讲座课件-亲子共读.ppt

推荐几本优秀的图画书
5、可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本 《讨厌黑色的习奶奶》、《我好担心》 6、可以鼓励小朋友自由创作的书
《点》 7、可以引导小朋友了解读书真好的绘本 《我讨厌书》《谁怕大坏书》 8、可以和小朋友一起发挥想象，玩接龙游戏的绘本 《好饿好饿的毛毛虫》
推荐几本优秀的图画书
如何改变儿童阅读生态
主食
教科书：不得不读
副食 夜宵 零食
作业本：不可不做
教 辅 ：可以精做
改变当下儿童阅读生态的 主要出口！
如何改变儿童阅读生态
主食 副食 夜宵 零食
亚健康主食
绿色 零食
为什么读
*你读得越多，你知道得就越多；你知道得越多， 你就越聪明 *爱读书的孩子不一定是成绩最好的，但无疑是具 有发展潜力的 *不要把课外书当识字课本
怎么读
1 在低年级孩子识字不多的情况下，建议采用亲 子共读的方式：从家长读给孩子听开始，逐渐加大 孩子自己读的比重。
2 在读的过程中，适当穿插讨论、讲解和游戏。 3 读完以后，可以让孩子回忆主要人物和情节， 还可以复读。
可以边读边做这些事
1 讨论对词语和句子的理解 2 寻找原因 3 猜测后面将会发生什么事 4 做动作 5 体会人物心情 6 提出问题
3、孩子未必回答得很流畅，和他慢慢聊，他回答出来了，你 要热情的鼓励，并且可以装作“难以置信”，翻到相应的地方去 求证；
4、要让孩子觉得你很重视他的观点和看法； 5、孩子答不出来怎么办？很简单，翻书呗。书最大的好处就 是可以重读，重读是最重要的阅读策略之一。千万不要因为孩子 答不上来，而批评他，批评时候你可能解气，但会使你的孩子远 离书本。
共享阅读时光
家长关心的子女阅读问题
• 为什么读 • 什么时候读 • 在哪儿读 • 读什么书好 • 怎么读比较好 ……
当下儿童的阅读生态
主食
教科书：被赋予太多意识形 态的亚健康读物
副食 夜宵 零食
作业本：将书本肢解成一道 一道题目的操练式读物
教辅资料：以赚钱为目的的 人，编出来的一些所谓读物
劣质漫画、杨红樱、鸡皮疙 瘩、冒险小虎队等畅销书……
引导孩子复读
•图画书可以读几遍 •一本书可以读多次 •家长读过后让孩子自己看
动手做一做
演、画、唱、做 给读过的书制作一个书签 有些内容试着做一做 鼓励孩子把书推荐给同学看
1、记住自己是孩子的爸妈，不是孩子的老师，不要板着脸装 出很严肃的样子，不要让孩子觉得他在应付一场考试；
2、要让孩子觉得读书是轻松有趣的事情，所以陪他们读书时 候你可以装傻，装无知，可以用激将法等；
在哪儿读
• 要有一个安静的环境 • 光线比较明亮 • 坐在哪儿都可以 • 拉着孩子的手，摸摸孩子的头 • 不要躺着读
先由家长读给孩子听
• 朗读有利于孩子集中注意力 • 朗读可以学到规范的语言 • 这是家长了解孩子智力和语言发展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ机会 • 亲子共读可以增进亲情
为什么需要亲子共读?
1.孩子学习过程需要同伴 2.了解孩子的需求与困难 3.增添亲子共处的乐趣
9、可以和小朋友一起分享与建构共同记忆或共同体验的绘本 《爷爷一定有办法》、《花婆婆》 10、可以引导并鼓励小朋友勇于做自己的绘本 《爱花的牛》、《田鼠阿佛》、《大脚丫跳芭蕾》 11、可以和小朋友玩故事改游戏的绘本 《三只小猪的真实故事》 12、可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本 《卡夫卡变虫记》
识字不等于阅读
目 • 识字多的小孩不一定是阅读者，所以孩子阅读的 的不在于教孩子识字。
• 孩子阅读从他周遭的人和事物开始，而开始阅读书本时， 如果有图画书，他会先从图象开始阅读，因此阅读的起 步早于识字。
什么时候读
一次时间不要长，但需要坚持 每天10—15分钟 让孩子静下心来读 晚饭以后和睡觉以前是好时光
你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金， 但你永远不会比我富有。
——我有一位读书给我听 的爸爸（妈妈）。
谢谢各位家长
「绘本」的功能性（通俗的说法）
• 以「绘本」取代说教 • 以「绘本」训练语文能力
每一本绘本都蕴藏着许多生命教育的观点
推荐几本优秀的图画书
1、有关妈妈形象的绘本 《我的妈妈真麻烦》、《我妈妈》 2、有关爸爸形象的绘本 《我的爸爸叫焦尼》、《我爸爸》 3、可以引导小朋友学习行为习惯的绘本 《贝贝熊日记》 4、可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本 《生气汤》、《我变成一喷火龙了》
2020/2/24
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共读的原则
宁慢毋快 宁少毋多 宁游戏毋教训 宁轻松毋严肃
读什么书好
• 考虑孩子的年龄层次 • 考虑孩子的阅读兴趣 • 关注得奖作品和经典名著 • 对低年级孩子来说图画书（绘本）是首选
「绘本」的功能性（学术性说法）
增长认知学习 增进语言学习 提供生活体验 涵养美学(剪纸、布贴、素描、油画） 增进阅读乐趣 培养创造想象的能力 启发多元智能的学习