教科书的回收利用
教科书循环使用制度（3篇）
教科书循环使用制度是指将教科书从一个学生使用后，收回并重新分发给其他学生使用的制度。
该制度旨在减少教科书的资源浪费，提高教育资源的有效利用。
实施教科书循环使用制度需要以下几个步骤：1. 收回旧教科书：学校或教育机构需要设置教科书回收点，学生将不再使用的教科书归还给回收点，或者学校定期进行回收。
2. 教科书检修和整理：回收的教科书需要进行检修和整理工作，包括修复破损的书籍、更换损坏的封面等。
同时，还需要对内容进行检查，如有过时或错误的信息需要进行更新。
3. 确定并登记教科书使用期限：学校或教育机构需要对每本教科书设定使用期限，并在书籍上标明。
这样可以控制每本教科书的使用寿命，避免使用过期的或不适用的教材。
4. 分发更新后的教科书：完成检测、检修和整理工作后，教科书可以重新分发给其他学生使用。
学校可以根据学生的需求和年级安排分发教科书。
5. 监管和管理：教育机构需要建立相关监管和管理机制，确保教科书循环使用制度的有效实施。
这包括书籍的登记、库存管理、追踪使用情况等。
教科书循环使用制度可以减少教材资源的浪费，降低学生和家庭的经济负担，提高教育资源的有效利用。
同时，也有助于保护环境，减少教科书的生产和废弃对环境造成的影响。
但是，为了确保教科书的质量和有效使用，需要有专门的机构或人员负责教科书的检修和管理工作。
教科书循环使用制度（二）一、引言教科书循环使用制度是指在教育系统中，通过有效的管理，将教科书循环利用，以实现资源的节约和环境的保护。
这一制度的实施不仅有利于学校节约费用，提高教育资源利用率，还有助于培养学生的环保意识和责任感。
因此，建立和完善教科书循环使用制度具有十分重要的意义。
二、教科书循环使用制度的意义1. 节约资源，降低教育成本。
教科书是学校的重要教育资源之一，其制作和印刷需要投入大量的纸张、墨盒、胶水等材料。
而采用循环使用制度，可以使教科书的利用率大幅度提高，节约的资源可用于其他教育用途，从而降低了教育成本。
教科书循环使用制度
教科书循环使用制度
是指将使用过的教科书进行回收、检修和再利用的制度。
这种制度旨在最大限度地延长教科书的使用寿命，降低教学资源的浪费，并减少教科书的生产和购买成本。
教科书循环使用制度的具体实施步骤可以包括以下几个方面：
1. 回收：学校或教育部门组织回收过期或不再使用的教科书，可以通过学校、社区或图书馆等途径进行回收。
2. 检修：回收的教科书需要进行检修和整理。
检修过程中，可以修复书页损坏、更换破损的封面或书脊，并对书籍的内容进行核对和修订。
3. 再利用：检修完成后的教科书可以再次被使用。
可以将其重新分配给其他学校、教师或学生，或在图书馆等场所建立资源共享平台供人借阅。
4. 维护：在再利用过程中，需要对教科书进行定期的维护和管理，比如进行清洁、整理、分类等，以确保教科书的质量和使用寿命。
教科书循环使用制度的实施可以带来一系列的好处。
首先，它可以减少教科书的生产和购买成本，降低家庭和学校的经济压力。
其次，延长教科书的使用寿命可以减少资源的浪费，减少对自然资源的消耗，有利于环境保护。
此外，教科书循环使用制度还可以促进资源的共享和交流，提高教学质量和效率。
然而，教科书循环使用制度的实施也面临一些困难和挑战。
比如，需要建立起完善的回收、检修和再利用机制，投入足够的资源和人力，确保整个制度的顺利进行。
同时，还需要加强相关部门和个人的意识和合作，提高教科书循环使用制度的认可度和参与度。
总之，教科书循环使用制度是一种可行的教育教学管理方法，可以在一定程度上减少资源的浪费，降低教学成本，提高教学质量。
于里小学“教科书循环使用”课本回收办法
于里小学“教科书循环使用”课本回收办法2005.12 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,提高教科书的使用效益，减轻学生的经济负担，保证家庭困难学生顺利完成义务教育，有效控制贫困生辍学，进一步巩固提高“普九”成果；培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的思想作风，关爱他人，助人为乐的思想品德，增强学生保护环境，节约能源的意识做好义务教育段教科书循环使用推广工作。
制定以下课本回收办法：一、课本回收原则：1、从实际出发原则。
教科书循环使用是关系到学生、家长、社会方方面面的一项工作，必须从当地经济情况、学校实际、学生实际出发，实事求是，务求实效。
2、学生自愿原则。
教科书循环使用的主体是学生，要在遵照学生意愿的基础上开展工作，不能强行捐书或让学生使用回收来的书。
3、逐步推进原则。
教科书循环使用工作，对我们来说是一项尝试性的工作，要遵循“先试点，后逐步推进”的原则，先在部分科目和部分学生中试行，取得经验后，再逐步推开。
二、主要措施：1、宣传鼓动。
各小学要加强宣传，让社会、家长、学生了解教科书循环使用的意义。
要通过召开教师会、家长会、学生会、出黑板报、举办主题班会，向学生和家长发倡议书和教科书循环使用的宣传材料等多种方式开展宣传教育，提高学生、家长、社会各界人士的认识，使他们能够自觉地支持此项工作。
学校还要通过黑板报、演讲会、主题班会等形式，对学生进行爱护书籍、保护环境、节约能源、艰苦奋斗的宣传教育，让学生充分认识到爱护教科书的重要意义，确保循环教科书的来源。
2、学校对课本进行折旧购回学生手中的教科书。
第一年使用新书先由学生按课本定价全款定购，到学期末如果能达到学校制定的课本回收标准，学校一次性返还学生课本全价的40%。
如果达不到回收标准，则不回收。
第二年学生第一次使用旧书，仍由学生先预付向学校全价购买课本，如果学期结束能够达到第二年的回收标准，则学校向学生退回课本全价的50%。
第三年学生第二次使用旧课本，还是由学生先全价购买课本，如果学期末能够达到第三年的回收标准，则向学生返还课本全价的40%。
有关回收利用二手教材的政策
有关回收利用二手教材的政策
回收利用二手教材的政策可以在以下几个方面进行考虑和制定：
1. 相关法规政策：制定相应的法规和政策来鼓励和支持回收利用二手教材，例如，规定学校教材必须提供回收渠道或者要求学校以购买二手教材为首选。
2. 组织机构设立：建立相关的组织机构或部门来负责回收和管理二手教材的流通，例如，成立专门的二手教材交易市场或书店。
3. 教育资源互联网平台：建立在线平台，集中发布二手教材信息，使买家和卖家可以方便地找到对方，实现教材的流转。
4. 教材回购和补贴政策：对于学生和家长愿意将二手教材回收的，政府和学校可以给予一定的回购和补贴，以鼓励二手教材的回收利用。
5. 教育宣传活动：通过教育宣传活动，提高学生、家长和教师的对于回收利用二手教材的认知，增加他们的使用意识和积极性。
6. 教材循环使用体系建设：建立一套完善的教材循环使用体系，包括收集、整理、检查、维护和再分发等环节，确保二手教材的质量和流通。
7. 教材版本稳定化：尽量减少教材的更新频率，保持较长时间
内的有效使用期限，避免学生因为教材更新而频繁购买新教材。
通过以上措施的实施，可以促进回收利用二手教材的发展，降低学生购买教材的经济压力，减少教材资源的浪费，达到节约资源和保护环境的目的。
教科书循环利用的优点。
教科书循环利用，环保又经济
随着世界人口的不断增加，资源的有限性逐渐暴露。
为了保护环境，减少垃圾的产生，教科书循环利用已经成为一种趋势。
其优点也
是显而易见的。
首先，教科书循环利用可以节约成本。
学校每年都需要更新部分
教材，如果使用全新的教科书，不仅费用高昂，而且还会产生大量的
废弃物，给环境带来负担。
而循环利用教科书，不仅可以减少垃圾的
产生，还可以省下不少经费，为学校的其他项目提供更多资金。
其次，教科书循环利用可以提高资源利用率。
我们很少有机会使
用形态完全相同的教材，但是在过去已经使用过的教科书中，往往包
含着很多珍贵的知识。
只要适当整理，为师生们提供相应的指导，这
些旧教材就可以得到重复利用，发挥出更大的价值。
而如果老师和学
生们足够珍惜每一本书，他们也会形成共同维护教科书资源的意识。
最后，教科书循环利用对环保也有很大的贡献。
我们知道，学校
里经常有许多教科书的废弃，尤其是在教材更新季。
如果这些废弃的
教材都被扔到垃圾桶里，不仅造成了资源的浪费，而且污染环境。
根
据统计，教科书的生产会排放大量的二氧化碳、二氧化硫等有害气体。
而教科书循环利用可以有效降低这些污染物的产生。
我们应该学会将
老旧的教材继续利用，以保护环境为己任。
教科书循环利用，既有经济效益，又有环保效益，更可以提高资源利用效率，是一种十分可行的教科书管理方式。
相信随着时间的推移，这种方式在教育领域内的普及度也会越来越高。
废书的处理方法
废书的处理方法【实用版4篇】《废书的处理方法》篇1处理废书的方法有很多种，以下是一些常见的方法：1. 捐赠：将废书捐赠给需要的人或机构，例如图书馆、学校、慈善组织等。
这样可以使书籍得到充分利用，同时也可以帮助那些需要书籍的人。
2. 回收：将废书回收给专门的回收机构或垃圾站。
这些机构会将书籍进行处理和回收利用，减少对环境的影响。
3. 撕毁：如果书籍含有敏感信息或不需要保留，可以将其撕毁。
这样可以保护个人信息和隐私，同时也可以避免书籍被不当使用。
4. 改造：将废书改造成其他有用的物品，例如笔记本、艺术品、手工制品等。
这样可以使书籍得到充分利用，同时也可以发挥个人的创意和想象力。
5. 焚烧：如果书籍无法捐赠、回收、撕毁或改造，可以将其焚烧。
这样可以避免书籍被不当使用，同时也可以减少对环境的影响。
需要注意的是，处理废书时应该选择合适的方法，避免对环境造成污染和浪费资源。
《废书的处理方法》篇2处理废书的方法有很多种，以下是一些常见的方法：1. 回收利用：将废书交给专门的回收机构或者垃圾回收站，进行分类、压缩、包装后送往造纸厂或其他再加工企业进行再利用。
2. 捐赠给需要的人：将废书捐赠给需要的人，例如贫困地区的学校、图书馆或其他慈善机构。
3. 再利用：将废书进行再加工，例如做成笔记本、手工纸、包装纸等。
4. 垃圾处理：如果废书没有利用价值，可以送往垃圾处理场进行处理。
需要注意的是，对于一些含有有害物质的书籍，例如教科书、工具书等，需要进行专门处理，以避免对环境造成污染。
《废书的处理方法》篇3处理废书的方法有很多种，以下是一些常见的方法：1. 捐赠：将废书捐赠给需要的人或机构，例如图书馆、学校、慈善组织等。
这样可以让书籍得到充分利用，同时也可以帮助那些需要书籍的人。
2. 回收：将废书回收给专门的回收机构或回收桶，这样可以保护环境，同时也可以帮助再利用废纸资源。
3. 撕掉：如果废书没有任何利用价值，可以考虑将其撕掉，这样可以避免书籍被不当处理，例如被扔进垃圾桶或燃烧掉。
旧书新生废旧书籍的再利用小妙招
旧书新生废旧书籍的再利用小妙招旧书新生：废旧书籍的再利用小妙招旧书，是承载着历史记忆的载体，也是沉默了的知识宝库。
然而，随着电子书籍的兴起，越来越多的人选择将旧书丢弃甚至焚烧。
这种行为不仅对环境造成了浪费，也浪费了书籍本身的价值。
然而，旧书并非无用之物，我们可以利用一些小妙招，将其转化为新的宝藏，实现再利用的价值。
废旧书之所以能够成为再利用的资源，是因为书籍本身具有可塑性和丰富的内涵。
我们可以通过以下几种方式来实现旧书的再利用，为它们赋予新的生命。
一、创意手工艺品旧书的封面和纸张具有很强的装饰性，可以通过剪裁、折叠、绕线等方式制作成各种手工艺品。
例如，我们可以利用旧书的封面和内页制作手工相册，将珍贵的照片收藏其中。
或者，我们可以将书页折叠成各种形状，制作成书签、花束等小装饰品。
这些创意手工艺品既可以用于自己欣赏，也可以作为礼物送给朋友和家人。
二、家居装饰旧书可以为家居环境增添一份浪漫和文艺的氛围。
我们可以将旧书摆放在书架上，或者用作墙面装饰。
甚至可以将它们用作卧室或客厅的桌面装饰，增添一份特别的味道。
更有创意的人可以将旧书制作成独特的灯罩、花瓶等家居用品，让家中的每一个角落都散发出文学的气息。
三、艺术创作旧书为艺术家们提供了宝贵的材料和灵感。
我们可以将书页剪裁成各种形状，用于拼贴艺术。
或者，我们可以利用书籍本身的纹理和颜色，进行油画、素描等艺术创作。
这些作品既可以以艺术形式呈现，也可以制作成明信片、画册等商品，进行销售或赠送。
四、知识传播旧书所蕴含的知识可以通过各种方式传播出去，与更多的人分享。
我们可以将旧书捐赠给学校、图书馆或社区文化中心，帮助那些没有阅读资源的人们获得知识的机会。
或者，我们可以组织旧书交换会，将自己不再需要的旧书与别人互换，实现资源共享，为更多人打开阅读之门。
五、文化复兴旧书所记录的历史文化不能轻易被遗忘。
我们可以将旧书作为文化复兴的载体，利用它们组织展览、讲座等活动，向人们展示历史的价值与魅力。
关于学生教科书、学习资料回收再利用的提议
关于学生教科书、学习资料回收再利用的提议
新学年伊始，同学们又在为教科书以及学习资料的事情烦恼，不仅因为订购问题，而且也因为价格问题。
有些同学侥幸借来学长、学姐以前所用的教材和资料，而有的同学却陷入茫茫的等待。
最近有些同学的某些提议引起了我的设想，再结合自己的一些经历，通过查阅一些资料，提出以下提议：关于学生教科书、学习资料回收再利用的提议。
通过分析讨论得出以下两个可行性方案：
方案一:由教师或学生（相关负责人）引导、下订单，由学生集团出资购买学习所需教科书、学习资料，于学期结束放假之前，由教师或学生（相关负责人）以一定价格回收，在于新学期开学之时以一定的价格出售或租赁给低一级的学生，学期末放假前再次以一定的价格回收，新学年再次出售或租赁。
如此往复循环利用，直到教科书、学习资料损坏遗弃或过时为止。
方案二：由学校，最好是图书馆根据教师开课课程，统一购买所需的教科书、学习资料，学生于新学年开学之时缴纳一定的图书使用费，学生以借阅的形式从图书馆处得到所需教材、学习资料一定期限的使用权利，到期之后还回图书馆，需要之时再次借阅，如此循环利用资源。
点评：
在我国，近年来由于课改的发展以及各种新专业的诞生，致使我国目前各种教材、学习资料的差异和混乱，因此以上两种方案虽具有一定的可行性，但都存在一定的风险。
而且真正实施起来所遇到的困难将是不计其数，因此在一定的范围内（最近三至五年内）,方案一有效。
参考：
1.《高等学校教科书回收再利用项目的实践探索》
/p-11747668722.html
2.《课本再利用情况》 /view/f82d996eb84ae45c3b358c3e.html。
免费教科书循环使用实施细则
免费教科书循环使用实施细则一、背景介绍教科书是学生学习的重要工具，但是购买教科书对于一些家庭来说可能是一笔不小的开支。
为了解决这个问题，我们制定了免费教科书循环使用实施细则，旨在为学生提供免费的教科书，并确保这些教科书能够循环使用，以减轻家庭经济负担。
二、免费教科书的来源1. 政府拨款：政府将拨款用于购买教科书，并确保这些教科书免费分发给学生。
2. 捐赠：鼓励社会各界人士和机构进行教科书的捐赠，以扩大免费教科书的来源。
三、免费教科书的分发1. 学校负责分发：学校将免费教科书按照学生的需求进行分发，确保每一个学生都能获得所需的教科书。
2. 定期更新：学校将定期对教科书进行更新，确保教科书的内容与最新的教学大纲相符。
四、教科书的循环使用1. 学生责任：学生需要妥善保管教科书，不得随意涂写、损坏或者遗失教科书。
2. 教师监督：教师将对学生的教科书进行定期检查，确保教科书的完好无损。
3. 教科书维修：学校将设立教科书维修中心，对损坏的教科书进行修复，以延长教科书的使用寿命。
五、教科书的回收与再利用1. 学年结束时，学校将组织教科书的回收工作。
2. 回收的教科书将经过清洗、修复等处理后，重新投入循环使用。
3. 对于无法继续使用的教科书，学校将进行分类处理，如捐赠给贫困地区学校或者进行环保处理。
六、监督与评估1. 监督机构：设立专门的监督机构，负责监督免费教科书的分发、使用和回收工作。
2. 评估机制：定期对免费教科书的实施效果进行评估，采集学生、教师和家长的意见和建议，不断改进免费教科书的实施细则。
七、宣传与培训1. 宣传活动：学校将组织宣传活动，向学生、教师和家长宣传免费教科书的政策和实施细则，增强大家的认知和参预度。
2. 培训教师：学校将组织培训教师，提高他们对免费教科书政策和实施细则的了解，确保教师能够正确指导学生使用教科书。
八、总结免费教科书循环使用实施细则的制定旨在为学生提供免费的教科书，并确保这些教科书能够循环使用。
免费教科书循环使用实施细则
免费教科书循环使用实施细则标题：免费教科书循环使用实施细则引言概述：随着教育领域的不断发展，教科书的重要性日益凸显。
然而，教科书的高昂价格也给家庭经济带来了一定的负担。
为了解决这一问题，一些地区开始实施免费教科书循环使用计划，以减轻家庭经济负担，促进教育公平。
本文将详细介绍免费教科书循环使用的实施细则。
一、教科书的征集1.1 学校征集：学校可以组织学生将不再使用的教科书捐赠给学校图书馆或教育局；1.2 家庭捐赠：学校可以向家庭发出捐赠教科书的倡议，家庭可以主动捐赠不再使用的教科书；1.3 社会捐赠：学校还可以向社会发出捐赠教科书的倡议，吸引更多社会力量参与免费教科书循环使用计划。
二、教科书的分类整理2.1 教科书质量检测：对捐赠的教科书进行质量检测，确保教科书的完好性和可用性；2.2 教科书分类整理：对教科书按照学科、年级等进行分类整理，便于后续的分发和利用；2.3 教科书清洁消毒：对教科书进行清洁消毒处理，确保学生使用的安全和卫生。
三、教科书的分发管理3.1 制定分发规则：学校可以根据实际情况制定教科书的分发规则，确保教科书的合理分配；3.2 优先分发对象：优先将教科书分发给家庭经济困难的学生，确保公平和公正；3.3 教科书使用登记：对分发的教科书进行登记管理，追踪教科书的使用情况，及时调整分发策略。
四、教科书的回收再利用4.1 回收教科书：学校可以设立回收点，定期回收学生使用完毕的教科书；4.2 教科书检测修复：对回收的教科书进行检测和修复，确保教科书的再利用价值；4.3 教科书再分发：修复好的教科书可以再次进行分发，延长教科书的使用寿命。
五、教科书循环使用效果评估5.1 教科书使用情况调查：定期对学生和家长进行教科书使用情况调查，了解免费教科书循环使用计划的实施效果；5.2 教科书使用效果评估：根据调查结果评估免费教科书循环使用计划的效果，及时调整和改进实施细则；5.3 教科书循环使用经验分享：将实施免费教科书循环使用计划的经验分享给其他地区，促进教育公平和可持续发展。
关于教科书再利用问题
关于教科书再利用问题就在我们高考以后，很多我的同学都把学习课本及配套资料买到了废纸收购站。
随着现代科技的发达，书本的质量有着显著的提高。
想起小时候看我父母收藏的一本本发黄的书，再看看现在我们的彩色的、有插页的甚至是硬皮的书，真是天壤之别呀。
当看着一本本完好无损的甚至是没有翻过的痕迹的书被卖掉，实在可惜。
这不禁发人深思。
其实，实施课本及资料的回收再利用计划在一些发达国家早已开始。
据《教育信息报》报道，美国的学生课本能转序使用五年，日本可以转序使用十年。
同比较下，我国的中小学学生的课本只能用半年。
根据资料显示，生产1吨文化纸要用20多棵树龄在20至40年的树木。
我国现有义务教育阶段的学生17773.74万名，按每人每年课本平均重2500克计算，就要砍伐大树900多万棵。
我国的森林资源虽然多，但平均到每一个人就少得可怜了。
所以说，课本转续使用中蕴含着巨大的财富，这对于处于发展中的我国来说，极具经济价值。
本来，课本及配套资料书等大部分不过是用过后就消失的东西，只要爱惜，多几届学生用次也无妨。
比如什么小学课本，我想大部分人已经买了，但是我的还在，他们足足有两箱子，说用吧我想那些内容对我们这样的大学生也用不到了，说给什么亲戚吧，教材现在也改版了。
回收刚用过的课本，提供给下一届的学弟学妹们，延长课本的使用寿命，扩大它的使用价值，我想这才是明智的做法。
既然美日等富裕国家能这么做，我们为什么不能积极借鉴它们的成功经验呢？有调查显示，45.45%的人每年购买教科书的数量在15本以内，36.36%在25本以内。
有45.45%的人每年这些书本的花费在300元以上，100元以下的只有区区的9.09%。
与此同时，只有27.27%的人认为考完试后会用到教科书。
但是只有不到六成的人会保存教科书，这说明我们有四成多的教科书都被当成了废物，殊不知这是一笔多么大的浪费。
而对于2008教育局出台的有关农村义务教育部分教科书循环利用的政策有45.45%没听过。
有关回收利用二手教材的政策
有关回收利用二手教材的政策随着我国教育事业的蓬勃发展，教材的使用量逐年增长，随之而来的是教材浪费问题日益严重。
为了减少资源浪费，提高环保意识，降低经济成本，回收利用二手教材成为当务之急。
本文将对回收利用二手教材的政策进行探讨，分析现行政策，并提出改进措施及建议。
一、引言教材是教育教学的重要载体，其在培养学生素质方面发挥着重要作用。
然而，在教材的使用过程中，大量二手教材被遗弃，造成了资源的浪费。
为此，回收利用二手教材成为我国政策关注的重要领域。
二、二手教材回收利用的重要性1.资源再利用：回收利用二手教材有利于提高资源利用效率，减少原材料消耗和环境污染。
2.环保意识：通过回收二手教材，可以培养学生的环保意识，使他们养成节约资源、保护环境的良好习惯。
3.节省经济成本：回收利用二手教材有助于降低教育成本，为家庭和学生减轻经济负担。
三、现行回收利用政策的分析1.高校教材回收机制：许多高校设立了教材回收点，方便学生捐赠或交换二手教材。
2.社会力量参与回收：社会各界也积极参与到二手教材回收活动中，如公益组织、企业等。
3.政策鼓励与支持：政府出台了一系列政策，鼓励学校、企业和社会组织参与二手教材回收利用工作。
四、存在的问题与挑战1.回收渠道不畅通：当前二手教材回收渠道有限，很多学生难以找到合适的捐赠或交换平台。
2.教材更新速度快：教材更新换代速度较快，导致二手教材回收利用率低。
3.学生参与度低：部分学生对二手教材接受度不高，导致回收活动效果有限。
五、改进措施及建议1.建立健全回收体系：完善高校教材回收机制，拓展回收渠道，提高回收效率。
2.创新回收方式：利用互联网、社交媒体等平台，开展线上线下一体化的回收活动。
3.提高学生参与意识：加强政策宣传，提高学生对二手教材回收重要性的认识。
4.政策宣传与推广：加大对回收政策的宣传力度，鼓励更多学校、企业和社会组织参与二手教材回收工作。
六、结论回收利用二手教材是一项有利于资源节约、环保和教育的政策。
回收循环使用教科书 免费教科书循环使用管理
免费教科书循环使用管理办法三岔中学教科书循环使用不仅能节省巨额资金，而且教科书循环使用不但有利于节约资源、保护环境，实现节能减排，还可以获得包括减轻家庭经济负担、提高教育经费使用率、培养学生节约和环保意识等多方面的效益，以及解决教科书印刷和发放销售过程中出现的一些问题。
纳入循环使用的教科书有：《音乐》《美术》《体育与健康》《信息技术》为贯彻落实《教育部、财政部关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》(教基【2007】23号)精神，切实做好教科书循环使用工作，根据学校教学管理实际，特制定免费教科书循环使用管理办法。
1、根据湖北省只按照30%的比例配备新教科书，结合恩施市的实际情况，可适当增加配备15%。
对于每学期配备的新教材，图书室及时做好登记造册，建立台账。
2、根据学校实际教学管理工作的情况，对于免费循环教材的借出使用，规定为每学期开学第一周向指定学科教师代表借出并签字登记，该学科教师代表负责借出教科书的使用管理，该学科的其他老师向这科的教师代表领取需要的教科书。
3、借出的教科书数量应该等于或略大于该学科最多人数的班级，确保每个学生人手一册。
教科书要当堂发，当堂收，尽量不能遗失，不能损坏。
平时教育学生要爱惜图书，不乱涂滥写的好习惯。
课后教科书送到该科教师代表处存放。
4、借出教科书的教师代表应该管理好借出的教科书，收回其他老师教科书的时候，要检查教科书的数量是否与借给该科其他老师时的数量相符，并做好书籍损坏记录。
5、图书室每学期借出教科书前，要对回收的循环教科书进行一次消毒。
6、图书室每学期在开学时借出一次，在学期期末时收回一次。
记录回收情况统计。
2024年教科书循环使用制度(二篇)
2024年教科书循环使用制度一、实施依据：从____年春学期开始，建立部分国家课程____循环使用制度。
二、实施目的：为更好地贯彻上级关于推行____循环使用的的工作精神，落实环境教育生活化，促进节约型社会的形成；提高____的使用效益，培养学生勤俭节约，关爱他人、助人为乐的思想品德，增强学生保护环境、共享资源的观念。
三、实施范围1、实施学科：根据省教育厅和市教育____文件要求，我校纳入循环使用的科目：一、二年级包括：音乐、美术.。
三年级包括：科学、音乐、美术。
四、五、六年级包括。
科学、音乐、美术、信息技术四门学科。
2、____回收使用对象。
以全体师生为对象。
四、使用制度1、各班任对循环____进行统一编号，按号对学生进行登记，把每本书落实到学生。
2、____由班主任负责保存和管理。
期初学生在书封面上统一写上班级和序号，上课时任课教师发给学生使用，课后则立即收存(放在教室图书箱)。
3、班主任要经常在班级开展____维护展评活动，任课老师要教育学生改变对____的使用方式，在循环使用____过程中做到“三不”、“四无”：即不乱写、不乱画、不署名；无破损、无缺页、无污染、无褶皱。
以利于循环使用。
4、学期结束时，由班主任将免费使用的____回收整理交学校保存，确保____的整洁、统一、有序。
学校定期对回收的____进行消毒，以便下学年继续使用。
5、在____使用过程中，若使用不慎，造成____严重破损或丢失直接影响下次正常使用者，由他本人自费重新购买一本新____；如果家长迫切需要保存孩子使用的____，也可自愿到新华书店购买。
2024年教科书循环使用制度（二）2024年，随着科技的快速发展和社会的进步，全球各个领域都在积极探索可持续发展的新模式。
在教育领域，为了减少资源浪费和环境污染，许多国家开始推行教科书循环使用制度。
这一制度旨在通过循环使用教科书，延长教材的寿命，减少印刷与纸张资源的消耗，以及减少废弃书籍的处理，以实现教育资源的可持续利用。
教科书循环使用管理制度（三篇）
教科书循环使用管理制度引言：近年来，环境保护和资源节约的意识逐渐引起人们的关注。
在教育领域，教科书循环使用管理制度逐渐成为一种重要的措施，旨在减少资源浪费、降低环境压力，促进可持续发展。
教科书是教育活动中必不可少的工具，其合理使用和循环利用，对于减少资源消耗、节约经费意义重大。
本文将从循环使用的必要性、管理制度建立的重要性以及循环使用管理制度的具体举措等方面展开讨论，以期对教科书循环使用管理制度有一个全面的理解和认识。
一、循环使用的必要性1.资源节约教科书的制作需要大量的纸张、油墨等资源，而这些资源的获取和利用会造成环境污染和能源消耗。
而通过循环使用教科书，可以减少资源的消耗，达到环保和资源保护的目的。
2.减少经费支出教科书是学校每年必须购买的重要物品之一，而教育经费有限，过多的支出将会影响其他教学活动的开展。
通过循环使用教科书，可以减少每年的购买数量，从而减少经费支出，为学校其他建设和教学设备的购置提供更多的资金保障。
3.提高教师和学生的环保意识通过实施循环使用管理制度，学校和教师可以积极引导学生对环境保护有更深的认识和理解。
在教学过程中，教师可以通过讲解和实际操作，教育学生节约资源、保护环境的重要性，培养学生的环保意识和责任感。
二、管理制度建立的重要性1.规范教科书的循环使用建立教科书循环使用管理制度，可以规范教科书的循环使用流程和管理要求，明确各环节的责任和任务，确保循环使用的顺利进行。
2.保护教科书的质量教科书在循环使用过程中，可能会出现磨损、划痕等质量问题，影响教学效果。
通过建立管理制度，可以加强对教科书的检查和维护，保持教科书的良好状态，保证教学质量。
3.提高循环使用率建立循环使用管理制度，可以提高教科书的循环使用率。
通过合理的管理和有效的流转，及时修复和更新教科书，减少教科书的报废率，延长教科书的使用寿命。
三、循环使用管理制度的具体举措1.制定循环使用计划学校应该制定循环使用计划，明确每个学年教科书的需求量、使用年限以及循环使用率的目标。
教材回收管理规定细则(3篇)
第1篇一、总则为加强教材管理，提高教材利用率，降低教材浪费，规范教材回收工作，根据《中华人民共和国教育法》和《普通高等学校教材管理办法》等法律法规，结合我校实际情况，制定本细则。
二、教材回收原则1. 坚持节约资源、循环利用的原则，最大限度地提高教材利用率。
2. 坚持公平、公正、公开的原则，确保教材回收工作的顺利进行。
3. 坚持统一领导、分级负责的原则，明确各部门职责，形成工作合力。
三、教材回收范围1. 本校师生使用的各类教材，包括教科书、辅助教材、参考书籍等。
2. 学校图书馆、实验室、教学研究室等教学辅助部门使用的教材。
3. 其他经学校批准回收的教材。
四、教材回收流程1. 教材回收时间：每年春季学期结束后，秋季学期开学前进行教材回收。
2. 教材回收方式：（1）学生自愿回收：学生可将闲置教材带到回收点进行回收。
（2）班级回收：班级负责人负责组织本班学生回收教材，并及时上交至回收点。
（3）教师回收：教师将不再使用的教材上交至学院办公室，由学院统一回收。
3. 教材回收点设置：（1）教学楼：在教学楼入口处设置教材回收箱，供学生自愿回收。
（2）图书馆：在图书馆入口处设置教材回收箱，供学生自愿回收。
（3）学院办公室：由学院指定专人负责回收教师教材。
4. 教材回收流程：（1）学生自愿回收：学生将教材放入回收箱，回收点工作人员进行登记。
（2）班级回收：班级负责人将回收的教材整理后，上交至回收点，回收点工作人员进行登记。
（3）教师回收：教师将教材上交至学院办公室，由学院统一回收。
五、教材回收处理1. 教材回收后，由学校图书馆、教务处等部门进行分类、整理。
2. 对可再利用的教材，进行消毒、修补后，再次投入教学使用。
3. 对损坏严重、无法再利用的教材，按照规定进行处理。
六、教材回收奖励1. 对积极参与教材回收的学生和教师，给予一定的奖励。
2. 对班级回收工作表现突出的班级，给予一定的奖励。
3. 对学院回收工作表现突出的学院，给予一定的奖励。
学校教材回收利用制度
一、制度背景随着教育事业的不断发展，教材更新换代速度加快，大量的教材资源被闲置和浪费。
为了贯彻落实国家关于资源节约和环境保护的政策要求，提高教材利用率，减少浪费，我校特制定本教材回收利用制度。
二、制度目的1. 提高教材利用率，降低学校教材采购成本；2. 培养学生节约资源、保护环境的意识；3. 促进教材资源的循环利用，实现可持续发展。
三、制度内容1. 组织机构成立教材回收利用工作领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督考核。
组长：校长副组长：副校长成员：教务处、德育处、总务处、艺体组全体教师、年级组长、各班班主任2. 循环使用教材科目根据教材更新换代速度和学生需求，确定以下科目教材进行循环使用：《科学》、《美术》、《音乐》、《体育与健康》、《信息技术》。
3. 循环使用教材管理流程（1）回收阶段：各班班主任在学期结束前，组织学生回收完好无损的教材，并填写回收登记表。
（2）清点整理：教务处负责对回收的教材进行清点、整理，将损坏或严重污损的教材进行清理，将保存完好的教材缴交图书馆。
（3）登记造册：图书馆负责对循环使用的教材进行登记造册，逐本编号。
（4）分发阶段：新学期开始，图书馆根据学生需求，将循环使用的教材分发给学生。
4. 宣传教育（1）通过教师会、家长会、学生会等形式，向师生宣传教材循环使用的必要性和重要性。
（2）利用校园广播、黑板报、宣传栏等渠道，普及教材回收利用知识。
（3）开展主题班会、征文比赛等活动，提高学生对教材回收利用的认识。
5. 监督考核（1）教务处定期对教材回收利用工作进行监督检查，确保制度落实到位。
（2）对表现突出的班级和个人给予表彰，对工作不力的予以通报批评。
四、制度保障1. 学校将为教材回收利用工作提供必要的物资和经费支持。
2. 加强对教材回收利用工作的宣传，提高师生参与积极性。
3. 定期开展教材回收利用工作总结，不断完善制度，提高工作效率。
通过实施教材回收利用制度，我校将努力实现教材资源的循环利用，为构建节约型校园、推动可持续发展做出积极贡献。
安徽课本回收再利用,推动可持续教育发展
安徽课本回收再利用，推动可持续教育发展在2023年，安徽省的教育系统实现了重大的进步和创新，通过回收再利用教材，有效地推动了可持续教育的发展，为社会和环境做出了贡献。
过去，安徽省的教育系统在使用教材上存在一定的问题。
一些学生在学期结束时，会将用过的课本抛弃在垃圾桶里或者丢到了垃圾堆里，这样不仅浪费资源，也对环境造成了污染。
为了解决这个问题，安徽省教育厅在2020年提出了回收再利用教材的计划，旨在将用过的教材回收后再次利用。
经过几年的推广和实施，回收再利用教材的计划已经得到了广泛的认可和推广。
在2023年，安徽省的学生们使用的大部分教材都是回收再利用的，这些教材不仅保持了良好的品质，而且节约了物资和资金，有利于推动可持续教育的发展。
回收再利用教材对于推动可持续教育有着重要的意义。
首先，它有利于节约教育经费。
学生使用的教材全都来自于回收，那么省下来的资金就可以用于其他方面，比如培养教师的教学能力和创新能力，进一步提高教育质量。
同时，回收再利用教材有利于提高资源利用效率。
在过去的情况下，学生使用一本新的教材或许只用了一年时间，然后就被扔进了垃圾桶里。
而现在，这些教材可以被回收利用多次，降低了资源浪费的程度，保护了自然环境，有利于推动可持续发展的目标的实现。
最重要的是，回收再利用教材有利于培养学生的可持续发展观念。
学生在使用回收再利用的教材时，知道这样可以节约资源和节约物资。
这样就可以帮助他们认识到可持续发展和环境保护的重要性。
同时，回收再利用教材的过程也可以让学生了解到废弃物的再利用和循环利用的概念，进一步提高他们的环保意识和素质。
当然，回收再利用教材的实施需要政府、学校和社会各界的积极参与和支持。
政府应该出台相应的政策支持，鼓励学校和社会组织参与到回收再利用教材的方案中来，促进可持续教育的发展。
学校也需要开展教育宣传工作，让师生们了解到回收再利用教材的重要性，提高参与的自觉性和积极性。
社会各界应该加大对可持续教育的支持，营造人人参与、人人互助的氛围，共同促进可持续发展目标的实现。
学校教材循环利用实施方案
学校教材循环利用实施方案一、背景随着教育事业的不断发展，学校教材的更新换代速度也越来越快，大量的旧教材被淘汰出局，导致资源浪费严重。
为了更好地利用教材资源，降低教育成本，保护环境，我们制定了学校教材循环利用实施方案。
二、目标1. 实现教材资源的最大化利用，减少教育资源浪费。
2. 提高学校教材更新换代的效率，降低教育成本。
3. 增强学生对教材的重复利用意识，培养节约资源的环保意识。
三、具体方案1. 教材回收与分类学校将设立专门的教材回收点，鼓励学生和家长将不再使用的教材主动回收。
回收的教材将按照学科和年级进行分类整理，建立教材资源库。
2. 教材再利用与共享学校将建立教材共享平台，将回收的教材进行清洗整理后，供其他学生进行再利用。
学生可以在平台上选择需要的教材，进行借阅使用，借阅期限为一个学期，到期后需归还给教材共享平台，以便其他学生继续使用。
3. 教材更新换代学校将定期对教材资源库进行清理和更新，将不再适用的教材进行淘汰，同时引进新的教材资源。
教材更新换代的周期为每两年一次，以确保教材内容的及时性和准确性。
4. 教师引导与监督学校将组织教师对学生进行教材循环利用意识的培养和引导，教师将在课堂上宣传教材循环利用的重要性，引导学生爱惜教材资源。
同时，学校将设立专门的教材管理小组，负责监督教材回收、共享和更新换代的工作。
四、保障措施1. 学校将投入专门的经费用于教材回收点的建设和教材共享平台的维护。
2. 学校将建立健全的教材管理制度，明确教材回收、共享和更新换代的具体流程和责任人。
3. 学校将建立教材循环利用的考核机制，对教材回收和共享情况进行定期检查和评估，对工作成绩进行奖惩。
五、预期效果1. 教材资源得到最大化利用，减少教育资源浪费。
2. 学校教材更新换代的效率得到提高，降低教育成本。
3. 学生的教材循环利用意识得到提升，培养了节约资源的环保意识。
4. 教师、学生和家长之间形成了良好的教材共享氛围，促进了学校教育资源的共享和互助。
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课程名称：学院：专业：年级：学号：学生姓名：关于教科书等废纸张的回收循环利用报告地球是目前人类所知的，唯一能为人类所生存的星球，但是随着人类的繁衍生息，人口数量日益增加，根据美国人口统计局的估计，截至到2013年1月4日，全世界有70.57亿人。
日益增长的人口，导致了严峻的资源环境问题，例如水资源匮乏、物种灭绝、臭氧层空洞等。
面对日益恶化的环境，怎样实资源的可持续利用已经成为亟待解决的问题了。
作为地球的子民，我们只是微不足道的一员，但却也有理由责任出份力。
我们不是国家元首，不是政府议员，只是学生，能用自己的方式证明我们自己。
我们从身边的小事入手，将绿色低碳生活贯彻到底。
教科书是为人们熟悉的纸质品之一。
教科书，就是狭义的教材。
教科书是一个课程的核心教学材料。
按照教学大纲的要求编写的教学用书。
又称课本、教材。
按使用对象可分为小学教科书、中学教科书和高等学校教科书 3大类。
大学教科书内容较为专深，有较高的学术参考价值，常受到各类图书馆的重视。
教科书，说实话，和我们一般用的纸制品差不多，都是通过树木的皮做成原浆而来。
这就出现了一个问题，怎样才能得到树木原浆呢？当然是伐树了。
据联合国粮农组织的统计，现在全世界每年就有1200万公顷的森林消失，就是说平均每分钟就有20公顷的森林化为乌有。
虽然不是所有被砍伐的所有树木不是用来制造纸制品，但是用来制造纸制品的树木原浆量不容小觑，而被制造成教科书等纸制品的原浆通常是一去不复返，被人们浪费的占大多数。
废纸是造纸的首选原料。
据专家介绍，采用废纸比起用木材造纸，不仅可减少环境污染，而且还可以节约资源、能源。
在国外，森林资源丰富的国家十分重视废纸回收，如日本，森林覆盖率远远高于我国，废纸回收量则多达1亿吨，相当于我国每年的用纸总量。
1998年长江流域和东北地区遭受特大洪水，与森林滥砍滥伐、不注重森林资源保护关系很大。
有关人士强调，随着造纸原料——原本的减少，从环境保护和资源再利用的角度，废纸回收利用更应引起足够的重视。
我们都知道，森林是大自然的“调度师”，它调节着自然界中空气和水的循环，影响着气候的变化，保护着土壤不受风雨的侵犯，减轻环境污染给人们带来的危害。
森林是“地球之肺”，每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器。
一棵椴树一天能吸收16公斤二氧化碳，150公顷杨、柳、槐等阔叶林一天可产生100吨氧气。
城市居民如果平均每人占有10平方米树木或25平方米草地，他们呼出的二氧化碳就有了去处，所需要的氧气也有了来源森林能涵养水源，是一个巨大的“水库”，在水的自然循环中发挥重要的作用。
“青山常在，碧水长流”，树总是同水联系在一起。
降水的雨水，一部分被树冠截留，大部分落到树下的枯枝败叶和疏松多孔的林地土壤里被蓄留起来，有的被林中植物根系吸收，有的通过蒸发返回大气。
1公顷森林一年能蒸发8000吨水，使林区空气湿润，降水增加，冬暖夏凉，这样它又起到了调节气候的作用。
森林能防风固沙，制止水土流失。
狂风吹来，它用树身树冠挡住去路，降低风速，树根又长又密，抓住土壤，不让大风吹走。
此外森林还有调节小气候的作用，据测定，在高温夏季，林地内的温度较非林地要低3℃-5℃。
在严寒多风的冬季，森林能使风速降低而使温度提高，从而起到冬暖夏凉的作用。
此外森林中植物的叶面有蒸腾水分作用，它可使周围空气湿度提高。
如果没有森林，陆地上绝大多数的生物会灭绝，绝大多数的水会流入海洋；大气中氧气会减少、二氧化碳会增加；气温会显著升高，水旱灾害会经常发生。
森林尤其是原始森林被大面积砍伐，无疑会影响和破坏森林的生态功能，造成当地和相邻地区的生态失调、环境恶化，导致洪水频发、水土流失加剧、土地沙化、河道淤塞乃至全球温室效应增强等问题。
而面对如此重要的资源，人类对其利用却是不够充分，使用后的教科书被随处乱扔，在学校的操场、教室等地方都随处可见，甚至有的同学将其用做燃火的工具，将纸张付之一炬。
这都是极其浪费的行为。
就学生本人而言，那是他自己的东西，即是花自己钱买来的，即具有它的处分权。
但对教科书等纸制品的回收利用已迫在眉睫。
另一方面，人类虽已意识到对其的浪费不符合当前提倡的绿色低碳生活，但为什么还是浪费不止呢？据市场研究调查发现，使用后的教科书仅能买到0.3~0.5元/斤，一年的教材费用可能是几百到千不等，却在使用后只值得不到十几二十块，这种心理反差，使得大部分学生不情愿把自己的书籍卖掉，加之卖书过程需得劳心费神的挑拣、收书小贩的斤斤计较，使得大家都失了兴致，卖书也就成为不愿为之之事了。
这是市场因素，也是难以克服的客观因素之一。
另一个客观因素是，回收市场不健全。
曾经，我和同学们一起组建了个回收教科书及费纸张的行动小组，专门游走与各年级各班，督促他们将使用后的废纸张和教科书积累起来，一定时间之后就来进行一次回收，回收到的纸张联系回收站，换到的钱充当班费，之后各班的反响还不错，都积极的配合我们。
但主要的问题还在于我们——难以联系都回收市场的买家或已联系到的买家迟迟未见处理，这造成了大量的教科书和废纸章搁置，之后虽然也被处理了，但却给我们这个行动小组留下了阴影。
主观因素为：大部分学生对其使用后的教科书有种特殊的情节，她们不愿意为了那几块钱将自己记有笔记的书籍倒买到他人手中，反之，她们更希望是自己保存着。
同时，另一方面，随着时间的推移，这种情节也变得慢慢淡化了，取代的就是随意丢弃，也就不在有心思在教科书回收之上了。
我国虽然素有地大物博、资源丰富之称，但却不能凭借此优势就肆意浪费资源，我们也不得不面对各种资源问题，其中也包括林业。
我国仍然是一个缺林少绿、生态脆弱的国家，森林覆盖率远低于全球31%的平均水平，人均森林面积仅为世界人均水平的1/4，人均森林蓄积只有世界人均水平的1/7，森林资源总量相对不足、质量不高、分布不均的状况仍未得到根本改变，林业发展还面临着巨大的压力和挑战。
实现2020年森林增长目标任务艰巨。
从清查结果看，森林“双增”目标前一阶段完成良好，森林蓄积增长目标已完成，森林面积增加目标已完成近六成。
但清查结果反映森林面积增速开始放缓，森林面积增量只有上次清查的60%，现有未成林造林地面积比上次清查少396万公顷，仅有650万公顷。
同时，现有宜林地质量好的仅占10%，质量差的多达54%，且2/3分布在西北、西南地区，立地条件差，造林难度越来越大、成本投入越来越高，见效也越来越慢，如期实现森林面积增长目标还要付出艰巨的努力。
严守林业生态红线面临的压力巨大。
5年间，各类建设违法违规占用林地面积年均超过200万亩，其中约一半是有林地。
局部地区毁林开垦问题依然突出。
随着城市化、工业化进程的加速，生态建设的空间将被进一步挤压，严守林业生态红线，维护国家生态安全底线的压力日益加大。
加强森林经营的要求非常迫切。
我国林地生产力低，森林每公顷蓄积量只有世界平均水平131立方米的69%，人工林每公顷蓄积量只有52.76立方米。
林木平均胸径只有13.6厘米。
龄组结构依然不合理，中幼龄林面积比例高达65%。
林分过疏、过密的面积占乔木林的36%。
林木蓄积年均枯损量增加18%，达到1.18亿立方米。
进一步加大投入，加强森林经营，提高林地生产力、增加森林蓄积量、增强生态服务功能的潜力还很大。
森林有效供给与日益增长的社会需求的矛盾依然突出。
我国木材对外依存度接近50%，木材安全形势严峻；现有用材林中可采面积仅占13%，可采蓄积仅占23%，可利用资源少，大径材林木和珍贵用材树种更少，木材供需的结构性矛盾十分突出。
同时，森林生态系统功能脆弱的状况尚未得到根本改变，生态产品短缺的问题依然是制约我国可持续发展的突出问题。
在如此境况下，如何将废纸资源（教科书）回收重利用，实现与森林资源的协调发展，向有经验的国家讨教就势在必行了。
作为岛国的日本，在循环经济方面做得极其出色。
日本资源匮乏并极端依赖进口，高度发达的工业是国民经济的主要支柱，其对资源的集约程度实在是令我国望尘莫及。
下面，一起来了解一下日本的循环经济。
“循环经济”一词是由美国经济学家K.波尔丁在20世纪 60年代中期在《宇宙飞船经济学》一文中提出生态经济时谈到的｡这一概念的提出,启发了20世纪60年代末开始的关于资源与环境的国际经济研究｡随着经济的发展,经济理论也得以延续和变革｡循环经济可以定义为在社会经济､科学技术和自然生态的大系统内,在资源投入､企业生产､产品消费及其废弃的全过程中,不断提高资源的利用效率,把传统的､依赖资源净消耗线性增加的发展,转变为依靠生态型资源循环来发展,从而维系和修复生态系统的经济｡当今世界发达国家的后工业化､发展中国家的新型工业化都是循环经济理念的体现,循环经济是已露端倪的知识经济的第一阶段｡在发展循环经济方面,日本走在前列。
日本发展循环经济的经验分析(一)以废弃物循环利用为核心作为发达国家,日本人均国民收入水平居世界前列,国民高收入导致了其“大量消费”模式的形成,从而造成大量废弃的后果,生产和消费产生的废弃物已经成为日本面临的主要国内环境问题之一｡在废弃物处理上,日本一直采用焚烧和最终填埋的方法,不仅造成了环境污染,又占用了土地,同时,大量废弃物的焚烧和填埋也是资源的浪费,因为世界上只有放错地方的资源,没有无价值的垃圾｡改变过去不合理的废弃物处理方式,发展以废弃物循环利用为核心的循环经济成为日本的优先选择｡将已产生的废弃物重新利用再资源化,既解决了废弃物处理难题,又具有环保意义的经济效益｡(二)健全的法律法规体系20世纪90年代,日本提出了“环境立国”口号,并集中制定了一系列法律法规｡2000年,日本召开了“环保国会”,通过和修改了多项环保法规｡在经济快速发展和公害加剧并存的博弈过程中,日本逐步建立了一套有利于发展循环经济､建立循环型社会的法律体系,保证了在市场经济条件下,发展循环产业有法可依,有利可图,有后续发展能力｡目前,日本的循环经济立法是世界上最完备的,在立法体系上采取了基本法统率综合法和专项法的模式｡这是日本成为资源循环利用率最高､环境保护最好的国家之一的最重要保证｡日本是自上而下的制定综合性循环利用法,然后向具体领域推进｡具体可分为三个层面:第一层面为基础层,即《促进建立循环社会基本法》;第二层面是综合性法律,有《固体废弃物管理和公共清洁法》和《资源有效利用促进法》;第三层面是针对循环经济这一物质闭环流动型经济的物质输出端,即各种产品的性质制定的具体法律法规,如《促进容器和包装物分类回收法》､《家用电器回收法》､《食品回收法》､《建筑及材料回收法》､《车辆再生法》､《绿色采购法》等｡这些法律对不同行业的废弃物处理和资源循环利用等作了具体规定,并相继付诸实施｡(三)有力的政策扶持由政府出面制定一系列强有力的政策是日本发展循环经济的一条重要经验｡较为典型的政策有:1.政府奖励政策｡日本设立资源回收奖,这种奖项旨在激发市民回收有用物质的积极性｡该奖项实施后在日本许多城市收到良好的效果｡2.税收优惠政策｡对发展循环经济有成就的企业,日本政府要给予税收方面的优惠政策予以鼓励｡如企业设置资源回收系统,由非盈利性的金融机构提供中长期优惠利率贷款;凡修建废弃物处理设施,皆从国库中提供部分财政补贴｡3.价格优惠政策｡如规定废旧物资要实行商品化收费,即废弃者应该支付与废旧家电收集､再商品化等有关的费用｡4.大力发展绿色消费市场,扶持社会“静脉产业”｡在绿色消费中,贴有政府认可的环境标志的商品可出售,表明该产品从生产到使用和回收的全过程符合环保要求｡日本产生了一种新的环保产业的形式——“静脉产业”,它是那些将废弃物转换为再生资源的产业的总称,因为这些产业能使生活和工业垃圾变废为宝､循环利用,如同将含有较多二氧化碳的血液送回心脏的静脉｡日本政府将“静脉产业”作为日本建设循环型社会的主力军,通过减免税收,增加投资等方式来大力扶持,旨在形成整个社会范围内自然资源产品､再生资源循环的经济环路｡5.强化行政管理机制,保障政策实施｡2001年1月,日本环境厅在机构改革中升格为环境省,将原来多部门执掌的废弃物管理职能统一划归环境省,由大臣官房下属的废弃物､回收利用对策部统一管理｡为了实现环境与发展二者之间的平衡,针对国内环境问题,谋求建立循环经济体系和循环型社会体系,日本政府还设置了“环之国”会议机制｡（四）官产学民共同努力发展循环经济单靠一方的力量是不行的,日本在推动循环经济发展上发挥了全社会共同参与､官产学民共同努力的优势｡1.政府｡日本各级政府把发展循环经济､推进循环型社会的形成纳入经济和社会发展的总体战略规划和日常管理之中,成为国民经济和社会管理的一个重要组成部分｡2.企业｡政府提出的循环型社会战略方针,得到了作为建设循环型社会主力军的各企业的广泛理解和支持。