关于感统训练的意义课件

A. Jean Ayres, PhD, OTR, FAOTA (1923-1988)
Ayres的发现：
对一般的触摸，有些儿童表现出好像 是疼痛或烦恼的异常反应，而在对食物和 衣服的选择上，非常挑剔，常常还表现为 手写和其他细微的动作进展缓慢，不愿坐 在或处在有可能被别人触摸到的地方。
A. Jean Ayres（1923-1988）
躯体姿势和运动以及面部表情的感觉都与本 体觉密切相关。本体觉失调会影响肌力、认知的 发展，容易发生危险，表现为体弱无力，身体形 象意识差，粗大精细活动时用力不当，力度时大 时小，分不清轻重，不怕疼。
本体感觉合并前庭觉、触觉系统失调时，不 懂如何运用身体进行活动，计划组织能力差，身 体双侧协调困难，注意力不集中，表现出动作笨 拙，模仿能力低下，做事利索。触觉统合失调的训练
机构训练： 球池 触觉球（带刺的大笼球） 平衡步道（塑棍步道） 平衡触觉板 家庭可操作训练 毛巾蛋卷游戏 麻布、海绵、鸡毛毯子刷身游戏 滚地毯 肢体涂鸦游戏
本体觉统合失调的训练
专门器材训练 拍球 投球 捏橡皮泥 家庭可操作训练 青蛙跳 鸭子走 体操运动、游泳 武术、舞蹈
视频学习
Ayres的感觉统合训练指导原则：
找到孩子可以自己尽力玩的活动。 用耐心培养孩子的兴趣。 要让孩子感到快乐。 协助孩子建立自然情绪。 感觉信息成熟化是信心的基础。
在机构中如何把感觉统合上好：
上课前完成喝水、上厕所等事情 家长要以身作则，带给孩子们一个有秩序
的环境，不能各自聊天，更不能打骂孩子 孩子出现抗拒时，家长在保证孩子安全的
盛行率：
据国外报道，10%-30%的儿童存在感觉统 合失调。北京报道为10.3％～35.9％。上 海为31.3%，重度约为16.1%。呼和浩特市 轻、重度失调率为18.46％、6.65％。
《儿童感觉统合发展评定量表》
1982年由台湾的郑信雄医生从美国引入台湾； 1994年由我国北京大学精神卫生研究所的王玉
凤教授引入大陆。
预后：
皮亚杰的研究发现，感觉运动成熟与 否，是日后3~6岁孩子成功与否的基础。
正常儿童大多数感觉统合失调症状会 随着年龄增长而逐渐消失。
感觉统合失调与学习的关系：
本体感不足——方向感不强——空间思维 能力、想象力不足
本体感不足——对舌头运动方向感觉不 良——舌头运动障碍——言语能力差
前提下，亲身参与老师要求的项目（一是 不向孩子妥协，二是吸引孩子兴趣）
理论和实践方面的前沿代表：
The Ayres Clinic Sensory Integration International
视知觉统合失调
常把“6”和“9”混淆、把部首颠倒 对于眼前的东西视而不见
听知觉统合失调
有时能听到远处的机器声 对于家里人的叫唤常听而不见
嗅觉失调
对某些气味过于敏感，吃菜总喜欢先闻一闻
味知觉统合失调
口味过重，喜欢吃酱油
孩子的心声
感觉统合失调的影响因素：
1.母亲孕期间因素（孕期疾病、早产、先 兆流产、电吸引产） 2.出生时抚养不利（非母乳喂养，隔代抚 养或又他人抚养） 3.育儿方式不当（过分保护） 4.先天性因素。
触觉系统
触觉感受器位于皮肤表皮、真皮及皮 下组织内，触觉系统是人类最基本、影响 力最广泛的感觉系统。触觉有7大功能：防 御性反应、辨别性反应、稳定情绪、促进 成长、促进动作灵活、辅助视知觉、促进 社交机能发展。
本体觉系统
本体觉感受器位于肌肉和关节。（即闭眼时 能感受身体个部分的空间位置，被称为身体地图）
视知觉统合失调——对字符的意思不能理 解（容易颠倒字符）——学习困难
听知觉统合失调——对语言不能有效理解 和记忆——丢三落四
感觉统合训练
滑梯
滑板爬
跳床
S型平衡木
平衡台传球
跳羊角球
袋鼠跳
独脚椅
趴地推球
阳光隧道
触觉球
前庭觉统合失调的训练：
机构训练： 滑梯、俯卧大笼球、仰躺大笼球 蹦床、跳羊角球、跳大笼球 大陀螺、竖抱筒 吊缆插棍、趴地推球 平衡木 家庭训练： 飞毯游戏 轮滑、骑自行车 猴子爬 翻跟斗 地上打滚 跳飞机
本体感不足——对肢体运动方向不敏感— —笨手笨脚——常被责骂、耻笑——不自 信
前庭统合失调——手指控制能力差——很 多学习任务完成质量差——遭受挫折—— 对学习没兴趣
前庭统合失调——视觉控制能力差——专 注力差（阅读跳行跳字）
前庭统合失调——平衡感不足——通过不 断的活动来满足——坐立不安
中枢神经系统
脑干 小脑 大脑
额叶 顶叶 枕叶 颞叶
前庭系统
前庭感觉器官是位于内耳的三对互成直角的 半规管、以及与之相通的球囊和椭圆囊，分别感 受旋转变速运动和直线变速运动的刺激。空间视 知觉、维持姿势、产生动作及发展出正确的身体 空间概念、双侧统合、重力安全感等都与前庭系 统密切相关。
动眼神经 （上直肌、上睑提肌； 下直、内直、下斜肌 <睫状肌、 瞳孔括约肌>） 滑车神经 （上斜肌） 展神经 （外直肌 （损伤斜视）） 副神经核 （咽喉肌、斜方肌） 前庭脊髓束
1945年 南加州大学作业疗法科系毕业。 1954年 南加州大学作业疗法硕士科系毕业。 1959年 任南加州大学作业疗法系和特殊教
育系讲师和副教授。 1961年 获南加州大学心理学博士。 1964年~1966年 进修南加大脑研究协会博
士后。 1972年 成立感觉统合障碍研究中心。
概念：
感觉统合是指将人体器官各部分感觉 信息输入组合起来，经大脑统合作用，完 成对身体内外知觉做出反应。只有经过感 觉统合，神经系统的不同部分才能协调整 体工作使个体与环境顺利接触。
关于感统训练的意 义
有没有见过这样的一些孩子？
1.好动不安、注意力不集中、跑进跑出、捣 蛋、多小动作、甚至有攻击性?
2.胆小、没安全感、依赖家长、独立性差、 咬手指、甚至爱玩生殖器?
3.笨手笨脚、语言组织能力差、不自信?
了解感觉统合失调
感觉统合失调理论是美国南加州的爱尔 丝博士于1972年系统的提出， 用来矫治儿童 学习障碍和或缺乏自控能力等一些行为， 并 了解其原因， 事前提出预防和改善的方法。