怠。
分类号 B8441 引言 质量问题已成为我国高等教育事业健康发展的核心问题。
改革现有的教学体制,全面提高高等学校教学质量的前提应是对大学生的学习心理状况的准确把握。
长期以来,学习心理的研究主要是针对中小学生的学习,缺少适合于大学生的学习心理测查量表,因而关于大学生学习心理的研究极为缺乏。
我们认为大学的学习是职业定向很强的专业学习,专业承诺和学习倦怠是反映大学生积极和消极学习心理的两个重要的综合指标,编制相应的问卷可以为我们了解大学生的学习心理提供有效的工具,这对高校的教学改革具有重要的现实意义。
111 专业承诺 专业承诺(p r ofessi onal comm it m ent )的概念来自于组织承诺(organizati onal comm it m ent )和职业承诺(career comm it m ent )的研究。
自Beclcer1960提出组织承诺的概念后,经过几十年的研究,Meyer 和A llen (1990)[1]对各种理论模型进行了综合性整合,并经过验证性因子分析,提出了现在被广为接受的三因子模型,即情感承诺(affective comm it m ent )、规范承诺(nor mative comm it m ent )和继续承诺(continuance comm it m ent )。
高职院校大学生学习倦怠调查
高职院校大学生学习倦怠调查1研究对象与方法1、1研究对象选取南京信息职业技术学院2022级和2022级2个年级的学生，专业包括文科、理科和艺术类，共计378名，其中男生214人，女生164人。
大一201人，大二177人。
文科175人，理工科203人，城市151人，镇村227人。
1、2研究方法选取杨丽娴、连榕2005年编制的《大学生学习倦怠量表》。
该量表20个项目，分为3个维度，分别是情绪低落维度、行为不当维度和成就感低维度，其中：情绪低落维度包括8题、行为不当维度包括6题、成就感低维度包括6题。
记分方式采用5级记分制，从完全不符记1分到完全符合记5分，分数越高表示学习倦怠程度越高。
测试结果显示：该量表的Cronbach系数为0。
647，量表的构想效度指标用3个维度的相关表征，其中情绪低落与成就感低的相关系数为0。
619、成就感低与行为不当的相关系数为0。
485、情绪低落与行为不当的相关系数为0。
314，达到显著相关（P<0。
01），符合量表要求。
量表的内容效度指标用3个维度与总量表的相关表征，3个相关系数分别为0。
81，0。
67和0。
866（P<0。
01）。
因此该量表具有较好的内容效度，符合研究要求。
2研究结果2、1高职生学习倦怠总体状况高职生学习倦怠总体状况见表1所示。
2、2学习倦怠检出率及严重程度分析根据量表记分方法，对5级记分的问卷以60分为临界值，低于60分为无倦怠、60～69分为轻度倦怠、70～79分为中度倦怠、大于80分为重度倦怠、学习倦怠严重程度见表2所示。
2、3高职生学习倦怠差异性分析2、3、1高职生学习倦怠的性别差异分析高职生学习倦怠的性别差异见表3所示。
从表3的结果可以看出，男生与女生在学习倦怠总分上无性别差异，但在行为不当方面，男生的学习倦怠显著高于女生，显示出学习倦怠男生在制定学习计划和使用学习方法上有较大不足，学习主动性和学习耐性较差。
在对学生的访谈中发现，不少学生对专业课内容难以理解，学习目标停留在应付考试过关上，学用缺乏紧密结合，不知如何将书本知识应用于实践，造成学习上的惰性。
大学生学习倦怠问卷
大学生学习倦怠一、生理倦乏：学习生活中，个体出现劳累、疲倦、乏力、酸痛等影响学习的不良躯体特征；1、学习让我感到腰酸背痛[1]2、学习使我的睡眠越来越差参考自[1]3、上完一周的课，我身体疲惫不堪，像散了架*4、一天学习下来，我还是浑身带劲5、早上要起床了，我还是全身乏力6、学习生活使我觉得，身上这不舒服那不舒服参考自[1]二、情绪耗竭：个体对学习内容缺乏兴趣和热情，在学习活动中缺乏活力，并产生厌恶、反感、烦躁等消极体验，无法在积极的心境和情绪状态下学习。
1、我对学习很厌倦[2]2、我的学习生活很枯燥参考自[2]3、想到学习，我的心情就很差4、我对自己的专业没有兴趣[2]*5、我能在学习中发现很多乐趣6、上课时，我的情绪总是很低落7、面对学习，我一点好心情都没有8、看专业书，真是“味同嚼蜡”三、低效能感：个体学习过程中效能感降低或丧失，对自己的学习能力产生怀疑和否定，产生停滞感和无助感；*1、对我而言，拿奖学金很容易*2、对我来说，掌握专业知识是很轻松的事参考自[2]*3、课堂的内容，我都能很快地掌握4、某些课程，让我学得很吃力*5、我能顺利地拿到本专业的课程学分*6、我为自己出色的学习能力而自豪7、有些课程，我有点力不从心参考自[4]四、去人性化：由学习压力和困难等因素导致的个体人际关系恶化、人际交往能力降低等消极的社交性特征；1、学习和考试的压力，让我对周围人产生冷漠感参考自[3]2、学习任务多，常使我很少去关心朋友的感受3、每天的学习使我的脾气暴躁了许多*4、学习上的压力，并不影响我和周围同学的良好关系5、一天学习后，我有种不想搭理人的感觉6、和学习成绩优秀的同学相处，我感到不自在7、我和老师相处，总是很不自然8、我不大喜欢大学的老师9、我总怀疑同学们在背后嘲笑我什么10、对于学习很用功的人，真看不顺眼五、厌学行为：个体由于厌倦学习而表现出的逃课、迟到、早退、抄袭作业等不良行为特征；*1、上课前，我总比大多数人早到教室2、我经常不去上课3、我经常逃课去做其他事情参考自[4]4、我的课程作业，大多是从网上或同学那copy来的5、我的课程作业，总是拖到不得不交时才去做6、，我经常在上课时睡觉六、价值否定：个体对专业知识等学习内容的价值和意义持否定态度；1、我不认为现在学习的知识很有价值2、课堂上的知识对我以后的工作毫无用处3、我认为，大学学习的内容都是空洞无聊的*4、我的专业知识对我以后的工作很重要5、我觉得书本上的知识根本用不起来，不如不学6、我想，我现在学得内容是社会需要的七、意志剥夺：个体在学习活动中，意志力和自我激励能力削弱，产生畏难退缩、放弃学业等不良特征；*1、如果考试紧迫，我会熬夜看书*2、碰到难题，我会想尽办法，直到弄懂为止*3、我会经常督促、激励自己主动学习*4、考试很辛苦，但我会坚持努力，争取好成绩5、考试好累，想随便应付下算了6、我常提醒自己把注意力集中在学习上7、我常被与学习无关的东西（如网络游戏）吸引，难以自拔*8、我会自我施压，提高学习效率注：[1]胡俏等《中学生学习倦怠结构研究》[2]连榕等《大学生学习倦怠量表》[3]山东师大学位论文[4]温州大学学习倦怠量表。
大学生学习懈怠现象的调查问卷
大学生学习懈怠现象的调查问卷亲爱的同学：您们好！欢迎参加这次关于大学生学习懈怠的调查活动。
大学是人生髮展的重要阶段，而学习懈怠往往会影响着大学生的全面发展。
本次调查旨在**大学生在大学期间的学习懈怠现状。
请根据您的实际情况选择最符合本人的选项，本次调查仅供研究所用，我们坚持保密原则不会任何个人的资讯，谢谢你的配合与支援！1、您的性别：a:男 b：女2、所读年级：a:大一 b:大二 c:大三3、您对学习的看法：a:学习是一种负担 b:学习是一件有趣的事 c:无所谓 d:其他4、你是否经常旷课、迟到或找藉口请假a:经常 b:偶尔 c:从来没有5、课堂上，大部分时间您是在做a:听课 b:学习其他学科知识 c:发呆或睡觉 d:娱乐活动（如登**、上网或看**）6、对于教师平时布置的作业，你会a:一定会认真按时完成 b:应付一下就行 c:无所谓7、您对期末考试分数的要求是：a:不及格也无所谓 b:只要达到及格分数就行 c:远超过及格分数线且越高越好8、您对自己喜欢的课程，或者当自己到高兴时，就认真做笔记，否则就採取不记笔记的方法来抵制或逃避该课程的学习。
a:一直是b:经常是c:很少会d:从来不会9、在学习过程中，您是否有过厌倦、沮丧和疲倦的时候a:一直有 b:经常有 c:很少会 d:从来不会10、您是否经常在课外时间主动学习a:是 b:否11、:当您在自学的过程中遇到困难时，您还会继续学习吗？a:一直会 b:经常会 c:很少会 d:从来不会12、您是否因为缺乏明确的学习目标而出现学习懈怠的情况？a:经常 b:偶尔 c:一般 d:没有13、您会因为无法适应大学生活而产生厌学情绪？a:不会产生 b:会产生14、您所学的专业是否符合您的兴趣要求？a:十分符合，我很喜欢我的专业 b:一般，还能接受 c:不符合，十分后悔读这个专业 d:无所谓，反正只是拿文凭15、在您看来，家庭哪些因素最有可能会导致学生学习态度？a:家庭关係不和谐 b:家庭条件不太好 c:父母教育方式不恰当 d:家庭文化气氛不浓16、您的父母对您在学习上的态度a:对我的学习不闻不问 b:只关心我的考试结果 c:在我需要的时候给予支援d:过度地干预我的学习17、您的班主任对您们的学习的关心程度a:对我们的学习漠不关心 b:对学习不认真的同学及时进行引导 c:定期对全班学生进行关于学习方面的教导再次感谢您的配合与支援！。
大学生学习倦怠问卷
大学生学习倦怠问卷亲爱的同学们：您好!这份问卷是想了解当前大学生学习现状。
问卷不必署名所得信息仅供综合性研究，答案无所谓对错，恳请您按照要求据实填写。
您的意见非常宝贵，谢谢您的支持!基本资料1.你的性别a.男b.女2.你的年级a.大一b.大二c.大三d.大四以上3.你现在所在的专业属于a.文科b.理科c.工科d.综合类4.你个人的学习兴趣主要在a.文科b.理科c.工科d.综合类5.你的学习成绩在班级属于a.上等b.中等c.中等偏下d. 差6.你的高考成绩属于a.超常发挥b 正常发挥c 失常发挥7.你的家庭经济状况属于a.很好b.一般c.困难d.特困1、学习一天后，我常常感到筋疲力尽。
···········1 2 3 4 52、我担心每天的学习让我对周围的人产生冷漠感。
·1 2 3 4 53、我在学习过程中，感到作了许多有意义的是。
···1 2 3 4 54、我觉得十几年的学习使我变得越来越冷漠了。
···1 2 3 4 55、对自己感到较难学的课程我常懒得拿起书本。
···1 2 3 4 56、我觉得每天学到新知识非常愉快。
············1 2 3 4 57、外界对大学生学习现状的指责我常常感到难以忍受。
·············1 2 3 4 58、我能很快了解同学们关于学习的感受。
········1 2 3 4 59、我常常感到自己的学习负担过重，太劳心费神。
大学生学习倦怠调查问卷
大学生学习倦怠调查问卷欢迎参加本次答题1、您的性别【单选题】○ 男○ 女2、您的年级【单选题】○ 大学一年级○ 大学二年级○ 大学三年级○ 大学四年级3、您的家庭所在地【单选题】○ 农村○ 镇（非农业人口）○ 县城（或县级市）○ 县级以上城市4、您是否为贫困生【单选题】○ 是○ 否5、我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合6、我觉得所学的知识毫无用处【单选题】○ 完全不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合7、专业知识的掌握对我来说很容易【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合8、清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合9、我很难对学习保持长久的热情【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合10、学习时，我能够冷静地处理自己情绪上的问题【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合11、一整天学习下来，我感到筋疲力尽【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 完全符合12、到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合13、我对学习我感到厌倦【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合14、我对学习我感到厌倦【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合15、我能胜任大学的课程【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合16、我学习时经常打瞌睡【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合17、对我的专业很感兴趣【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合18、在学习上我觉得我耐性还不够【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合19、对我来说，拿到学士学位很容易【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合20、只有考试时我才会读书【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合21、我想学习但感到学习很枯燥【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合22、学习时我精力充沛【单选题】○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合23、我很少计划安排自己的学习时间【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合24、考试总是让我厌烦【单选题】○ 完全不符合○ 比较不符合○ 不确定○ 比较符合○ 完全符合25、我相信自己能分析长远的问题，并找到解决方案。
大学生学习倦怠测量问卷
目录前言……………………………………………………………一、测验的目的与功用………………………………………二、测验编制的理论背景……………………………………三、测验的一般规则…………………………………………四、测验项目与记分规则……………………………………五、测验的心理测量学指标…………………………………（一）项目的难度与区分度………………………………（二）项目的信度与效度…………………………………六、测验的常模……………………………………………后记…………………………………………………………致谢…………………………………………………………附件一（主量表）…………………………………………附件二（复本）……………………………………………前言当下，学习倦怠已成为一热门词汇，时不时会听到同学说“我倦怠了”。
学习倦怠 (learning burnout)是大学生普遍存在的问题，也是当前研究的一个热点话题，然而目前并没有形成一个一致的概念。
当前的大学生主要为85、90后，这一代人被社会贴上的标签是：散漫，空想，不切实际。
社会对他们未来的表现是持各种各样的怀疑态度，这无形之中就给他们增加了巨大的压力。
同时，他们正赶上计划生育最严格的那个时期，大多都是独生子女，一方面集万千宠爱于一身，另一方面也集万千压力于一身。
再者，当今社会形势风云变幻，谁也说不准未来是怎样的发展形势，所以对于自身的专业，大部分学生也有很强的无力感。
所以在各种压力以及对自己专业不自信的情况下，大学生极容易产生学习倦怠，造成身心疲惫。
然而大学生是祖国未来建设的中坚力量，他们的发展状况与祖国的未来紧密联系在一起，故而研究大学生学习倦怠状况有其必要性和现实意义。
为此，我们课程设计小组选定了“大学生学习倦怠”这一主题来进行心理量表的编制。
希望我们这一次的工作可以设计一份有效的量表，为了解当代大学生的学习心理提供有效的工具，为实现高校的教学改革贡献出微薄的力量。
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亲爱的同学：
您好！这是一份关于大学生学习方面的调查问卷，调查的目的是了解当代大学生学习的基本情况。
您的回答将为我们的研究提供宝贵的依据，也将对大学生的学习提供重要帮助！请花费一点宝贵时间，仔细阅读题目后按您的实际情况作答！问卷不需记名，答案也无对错，仅做研究使用，对您的回答我们也绝对保密！因而，您不需有任何顾虑，请放心作答！谢谢您的合作！
1.您的学校
2..您的性别（）①男②女
3.您的年级（）①大学一年级②大学二年级③大学三年级④大学四年级
4.您所学习的专业属于（）①文科②理工科③术科（音乐、美术、体育等）④医科
5.您的家庭所在地（）①农村②镇（非农业人口）、县城（或县级市）④县级以上城市
请根据以下每句话与您符合的程度，在相应的“□”内划“√”，每题只选择一个答案，请不要多选或漏选。
第一部分：
完全比较不比较完全
不符合不符合确定符合符合1．我有自己的学习方法和计划，并能付诸实践………………………□□□□□2．我觉得所学的知识毫无用处…………………………………………□□□□□
3．专业知识的掌握对我来说很容易……………………………………□□□□□4．清早起来，想到要面对一天的学习，便感到很疲倦………………□□□□□
5．我很难对学习保持长久的热情………………………………………□□□□□
6．学习时，我能够冷静地处理自己情绪上的问题……………………□□□□□7．一整天学习下来，我感到筋疲力尽…………………………………□□□□□
8．到目前为止，大学学习使我的能力得到充分的展示………………□□□□□
9．我对学习我感到厌倦…………………………………………………□□□□□10．我课后很少学习………………………………………………………□□□□□11．我能胜任大学的课程…………………………………………………□□□□□
12．我学习时经常打瞌睡…………………………………………………□□□□□13．对我的专业很感兴趣…………………………………………………□□□□□14．在学习上我觉得我耐性还不够………………………………………□□□□□15．对我来说，拿到学士学位很容易……………………………………□□□□□16．只有考试时我才会读书………………………………………………□□□□□
17．我想学习但感到学习很枯燥…………………………………………□□□□□18．学习时我精力充沛……………………………………………………□□□□□19．我很少计划安排自己的学习时间……………………………………□□□□□20．考试总是让我厌烦……………………………………………………□□□□□
第二部分
1.我对所学专业充满热情…………………………………………………□□□□□
完全比较不比较完全
不符合不符合确定符合符合
2.所学专业能充分发挥我的特长…………………………………………□□□□□
3.任何情况下，我都不会转专业…………………………………………□□□□□
4.为提高专业学习，我愿意做任何事情…………………………………□□□□□
5.所学专业有利于我考研…………………………………………………□□□□□
6.如果转到其它专业，我可以有更好的发展前途………………………□□□□□
7.我愿意付出全部的努力学好自己的专业……………………………□□□□□
8.在专业学习上花了很多功夫，可成绩仍不好，所以我想转专业……□□□□□
9.与我所学专业相关的工作，晋升的机会多……………………………□□□□□
10.所学专业有利于实现我的理想…………………………………………□□□□□
__________________________________________________________________________________
11.为进入现在所学专业我付出了很多，所以我不会转专业……………□□□□□
12.所学专业，没意思，让我觉得心情压抑………………………………□□□□□
13.我喜欢专业中的挑战和困难，以及战胜它们后的快乐和成就感……□□□□□
14.与专业相关的任何实践，我都乐意参加………………………………□□□□□
15.我认为，青年人要有一技之长，就该学好所学专业…………………□□□□□
16.国家需要各类各专业人才，青年人有义务学好自己的专业…………□□□□□
17.与我目前所学专业相关的工作，进修的机会多………………………□□□□□
18.我非常愿意告诉别人我现在学习的是什么专业………………………□□□□□
19.我不转专业，主要是因为所学专业的就业形势好……………………□□□□□
20.我认为，应该“进一行，学一行，爱一行”…………………………□□□□□
21.所学专业给我提供了足够的自我发展空间，能实现自我价值………□□□□□
22.上专业课，我都能保持最佳兴奋状态…………………………………□□□□□
23.所学专业在国家建设中有重要作用，为了国家的明天，我该学好它□□□□□
24.毕业后，我会从事“专业对口”的工作………………………………□□□□□
25.现在所学专业能真正激发我的潜能，取得最佳成绩…………………□□□□□
26.课外时间，我常看与专业有关的书籍或与同学讨论专业问题………□□□□□
27.大学是培养专业人才的地方，每个大学生应该学好自己的专业，成
为合格、优秀的专业人才………………………………………………□□□□□本问卷到此结束，再次感谢您的合作，祝您学习进步！
第一部分：项目1、3、6、8、11、13、15、18为反向题。
情绪低落因子包含4、7、9、17、5、2、20、12；行为不当包含1、10、16、14、19、8；成就感低包含3、15、11、13、6、18。
第二部分：情感承诺因子包含1、4、7、12、13、14、18、22、26；理想承诺包含2、5、9、10、17、21、25；规范承诺包含15、16、20、23、27；继续承诺包含3、6、8、11、19、24。