中考作文指导课：语言出彩篇ppt
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1、此时段天涯的心情也有如这云一样阴森、 深沉。因为他将面临一场“腥风血雨”的战 斗——英语考试。
方法二：（时空交错）
2、“你命好，有儿子孝顺；我呢？我得孝 顺儿子。”
方法三：（含蓄铺陈）
3、“阁下，驾驶汽车，时速不超过30公里， 可以饱览本市的美丽景色；超过60公里，请到 法庭做客；超过80公里，欢迎光顾本市设备最 好的医院；上了100公里，祝君安息吧！”
1、把“小弟弟哭了”这句话改为50 字左右的描写语言。
2、一模考试即将临近了，请以幽默的笔调 描写一下紧张的学习生活。（80字左右）
3、以“选择”为话题写一段话，要求有适 当的引用。（80字左右）
4、请以幽默的笔调描写班里的一位同学。 （100字左右）
友情提示
1.并不是我们的文章一定得用上以上所有的方法， 能用上两种三种就已实属不易，能用时坚决“当仁 不让”，“该出手时就出手”。
[
3.故作深沉。主要表现为语言的成人化，
中 动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是 考 成功之母”、“世上无难事，只怕有心
人”……语言“成熟之至”，思想老气横秋，
回 毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机 眸 智，完全失去了青少年学生的天性。
4.空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空” 的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是 “空手道”，大多是一些标签式的口号，找不出一点 属于个人的语言创意。
加分
符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至 本题满分为止）： 1．立意深刻。 2．构思独特。 3．语言优美。
4．富有个性。5．文面整洁，书写优美。
中考回眸
作文语言存在的主要问题是：ห้องสมุดไป่ตู้
1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。
2.陈词滥调。 写外貌——大眼睛，苹果脸； 写景物——阳光明媚，鲜花盛开； 写时间——光阴似箭，日月如梭； 写惊奇——嘴巴张成了O型； 写着急——像热锅上的蚂蚁； 写嘴馋——馋猫…… 这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早 已湮没殆尽。
2.反对“唯文采”的倾向，为了文采而文采，不 顾文章的思想内容和题材实际，只注重语言的漂亮 外壳，结果是空洞无物，华而不实。要根据你作文 的题材、主旨而定，要用得恰倒好处，不留痕迹， 自然而然。
修改作文的语句。
再见！
把“小弟弟哭了”这句话改为50字 左右的描写语言。
小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转， 突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭 起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着， 一边哭，一边喊：“哥哥坏，哥哥是个大坏 蛋。”
4、向歌词学习: “三分天注定，七分靠打拼”用以表现 奋勇拼 搏，迎难而上的精神。 “不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便 便成功”表现从挫折中奋起，大踏步前进的精神。 “日记——我的心情只有你懂” “足球场——风风火火闯九州” “背窝——其实不想走，其实我想留，留下来 陪你每个春夏秋冬”等句子，借歌词很好地反映 了中学生的生活。
我是怎样高兴的？ 同学们是怎么讽刺“我”的？ 对“我”造成了怎样的刺激？ “我”的心态怎样？
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫
想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的
[
感 人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎 上去，准备接受他们的祝贺。
悟
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意
劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自
孔子曰: “言之无文，行而不远。”
“文章没有文采，就不能流传很远”
语言是文章的外衣，光亮与否直接 影响别人对你的文章的第一印象。
作文指导课——
语言出彩篇
作文等级
中考作文评分标准
评分标准
一类卷 (50—45分）
1．立意明确，中心突出，材料具体生 动，有真情实感。
2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体、流畅。
二、善用修辞（精彩）
运用比喻，生动鲜明；运用比拟，形象逼真； 运用排比，贯通一气；运用对偶，整齐优美； 运用设问，发人深思；运用对比，形象分明；
…… ——只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩。
三、适当幽默
作用：能轻松地调侃、辛辣地讽刺嘲笑， 让文章妙趣横生，给人以无穷的回味和智慧 的启迪。 方法一：（夸张）
]
品读美文，
让我的语言灵动起来！
学学以下的方法
一、化叙述语言为描写语言
二、善用修辞 三、适当幽默 四、巧用佳句
一、化叙述语言为描写语言 形象、生动—靓
不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的 描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：
考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常 高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了 很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的 信心。
3、我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自 然，读他的诗，余味悠长；我偏爱王维“明月松间照，清 泉石上流”的明快晴朗，诵他的诗，意深情浓；我也喜爱 李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪， 激情飞跃。天地间的一山一水一草一木，似乎尽在那淡墨 浓彩之中。（《走进美丽的诗歌》）
四、巧用佳句 靓
升 豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我 格 头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕
]
的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！
我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀 能变成凤凰！
这段改动后的文字有语言描写和心理
描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙
述，更具感染力。
二、善用修辞（精彩）
有人说“修辞是作文的魔水”， 如果将这些“魔水”恰当地洒在作文 上，就可以点石成金。
方法四：（故意曲说）
4、张大千向梅兰芳敬酒时说：“梅先生， 你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰 芳不解其意，忙含笑问：“此作何解？”张大 千笑答：“你是君子——动口，我是小人——动
四、巧用佳句
靓
古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语、歌词等
1、我数学考得很不理想。考前不努力，考后徒伤悲啊！
2、我一看情况不妙，脚底抹油——溜。
改写下面的句子，要求运用比喻的修辞，将孩子 “又脏又瘦”、“又白又胖”的状貌具体地描写出 来。
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家 也带孩子，怎么你带
的 就像大街上耍把戏 的瘦猴，又脏又瘦，
人家带的 就像刚出 笼的馒头，又白又 胖。
试一试 妙用 修辞
方法二：（时空交错）
2、“你命好，有儿子孝顺；我呢？我得孝 顺儿子。”
方法三：（含蓄铺陈）
3、“阁下，驾驶汽车，时速不超过30公里， 可以饱览本市的美丽景色；超过60公里，请到 法庭做客；超过80公里，欢迎光顾本市设备最 好的医院；上了100公里，祝君安息吧！”
1、把“小弟弟哭了”这句话改为50 字左右的描写语言。
2、一模考试即将临近了，请以幽默的笔调 描写一下紧张的学习生活。（80字左右）
3、以“选择”为话题写一段话，要求有适 当的引用。（80字左右）
4、请以幽默的笔调描写班里的一位同学。 （100字左右）
友情提示
1.并不是我们的文章一定得用上以上所有的方法， 能用上两种三种就已实属不易，能用时坚决“当仁 不让”，“该出手时就出手”。
[
3.故作深沉。主要表现为语言的成人化，
中 动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是 考 成功之母”、“世上无难事，只怕有心
人”……语言“成熟之至”，思想老气横秋，
回 毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机 眸 智，完全失去了青少年学生的天性。
4.空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空” 的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是 “空手道”，大多是一些标签式的口号，找不出一点 属于个人的语言创意。
加分
符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至 本题满分为止）： 1．立意深刻。 2．构思独特。 3．语言优美。
4．富有个性。5．文面整洁，书写优美。
中考回眸
作文语言存在的主要问题是：ห้องสมุดไป่ตู้
1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。
2.陈词滥调。 写外貌——大眼睛，苹果脸； 写景物——阳光明媚，鲜花盛开； 写时间——光阴似箭，日月如梭； 写惊奇——嘴巴张成了O型； 写着急——像热锅上的蚂蚁； 写嘴馋——馋猫…… 这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早 已湮没殆尽。
2.反对“唯文采”的倾向，为了文采而文采，不 顾文章的思想内容和题材实际，只注重语言的漂亮 外壳，结果是空洞无物，华而不实。要根据你作文 的题材、主旨而定，要用得恰倒好处，不留痕迹， 自然而然。
修改作文的语句。
再见！
把“小弟弟哭了”这句话改为50字 左右的描写语言。
小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转， 突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭 起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着， 一边哭，一边喊：“哥哥坏，哥哥是个大坏 蛋。”
4、向歌词学习: “三分天注定，七分靠打拼”用以表现 奋勇拼 搏，迎难而上的精神。 “不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便 便成功”表现从挫折中奋起，大踏步前进的精神。 “日记——我的心情只有你懂” “足球场——风风火火闯九州” “背窝——其实不想走，其实我想留，留下来 陪你每个春夏秋冬”等句子，借歌词很好地反映 了中学生的生活。
我是怎样高兴的？ 同学们是怎么讽刺“我”的？ 对“我”造成了怎样的刺激？ “我”的心态怎样？
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫
想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的
[
感 人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎 上去，准备接受他们的祝贺。
悟
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意
劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自
孔子曰: “言之无文，行而不远。”
“文章没有文采，就不能流传很远”
语言是文章的外衣，光亮与否直接 影响别人对你的文章的第一印象。
作文指导课——
语言出彩篇
作文等级
中考作文评分标准
评分标准
一类卷 (50—45分）
1．立意明确，中心突出，材料具体生 动，有真情实感。
2．结构严谨，注意照应，详略得当。 3．语言得体、流畅。
二、善用修辞（精彩）
运用比喻，生动鲜明；运用比拟，形象逼真； 运用排比，贯通一气；运用对偶，整齐优美； 运用设问，发人深思；运用对比，形象分明；
…… ——只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩。
三、适当幽默
作用：能轻松地调侃、辛辣地讽刺嘲笑， 让文章妙趣横生，给人以无穷的回味和智慧 的启迪。 方法一：（夸张）
]
品读美文，
让我的语言灵动起来！
学学以下的方法
一、化叙述语言为描写语言
二、善用修辞 三、适当幽默 四、巧用佳句
一、化叙述语言为描写语言 形象、生动—靓
不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的 描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：
考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常 高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了 很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的 信心。
3、我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自 然，读他的诗，余味悠长；我偏爱王维“明月松间照，清 泉石上流”的明快晴朗，诵他的诗，意深情浓；我也喜爱 李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪， 激情飞跃。天地间的一山一水一草一木，似乎尽在那淡墨 浓彩之中。（《走进美丽的诗歌》）
四、巧用佳句 靓
升 豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我 格 头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕
]
的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！
我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀 能变成凤凰！
这段改动后的文字有语言描写和心理
描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙
述，更具感染力。
二、善用修辞（精彩）
有人说“修辞是作文的魔水”， 如果将这些“魔水”恰当地洒在作文 上，就可以点石成金。
方法四：（故意曲说）
4、张大千向梅兰芳敬酒时说：“梅先生， 你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰 芳不解其意，忙含笑问：“此作何解？”张大 千笑答：“你是君子——动口，我是小人——动
四、巧用佳句
靓
古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语、歌词等
1、我数学考得很不理想。考前不努力，考后徒伤悲啊！
2、我一看情况不妙，脚底抹油——溜。
改写下面的句子，要求运用比喻的修辞，将孩子 “又脏又瘦”、“又白又胖”的状貌具体地描写出 来。
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家 也带孩子，怎么你带
的 就像大街上耍把戏 的瘦猴，又脏又瘦，
人家带的 就像刚出 笼的馒头，又白又 胖。
试一试 妙用 修辞