篮球双手胸前传接球评课稿
校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿(2020)
校本教研《篮球运球+双手胸前传接球》听课评课稿（2020）今天有幸聆听了黄杰老师的《篮球运球+双手胸前传接球》，感受颇深，获益不少。
在她的教学中有以下几点让我印象颇深。
下面还有我一点点浅薄的意见：黄老师的《篮球运球+双手胸前传接球》课，创设了一种轻松、愉悦的符合小学五年级学生的身心、年龄特点的体育课堂氛围，在这个氛围中，让学生基本掌握了原地双手胸前传接球的基本技术动作，通过辅教材运球复习强化了学生的运球能力。
首先我来说下黄老师这节课的亮点：1.组织形式：本堂课黄老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成四列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效果。
在副教材教学时沿用了四列横队，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。
总之，黄老师的组织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。
2.练习形式：本堂课无论是开始部分还是基本教学部分黄老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生拿球，在慢跑时又安排学生进行高抬腿跑、后踢腿跑，在接下来的球性练习时，更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、地滚球等的联系方法让学生初步体验了传接球的手型。
形式多样的练习手段不仅提高学生的练习兴趣，更是为接下来的学习主教材做了铺垫。
2.场地、器材布置：本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。
3.新课程理念：本次课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课标的可操作性和可检测性。
在以学生为主体，教师为主导的教学理念下，在篮球原地双手胸前传接球练习时，首先，同一个技术动作采用了不同的练习形式，同时不同的练习形式都围绕学生与学生之间互相合作练习，整堂课学生和学生、学生和老师融为一体，为体育教学创设一个良好、和谐的课堂氛围。
双手胸前传接球评课
双手胸前传接球评课双手胸前传接球是篮球运动中非常基础的技术动作，也是篮球比赛中必不可少的一环。
它要求运动员能够准确地接到传球，并在接到球之后迅速做出判断和决策，从而完成投篮、传球或者运球等接下来的动作。
在实际的比赛中，双手胸前传接球技术的好坏直接关系到球队的进攻效率和比赛的胜负。
因此，要想在篮球比赛中取得好成绩，双手胸前传接球技术是必须要重视和训练的一项技术。
一、技术动作要点1.站立姿势双腿自然分开与肩同宽，重心下沉，双膝微微弯曲，腰背挺直，手臂自然下垂。
2.双手接球动作传球者将球向接球者的胸前传来，接球者迅速做出反应，迎球站成马步姿势。
双手做出自然的提前准备，迅速接住传来的球，用手将球夹紧。
3.接球动作迅速接住传来的球，用手将球夹紧，注意用手掌接球，避免用手指接球，并确保球从上方向下方接住。
同时用手臂和身体来稳住自己的姿势，保持平稳和站稳。
4.接球后的处理完成接球后，根据比赛情况迅速做出下一步的决策，包括传球、投篮或者运球等。
上面提到的几个步骤是进行双手胸前传接球时需要特别注意的关键点，运动员进行这些动作的时候一定要做到快速、准确且稳定。
二、技术动作注意事项1.保持集中注意力在接球的过程中，运动员要时刻保持集中注意力，确保观察好传球的方向和速度，做出及时的反应。
不能因为害怕球速过快等原因而分心或者手忙脚乱。
2.切勿过早预判有些运动员在接球之前就已经做出了对球的预判，这是非常危险的。
传球者可能会有变化球或者快速传球，预判不准确会导致接球失败。
3.完成接球后立即做出反应接到球之后，立即做出下一步的动作，不要在原地停留。
运动员需要根据实际情况，迅速做出判断并做出正确的处理。
4.持球远离对手在接到球之后，运动员应该迅速将球保护好，利用身体挡住对手，并迅速做出决定投篮或者传球。
5.保持专业的技术训练在平时的训练中，一定要重视对双手胸前传接球技术的训练。
通过不断的练习和提高，才能使这项技术得到进一步的提高。
评课
本节课老师讲授的行进间双手胸前传球。
行进间双手胸前传球是每个热爱篮球运动学生们非常喜爱的运动技术，并且行进间双手胸前传球在高中教学中是一个重点内容。
篮球-----双手胸前传接球，此次观摩课的教学内容丰富，教学形式多样，收益颇丰，使我从中学习到了很多先进教法，为我今后的体育教学工作明确了方向。
对我有很大的触动在以后的工作生涯中我需要不断请教、指点。
讲解动作要领——老师示范——静止位练习——双人练习练习”。
以循序渐进的教学方法，让学生从易到难，逐步提高。
在本环节中，让学生一目了然知道规范动作到底应该怎么做。
吴雪老师在学生理解动作的基础上，适时的在下一环节加入静止位两生一组的传接球练习，让学生体会传接球过程中了解持球的手型及动作要领，加深动作印象。
在准备活动中，非常新颖、独特的将我们常规中的徒手操很自然融入到行进间进行，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。
在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。
大组一起讨论不会的问题，注意提高课堂效率。
大组不能解决的通过全班讨论解决。
在学生讨论过程中老师巡回检查，不要急于讲解，要充分发挥学生互助的作用。
在实际操作中要灵活掌握：小组能够解决的大组就不要讨论了，大组能够解决的全班就不要讨论了，要实事求是，不要走过场。
教师在巡回检查中及时了解学生自学情况，为点拨做准备纵观全课，不管是从学生负荷、练习密度还是目标达成上，都达到了预定效果，学生都从本节课中学习到了相应知识，掌握了相关技能。
不管运用何种教学方法，最终目的是高质量完成教学任务，达成教学目标。
如果教学目标适度合理，在下课前就应达标。
学生对所学知识掌握的深度和熟练程度，对学生思维的开发程度和情感的影响力度，都反映了一节课的教学质量和效率。
让她们体验成功的喜悦，提高其学习热情及积极性并且保护了女同学的身体安全。
从而使全部同学都得到了充分锻炼。
准备活动时，没有调整学生与学生之间的距离，这样容易在教学过程中出现意外事故。
双手胸前传接球评课
双手胸前传接球评课双手胸前传接球是篮球比赛中非常重要的一项基本功，它不仅能够有效地传递球权，还能够提高球员的传球准确性和接球稳定性。
本文将通过解析双手胸前传接球的动作要领、技术要点和训练方法，来帮助篮球爱好者更好地理解和掌握这一基本动作。
一、双手胸前传接球的动作要领双手胸前传接球的动作要领是：站位端正，双手握球，眼睛注视传球方向，双手协调配合，接球后保持持球姿势。
在进行双手胸前传接球时，球员需要保持站位稳定，双脚略微分开，膝盖微微屈曲，身体重心下压，保持身体平衡。
双手握球时，手指自然分开，手掌张开，拇指和食指夹住篮球，其他手指自然握紧。
眼睛注视传球方向，保持专注，以便及时准确地接到传来的球。
双手需要协调配合，上手在球上方，下手在球下方，双手并拢，形成一个托盘状的姿势。
接到球后，要保持持球姿势，双手放松，双肘微屈，将球保护在胸前，随时准备传球或投篮。
二、双手胸前传接球的技术要点1.眼睛注视传球方向。
接球时要保持眼睛注视传球方向，提前预判球的落点和速度，以便准确地接到传来的球。
2.双手协调配合。
上手在球上方，下手在球下方，双手并拢，形成一个托盘状的姿势，保持双手稳定、柔软，以便于接到传来的球。
3.身体站位稳定。
接球时，身体需要保持平衡，双脚分开，膝盖微屈，重心下压，以便于随时做出反应，保护好球。
4.接球后持球姿势。
接到球后，要保持持球姿势，双手放松，双肘微屈，将球保护在胸前，随时准备传球或投篮。
三、双手胸前传接球的训练方法1.基础训练基础训练是双手胸前传接球的基本训练，球员可以利用训练场地进行反复练习。
可以采用单人练习或者分组练习的方式，让球员站在一定的距离上，进行传球和接球的练习。
通过不断地练习，可以提高球员的接球准确性和稳定性。
2.视觉训练在进行双手胸前传接球的训练中，视觉训练是非常重要的一环。
可以通过跟随速度快的传球器进行视觉训练，或者进行闭眼传球、接球的练习，训练球员的观察力和反应能力。
3.增加难度训练在基础训练基础上，逐渐增加训练难度，可以让球员进行移动式接球训练，或者进行双手胸前传接球与投篮配合练习，提高球员的灵活性和应变能力。
双手胸前传接球评课稿
双手胸前传接球评课稿一、设计思路新颖在本课教学中陈老师采用小组合作的学习方式提高学生的团队合作意识，运用从易到难、循序渐进的教学方法，力求在“教”与“学”的共同努力下，学会并掌握小篮球原地胸前传接球的动作方法，增强学生体质，发展学生的思维能力。
学生分组反复练习，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达到学习目标。
二、教材符合学生年龄特点本节课是人教版《体育与健康》课程标准水平三的小篮球教学内容，授课对象是六年级的学生，部分学生以前有接触过篮球，双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术之一，是篮球技战术的重要而基础的一环，但掌握的程度参差不齐。
所以，水平三教材中要求学生学会并掌握小篮球原地胸前传接球的动作方法，全面提高学生对篮球的感知能力。
三、练习方法新颖多样为了充分调动学生学习的积极性和主动性，简老师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。
实际效果很好，90%左右的学生基本掌握了方法，而且练习队形调动井然有序，保持队伍整齐。
四、重点突出，难点突破简老师在讲解示范动作方法时运用口诀，通俗易懂如：传球：“蹬地伸臂，翻腕拨球”。
接球：“伸臂迎球，屈臂缓冲”。
讲解传接球动作，并与学生配合示范传接球动作让学生一目了然，深深地印在脑海里，更好地运用在练习中。
重点突出：1.传球时蹬地充分，快速伸臂。
2.接球时屈臂缓冲。
难点突破：传球时落点准，身体协调用力。
学生在简单明了的短短几个字中很好地掌握了双手胸前传接球的动作。
五、点评及时到位在各环节练习中，简老师都能做到组织学生练习，并巡回指导，及时纠错。
并且适时请学生展示。
让学生认真观察，指出优缺点，认识到自己的不足。
达到了教学目标之一的培养学生良好的团队合作意识，增强克服困难的自信心，并积极展现自我。
总之，简老师的这节课从整体上讲是成功的，但我提几点个人不成熟的建议。
1.男女生可区别对待，男生可适当增加一点难度。
2.放松活动时多做几节放松操。
双手胸前传接球评课
双手胸前传接球评课传接球是篮球比赛中非常重要的基本技术之一，它对于球员的手眼协调能力、观察和判断时间的能力以及对球的控制能力有着很高的要求。
在比赛中，一个优秀的传接球技术可以帮助球队更好地控制比赛节奏、提高进攻效率、减少失误，因此传接球不仅关乎球员个人表现，更对整个球队的战术实施和比赛成绩产生着重要影响。
首先，让我们来看一下传接球技术的基本动作。
传球和接球是两个相对应的动作，传球者需要在掌握好球的方向和力度的同时，准确地将球传到目标位置，接球者则需要在预判传球路线、速度和高度的基础上，用正确的动作接住球并在接到球后迅速做出下一步的动作。
在这个过程中，双手的协调是至关重要的，传球者需要用适当的手法将球传出，接球者需要用合适的手型和动作接住球，而且两个动作的配合也需要高度的默契和磨合。
因此，我们可以把传接球分为传球和接球两部分，依次来详细介绍。
在传球方面，首先要注意的是站位和站姿。
传球者在传球前应该确保自己的站位稳固，双脚与肩同宽并呈一字脚（站得太开容易被断球），身体微微微前倾，膝盖微屈，重心略向前，双手自然下垂，目视传球目标。
在接球者的身边或前方1-2米处都算是合适的传球站位。
其次是传球动作，传球者要有意识保持舌头贴在上颚处，舒服的张开双臂做出传球动作。
传球的原理就是球员利用手腕一抖把球传出。
而在接球方面，同样需要注意站位和站姿。
接球者在接球时需要将自己的双手贴近身体，肩部和手臂向前伸展，膝盖微曲，重心略向前，预备迅速移动。
同时还要注重视线的转移，及时观察传球球的移动轨迹。
接球动作则要把双臂张开接住球。
必须记住，接住后双手迅速抱到胸口，保证双手紧贴球，减少失误，以便做出下一步的运球或传球动作。
在日常的训练中，我们可以通过一些练习来提高球员的传接球技术。
首先是简单的基础传接练习，可以通过站位传球和接球来培养球员的基本技能。
这种练习可以分配给球员们两两配对进行，在不断练习的过程中，培养他们的基本传接球动作，同时也提高了团队之间的协作。
评课-篮球：双手胸前传球
评课报告听李伟明老师《篮球-----双手胸前传接球》2011年9月，我有幸得到了2张全国优秀体育课录像课的视频，从人让我有机会接触到了一些非常优秀的体育教师，他们教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法，为我今后的体育教学工作明确了方向。
特别是宜昌市长江中学李伟明老师的《篮球-----双手胸前传接球》，对我启发和触动特别大，很值得我学习和借鉴。
一、课的概述：李老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为八年级学生，教学内容又是篮球，在听到课的内容时我有些担忧的，因为，我们都知道体育教学中的球类教学恨难出彩的，而八年级段的学生特别叛逆不好教，篮球项目有的学生本身就玩的特别好，你又教他最基础的内容，在学生的学习兴趣上恐怕很难接受，有部分女同学又对篮球不感兴趣，可李老师却以广大学生喜爱的NBA篮球巨星引入课的内容，一下子就抓住了同学的好奇心及学习兴趣，为后面课的顺利开展提供了可能。
纵观本节课同学们始终围绕着李老师设计的思路，预设轨迹有条不絮的展开、发展。
二、精髓回顾：①成功激发学生学习兴趣：从课的开始李老师就以NBA这个广大学生喜欢和向往的概念吸引住学生，学生有了兴趣，他就会跟着老师的要求走，课上起来就特别顺畅。
当学生还沉醉在自己的NBA梦想中的时候，李老师又激励学生争取成为NBA式的巨星，从而再次调动学生的学习兴趣了马上练习的欲望。
在学生都跃跃欲试的时候，让学生积极进入到准备活动之中。
②教学方法新颖：在准备活动中，李老师打破常规，非常新颖、独特的将我们常规中的徒手操很自然融入到行进间进行，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。
在本环节，学生始终以饱满的热情投入到了准备活动中。
③教学设计创新，教学方法手段得当：在基本环节中，李老师设计的非常巧妙，富有创造性的从：讲解动作要领-----师生示范-----静止位练习-----相距3米练习-----相距5米练习，他以循序渐进的原则，让学生从易到难，逐步提高。
篮球：双手胸前传接球评课
《篮球胸前双手传接球，运球接力跑》——评课昆阳二中何建萍今天有幸到苏步青学校参加《平阳县初中体育教师专业发展暨学科素养提升研讨会》，上午第四节听杨老师上《篮球胸前双手传接球，运球接力跑》的课。
杨老师创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生不仅学到了篮球传接球的技术，同时发展了篮球运球能力。
成功的体现了“健康第一”的指导思想，做到了面向全体学生，使得人人享有体育、人人都有进步、人人拥有健康。
改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与。
加强了体育教学与生活的联系，提高了体育教学的实用性，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新能力。
下面本人就杨老师的课做如下的点评：一、课的教学目标本课目标制定合理、全面，符合《课程标准》和教学大纲的要求，符合学生的实际情况，具有针对性和导向性。
体现了体育健康知识、基本技术、技能的传授、身体、心理和运动能力的发展。
本课技能目标为75%学生初步掌握传接球的基本知识技能，在课中学生一直处于传接球和游戏的学习与练习中，练习的密度基本达到课的要求。
二、教材的处理篮球是同学们喜欢的体育项目。
一提起篮球，就会想到比赛场上的活跃、愉快、跑动、对抗、投篮等场面。
由于篮球运动不受年龄、性别、人数和技术水平的限制，大家都可以参加，深受同学们的喜爱，是初中体育教学的主要内容。
本堂课杨老师安排篮球胸前双手传接球和运球接力跑的教材搭配，通过教学，让学生掌握了传接球的重点，突破传接球的难点。
因此杨老师的教学手段安排是科学合理的。
三、教学过程、组织教法本课的教学思路和设计符合教学内容，教学步骤清晰，组织教学严谨。
教、学、练有机结合，并能遵循教学规律和学生认知规律，在课中教师采用分解法、完整示范法，以直观感、诱导式进行教学，并引导学生进行评价，充分体现了新课程以学生为主体的理念。
新课改后，在体育课上教师不再是主角，教师扮演的是一个指导者，一个组织者。
通过教师的组织教学和语言的调动使学生对课的内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很重要。
双手胸前传接球评课
双手胸前传接球评课双手胸前传接球是篮球运动中非常重要的基本动作之一。
它不仅是传球和接球的基础，还能提高球员的手感和传接球的准确性。
在本文中，我们将通过细致的分析和实例演示，深入探讨双手胸前传接球的技术要领，以及训练方法和注意事项。
一、双手胸前传接球的基本动作双手胸前传接球是篮球中最基础的动作之一，也是所有传接球动作的基础。
它主要包括以下几个要点：1.站位：站立时双脚自然分开与肩同宽，身体微微弯曲，双手自然下垂2.手部动作：传球者将双手持球紧握，双手分开与肩同宽，双手向前推出，以胸部为突击点，保持肩部与肘部呈45度夹角。
3.身体动作：传球者将身体重心压低，挺胸收腹，保持身体平衡，双眼注视接球者的位置。
4.接球动作：接球者保持双手护球位于胸前，肘部贴近身体，接球点在胸前正中位置，双手持球后尽快做出下一步的动作。
二、双手胸前传接球的技术要领双手胸前传接球的技术要领主要包括传球者和接球者两个方面。
1.传球者的技术要领：（1）用力均匀：在传球时要保持用力均匀，不要过于用力或者过于轻，以免传球不准确。
同时，要注意用力的方向，保持传球线路的直接性和准确性。
（2）用眼看人：在传球的过程中要时刻关注接球者的动作和位置，保持眼观手球，根据接球者的位置和动作做出相应的传球动作。
（3）用腰力：在传球的过程中，要通过腰部的扭转来增加传球的力度和速度，同时保持传球的准确性。
2.接球者的技术要领：（1）立定姿势：接球者要保持双脚分开站立，身体略微弯曲，双手护球位于胸前，等待传球的到来。
（2）手部动作：接球时要保持双手护球位于胸前，紧握球的同时，要保持手指的灵活性，以便更好地控制球的方向和速度。
（3）身体动作：接球时要注意身体的平衡和稳定性，要保持腰部和臀部的稳定，以便更好地完成接球后的下一步动作。
三、双手胸前传接球的训练方法双手胸前传接球是篮球训练中非常重要的基础动作，因此有许多训练方法可以帮助球员提高传接球的准确性和速度。
《行进间双手胸前传接球》评课稿
《行进间双手胸前传接球》评课稿《行进间双手胸前传接球》评课稿应老师的《行进间双手胸前传接球》这节课，整体上讲是很成功的。
这节课应老师先以复习双手胸前传接球，再进行跨步接球、迈步传球，慢慢过渡到慢走中传接球-----慢速移动中传接球的教学手段，整堂课的教学手段由易到难、由简到繁、循序渐进、层层深入的练习方法，体现了“健康第一”的指导思想。
从整堂课的设计上看，应老师是通过导学、逐步递进的形式来组织学生，并通过分散练习、自主练习、探究和分层次的的教学方式，让学生掌握、了解传接球时“推—翻—拨”的动作要领，使学生很好的掌握传接球的动作。
应该说这节课应老师对技术的教学比较到位，是成功的一节展示课。
首先我来说一下应老师这节课的亮点：1、目标明确：应老师选择的教材是篮球，因为篮球运动具有趣味性、技术性强的特点。
本课围绕篮球行进间双手胸前传接球单元第三课时的重难点，在把握传接球技术的同时关注学生的兴趣，通过走动中、慢跑、中速移动练习的结合，来达成本课的教学目标。
2、组织形式：应老师在课堂中没有一次刻意的调动队伍，在课的开始部分通过两列横队变成四列横队，然后调动队伍，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了队列队形练习的效果。
在副教材教学时沿着两列横队，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习的乐趣。
总之，应老师的组织形式简单明了，使整堂课非常紧凑。
3、练习形式：本节课无论在开始部分还是基本部分，应老师都是从由易到难，由简到繁，循序渐进。
特别是在分层教学过程中，教师根据学生掌握技术，设计了不同的任务，这样做有利于促进学生的学习兴趣，并提高了学生的自我水平。
应老师采用多样化的练习手段不仅提高了学习效率，同时也提高了学生的练习兴趣。
在组织教法的选择上应老师也很用心。
在教学中，针对一些出现的问题，应老师采用小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。
《双手胸前传接球》评课稿
《双手胸前传接球》评课稿《双手胸前传接球》评课稿《双手胸前传接球》评课稿1本节课是蒋老师进入教学生涯的第一次公开教学，课的主要内容为：《篮球：原地双手胸前传接球》。
课前蒋老师通过询问、征求意见、查阅资料等方法做了大量的、细致的、认真的准备工作，为上好本次课奠定了基础。
蒋老师选择篮球原地双手胸前传接球为本节课的教学内容，整节课在轻松、愉悦的学习氛围中度过，学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合等能力，锻炼了身体，培养了意志力，他还针对初中学生的认知规律和身心特点来展开课堂教学，具体评价如下：1、本次课教学目标制定明确、具体、科学，场地器材布置合理有效，练习形式和手段多样，具有一定的可操作性和可评价性。
2、在课的开始准备部分教学中，根据冬季体育课的特点，为了让学生尽快的进入学习状态，本节课运用了各种跑动练习、游戏练习等快速有效的热身运动，身体各器官机能得到了调动和适应，排除身体惰性，使学生在轻松、愉快、和谐氛围中充分达到了热身目的。
3、在课的基本部分教学中，学生通过观看示范，师生演示讲解，使学生初步建立直观的“双手胸前传接球”的动作表象。
为了改进、巩固、提高传接球的动作技术，采取了徒手模仿练习、二人一球传接球练习、不同方向和角度的传接球等多种练习形式，运用了循序渐进的教学原则，逐渐加大难度让学生进行练习，使学生更容易掌握要点。
通过教学，既充分调动学生学习的积极性、主动性、活跃了课堂气氛，激发了学生的练习热情，又培养了与他人合作意识和配合默契能力，发展了灵敏、协调、快速等身体素质，有效提高了课堂教学质量。
4、最后结束部分，为了缓解学生的疲劳状态，通过异念放松，拍打放松等方法不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。
同时也达到了消除疲劳、愉悦身心的目的。
整节课教学过程基本顺利，教学流程清晰、到位，较好地完成了本课的教学任务，达到了预期的效果，但过程还存在不少问题，如：课的导入形式、队伍的组织调动、语言的组织与表达，教师引导的时机把握及课堂氛围的调动和多样丰富的评价手段、方法等还有待于改正和提高。
双手胸前传接球评课
双手胸前传接球评课双手胸前传接球是篮球运动中非常基础和重要的技术动作，它关系到球员能否准确传球和接球，对于比赛的结果有着重要的影响。
本文将从传球和接球两个方面对双手胸前传接球进行详细的评课，分析其技术要点和训练方法，帮助球员更好地掌握这项技术。
一、双手胸前传球1.技术要点：双手胸前传球是一种基本的传球方式，其技术要点主要包括站姿、手部动作和力量控制。
（1）站姿：传球者站立时以双脚分开与肩同宽的站位，双脚稍微弯曲，重心略低，腰部微微前倾。
（2）手部动作：传球者双手持球，双手分别放在球的两侧，用食指和中指托住球，拇指和其他三指夹紧球，保持肘部弯曲，用手臂的力量来推动球。
（3）力量控制：传球的力量应当适中，不宜用力过猛，也不宜用力过小，以保证传球的准确性和稳定性。
2.训练方法：为了掌握双手胸前传球技术，球员需要进行系统的训练，下面介绍几种有效的训练方法。
（1）基本动作练习：传球者站在球场一端，与另一位传球者进行基本的双手胸前传球练习，注意力量和准确性。
（2）脚步配合训练：在双手胸前传球时，传球者的脚步要配合好，可以通过练习控制传球者的站位和脚步动作，提高传球的灵活性。
（3）比赛模拟训练：通过组织传球小组比赛等形式，让球员在实战中练习双手胸前传球，增强比赛中的抗压能力和应变能力。
二、双手胸前接球1.技术要点：双手胸前接球是一种基本的接球方式，其技术要点主要包括站姿、手部动作和眼睛的注视。
（1）站姿：接球者要保持良好的站位，双脚分开与肩同宽，膝盖微微弯曲，重心略低，让自己更加稳固。
（2）手部动作：接球者双手张开，手指微微张开，手掌呈托盘状，接住球后用双手稳固球的位置，减少球的摆动。
（3）眼睛的注视：接球时要盯着球，保持集中，以确保能够准确地接住球。
2.训练方法：为了掌握双手胸前接球技术，球员也需要进行系统的训练，下面介绍几种有效的训练方法。
（1）练习基本动作：接球者与传球者进行基本的双手胸前接球练习，注意眼睛的注视和手部动作的稳固性。
篮球双手胸前传接球说课稿(精选12篇)
篮球双手胸前传接球说课稿篮球双手胸前传接球说课稿（精选12篇）作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的篮球双手胸前传接球说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
篮球双手胸前传接球说课稿篇1教材内容：篮球：1）双手胸前传接球2）复习体前变向换手运球教材浅析本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球和复习体前变向换手运球。
运球和传球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是更好地学习各种技术和战术的基础。
传接球的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要同其它技术动作衔接、转换，就比较困难。
因此，本课重要解决在各种情况下学生控制并传接球的能力，为以后更好地学习篮球技术做好准备。
教学目标认知目标：学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。
技能目标：让学生学好传接球技术动作，巩固和提高运球技术。
情感目标：培养学生密切配合，团结协作的集体主义精神。
教学重点、难点重点：双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。
难点：双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。
教学准备呼啦圈4个、篮球：两人一个球、球场2个、录音机、磁带各1个，实心球12个教法和学法常规部分和热身部分：教师主要采用示范法。
学生主要采用观察法、模仿练习法。
学习和活动部分：教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、预防和纠正错误法、积极性评价法。
学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。
放松和结束部分：教师主要采用讲解示范法、积极性评价法，学生主要采用观察法、模仿练习法。
预计教学效果预计平均心率为130-135次/分最高心率为180次/分，出现在40分钟运动密度为45%，运动负荷为中等教学实践部分本课结构安排分四个部分：常规部分、热身部分、学习和活动部分、放松与结束部分常规部分体育委员整队；报告上课人数；师生问好；考勤；宣布本课内容、任务，提出要求及处理见习生。
双手胸前传接球评课
双手胸前传接球评课
双手胸前传接球，在整个篮球运动中是非常重要的基本技能。
在
比赛中，各种类型的传球都会发生，而胸前传球是最常见的一种，因
此掌握此技能至关重要。
对于胸前传球来说，合适的距离是非常重要的。
球员需要站在合
适的位置和角度来接球，而传球者需要在合适的质量和速度下传球，
以确保球员可以像预期的那样接球。
如果传球太远或太接近，接球者
就很难掌握球，这会导致犯规或丢球。
接球者需要掌握好接球的动作和方式。
首先，双手需要张开，手
指稍微弯曲，手掌朝上，与球的运动方向一起接球。
然后，球员需要
用掌心的力量和手指的灵活性来掌控球，以确保球不会从手中滑掉或
弹出。
同时，接球者不应摆动手臂或身体，以避免失去平衡和控制。
除了接球者的动作和方式，传球者也需要掌握好传球的动作和方式。
传球者需要站在正确的位置，同时将球从身体后部或侧面发出，
以提高速度和精度。
传球者应该掌握好手腕、手臂和身体的协调动作，以确保深刻和精确的传球。
一些练习可以帮助球员掌握好双手胸前传接球技能。
例如，球员
可以练习在一个相对固定的位置接受不同位置和方向的传球；或者在
受到传球时做一些移动和转动，以测试其掌握和稳定性。
综上所述，双手胸前传接球是篮球运动中非常基础和重要的技能。
球员需要掌握正确的位置和角度，正确的动作和方式，并通过不断的
练习来加强其技能和稳定性。
如果能够掌握好此技能，球员将能够更
好地在比赛中发挥并提高竞争力。
《篮球行进间双手胸前传接球》说课稿范文
《篮球行进间双手胸前传接球》说课稿范文《篮球行进间双手胸前传接球》说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编收集整理的《篮球行进间双手胸前传接球》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《篮球行进间双手胸前传接球》说课稿1今天我说课的内容是篮球的行进间双手胸前传接球技术，下面我把上课的思路与流程说一下。
一、指导思想本课指导思想是以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，使学生在学习中得到知识的同时，得到快乐，使学生身心都得到发展。
二、说教材篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在比赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在比赛中是很实用的一种传接球方法。
为今后学习篮球其他内容起着关键作用。
它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素质、技术与智慧为一体，对增强体质、促进健康有着积极的作用。
所以它在教材中处于非常重要的地位。
三、说目标1、认知目标：掌握行进间传接球技术，提高快速移动中适配球的能力2、技能目标：增进空间感觉个移动中的身体平衡感、发展速度、灵敏能力3、情感目标：表现出顽强拼搏的品质和团结合作的行为。
四、说学情教学对象是初一，之前没有任何篮球基础，所以我们从最基本的技术教起。
同时身体素质相对较薄弱，对技术的理解能力也不强，心理素质相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中肯定会遇到很多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。
五、说教法与学法教法主要采用：1、直观教学法：课中基本动作由教师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清楚，示范到位，使同学们一目了然。
2、纠正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行及时的纠正；3、分解与完整练习法：由原地传到行进间传接球，使学生更容易掌握此技术；5、分层递进法：课中基本部分练习，从四角传接球，再到二人全场行进间传球再到三角形行进间传接球，动作由简单到复杂，内容由易到难，做到了循序渐进的原则。
双手胸前传接球教学设计及评课稿
《双手胸前传接球》教学设计《双手胸前传接球》评课稿1、在备课时教学内容设计不合理，没有考虑到《双手胸前传接球》这个内容对于高中一年级的女生来说不恰当，这个内容在初中阶段应该教授，在选材上应该难度高一点，才适合高一的女生。
在教学内容的问题上，新课程给我们的一个很强的信息就是：目标管理教学，只要目标明确了，教学的内容来源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老师收集的，还可以是学生熟悉的、感兴趣的内容，只要能够为目标服务的都可以教学内容。
2、在教学设计上，教学目标定位不够明确。
认知目标：通过学习双手胸前传接球，让学生了解传接球在篮球运动中的作用，领会双手胸前传接球的技术要领。
技能目标：是初步学习双手胸前传接球的基本技术，通过合作学习，提高学生篮球的运用能力，让85%以上的学生能掌握该技术重点难点。
情感目标：发展学生的灵活性、协调性、创造性、培养学生的团结协作的精神培养学生在学习过程中自主、合作、探究和遵守规则的诚信程度。
假如在这堂课里我能更好的考虑实现每一个教学目标，把目标进行分层设计，可能更合理更实际。
3、在教学方法的问题上，课堂中引导学生自主性和探究性方面缺少。
于是我在反思，对于运动技能的学习和身体素质的练习这体育课的两大重点和难点，只要方法得当,技能学习、素质练习和兴趣是可以统一的。
我想不是从转变教学方式和激发学生学习兴趣入手,可以通过开发课程资源整合，加强师生之间互动交流来改变我们的课堂教学。
4.教师的成长=经验+反思。
教师的成长路程中就应该对平时的教学进行反思、总结。
从而才能让自己不断的进步、提高。
在这节课中有两个不足之处：首先是我在给同学们讲解动作要领与方法的时候，讲解的动作要领不够详细，示范动作时的位置不恰当，容易产生盲点，让部分学生看不清楚教师示范的面。
其次，就是我让学生们练习时队形的变换没有考虑好，我应该在上这节课之前就应该考虑到上课时有可能出现的情况。
这两点我会在以后的工作中有所提高，经过了我自己的不断反思再加上其他老师的一些宝贵意见后，使我受到了很大的启发：“怎样才算是一节好的体育课”，最主要的就是在这节课当中能让学生充分的活动开，起到健身运动的效果，在活动中快乐的学习，这就是我们上体育课的最终目的。
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《双手胸前传接球》评课稿
中学一级教师名师工作室成员硕士研究生单韦韦
金立强老师今天给我们展示的这节“篮球双手胸前传球”课，就是体现新课标(水平五),提高技能教学及学生顽强拼搏、团结协作的团队意识，增强对集体责任感的水平目标而设计的。
金老师的课体现了素质教育“键康第一”教学思想，他针对高中生的认知规律和身心特点，课堂上营造了和谐、互动、探究、创新良好的学习情境和氛围。
金老师选择篮球技术教材课,创设了一种轻松、愉快的学习环境，使学生不仅学到了知识与技能，同时发展了协调配合能力，锻炼了身体，培养了意志力，达到我参与,我运动,我快乐,我成功,本次课很好的完成了教学目标。
具体表现在以下几方面：
首先我来说下金老师这节课的亮点：
1.组织形式：
本堂课曹老师在课堂中没有一次刻意的队伍调动，在课的开始通过慢跑边热身边调整队伍成二列横队，既没有浪费队伍调动的时间，同时也起到了热身的效果。
在教学时沿用了二列横队相对站立，虽然组织形式没变，但学生练习面在变化，不但节省了队伍调动的时间，同时给学生增添了练习乐趣。
总之，金老师的组织形式简单不失创意，使整堂课非常紧凑。
2.组织教法：
本堂课无论是开始部分还是基本教学部分金老师都是由易到难，由简到繁，循序渐进，如课的准备部分，首先进行慢跑同时让学生运球，在慢跑时又安排学生进行变换运球方式练习，以及接下来的球性练习，很好的让学生熟悉李球性。
更是将本节课的原地双手胸前传接球融入到里面，如抛接球、滚球、指拨球等的练习方法让学生初步体验了传接球的手型。
在教授双手胸前传接球时，通过徒手练习，两人持球推球练习，到两人的迎面传接球练习，再到近距离、远距离的练习，最后行进间传接球的练习，层层递进，由易到难，使学生逐步建立动作概念，直至掌握该项技术。
同时学生在与他人合作练习的过程中，发展了灵敏素质、体会空间知觉和体位知觉，培养了学生与他人合作的意识。
然后，利用现有的场地，通过技能教学为主线,学生通过观察、思考、自主、合作、探究、以及展示交流，激发了学生的练习热情，发挥
了学生自身的特长，在自我组织、自我管理、互帮互助、使学生真正成为课堂的主体。
使学生更好的掌握“双手胸前传接球”技术动作，培养了学生传接球配合默契能力，有效提高课堂教学质量。
最后通过行进间双手传接球上篮接力的游戏比赛，激发学生兴趣、活跃课堂氛围，加强体育课趣味性的同时，将运传知识结合起来。
整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些出现的问题，金老师小范围的点拨、纠正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习密度。
整个教学过程教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。
通过合作项目体现集体主义精神。
同时在活动中掌握了技术重点、攻破了技术难点，达到制定的教学目标，有效地提高教学质量。
3.场地、器材布置：
本节课以篮球为器材，在技术动作教学时充分利用整块篮球场地，每位学生一个篮球提高了学生练习密度，整节课一材到底，既提高了篮球的利用率，同时也为技术动作练习和身体练习增加了乐趣。
4.新课程理念：
本次课教学过程中，从场地器材的布置到练习形式的多样化都体现了新课标的可操作性和可检测性。
在课的准备部分，通过跑动中变换方向的练习发展学生应变能力，提高学生的学习兴趣，球性练习为本节课的教学内容做铺垫。
在教授技术的开始，通过创设情景的教学引入该节课的主要内容，学生发挥想象，自创传球方法，展现了学生的个性，培养学生自主探究的学习能力，通过学生的观察、思考、创设问题情境，自然地引入本节课的教学内容，让学生在思考中回答“那种传球最快”，接下来的主要内容的教学，使同学明确传接球的动作方法与规律，并且通过示范给同学以美的感受，同时也激发了学生的练习热情。
采取针对性练习，循序渐进，不断的加大练习的难度，层层深入，引导学生进行合作探究学习，通过比赛培养学生的竞争意识。
在以学生为主体，教师为主导的教学理念下，在篮球原地双手胸前传接球练习时，首先，同一个技术动作采用了不同的练习形式，同时不同的练习形式都围绕学生与学生之间互相合作练习，整堂课学生和学生、学生和老师融为一体，为体育教学创设一个良好、和谐的课堂氛围。
接下来，我来谈谈我在这节课看到的几点有待探讨的地方：
1、语言与教态：教师在教态及情感交流方面还要加强,准确把握语言时机,特别是在对学生评价方面,应该积极主动把握好。
2、评价、纠错：金老师未能及时发现学生的错误动作，集体纠错和个别纠错相结合，对学生的学习要及时作出评价，这样才有利于技术动作的学习。
3、学生的学习情况：整堂课都是在教师统一调配下学生进行练习的，动作技术好的学生和不好的学生要区别对待，分层教学。
两人练习传接球站立时间过长，学生下肢没有动起来。
总的来说，金老师的这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标,达到了预期的效果，同时也有很多值得我学习的地方。