第六章《常见的光学仪器》教案(北师大版初二下)

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北师版八年级物理下册教案：第6章常见的光学仪器第4节

第4节眼睛和眼镜教学目标【知识与技能】1．了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看见物体的．2．了解近视眼和远视眼的成因．3．了解眼镜是怎样矫正视力的．【过程与方法】通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法．【情感、态度与价值观】1．通过实验探究,形成尊重事实的科学态度,培养勇于创新的科学精神．2．通过用眼护眼教育,强化眼保健意识,教育学生热爱生活、珍爱生命．重点难点【重点】了解近视眼和远视眼的成因．【难点】了解眼镜是怎样矫正视力的．教学过程知识点一眼睛【自主学习】阅读课本P16－17,完成以下问题：眼睛好像一架照相机,晶状体和角膜共同作用相当于一个凸透镜,视网膜相当于胶卷．【合作探究】演示眼睛1．眼球有哪些构造？它们各自的功能是什么？答：瞳孔、角膜、晶状体、睫状体、玻璃体、视网膜、视神经等．眼睛通过睫状肌来改变晶状体的形状．看远处物体时,睫状肌放松,晶状体变薄,折光能力变弱,远处物体射来的光线刚好会聚于视网膜上；看近处物体时,睫状体收缩,晶状体变厚,折光能力变强,近处物体射来的光线刚好会聚于视网膜上．2．当晶状体变得最扁平时,眼睛能看清的最远点叫作远点,正常眼的远点在无穷远．3．当晶状体变得最凸起时,眼睛能看清的最近点叫作近点,正常眼的近点一般为10 cm.4．正常人眼观察近处物体最清楚,而又不疲劳的距离大约是25 cm,这个距离叫作明视距离．探究一眼睛是怎样看清楚物体的1．结合眼睛的模型和照相机的成像图,你知道眼睛是如何看到物体的吗？答：晶状体和角膜相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏,当物体的像成在视网膜上时,视神经细胞受到光的刺激,把这个信号传给大脑,我们就看到了物体．2．眼睛睫状体起什么作用？答：眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状,当睫状体放松时,晶状体比较薄,远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时,晶状体变厚,对光的偏折能力变大,近处物体射来的光刚好会聚在视网膜上,眼睛就可以看清近处的物体．3．眼睛中瞳孔起什么作用？答：眼睛瞳孔能改变大小以控制进入眼睛的光线量,瞳孔类似于照相机的光圈．4．视网膜起什么作用？答：眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动,再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统,到达大脑皮层的视觉中枢,产生视觉,视网膜类似于照相机的底片．5．既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜,那么物体能在视网膜上成什么样的像？答：成倒立、缩小的实像．【教师点拨】1．外界的物体在人的视网膜上所成的是倒立的像,而人看到的却是正立的像,是因为人脑中的视觉神经的自动调整作用．2．利用凸透镜成像模拟眼睛成像从而来理解眼睛成像及调节的方法,在物理上运用得非常广泛,称为模型法．3．眼睛和照相机的对比眼睛照相机结构晶状体(相当于凸透镜)镜头(相当于凸透镜)瞳孔光圈视网膜(有感光细胞)底片(有感光材料) 成像倒立、缩小、实像调节作用像距不变,当物距改变时,通过改变晶状体的弯曲程度,来改变焦距,使视网膜上成的像清晰焦距不变,当物距改变时,通过改变镜头与底片间的距离,来改变像距,使底片上成的像清晰【跟进训练】人眼是世界上最精密的照相机(选填“照相机”“幻灯机”或“放大镜”),晶状体相当于一个凸透镜,视网膜相当于胶卷．只有成像在视网膜上才会看清物体．知识点二近视眼和远视眼【自主学习】阅读课本P17－18,完成以下问题：1．近视眼只能看清近处物体,看不清远处物体．2．近视眼应配戴凹透镜(选填“凸透镜”或“凹透镜”)制成的镜片．3．远视眼只能看清远处物体,看不清近处物体．4．远视眼应配戴凸透镜(选填“凸透镜”或“凹透镜”)制成的镜片．【合作探究】探究二近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳近视眼远视眼示意图症状只能看清近处物体,看不清远处物体只能看清远处物体,看不清近处物体产生的原因产生近视眼的原因是晶状体太厚,折光能力太强,或者眼球在前后方向上太长,因此来自远处某点的光会聚在视网膜前远视眼是由于晶状体太薄,近处物体的像成在了视网膜后面而看不清成像的位置视网膜前方视网膜后方矫正的方法凹透镜能使光发散,应用凹透镜来矫正近视眼凸透镜能使光会聚,应该用凸透镜来矫正近视眼现在还有一种医院经常采用的矫正近视眼视力的方法,就是将角膜中间凸出的部分削薄一点,减小角膜的曲度,从而减小角膜的折光能力,达到矫正视力的目的．【跟进训练】1．近视眼只能看清近处物体,看不清远处物体；远处物体在近视眼里成像在视网膜前；近视眼应该配戴凹透镜．2．远视眼只能看清远处物体,看不清近处物体；近处物体在远视眼里成像在视网膜后；远视眼应该配戴凸透镜．知识点三眼镜的度数【自主学习】阅读课本P18,完成以下问题：眼镜的度数＝1f ×100.探究三眼镜的度数 1．什么是透镜焦度？答：通常把透镜焦距的倒数叫作透镜焦度,用Φ表示． 2．透镜焦度用公式如何表示？答：Φ＝1f (f 为透镜焦距)．单位：Φ－m －1,f －m .3．眼镜片的度数如何求得？答：镜片的透镜焦度乘100的值就是眼镜片的度数,即眼镜度数＝Φ×100. 4．凸透镜和凹透镜度数的表示有何区别？答：凸透镜的度数用正数表示,凹透镜的度数用负数表示．课堂小结1．眼睛(1)成像特点：倒立、缩小的实像 (2)调节：改变焦距 (3)眼睛视物的近点、远点 (4)明视距离 2．近视眼和远视眼近视眼(会聚点提前)：配戴凹透镜矫正远视眼(会聚点置后)：配戴凸透镜矫正练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。

北师大版物理八年级下册《第六章常见的光学仪器一、透镜》公开课教案_15

阅读、交流、理解、总结。
吸引学生兴趣，引出课题。
自主探究透镜分类
学习、思考判断透镜的方法
巩固知识
自己思考，总结，加深印象
课堂小结
同学们你这节课学到了什么？
1一、透镜的分类：
凸透镜和凹透镜
二、概念：
1、主光轴：
通过两个球面球心的直线叫做透镜的主光轴。
2、光心(O)
主光轴上特殊的点，通过它的光线传播方向
课题
北师大版八年级第六章常见的光学仪器第1节透镜
教材分析
1.课标要求与解读
认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2.本章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。研究透镜对光线的作用和凸透镜的成像是本章的重点。而本书中透镜对光线的作用又是理解凸透镜像以及透镜在生活中应用的根本。
教学目标
知识与技能:1.知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；
我们看到的是真实的金鱼位置吗？这是光学中的什么现象？
生：不是，是虚像。光的折射
师：（捉一条金鱼放入圆形鱼缸进行比较，发现缸里的金鱼比刚才要大得多；）
现在看到的是真实的金鱼位置吗？这是光学中的什么现象？
生：不是，是虚像。光的折射
师：同样是光的折射，为什么会出现不同现象呢？为了揭示这其中的奥秘，我们在第六章将针对几种新的光学仪器进行学习，来解释更多的光学现象。
提问：像这样两侧都透明的镜子，生活中你在哪看到过？
学生探究一：发现2种不同透镜的特点。
观察使用老师提供的圆形镜片（两类透镜各两个），通过看，摸，试，寻找两类透镜的区别
生：看近处的字，看远处的景，摸形状。。。。。
（将观察到的现象汇总记录在实验记录表格中）
A透镜

北师版八年级下册物理精品教案第六章常见的光学仪器第2节学生实验：探究——凸透镜成像

二、学生实验：探究——凸透镜成像知识与技能1．理解凸透镜成像的规律。

2．知道凸透镜所成像的正倒、大小、虚实与物距的关系。

3．学会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。

过程与方法1．通过分组实验体验科学探究的全过程。

2．学习从物理现象、实验数据中归纳科学规律的方法。

情感、态度与价值观1．通过探究性学习活动，获得成功的愉悦。

2．养成学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。

3．养成对科学的求知欲，初步建立将科学技术应用于实际的意识。

教学重点组织指导学生完成“探究凸透镜成像的规律”的实验。

教学难点1．引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律。

2．利用凸透镜成像规律解释生活中的现象。

教具准备光具座(或刻度尺)、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴、投影仪、投影片等。

新课引入【学生体验一】教师手持一张精美图片在教室中前后走动，学生用凸透镜观察图片，思考并回答：可以观察到什么性质的像，是在什么情况下观察到的？引入新课。

【学生体验二】将焦距不同的凸透镜，竖立并排放置，分别通过两个凸透镜观察图片，学生通过对比，得出所观察到的像是不同的，进而引发学生对“凸透镜的成像可能与透镜焦距有关”的猜想。

通过以上体验活动，学生从中感悟到凸透镜成像是有规律的，物距和焦距都会影响到所成的像。

那么凸透镜成像到底有什么规律呢？引入新课。

知识点一实像和虚像观察：如图所示。

提出问题：照相机、投影仪、放大镜成像各有何特点？交流讨论：各小组通过观察平面镜成像、凸透镜成像、小孔成像进行思考交流归纳总结：1.平面镜成的像是反射光路的反向延长而相交所成的像，叫作虚像，不能用光屏承接，凸透镜成像和小孔成像由实际光路会聚而成的像，叫作实像，能用光屏承接。

2．虚像和实像都能用眼睛直接观看，并且可以拍照知识点二实验探究：凸透镜成像规律讲解：认识物距(u)和像距(v)。

物距(u)：物体到凸透镜的距离。

像距(v)：像到凸透镜的距离。

(一)提出问题：凸透镜成像的正倒、大小、虚实跟物距有什么关系呢？学生：物距的大小影响成像情况。

北师版八年级下册物理精品教案第六章常见的光学仪器第4节眼睛和眼镜

四、眼睛和眼镜知识与技能1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2．了解矫正视力的原理。

过程与方法1．利用眼球仪或教学软件，了解眼球的构造、成像原理。

2．通过本节课的学习了解眼睛和照相机的相似之处。

3．利用眼球仪或教学软件，了解近视眼与远视眼的成因及矫正方法。

情感、态度与价值观1．通过本节课的学习，养成保护眼睛的习惯。

2．有将科学技术应用于日常生活，服务于社会的意识。

教学重点了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体的。

教学难点知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。

教具准备眼球仪、老花镜、近视眼镜新课引入课上统计班内患近视眼的同学的人数，并找几个代表说出自己近视眼形成的原因以及近视眼带来的不便，告诫同学们要好好保护自己的眼睛，并查看矫正近视的眼镜是什么样的透镜。

提出问题：为什么用凹透镜就能矫正近视呢？远视眼又是用什么透镜矫正的呢？引入新课。

知识点一眼睛观察：如图所示。

提出问题：眼睛是怎样看到物体的呢？引导学生认识眼睛的结构，教师演示模拟眼睛成像实验。

归纳总结：我们的眼球像是一架照相机。

说明：角膜、晶状体和玻璃体等的共同作用——相当于一个凸透镜。

视网膜——相当于一个光屏。

【总结思考】人的眼睛成像与照相机成像有什么相同和不同之处？观察：如图所示。

提出问题：什么是近点？什么是远点？什么是明视距离？让学生思考后回答。

归纳总结：1.当远处的光进入眼睛时，晶状体变得扁平。

眼睛能看清的最远点，叫远点，正常眼的远点在无穷远。

2．当眼睛看近处物体时，晶状体变得凸起。

眼睛能看清的最近点，叫近点，正常眼的近点一般为10 cm。

3．在合适的照明情况下，正常眼睛观看25 cm远处的物体时，感到既清楚又不易疲劳，因此把25 cm的距离叫作正常眼睛的明视距离。

知识点二近视眼观察：如图所示。

提出问题：近视眼是怎样形成的？需要如何矫正？归纳总结：1.由于晶状体比正常眼睛的晶状体凸起一些，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，使远处物体的像成在视网膜的前方，使人看不清远处的物体，这就是近视眼。

北师大版八年级物理下册第6章常见的光学仪器复习教案

物理八年级下北师大版第6章常见的光学仪器复习教案学科物理年级八时间总序号课题复习和应用主备人教学目标和学习目标 1.通过探索凸透镜成像规律，培养学生研究，探索新问题的能力。

2.通过眼睛、眼镜的教学培养学生应用物理知识解决实际问题的能力,通过本章知识体系的概括，提高学生整理综合能力。

重点难点(重点)凸透镜成像规律及其应用。

(难点)凸透镜的应用。

师生互动过程教学内容和学生活动教师活动一、知识整理①什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？②什么叫焦点？什么叫焦距？③凸透镜、凹透镜对光线各起什么作用？④凸透镜的成像规律是怎样的？⑤照相机的构造及原理？⑥投影仪的构造及原理？⑦放大镜的原理？⑧眼睛的成像原理？二、智能训练：1、如图所示，O点为凸透镜的 ___ ，F点为凸透镜的，OF为。

板书课题出示目标复习和应用”师生互动过程教学内容和学生活动教师活动2、对光线有会聚作用的镜子是：( )A．平面镜 B.凹透镜 C.凸面镜 D.凸透镜3、对光线有发散作用的镜子是：( )A．平面镜 B.凸透镜 C.凸面镜 D.凹面镜4、将一个发光的电灯泡，放在凸透镜的焦点上，它发出的光通过凸透镜后，将：( )A．变为发散光线 B.会聚在焦点上C．变为平行光线 D.方向不变5、图中光路图错误的是：( )6、小明做了一个实验，将蜡烛、凸透镜放在如图所示的位置上，从蜡烛的另一侧透过凸透镜用眼直接观察到一个正立、放大的烛焰的像，利用这种成像原理可以制成( )师生互动过程教学内容和学生活动教师活动A.平面镜B.照相机C.幻灯机D.放大镜7、.如图为上海航拍照片——世博会中国馆，在航空摄影时，照相机的胶片上所成的像（）A.正立缩小的虚像B.倒立放大的实像C.倒立等大的实像D.倒立缩小的实像8、把凸透镜正对着太阳光，可在距凸透镜15 cm处得到一个最小最亮的光斑.若将某一物体放在此透镜前20 cm处，可得到一个（）A.倒立放大的实像B.倒立缩小的实像C.正立放大的实像D.正立放大的虚像9、测绘人员绘制地图时，需要在空中的飞机上向地面照相，称为航空摄影.若使用航空摄影照相机的镜头焦距为50 mm，则底片到镜头的距离为（）A.10 mm之外B.50 mm左右C.略大于50 mmD.等于50 mm10、夏天的早晨，树叶上常常会有一些露珠.透过这些露珠看到的叶脉会更清楚，这是由于露珠相当于一个“凸透镜”，使叶脉放大师生互动过程教学内容和学生活动教师活动了这种情形下，叶脉应该位于“凸透镜”的（）A.焦距以内B.焦距和二倍焦距之间C.二倍焦距处D.二倍焦距以外11.人眼的晶状体相当于凸透镜，当人观察物体时，物体在视网膜上所成的像是（）A.正立、缩小的虚像B.正立、缩小的实像C.倒立、缩小的虚像D.倒立、缩小的实像12.如图是近视眼看物体的示意图，从图中可知，眼睛近视是（）A.晶状体太厚，折光能力太弱B.晶状体太厚，折光能力太强C.晶状体太薄，折光能力太弱D.晶状体太薄，折光能力太强13.2009年9月4日下午，温总理与北京市第三十五中学的中学生一起上课、共庆教师节，在总理周围许多孩子都是“小眼镜”.视力正常的人，物体经晶状体成像在视网膜上，对于近视眼而言（）师生收获及反思。

八年级物理下册第六章常见的光学仪器第三节生活中的透镜教案(新版)北师大版

- 角色扮演：学生扮演光学工程师，设计一个透镜应用产品，并展示其原理和优点。
- 项目导向学习：以小组为单位，针对某一透镜应用场景（如照相机、望远镜等），进行项目研究，分析其工作原理和优缺点。
3. 教学媒体和资源使用：
- 使用PPT展示透镜的基本概念、成像规律和生活中的应用实例，帮助学生形象地理解知识。
2. 计算题：透镜焦距的测量
例题：通过实验测量，得到一个凸透镜的物距和像距分别为20cm和30cm，求该凸透镜的焦距。
解答：根据透镜公式1/f = 1/do + 1/di，代入物距和像距的值，得到1/f = 1/20 + 1/30。计算得焦距f = 60cm。
3. 分析题：透镜成像特点的应用
例题：简述凸透镜成像规律，并分析照相机、投影仪和放大镜中透镜的应用。
八年级物理下册第六章常见的光学仪器第三节生活中的透镜教案（新版）北师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自八年级物理下册第六章常见光学仪器中的第三节“生活中的透镜”，北师大版。内容主要包括：1. 透镜的基本概念与分类；2. 凸透镜的成像规律及其应用；3. 凸透镜的焦距和焦点；4. 透镜在生活中的应用实例。这些教学内容与学生已有知识的联系在于，学生们在之前的学习中已经接触了光的传播、反射和折射等基本光学知识。在此基础上，本节课将帮助他们进一步理解透镜的原理，以及透镜在实际生活中的应用，加深对光学知识的理解和运用。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“透镜在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

北师大版物理八年级下册第六章常见的光学仪器教案

透镜年级八科目物理任课教师授课时间课题一、透镜授课类型新593授课标依据 2.3.5认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

一、教材分析《透镜》一节是八年级物理下册第六章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。

这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。

通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。

体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

二、学情分析学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。

三、教学目标知识与技能1、能正确区分凸透镜和凹透镜；2、能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；3、能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。

过程与方法1、学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用；2、通过观察凸透镜和凹透镜的实物，得出两种透镜形状的不同特点。

情感态度与价值观1、养成学生爱护光学仪器的好习惯；2、养成学生在课堂上积极参与的主人翁意识；3、通过师生双边教学活动，养成学生学习物理的兴趣、保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

四、教学重点难点教学重点1、凸透镜和凹透镜对光线的作用；2、测量凸透镜的焦距的方法。

教学难点1、理解会聚、发散。

2、会作透镜特殊光线光路图。

五、教法学法观察法、演示法、分析法、讨论法、探究法六、教学过程设计师生活动设计意图一、激趣引入【ppt展示】画外音——这是2006年8月发生在重庆的一场森林火灾，这场大火仅6个小时就燃过500多亩。

但是，你知道引起这场火灾的罪魁祸首是什么吗？竟然是一瓶没有喝完的矿泉水！生：（议论质疑）半瓶没喝完的矿泉水能有这么大的破坏性吗？【导入课题】待学生议论后，进一步引导：同学们想知道一瓶矿泉水为什么会闯下这么大的祸吗？要解决这个困惑，学习今天的知识你就能理解了。

物理第六章《常见的光学仪器》教案(北师大版八年级下)

先用一个凸透镜让物体放大成实像，这个凸透镜相当于显微镜的物镜；在通过一个放大镜使第一次所成的实像形成更大的像．这个放大镜相当于于目镜．
【学生活动】在投影片上画一个小物体，投影到屏幕上，再让学生通过放大镜观察屏幕上的物体，前后对比观察的结果．
4.望远镜
【课件演示】放映望远镜图片，引起学生的兴趣．
【讲述】望远镜需要观察远处的物体，也就是说要求u＞2f，通过物镜形成一个倒立、缩小的实像，由于这个像太小，还需要用一个目镜放大像，才能进行观察．
②物、像哪个大、哪个小？
③根据平面镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？
④为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？
⑤为了得到放大的像，我们能不能让u<f？
⑥如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？
⑦安装上反光镜，请你们思考一下反光镜的作用？
【板书】总结投影仪成像
(2)通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本質特征．
3.情感态度和价值观
(1)培养学生爱护光学仪器的好习惯．
(2)通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣．
(3)通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度．
【思考、回答】投影仪（幻灯机）、照相机、显微镜、望远镜、眼镜等．
1.投影仪
【讲述】（结合实物介绍）
投影仪的主要构造有：聚光镜、光源、镜头、反光镜、屏幕和投影片．聚光灯为一组凸透镜，其作用是将光线会聚到一起，增加投影片的亮度．
【板画】
【问题】（去掉反光镜，让像直接成在天花板上．）

6.3生活中的透镜(教学设计)《物理》八年级下册(北师大版)

第六章常见的光学仪器第三节生活中的透镜一、教学背景分析本节是北师大版初中物理八年级下册第六章《常见的光学仪器》第三节内容，是凸透镜成像规律的应用。

它有助于学生进一步分清凸透镜成像的几种情况，并使学生明确理论和实际相结合的重要性。

教材中分析了一些常用的光学仪器的基本结构和成像原理，照相机是人们生活中经常接触的东西，投影仪是教师上课以及一些报告常用的辅助设备，了解它们的基本结构和工作原理是现代公民应该具备的科学常识。

通过分析一些常用光学仪器的基本结构和成像原理，使学生尝试用已有的科学规律解释具体的实际问题，获得初步的分析概括能力，培养学生独立研究日常用品中的物理学原理的能力，并建立这种将科学知识应用于实际的意识，并使学生在生活中乐于观察、勤于思考。

照相机的原理是教学中较重要的内容。

有了上一节课的凸透镜成像规律的学习，结合凸透镜成像规律介绍照相机的原理和使用。

理解起来比较容易，因此可以做些知识的扩展。

学生的生活离不开照相机，可结合生活中的照片，对照片的景色范围，大小选取等提出问题，教学中还可以设计让学生自制照相机，学生会有很大的兴趣去思考和学习。

关于幻灯机和投影仪，因为学生在生活中并没有太多接触幻灯机和投影仪，对其了解也不多，所以教师可通过实物展示、实验演示、图片、学生边学边实验等方式，使学生在参与、投入到整个教学活动的同时，对光学器件的原理、构造及调节方法等有较清楚的认识。

二、教学目标1. 了解透镜在日常生活中的应用，知道照相机、幻灯机、放大镜的成像特点。

2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。

使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。

3.了解望远镜和显微镜的结构和原理。

三、教学重点和难点教学重点采取小组合作的形式，制作模型照相机、幻灯机和放大镜。

通过亲手制作照相机、幻灯机和放大镜模型，体验探究过程，有利于培养探究精神和动手能力。

辽宁省凌海市八年级物理下册《第六章常见的光学仪器》教案北师大版

教学预期及调整
时间
分配
复习
一透镜
1.种类:
2.对光的作用
3.三条特殊光线
二.凸透镜成像规律
1.u>2f
2.f<u<2f
3.u=2f
4.u=f
5.u<f
三．物像移动规律
四．透镜的应用
教师提出问题,学生回答
画图并作图
学生回答像距，成像情况
物像同异侧，应用，
生活中照相机，幻灯机等的工作原理，
5分钟
10分钟
五．眼睛与眼镜
一．凸透镜成像规律
三．物像移动规律
教学反思
3分钟
5分钟
教学
环节
教学内容
教学方法(师生活动)
教学预期及调整
时间
分配
反馈练习
作业
五．眼睛与眼镜
眼睛: 1.构造;
2..调节
3．明视距离
4．近视眼成因及矫正
5．远视眼成因及矫正
6．保护视力
《《学物理》》
15分
板书设计
第六章章末总结与复习
一．透镜四。透镜应用
课题
辽宁省凌海市八年级物理下册《第六章常见的光学仪器》教案北师大版
教学
目标
1.整理归纳全章知识体系,加深学生对本章知识的掌握.
2.培养学生抽象概括能力和综合运用知识解决实际问题的能力.
教学
重点
知识体系的建立
教学
难点
知识的应用
教学
关键
学生回答基础知识的情况
教学
方法
复习归纳法
教学
环节
教学内容
教学方法(师生活动)

北师版八年级下册物理精品教案第六章常见的光学仪器第3节生活中的透镜

三、生活中的透镜知识与技能1．了解透镜在生活中的应用。

2．知道照相机、投影仪和放大镜成像特点；认识虚、实像的区别。

过程与方法1．通过制作模型照相机培养学生的动手能力。

2．通过对照相机、投影仪和放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。

3．通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。

情感、态度与价值观1．通过模型照相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。

2．通过认识照相机、投影仪和放大镜的成像特点，激发学生的求知欲，提高乐于探索自然现象和领悟日常生活中的物理道理的兴趣。

教学重点通过实验探究和观察，归纳出照相机、投影仪、放大镜等的成像特点。

教学难点在实际应用中，照相机、投影仪和放大镜成像时，像变小或变大时的调节。

教具准备照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、显微镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜。

新课引入给每一实验小组发两个焦距不同的凸透镜，一只手握住一个，重叠后通过两个透镜看前面的物体，调整两个凸透镜间的距离，直到看得最清楚为止。

问：看到的物体是放大了还是缩小了？把两个凸透镜的位置对调，有什么新的发现？总结：这就是显微镜与望远镜的原理。

引入新课。

知识点一幻灯机和投影仪观察：如图所示。

首先，请学生观察投影仪的构造，找到凸透镜镜头，投影片通过镜头成像。

其次，取下平面镜，放上胶片。

提出问题：1.在投影仪中，平面镜的作用是什么？同时介绍便携式投影仪的作用和成像特点。

2．通过以上观察同学们认为投影仪的成像特点是什么？(强调物距小于像距)归纳总结：1．投影仪(或幻灯机)成放大、倒立的实像；像距大于物距；像与物体位于凸透镜的异侧。

2．幻灯机和投影仪的工作原理相同，都是利用当物距在1倍焦距和2倍焦距之间时，物体通过凸透镜成倒立、放大的实像来工作的。

知识点二照相机观察：如图所示。

(教师利用视频介绍照相机的结构)介绍照相机：①用课件展示照相机，介绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感光；②介绍照相机如何成像，以及如何冲印照片。

北师大版八年级物理第六章常见的光学仪器第1节透镜教学设计

2.练习指导：教师对练习题进行讲解，指导学生掌握解题思路和方法。
3.独立完成：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.反馈评价：教师对学生的练习情况进行反馈，表扬优秀学生，针对错误进行指导。
（五）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结透镜的基本概念、成像规律及应用。
2.知识拓展：介绍透镜在光学仪器中的其他应用，激发学生进一步学习的兴趣。
二、学情分析
八年级学生对物理学科的兴趣日益浓厚，他们对自然界中的光学现象充满好奇。在之前的课程中，学生已经学习了光的传播、反射和折射等基本知识，为本节课学习透镜打下了基础。然而，透镜成像规律的抽象性可能对学生理解造成一定困难。此外，学生在实际应用透镜知识解决问题方面，可能缺乏足够的经验和技巧。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
（二）过程与方法
1.通过观察实物、进行实验，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.运用比较、分类、归纳等方法，帮助学生掌握透镜的基本概念和成像规律，提高逻辑思维能力。
3.引导学生参与课堂讨论，培养合作交流、语言表达的能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对光学现象的兴趣，培养探索自然科学的热情。
5.情感关怀：关注学生的情感需求，鼓励他们积极提问、表达观点，培养自信、合作、探究的学习品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.透镜的基本概念与分类：凸透镜、凹透镜的特点及其光学性质。
2.透镜的焦距、焦点等基本参数，以及透镜成像规律。
3.透镜在光学仪器中的应用，如照相机、显微镜、望远镜等。
（二）教学难点
3.情感升华：强调物理知识在生活中的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
4.课后作业：布置适量的课后作业，巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。

2024-2025学年八年级物理下册第六章常见的光学仪器四眼睛和眼镜教案(新版)北师大版

- 教师应鼓励学生提出新的问题，引导学生进行深入探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
作业布置与反馈
1. 作业布置：
- 编写一份关于眼睛和眼镜的小论文，要求学生结合所学知识，论述眼睛的构造、成像原理以及近视眼和远视眼的成因和矫正方法。
- 设计一份光学实验报告，要求学生选择一个光学实验，如制作一个放大镜或望远镜，并记录实验过程、结果和体会。
答案讲解：选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误并巩固知识点。
4. 课堂提问（5分钟）
提问环节：针对本节课的内容，提问学生，检查学生对知识点的掌握程度。
学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力和口头表达能力。
5. 创新拓展（5分钟）
视力保健：引导学生关注视力健康，分享视力保护的方法和技巧。
小组活动：组织学生进行小组活动，探讨如何设计一款适合学生的眼镜。
- 实践项目：设计一个简单的光学实验，如制作一个放大镜或潜望镜，亲身体验光学原理。
2. 拓展要求：
- 学生应在课后自主选择拓展内容，进行学习和研究。教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。
- 学生应结合课堂所学，深入思考并实践拓展内容，将理论知识与实际操作相结合。
- 学生可以通过撰写读后感、实验报告或与同学进行讨论交流的方式，分享自己的学习和研究成果。
- 鼓励学生相互之间进行作业交流，分享解经验和心得，促进学生之间的学习互助。
- 定期与学生进行作业讲评，总结作业中普遍存在的问题，再次强调相关知识点，确保学生能够扎实掌握。
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：通过讲解眼睛的构造、成像原理以及近视眼和远视眼的成因，使学生掌握基本概念和理论知识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论眼镜矫正方法的原理，引导学生主动思考和提出问题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。