中职会计专业实践教学的改革探索

中职会计专业实践教学的改革探索

中职会计专业重视实践教学活动的开展，但是长期以来都无法提升教学的实效，究其原因还是没有将实践教学贯穿于整个会计专业教学之中。本文分析了中职会计专业实践教学改革的必要性，探索了具体的改革方向，提出了实践教学改革措施，并提出了需要注意的问题。

1.中职会计专业实践教学改革的必要性

中職会计专业实践教学的一直存在很多实际问题。首先，中职会计专业的实践教学活动忽视了学生主体地位，没有考虑到学生对实践学习的需求，一直围绕课堂来进行简单的实践活动，学生的实践能力长期得不到提升。其次，教师组织的实践学习活动内容脱离实际，无法满足工作需要高职会计专业使用的教材缺少职业特色，基本上以理论为主、实务为辅。在业务核算方面，多以文字表达经济业务，学生对经济业务没有主观体验。另外，中职院校的是实训设备太少，学生的模拟实践活动无法开展，而且还没有与校外企业进行长期合作，很多实践活动均得不到社会力量的支持。从这些现状可以看出，中职会计专业的实践教学活动必须尽快改革，实现有效教学。

2.中职会计专业实践教学的改革方向

中职会计专业实践教学的改革方向要依循素质教育的基本原则和理论，考虑到会计专业学习的实际需求。首先，从以教师为主向以学生为主进行转变，让学生有更多的机会进行自主学习、自主实践、发挥自己的创新思维，确保学习活动自主轻松有成效。其次，从课堂实践向校外实践转变。中职的会计专业实践教学改革要从课堂走出去，深入企业进行真实的校外实践活动。另外，从真实实践向模拟实践转变。真实的实践活动需要有企业帮助，这种机会相对而言是少的，如果能够采用网络模拟就可以实现经常性的教学活动。因此从真实实践向模拟实践转变势在必行。

3.中职会计专业实践教学的改革措施

3.1职业技能大赛推动实践教学

职业技能大赛是最近我国职业教育能力展现的一种新方法，很多中职学校的学生都积极参与这项活动，以培养学生的职业技能，形成个人知名度，保证就业竞争的是时候有更好的资本。参与职业技能大赛的过程中中职生的专业实践能力自然得到了全面的提升，但是教师也要注意将教学活动与中职会计专业教学结合起来，实现实践教学的有效改革。首先，要与主办单位进行和谐沟通，将职业大赛的内容设计更贴近会计实际工作情况。例如：以“ 团队分岗” 的方式比赛，每支队伍三名成员分别扮演出纳、会计、财务经理，分工协作共同完成比赛所规定的企业财务操作活动。其次，在参与职业大赛之前要对全体学生进行培训，具体包括：经济业务、电算化系统操作、开票操作、网上报税操作、网上认证操

作、网上银行系统操作、出纳系统操作、保险柜系统操作、仓储系统操作、审计系统操作等。在进行这些实践学习之后再选择优秀表现者去参赛。

3.2课堂操作合作实现实践教学

合作学习活动能够激发学生的实践学习兴趣。首先，教师要合理分组，考虑到中职生的自己意愿，让学生自己分组3-4人一组，教师适当进行帮助，实现和谐分组。其次，教师要在课堂上经常性地开展合作学习活动。例如：在理论学习的过程中，教师可以分配小组任务来学习相关知识，学生在小组内了解与分到的角色相关的经济管理者应做的经济决策有哪些，了解各岗位的分工及在不同岗位中会计信息对经济决策所起的作用和影响，这样可以使学生更好地理解经济管理的职能。这样做就可以将理论学习的时间缩短，学生的掌握也更为牢固。

3.3现代模拟仿真开展实践教学

现代化教学引入了很多多媒体设备，教师可以借助多媒体技术来模拟会计工作场景和环境。例如：教师采用教学软件来进行会计网上报税操作、网上认证操作、网上银行系统操作的实践学习，反复地进行模拟化的操作就不会在以后的工作中感到困惑了。教师可以将模拟操作和合作学习结合起来，在实训教室模拟企业财务部门的场景，然后让小组的成员来进行角色扮演。又如：讲《财经法规与职业道德》时，可以进行小组成员角色扮演，扮演单位负责人、会计主管、出纳、会计、客户，设置模拟情境让学生按规定执行相关会计业务，让台下其余小组找出错点和相关负责人，将自己的观点通过网络来传递出来，形成研讨。现代模拟仿真开展实践教学究必须要有硬件设备系统，中职学校必须要建立实训教室，多媒体设备、教学一体机、投影仪等，教学模拟软件等，让学生利用这些新设备来更好地完成实践学习活动。

3.4企业内部实习完善实践教学

专业实习是中职会计专业教学中至关重要的一个环节，利用实习活动来更好地开展实践教学活动是可行的。首先，教师和中职学校要与社会财务机构和企业紧密合作。例如：中职学校与中华会计网校“会计云平台”一起共建产业基地，把企业财务外包业务引入学校，实现专业教学产业化、实践基地校园化，进而促进高校专业教育与实践教学完美结合。又如：联系能开展实训基地合作建设的企业，特别是要与会计师事务所与代理记账公司建立联系。学校免费为企业提供办公场地和设备，企业为教师和学生提供实训机会，企业减少了成本，学校增加了实训场所，实现学校和企业的双赢。其次，教师要在建立联系之后指导学生开展分布学习。以往的实习活动是在中职学习的最后一年开展实习活动，但是为了更好地开展实践教学活动，教师可以改革教学模式，在一段时间后就开展实习活动。例如：学习《财务会计》的知识之后在期末引领学生进入企业进行经济业务凭证编制，所有章节学习完毕，把全部经济业务连贯成一个体系，进行工业企业供销完整的核算。

4.中职会计专业实践教学改革过程中需要注意的问题

4.1合理安排课时

中职会计专业实践教学改革就必须要合理安排好实践学习的时间。首先，要建立灵活的学习制度，建立学分银行，探索学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业等方式。每学年为52周，其中教学时间40周，假期12周。周学时一般为28。顶岗实习一般按每周30小时安排。其次，实习的时间要灵活安排，教育实践课程内容依据学科的序列和与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。教育实践的时间为26 周，其中教育见习、教育调查等 6 周、保育实习 3 周、毕业教育实习 6 周、就业实习8 周、毕业论文写作与答辩 3 周。总之，合理安排课时要考虑到将实习时间融入到平时的学习之中，最后一年的实习活动也不应该减少，这就要缩短理论学习的时间，

4.2做好课前准备

实践教学改革向着更为尊重学生，更贴近企业财务工作的方向进行，这就需要教师做好课前准备活动。首先，教师要对实践活动的个各个环节进行合理安排，确保教学目标实现，教学重难点能够有突破，并且保证教学气氛活跃，让学生能够互相帮助。其次，教师要在课前听取学生的学习建议，了解学生的学情，将知识内容的重点归拢出来，避免无用功。总之，教师的个人能力提升才能够更好地做好课前准备工作，教师要重视个人能力的提升，而且为了让实践教学改革更贴近企业工作环境，最好能够取得双师资格。

4.3实现有效评价

中职会计专业实践教学改革开展的过程中要重视有效评价，首先，要做好过程评价，对学生在实践操作的过程中了解学生的财务工作的操作能力和综合素质能力，注重对中职生在学习过程中所展现出来的认知、情感、能力、态度、行为等方面综合能力的评价。具体来讲可以这里不同的评分分值，然后设计评分表来进行评价。其次，要做好终结评价。最终的评价总结要重视评价出学生的优势和缺点，这样做能够让学生在以后的工作过程中扬长避短，帮助学生明晰完成项目的思路，找到理论知识上的不足。

综上所述，中职会计专业实践教学的改革措施要开展职业技能大赛推动实践教学、课堂操作合作实现实践教学、现代模拟仿真开展实践教学、企业内部实习完善实践教学，并注意合理安排课时、做好课前准备、实现有效评价，建立起中职会计实践教学体系。