讲座课件-亲子共读.ppt
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亲子共读(课堂PPT)
感谢给学生家长的支持 ！
10
寒假家庭实践作业
1过年合家团圆图（要求采集照片,附学生感受） 2孩子帮助家人打扫卫生（图片加孩子感受） 3在大人的帮助下，完成一个灯笼的制作（手工制作，要求孩子写感
受） 备注：以上作业要求开学上交，信息可发送至我的邮箱 329032633@
11
谢谢各位家长！
三一班
亲子阅读 ， 从此刻做起！
1
1 寒假作业改革 2 亲子共读意义 3 给孩子们推荐的书 4 亲子共读的反馈信息
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目录
2
亲子共读即大人和孩子一起读 书，推荐亲子阅读家长指导书 《朗读手册》（吉姆·崔利斯 ）。为什么要朗读？什么时候 开始给孩子朗读？读书给10 岁左右的孩子听是不是在浪费 时间？现在开始读会不会太晚 ？读漫画书好不好？如何妥善 处理看电视的问题？如何在书 和电脑之间取得平衡？……本 书以具体丰富可信的案例，详 细为您解答有关朗读的各种问 题。
3
家长齐读资料：
·珍妮弗出生时即患有唐氏综合症，但她的父母并没有放弃，而是决 定抓住所有可能的机会读故事给她听。珍妮弗4岁时接收智商测试， 智商高达111分。
·艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始为她读书。15个月时，艾琳每 天的阅读量已达到30本书左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句 子；24个月时，艾琳已经知道1000个单词。
（5）．定时共读，坚持读后积累。每天抽出至少三十分钟的时间（也可每周累计三个半小时，最好每天都读）与孩
子共同阅读，一个月累积读完2—3本书。教会孩子阅读方法，积累好词佳句，
6
亲子共读过程性资料反馈
在整个假期里，在享受亲子共读快乐的同时，请及时记录这些美好 瞬间：
（1）亲子共读照片：将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来 ，共同见证亲子阅读的温暖画面。
10
寒假家庭实践作业
1过年合家团圆图（要求采集照片,附学生感受） 2孩子帮助家人打扫卫生（图片加孩子感受） 3在大人的帮助下，完成一个灯笼的制作（手工制作，要求孩子写感
受） 备注：以上作业要求开学上交，信息可发送至我的邮箱 329032633@
11
谢谢各位家长！
三一班
亲子阅读 ， 从此刻做起！
1
1 寒假作业改革 2 亲子共读意义 3 给孩子们推荐的书 4 亲子共读的反馈信息
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
目录
2
亲子共读即大人和孩子一起读 书，推荐亲子阅读家长指导书 《朗读手册》（吉姆·崔利斯 ）。为什么要朗读？什么时候 开始给孩子朗读？读书给10 岁左右的孩子听是不是在浪费 时间？现在开始读会不会太晚 ？读漫画书好不好？如何妥善 处理看电视的问题？如何在书 和电脑之间取得平衡？……本 书以具体丰富可信的案例，详 细为您解答有关朗读的各种问 题。
3
家长齐读资料：
·珍妮弗出生时即患有唐氏综合症，但她的父母并没有放弃，而是决 定抓住所有可能的机会读故事给她听。珍妮弗4岁时接收智商测试， 智商高达111分。
·艾琳出生第一天起，她的妈妈就开始为她读书。15个月时，艾琳每 天的阅读量已达到30本书左右；21个月时，艾琳就可以说出完整的句 子；24个月时，艾琳已经知道1000个单词。
（5）．定时共读，坚持读后积累。每天抽出至少三十分钟的时间（也可每周累计三个半小时，最好每天都读）与孩
子共同阅读，一个月累积读完2—3本书。教会孩子阅读方法，积累好词佳句，
6
亲子共读过程性资料反馈
在整个假期里，在享受亲子共读快乐的同时，请及时记录这些美好 瞬间：
（1）亲子共读照片：将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来 ，共同见证亲子阅读的温暖画面。
亲子共读感言PPT
灵活安排
除了固定时间外，我们还会根据 孩子的需求和兴趣，随时安排额 外的共读时间。
02
书籍选择
孩子年龄与兴趣
年龄段适配
选择与孩子年龄阶段相匹配的书籍，内容既不太过简单也不 要过于复杂。
兴趣点关注
观察孩子的兴趣爱好，挑选能够激发他们好奇心的书籍。
书籍内容与主题
内容丰富多样
选择涵盖不同主题的书籍，如科普、历史、文学等，拓宽孩子的知识面。
设定阅读目标
根据孩子年龄和阅读能力，设定每月或每季度的阅读目标。
选择适合孩子的书籍
结合孩子兴趣，选择适合年龄段的优质图书。
拓展阅读领域与主题
多元领域
从历史、科学、文学、艺术等领域挑选书籍，拓宽孩子视 野。
经典名著
引导孩子阅读中外经典名著，传承优秀文化，提高人文素 养。
当前热点
关注时事热点，选择相关主题书籍，增强孩子社会责任感 。
勇敢与自信
02
03
责任与担当
书中的角色往往具有勇敢和自信 的品质，这些品质也会潜移默化 地影响孩子。
通过阅读，孩子能够认识到自己 的责任和担当，学会为自己和他 人负责。
05
家长心得与体会
陪伴孩子的重要性
1 2 3
增进亲子关系
通过共读，家长有更多机会陪伴孩子，了解孩子 的内心世界，从而增进彼此之间的情感。
情感世界丰富
情感共鸣
通过阅读，孩子能够与书中角色 产生共鸣，更好地理解他人的情 感和感受。
情感表达
阅读过程中，孩子学会了更好地 表达自己的情感和想法，与家长 之间的沟通更加顺畅。
情感调节
通过阅读，孩子学会了调节自己 的情绪，遇到问题时能够更冷静 地思考和处理。
价值观塑造
除了固定时间外，我们还会根据 孩子的需求和兴趣，随时安排额 外的共读时间。
02
书籍选择
孩子年龄与兴趣
年龄段适配
选择与孩子年龄阶段相匹配的书籍，内容既不太过简单也不 要过于复杂。
兴趣点关注
观察孩子的兴趣爱好，挑选能够激发他们好奇心的书籍。
书籍内容与主题
内容丰富多样
选择涵盖不同主题的书籍，如科普、历史、文学等，拓宽孩子的知识面。
设定阅读目标
根据孩子年龄和阅读能力，设定每月或每季度的阅读目标。
选择适合孩子的书籍
结合孩子兴趣，选择适合年龄段的优质图书。
拓展阅读领域与主题
多元领域
从历史、科学、文学、艺术等领域挑选书籍，拓宽孩子视 野。
经典名著
引导孩子阅读中外经典名著，传承优秀文化，提高人文素 养。
当前热点
关注时事热点，选择相关主题书籍，增强孩子社会责任感 。
勇敢与自信
02
03
责任与担当
书中的角色往往具有勇敢和自信 的品质，这些品质也会潜移默化 地影响孩子。
通过阅读，孩子能够认识到自己 的责任和担当，学会为自己和他 人负责。
05
家长心得与体会
陪伴孩子的重要性
1 2 3
增进亲子关系
通过共读，家长有更多机会陪伴孩子，了解孩子 的内心世界，从而增进彼此之间的情感。
情感世界丰富
情感共鸣
通过阅读，孩子能够与书中角色 产生共鸣，更好地理解他人的情 感和感受。
情感表达
阅读过程中，孩子学会了更好地 表达自己的情感和想法，与家长 之间的沟通更加顺畅。
情感调节
通过阅读，孩子学会了调节自己 的情绪，遇到问题时能够更冷静 地思考和处理。
价值观塑造
家长会材料——亲子共读课件
兴趣导向
关注孩子的兴趣和爱好，选择适合他们的阅读材料，激发他 们的阅读兴趣。
特点定制
根据孩子的性格、能力和兴趣，选择适合他们的阅读方式， 制定个性化的阅读计划。
05
亲子共读的误区与注意事项
避免功利性阅读
1
不要强迫孩子阅读，培养阅读兴趣比阅读数量 更重要。
2
不要过分强调阅读效果，尊重孩子的想象力和 创造力。
家长会材料——亲子共读 课件
目录
• 亲子共读的意义 • 亲子共读的方法 • 亲子共读的实践 • 亲子共读的建议和技巧 • 亲子共读的误区与注意事项
01
亲子共读的意义
培养亲子关系
增强亲子之间的感情
通过共读环节，家长和孩子可以一起分享故事、讨论情节， 拉近彼此的距离。
建立信任和依赖
亲子共读有助于培养孩子的信任感和依赖感，使他们在成长 过程中更加顺利地面对挑战。
表达机会
鼓励孩子表达自己的观点和感受，让他们在阅读中获得更多的参与感和自我 价值感。
通过互动加强理解和记忆
多样化互动
家长可以与孩子进行讨论、角色扮演、讲故事等多种形式的互动，帮助孩子更好 地理解和记忆所读内容。
重复阅读
通过重复阅读，家长可以帮助孩子加深对故事情节和角色的理解，提高记忆效果 。
关注孩子的兴趣和特点
确定共读时间
定时定点
01
设定每天的固定阅读时间，如晚间故事时间，有助于孩子养成
良好的阅读习惯。
灵活调整
02
根据实际情况灵活调整阅读时间，确保阅读时间的稳定和持续
性。
与孩子协商
03
阅读时间可与孩子协商决定，尊重孩子的意愿和选择。
创造良好的阅读环境
安静舒适
为什么要进行亲子阅读讲座PPT课件
美国对亲子阅读的研究
结果发现A组的孩子不但文法程度 比较高、说的句子比较长，还会 用相关子句，而且他们讲述中运 用的“书面语言”也比较多。
我的亲身经历
我的侄女多多的故事
多多三岁七个月了，说话开始变得很有文学性，会说丰 富的词汇还有转折句、因果句和递进句了。 有一次看到小区池塘里的水比较脏，她说：“水很脏， 而且还很不卫生！”有一次刚买回一个托盘，她就在上 面贴了贴纸，我说：“啊，这么快就给贴上贴纸了！” 她马上说：“所以才漂亮啊！”
亲子阅读从什么时候开始？
现代医学证实，胎儿确有接受教育的潜 在潜能，主要是通过中枢神经系统与感
觉器官来实现的。 胎儿的听觉系统在4个月时已开始发育，
怀孕7个月时已基本发育成熟 。
亲子阅读从什么时候开始？
美国研究人员的实验证明： 爸爸妈妈的声音是安抚宝宝最好的工具。
在对2个月后生产的孕妇做的实验表明： 婴儿在听到陌生的故事时，心跳加快，听到 熟悉的故事时，心跳变缓。婴儿在胚胎时期 就能对某种特定的声音感到熟悉，而且将这 些熟悉的语调与舒适和安全感联系在一起。
阅读影响孩子的行为
美国的研究者从同一社区找到两组3岁的孩子进行实验研究。 两组孩子他们父母的受教育程度相似、社会经济地位相同。 A组孩子的父母持续两年时间内经常念书给孩子听，一周至 少5次；B组则父母没有和孩子一起阅读的机会。 2年后，两组的孩子都5岁了。实验的做法是让孩子们讲述一 个和他自己生活相关的故事，比如说描述生日派对、去动物 园玩的经验等，然后假装念一本故事书给洋娃娃听。
研究之说
阅读是其他科目学习的基础
联合国儿童基金会在《世界儿童状况》的报告：语言能力的形成在生 命的头四年到头八年之间最为关键，至晚从十二岁到青春期之间必须 养成读书的兴趣，因为这个时期是大脑发育最快的时期，所有人生最 重要的能力都取决于上述阶段的学习。 美国心理学家推孟在“天才发生学”的研究中指出：有44%的天才男 童和46%天才女童都有5岁开始阅读的经历。
亲子阅读,共享最美的亲子时光(讲课课件) PPT
• “警犬阿黄。”
• 长尾鼠吓得一个跟头掉到了床底下。 他定定神，吱溜吱溜跳到窗台上，想从 那儿逃走。
• “哪里逃！”警犬阿黄一伸手，转 眼之间就把长尾鼠抓住了。
• 长尾鼠不服：“我的事你管不着！ 你不知道狗咬耗子是多管闲事吗？”
像孩子一样 去阅读
规划阅读时间
家庭阅读规则
低年级亲子阅读模式
亲子阅读+自主阅读（先绘本，后文字）
父子阅读好处多
小 偏方
阅读形式自主阅读想读什么读什么想怎样读就怎样读想在哪里读就在哪里读亲子阅读父母讲孩子讲轮流讲角色扮演读前问题读后抢答??低年级亲子阅读模式父母读孩子读认识的部分孩子读父母曾讲孩子读书给父母听自主阅读听觉接受信息视觉接受信息父亲的力量没时间
亲子阅读,共享Leabharlann 美的亲子时光(讲课课件)亲子阅读 共享最美的亲子时光
黄海路小学 高媛媛
荞麦皮亲子阅读群
你或许拥有无限的财富，一箱箱的 珠宝与一柜柜的黃金，但你不会比我富 有，我有一位读书给我听的妈妈。
史斯克兰.吉利兰在《阅读的妈妈》
• What?
• 什么是亲子阅读？
有温度的阅读
享受的阅读
互动、成长的阅读
家长 相互引导
孩子
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
父亲的力量
爸爸， 为什么您不和我一起阅读？
没时间！ 我不知道怎样和孩子阅读！ 读书难道不就是当妈的该管的吗？ 我这个大老爷们不适合干这么高雅的事，我 还有“更重要的事情”要忙！
国家阅读中心调查
父亲缺席亲子阅读的后果 小学五六年级出现明显阅读障碍 的学生绝大多数是男生。
这样的鼻子可以做什么？ 如果你是一只鸭嘴兽，你可以用鼻子挖土； 如果你是一只土狼，你可以用鼻子找下一 顿饭， 如果你是一头大象，你可以用鼻子洗澡， 如果你是一只鼻鼹鼠，你可以用鼻子探寻 地道； 如果你是一只鳄鱼，你躲在水里，可以探 出鼻子呼吸……
• 长尾鼠吓得一个跟头掉到了床底下。 他定定神，吱溜吱溜跳到窗台上，想从 那儿逃走。
• “哪里逃！”警犬阿黄一伸手，转 眼之间就把长尾鼠抓住了。
• 长尾鼠不服：“我的事你管不着！ 你不知道狗咬耗子是多管闲事吗？”
像孩子一样 去阅读
规划阅读时间
家庭阅读规则
低年级亲子阅读模式
亲子阅读+自主阅读（先绘本，后文字）
父子阅读好处多
小 偏方
阅读形式自主阅读想读什么读什么想怎样读就怎样读想在哪里读就在哪里读亲子阅读父母讲孩子讲轮流讲角色扮演读前问题读后抢答??低年级亲子阅读模式父母读孩子读认识的部分孩子读父母曾讲孩子读书给父母听自主阅读听觉接受信息视觉接受信息父亲的力量没时间
亲子阅读,共享Leabharlann 美的亲子时光(讲课课件)亲子阅读 共享最美的亲子时光
黄海路小学 高媛媛
荞麦皮亲子阅读群
你或许拥有无限的财富，一箱箱的 珠宝与一柜柜的黃金，但你不会比我富 有，我有一位读书给我听的妈妈。
史斯克兰.吉利兰在《阅读的妈妈》
• What?
• 什么是亲子阅读？
有温度的阅读
享受的阅读
互动、成长的阅读
家长 相互引导
孩子
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
父亲的力量
爸爸， 为什么您不和我一起阅读？
没时间！ 我不知道怎样和孩子阅读！ 读书难道不就是当妈的该管的吗？ 我这个大老爷们不适合干这么高雅的事，我 还有“更重要的事情”要忙！
国家阅读中心调查
父亲缺席亲子阅读的后果 小学五六年级出现明显阅读障碍 的学生绝大多数是男生。
这样的鼻子可以做什么？ 如果你是一只鸭嘴兽，你可以用鼻子挖土； 如果你是一只土狼，你可以用鼻子找下一 顿饭， 如果你是一头大象，你可以用鼻子洗澡， 如果你是一只鼻鼹鼠，你可以用鼻子探寻 地道； 如果你是一只鳄鱼，你躲在水里，可以探 出鼻子呼吸……
书香家庭 亲子共读家长会ppt课件
4
读书使人谦虚,思考使人睿智。多学多想,往往有意外的 收获。读书能使人变得睿智与 坦荡,无欲则刚,心底无私天 地宽。 读书使人不轻信。读史使人明智,读诗使人聪颖,数 学使人缜密,自然科学使人深刻,伦理道德使人庄重,逻辑修 辞使人善辩。“不学不成,不问不知”--这是汉朝人王充的 话。不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴 别力。
9
三、亲子阅读的方式：
1、家长读给孩子听；（专心，不敷衍，感情要投 入。） 2、孩子读给家长听； 3、家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作 阅读。 4、和孩子共同讨论读过的书。 5、及时表扬孩子在读书过程中好的习惯。（做批注）
10
念书给孩子听，正是亲子间最好 的交流方式，是父母和孩子说话的 最佳方式之一。
识、了解人性，更获得情感的体验和艺术的熏如何读书？
精读——重在培养阅读理解能力，要 对内容到语言到写法比较全面的掌握。 在其中学习阅读方法，培养阅读能力。 略读——是粗略的，不深究的阅读。 意思是通过比较快的阅读，知道大体 的意思。
浏览——大略的看 。除了平时的消 遣性阅读，浏览还有一个重要目的， 根据需要搜集信息。只需要选取需要 读的部分就可以。
人们常说讨论使人机智,笔记使人准确，那么读书是一种 休闲的娱乐， 慢慢地读书是一种享受,使人充实,使人进步, 使人聪明。
5
阅读带给儿童什么？
——早期阅读奠定人生发展的基础
大声朗读——学会倾听，学会集中注意力； 独立阅读——获得学习的基础能力，养成良好的学习习惯 阅读交流和讨论——学会思考和创新； 阅读优秀的图画书——了解世界万物、人类发展的丰富知
1
课前阅读分享
2
世界各国的阅读措施
美 国：提出“美国阅读挑战”运动。 “阅读优先”，推广全 民阅读 。
读书使人谦虚,思考使人睿智。多学多想,往往有意外的 收获。读书能使人变得睿智与 坦荡,无欲则刚,心底无私天 地宽。 读书使人不轻信。读史使人明智,读诗使人聪颖,数 学使人缜密,自然科学使人深刻,伦理道德使人庄重,逻辑修 辞使人善辩。“不学不成,不问不知”--这是汉朝人王充的 话。不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴 别力。
9
三、亲子阅读的方式：
1、家长读给孩子听；（专心，不敷衍，感情要投 入。） 2、孩子读给家长听； 3、家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作 阅读。 4、和孩子共同讨论读过的书。 5、及时表扬孩子在读书过程中好的习惯。（做批注）
10
念书给孩子听，正是亲子间最好 的交流方式，是父母和孩子说话的 最佳方式之一。
识、了解人性，更获得情感的体验和艺术的熏如何读书？
精读——重在培养阅读理解能力，要 对内容到语言到写法比较全面的掌握。 在其中学习阅读方法，培养阅读能力。 略读——是粗略的，不深究的阅读。 意思是通过比较快的阅读，知道大体 的意思。
浏览——大略的看 。除了平时的消 遣性阅读，浏览还有一个重要目的， 根据需要搜集信息。只需要选取需要 读的部分就可以。
人们常说讨论使人机智,笔记使人准确，那么读书是一种 休闲的娱乐， 慢慢地读书是一种享受,使人充实,使人进步, 使人聪明。
5
阅读带给儿童什么？
——早期阅读奠定人生发展的基础
大声朗读——学会倾听，学会集中注意力； 独立阅读——获得学习的基础能力，养成良好的学习习惯 阅读交流和讨论——学会思考和创新； 阅读优秀的图画书——了解世界万物、人类发展的丰富知
1
课前阅读分享
2
世界各国的阅读措施
美 国：提出“美国阅读挑战”运动。 “阅读优先”，推广全 民阅读 。
家长会材料——亲子共读课件
3-6岁
选择故事情节较为丰富、有一定教育意义的绘本，如科普知 识类、成长故事类、情感教育类等。
选择适合孩子兴趣的书籍
了解孩子的兴趣爱好
观察孩子的日常表现，了解他们对哪些事物感兴趣，如动画片、玩具等。
选择与孩子兴趣相关的书籍
根据孩子的兴趣爱好，选择相关的绘本或图书，让孩子更容易接受和喜欢。
结合家庭实际情况选择
分享个人经历
家长可以与孩子分享自己的阅读经历和感受，增进彼此的了解和情 感联系。
培养孩子的自主阅读能力
1 2 3
提供适合的阅读材料 家长应根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的阅读 材料，逐步提高孩子的阅读难度和广度。
鼓励孩子自主阅读 在家长的引导和陪伴下，逐渐让孩子养成自主阅 读的习惯，培养其独立学习的能力。
培养阅读习惯
通过固定的阅读时间和环节，帮 助孩子养成良好的阅读习惯，让 他们在日常生活中享受阅读的快乐。
提高孩子语言能力
丰富词汇量
通过阅读不同类型的书籍，孩子可以 接触到更多的词汇和表达方式，从而 丰富他们的语言储备。
提升表达能力
与孩子一起阅读可以引导他们理解故 事情节和角色，鼓励他们用自己的语 言复述故事或表达自己的观点，提高 语言表达能力。
肯定孩子的进步 对于孩子的阅读成果和进步，家长应及时给予肯 定和鼓励，增强孩子的自信心和阅读动力。
05
亲子共读的实际案例分享
家庭阅读计划实施案例
家庭阅读计划
家长分享了如何制定家庭阅读计划，包括选择适合孩子的读物、安排固定的阅读时间、建立阅读环境 和奖励机制等。
实施效果
家长分享了孩子在家庭阅读计划实施后的变化，如阅读兴趣提高、词汇量增加、理解能力提升等。
亲子共读活动组织经验分享
选择故事情节较为丰富、有一定教育意义的绘本，如科普知 识类、成长故事类、情感教育类等。
选择适合孩子兴趣的书籍
了解孩子的兴趣爱好
观察孩子的日常表现，了解他们对哪些事物感兴趣，如动画片、玩具等。
选择与孩子兴趣相关的书籍
根据孩子的兴趣爱好，选择相关的绘本或图书，让孩子更容易接受和喜欢。
结合家庭实际情况选择
分享个人经历
家长可以与孩子分享自己的阅读经历和感受，增进彼此的了解和情 感联系。
培养孩子的自主阅读能力
1 2 3
提供适合的阅读材料 家长应根据孩子的年龄和兴趣，选择适合的阅读 材料，逐步提高孩子的阅读难度和广度。
鼓励孩子自主阅读 在家长的引导和陪伴下，逐渐让孩子养成自主阅 读的习惯，培养其独立学习的能力。
培养阅读习惯
通过固定的阅读时间和环节，帮 助孩子养成良好的阅读习惯，让 他们在日常生活中享受阅读的快乐。
提高孩子语言能力
丰富词汇量
通过阅读不同类型的书籍，孩子可以 接触到更多的词汇和表达方式，从而 丰富他们的语言储备。
提升表达能力
与孩子一起阅读可以引导他们理解故 事情节和角色，鼓励他们用自己的语 言复述故事或表达自己的观点，提高 语言表达能力。
肯定孩子的进步 对于孩子的阅读成果和进步，家长应及时给予肯 定和鼓励，增强孩子的自信心和阅读动力。
05
亲子共读的实际案例分享
家庭阅读计划实施案例
家庭阅读计划
家长分享了如何制定家庭阅读计划，包括选择适合孩子的读物、安排固定的阅读时间、建立阅读环境 和奖励机制等。
实施效果
家长分享了孩子在家庭阅读计划实施后的变化，如阅读兴趣提高、词汇量增加、理解能力提升等。
亲子共读活动组织经验分享
亲子读书分享会PPT课件
.
24
引导孩子复读
图画书可以多读几遍 一本书可以读很多次 家长读过让孩子自己看 读完后可以和孩子一起回忆书中的人物
和情节，适当的发表自己的观点和看法。 有余力的情况下，可以续写或者改写文 章。
.
25
家长怎样跟孩子讨论
用平等的态度和孩子讨论 让孩子提些问题 家长不要急着下结论 鼓励孩子发表不同的看法 想象书的另一种结局
布衣暖,菜根香,读书滋味长 读书似品茶,如喝酒,若弹琴,像下棋。读书是一种 事受,一种乐趣 快乐莫过于读书。读一本好书,就像是与一位挚友绳 妮而谈 读书,能知晓人生之难,体味天地之大,寂寞时不孤 独,受苦而不悲,受创而不馁,受宽而不惊,如国云 野鹤,保持着一种容雅怡、潇洒达观的境界 古人云:“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中, 对镜觉面目可增,向人亦语言无味,”
可魂 以，
.
9
各民族的读书故事
美国前总统克林顿说:小学 三 年级之前必须具备良好的 阅 读能力,这是未来学习成 功与 否的关键。美国教育部 长说: 能够读的孩子,是能够学习的 孩子。
英国的学校数育,主张向家庭 延伸,小学生没有家庭作 业,但 学校要求家长每天必须督促 子女阅读1小时
1.4亿俄罗斯人,私人藏书 就 有200亿册,每个家庭平均 藏书近300册。
.
26
关于儿童阅读的思考
没有不爱读书的孩子，只有不会引 导的 大人。 行动，就一定会有变化 让我们和孩子一起读好书，享受亲 子共读的乐趣。
.
27
亲子共读心得
家长心态放轻松，不要对一个故事、一本书有太多太高的期望。 ---读书是农业，不是工业！
持之以恒，花开无声，阅读的种子必将开出花朵 ---孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。
亲子共读ppt课件
精选ppt课件
“亲子共读”家长座谈会
1
一、 何谓亲子共读
精选ppt课件
亲子共读就是指家长陪同小孩一起阅读。“共读”，表示这项活动不是单方面的，
是父母和孩子共同参与的。父母不要将之视为学习负担，不要将自己的想法或期望加诸
孩子，而是藉由共同讨论与亲自示范，来培养孩子阅读、主动学习的习惯，并满足孩子
的一些想法或期望，从而使亲子共读成为孩子未来学习与发展的“源头活水”。
一个感受着家庭的爱与温暖长大的孩子，知道自己被他人所接纳，与一个被 忽视冷落的孩子相比，他对这个世界会更有安全感，会更热情开朗，会更自信 进取。总之，你孩子的心理一定是健全的。
4
精选ppt课件
2.知识方面 增大识字量，使识字变得简单易懂。让孩子在语言环境中理
解字的音形义，远比我们单个给他分析讲解要快得多。 丰富孩子的语言储备库，使孩子在无意识中习得更多的词语， 在用的时候信手拈来。
在你抱着孩子的时候，或者在你坐在他身边的时候，他觉得自己是安全的， 温暖的，被爱包围着的。而在这样一个幸福的氛围中读书，会使读书本身慢慢 变成一件幸福的事。所有你们共读过的书籍，都会让孩子产生幸福的联想，给 孩子带来积极的心理暗示：爸爸妈妈是爱我的，我多么幸福啊，原来书是能给 人带来幸福感的东西。所以，你可能会发现，一本书已经给孩子读过好几遍， 他都已经会自己背了，可是仍然缠着你，让你讲给他听。那只能证明一件事， 孩子更喜欢你读书给他听。因为你已经成功地把你对他的爱借助于读书这个方 式传递给了他。
提高阅读理解能力。如果你认为孩子的理解能力不够强，逻 辑思维不够缜密，那么，你就多多地和孩子一起读书，千万不 要逼着孩子去做那些枯燥的支离破碎的分析习题。
广阔孩子的视野，知识面更丰富。打个比方，一个孩子一学 期读了一本课本，另一个孩子一个学期和父母共读了二十本课 外书。可以想象，大量的各类书籍的阅读，会给孩子带来什么 样巨大的变化；而一个只读课本做习题的孩子，又获得了多少 知识，差距在小学毕业以后会有多么大。
“亲子共读”家长座谈会
1
一、 何谓亲子共读
精选ppt课件
亲子共读就是指家长陪同小孩一起阅读。“共读”，表示这项活动不是单方面的，
是父母和孩子共同参与的。父母不要将之视为学习负担，不要将自己的想法或期望加诸
孩子，而是藉由共同讨论与亲自示范，来培养孩子阅读、主动学习的习惯，并满足孩子
的一些想法或期望，从而使亲子共读成为孩子未来学习与发展的“源头活水”。
一个感受着家庭的爱与温暖长大的孩子，知道自己被他人所接纳，与一个被 忽视冷落的孩子相比，他对这个世界会更有安全感，会更热情开朗，会更自信 进取。总之，你孩子的心理一定是健全的。
4
精选ppt课件
2.知识方面 增大识字量，使识字变得简单易懂。让孩子在语言环境中理
解字的音形义，远比我们单个给他分析讲解要快得多。 丰富孩子的语言储备库，使孩子在无意识中习得更多的词语， 在用的时候信手拈来。
在你抱着孩子的时候，或者在你坐在他身边的时候，他觉得自己是安全的， 温暖的，被爱包围着的。而在这样一个幸福的氛围中读书，会使读书本身慢慢 变成一件幸福的事。所有你们共读过的书籍，都会让孩子产生幸福的联想，给 孩子带来积极的心理暗示：爸爸妈妈是爱我的，我多么幸福啊，原来书是能给 人带来幸福感的东西。所以，你可能会发现，一本书已经给孩子读过好几遍， 他都已经会自己背了，可是仍然缠着你，让你讲给他听。那只能证明一件事， 孩子更喜欢你读书给他听。因为你已经成功地把你对他的爱借助于读书这个方 式传递给了他。
提高阅读理解能力。如果你认为孩子的理解能力不够强，逻 辑思维不够缜密，那么，你就多多地和孩子一起读书，千万不 要逼着孩子去做那些枯燥的支离破碎的分析习题。
广阔孩子的视野，知识面更丰富。打个比方，一个孩子一学 期读了一本课本，另一个孩子一个学期和父母共读了二十本课 外书。可以想象，大量的各类书籍的阅读，会给孩子带来什么 样巨大的变化；而一个只读课本做习题的孩子，又获得了多少 知识，差距在小学毕业以后会有多么大。
幼儿园主题班会, 亲子共读,温馨家庭教育ppt课件
多样化的阅读方式
朗读与默读结合
在孩子识字之前，家长可以朗读故事给孩子听；随着孩子识字量 的增加，可以逐渐让孩子默读。
互动阅读
在阅读过程中与孩子互动，提问、讨论，引导孩子深入思考。
多感官参与
利用多媒体资源，如音频、视频等，让孩子通过多种感官参与阅读 ，提高阅读效果。
温馨家庭教育的关
03
键要素
建立亲密的亲子关系
。
良好的沟通与交流
良好的沟通与交流是建立亲密 亲子关系的关键。
家长应该与孩子保持良好的沟 通，了解孩子的想法和需求， 同时向孩子表达自己的关心和 期望。
在沟通时，应该尊重孩子的意 见和感受，避免过于强硬或苛 刻的态度。
亲子共读的实际案
04
例
成功案例一：培养孩子的阅读兴趣
总结词
通过亲子共读，成功激发了孩子的阅读兴趣，培养了良好的阅读习惯。
提高阅读能力
通过引导和陪伴，家长可 以帮助孩子提高阅读能力 和阅读技巧。
培养良好的阅读习惯
定时阅读
帮助孩子建立定时阅读的习惯， 让他们意识到阅读的重要性。
选择合适的书籍
根据孩子的年龄和兴趣选择适合 的书籍，激发他们的阅读兴趣。
阅读环境的营造
提供一个安静、舒适的阅读环境 ，让孩子能够专心致志地阅读。
详细描述
家长和孩子一起挑选适合的绘本，每天固定时间进行亲子阅读。随着时间的推 移，孩子逐渐对阅读产生了浓厚的兴趣，能够自主选择书籍并持续阅读。
成功案例二：通过阅读提高孩子的认知能力
总结词
通过阅读丰富多样的绘本，孩子的认知能力得到显著提升。
详细描述
家长有意识地选择涵盖各类主题和知识点的绘本，与孩子共 同探索书中的世界。经过一段时间的亲子共读，孩子的知识 面得到拓展，思维能力和好奇心也得到了发展。
家长会材料——亲子共读PPT课件
什么时候读
一次时间不要长，但需要坚持 每天30分钟—1个小时 让孩子静下心来读 晚饭以后和睡觉以前是好时光
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在哪儿读
• 要有一个安静的环境 • 光线比较明亮 • 坐在哪儿都可以 • 拉着孩子的手，摸摸孩子的头 • 不要躺着读
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• 给孩子足够的鼓励，和孩子一起共享阅读的美好时光。平时您要尽可能给孩子提供静心阅读的时间、空间 和足够多的好书，在孩子阅读的时候，给孩子尽可能多的鼓励。我们真诚希望每个家长能与孩子共读一本 书，共同探讨书本中的一个话题，
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如果你想进一步了解怎样给孩子读 书
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关于儿童阅读的思考
• 没有不爱读书的孩子，只有不会引导的大人 • 行动，就一定会有变化 • 让我们和孩子一起读好书，享受亲子共读的乐趣
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谢谢各位家长光临
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谢谢您的观看！
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子阅读能力不强，建议采用亲子 共读的方式：从家长和孩子一起读开始，逐渐加 大孩子自己读的比重。
2 在读的过程中，适当穿插讨论、讲解和 游戏。
3 读完以后，可以让孩子回忆主要人物和 情节，还可以复读。
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可以边读边做这些事
1 讨论对词语和句子的理解
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为什么读？
• 读书，是人生有益的积累，它能塑造健全一个人的人格、锤炼顽强的意志。一个人在青少年时代读过的书, 会内化为孩子的生命本身，甚至影响孩子的一生。孩子的阅读不只是在学校，更多的是在家里，培养孩子 良好的读书习惯将让孩子受益终身，而这习惯的培养离不开您的参与和支持。
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家长会材料——亲子共读ppt课件
一年级下学期必读书目和选读书目 （逐年修订）
《克里克塔》（必读）(法)汤米•温格尔文蒲蒲兰 译 21世纪出版社 《我爸爸》（必读） (英)安东尼•布朗 河北教育出版社 幼学启蒙第一辑——中国古代民俗故事 （必读） 《年除夕的故事》 恒展文 冢珉图新世界出版社 《端午节的故事》 三元文 董安山图新世界出版社 《清明节的故事》 三元文 王者琦图新世界出版社 《年糕的故事》 寇天文 杨士林图新世界出版社 《阿利的红斗篷》（选读） 汤米•狄波拉 少年儿童出版社 《爷爷一定有办法》（选读） 菲比•吉尔曼 明天出版社 《鸭子骑车记》（选读） (美)大卫•夏农 著 彭懿 译 南海出版社 《老鼠娶新娘》（选读） 张玲玲文 刘宗慧 图21世纪出版社 《曹冲称象》（选读） 古代故事 人民邮电出版社 《我妈妈》（选读） 安东尼•布朗 河北教育出版社 《穿靴子的猫》（选读） （美）马塞利诺 绘 彭懿 译 贵州人民出版社 《神奇的校车》第二辑 柯尔 著，迪根 绘 四川少儿出版社
亲子共读
给孩子足够的鼓励，和孩子一起共享阅 读的美好时光。平时您要尽可能给孩子 提供静心阅读的时间、空间和足够多的 好书，在孩子阅读的时候，给孩子尽可 能多的鼓励。我们真诚希望每个家长能 与孩子共读一本书，共同探讨书本中的 一个话题，
亲子共读
朗读有利于孩子集中注意力 朗读可以学到规范的语言 这是家长了解孩子智力和语言发展的机会 亲子共读可以增进亲情
读什么书好
考虑孩子的年龄层次 考虑孩子的阅读兴趣 关注得奖作品和经典名著 对低年级孩子来说有阅读能力，推荐书目是首
选
读什么书好
考虑孩子的年龄层次 考虑孩子的阅读兴趣 关注得奖作品和经典名著 对低年级孩子来说有阅读能力，推荐书目是首
选
窦桂梅，女，1967年4月出生，现任清华附小校
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识字不等于阅读
目 • 识字多的小孩不一定是阅读者，所以孩子阅读的 的不在于教孩子识字。
• 孩子阅读从他周遭的人和事物开始，而开始阅读书本时， 如果有图画书，他会先从图象开始阅读，因此阅读的起 步早于识字。
什么时候读
一次时间不要长，但需要坚持 每天10—15分钟 让孩子静下心来读 晚饭以后和睡觉以前是好时光
如何改变儿童阅读生态
主食
教科书：不得不读
副食 夜宵 零食
作业本：不可不做
教 辅 ：可以精做
改变当下儿童阅读生态的 主要出口！
如何改变儿童阅读生态
主食 副食 夜宵 零食
亚健康主食
绿色 零食
为什么读
*你读得越多，你知道得就越多；你知道得越多， 你就越聪明 *爱读书的孩子不一定是成绩最好的，但无疑是具 有发展潜力的 *不要把课外书当识字课本
「绘本」的功能性（通俗的说法）
• 以「绘本」取代说教 • 以「绘本」训练语文能力
每一本绘本都蕴藏着许多生命教育的观点
推荐几本优秀的图画书
1、有关妈妈形象的绘本 《我的妈妈真麻烦》、《我妈妈》 2、有关爸爸形象的绘本 《我的爸爸叫焦尼》、《我爸爸》 3、可以引导小朋友学习行为习惯的绘本 《贝贝熊日记》 4、可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本 《生气汤》、《我变成一喷火龙了》
怎么读
1 在低年级孩子识字不多的情况下，建议采用亲 子共读的方式：从家长读给孩子听开始，逐渐加大 孩子自己读的比重。
2 在读的过程中，适当穿插讨论、讲解和游戏。 3 读完以后，可以让孩子回忆主要人物和情节， 还可以复读。
可以边读边做这些事
1 讨论对词语和句子的理解 2 寻找原因 3 猜测后面将会发生什么事 4 做动作 5 体会人物心情 6 提出问题
在哪儿读
• 要有一个安静的环境 • 光线比较明亮 • 坐在哪儿都可以 • 拉着孩子的手，摸摸孩子的头 • 不要躺着读
先由家长读给孩子听
• 朗读有利于孩子集中注意力 • 朗读可以学到规范的语言 • 这是家长了解孩子智力和语言发展的机会 • 亲子共读可以增进亲情
为什么需要亲子共读?
1.孩子学习过程需要同伴 2.了解孩子的需求与困难 3.增添亲子共处的乐趣
引导孩子复读
•图画书可以读几遍 •一本书可以读多次 •家长读过后让孩子自己看
动手做一做
演、画、唱、做 给读过的书制作一个书签 有些内容试着做一做 鼓励孩子把书推荐给同学看
1、记住自己是孩子的爸妈，不是孩子的老师，不要板着脸装 出很严肃的样子，不要让孩子觉得他在应付一场考试；
2、要让孩子觉得读书是轻松有趣的事情，所以陪他们读书时 候你可以装傻，装无知，可以用激将法等；
3、孩子未必回答得很流畅，和他慢慢聊，他回答出来了，你 要热情的鼓励，并且可以装作“难以置信”，翻到相应的地方去 求证；
4、要让孩子觉得你很重视他的观点和看法； 5、孩子答不出来怎么办？很简单，翻书呗。书最大的好处就 是可以重读，重读是最重要的阅读策略之一。千万不要因为孩子 答不上来，而批评他，批评时候你可能解气，但会使你的孩子远 离书本。
9、可以和小朋友一起分享与建构共同记忆或共同体验的绘本 《爷爷一定有办法》、《花婆婆》 10、可以引导并鼓励小朋友勇于做自己的绘本 《爱花的牛》、《田鼠阿佛》、《大脚丫跳芭蕾》 11、可以和小朋友玩故事改游戏的绘本 《三只小猪的真实故事》 12、可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本 《卡夫卡变虫记》
共享阅读时光
家长关心的子女阅读问题
• 为什么读 • 什么时候读 • 在哪儿读 • 读什么书好 • 怎么读比较好 ……
当下儿童的阅读生态
主食
教科书：被赋予太多意识形 态的亚健康读物
副食 夜宵 零食
作业本：将书本肢解成一道 一道题目的操练式读物
教辅资料：以赚钱为目的的 人，编出来的一些所谓读物
劣质漫画、杨红樱、鸡皮疙 瘩、冒险小虎队等畅销书……
你或许拥有无限的财富， 一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金， 但你永远不会比我富有。
——我有一位读书给我听 的爸爸（妈妈）。
谢谢各位家面对并抒解害怕与恐惧的绘本 《讨厌黑色的习奶奶》、《我好担心》 6、可以鼓励小朋友自由创作的书
《点》 7、可以引导小朋友了解读书真好的绘本 《我讨厌书》《谁怕大坏书》 8、可以和小朋友一起发挥想象，玩接龙游戏的绘本 《好饿好饿的毛毛虫》
推荐几本优秀的图画书
2020/2/24
11
共读的原则
宁慢毋快 宁少毋多 宁游戏毋教训 宁轻松毋严肃
读什么书好
• 考虑孩子的年龄层次 • 考虑孩子的阅读兴趣 • 关注得奖作品和经典名著 • 对低年级孩子来说图画书（绘本）是首选
「绘本」的功能性（学术性说法）
增长认知学习 增进语言学习 提供生活体验 涵养美学(剪纸、布贴、素描、油画） 增进阅读乐趣 培养创造想象的能力 启发多元智能的学习