人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_18
人教版六年级语文下册《一组 词语盘点》研讨课教案_1
人教版六年级语文词语盘点（一）教学设计本单元词语盘点：读读写写挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长狂风暴雨勃勃生机读读记记哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优二、学情分析六年级的学生大多数学生记词语没有什么问题，这是属于最简单的学习任务。
有些难写易错的词语要重点提醒。
三、教学目标学习目标：1.学生能正确识记词语盘点中的词语，巩固率达到95%2.能够对本单元词语盘点提高使用，从词语辨析、多音字、近义词、反义词、词语结构等方面。
3.关于难写易错词语的学习。
教学重点：提供记忆线索，教给记忆方法。
教学难点：关于难写易错词语的学习。
四、课时安排：一课时五、教学过程一）、导入同学们，这节课我们去执行一项特殊任务----词语盘点。
二）、识记过程1.自由读词语盘点2.指名读（正音）3.说说你不懂的四字词4.写一写难写易错的词5.三遍连读6、学生活动：读一读、记一记、写一写三）、反馈报听写----听写---检查学习效果四）、互相批改组织学生互相批改---查漏补缺五）、教师归纳总结1、辨字组词挪（挪移）秧（插秧）番（一番）慌（慌乱）娜（婀娜）殃（遭殃）翻（翻书）谎（说谎）2、多音字chóng 重复 hé和平重 zhòng 重量 huó和面和 hè唱和hú和牌难 nàn 难民 báo 薄片nán 难受薄 bó薄礼bò薄荷3、考考你从本单元词语盘点中找出近义词挪移--（挪动）优雅--（雅致）无缘无故--（平白无故）语重心长---（苦口婆心）勃勃生机----（朝气蓬勃）反义词挪移---（固定）喧哗---（肃静）薄弱---（雄厚）语重心长---（轻描淡写）勃勃生机---（死气沉沉）仿写1）赤裸裸（ABB）:头涔涔泪潸潸亮晶晶静悄悄沉甸甸绿油油急匆匆2）勃勃生机（AABC）：念念不忘欣欣向荣多多益善默默无闻依依不舍历历在目滔滔不绝栩栩如生生生不息六）、作业布置学生抄写词语盘点一遍。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_0
人教版六年级下册第五单元词语盘点教学设计教学内容：第五单元词语盘点教学目标：知识技能：能读准“侵蚀、机械、玫瑰、见微知著、嫦娥奔月、卓有成效、头衔”等词语，能正确书写“荣誉、司空见惯、诞生、玫瑰”等词语，理解词语的意思并整理学习词语的方法，以及能正确地运用。
过程方法：通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
情感价值观：培养好的读写习惯和学习习惯，培养学生热爱祖国语言的思想感情。
教学重、难点：能正确书写“分析、荣誉、司空见惯、诞生”等词语，并能准确地运用所积累的词语。
教学准备:课件、词语卡片、前置小研究。
课时安排：一课时教学过程：一．谈话导入，揭示课题：教师语：同学们，老师送给你们两句名言。
我们一起读读：学生齐读：1．荀子在《劝学》中说：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
2．朱熹在《观书有感》中也留下了千古名言：问渠那得清如许，为有源头活水来。
教师语：这两句话告诉我们积累的重要性，学习语文更离不开点点滴滴的积累，这节课让我们一起走进第五单元《词语盘点》。
（设计意图：《语文课程标准》提出语文教学应该将兴趣、习惯的培养贯穿始终，“好的开端是成功的一半”，用诗歌名言引入新课是为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，而且学生大声地阅读，也让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，体现出浓浓的语文味）二.读准字音，认清字形：1.开火车读读《词语盘点》中的词语。
2．同学着重交流你的提醒和发现：重点探究易读错的、有多音字、形近字的词语。
如：形近字：洗澡．（与急躁．、做操．、干燥．都是平舌音）机械．（与戒．、诫．区别读音）多音字：强．调糊．弄嫦娥奔．月轻声：玫瑰．难写的字：誉．．．．．．（设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，所以注重教给识字方法，力求识用结合。
“发现问题比解决问题更重要”，学贵有疑。
在充分自读后引导学生质疑问难，教师可以更好地了解学生的学习情况，使引导和讲解做到有的放矢，还能调动学生求知的积极性和主动性，培养了创新精神。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_6
《词语盘点》教学设计知识与能力：能够做到读准字音，认清字形，理解词义，并在此基础上把这些词语运用到具体的语言环境中。
过程与方法：通过轻声字、同音字、多音字、词语归类等方法科学掌握词语在音形义上的特点。
情感态度与价值观：在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情设计理念：“词语盘点”是语文教材的组成部分，是对本单元词语的盘点整理，它的形式单一，学生学习起来会感到枯燥。
通过这一节课的设计，旨在变单纯的教师读词学生写词的模式为耳听、眼看、脑思、心记、手写等多种感官的参与。
重点：掌握词语在音形义上的特点，并运用到具体的语言环境中。
难点：将三个词语连词成段，运用到语言环境中。
教学准备：多媒体课件教学过程:一、导入1.科学技术的发展推动了人类社会的进步,通过“走进科学”这个单元,我们不仅认识了许多科学家,还学习了不少生字新词.这节课,我们就来盘点一下这些词语。
2.板书课题:词语盘点(五) 齐读3.根据以往的经验,你想用什么方法来学习本单元的词语盘点?4. 汉字是民族文化的化石,是前人智慧的结晶,它有着深厚的文化意蕴和独特的文化魅力。
接下来,我们就从音、形、义用四个方面来对这些词语进行梳理归纳。
（设计目的）：由本单元内容导入，让学生明确学习任务，初步感受学习词语的方法。
二、读准音1.词语盘点包括”读读写写”和“读读记记”两个部分。
“读读写写”要求大家做到会读会记会写；“读读记记”要求大家做到会读会记。
2.自由读词语盘点,借助字典、词典等工具书把字音读准确。
3.同桌互相读一读,注意认真倾听并纠正对方错误的读音。
4.课堂交流易读错的词。
侵蚀、机械、卓有成效、强调、玫瑰和瑰丽生交流一→出示易错的一→跟老师读——>组员读一→齐读5.“玫瑰”这个词是读轻声,词语盘点还有几个这样的词,浏览一下圈出来。
玫瑰、教训、糊弄、魄力轻声是一种特殊的音变，要把轻声的字读得又轻又短。
女生读一→男生读一→全班读6.同音字出示“荣誉”和“领域”拓展yù的同音字一→齐读一→自由记7.用横线画出多音字。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_5
《词语盘点》教学设计教学目标1、能正确朗读、书写词语，理解这些词语的意思。
2、通过读一读，说一说，用一用、写一写等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
3、在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。
重点难点积累词语,运用词语写小片段。
学情分析六年级的学生通过以前的知识积累,词汇量已经比较丰富,但是,他们的生活经历和文本还是有很大差距的。
词语教学相对来说比较枯燥，在课堂上,我们要根据学生的年龄特点，创造性地开展一些富有情趣的活动，可以变枯燥的、死读硬背为生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性，同时也达到了认识词语,理解词语和准确运用这些词语的目的。
教学过程一、逛“词语超市”同学们，我们在经历第五组课文的学习后，轻松一下，逛一逛超市。
不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里，有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们能积极参与，满载而归。
（课件出示：画面配文字“词语超市欢迎光临”）（板书课题：第五单元词语盘点）二、读“商品”名称1、同学们，你们瞧，超市里“商品”琳琅满目，你能正确读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。
）2、开火车读词语，每人一组,读时声音要宏亮,读音要准确;其他同学要认真倾听。
3、如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下，要注意哪些词语的读音？4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。
三、写“商品”名称1、本单元的词语盘点中，都是我们刚刚学过的新词，请同学们快速浏览读读写写中的词语，一分钟后老师听写。
2、同桌之间互相批改、订正。
四、辨“商品”名称1、有些“商品”被巧妙地包装了一番,你能认出他们的真实面目吗?根据意思说出相关的词语来。
(在班内举行抢答)见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
（）看惯了就不觉得奇怪。
（）虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_8
《词语盘点》教学设计——人教版小学语文六年级下册第五单元一、教学目标1.准确朗读“读读写写”中的词语,能正确书写和理解，并能恰当运用。
2.准确朗读并识记“读读记记”中的词语,并能尝试运用。
3.通过多种形式引导学生掌握积累词语的方法，激发学生积累、运用词语的兴趣。
二、重难点重点：能准确朗读和书写“读读写写”中的词语，并能在理解的基础上恰当运用。
难点：通过多种形式引导学生掌握积累词语的方法，激发学生积累、运用词语的兴趣。
三、教学过程（一）激趣导入1.同学们，我们每学完一个单元都会积累下许多词语，就因为有了这些丰富多彩的词语，我们才读到了那一篇篇美丽动人的精美华章。
这节课，让我们一起走进第五单元，来一场词语大盘点。
齐读课题：词语盘点伸出手，跟老师一起板书课题：词语盘点（指导：“词语”写时要注意？（横折要有肩膀）“点”字四点水要写的舒展一些。
）齐读。
师：你们预习了吗？下面老师来检查一下你们的学习成果。
师：出示读读写写的词：（二）我会读：分析顽强侵蚀隐退乏力荣誉头衔捐赠诞生洗澡机械玫瑰领域里程碑逆时针卓有成效司空见惯无独有偶见微知著生齐读师：刚刚同学们表现都非常好，提出表扬。
但老师听出个别同学的读音还不够准确，谁听出来了？（比如XX同学在读XX这个词时···）你听的真仔细，看来这些词语中还有一些地方是我们比较容易读错的，下面就请同学们用你们智慧的眼睛把他们找出来吧。
4.生汇报易错读音。
师：出示读读记记的词语：瑰丽尝试火箭捆绑惨重穿越振奋规模协作精细概括评价魄力编造强调教训驳倒论证权威糊弄嫦娥奔月炎黄子孙积劳成疾风华正茂出人意料目瞪口呆饶有趣味生读词语师出示：含有多音字的词，看一看你发现了什么？惨重司空见惯驳倒嫦娥奔月糊弄风华正茂强调教训师：指名读上面的词，相机正音。
师：同学们再来这下面的三兄弟，它们又有什么特点呢？玫瑰糊弄教训5. 这次都读对了，请同学们想一想，在读对的基础上，我们怎么才能把这些词读标准呢？（声音、停顿、吐字）谁来试一试？（指名读分别点评）6.总结板书：读准音（三）我会写刚刚我们学会了读词的方法，下面我们来看看如何准确高效地记住这些词。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_6
人教版六年级下册词语盘点（五）一、教学目标1、掌握本单元的词语，要求做到正确的读、写词语，养成良好读写习惯。
2、掌握词义，能够灵活运用词语。
二、学情分析六年级的学生已经初步具备了识字写字、理解词语的能力。
引导学生从音、形、义三个方面，盘点本单元的词语，提高梳理知识点，归纳学习方法，灵活运用的能力。
多种竞赛和微视频的运用，激发学生的学习兴趣，达到教学效果。
三、教学重难点正确读写词语并能够灵活运用，提高学生归纳梳理的能力。
四、教学用具：多媒体课件五、教学过程（一）复习导入带领同学们一起回忆我们但本单元学过的课文知识，从而导入本节课的学习内容。
板书：词语盘点五。
要求学生齐读。
（二）展示课件1、首先展示本单元的“读读写写”点名让学生读，注意纠正学生的读音。
老师读个别字音进行强调，如：侵蚀的“蚀”等。
让学生领读，其他学生齐读生字。
然后展示课件“读读记记”的词语，点名让学生读，师纠正字音，齐读。
让学自由读1分钟。
2、字形讲解（1）先让学生自己找出需要主要的字或笔画。
然后老师出示课件，强调“顽”“衔”“碑”“效”“械”需要注意的笔画。
再次出示课件“读读记记”让学生说出需要注意的笔画，老师提醒的字是“黄”中间部分是“由”而不是“田”。
给学生两分钟的时间，让学生写写本单元比较容易出错的字，小组讨论，选出各小组书写最好的一名同学。
老师展示书写比较好的，并发朵小花进行鼓励。
（2）课件展示几组形近字，让学生是通过形近字比较、组词，加深记忆。
（3）通过特殊形式记忆词语，例“无独有偶”含反义词。
引导学生通过小组讨论，找一找含有反义词的词语，比一比哪个小组找的最多，进行鼓励。
这样既可以加深学生对词语的记忆，同时又可以扩充词汇。
3、词义讲解让学生自己找出不理解的词语，并想办法自己解决，然后跟大家分享自己所解决的词的含义。
学生大部分采用查字典法解决。
老师引导学生还可以采用“联系上下文”的办法解决。
例如：“饶有趣味”通过回忆全文的内容，明白“饶有趣味”的意思是：很有趣味。
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基本信息
课题
人教版六年级下册语文词语盘点（一）教学设计
一、教学设计
1.读读写写的词
2.读读记记的词
3.易读错词有：刹那间、养尊处优、幸而
4.易写错词有：裸、勃、幸
二、学情分析
对于六年级的学生来说，大多数读、记、写词语并不是不困难，主要是能灵活运用这些词。
三、教学目标
②考一考,以开火车的形式读。
幻灯片2
2.议：①观察这些汉字的特点,先在小组内说一说；
②班内展示。
3.说：①说给你留下印象最深的词。
4.写：①ห้องสมุดไป่ตู้学习单完成写一写；
②打开书，同桌互批；
③汇报结果；
④成果展示。
幻灯片3、4
（三）读一读，记一记
1.读读记记：①同桌互读，纠正字音；
②强调几个字的读音；
③下面来个比赛；
1.知识与技能：通过多种方法正确读写词语盘点的词语。
2.过程与方法：通过小组合作的方法对词语进行归类记忆；在此基础上会灵活运用盘点中的词语。
3.情感态度：①通过学习词语让学生感受中国汉字的博大精深；
②平时养成积累好词的习惯。
四、教学重，难点
1.重点：易读错、写错的字能正确读写。
2.难点：会将词语归类理解记忆，并用到情境中。
④游戏比一比，看谁记得多。
幻灯片5、6
（四）用一用
1.你能在说话中用上这些盘点中的词语吗？
（五）练一练
1.最后一关，老师给大家准备了一些习题，请看。
幻灯片7、8、9
（六）听一听
1.让我们轻松一下，听一首歌。
幻灯片10
（七）总结
这节课希望学习中国汉字后，大家都能爱上汉字，并写出一手好字。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_1
六年级语文下册语文园地五词语盘点教案【设计理念】“语文教学重在语言积累”，我们既要努力为学生营造生动有趣的学习氛围，激发学生主动探究，主动积累的语文，又要通过读、写、用，丰富学生的语言积累，培养语用能力。
【教学目标】1、能正确朗读，规范书写本单元词语盘点中的词语。
2、能学以致用，在正确理解词义的情况下情景填空并写话。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入：亲爱的同学们，第五单元的主题是“科技”，有写科学伟人，有写科技发展，还有的写科技精神，而科学研究绕不过的其中一个词就是“细致观察”，今天，就需要我们细致观察，功课园地五的“字词堡垒”！【设计意图：通过小结本单元学习主题来导入，激发学生读、写词的兴趣。
】二、“我会读”，积累词语。
1、独立认读，读不准的作标注。
2、小组合作，解决字词障碍。
3、开火车领读，加深字词印象。
【设计意图：学生在学习这些词语的时候是有基础的，自主辨识，合作学习，既加深了印象，又是养成学生自主学习的必要方法。
】三、“我会写”，掌握词语。
1、3分钟强记词语，边读边用手指写画，加深记忆。
2、小组合作，交流提示易错词语。
3、出示拼音，写词语。
指名示范写，其他同学在听写本上写，写完同伴验证，对换互查，及时订正。
4、动态展示，交流易错字应注意的地方。
如“诞生”“领域”等词语。
5、“游戏竞赛”，在动态游戏中，判断正误，pk。
【设计意图：强记环节，是锻炼学生迅速集中注意力，提高记忆效率；自主交流，互助提示，议锝热烈，记得深刻；看拼音写词，是对字词积累效果的初步检测；动态游戏pk，是对易错易混词语是否正确的快速判断，生动有趣且让人记忆深刻，既积累了词语，有享受了学习的愉悦。
】四、“我会用”，运用词语。
1、送词语回家。
根据意思，将相应词语送到指定位置。
2、语境填空。
在语段中填上合适的词语。
3、连词成句。
（1）用3个或3个以上词语写一段话。
（2）交流展示。
（全班交流，手机同步拍照展示）【设计意图：“学以致用”，积累就是为了更好的运用。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_11
拓展方法,灵活积累
1.老师发现你们读词和记词有很多的方法，相信你们一定也有积累和拓展词语的好方法。
2.同学们掌握了很多拓展和积累词语的方法，那除了积累词语，我们还有理解词语，你们敢接受挑战吗？
小组合作：把本单元的词语进行归类，拓展。一会汇报。（神话故事的成语、互为反义词的四字词语、含人体器官的词语等。）
妙笔生花
请运用词语盘点中3个以上的词语,联系自己的生活实际,发挥合理的想象,写一段生动有趣的话。
这个环节就是让学生充分地展示在熟练掌握本单元词语盘点中的词语后,而进行的拓展训练,使学生真正做到学习的举一反三和活学活用。这也是学生学习知识所要达到的一个目标和能力。
【环节六】
总结收获,
希望同学们利用本节课的学习方法，掌握更多的词语，学到更多的知识。
【环节二】
自主学习读读写写中的词语。
1.教师点拨(学生指出易错词语,师简单补充)。
2.老师重点引导“诞、誉、械”等字的写法。
3.重点强调“戒和戎”这两个字的区别。
1.纠读易错词语。
2.开火车读词。
3.巩固掌握读读写写中的词语。
(1)学生完成听写词语练习。
(2)同桌对照屏幕互相批阅。
这一环节中安排了几个学习任务,我采用了清查纠错、
教学目标
1．引导学生读准词语盘点中所有词语的字音,正确书写“读读写写”中的词语。
2．丰富ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生积累词语的方法和灵活运用词语的能力。
3．激发学生学习词语的兴趣,培养学生积累词语的好习惯。在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,增强学生对祖国语言文字运用的热情。
教学重难点
【教学重点】
多种方式巩固读词、识字、积累词语。并能通过归类识字、拓展词语等途径，加深理解，进而灵活运用。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_2
小学语文六年级下册第五单元《词语盘点》教学设计【设计理念】教学过程体现由易到难，由简单到复杂的循序渐进的教程。
教学中，以教师为辅，学生为主，为学生创造一种轻松、和谐的学习氛围。
采用自主、合作、探究的学习方式，通过游戏、抢答以及学习经验交流等多种形式，激发学生学习的兴趣，掌握一些学习词语的方法，使学生在有限的时间内学有所得。
【教学目标】1、会读、会写“词语盘点”中的词语，并能熟记与运用。
2、关注学生书写的姿势，重视书写汉字的正确、规范、美观。
3、在学习的过程中，注重学法指导，注重培养学生对词语的理解能力，以及运用词语的能力。
【教学重点、难点】1、重点：正确读写词语。
2、难点：在口语表达和习作实践中灵活而恰当地运用所积累的词语。
【教学方法与学法】教法：引导法、归纳法等学法：自主、合作探究法【教学准备】：PPT课件、学生学习任务单【教学时间】：一课时【教学过程】第一方面：读音1、学生自由读、同桌合作词语。
2、全班开火车读词语。
3、我的发现（我是最棒的）：四人小组讨论、交流、汇报——我能发现词语中一些字音容易读错。
（1）发现一——三个词语的词尾那个字都读轻声：玫瑰、教训、糊弄。
（2）发现二——三个多音字容易读错：规模（mó）、糊(hù)弄、嫦娥奔(bèn)月。
（3）发现三——七个字是平舌音，其余容易读错的是翘舌音。
捐赠（zèng）洗澡（zǎo）司（sī）空见惯惨（cǎn）重协作（zuò）编造（zào）炎黄子（zǐ）孙4、抢答题：下列字音完全正确的一项是（）：A.顽强qiáng 侵蚀shí捐赠zhèng 头衔xiánB.机械jiàn 玫瑰gui 魄力lì协作zuòC.强（qiáng）调精（jīng）细教（jiào）训逆（nì）时针第二方面：字形1、四人小组讨论、交流、汇报：哪些字要特别注意按笔顺写得正确、规范和美观？（强调：诞、逆、惯）2、听写6个词语。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_5
人教版六年级语文下册《词语盘点（五）》教学设计教学目标1、学生能有感情地朗读词语，轻松记忆词语。
2、能正确、美观地书写“读读写写”中的词语，并有一定的速度。
3、能灵活运用词语写话。
学习重难点重点：积累学词方法，并能正确、美观地书写词语。
难点：灵活运用词语写话。
教学时间两课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时一、导入同学们，通过第五单元的学习，我们认识了一批在科学领域和创新方面取得巨大成就的人物。
说说你对谁的印象最深刻？（交流）他们的光辉形象和卓越贡献让我们由衷地感佩！可是，我们和他们素未谋面，是怎么认识的呢？是语言文字的功劳，是那些不起眼的词语在默默地发挥着巨大的作用！这节课我们就来深入了解这些词语英雄，争取和它们成为好朋友！板书：词语盘点（五）二、初读词语1、学生看书上的词语读。
2、出示课件指导读词。
要求：读出感情。
（１）讨论读法（有节奏、有韵律，通过强弱快慢来表达感情）①指２－３名学生读词，其他同学听后讨论读法。
②引导学生依照有感情地朗读课文的方法总结读词方法。
（2）学生试读。
指导：“顽强”、“荣誉”读得响亮而有力，重读；“侵蚀”、“隐退”、“乏力”则读得轻而缓；“分析”则正常去读。
以感悟词语内涵的深意。
（３）老师范读。
利用老师的肢体语言，引导领悟。
（４）集体读。
学生读词时，老师顺势指挥。
三、深入学习词语。
（通过分析、比较来理解，积累记词方法）重点词语是：分析顽强荣誉头衔诞生洗澡领域1、“分析”一词，找形近字“折”，再引出新字“晰”和“逝”。
重在学习构词法，让学生学会举一反三地学习词语；2、“顽强”一词和“玩”比较。
重在指明汉字的偏旁部首在构字中的变化以及书写时要注意的问题。
3、“荣誉、头衔、洗澡”重在引导学生掌握记忆词语的方法（比较记忆法、系列记忆法等）4、“诞生、领域”重在分析笔画的构成和顺序。
力求把字写正确、美观。
四、写字。
1、老师在黑板上指导“诞域”的写法。
2、学生在书法纸上正确、美观地写字。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_0
词语盘点(五)学习目标:知识与技能：能正确书写“侵蚀、隐退、荣誉、司空见惯”等词语，理解这些词语的意思，并能正确地运用。
过程与方法：通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
情感与价值观：结合本单元主题，通过南仁东视频培养学生科学精神。
教学重、难点：能正确书写词语盘点和日积月累中的词语，并能在习作中准确地运用积累。
1 同学们，第5单元课文我们已经学完了，相信你一定收获了不少的感动和感悟。
《跨越百年的美丽》让我们感受到了一个女子美丽的生命和不屈的信念：————神五神六载人航天飞行的成功，圆了中华民族上千年的飞天梦想：——《真理诞生于100个问号之后》让我们懂得了：———————《我最好的老师》怀特森先生让我和我的同学明白了一个重要的道理：——2 是啊，第5组课文的学习让我们体会到了一个词的深刻含义----科学精神，看到这个词你想到了哪些四字词语呢？老师也帮大家整理了一些，我们一起来读一读。
中国的汉字文化博大精深，源远流长，文章的意境，跌宕的情节，都是通过语言文字传递给我们的，这节课我们对第5单元的词语进行盘点学习。
二字音1 下面请同学们打开语文书，自由小声的读一读词语盘点中的所有词语，要求读准字音，特别关注多音字和平翘舌字。
（1）指名领读，男女生交替读。
（2）多音字。
现代汉字中多音字很多，仅常用字范围内就约有400个,掌握多音字的读音很重要，本单元有哪些多音字呢？老师整理了一下本单元的多音字，我们一起来看一看。
（男女生交替读）其实有一些多音字的读音是有规律的，寻找规律掌握方法会事半功倍。
举例说明。
（3）平翘舌字。
吉林人说普通话最大弱点就是平翘舌不分。
在3500个常用汉字范围之内平舌音字少，翘舌音字多，所以我们通常记少不记多。
另外可以利用代表字类推也是一种行之有效的辨音方法，如“洗澡”的“澡”，类推可以记住一串字。
三词义。
平时学习生活中你是怎样理解词语的意思呢？（查找工具书，组词合并法，联系上下文生活实际。
语文人教版六年级下册第五组词语盘点教学设计
《语文园地五*词语盘点*日积月累》教案
学习目标
1．读读记记词语，会用词语说一句话。
2．积累成语，能理解并正确运用成语。
3．养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，感受读书乐趣和掌握学习的方法。
课时安排：
1课时
教学过程
一、“词语盘点”
1．比赛读“词语盘点”中的词语。
2．小组抽测，比赛用词说话。
二、日积月累
1．读“日积月累”中的成语。
2．交流：
①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
3．根据意思分类
再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故
鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）
4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵。
三、小结
学习需要举一反三，触类旁通，希望同学们利用本节课的学习方法，掌握更多的词语，更多的知识。
四、作业布置
抄写《读读写写》《读读记记》《日积月累》各一遍。
人教版六年级语文下册《五组 词语盘点》研讨课教案_4
人教版六年级下册第五单元词语盘点
教学内容：
本单元词语盘点
读读写写：
时针卓有成效司空见惯无独有偶见微知著
读读记记：
饶有趣味
教学目标：归纳整理本单元词语并积累运用
教学重点：理解并运用词语
教学难点：理解成语及难写易错词语
教学资源：课件及相关资料
教学过程：
一、导入
结合本单元课文总结引入词语盘点，并板书课题
二、归纳积累
1.读读写写
课件出示词语：
自己读一读，读准字音，想一想哪些词语在读音或书写上需要提醒同学们注意。
交流
2.试着用自己的语言或查资料说说词语意思，并创造一个句子。
3.试着解读成语或讲讲成语来历
4.用这些词语归纳课文内容
5.总结方法
刚才我们通过读、理解、交流、运用对读读写写的词语进行了归纳整理。
请同学们用同样的方法学习读读记记。
6.学生自学后交流
三、拓展日积月累，学习科学精神
1.读词语，课件出示。
2.归类理解课件活动检查效果
四、运用
运用本单元用具体事实讲明道理的方法或词语盘点中的成语故事叙述出来。
五、总结
词语是我们言语表达，口语交际的基础，只有大量积累才能在运用时灵活自由，下笔如有神，口若悬河，心意与言语共生。
六、板书设计：
词语盘点
相机板书需要注意的词语和本单元重点。
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第五单元词语盘点的教学设计
学习目标
知识与技能：能正确书写“分析、顽强、瑰丽、饶有趣味”等词语，理解这些词语的意思，并能正确地运用，积累四字词语，能理解并正确运用成语
过程与方法：通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。
情感态度与价值观：对这些词语会读、会写、能理解、能运用。
课时安排：1课时
教学过程
一、“词语盘点”
1．学习“读读写写”中的词语。
2．小组抽测，听写词语（四人一组，组长任选其中16个词语抽测组员，进行听写）。
3、带读、齐读“读读记记”上的词语
4、比赛记词语。
三、日积月累
1．读“日积月累”中的四字词语。
2、给这些四字词归类
工作方法：
工作态度：
工作精神：
3．交流：①你知道哪个成语的意思，说一说。
②你不懂哪个成语的意思，提出来。
4．根据意思分类再读这些成语，你会发现其中有些成语的意思相近或反映了同一个内容，找找看。
（例：第一行的四个成语都是关于“目标坚定、不懈努力”方面的，“集思广益、群策群力”是关于团结协作方面的；“革故鼎新、标新立异”是关于创新的；“举一反三、触类旁通”是关于“掌握规律、化难为易”方面的等。
）
4．选择其中一两个成语练习说话。
5．抄写背诵。