浅谈幼儿园素质教育

浅谈幼儿园素质教育

【摘要】素质教育的基本精神，着眼点是儿童身心健康全面发展。幼儿教师要吃透素质教育精神，尊重幼儿，因材施教，制定适合幼儿年龄特点的教学目标；要注重加强自身修养，创造良好的教育环境，调动幼儿园、家庭和社会的力量，做好教育工作，促进幼儿发展。

【Abstract】The basic spirit of the education for all-around development is with a view to the development of children’s healthy body and heart. The infant teachers should know well the spirit of the education for all-around development, respect the infants, teach them in accordance of their aptitude and make the teaching aim which is suitable for the age character of the infant, should pay attention to the self culture, construct excellent education condition, mobilize the power of the kindergarten, family and society, do well the education work and advance the infants’development.

【Keywords】Kindergarten Education for all-around development

素质教育作为二十一世纪人才的奠基工程，已引起全社会的高度重视。作为基础教育重要组成部分的幼儿教育，也应把培养人才的启蒙教育与提高国民素质有机地统一起来，顺应素质教育这一场深刻的变革，逐步实现从思想认识到教育行为的全面转变，这是当前我们面临的一个重要课题。

《幼儿园工作规程》的精神实质就是为幼儿发展奠定良好的素质基础。这既是提高民族素质的基础工程，也是幼儿教育工作者承担的光荣任务。素质教育的基本精神，着眼点是儿童身心健康全面发展，每一个年龄阶段所掌握和达到的标准都与其年龄特点有关联，目标在前，内容方法在后。吃透了素质教育精神以后，我们再制订与其年龄特点相适应的三年发展目标和学期发展的子目标，并分解到每周每日的活动中去，使每项活动都有目的、有计划地进行。在工作方法上，摈弃了填鸭式教学方法，采取幼儿乐于接受的分区活动的教学方法，使幼儿在各自基础上有不同程度的提高。

在教育观点上，作为幼儿教师，我们首先要学会尊重幼儿，尊重其人格尊严，合理要求乃至满足细微的情感需要；尊重儿童的年龄特点和个性差异，相信其自我发展的内在潜力。在教育教学过程中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用。必须坚持“观察在前，目标在后”，在全面了解孩子的发展水平的基础上，改变过去统一规格的、共性化的教育目标，真正使每个孩子活泼、主动地得到发展，努力创造“适合每个儿童的教育”。教育者的任务是引导其健康向上发展。如栽培一棵幼苗，施肥、除草、浇水等一系列措施无非是助苗成长，而拔苗助长只会摧残和毁灭幼苗。

在教育目标上，中华民族素质的整体提高是群体目标，群体素质的提高和个体素质提高具有一致性和统一性。这就要求我们首先应当确立群体基本素质的培养目标，但又要重视幼儿个体发展的需要，还要有在每一个孩子每一方面发展的原有基础上确定的个体发展目标，古代称为“因材施教”，现代教育思想称之为“一把钥匙开一把锁”，素质教育称为“创造适合每一个幼儿的教育”。

这样，才能更好地落实“规程”中提出的促进每个孩子在原有水平上都得到发展的精神。另外，我们还要树立大教育观念，认识到幼儿教育是一项涉及到幼儿园、家庭和社会的系统工程，只有调动三方面的力量，形成牢固的”金三角”，同步调、同方向地对幼儿实施好教育，才能全面、积极在促进幼儿的发展。

在实施过程中，我们要注重加强教师自身的素质修养，提高教师整体水平，这是实施素质教育的关键。在教育教学过程中教师要善于观察和捕捉幼儿身上的闪光点，最大限度地挖掘幼儿潜力。要以“启发”为教学方法的指导思想，用知识本身的魅力引导幼儿动脑、动手、动口，让幼儿通过自己的努力去发现、去探索，解决疑难。采取多种形式，让孩子们主动、活泼、愉快地进行学习，从而达到既传授知识，又开发智力、培养能力的教学目的。而做到这一点就需要我们的教师不断地加强自身修养，丰富自己的知识，提高业务水平，这样才有能力把自己的知识转化为幼儿能接受的东西，才能从心理、卫生和幼儿发展规律等方面寻找到切入点，更好地实施素质教育。

另外，还要创造良好的教育环境，包括物质环境和人际环境。例如：为幼儿开辟活动场所，幼儿园的墙壁、墙角等。提供丰富的、安全的、可操作性强的活动材料，木棍、树叶、蛋壳、饮料瓶等。人际环境包括幼儿生活的环境和接触到的人，就是指家、园、社区早期教育一体化。我们都知道家庭的教育方式，文明氛围对幼儿的发展影响是非常大的，而社区在人们生活中的作用也越来越重要。所以和家长之间统一思想，统一认识，互相配合，加深理解与支持，也是幼儿园实施素质教育的重要因素。

实施素质教育任重而道远，我愿在幼儿园这片充满生机和活力的土地上辛勤耕耘，为幼教事业奋斗终生，为提高中华民族素质贡献自己的一份力量。