人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》评课稿
《彼得与狼》(说课稿)(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐五年级上册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色表演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《彼得与狼》这部交响童话表现出浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式成功引起了他们的好奇心，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注意到了几个问题。首先，对于音乐主题的认识和记忆，学生们普遍能够跟随音乐哼唱，但在区分不同角色主题时，部分学生还是显得有些困难。这说明我在教学中需要更加细致地引导学生聆听和分析，或许可以通过更多的互动环节来加强学生对音乐主题的记忆。
-举例：教师指导学生进行角色分配，并在排练过程中给予反馈，帮助学生提高音乐表现力和团队合作能力。
-音乐文化背景的深入理解：对普罗科菲耶夫及其创作时代的了解，对于学生来说可能较为抽象。
-举例：通过提供图文资料、视频等辅助材料，让学生在了解作曲家的同时，更好地理解作品的音乐文化背景。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
其次，我发现学生在实践活动中的参与度很高，尤其是角色模仿和表演环节。他们通过亲身体验，更好地理解了音乐在表现角色特点方面的作用。不过，我也观察到一些学生在团队合作中显得有些拘谨，这可能是因为他们对音乐表现还不够自信。在未来的教学中，我会更多地鼓励学生，提高他们的自信心。
在小组讨论环节，学生们围绕音乐在生活中的应用提出了许多有趣的观点。这个环节不仅加深了他们对音乐作用的理解，也培养了他们的团队协作和表达能力。但同时，我也意识到，有些学生在讨论中较为沉默，可能需要我在引导讨论时更加关注这部分学生的参与度。
人教版五年级上册音乐《欣赏 彼得与狼》说课稿
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》说课稿一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册音乐教材中的一课。
本节课通过欣赏交响童话《彼得与狼》培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对古典音乐的兴趣。
教材以富有生动故事情节的《彼得与狼》为载体，让学生在感受音乐之美的同时，体验音乐与故事的完美结合。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们善于模仿，好动，好奇心强。
但在音乐欣赏方面，部分学生可能还对一些基本的音乐要素如旋律、节奏等理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生实际情况，有针对性地进行引导。
三. 说教学目标1.让学生了解《彼得与狼》的创作背景，理解音乐与故事的结合。
2.培养学生对古典音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.通过对《彼得与狼》的欣赏，培养学生对音乐的感知能力，使他们能够辨别基本音乐要素。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解《彼得与狼》的故事情节，感受音乐与故事的融合。
2.难点：帮助学生理解古典音乐的基本要素，提高他们的音乐欣赏水平。
五. 说教学方法与手段1.采用故事导入法，以生动有趣的故事引发学生的兴趣。
2.运用多媒体展示，让学生直观地感受音乐与故事的结合。
3.采用分组讨论法，鼓励学生相互交流，提高他们的合作能力。
4.运用问答法，引导学生思考，激发他们的求知欲。
六. 说教学过程1.导入：以故事《彼得与狼》导入，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
2.欣赏：让学生聆听《彼得与狼》的音乐，引导他们关注音乐与故事的联系。
3.讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对音乐与故事结合的感受，提高他们的表达能力。
4.分析：讲解《彼得与狼》中各个角色对应的音乐主题，引导学生理解音乐要素在作品中的表现。
5.问答：针对《彼得与狼》中的音乐特点，设置一些问题，检验学生对音乐的理解。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐与故事的结合，提高学生的音乐欣赏能力。
七. 说板书设计1.标题：《彼得与狼》2.故事情节：简要概括故事情节，突出音乐与故事的结合。
彼得和狼音乐教案的评估与反思
彼得和狼音乐教案的评估与反思作为一名音乐老师，我非常推崇使用音乐绘本来进行音乐教育。
其中，《彼得和狼》这部音乐绘本既动人心弦又寓教于乐。
通过这本绘本，我不仅能够让学生了解各类乐器以及对应的音色，还能够让学生明白音乐所传达的情感。
因此，我在课堂上使用了这本音乐绘本进行教学，特此对我的课程进行评估与反思。
一、教案评估1. 教学目标是否到达课程目标是让学生了解不同的乐器以及对应的音色，正确地理解乐曲所表达的情感，并通过各种音活动锻炼学生的音乐素养。
在这次课程中，学生能够回答问题，辨认不同的乐器以及对应的音色，并对乐曲所表达的情感提出自己的理解。
此外，通过音乐活动，学生练习了节奏、唱歌、合唱和打击乐等技能。
因此，教学目标得到了很好的体现。
2. 教学内容是否丰富全面《彼得和狼》这本音乐绘本不仅包含了各种乐器的音响与音色，还通过动物的形象让学生明白了音乐所表达的情感，提高了学生的情感认知。
除此之外，我们还进行了各种音乐活动，如节奏练习、唱歌、合唱和打击乐等，从多角度进行音乐素养的训练。
因此，教学内容丰富全面。
3. 学生学习体验如何通过使用《彼得和狼》这本音乐绘本进行教学，学生们表现出了极大的兴趣，主动参与课堂活动，享受到音乐带来的愉悦与乐趣。
同时，在音乐活动中，学生们充分发挥了自己的才能，并与同学们合作协作，营造了融洽的氛围。
因此，学生学习体验非常良好。
二、教案反思1. 学生知识储备不足在这次课程中，我们使用《彼得和狼》这本音乐绘本进行观看，学生能够辨认出各种乐器的形象，但有的学生对于乐器的名称并不熟悉。
这也说明了学生的知识储备还有待加强。
在今后的教学中，我会建议学生多去了解各种乐器的名称，并在课堂上多进行相关的知识普及。
2. 学生表现水平有差异在音乐活动中，有些学生能够自如地掌握音乐节奏、唱歌、合唱和打击乐等技能，而有些学生则表现一般。
这说明学生的表现水平存在一定的差异。
在今后的教学中，我会提供更多的个性化训练，根据学生的不同特点，量身定制训练计划，帮助学生快速提升表现水平。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》评课稿
《彼得与狼》评课稿
《彼得与狼》是用交响音乐来讲一个生动的故事，不同的乐器扮演不同的角色，利用网络视频资源及课件，老师让学生先看乐器图片，然后听乐器的声音，再自己总结出每种乐器所扮演的角色，让学生自己理清人物性格与音乐的关系，比如：彼得----弦乐四重奏-----勇敢坚定；小鸟----长笛----灵活轻巧等，这一环节设计一改过去"听故事--复述故事"的传统教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、角色的形象），让学生在各种意境中一次次地熟悉各种角色的主题音乐，循序渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容，为学生后面的表演做了铺垫。
在这个生动活泼的教学过程中，不仅发展了学生的创造性思维，而且开发了学生的表演和创造潜能，使学生开心快乐地获得审美愉悦体验，增强了学生进一步学习音乐的兴趣和信心，同时也使音乐教学变得更加轻松和愉悦。
老师利用网络教学，让学生观看了《彼得与狼》的动画片，这可是孩子们最喜欢的，也是他们进行认知活动的重要途径。
在观看时，我用了两种方式，只看画面没有声音，只听声音没有画面，对比欣赏的目的是运用现代多媒体教学手段设置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与节奏配合的实践中，有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学。
在学生表演的过程中让学生再现彼得与小鸟怎么样捉住了狡猾的大灰狼，让每位学生都参与，让学生的欲望得以释放，让他们的个性在此得以张扬。
总之，整堂课充分发挥学生的能动性，提高学生学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在愉悦中得到美的熏陶，得到情感的审美体验。
彼得与狼说课稿
彼得与狼说课稿《彼得与狼》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《彼得与狼》。
《彼得与狼》是一部经典的交响童话，它通过不同乐器的独特音色和旋律，生动地描绘了彼得与狼斗智斗勇的故事。
这部作品对于培养学生的音乐感知力、想象力和创造力具有重要意义。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《彼得与狼》是人教版音乐教材中的重要内容。
这部作品旋律优美，节奏明快，充满了戏剧性和趣味性。
教材选取这部作品，旨在让学生通过欣赏音乐，感受不同乐器的表现力，理解音乐所表达的情感和故事内容。
二、学情分析我所面对的学生是具体年级的孩子，他们正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。
在之前的音乐学习中，他们已经初步掌握了一些基本的音乐知识和技能，但对于交响童话这种较为复杂的音乐形式还相对陌生。
不过，这个年龄段的孩子具有较强的模仿能力和表现欲，只要我们能够激发他们的兴趣，引导他们积极参与，就能够取得良好的教学效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够听辨出不同乐器所代表的角色形象，了解交响童话的基本特点。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、表演等活动，提高学生的音乐感知力和表现力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在欣赏音乐的过程中，感受彼得勇敢机智的品质，培养学生勇敢面对困难的精神。
四、教学重难点教学重点：引导学生听辨不同乐器的音色，理解其所代表的角色形象。
教学难点：如何让学生在欣赏音乐的过程中，充分发挥想象力，感受音乐所表达的情感和故事内涵。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：直观演示法、情境教学法、启发引导法。
学法：自主探究法、合作学习法、模仿体验法。
六、教学过程下面我将详细介绍我的教学过程，整个教学过程分为五个环节：（一）导入环节在导入环节，我会给学生们讲一个自己小时候的故事。
人教版五年级上册第4单元《欣赏彼得与狼》教案
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如总结乐器音色特点、创编音乐故事等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.音乐感知能力的提升：
学生能够准确地识别《彼得与狼》中各种乐器的音色，如长笛、双簧管、弦乐等，并能用恰当的词汇描述其特点。他们对音乐的敏感度得到提高，能够更好地感受音乐所表达的情感和故事情节。
-观察表现：在小组讨论、角色扮演、音乐剧创编等活动中，教师将观察学生的参与程度、合作态度、艺术表现力等，评估学生在实践中的学习效果和技能运用情况。
-测试检验：进行随堂小测验，包括选择、填空、简答等题型，测试学生对音乐知识和技能的掌握情况，检验课堂教学效果。
2.作业评价：
-认真批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括总结报告、音乐创作、练习题等，针对学生的完成情况进行评分和点评。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的音乐素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经对音乐的基本要素、乐器分类及音色特点有了一定的了解。他们能识别常见的乐器，并简单描述其音色特征。此外，学生还掌握了基本的音乐欣赏方法，能够从旋律、节奏等方面初步分析作品。
（4）小组合作：学生在小组内共同完成项目任务，如编排音乐剧、制作道具等，提高团队协作能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示故事情节、乐器图片、音乐片段等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。
（2）视频：播放《彼得与狼》的动画片段，让学生直观地感受音乐与故事的关系，提高学习兴趣。
人教版五年级上册音乐《欣赏 彼得与狼》说课稿(2)
人教版五年级上册音乐《欣赏彼得与狼》说课稿 (2)一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级上册的音乐欣赏课。
本节课通过欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生感受音乐与故事相结合的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
教材中提供了不同乐器演奏的主题片段，让学生认识各种乐器，并理解乐器在音乐中的表现力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐欣赏有一定的认识。
但部分学生可能对交响乐较为陌生，对乐器的认识和理解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受音乐与故事的融合，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解并欣赏交响童话《彼得与狼》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和想象力。
3.引导学生认识各种乐器，理解乐器在音乐中的表现力。
4.提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：让学生熟悉《彼得与狼》的音乐主题，感受音乐与故事的结合。
2.难点：引导学生认识各种乐器，理解乐器在音乐中的表现力。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：让学生聆听《彼得与狼》，感受音乐的美妙。
2.讲解法：教师讲解乐器特点和音乐主题。
3.互动法：学生分组讨论，分享对音乐的感受。
4.实践活动：让学生尝试创作简单的音乐故事。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对《彼得与狼》的兴趣，如：“你们知道彼得与狼的故事吗？”2.欣赏音乐：让学生完整欣赏《彼得与狼》，注意感受音乐与故事的结合。
3.讲解乐器：教师介绍各种乐器，让学生认识并了解它们的特点。
4.分组讨论：学生分组讨论自己对音乐的感受，分享对乐器和音乐主题的认识。
5.实践活动：让学生尝试创作简单的音乐故事，可以选择一个乐器为主题。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续欣赏音乐，提高音乐素养。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《欣赏彼得与狼》2.音乐主题：彼得与狼的故事3.乐器介绍：弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等4.音乐欣赏：引导学生关注音乐与故事的结合八. 说教学评价1.学生对《彼得与狼》的熟悉程度。
五年级上音乐说课稿彼得与狼
五年级上音乐说课稿彼得与狼一、说课本：《彼得与狼》是人教版五年级音乐上册第七单位的欣赏内容，这个单位只有这一首欣赏曲目，是对曾经音乐欣赏中学习的各种西洋管弦乐音乐知识的一个汇总，也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现，可见其重要性。
这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们明白西方古典音乐和管弦乐队，专程采取了童话故事这种轻松直观的方法所写的一首交响童话，是一部典范的“听音乐，识乐器，讲故事，乐表演”的古典音乐作品。
议决对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深对西洋管弦音乐的明白理解，为以后在这方面的欣赏上提供更好的保证。
二、学情剖析：在我校，五年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对西席发起的标题举行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发觉标题并寻找答案。
三、传授目标：《彼得与狼》是一首构思奇妙细致的管弦音乐，因此在本节新授课上，针对学生第一次聆听，布置以下三点学习目标：1、知识与技术：议决欣赏交响童话《彼得与狼》，让学生加深对西洋管弦乐队中每一种乐器音色的聆听掌握，进而进一步掌握各种乐器所代表的不同音乐角色以及各种角色所表现的性格特性，而且能在视听历程中能很好的掌握故事的情节主线，并能随音乐用自己的语言组织精美的故事拓展。
2、历程与要领：议决多媒体课件视听传授、西席的指导讲解、赏析法、小组合作学习、学生自由讨论等方法要领，进步学生的音乐感受力、鉴赏力、表现力等综合能力。
3、情绪态度和代价观：使学生议决欣赏《彼得与狼》，懂的正义始终能战胜邪恶的意义，教诲学生面对凶恶的坏人，联合起来机智勇敢的去斗争就能胜利，培育学生勇敢、机智、善于动脑的优良意志品格以及树立对野生动物的保护意识。
四、传授重点与难点：传授重点：运用学生已有的音乐知识理解音乐作品，熟练掌握每一种西洋管弦乐队乐器的音色，掌握各种乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特性。
传授难点：由于欣赏的音乐作品采取的是一首无人声对白的动画音乐，因此在“讲故事”这个环节中，学生的语言表达能力就显的有限，所以说能随音乐用自己的语言组织精美的故事拓展，将故事讲的绘声绘色就变的尤为重要。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》说课稿、评课、反思
《彼得与狼》说课稿尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天我执教的课题是五年级音乐《彼得与狼》。
这是一首根据俄罗斯同名童话改编成的交响童话，具有叙事性的音乐童话。
在教学中我充分利用先进的教学设备和运用已学过的音乐知识，通过分段欣赏、分析各段旋律的特点和情绪，让同学们展开讨论，找出每段旋律所代表的人物或动物。
《彼得与狼》是一首交响童话，全曲长27分钟，这么长的一个曲子要在短短四十分的课堂中完成，显然是很困难的。
所以我就根据实际情况，把乐曲根据片断剪辑了几个短小的音乐片断，先让学生对每个片段进行分析，引导同学们说出每个片段旋律特点和情绪。
然后让学生自由讨论找出每段音乐所代表的人物或动物。
最后出示作曲家普罗科菲耶夫的设计和同学们的想法是一样的，对学生作出肯定。
从而提高学生对音乐的兴趣。
让学生始终保持愉悦的心情，在兴趣激昂的情况下不知不觉的感受音乐，了解音乐。
我的教学目标是让学生感受不同的音乐表现的不同人物，重点培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐的理解能力。
通过欣赏，让学生感受不同乐段在节奏、音色、旋律、速度上发生的变化。
我为这节课设计了听、说、讲、演等几个环节，在课堂上我让学生带着头饰随着音乐来演一演故事情节，通过扮演来让学生更好的了解《彼得与狼》的故事及主题音乐。
最后请同学们说一说：从故事中你明白了什么道理？通过故事教育学生遇事要沉着冷静；要勇敢、不怕困难；要善于动脑。
评《彼得与狼》本节课的显著特点是用一种乐器代表一个角色，使音乐形象非常鲜明而且通俗易懂。
这是一堂音乐的综合课，一改过去"听故事--复述故事"这一传统的教学模式，充分结合美术学科（乐器的图片、角色的形象、连环画创作等），巧妙地安排教学环节（参加演奏会--寻找乐器的主人--主人间发生的故事），让学生在各种意境中一次次地熟悉主题音乐，循环渐进地掌握作品的主题和作品所表现的内容。
整堂课充分发挥学生的能动性，提高学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在愉悦中得到美的熏陶，得到情感的审美体验。
人教版五年级音乐上册(五线谱)《欣赏 彼得与狼》说课稿
人教版五年级音乐上册（五线谱）《欣赏彼得与狼》说课稿一. 教材分析《欣赏彼得与狼》是人教版五年级音乐上册的一首曲目，本节课的主要内容是让学生通过欣赏这首曲目，了解其背景、结构以及音乐特点，从而提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但同时，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，对抽象的音乐理论知识理解起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，化抽象为具体，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解《彼得与狼》的背景、结构以及音乐特点。
2.教学难点：对音乐理论知识的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏法、讲解法、互动法等教学方法，以引导学生主动参与、积极思考。
2.利用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供直观的音乐感受。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《彼得与狼》的片段，激发学生的兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.介绍《彼得与狼》：讲解曲目的背景、作者以及创作年代，让学生对曲目有一个全面的了解。
3.分析曲目结构：讲解曲目的各个部分，如主题、副题等，让学生掌握曲目的整体框架。
4.深入解析音乐特点：通过对曲目的旋律、节奏、和声等方面的分析，使学生了解曲目的音乐特点。
5.互动环节：让学生谈谈自己对曲目的感受，引导学生运用音乐理论知识进行分析和评价。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出课后练习，鼓励学生进行自主学习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下：《彼得与狼》3.音乐特点八. 说教学评价通过学生的课堂表现、课后练习以及音乐欣赏能力的提升情况，对学生的学习效果进行评价。
同时，教师要不断反思自己的教学方法，以提高教学水平。
小学音乐《彼得与狼》教案
小学音乐《彼得与狼》教案小学音乐《彼得与狼》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺收集整理的小学音乐《彼得与狼》教案，希望大家喜欢。
小学音乐《彼得与狼》教案篇1教学目标1、听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。
2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。
教学重难点教学重点：通过师生共同学习，生生合作学习。
以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。
了解各种乐器的名称。
教学难点：能够初步辨别管弦乐的不同音色教学过程一、唱游课导入：今天老师要带领你们去进行一次快乐的音乐之旅。
1、好，让我们走进音乐《快乐击掌》，全体学生随音乐边跳边进场。
音乐中同伴间互相交流。
2、《镜子中的我》会让女孩子更加美丽、挺拔。
在音乐中来做芭蕾手位。
（主要是女孩子形体训练。
男孩子允许不跳）3、我们来乘上小火车。
（练声）5---6---7---1---。
呜-----美丽的牧场到了，你们听：好可爱的小动物。
（练声）小黄狗、小花鹿、小青蛙等的叫声。
1=D上升到1=F《小奶牛》要来表演节目了，我们可以为它（唱歌）（打节奏）小奶牛说：谢谢大家。
我们是好朋友。
二、欣赏：牧场好大啊。
牧场边的大森林里住着少先队员彼得和他的动物朋友，当然还有狼呐。
现在让我们去听一听、看一看交响童话《彼得与狼》的片段。
在美妙的音乐旋律中来认识童话里的人物和动物以及观赏大自然的美景。
老师演示中音乐童话故事。
学生欣赏一遍。
2、好看吗？这个交响童话叫什么？里面的主人公是谁？主人公彼得是怎样的形象？请小朋友表演主人公彼得的形象。
要表现出勇敢、机智的少先队员的形象。
3、在音乐里分别出示小动物的片段。
学生创编动作。
4、作曲家在交响童话中，将不同的乐器表现不同的人物、动物。
音乐欣赏《彼得与狼》评价与教学反思
音乐欣赏《彼得与狼》评价与教学反思音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容，它是让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐，提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
达尔克洛兹说：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感J 它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界
我在教学《彼得与狼》这课时，从一开始我就引导学生注意倾听，倾听乐器的音色特点，倾听乐器演奏技巧的体现。
同学们都竖起小耳朵仔细听，并且轻声的哼唱每种乐器所演奏的主旋律。
当这种乐器的音色再出现时，学生就会很快的答出是什么乐器及代表的人物形象。
所以本节课同学们学习的热情很高，加深了对音乐形象的理解。
作为对新教材充满满腔热情的我们来说,若想让学生竖起小耳朵,用愉悦的心情学会听音乐,。
音乐欣赏《彼得与狼》教学案例分享及反思
艺术与教学2020年第3期一、案例背景《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话。
笔者结合合理有效的教学理念：一是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐听赏的体验之中。
充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学环节，根据学生的学段特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
二是面向全体学生，注重个性发展。
努力让每一个学生的音乐潜能得到开发，同时包容学生在音乐学习中出现的个体差异。
尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。
教学活动以学生为主体，师生互动。
三是强调音乐实践，鼓励音乐创造。
音乐特性决定音乐课程实践性与创造性并举的理念，教师积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
二、案例描述（一）课堂回放一：创设情境，导入新课1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声）。
2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段。
3.师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。
今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。
（二）课堂回放二：音乐听赏，趣味活动1.师：《彼得与狼》是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。
老师今天要在我们XX班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。
2.幻灯片：招聘启示（明确招聘演员的要求）。
3.招聘“大闯关”。
第一关：听音乐记住童话故事的角色。
（1）彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）。
（2）小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）。
（3）彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）。
（4）彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）。
（5）森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。
（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）。
（6）看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？（教师播放某主题，请学生说出角色。
《彼得与狼》评课稿
《彼得与狼》评课稿今天有幸参加了**市小学教学主管领导评课活动，本次聆听的这节欣赏课《彼得与狼》，整体教学思路明确，教学重难点把握准确，教学环节完整，教学实施过程扎实有效，教师专业素质高。
现就评课材料做以下简要汇报：一、本节课教师通过开门见山式的导入形式，直接带领学生走进音乐交响童话故事，这样的设计更加直观，主题更加明确，引发了学生探索交响童话的欲望，为学生更好的学习本课打下了兴趣基础。
二、教师通过初次聆听，整体感知本乐曲，带领学生先了解了音乐故事中出现的具体人物形象，为后续帮助学生区分不同乐器表现不同人物角色做出了铺垫，简单的介绍了乐曲的作者“普罗科菲耶夫”和交响乐团的基本构成，使学生对作品有了一个初步的了解，设计学生区分木管乐器和铜管乐器的不同点，提前为学生储备了一定的音乐理论知识。
在分段赏析，走进音乐这一环节中，教师抛给学生一个思考的问题，让学生带着问题走进音乐，区分出乐曲中不同的乐器代表着不同的人物角色，巧妙的帮助学生区分开了不同乐器刻画的不用音乐形象。
分别通过教师声情并茂的表演“彼得”，师生互动的表现小鸟，学生大胆的想象鸭子，有节奏的模仿小猫等等环节设计，引发了学生的联想和想象，指导学生分段落分角色的进行音乐情感体验。
在这一中心环节中，教师充分利用了多媒体课件，直观的帮助学生体会音乐情绪，走进音乐角色，巧妙的借助肢体表现、语言烘托、专业音乐合成软件、多功能音乐凳等外在手段，扎扎实实的让学生体会到了各个乐器所表现的不同人物形象，不同旋律表现的不同音乐情绪这一教学重难点。
真正做到了2022版艺术课程标准中养成良好的欣赏习惯这一学段目标。
通过当堂检测的形式，用连一连的方法，在学生在分段赏析基础上又一次完整欣赏了作品，充分体会了音乐的内涵，从而培养了学生良好的听赏习惯和审美能力。
三、理解体验，创编实践环节中，让学生分角色表演音乐剧的设计，让学生在探究、即兴表演和创编等艺术活动中展现了个性化，提升师生之间的默契度，激发学生小组间的学习兴趣，引导学生主动积极的参与到课堂中来，初步体验师生互动，共同完成音乐剧的乐趣。
彼得与狼说课稿
彼得与狼说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《彼得与狼》。
一、说教材《彼得与狼》是一部经典的交响童话，由苏联作曲家普罗科菲耶夫创作。
这部作品具有独特的音乐魅力和教育价值，通过生动的音乐形象和有趣的故事情节，向孩子们传递了勇敢、智慧和团结的精神。
教材选取这一作品，旨在让学生在欣赏音乐的过程中，提高音乐感知能力、想象力和审美素养。
同时，通过对不同乐器音色的辨别，增强学生对音乐要素的理解。
二、说学情本次授课对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于交响音乐的理解和感受还相对较浅。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢生动有趣的教学形式。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够听辨出交响童话中代表不同角色的乐器音色。
理解音乐所表达的故事情节和情感内涵。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、表演等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
引导学生在小组合作中，提高团队协作能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标感受音乐中的勇敢和智慧，激发学生面对困难时的勇气和信心。
培养学生对交响音乐的兴趣，提升音乐审美情趣。
四、说教学重难点1、教学重点辨别代表不同角色的乐器音色。
理解音乐与故事的紧密结合。
2、教学难点体会音乐所表达的情感内涵。
引导学生通过音乐进行创造性的表达。
五、说教法为了达成教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设生动的情境，让学生仿佛置身于音乐故事之中，增强学习的趣味性和参与度。
2、直观演示法通过播放音乐、展示图片和视频等直观手段，帮助学生更好地理解音乐和故事。
3、合作探究法组织学生进行小组合作，共同探讨音乐中的问题，培养学生的合作精神和自主学习能力。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、聆听法让学生专注地聆听音乐，感受音乐的节奏、旋律、音色等要素。
2、模仿法鼓励学生模仿音乐中的角色和声音，加深对音乐的理解和记忆。
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》评课稿
人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》评课稿XXX《彼得与狼》评课稿观看动画短片，了解交响童话《彼得与狼》中的故事，并且听音乐后思考：作曲家如何用丰富多彩的乐器来表现不同的角色任务？在观看动画短片过程中，感受具体角色形象，去形象的观看到作者的音乐塑造的角色形象是这样的，用动画短片来呈现整个交响童话的故事。
让孩子将整节课的故事串起来。
教师注重发挥集体参与的积极性，让全班同学参与进表演，有利于带动班里平时不太爱动的同学一起参与。
XXX评课：本节课通过学生的自编自导活动，让学生自己去表演中体会、感受。
教师采用对比教学的方法，让学生去比较、发现不同，在实际教学中体会感受找到答案，相比老师直接告诉答案会有更有意义和价值。
XXX评课：本堂课老师宣读音乐剧组招聘启示。
通过招聘启示，为学生创设一个有趣的情境，为后面的音乐童话欣赏做铺垫。
学生了解招聘启示，产生浓厚的兴趣，积极参与招聘活动。
即不知不觉地积极参与到欣赏音乐活动中。
高雅评课：本堂课采用听一听、玩一玩、动一动的教学手段，放松学生对于课堂的紧张感，提升师生之间的默契度，激发学生的研究兴趣，引导学生主动积极的参与到课堂中来，初步体验师生互动，共同参与音乐活动的乐趣。
XXX评课：整堂课都在“说故事、听故事、演故事”的过程中进行。
故事层层深入，学生在不断设疑、不断解疑中兴趣盎然，从自己的角度出发，主动地去表现故事，从而达到主动聆听的效果。
在讲故事、演故事的活动过程中，带入教师的引导与学生的主观情感因素，让学生有一个正确的认知倾向。
如在听故事、说故事环节中，教师设疑，学生想像情景，并带着主观情绪体会音乐形象的发展，在不知不觉中感悟“真善美”。
XXX评课：本堂课教师注重对学生的多方位评价，让同学们举行自我评价，同时可举行他评，通过积极的教室表现领取优秀演员纪念证书。
以此来激励学生，让学生通过这节欣赏课，喜欢交响乐。
XXX评课：。
【观课评课】人教版小学音乐五年级上册《彼得与狼》《彼得与狼》观课报告
《彼得与狼》观课报告
从整节课堂来看，全班同学能够认真、积极的参与这次音乐学习活动，回答问题争先恐后，思维活跃，全体学生共同参与了学习的全过程。
整节课堂学生中，学生的兴趣持续时间在30分钟以上。
大部分同学从表情、眼神和肢体反应可以看出，全程都在认真倾听老师的讲课，全体学生能够倾听其他同学的发言，并作出相应的思考和分析。
在聆听过程中，有的学生从体态、面部表情上给予回应，还有几
名学生音乐素养较高，随着音乐打着节拍，表情丰富。
在本次课堂上，师生互动、合作的效果良好，全体学生在老师的指挥下，参与度在百分之百，并且热情高涨。
在整个学习过程中，在教师适当的引导下，同学们能够迅速做出反应，学生回答问题的自主性、独立性和创造性得到发挥。
整个学生学习的整个过程，参与提问、回答的效果突出。
在学生学习过程中，教师和学生之间，学生与学生之间的互动合作频繁，效果良好，而且适度，没有出现过渡放纵、失控的局面。
在每个学习环节的学习目标能够达成，顺利完成了本次课例学习的教学目标。
重点、难点得到有效的消化和巩固。
彼得与狼获奖说课稿
彼得与狼获奖说课稿《彼得与狼》音乐欣赏课教学设计（第一课时）教材分析：各位评委老师，你们好，今天我说课的课题是：《彼得与狼》，出自人民音乐出版社第八册第4课《童年的音乐》中的欣赏课，作者是俄国作曲家普罗科菲耶夫。
这首作品创作于1936年，是一首交响童话，根据俄罗斯同名童话写成。
这首交响童话是普罗科菲耶夫专为少年儿童创作的，从朗诵词到音乐都由他自己构思，它通过乐器的演奏和朗诵描述了一个非常生动的童话故事作品。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，不仅通俗易懂，而且可以使孩子们从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
学情分析：这首乐曲被精心安排在小学四年级下卷，之所以精心安排在这个边线，它具备承上启下的促进作用，既是对之前所具备的音乐欣赏能力的综合，又就是学生对展开时程自学与终身自学的鞭策与振奋。
所以在课的设计中，我特别注意趣味性与专业性的较好融合，使学生在有意思的“玩玩”中掌控尚无科学知识、碰触代莱音乐科学知识。
全曲长28分钟，根据课堂实际情况，将音乐以片段的形势发生，并引导学生展开独立自主时程观赏。
教学目标：1、情感态度价值观：通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育,培养合作意思，明白团结一致能够战胜困难的道理。
2、过程与方法：通过片段欣赏体验,培养学生的肢体表现力、与想象力。
3、知识与技能：初步欣赏《彼得与狼》，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，介绍童话故事的情节。
教学重点：学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐形象。
教学难点：听辨乐器音色，使学生能够深层次的理解作品。
教具准备：ppt课件、钢琴等课时：1课时教学过程：一、非政府教学：师生道别二、导入新课：1.谈话导入：亲爱的同学们，今天王老师给你们谈一个少先队员彼得与狼的故事，这个故事里都发生了哪些角色呢？恳请同学们深入细致听到------（我以故事情节吸引学生，从而引发学生探究欲望，为学习新课铺垫。
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《彼得与狼》评课稿
观看动画短片，了解交响童话《彼得与狼》中的故事，并且听音乐后思考：作曲家如何用丰富多彩的乐器来表现不同的角色任务？在观看动画短片过程中，感受具体角色形象，去形象的观看到作者的音乐塑造的角色形象是这样的，用动画短片来呈现整个交响童话的故事。
让孩子将整节课的故事串起来。
教师注重发挥集体参与的积极性，让全班同学参与进表演，有利于带动班里平时不太爱动的同学一起参与。
李峰评课：
本节课通过学生的自编自导活动，让学生自己去表演中体会、感受。
教师采用对比教学的方法，让学生去比较、发现不同，在实际教学中体会感受找到答案，相比老师直接告诉答案会有更有意义和价值。
姚玉如评课：
本堂课老师宣读音乐剧组招聘启示。
通过招聘启示，为学生创设一个有趣的情境，为后面的音乐童话欣赏做铺垫。
学生了解招聘启示，产生浓厚的兴趣，积极参与招聘活动。
即不知不觉地积极参与到欣赏音乐活动中。
高雅评课：
本堂课采用听一听、玩一玩、动一动的教学手段，放松
学生对于课堂的紧张感，提升师生之间的默契度，激发学生的学习兴趣，引导学生主动积极的参与到课堂中来，初步体验师生互动，共同参与音乐活动的乐趣。
曹倩评课：
整堂课都在“说故事、听故事、演故事”的过程中进行。
故事层层深入，学生在不断设疑、不断解疑中兴趣盎然，从自己的角度出发，主动地去表现故事，从而达到主动聆听的效果。
在讲故事、演故事的活动过程中，带入教师的引导与学生的主观情感因素，让学生有一个正确的认知倾向。
如在听故事、说故事环节中，教师设疑，学生想像情景，并带着主观情绪体会音乐形象的发展，在不知不觉中感悟“真善美”。
张云志评课：
本堂课教师注重对学生的多方位评价，让同学们进行自我评价，同时可进行他评，通过积极的课堂表现领取优秀演员纪念证书。
以此来激励学生，让学生通过这节欣赏课，喜欢交响乐。
陈凤伟评课：
很多人包括很多音乐教师，总感觉交响乐是“古典的、严肃的”音乐，会有敬而远之的感觉。
如果我们就把交响乐当作是游戏音乐、我们身边最平常的朋友，然后自然而然地把它带进学生的音乐生活中，我想更会引起学生自然的、亲切地感觉，
从而把交响音乐留在身边，随着年龄的增长，逐渐领悟其深刻的意义与唯美的表现力。
就像《彼得与狼》的欣赏，让学生了解这是交响童话，然后让学生在“玩”中喜爱它，抛砖引玉，也会关注其他优秀的有价值的音乐。