五年级上期数学中考试卷分析
五年级上册数学期中试卷分析报告
五年级上册数学期中试卷分析报告五年级上册数学期中试卷分析报告五年级上册数学期中试卷分析报告1一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。
从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析(一)取得成绩1. 基础知识部分。
学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
(二)存在问题1. “选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2.“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。
五年级数学上册期中考试试卷分析
五年级数学上册期中考试试卷分析
五年级数学上册期中考试试卷分析
五年级(2)班何小燕
本次期中考试本班共有62人参加考试，其中90分以上2人，80—89分有4人，70—79分3人，60-69分8人，60分以下45人，平均分为46.5分，合格率为27.4%，优秀率为8.1%。
联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥不正常，没有考出实际水平，从中暴露了学生存在的问题。
一、从试卷分析
本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、单元为主的。
涉及的内容有小数乘除法的
，Array
1
2
3
:
1
2
1
2
的学习积极性。
（四）、抓好单元过关。
1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。
在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。
2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。
总之，在后半学期的教学工作中，我会尽自己最大的努力，提高教学质量。
---来源网络，仅供分享学习1/1。
五年级上册数学期中试卷分析2篇
五年级上册数学期中试卷分析2篇篇一：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷主要考查了学生对于数学基本概念和基本运算的掌握情况，以及综合应用能力和解决实际问题的能力。
试卷难度适中，注重考查学生的思维逻辑和推理能力，涵盖了数学的各个方面。
一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。
通过对数的认识、数的大小比较、加减乘除等基本运算的考查，可以看出大部分学生对于这些基本概念和操作已经有了比较扎实的掌握。
但是还有一小部分学生在运算符号的应用和数的大小比较方面出现了问题，需要注意。
二、几何基本概念和计算试卷的第二部分主要考查学生对于几何基本概念的掌握和计算能力。
通过对图形的认识、图形的分类、图形的计算等方面的考查，可以看出学生的几何知识已经比较扎实，但是在计算方面有的学生出现了问题。
三、小学数学的综合应用试卷的第三部分主要考查学生对于小学数学的综合应用能力和解决实际问题的能力。
通过对于生活实际问题的解决、混合运算、综合计算等方面的考查，可以看出学生在综合应用能力和解决实际问题的能力上仍有很大的提升空间。
特别是在运用所学知识解决实际问题时，有的学生还出现了一定的困难。
这也提示我们，教学中应该注重加强学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
综上，本次试卷总体难度适中，考查范围全面，既考查了学生对于基本概念和基本运算的掌握，又注重考查学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
但仍有一定的提升空间，教师可以针对学生的差异情况，进行有针对性的辅导和训练，帮助学生更好地掌握数学知识和提高应用能力。
篇二：五年级上册数学期中试卷分析本次五年级上册数学期中试卷旨在了解学生对于数学基本概念、计算规则、几何知识、综合应用能力和解决实际问题的掌握情况。
试卷具有针对性和全面性，考查了学生数学学科的各个方面。
一、数的认识和数的运算试卷的第一部分主要考查学生的数的认识和数的运算能力。
试卷设计得比较充分，涵盖了数的认识、数的加减乘除等不同层次的操作，同时也考察了学生对于小学数学中一些基本概念的理解。
五年级四班上期数学期中试卷分析
期中试卷分析一、试题分析本次试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心,同时,也为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。
二、试题特点（1）试题从总体上看,不偏、不难、不怪,符合数学课程标准,考察学生的基础知识和基本技能。
（2）试题考察的知识点比较全面。
（3）紧密联系生活实际,注重学生解决生活实际问题的能力和素养。
三、考试情况分析我班应考13人，实考13人，平均分65分，具体的分情况如下:90分以上：2人；80分到89分：3人；70分到79分：4人；60分以下：4人。
及格率：70%；最低分：8分和5分；最高分：97分；优生率：39%。
四、试题分析1、填空题得分率：56.5%第一题错的人很多，在我们老师看来其实是很简单的求小数近似数的应用，但是很多同学直接算出答案后不知道怎么写，以至于两个空都填的8.557，最主要的原因还是没读懂题目。
第五题找规律，我们班做对的只有三人，这道题还是有点难度的，因为平时做这种找规律的题比较少，学生不能完全掌握。
对于这两种问题，我打算在之后，严格要求做题时，把题目多读几遍，划出已知条件和问题，再去找关系，最后算出答案。
练习题还是要出多点，让学生在练习中不断加深掌握。
理解能力差的学生，要求把握基础题。
2、选择题得分率：53.8% 满分1人5题错的人很多，就两个做对了。
这里涉及分数的知识，大家都能根据题目写出算式，但是不知道怎么变，一个数除以0.2可以写成这个数乘以5，我觉得考的比较难，因为这里没有专门把这个知识点弄成一个列题，优生可以把握。
3、计算题得分率：70% 满分2人计算题总体来说并不难，第四小题也没叫我们要简便运算，但是我们在考试之前做过，我要求能简便就简便，不会简便就按照运算顺序计算，学生很多用的简便运算，但题目没要求简便，所以会出现错误，简便并不真的那么简便了。
对于计算题，我觉得学生做的真的很差，我们平时练习也很多，但是还是会粗心大意，小数点点错这类问题，我真的比较头大，这个问题我还是想请问老师们，怎么办呢？4、实践操作得分率：76.2% 满分：5人题目考的比较简单，但有些会出错在连一连和2题3小问，连一连会少连，有些学生觉得一物一连。
五年级上册期中数学考试试卷面分析
五年级上册期中数学考试试卷面分析五年级上册期中数学试卷的面孔分析范文1.试卷的特点：这个命题以课本为基础，注重过程，注重方法，体现题量适中，范围全面，难度适宜，注重联系学生实际生活，设置了一些与实际生活相关的内容，能体现综合应用，创造xx思维。
有些问题与生活有关，有些是能力提升。
总的来说，要从不同的方面考察学生对“四基”的掌握情况。
2.总体情况分析：一般来说，这两个班每个分数段的学生大部分分布比较均匀，不及格的学生很多，优秀的学生很少。
这也告诉我，在加强优秀学生培养的同时，要更加注重对中后进生的引导，从而增加优秀学生的数量。
这两个班的成绩比其他两个班的平均分低了4分，还是有一定差距的。
今后我会更加注重化妆，密切关注学习有困难的学生，尽最大努力批改作业，让学生真正了解所学。
在课堂上，X让学困生最大限度地回答，既检查了知识的掌握情况，又让孩子对数学产生了兴趣，不再害怕数学，意识到只要上课认真听讲，课后认真做练习，数学还是很简单有趣的。
3.答案分析(根据图片简要分析原因。
)(1)亮点由于复习阶段更注重基础知识的讲解和计算能力的练习，孩子们在第四题的口算和第三题的第一个子题都做得很好，出错率极低。
(1)第四大问题是口算。
95%的学生做得都不错，主要是因为平时注重这方面的练习，尤其是对计算方法和习惯的严格要求，让学生能做得这么好。
(2)第三个主要问题的第一个子问题90%的学生都做对了，这是因为他们平时注重学生基础知识的练习，尤其是十进制除法的计算，以及运用十进制乘除知识解决实际问题能力的练习，尤其是“收尾法”和“进一法”，所以才能做对。
(2)主要问题：例：第一个大问题和第二个小问题内容：十进制除法和保留近似数调查能力：调查学生十进制除法的书面计算能力。
原因：其中，问题2 (1)的学生做得很好，重点是问题2的学生错误比较多。
学生没有仔细审题信息，有的孩子没有看到X前面的“2”，把“2.711”误认为“711”，算错了数字，说明学生不习惯，太粗心。
五年级上册数学期中考试试卷质量分析
五年级上册数学期中考试试卷质量分析近期，五年级进行了一次数学期中考试。
虽然有一些喜悦，但更多的是不足。
为了更好地调整教学，总结经验，我们对试卷进行了分析。
首先，试卷从概念、计算、应用三个方面考查了学生的双基、思维和问题解决能力，全面考查了学生的综合研究能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
此外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
共有229名五年级学生参加了此次测试，总分为分，平均分为分，及格率为85.7%，优秀率为。
第一大题是填空题，共有10个小题。
此题考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题是判断题，包括5个小题。
这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题是选择题，包括5个小题。
这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第四大题是计算题，出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，导致把题错。
第五大题是画图题，考察学生的观察能力。
第六大题是解决实际问题，共有6个小题。
此题是检测学生解决生活中的数学问题的能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第6小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。
在学生卷面分析中，我们发现学生的基础知识掌握和基本技能形成较好，但综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题上，例如第1题，有些学生忽视了应用进一法取近似值；第六小题，学生对疗程理解不了，主要原因是学生在研究过程中对于知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
此外，学生也没有形成良好的研究惯，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或惯较差的学生造成一定的影响，例如卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。
五年级上册数学期中测试卷面分析
说明我在讲解此部分学问的时候只注重了计算，不敏捷,没有教会学生触
错例：第三大题第 4 小题
类旁通。
考察内容: 减法各部分之间的关系
4.我的思索。
考察能力: 考察学生运用已知条件，分析解决问题的能力。
通过这次考试，追究其缘由，发觉问题还不少：第一，在平常的课堂
错误缘由:这道题主要是考察学生对被减数、减数和差这三者之间的 中没有把主动权交给学生，填鸭式教学模式有所改变，但教师放手太少，
仔细审视题目信息，题中是 0.09 平方米，而 0.4 是分米，以至于部分孩
〔2〕、准时总结自己在课堂中的得失，多和其他教师沟通沟通，把
第2页共3页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
学问内化，以学生易于接受、把握的方式再次教学。 〔3〕、多关注后进生和优等生的辅导，多和家长沟通，共同关注孩
小题学生错得比较多。学生没有仔细审视题目信息，部分孩子没有看到最 够透彻，认为问题和正方形的周长有关系，实际求正方体的体积,分不清，
前面的“2〞，把“2.7÷11〞错看成了“7÷11〞而算错得数，说明学生 用大正方形的周长÷地砖的周长，实际应当用房间的面积÷地砖的面积，
习惯不好，太马虎。平常对习惯的养成还不够。
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑，页眉双击删除即可。
五年级上册数学期中测试卷面分析
五年级上册数学期中测试卷面分析范文 1.试卷所呈现的特点：
听，课下仔细做题,数学还是很简洁好玩的。 3.答题状况分析〔根据图片简要分析缘由。〕 〔1〕亮点 由于复习阶段较为重视基础学问的讲解与计算能力的练习，孩子们对
第四大题口算题、第三大题的第 1 小题做得很好，出错率极低。 〔1〕第四大题口算题 95%的学生做全对，主要是平常注重对这方面的练习,特殊是对计算方
小学五年级数学上期中考试质量分析
小学五年级数学上期中考试质量分析小学五年级数学上期中考试质量分析一、根本情况：本次期中考试运用的是我校独立命题的检测试卷，本次期中检测试卷是以《数学课程标准》为依据，较好地把握了本册教材已学过的根本要求。
检测知识以分数的加减法、长方体和正方体、可能性〔设计方案〕、分数乘法、分数除法的局部内容〔分数除法的意义和计算〕为考查内容。
重视根底知识和根本技能的考查，突出了教学的重点和难点；加大了对数学思考和解决问题的能力的考查力度，表达了数学课程标准的理念，有利于培养学生的思维能力和探索精神。
命题贴近学生生活实际，根本上以学生比拟熟悉的实际生活为背景，表达了数学知识生活化的理念。
本次试卷中有个别题目超出了根本的教学要求。
从总体情况来看，这次考试是不理想的。
这其中有局部是试卷难度和考试范围带来的，但也反映出老师平时教学也存在一些问题。
二、突出的成绩1、根底知识的掌握、根本技能的形成较好，书写标准、卷面整洁。
从学生的做题情况看：体积单位表象的建立、单位之间的换算、长方体和正方体的外表积及体积的计算、分数的加减乘除四那么计算和求一个数的几分之几是多少的简单问题，失分较少。
总体上看，卷面整洁，书写标准，平时单元测验时，书写潦草，乱涂乱画的情况无一出现。
2、计算能力方面掌握较为扎实。
学生对分数的四那么计算，掌握较好，“第四大题认真算一算〞的得分率为88.61%，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。
3、学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解题的灵活性较强，解决问题的策略多样化。
如，“只列式，不计算〞的第3小题和“完整解答〞的第3、5小题，都出现了不同的解题方法。
三、、存在的问题1、综合运用知识解决问题的能力和空间想象能力都较弱。
表现在填空题、判断题、选择题和解决问题上，如：“填空题〞的第9、10小题，错误率较高，还有局部学生空下没有填；“判断题〞的第3、5小题错误率较高；“选择题〞的第2小题错误率较高，学生对分数的两个含义相混淆。
小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析
一、试卷特点
1、注重基础知识和基本方法的考查。
2、适当增加体量，试卷知识覆盖面广，难易适中。
3、注意对概念运用的综合考查，加强对统计中绘图和数据分析的考查。
4、试题的语言背景和数据收集来源于生活实际，注意渗透课改精神。
5、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。
6、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。
二、卷面概况
（一）取得的成绩：
1、数的整除部分基本概念掌握较好，能正确地求最大公约数和最小公倍数，书写格式正确、规范。
2、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，大部分学生计算能力较强。
3、能正确规范地绘制条形统计图，并能根据统计图回答问题，具有较强的获取信息和数据分析能力。
4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，大部分学生能正确地解决生活中有关表面积、体积的实际问题。
5、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严
4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生拓宽视野，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。
5、加强中下等学生的补差工作，适当补充拓宽知识点的深化题。
6、要重视非智力因素的培养，教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。
五年级第一学期期中考试数学试卷分析
五年级期中练习试卷分析一、计算题存在的问题：计算基础不扎实，错的比较多。
1、直接写出得数，很多都是口算，结果错误。
2、竖式计算，有同学审题不清，题目要求验算，有部分同学没有验算失分；有部分同学计算除数是小数的除法时，直接扩大倍数列竖式计算，没有保留去掉小数点、零的痕迹；有部分同学相同数位没有对齐，一律在最高位开始商；还有部分同学不会竖式计算，空白不写。
3、脱式计算部分，很多同学不会用简便运算，计算错误；还有部分同学，计算能力比较差，1.75-1=1.74.二、填空题存在的问题：1、对于概念识记的内容，啊，部分学生还不够熟练，如第1题最小的质数和合数写错，第4题的循环节不会写，简便记法写错，第6题平移的性质混淆。
2、对于小数取近似值的内容，部分学生不理解四舍五入法，如第3题保留两位小数写错。
3、关于小数比较大小的题型，部分学生未掌握方法，弄混除以和乘以比1小、比1大的区别，如第7题。
4、对于应用小数除法的填空题，部分学生未熟练运用公式，未正确理解题目意思，存在计算小数除法的问题，如第8、10题。
5、倍数题型第9题，部分学生有粗心看错题目写成四位数、未按照题目要求写3的倍数等问题。
三、反复比较，准确选择。
存在问题：第4题，还有很多同学分不清谁是谁的倍数，谁是谁的因数，质数与合数的概念不清；第5题被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变的规律不熟练。
四、实践操作,探索创新。
存在的问题:1、在画对称轴时有部分同学是用实线画的。
2、认审题能力不够好。
①第1题要画出图形的所有对称轴，有部分同学只画一条对称轴就不画了。
②第2题的要求是根据要求画出图形B和图形C，有部分同学只画出图形，但没有在图形里标注图B和图C。
五、应用题1、2、3题存在的问题：1、①计算（30÷1.8），商用有余数的形式表示时，很多学生余数算错。
②漏写单位2、①（50-8.4）÷5.2，部分学生列综合式子时漏加括号。
②部分学生计算出错。
五年级上册数学期中考试试卷分析报告
五年级上册数学期中考试试卷分析报告一、考试概况本次五年级上册数学期中考试于日期在地点进行，全班共计xx名学生参加考试。
试卷总分为xx分，包含选择题、填空题和简答题三个部分，以评估学生在数学知识和解题能力方面的掌握情况。
二、评分标准及分数分布情况为保证评分的公正性和准确性，我们按以下标准进行评分：1. 选择题：每题1分，共计40题。
答案正确得满分，答案错误或未作答得0分。
2. 填空题：每题2分，共计20题。
正确填写得满分，填写错误或未填写得0分。
3. 简答题：根据答案的完整性和正确性给予评分，满分为10分。
根据分数分布情况统计，考试结果如下表所示：分数段人数90-100 x80-89 x70-79 x60-69 x60分以下 x三、难易程度分析通过对试卷的难度分析，我们认为整体难度适中，考察了学生对于基本数学概念和运算规则的掌握情况，有一定的知识点需要进一步加强。
具体分析如下：1. 选择题：绝大部分学生能够正确回答基本知识点和运算题，其中一部分较难题目为部分学生的瓶颈，主要集中在应用题方面。
2. 填空题：填空题的难度适中，较多学生能够通过正确运算填写答案，但仍有一小部分学生未能准确填写答案。
3. 简答题：答题思路清晰、回答准确的学生居多，但也有学生在解题过程中出现了一些错误或不完整的回答。
四、学生知识点掌握情况根据试卷的得分情况以及错题的统计，我们对学生在不同知识点上的掌握情况进行了分析。
以下是各个知识点的分析情况：1. 数的认识与运算：大部分学生掌握了基本的数的读写和大小比较，但少数学生在运算符号和运算规则上存在混淆。
2. 分数概念与运算：许多学生对分数的基本概念有一定的理解，但在分数的运算过程中容易出现错误，需要进一步加强。
3. 几何图形：大多数学生对常见几何图形有一定的认识，但在图形的相似性和投影等方面还存在一定困难。
4. 数据统计：学生对于图表的阅读和数据的分析有了初步的认识，但对于数据的比较和推理仍需提高。
五年级上册数学期中考试试卷分析总结
五年级上册数学期中考试试卷分析总结五年级上册数学期中考试试卷分析总结（精选5篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，是时候写一份总结了。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是店铺收集整理的五年级上册数学期中考试试卷分析总结，欢迎大家分享。
五年级上册数学期中考试试卷分析总结篇1这学期，我执教五年级两个班的数学，五（2）班的总参考人数是57人。
五（3）班总参考人数57人。
对于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，现综合两个班的情况，作以下分析：本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。
所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。
但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。
这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。
在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。
而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。
中层生40—69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。
高层生80—99分的学生占的比例小。
优秀生极少。
原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。
两个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
人教版五年级数学上册数学期中考试试卷分析
五年级数学上册期中考试试卷分析一、考试结果情况：本次测试本班共有48名学生参加了此次测试，90分以上33人，80-90之间7人，70-80之间3人,60-70之间1人，60以下4人，平均分是89.89分；优秀率为83.33%，及格率为91.66%。
二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识。
本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡。
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际。
试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析（一）取得成绩1.基础知识部分。
学生答的还算理想，这是我在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
大多数学生对本册书前半部分知识知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2. 计算能力个别学生不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了分数，这是我们今后应当努力做好的。
（二）存在问题1. “判断题”、中的第2题学生选对的正确率小，学生的思考空间没打开，没考虑特殊情况零，全班有10个左右学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2.“计算”中的脱式计算部分，个别学生失分不少。
计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
3、“解决问题”的5题，个别学生对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。
五年级数学期中检测试卷质量分析
五年级数学期中检测试卷质量分析五年级数学期中检测试卷质量分析1一、试卷分析：1、试卷基本特点：该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构：本卷有六大题，总分100分。
试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。
其中填空24分，判断5分，选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。
内容与前半个学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。
2、综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、考试结果情况及分析：五年级组4个班共有207名学生，206名学生参加了此次测试，总分12195.5分，平均分是59.2分，及格人数112人，及格率为54.4%，最高分100分，最低分4分。
四、试卷卷面情况分析：第一题：共8道填空，1—4小题每空1分，5—8小题每空2分。
第1、3、5、6、7小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。
第2、4小题得分率都在50%，错的同学多数是不细心造成。
第8小题错误率最高，主要原因：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
第二题：共5判断题，每题1分，错的较多的是5小题，错的主要原因是对求商近似数掌握不好。
五年级数学上册期中考试试卷分析[修改版]
![五年级数学上册期中考试试卷分析[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9250d63389eb172dec63b76b.png)
第一篇：五年级数学上册期中考试试卷分析五年级数学上册期中考试试卷分析一、卷面分析：本次期中试题，考查了教材前四个单元的内容，包括小数乘法、位置、小数除法、可能性。
试卷共有五个大题：一、填空（每小题2分，共20分）；二、判断题（每小题2分，共10分）；三、选择题（每小题2分，共10分）；四、计算题（26分）1.口算（每小题1分，共8分）,2.竖式计算（每小题2分，共6分），3.脱式计算，能简算就简算（每小题3分，共12分）；五、解决问题（共34分）。
从总体上看,学生基础知识掌握一般，没有达到预想的结果。
二、存在问题分析：1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算题分数较多。
主要是因为学生不能做到细心的计算。
学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
同时也没有养成验算的习惯。
2、口算、竖式计算中失误除了粗心之外，对于积的小数位数与因数小数位数之间的关系理解不清晰，导致小数乘法的计算结果把小数点位置点错。
除数小数点移动学生理解的不透，导致商的小数点位置点错。
3、简便计算中，学生没有熟练地掌握运算定律，没办法简算。
小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，特别对于乘法分配律在小数乘法中的应用，学生特别是学困生还不能很好的掌握。
三、今后教学措施：从错题情况暴露出学生在计算、理解、分析问题方面的问题。
（1）加强口算练习。
利用每天上课初加强口算练习，使口算练习成为常态化，提高学生计算的准确率。
（2）加强读题、审题能力的训练。
要求学生逐字读题，读后说一说题目什么要求，让我们求什么，应该怎么做。
把读题、审题的训练和语言表达能力的训练相结合，提高学生的分析理解能力。
（3）做好学生后进生的辅导工作。
课堂上多关注学困生，多给他们表达的机会、思考的时间、自信的鼓励，让学困生慢慢进步，跟上学习的步伐。
另一方面，和家长沟通，做到家校合一，让家长协助监督孩子在家养成良好的学习习惯。
第二篇：八年级数学上册期中考试试卷分析八年级数学上册期中考试试卷分析郭悦上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校八年级数学考试试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：我班的平均分是49分，及格率45.8，优秀率9.9，认真的看过试卷以后，再和以前的成绩相比，略有进步。
五年级上册数学期中测试情况分析
五年级一班数学期中试卷情况分析本次五年级数学期中考试已经结束。
为了更深入全面的分析我任教的五年级一班的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、得分情况分析1、在2018-2019学年度上期全县期中会考中，我任教的五年级一班数学科，应考50人，实考50人，总分3671分，人均73.42分，及格41人，及格率82%，优生28人，优生率56%。
其中最高分96分1人（谢程扬），90分以上17人，80分以上11人，70-79.5段9人，60-69.5分段4人，不及格有9人。
2、本次测试试题题型与分值：计算题30分，包括“口算”10个小题10分，“竖式计算”4个小题10分，找规律直接写得数4分，“综合运算”2个小题6分；“填空”10个小题20分；“选择”10个小题10分；“实践与操作”2个小题10分；“解决实际问题”6个小题30分。
试题内容紧扣课标教材，注重基础，突出应用，关注能力。
二、考点分析。
1、数与代数，占83%，学生的得分率为75%。
2、位置与方向占10%，学生得分率为95%。
3、综合与实践7%，学生得分率为85%。
三、存在的主要问题。
1、数与代数方面⑴个别学生在计算上粗心，导致过失性失分，个别学生没有在横式上写出结果。
⑵部分学生不仔细审题，没有进行认真仔细的思考，导致理解性错误，如填空题第1小题“超市里萝卜单价3.98元/千克，张阿姨买了2.15千克。
最后付款到分是（）元，如果付到角是（）元。
再如填空第7小题“计算0.368÷0.32时，先把算式转化为36.8÷32，这是依据（）性质，被除数和除数同时扩大（）倍得来的”，学生对于商不变的性质概念不清。
⑶学生对选择第2小题两个数相加、减、乘、除，计算结果最大的算式是（），错误较多。
⑷选择第5小题，一个数不加上5的和，再除以0.2的商是多少？错误最多。
2、综合与实践部分此板块学生存在的问题不大，第4小题错误较多，对正方形边长和面积读题不仔细，把长方形面积计算出来直接除以瓷砖边长。
五年级上期数学中考试卷分析(二套)
五年级上期数学中考试卷分析(二套)目录：五年级上期数学中考试卷分析一五年级数学上册期中考试试卷分析二五年级上期数学中考试卷分析一中考已经结束，面对这张试卷，没有欢喜只有忧.从试卷来看，错误率最高的是计算和解决问题，因此着重从这两方面来分析.计算部分：一、口算.小数除法的口算是最差的，平时也很少练习.小数减法的口算，错误率也较高，不是把数位对齐小数点对齐再口算，与小数乘法末位对齐计算弄混了.平时不太注重口算练习，因此做得不好，并不意外.口算是计算的基础，中考后要在每节课上练习口算五分钟，定期进行比赛，提高学生的积极性.二、列竖式计算.错误率最高的是用循环小数表示商.主要是计算错误和不会表示循环小数.在学习循环小数时，也重点进行了两种写法的练习.最近没有复习，学生忘记了.学习，要学新知复习旧知.三、计算，能简算的要简算.错误率最高的是64×4.5＋3.6×45，这道题需要先利用积不变的规律转化成相同因数，再利用乘法分配率简便计算.这种类型练习过两次，但没有要求学生人人掌握.其次是10÷0.2÷2.5和8.4÷0.21÷0.5，第一题可以简便，第二题按照运算顺序计算就行了.学生错在没有认真观察算式中数字的特点，都同样对待进行简便计算.第二题，越处理越复杂.四、解方程.5.9－X=0.7错误最多.未知数做减数和除数时，依据等式的性质解方程就比较困难，需要先把未知数转化为加数和因数.因此，教学时是依据四则运算各部分之间的关系解方程的.有不少的学生对四则运算各部分的名称不清楚，关系更不知道，所以解方程就出现了很大的困难.试卷上出现这种类型，错误率高在预料之中.综观计算部分，加大口算的练习力度和算理的理解，势在必行.解决问题：这部分每道题都不理想.通过观察试卷，我发现学生主要是不懂基本的数量关系.单价、数量、总价三者表示什么意义，三者之间有什么关系，知道的也多数停留在表面.速度、时间、路程，依然.在现行的新教材中，编者将数量关系的教学融入到计算和一些解决问题中，学生解决问题的能力没有进行的专项培养.因此，准备进行专项的练习.首先，让学生读懂题会摘录出条件和问题，能画图的尽量要求画图.第二，从条件出发，根据两个条件能求出什么问题，列出小标题.第三、列式计算.第四、检验.等到学生从条件分析熟练后，再练习从问题出发分析数量关系.一次中考，就是一次对教学的检测，不仅发现学生学习的弱项，更曝露了教师教学中的弱项.在下半期的教学中，需要再接再励，争取优异的成绩.五年级数学上册期中考试试卷分析二一、试卷印象：1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图.2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念.3、试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间.如最后一题“动脑筋”，对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示.4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题.如：解决实际问题的第3、5题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化. 二、考试结果情况及分析：五（4）年级共有66名学生参加了此次测试，总分是5327分，平均分是80.2分；及格率为90.9%，优秀率为20%.三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好.2、综合运用知识的能力较弱.表现在学生判断题、应用题.3、没有形成良好的学习习惯.表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响.如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误,书写太乱、卷面不干静.四、反思及改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程.教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力.进而达到举一反三、灵活应用的水平.2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识.让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识.注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解.3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度.注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯.4、坚持认真写好教学反思.自我反思是教师专业成长的必由之路.数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平.。
五年级数学试卷分析失分原因和改进措施5篇
五年级数学试卷分析失分原因和改进措施5篇【#五年级# 导语】试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.五年级数学试卷分析失分原因和改进措施一、试卷分析：知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，贴合课程标准的要求及教材的编排意图。
试卷既关注了双基，又能考查本事的发展，使不一样层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
试题有必须的弹性和可操作性。
给学生留有自由选择解决问题的空间。
对发展学生观察本事、想象本事和思维本事有很大帮忙，对我们平时的教学也是一个极好的检测。
在试题的取材上充分注意与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果情景及分析：五年级共有30名学生参加了此次测试，平均分是84.8分；及格率为93.9%，优秀率为74.5%。
学生的得点数是98分。
最底得点数是54分。
从最底得点数我们能够看出学生间的差别很大。
全年级有3个学生不达标，而这3个学生当中有1个是培智生。
他们3个的总成绩仅有157分，这样来看学生的整体的学习状况发展较好，基本到达了本册教材的教学目的和发展要求。
三、学生卷面分析：基础知识的掌握、基本技能的构成较好。
综合运用知识的本事较弱。
表此刻学生确定题、应用题。
如：确定题的第四题，有些学生认为“……无限小数必须是循环小数。
”是无限的，主要原因是学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸研究意念。
再如，综合应用的第4题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。
学生不能综合运用自我的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区别，致使解答的问题出现很多错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上期数学中考试卷分析
中考已经结束，面对这张试卷，没有欢喜只有忧。
从试卷来看，错误率最高的是计算和解决问题，因此着重从这两方面来分析。
计算部分：
一、口算。
小数除法的口算是最差的，平时也很少练习。
小数减法的口算，错误率也较高，不是把数位对齐小数点对齐再口算，与小数乘法末位对齐计算弄混了。
平时不太注重口算练习，因此做得不好，并不意外。
口算是计算的基础，中考后要在每节课上练习口算五分钟，定期进行比赛，提高学生的积极性。
二、列竖式计算。
错误率最高的是用循环小数表示商。
主要是计算错误和不会表示循环小数。
在学习循环小数时，也重点进行了两种写法的练习。
最近没有复习，学生忘记了。
学习，要学新知复习旧知。
三、计算，能简算的要简算。
错误率最高的是64×4.5＋3.6×45，这道题需要先利用积不变的规律转化成相同因数，再利用乘法分配率简便计算。
这种类型练习过两次，但没有要求学生人人掌握。
其次是10÷0.2÷2.5和8.4÷0.21÷0.5，第一题可以简便，第二题按照运算顺序计算就行了。
学生错在没有认真观察算式中数字的特点，都同样对待进行简便计算。
第二题，越处理越复杂。
四、解方程。
5.9－X=0.7错误最多。
未知数做减数和除数时，依据等式的性质解方程就比较困难，需要先把未知数转化为加数和因数。
因此，教学时是依据四则运算各部分之间的关系解方程的。
有不少的学生对四则运算各部分的名称不清楚，关系更不知道，所以解方程就出现了很大的困难。
试卷上出现这种类型，错误率高在预料之中。
综观计算部分，加大口算的练习力度和算理的理解，势在必行。
解决问题：
这部分每道题都不理想。
通过观察试卷，我发现学生主要是不懂基本的数量关系。
单价、数量、总价三者表示什么意义，三者之间有什么关系，知道的也多数停留在表面。
速度、时间、路程，依然。
在现行的新教材中，编者将数量关系的教学融入到计算和一些解决问题中，学生解决问题的能力没有进行的专项培养。
因此，准备进行专项的练习。
首先，让学生读懂题会摘录出条件和问题，能画图的尽量要求画图。
第二，从条件出发，根据两个条件能求出什么问题，列出小标题。
第三、列式计算。
第四、检验。
等到学生从条件分析熟练后，再练习从问题出发分析数量关系。
一次中考，就是一次对教学的检测，不仅发现学生学习的弱项，更曝露了教师教学中的弱项。
在下半期的教学中，需要再接再励，争取优异的成绩。
---精心整理，希望对您有所帮助。