第四单元深度解读文本

• 根据提示，品味语句。 • （1）但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶 仃地挂在树梢，好像在试探什么。
• （2）藤萝又开花了，而且开得这样盛，这 样密。（结合红色字，说说句子的含义
• 对选文中“一直压在我心上的焦虑和悲痛”一 句理解正确的一项是（ ） • A．作者的“焦虑和悲痛”体现她对身患癌症 的同胞弟弟的骤然去世而感到异常的痛苦。 • B．“焦虑和悲痛”体现她对“文革”后，正 大有作为时却“凋谢”的知识分子的悲悯。 • C．“压在我心上的焦虑和悲痛”体现了“我” 伫立凝望紫藤萝瀑布时，仍然悲观的情绪。 • D．此句与下文中的“我沉浸在……宁静和生的 喜悦”所表现的情绪明显有矛盾之处。
《虽有嘉肴》
• 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A．虽有至道/ 期日中，过中不至 B．弗学，不知其善也/学学半 C．教学相长也/ 缘愁似个长 D．是故学然后知不足/公欣然曰 • 用现代汉语翻译句子。 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 • 《虽有嘉肴》这篇课文主要讨论了教和学的关系，告诉了我们 “ ”的道理。（请用原文的句子填空） 下列对原文内容的理解，不正确的一项是（ ） A．《 虽有嘉肴》选自《学记》，《学记》是我国最早的一部关于 教育、教学活动的论著。 B．文章从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”引出下文 对教与学关系的论述。 C．本文主要阐述教与学关系，两者互相促进，相辅相成。 D．“《兑命》曰”中的“兑”是通假字，通“说”，读音是 “shuō”。
• 用“/”为下面的句子标出朗读停顿。（限标两处） 是故学然后知不足
• 解释下列各句中加红的词。 ⑴弗食（ ） ⑵是故学然后知不足（ ⑶然后能自强也（ ） ⑷教学相长也（ • 用现代汉语写出下面句子的意思。 虽有至道，弗学，不知其善也。
） ）
• 文章题目运用了哪种修辞手法？有何作用？
• 文章结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的 芳香中，我不觉加快了脚步。”作者为什 么“加快了脚步”？
• 从选文看，作者的感情前后发生了怎样 的变化？请简述这一变化过程。
•
文中写到十多年前家门外一株紫藤萝花 衰败零落，有什么用意？
文章开篇写“我不由得停住了脚步”， 结尾写“我不觉加快了脚步”，请联系全文， 说说这样写有什么表达作用。
第四单元文本深度解读
谁解其中味
一、《紫藤萝瀑布》
• 下列说法有误的一项是（ ） • A．选文第一段，写作者伫立凝望一树盛开的 紫藤萝花，睹物睹景而有所思考，有所释怀。 • B．选文第二段，作者调动了视觉、嗅觉、听 觉等，回忆过去，与下段“花盛”形成对比。 • C．选文第三段，描写紫藤萝花的勃勃生机， 实际上是赞美了生命遇困境后的顽强和美好。 • D．选文结尾部分，写出作者由现实中花的勃 勃生机悟到“生命的长河是无止境的”的哲理。
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请写出文章的主旨句，并谈谈你对这句 话的理解。
从未见过开得这样盛的藤萝……我凑上去， 想摘一朵。
• 作者看花是按哪三个层次来写的？
• “只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”， 写出了紫藤萝花的什么特点？ • “颜色便上浅下深，好像那是紫色沉淀下来了，沉 淀在最嫩最小的花苞里。”这句写得非常细致，颜 色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？ • “我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽 的紫藤萝的 之情。