小学语文词语专项训练之四：近义词教学设计
近义词辨析汉语课程设计
近义词辨析汉语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握汉语中近义词的基本概念，明确近义词在语境中的作用；2. 学生能够通过对比分析，掌握至少5组常见近义词的词义、用法和区别；3. 学生能够运用所学知识，正确辨析句子中的近义词，提高汉语表达准确性。
技能目标：1. 学生能够运用词典、网络等工具，自主查找近义词资料，提高自主学习能力；2. 学生通过小组合作，学会讨论、分析、总结近义词的用法，提高合作能力；3. 学生能够运用所学知识，进行近义词替换练习，提高语言运用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习近义词，培养对汉语词汇丰富性和准确性的认识，增强母语自豪感；2. 学生在合作学习中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神；3. 学生在辨析近义词的过程中，学会关注语境，提高日常沟通的敏感度。
本课程针对五年级学生设计，结合学科特点和教学要求，注重培养学生的词汇辨析能力、自主学习能力和合作精神。
课程内容紧密结合教材，以提高学生的汉语表达能力和沟通技巧为出发点，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
二、教学内容本课程以五年级下册《语文》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 近义词基本概念：通过讲解，让学生了解近义词的定义、分类和作用；2. 常见近义词辨析：选取教材中5组常见近义词，如“美丽与漂亮”、“快乐与高兴”等，分析其词义、用法和区别；3. 近义词替换练习：设计相关句子，让学生进行近义词替换，巩固所学知识；4. 语境分析：选取教材中的典型句子，让学生根据语境选择合适的近义词；5. 课外拓展：推荐相关近义词资料，鼓励学生自主查找，拓展词汇量。
教学大纲安排如下：第一课时：近义词基本概念；第二课时：常见近义词辨析（1组）；第三课时：常见近义词辨析（2组）；第四课时：常见近义词辨析（3组）；第五课时：近义词替换练习及语境分析；第六课时：课外拓展及总结。
教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，有序安排教学进度，旨在帮助学生扎实掌握近义词知识，提高汉语表达能力。
近义词的辨析 教案
近义词的辨析教案标题：近义词的辨析教案教案目标：1. 帮助学生理解近义词的概念和用法。
2. 提高学生辨析近义词的能力。
3. 培养学生运用近义词进行语言表达的能力。
教学重点：1. 近义词的定义和特点。
2. 近义词的辨析方法。
3. 近义词在语言表达中的应用。
教学准备：1. 教材：提供近义词的例子和练习题。
2. 多媒体设备：用于展示近义词的解释和例句。
3. 黑板或白板：用于记录学生的回答和总结。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入近义词的概念，例如：“大家知道什么是近义词吗？近义词是指意思相近或相似的词语。
”2. 提示学生思考并举例，例如：“请举出一组近义词。
”3. 让学生分享并解释他们所举的例子。
二、讲解近义词的定义和特点（10分钟）1. 使用多媒体设备展示近义词的定义和特点，并进行解释。
2. 通过示例帮助学生理解近义词的概念和用法。
三、辨析近义词的方法（15分钟）1. 介绍辨析近义词的常用方法，例如比较词义、分析语境、对比用法等。
2. 提供一些例子，让学生运用这些方法辨析近义词。
四、近义词的应用（15分钟）1. 提供一些近义词的例句，让学生分析其用法和意义。
2. 让学生尝试使用近义词进行语言表达，并提供反馈和指导。
五、练习与总结（15分钟）1. 分发练习题，让学生辨析近义词并填空。
2. 收集学生的答案，进行讨论和解释。
3. 总结本节课所学的内容，并强调近义词的重要性和应用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇短文，运用所学的近义词进行语言表达。
2. 提醒学生复习所学内容，并准备下节课的课堂讨论。
教学反思：1. 教师应提前准备好教材和多媒体设备，确保教学流畅。
2. 在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，并及时给予指导和反馈。
3. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学方法和节奏。
六年级 专题 近义词教案.doc
适用学科语文适用年级六年级适用区域通用课时时长（分钟）60分钟知识点近义词的基本概念的理解近义词色彩风格上的差异的理解近义词的运用及其相关知识的理解教学目标 1.知识和技能：了解近义词、近义词之间的异同。
2.方法：通过从具体的语言现象入手，在讨论中逐步将近义词剥离出来。
3•情感态度价值观：情感态度与价值观了解近义词在语言表达中的作用。
教学重点近义词的作用；辨析近义词和恰当使用近义词。
教学难点在练习中正确掌握近义词的辨析方法教学过程一、课堂导入丰富的近义词是语言发达的一种表现，但太多的近义词对学习者来说又是一个沉重的负担，不要说老外，就是我们学了那么多年汉语，天天讲中国话的人遇到一些近义词的辨析也会晕头转向找不到北。
那么什么是近义词？近义词是如何产生的？近义词之间又有怎样的斧异呢？就让我们带着这些问题一起来辩一辩近义词的兄弟姐妹。
二、复习预习复习：回顾之前所了解的有近义词的相关知识，尝试分析这些词语的特点。
预习：结合之前所学的知识对句子中的近义词进行分析并且试着运用区分。
知识讲解知识点1基本概念凡是语音形式不同而意义相近的词就叫做近义词。
近义词的意义基本上是近似的，但在词义、用法和感情色彩上又不完全相同。
女口：“大致”和“大体”、“创造”和“发明”、“功劳”和“功绩”、“成绩”和“成就”等等，每组词都是近义词。
知识点2近义词辨析及运用（一）词义方面1、词义范围大小的不同如\"战争\"与\"战斗\",前者范围大，后者范围小。
2、词义轻重的不同如\"破坏\"与\"摧毁\",前者程度浅，后者程度深。
（二）用法方面1、适用对象不同如“严厉”与“严格”，“严厉”常与制裁、批评、处分、惩罚“等词语搭配，”严格“常与”遵守、执行、要求、监督”等词语搭配2、词类和功能不同如“发现”与“发觉”，发现既可以作动词，也可以作名词，而“发觉”往往只做动词3、搭配关系不同如\"沉重\"与\"繁重\",都有分量重的意思，但\"沉重\"指精神或思想负担重，而\"繁重\"则指工作、任务的数量重。
近义词教案
近义词教案一、教学内容：近义词的教学二、教学目标：1.了解近义词的定义。
2.掌握一些常用的近义词。
3.能够准确使用近义词，丰富语言表达。
三、教学过程：1.引入新课：让学生回忆一下上节课学的是什么内容，以及掌握了什么知识点。
然后告诉他们，今天我们要学习的是什么内容。
2.讲解新知：通过幻灯片或小黑板，讲解近义词的定义。
近义词指在词义上相近或相似，但又不同的词语。
在阅读和写作中，正确地使用近义词可以丰富语言表达，使文章更加生动有趣。
3.举例解释：通过一些例子，向学生解释近义词的概念。
例如：（1）大、小：大和小都表示大小，但大更强调程度或范围上的广大，小则更着重于较小的程度或范围。
（2）快乐、开心：快乐和开心都表示高兴的情绪，但快乐更强调内心的愉悦感，开心则更指外在环境的喜悦。
（3）说、讲：说和讲都表示用口传达信息，但说更常用于一般的口头交流，讲则更用于具体的讲演或讲课。
4.分类总结：将常用的近义词按照词义进行分类总结，并列出相应的例句。
例如：（1）大小：大、小、巨大、微小例句：这只象很大，它几乎占据了整个房间。
（2）高兴：快乐、开心、愉快例句：她听到好消息后，心情非常快乐。
（3）说话：说、讲、谈、述、表达例句：请你用英语讲一下你的周末计划。
5.练习巩固：让学生分组合作完成练习册中的近义词练习题。
然后检查答案，解释正确答案的用法和意义。
6.反馈提问：提问学生几个问题，检查他们对于近义词的掌握程度。
例如：快乐和开心有什么区别？你能用近义词来描述一下这个故事中的主人公的心情吗？7.拓展延伸：让学生结合自己的经验，尝试找到更多的近义词，并用它们造句。
可以进行小组比赛，看哪个小组找到的近义词最多。
8.作业布置：布置作业，要求学生继续总结和整理更多的近义词，并用它们写一篇短文。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对近义词有了初步的认识，并能够运用一些常用的近义词。
课堂上的练习和作业巩固了学生的学习成果，并发散了学生的思维，激发了他们的创造力。
近义词的辨析教案
近义词的辨析教案教案标题：近义词的辨析教案教学目标：1. 学生能够理解近义词的概念，并能够准确地辨析不同的近义词。
2. 学生能够在语境中正确地运用近义词，丰富自己的词汇量。
3. 学生能够通过练习和活动，提高对近义词的辨析能力。
教学重点和难点：重点：近义词的概念理解和辨析能力的培养。
难点：一些近义词在不同语境中的微妙差别。
教学准备：1. 教师准备PPT、课件或黑板，用于展示近义词的解释和例句。
2. 教师准备多个近义词的例句和练习题。
3. 学生准备纸和笔，用于做练习和笔记。
教学过程：Step 1：导入教师通过展示PPT或黑板，向学生介绍近义词的概念，并给出一些简单的例子，引导学生了解近义词的基本特点。
Step 2：近义词辨析教师选择几组常见的近义词，如big和large，happy和glad等，向学生解释它们之间的微妙差别，并给出相关的例句进行解释和比较。
Step 3：练习教师设计一些练习题，让学生在语境中运用近义词进行辨析，如填空、改错等形式的练习。
学生可以分组进行练习，相互交流讨论。
Step 4：活动教师设计一些小组活动，让学生在游戏或角色扮演中运用近义词，加深对近义词的理解和记忆。
Step 5：总结教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和指导，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对近义词的辨析能力。
作业布置：布置一些练习题或写作题，让学生在家中进行巩固练习，并鼓励他们在课外阅读中多加注意近义词的使用。
教学反思：教师可以根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容，以更好地帮助学生提高对近义词的辨析能力。
一年级近义词教案
一年级近义词教案教案标题：一年级近义词教案教案目标：1. 学生能够理解近义词的概念，并能正确辨认和运用一些常见的近义词。
2. 学生能够通过活动和练习提高他们的词汇量和语言运用能力。
教学资源：1. 白板、黑板或投影仪2. 教学卡片或图片，上面印有一些常见的近义词对3. 练习工作表4. 小组活动材料（例如，拼图游戏或配对卡片）教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们已经学过的词汇，并提醒他们一些含义相近的词汇。
2. 向学生解释近义词的概念，即指意义相近或相似的词语。
示范和解释：1. 准备一些教学卡片或图片，上面印有一些常见的近义词对，例如：big - large，happy - glad，run - jog等等。
2. 在黑板上展示一对近义词，解释它们的含义，并鼓励学生提供其他与之相关的词汇。
3. 通过示范和解释，帮助学生理解近义词之间的细微差别。
练习活动：1. 将学生分成小组，给每个小组分发练习工作表。
2. 要求学生根据提供的词语，选择正确的近义词填空。
3. 监督学生的进展，并及时给予指导和反馈。
巩固和评估：1. 通过小组活动，例如拼图游戏或配对卡片，让学生继续巩固他们对近义词的理解和运用。
2. 监督学生在活动中的表现，并提供必要的指导和鼓励。
3. 针对学生的表现，提供个别或整体评估，并记录学生的进展。
扩展活动：1. 鼓励学生在日常生活中注意近义词的使用，并尝试使用新学到的近义词来丰富他们的语言表达。
2. 提供更多的练习材料，让学生继续巩固和扩展他们的近义词词汇量。
教案评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和理解水平。
2. 检查学生完成的练习工作表，并给予适当的反馈。
3. 根据学生在小组活动中的表现和个别评估结果，评估学生对近义词的掌握程度。
备注：教案的具体内容和步骤可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和修改。
小学相近成语辨析教案
小学相近成语辨析教案教学目标：1. 让学生理解相近成语的意思和用法。
2. 培养学生正确使用相近成语的能力。
3. 提高学生对汉语词汇的掌握和运用能力。
教学重点：1. 相近成语的辨析和正确使用。
2. 培养学生对汉语词汇的敏感度和理解能力。
教学难点：1. 相近成语的辨析和正确使用。
2. 培养学生对汉语词汇的敏感度和理解能力。
教学准备：1. 成语卡片或黑板。
2. 相关语境的例句。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学过的成语，巩固记忆。
2. 向学生介绍本节课要学习的相近成语。
二、讲解相近成语（10分钟）1. 对每个相近成语进行讲解，强调其意思和用法。
2. 举例说明相近成语的差别和适用场合。
三、辨析相近成语（10分钟）1. 给出一些语境，让学生选择合适的相近成语填空。
2. 引导学生通过比较和分析，找出相近成语的差异和特点。
四、练习使用相近成语（10分钟）1. 让学生分组，每组选一个相近成语，用这个成语造句。
2. 让学生互相交流，分享自己的句子，并讨论其适用场合和表达效果。
五、总结和复习（5分钟）1. 对本节课学习的相近成语进行总结和复习。
2. 强调相近成语的正确使用和注意事项。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家长介绍本节课学习的相近成语，并试着用这些成语造句。
2. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、辨析和练习，让学生学习了相近成语的用法和特点。
在教学过程中，要注意引导学生通过比较和分析，找出相近成语的差异和特点，提高学生对汉语词汇的敏感度和理解能力。
同时，也要注重学生的实践操作，让学生在实际语境中正确使用相近成语，提高学生的语言表达能力。
近义词辨析教学目标教案
近义词辨析教学目标教案教案标题：近义词辨析教学目标教案教学目标：1. 学生能够理解近义词的概念，并能够准确区分不同的近义词。
2. 学生能够运用所学的近义词辨析知识，提升自己的词汇运用能力。
3. 学生能够在阅读和写作中正确使用近义词，提高语言表达的准确性和丰富性。
教学重点：1. 近义词的概念和区别。
2. 近义词的辨析方法和技巧。
3. 近义词在阅读和写作中的应用。
教学准备：1. 教师准备近义词辨析的教学材料和示例。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和练习。
教学过程：引入：1. 教师通过提问和讨论的方式引导学生思考近义词的概念，例如：“你知道什么是近义词吗？能举例说明吗？”2. 教师简要解释近义词的定义，并强调近义词在语言表达中的重要性和应用。
探究：1. 教师提供一些近义词对，如"happy"和"glad"，"big"和"large"，"begin"和"start"等，并要求学生在小组内讨论这些词的区别和用法。
2. 学生通过小组讨论后，教师组织全班分享他们的观点和答案，并进行讨论和解释。
讲解：1. 教师结合学生的讨论结果，对每组近义词进行讲解和解释，强调它们的细微差别和适用场景。
2. 教师通过示例句子和语境，帮助学生更好地理解和记忆这些近义词。
练习：1. 教师提供一些练习题，要求学生根据所学的近义词辨析知识，选择正确的词填入空白处。
2. 学生完成练习后，教师进行答案讲解和解释，帮助学生纠正错误和加深理解。
拓展：1. 教师提供一篇短文或文章，要求学生在阅读过程中标出文章中出现的近义词，并解释它们的区别和用法。
2. 学生完成阅读和标注后，教师组织学生分享他们的发现，并进行讨论和解释。
总结：1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在今后的学习和写作中要注意运用所学的近义词辨析知识。
2. 学生对本节课的学习进行反思和总结，提出问题和困惑，并与教师和同学进行讨论和解答。
五年级近义词教案及练习
五年级近义词教案及练习第一章：理解近义词的概念1.1 教学目标让学生理解近义词的概念。
让学生能够找出词语的近义词。
1.2 教学内容解释近义词的概念，即意义相同或相近的词语。
通过例句展示近义词的使用。
1.3 教学步骤1.3.1 引入：向学生解释近义词的概念。
1.3.2 讲解：通过例句展示近义词的使用。
1.3.3 练习：让学生找出给定词语的近义词。
第二章：找出词语的近义词2.1 教学目标让学生能够找出词语的近义词。
培养学生运用近义词的能力。
2.2 教学内容练习找出词语的近义词。
通过例句展示近义词的使用。
2.3 教学步骤2.3.1 引入：回顾上一章的内容，强调找出词语的近义词的重要性。
2.3.2 讲解：通过例句展示如何找出词语的近义词。
2.3.3 练习：让学生找出给定词语的近义词。
第三章：运用近义词进行写作3.1 教学目标让学生能够运用近义词进行写作。
培养学生运用近义词丰富表达的能力。
3.2 教学内容练习运用近义词进行写作。
通过例句展示如何运用近义词进行写作。
3.3 教学步骤3.3.1 引入：强调运用近义词进行写作的重要性。
3.3.2 讲解：通过例句展示如何运用近义词进行写作。
3.3.3 练习：让学生运用给定的近义词进行写作。
第四章：近义词的辨析与应用4.1 教学目标让学生能够辨析近义词。
培养学生运用近义词的能力。
4.2 教学内容练习辨析近义词。
通过例句展示近义词的辨析与应用。
4.3 教学步骤4.3.1 引入：强调辨析近义词的重要性。
4.3.2 讲解：通过例句展示如何辨析近义词。
4.3.3 练习：让学生辨析给定的近义词。
第五章：近义词的综合练习5.1 教学目标让学生能够综合运用近义词。
培养学生运用近义词进行写作的能力。
5.2 教学内容综合练习运用近义词。
通过例句展示近义词的综合运用。
5.3 教学步骤5.3.1 引入：强调综合运用近义词的重要性。
5.3.2 讲解：通过例句展示如何综合运用近义词。
5.3.3 练习：让学生综合运用给定的近义词进行写作。
2018-2019学年最新苏教版小学语文三年级上册《近义词、反义词》专项复习教学设计-评奖教案
三年级上学期语文（近义词、反义词）1近义词：飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）、尽情纵反义词：凉爽闷热）欢乐（痛苦2近义词：解释（说明、解说）、理解（懂得、了解）、旅游（旅反义词：理解l误解）、强烈（微弱）3近义词：发现（发觉）、飘零（飘落）、奉献（贡献）、回归（回（肥壮、肥沃）、葱翠（青翠）、茁壮（强壮、健壮反义词：整体（部分）、茁壮（瘦弱）、奉献（索取）、同（异）、美（丑）4近义词：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、苍劲）、赞美（赞透明（透亮、晶莹）反义词：赞美（嘲笑）、燃烧（熄灭）、透明（浑浊）5近义词：宛如（犹如、好像）、一般（一样、普通）反义词：天堂（地狱）、秀美（粗陋）6近义词：映衬（衬托）、神往（向往）、越发（更加）、雄伟（雄（纯洁）、壮丽（壮美）、明洁（明净）反义词：吸引（排斥）、纯净（污浊）7近义词：装点（装饰）、嘱咐（叮嘱）、宝贝（珍宝）、迷惑（困惑）反义词：迷惑（清醒）、可爱（可憎）、得意（失意）8近义词：拜访（拜望、访问）、憨厚（忠厚、老实）、神秘（神保存（储存、积存行、远足）来）、肥美整印）、扬、歌颂）、壮）、纯净奇、奇怪）、反义词：憨厚（狡诈）、神秘（普通）、保存（销毁）近义词：摇晃（摇动、摇摆）、机灵（机警、机智）、察察）、随即（立即、立刻）反义词：机灵（迟钝）0近义词：招集（召集、聚集）、抵抗（抗击、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、战斗（斗争、奋战）反义词：失败（成功）、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降1近义词：征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（耻辱、侮辱）反义词：屈辱（荣誉、荣耀）、免除（任命）2近义词：异常（非常、特别）、效果（成效、效验）反义词：异常（正常、平常）、分析（综合）3近义词：观赏（欣赏、观看）、聚集（集合、聚拢）、璀璨（灿烂）、闪耀（闪烁）、精彩（出色）、舒服（舒适、畅快）、五颜六色（五光十色）、举世闻名（文明遐迩）反义词：聚集（分散）、舒服（难受）、精彩（低劣、粗糙）、举世闻名（默默无闻）4近义词：黎明（清晨、拂晓）、俊俏（俊秀、俏丽）、格外（分外、特别）、出现（显现、涌现）、光彩（光荣）、告别（辞别、辞行）、生机勃勃（朝气蓬勃反义词：俊俏（丑陋）、格外（一般、普通）、现（消失、隐没）、光彩（湘止、耻辱）、告别（欢聚、团聚）、生机勃勃（死气沉沉）5近义词i活泼（活跃、灵活）、甜津津（甜丝丝）、成熟（老练、老成）、热闹（繁华、红火）反义词：活泼（严肃、呆板）、甜津津（苦巴巴）、成熟（幼稚、稚嫩）、热闹（冷清）6近义词：奇怪（古怪、奇异）、刨根问低（追根究底）、聚精会神（全神贯看（观察、视注）反义词：奇怪（正常、平常）、聚精会神（心不在焉）义词：警觉（警惕）、欺负（欺压、欺侮）、激烈（剧烈、猛烈）、洪亮7近（响亮）、倒霉（倒运、背时）、气势汹汹（威风凛凛）反义词：脱险（遇险）、欺负（保护）、倒霉（走运、幸运）、洪亮（微弱、低沉）、一拥而上（一哄而散）义词：维修（修理、修整）、呼啸（咆哮）、释放（开释、保释）、巨大8近（庞大、宏大）、得意（满意、高兴）反义词：维修（损坏）、释放（拘捕、回收、捉拿）、得意（失意、不满）、巨大（渺小、细小）义词：镇定（镇静、稳定）、恳切（诚恳、关切）、了不起（了不得、损9近伤（伤害、受害）、忍受（忍耐、承受）、担心（担忧、忧虑）、苍白（惨白、灰白）、平静（安静、宁静）、勉强（将就、凑合）反义词：镇定（慌张、惊慌）、恳切（虚伪、虚假）、忍受（冲动、反抗）、担心（放心）、苍白l红润）、平静（激动、喧闹）、勉强（自愿）义词：愿意（情愿、乐意）、犹豫（犹疑、迟疑）、忧郁（愁闷）、结束0近（终R、完结）、困境（逆境）、轮流（轮番、轮换）、热烈（烈火、热闹）、情况（情形、状况）、珍惜（珍爱、珍视）反义词：愿意（勉强）、犹豫（果断）、忧郁（开朗）、结束（开始）、困境（顺境）、轮流（固定）、热烈（冷清、冷淡）、珍惜（糟蹋、浪费）近义词：失望（扫兴、绝望）、娇艳（鲜艳、艳丽）、甘心（情培育（培养、哺育）、附近（邻近、周边）、扫兴（败兴、失望）、梦想（妄想、渴望）反义词：失望（有望、期望）、培育（摧残）、松软（坚硬）、附近（遥远）、扫兴（尽兴、高兴）、梦想（现实、实际）2近义词：情景（情形、景象）、欢聚（团聚）、思念（想念、怀念）、兴高采烈（兴致勃勃）反义词：欢聚（分离、失散）、思念（忘却、忘记）、兴高采烈（无精打采）3近义词：空闲（闲暇、休闲）、陋习（陋俗）、废除（废止、取消）、残害（伤害、杀害）、痛苦（痛楚、困苦）、喜欢（喜爱）、生气（动气、发怒）、笑话（见笑、讥笑）反义词：空闲（紧张、繁忙）、废除（缔结、恢复）、残害（保护、保卫）、痛苦（愉快、幸福）、喜欢（讨厌）、生气（愉快）招（招引）蝴酬蝶）察舞（跳舞）铜（铜线）粗绒（绒毛）些（一些）钓（钓鱼）瓣趣⑷趣）爬（爬W）峰苍（苍蝇）仰（仰望）咱勇（勇敢）居（居然）郊（观察）（粗壮）尾（尾巴）耍（玩耍）（花瓣）g峰）（咱们）（郊区）愿、甘愿）、坝（坝子）戴（穿戴）孔（孔雀）雀（麻雀）装（假装）劲（使劲）假（假如）朝（清朝）拢（合拢）掌（掌声）顶（屋顶）似（似乎）奋（奋力）辫（辫子）散（散步）步（脚步）胸（胸脯）脯（胸脯）渣（渣子）或（或者）诚（诚实）弄（弄错）卷（试卷）著（著名）卧（卧室）纪（纪念）深（深浅）倍（加倍）希（希望）奔（奔跑）坊（磨坊）柿（柿子）粮（粮食）梦（梦想）嫩（鲜嫩）修（修建）袋（纸袋）测（推测）超（超常）阅（阅读）拜（拜访）仆（仆人）敢（勇敢）突（突然）备（准备）秘（秘书）悄（悄悄）旅（旅游）究（研究）异（异乡）遍（遍地）依（依然）抖（抖动）枚（一枚）梨（梨子）杨（杨树）苏（苏醒）适（适应）论（无论）概（大概）确（准确）镜（镜片）随（随便）具（玩具）闷（纳闷）惜（爱惜）按（按时）侧（侧面）杂（杂志）闪（闪电）考（考试）震（地震）逢（每逢）插（插花）拼（拼音）丧（丧气）邮（邮票）菠（菠萝）艳（艳丽）湿（湿度）昆（昆明）实（诚实）减（减少）误（错误）闲（清闲）调（调节）闻（闻名）丘（孔丘）低（低头）摆（摆放）胶（胶卷）社（社会）坑（水坑）秦（秦岭）促（促织）佳（佳节）精（精心）命（拼命）磨（磨坊）爽（凉爽）萝（萝卜）内（内衣）娇（娇嫩）播（传播）验（试验）阻（阻力）途（沿途）待（等待）简（简单）尘（尘土）迎（迎候）等（等候）止（停止）境（止境）授（传授）品（品德）者（作者） 基（基本） 准（准确） 辆（车辆） 藏（捉迷藏） 推（推动） 遗（遗迹） 忆（回忆） 遥（遥远） 却（却是） 村（村子） 扇（扇子） 仙（仙女） 紧（紧张） 醒（苏醒） 强（坚强） 致（大致） 证（证实） 括（包括） 堂（名堂） 腿（火腿） 访（访问） 纳（纳闷）暗（黑暗）降（下降）丈（丈夫）肢（四肢）肌（肌肤）肤（皮肤）滋（滋润）设（设计）举（创举）案（图案）孤（孤单）划（划船）形（形状）汇（汇成）视（视线）材（木材）盾（矛盾）龟（乌龟） 神（精神） 斧（斧头） 难（难过） 懂（懂得） 恼（恼怒） 捧（捧着） 愿（愿意） 吞（慢吞吞） 通（普通） 系（系鞋带）辽（辽阔）润（滋润）参（参加）击（冲击）爪（爪子）帆（帆船）威（威武）状（形状）欣（欣赏）线（电线）软（松软）集（集合）攻（进攻） 兵（当兵）锯（手锯）初（当初） 陶（陶罐）怒（恼怒）朴（朴素）姿（姿势） 烈（热烈）鼓（鼓励） 绳（绳子）血（血液）造（创造）横（横跨）固（固定）断（不断）懒（懒洋洋）拣（挑拣）料（肥料）映（倒映）献（献出）舌（舌头）般（一般）坦（坦克）挖（挖坑） 屋（屋子） 敌（敌人） 虚（谦虚） 感（感受） 值（价值） 投（投入） 述（讲述） 育（教育） 危（危险）顺（顺利）俩（他俩）索（思索）激（激动）堵（堵住）阔（辽阔）创（创造）部（全部）坚（坚固）贵（宝贵）蓝（蓝天）武（武术）渔（渔业）赏（欣赏）浸（浸泡）刮（刮风）持（支持）炮（炮口）退（退步）免（免得）管（不管）谦（谦虚）吵（争吵）素（朴素）势（姿势）绪（情绪）励（鼓励）茶（茶杯）液（液体）县（县长）跨（横跨）栏（栏板）楚（清楚）披（披甲）颜（颜色）辈（祖辈）挡（挡住）药（药材）矛（矛盾）架（招架）战（战场）鞋（冰鞋）抢（抢走）阶（台阶）嘴（嘴巴）荒（荒凉）受（受伤）况（情况）善（善良）瓶（瓶子）险（危险）获（收获获得）予（给予）担（担心）宽（宽裕）裕（富裕）买（购买）猜（猜测）糖（白糖）即（立即）卡（卡片）盼（盼望）。
近义词辨析 小学教案之理解近义词的含义和使用
近义词辨析小学教案之理解近义词的含义和使用近义词辨析教案一、教学目标：1. 帮助学生理解近义词的含义和使用。
2. 提高学生对于汉语词汇的理解和运用能力。
3. 培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 近义词的定义和分类。
2. 常见近义词辨析。
3. 近义词在实际场景中的应用。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问和讲解的方式，引导学生理解什么是近义词。
让学生知道近义词是指意思相近的词语，它们之间有细微的差别。
2. 新授：通过例子和讲解，让学生了解近义词的分类，包括同音近义词、同义近义词和类属近义词。
通过对比和分析，让学生了解每个分类的特点和区别。
3. 练习：通过小组讨论和实际场景模拟的方式，让学生实际运用近义词，加深对近义词的理解和运用能力。
4. 巩固：通过课后作业和测试的方式，检验学生对近义词的理解和运用能力。
四、教学难点与重点：难点：如何帮助学生理解近义词之间的细微差别。
重点：常见近义词的辨析和应用。
五、教具和多媒体资源：1. 黑板：用于写字词辨析的例子。
2. 投影仪：用于展示近义词的词义和用法的PPT。
3. 教学软件：用于模拟实际场景和进行测试。
六、教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对近义词的认识情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方式，帮助学生理解近义词的含义和使用。
3. 学生活动：小组讨论和实际场景模拟，加深对近义词的理解和运用能力。
七、教学过程：1. 导入：通过提问的方式，引导学生理解什么是近义词。
2. 新授：通过讲解和例子，让学生了解近义词的分类和常见近义词的辨析。
3. 练习：小组讨论和实际场景模拟，让学生实际运用近义词。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，回顾常见近义词的辨析和使用方法。
近义词教案
近义词教案一、教学目标1、通过本课的学习，学生将会了解近义词的概念和分类。
2、能够掌握一些常见的近义词，并能正确运用于句子中。
3、能够通过比较和对比两个近义词的含义和用法，正确选择适当的词语。
4、培养学生的语言敏感性和准确表达的能力。
二、教学重点能够掌握一些常见的近义词，并能正确运用于句子中。
三、教学难点能够通过比较和对比两个近义词的含义和用法，正确选择适当的词语。
四、教学方法1、情景教学法：通过图片、视频等情景来引入和展示近义词，帮助学生理解近义词的含义。
2、对比分析法：通过比较和对比两个近义词的含义和用法，帮助学生选择适当的词语。
3、激励性教学法：通过设置小组活动、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
五、教学过程Step 1 引入新课利用图片展示一些近义词，引导学生讨论这些词语之间的联系和区别。
Step 2 学习近义词的分类通过示例引导学生猜测近义词分类的依据，然后给出近义词的基本分类（词性、用途、意义等），并给出具体的例子。
Step 3 学习常见的近义词教师介绍并解释几组常见的近义词，如：快乐-高兴、懒惰-懒散、美丽-漂亮等，帮助学生理解这些词语的含义。
Step 4 比较和对比教师先给出两个近义词，让学生尝试比较和对比这两个词语的含义和用法，并介绍相关的用法和注意事项。
Step 5 合作学习将学生分成小组，每组选择几组近义词进行比较和对比，然后向全班汇报自己的发现，并分享自己的观点和感受。
Step 6 温故知新通过问答、小测试等形式，巩固学生对近义词的学习成果，帮助学生检查和巩固所学的知识。
六、教学反思本节课利用图片、情景等多种教学资源引入近义词的概念，帮助学生理解并识别近义词。
通过比较和对比两个近义词的含义和用法，培养学生的语言敏感性和准确表达的能力。
通过合作学习激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和注意力。
但本课教学还存在一些问题，如课堂时间安排不够合理，掌握近义词的能力需要长期的积累和训练等。
近义词教案
近义词教案教案：近义词的教学教学目标：1. 让学生了解近义词的概念2. 培养学生发现和运用近义词的能力3. 增加学生的词汇量和表达能力教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入“近义词”的概念：近义词是指意思相近或相似的词语。
2. 激发学生的兴趣：以一个简单的例子引出：例如，"快乐"和"愉快"是两个意思相近的词语。
二、整合（10分钟）1. 引导学生发现近义词：给学生提供一些常见的近义词对，如"高兴"和"快乐"、"美丽"和"漂亮"等，请学生比较它们的意思，并找出相同和不同之处。
2. 学生讨论：让学生对比以上的词对，讨论它们的意思是否相近，以及如何运用在不同的情境中。
三、拓展（15分钟）1. 扩展词汇量：给学生提供更多的近义词对，让他们尝试运用这些词语来表达相同的意思。
2. 使用近义词：找一些简单的句子，让学生使用近义词替换其中的词语，使句子的意思保持不变。
例如，"她一直很快乐。
"可以改为"她一直很高兴。
"3. 运用技巧：与学生分享一些近义词的运用技巧，如在写作中使用较为高级的近义词来增加句子的变化和表达的层次。
四、练习（15分钟）1. 填空练习：给学生提供一些句子，让他们根据句意选择正确的近义词填空。
2. 造句练习：让学生根据提供的近义词，造句表达自己的意思。
3. 对比词义：给学生提供一些词语，让他们比较这些词语的意思，并找出近义词。
五、归纳（5分钟）1. 给出近义词表：让学生将本节课学到的近义词归纳整理成一张近义词表，方便日后复习和使用。
2. 课堂总结：让学生总结本节课学到的内容，并回答一些相关问题，巩固知识点。
六、作业（5分钟）1. 要求学生每天选择一个词语，寻找它的近义词，并将这些近义词整理在一张表格中。
2. 要求学生写一篇短文，使用近义词丰富句子的表达。
近义词 教案
近义词教案教案标题：近义词教案教案目标：1. 帮助学生理解近义词的概念和作用。
2. 培养学生发现和运用近义词的能力。
3. 提升学生的词汇量和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾并讨论什么是近义词。
2. 通过示例词语，让学生理解近义词的概念。
知识讲解：1. 介绍近义词的定义和作用，强调近义词在语言表达中的重要性。
2. 解释近义词的分类方法，如同义词、词义相近但用法不同的词等。
活动一：寻找近义词1. 给学生提供一组词语，要求他们在课本或其他资源中寻找与之意思相近的近义词。
2. 学生将找到的近义词写在白板上，与全班分享。
活动二：运用近义词1. 提供一些句子，句子中有一些词可以用近义词替换。
2. 学生分组进行小组讨论，尝试用近义词替换句子中的词语，使句子意思保持不变。
3. 各小组派代表上台展示他们的替换结果，并解释他们选择近义词的原因。
活动三：创意写作1. 要求学生以一个给定的主题或情景为基础，撰写一篇短文。
2. 学生需要在写作过程中尽可能多地运用近义词，以丰富文章的表达。
3. 学生交换作文并进行互评，评价对方是否成功地使用了近义词。
总结：1. 回顾近义词的概念和分类方法。
2. 强调学生在日常学习和写作中运用近义词的重要性。
3. 鼓励学生继续扩充词汇量，提高表达能力。
教案评估：1. 教师观察学生在活动中的参与度和表现。
2. 收集学生完成的活动材料，评估他们对近义词的理解和运用能力。
3. 学生之间的互评和讨论。
教案扩展：1. 鼓励学生积极阅读，注意近义词的使用。
2. 组织类似的活动，如反义词、同音词等，以进一步拓展学生的词汇知识。
教案资源：1. 近义词列表和例句。
2. 课本和其他参考资料。
3. 活动材料和写作任务。
教案时间：根据课时安排，建议将此教案分为两到三个课时进行。
五年级近义词教案及练习
五年级近义词教案及练习一、教学目标1. 让学生理解近义词的概念，能辨别和运用近义词。
2. 培养学生主动积累近义词的良好习惯。
3. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
二、教学内容1. 近义词的概念及重要性。
2. 常见近义词的辨析与运用。
3. 近义词的积累与运用。
三、教学方法1. 采用实例讲解法，让学生通过具体例子理解近义词。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作精神。
四、教学步骤1. 引入近义词的概念，让学生了解近义词的含义和作用。
2. 举例讲解近义词，让学生辨别和运用近义词。
3. 进行近义词游戏，巩固所学知识。
4. 布置作业，让学生课后巩固所学。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，评估学生对近义词的理解和运用情况。
2. 在下一节课开始时，进行近义词小测验，检验学生的学习效果。
3. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习进步。
六、教学活动设计1. 让学生通过小组合作，收集课文中出现的近义词。
2. 每个小组选出一个近义词，进行分享和解释。
3. 教师引导学生进行辨别和运用，加深对近义词的理解。
七、近义词练习1. 根据课文内容，完成近义词填空练习。
2. 设计近义词选择题，让学生在多个选项中选择正确的近义词。
3. 让学生自己造句，运用所学的近义词。
八、近义词积累1. 教师提供一份近义词列表，让学生自主选择几个进行积累。
2. 鼓励学生在日常生活中注意近义词的运用，并进行记录。
3. 定期进行近义词积累分享，互相学习和鼓励。
九、教学拓展1. 让学生尝试创作一个故事，要求故事中使用到至少五个近义词。
2. 组织一次近义词竞赛，让学生在游戏中提高近义词运用能力。
3. 引导学生进行近义词研究，探索近义词的起源和演变。
十、教学总结1. 教师和学生一起回顾本节课所学的内容，总结近义词的重要性和运用方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受，表达对近义词学习的兴趣和信心。
3. 教师给予鼓励和肯定，提醒学生继续努力，不断提高自己的语言表达能力。
近义词教案
近义词教案教学目标：1. 通过学习，学生掌握一些常用词语的近义词，提升词语的丰富性和准确性。
2. 通过学习，学生了解近义词的运用场景和语境，并能正确运用到写作和口语中。
教学重点：1. 学习和记忆一些常用词语的近义词。
2. 运用近义词，提高写作和口语表达的准确性和流利度。
教学难点：1. 学生能够正确理解和记忆近义词的意思。
2. 学生能够灵活运用近义词，提高写作和口语表达的准确性。
教学准备：1. 教材：近义词的定义和例句。
2. 多媒体设备：用于播放课件和示范视频。
3. 练习册：用于完成课堂练习和课后作业。
教学过程：Step 1 引入新课1. 教师出示一个词语，然后让学生说出这个词语的意思。
2. 教师介绍近义词的概念，并解释近义词的含义和作用。
3. 教师出示一组近义词，让学生观察并比较它们的意思。
4. 教师引导学生理解近义词的意义和用法。
Step 2 学习近义词1. 教师出示一个近义词，并简要解释其意义和用法。
2. 教师给出一些例句，让学生观察并猜测近义词的意思。
3. 学生根据例句的意思来判断近义词的意义，并与教师进行讨论和确认。
Step 3 练习运用1. 教师给学生几个句子，每个句子中都有一个词语需要替换成近义词。
2. 学生根据句子的意思和语境，选择合适的近义词进行替换。
3. 学生与教师一起检查和讨论句子的改写结果，并解释为什么选择这个近义词进行替换。
4. 学生进行口头练习，运用近义词来重新表达这些句子。
Step 4 拓展练习1. 教师给学生一些练习题，要求学生根据句子的意思和语境，选择合适的近义词填空。
2. 学生完成练习题，并与教师一起检查和讨论答案。
3. 学生写下遇到困难的题目，与同学一起讨论和解决。
Step 5 小结和反思1. 教师复习之前学过的近义词，并让学生回顾和总结所学的内容。
2. 学生自主小结，思考学习近义词的好处和应用场景。
3. 学生进行反思，提出自己对于近义词学习的不足和思考。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究其它常用词语的近义词，并整理成文档或词汇表。
近义词教学微课程设计
近义词教学微课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握近义词的基本概念和辨识方法，培养学生运用近义词进行有效表达的能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：使学生了解近义词的定义、性质和分类，掌握近义词的辨识技巧，能运用所学的知识解释生活中的近义词现象。
2.技能目标：培养学生通过查阅词典、联系上下文等方法，独立辨析和运用近义词的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生对语言的热爱和好奇心，培养学生在日常生活中积极运用近义词的良好习惯，感受语言的丰富性和魅力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括近义词的定义、性质、分类和辨识方法。
具体内容包括：1.近义词的定义和性质：解释近义词的概念，阐述近义词与同义词、反义词的区别，分析近义词的语义特点。
2.近义词的分类：介绍常见的近义词分类方法，如根据词性、词义轻重、感情色彩等分类，并通过实例进行分析。
3.近义词的辨识方法：教授近义词辨识的基本技巧，如联系上下文、比较词语的细微差别、运用词义场理论等。
4.近义词在实际语境中的应用：通过例句和练习，使学生掌握近义词在句子中的运用，提高学生的语言表达能力。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解近义词的基本概念、分类和辨识方法，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：教师通过提供典型例句和练习，引导学生分析近义词在实际语境中的应用，提高学生的辨识能力。
3.小组讨论法：学生分组讨论近义词辨识问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.练习法：教师设计各种练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固所学内容。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法，将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的近义词教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供近义词相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和互动性。
五年级近义词教案及练习
P141担心——担忧休养——疗养刚强——刚毅忘怀——忘记
焦急——焦虑崎岖——坎坷深情厚谊——情深意重
P150照顾——照料斑白——花白安顿——安排弥漫——充满
严厉——严峻喜出望外——喜从天降无边无涯——无边无际
P162咆哮——怒吼惊慌——惊惶拥戴——拥护放肆——放纵
闻名——著名耸立——屹立摇晃——摇摆静寂——清寂
五、小结：
今天复习了近义词，希望以后记住，好好掌握。
四、学生对于本次课的评价：
○特别满意 ○满意 ○一般 ○差 学生签字：
五、教师评定
1、学生上次作业评价：○好 ○较好 ○一般 ○差
2、学生本次上课情况评价：○好 ○较好 ○一般 ○差
老师签字：学校教务处签字：
吓唬——恐吓诡计——阴谋耻笑——讥笑奇怪——古怪
开辟——开拓炎热——酷热宽阔——广阔顽劣——顽皮
P245，P258，P264
慌忙——急忙打量——端详标致——美貌破绽——马脚欺负——欺侮
规矩——规则难堪——尴尬侵犯——侵略（侵扰、侵袭）
刻薄——薄情操心——操劳耽误——延误道歉——赔礼
P279
天性——本性真切——真实改—（）天涯——（）羞涩——（）
欢腾——（）欢跃——（）庆祝——（）
繁荣——（）典雅——（）清晰——（）
软弱——（）表白——（）关键——（）
高昂——（）迅速——（）确实——（）
侵犯——（）宁静——（）充满——（）
想念——（）等候——（）漂亮——（）
乱闹——（）舒展——（）闻——（）
2、你知道的有哪些近义词？
悲哀—忧伤 大约—大概 单调—枯燥……
3、现在我们系统来学习五年级需要掌握的近义词
语文近义词辨析与选用教案
语文近义词辨析与选用教案一、教学目标1.让学生掌握近义词的定义及特点。
2.培养学生准确辨析近义词的能力。
3.引导学生学会在具体语境中选用合适的近义词。
二、教学重难点重点：近义词的定义、特点及辨析方法。
难点：近义词在具体语境中的选用。
三、教学过程1.导入利用图片或实例引导学生关注近义词现象，激发学生兴趣。
2.知识讲解讲解近义词的定义：意义相同或相近的词语。
讲解近义词的特点：词义相近，但用法、搭配、感情色彩等方面可能有所不同。
讲解近义词的辨析方法：通过词义、用法、搭配、感情色彩等方面进行辨析。
3.案例分析选取一些常见的近义词，如“美丽”与“漂亮”、“安静”与“宁静”等，让学生分析它们之间的异同。
4.练习辨析给出一些近义词组合，让学生进行辨析，如“快乐”与“高兴”、“勇敢”与“英勇”等。
让学生举例说明近义词在不同语境中的用法。
5.选用近义词给出一段文字，让学生在文中选择合适的近义词替换原词，如将“高兴”替换为“快乐”或“愉悦”。
让学生自己创作一段文字，要求使用至少三组近义词。
拓展练习：让学生收集一些近义词，并尝试用它们造句。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对近义词辨析与选用的掌握程度。
3.课后作业：布置一道近义词辨析与选用的题目，要求学生在规定时间内完成。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对近义词辨析与选用的能力。
六、教学资源1.近义词列表：整理一些常见的近义词，供学生参考。
2.练习题：设计一些针对近义词辨析与选用的练习题，供学生练习。
3.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
七、教学建议1.注重培养学生的语感，提高他们对近义词的敏感度。
2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累近义词。
3.结合具体语境，让学生在实际运用中学会辨析与选用近义词。
通过本节课的学习，学生应掌握近义词的定义、特点及辨析方法，并能够在具体语境中准确选用近义词。
如何找近义词教学设计
如何找近义词教学设计
要设计一个关于近义词教学的课程，首先需要考虑学生的年龄、语言水平和学习需求。
接下来，我会从教学目标、教学内容、教学
方法和评估方式等方面来回答你的问题。
教学目标方面，我们需要明确学生在学习近义词时的预期能力。
比如，他们是否需要能够正确辨别和运用各种近义词，提高词汇量，或者是需要能够在写作中更准确地选择合适的近义词来表达自己的
意思。
设定清晰的目标可以帮助教师更好地设计教学内容和评估方式。
在教学内容方面，可以通过词汇表、语境和句子等方式向学生
介绍近义词。
同时，可以设计一些练习来帮助学生区分近义词之间
的细微差别，比如填空、改错和造句等练习。
教学方法方面，可以采用多种方式来帮助学生理解和掌握近义词。
比如，可以通过课堂讨论、词汇游戏、阅读和写作练习等方式
来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
评估方式方面，可以设计一些考试、作业或者项目来检验学生
对近义词的掌握程度。
同时，也可以通过口头表达和课堂表现等方式来评估学生的学习情况。
总的来说，设计近义词教学需要考虑学生的实际情况和需求，结合教学目标、内容、方法和评估方式来全面促进学生对近义词的学习和掌握。
希望这些信息能够对你有所帮助。
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《小学语文词语专项训练之四：近义词》教学设计
会昌教研室汪春蓉
教学目标：通过认识近义词，了解近义词的区分方法，掌握近义词的运用培养对祖国语言文字的热爱。
教学过程：
一．认识近义词
凡是语音形式不同而意义相近的词就叫做近义词。
近义词的意义基本上是近似的，但在词义、用法和感情色彩上又不完全相同。
如：“大致”和“大体”、“创造”和“发明”、“功劳”和“功绩”、“成绩”和“成就”等等，每组词都是近义词。
二、了解近义词的区分方法
辨析近义词要结合具体的语言环境，常用的方法有以下几种：
1. 根据词义的范围大小不同来辨析。
例：范围大：事情战役时期宝贵
范围小：事件战斗时间珍贵
2.根据语意的轻重不同来辨析。
例：语意轻：损坏轻视希望优秀
语意重：破坏蔑视渴望优异
3.根据词的感情色彩不同来辨析。
例：褒义：果断团结鼓动夸奖
贬义：武断勾结煽动夸耀
4.根据适用的对象不同来辨析。
例：对上：爱戴对己：悔恨
对下：爱护对人：怨恨
5.根据词的搭配关系不同来辨析。
例：发扬——精神、作风、传统
发挥——作用、力量、创造性
三．近义词的积累、运用
1.词语拾萃
表示向四周看（环视）（环顾）表示粗略的看（浏览）表示向远处看（远望）（远眺）表示回过头看（回眸）表示向下看（俯视）（鸟瞰）表示恭敬地看（瞻仰）表示看不起地看（轻视）（蔑视）表示向上看（仰望）表示仔细地看（打量）（端详）表示生气地看（怒视）表示注意力集中地看（注视）（凝视）（凝望）
2.在下面括号里填上含有“看”的意思的词语，不
要重复。
春天到了，老师带我们去河边（欣赏）
春色，极目（远眺），无限风光尽收眼底。
我（凝望）着湘江微微荡漾的绿波，心想
我的家乡风光多么秀丽！。