10《拓印花纹组合画》参考教案
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》 湘美版
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》湘美版教学内容本课教学内容为拓印花纹组合画。
学生将学习如何利用拓印的方法，将不同形状、不同纹理的物品拓印在画纸上，并通过组合、搭配，创作出富有创意和美感的画作。
教学目标1. 让学生了解拓印的基本方法，掌握拓印的技巧。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
教学难点1. 拓印的技巧掌握，尤其是如何拓印出清晰的纹理。
2. 学生对拓印花纹的组合和搭配，创作出有美感的画作。
教具学具准备1. 教师准备拓印模板、画纸、颜料等。
2. 学生自备画纸、颜料、拓印棒等。
教学过程1. 导入：教师通过展示拓印花纹作品，激发学生的兴趣，引导学生进入拓印花纹的世界。
2. 讲解：教师讲解拓印的基本方法和技巧，让学生了解如何拓印出清晰的纹理。
3. 示范：教师示范拓印花纹的组合和搭配，引导学生创作出有美感的画作。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行拓印花纹的练习，教师巡回指导。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，引导学生继续努力。
板书设计1. 拓印花纹组合画2. 重点：拓印的技巧、拓印花纹的组合和搭配3. 难点：拓印的技巧掌握、创作出有美感的画作作业设计1. 让学生回家后，利用家中的物品进行拓印，创作一幅拓印花纹组合画。
2. 要求学生在画作中运用不同的纹理和颜色，创作出有创意和美感的作品。
课后反思本节课，学生通过拓印花纹的学习，不仅掌握了拓印的技巧，还提高了观察能力和创新能力。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生体验美术创作的乐趣。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生在拓印时，颜料使用过多，导致纹理不清晰。
在今后的教学中，我将更加注重细节的讲解和指导，帮助学生更好地掌握拓印技巧。
在教学过程中，有一个细节需要重点关注，即学生在拓印时颜料使用过多，导致纹理不清晰。
这个问题的出现，可能是因为学生在操作过程中对颜料量的把控不够准确，或者是由于对拓印技巧的理解不够深入。
第10课 《拓印花纹组合画》(导学案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》（导学案）湘美版（2012）美术一年级下册一、前言本次课程主题为《拓印花纹组合画》，是美术一年级下册中的第十课，由湘美版（2012）提供。
本学习指导案将以导学方式展开该课程，帮助学生在学习过程中更好地理解和掌握绘画技巧。
本次课程将引导学生参加有趣的探索，了解拓印图案、色彩搭配，以及创意组合思维，最终呈现出自己的花纹组合画。
二、学习目标1.学生将会了解到拓印和清晰的画线；2.学生通过混搭颜色，学习到色彩的配合；3.学生通过创新思维设计出符合自己喜好的花纹组合画。
三、学习重点1.熟练掌握拓印技巧；2.能够运用创新思维创造性地组合花纹；3.能够合理运用色彩搭配。
四、学习准备1.展示一些有特色的花纹及图案的纸张，激发学生的学习兴趣；2.准备各种颜色的颜色笔和彩色纸张，以供学生将拓印花纹与颜色巧妙组合；五、授课过程1. 拓印花纹初步首先，老师将向学生介绍拓印，为学生演示如何利用铅笔、物品或人物等进行拓印。
学生观看和借鉴，然后寻找自己感兴趣的花纹或图案，选择与自己喜欢的颜色组合，利用卡纸和铅笔进行拓印。
2. 花纹组合初步学生将收集几张自己的拓印作品，进行颜色组合，并考虑如何将图案组合在一起制作花纹。
让学生在纸上绘制大大小小的半圆或者其他基本图形形状，然后切成如拼图一样的形状，互相组合，从而得到自己的组合花纹。
3. 组合花纹彩色处理学生将每个部分的组合情况记下来，并使用适当的颜色填充每个部分的花纹，以创造更好的视觉效果。
建议学生可以尝试多种不同样式花纹的设计，选择最符合自己审美的花纹进行彩色处理。
4. 花纹组合特色在完成自己的花纹组合画后，鼓励学生在画面中添加小细节、图案或个人风格，使其更加多彩、有趣。
不要限制学生的创意，让他们自由发挥。
5. 作品展示在完成花纹组合画后，学生可以在教室内进行展示，并说明自己的灵感来源、设计思路。
在作品展示时，学生有机会学习到他人作品的巧妙设计思路，并为自己的创造性提供新的灵感来源。
一年级美术下册《拓印花纹组合画》教案、教学设计
3.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答疑问，及时发现问题并进行针对性指导。
（五）总结归纳
1.作品展示：学生将完成的拓印花纹作品进行展示，分享创作过程中的收获。
2.评价与反思：教师组织学生自评、互评，从技巧、色彩、构图等方面进行评价，培养学生的审美能力和表达能力。
3.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，学会从生活中发现美、创造美。
4.通过对拓印艺术的了解和学习，培养学生对民族传统文化的尊重和传承意识，增强他们的民族自豪感。
5.引导学生关注环境保护，培养他们的环保意识，让他们在创作过程中关注人与自然的和谐共生。
本教学设计旨在让一年级学生在学习拓印花纹组合画的过程中，全面提升他们的知识、技能、情感态度与价值观，为他们的全面发展奠定基础。
4.组织学生进行小组合作，培养团队协作精神。在分组时，注意学生的能力搭配，确保每个小组都能顺利完成作品。
5.评价环节采用多元化评价方式，既注重作品的艺术价值，又关注学生在创作过程中的表现。鼓励学生自评、互评，培养他们的审美能力和表达能力。
6.结合一年级学生的认知特点，设计富有层次性的练习任务。从简单的拓印花纹练习到复杂的组合画创作，逐步提高学生的技能水平。
然而，由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，可能在教学过程中出现注意力分散的情况。因此，在教学过程中，教师需要分调动学生的积极性，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握拓印花纹的基本技巧，能够运用所学知识进行创意组合，形成具有美感的作品。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述拓印艺术的故事，引导学生进入学习状态。
第10课《拓印花纹组合画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 拓印的基本方法：让学生了解拓印的基本方法，包括用拓印工具、拓印颜料等。
2. 拓印花纹组合画的制作：引导学生运用拓印和拼贴的技能，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、拓印工具、拓印颜料、画纸、PPT等。
2. 学具：画纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些拓印花纹组合画的作品，引导学生欣赏并发现其中的美。
2. 讲解：讲解拓印的基本方法，让学生了解拓印工具和颜料的使用。
3. 示范：示范制作拓印花纹组合画的过程，引导学生观察并学习。
4. 实践：让学生动手实践，运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《拓印花纹组合画》2. 教学目标：了解拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
3. 教学重点：掌握拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
4. 教学难点：发现生活中的美，培养创造力和想象力。
七、作业设计1. 让学生回家后，运用拓印和拼贴的技能，制作一幅关于春天的拓印花纹组合画。
2. 要求：作品内容丰富，色彩鲜艳，拓印清晰，拼贴整齐。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品展示和评价，了解学生对拓印技能的掌握情况。
拓印传统花纹小班美术教案
拓印传统花纹小班美术教案一、课程背景在现代艺术中，很多著名的作品都是借鉴传统艺术的元素而成的。
而在丰富多彩的传统艺术中，花纹一直是一项十分重要的资源。
越来越多的人开始重视传统文化和传统花纹，并在其基础上进行二次创作。
因此，本课程采用拓印的方式，教授传统花纹的绘画技能，以便让学生掌握一种新的艺术创作方法。
二、教学目标1.让学生了解传统花纹的基本构成和寓意。
2.让学生体验使用文化资源进行艺术创作的乐趣。
3.让学生掌握拓印技巧，为以后的绘画创作奠定基础。
三、教学内容1.了解传统花纹的特征和历史意义。
2.通过模仿传统花纹的基本结构，在草稿纸上练习绘画。
3.将练习的图案拓印到相应的画布上，进行颜色填充。
4.在画布上加入必要的饰品，如彩带、蝴蝶、花等。
5.进行艺术鉴赏和讨论，分享学生的作品。
四、教学过程1.课前准备教师准备教案，课堂时间安排，技能演示过程中使用的工具，课件资料，白纸和画布。
2.知识讲解教师将通过图片和视频等多种形式，向学生展示不同的传统花纹和其寓意，以便让学生了解每个元素的含义。
同时，教师也可以让学生展示自己感兴趣的花纹，并对其进行解读。
此过程中，教师要积极引导学生思考和交流，开阔学生的思维视野。
3.实践练习在讲解过程中，教师会模仿一个花纹，然后让学生跟着画，练习花纹的基本结构和形态。
在这个过程中，教师可以纠正学生的错误，并鼓励他们自己创造新的元素。
完成了练习后，学生们会利用转印纸将练习花纹拓印到画布上，然后再进行颜色填充和涂饰，最终得到一幅自己的花纹作品。
4.艺术评估完成作品后，教师会对学生的作品进行总评和分析，以帮助学生更好地认识自己的创作思路和优势。
同时，还会邀请学生分享自己的作品和感受，以充分展示班级的创作成果和艺术探索成果。
五、教学亮点本教案注重传统文化和艺术创作的结合，既注重纪念和传承传统文化，又注重学生的创意和创造力。
此外，让学生通过拓印等技术，可以更好地掌握基础绘画技巧。
最重要的是，本教案可以让学生感受到以传统文化为元素的艺术创作的乐趣，同时也提高了学生的文化水平和创意能力。
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计第10课拓印花纹组合画总课时：教学目标：1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3．养成细心工作的习惯。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学程序：一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画。
二、探索方法联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
技巧大比拼1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
小学美术《拓印》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解拓印的基本概念。拓印是一种通过涂抹颜料，借助物体表面的凹凸纹理，将纹理转移到纸张上的美术表现技巧。它是观察和表现物体质感的重要方式，有助于提升我们的美术创作能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过拓印表现一片树叶的纹理，以及这个过程如何帮助我们更好地理解物体表面的质感。
-创作具有个性的拓印作品：鼓励学生在掌握基本技巧的基础上，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的作品。
举例：在拓印树叶的过程中，学生需要学会如何将树叶放置在纸上，使用何种工具进行拓印，以及如何控制力度使纹理清晰。
2.教学难点
-拓印技巧的熟练运用：对于小学生来说，掌握均匀涂抹颜料和施压的力度是一大挑战，这需要反复实践和指导。
其次，在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释拓印的概念，并通过实际操作让学生直观地了解拓印技巧。在此过程中，我发现学生们对拓印技巧的掌握程度不一，有的学生能够迅速理解并操作，而有的学生则显得有些吃力。针对这一现象，我及时进行了个别辅导，使他们在实践中逐渐掌握了拓印技巧。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们有机会亲自动手尝试，这有助于加深他们对拓印技巧的理解。但我也注意到，部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象，这说明我在引导讨论时还需加强针对性和适时调整。
小学美术《拓印》教案
一、教学内容
小学美术《拓印》教案，本章节内容基于人教版小学美术三年级上册第九课《拓印》。主要内容涉及：
1.了解拓印的基本概念和技巧；
2.观察和分析不同物体的表面纹理；
3.学习运用拓印方法创作美术作品；
4.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力；
5.拓展学生美术创作的思路，激发学生对美术的兴趣。
《拓印花纹组合画》教案
《印花纹组合画》教案教学理念：我选择树叶拓印画作为自己的教学设计，是经过深思熟虑的。
树叶拓印画本来是小学的学习内容，但我觉得对于学习任务繁忙的高中生来说，树叶是最容易找到的材料了，然后用一点点颜色或彩色铅笔就能绘制出色彩斑斓的图案。
使学生在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。
课前准备先拣了些树叶，做一些实验，边印边琢磨。
比如：银杏的叶子印出来像蝴蝶，桃树的叶子印出来添两笔就变成了小鱼，杨树叶子组合起来可以做葡萄架，下面添只小猫就是一幅很完整的画了，大一点的杨树叶子可以印成白菜等等。
通过实验，心里也有了底，上课时就有较大的把握。
教学过程（一）、创设情景，导入课题师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的生1：红色的。
生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。
生3：我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶”师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。
教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。
师：瞧，一片新的绿叶变出来了。
生1：真漂亮，老师，我也想变。
有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。
生：我怎么变不出来师：大家想知道怎样变吗生：想。
教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：原来老师是印的，我也会了。
师：大家可以试一试。
（二）、课堂探究，实践教学1学生动手拓印。
（教室伴随音乐）结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：让我们来找找原因吧。
2请拓印好的学生演示拓印过程。
生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生1：我的树叶是正面朝上了。
生2：我一涂，树叶、纸动了。
……3质疑，体验纹理。
【新版】湘教版一年级美术下册《拓印花纹组合画》【创新教案】
《拓印花纹组合画》创新教案教学目标1、拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2、掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3、养成细心工作的习惯。
教学重难点重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
课前准备教师：树叶、硬币等有纹理的物品，示范作品等。
学生：树叶、硬币等有纹理的物品，油画棒（彩铅），薄纸（A4纸）等。
教学过程一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法（一）联想大比拼。
1、引导不同拓片的不同联想。
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想。
老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼。
1、欣赏比较。
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法。
请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作（一）互动尝试。
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
《拓印花纹组合画》教学设计
《拓印花纹组合画》教学设计教学目标：1.拓印出变化有趣的图形，发现可以用来拓印的材料；2.掌握拓印组合画的方法和步骤，锻炼动手能力；3.培养团结合作的精神及集体荣誉感。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，组合过程中大胆想象和创作。
教学准备：课件、拓印工具、示范用品教学过程：一、激趣导入老师带好魔术帽和斗篷，请两个小助手（学生)上来帮忙变魔术。
小助手高举着画，老师提示学生认真仔细观察这两张画。
当咒语念完，神奇的事情发生了！小助手手中的画变到了电脑里面去了！魔术变完后，提问学生这两张画是什么画？—拓印画。
引出课题一《拓印花纹组合画》二、温故而知新“请同学们回顾一下《有趣的拓印》一课中的内容，什么是拓印？把一个可以拓印的物体放在一张白纸下面，用油画棒或者彩铅在白纸上面拓出纹理的方法，叫拓印。
一边说一边在投影仪上示范拓印的方法。
三、观察与探索拓印材料1.观察老师变出来的两张画，上面的纹理是用什么材料（物体）拓印出来的？2.没猜到没关系，我们一起来猜一猜。
玩一个“猜一猜”的游戏，看看有什么材料可以用来拓印。
全班一起回答难度低的拓印花纹，鼓舞士气。
难度加大，猜出“梳子”、“餐垫”等材料。
难度再加大，猜出“扇子”、“瓦楞纸”3.发现原来我们的生活中有那么多普通的物体可以拓印出美丽的花纹。
4.给每一个答对的学生奖励贴纸，鼓励他们积极回答问题。
四、探索拓印组合画的方法用启发式的语言来引导学生自主发现拓印组合的方法。
提问：继续仔细观察老师变出来的两张画，他们是怎么画出来的？有几个步骤？第一步是什么？一拓印（同时在黑板上演示如何拓印出纹理，并提示可以用多种色彩进行拓印)第二步是什么？一撕开（同时随意的撕开拓印好的纸)撕出来纸后可以怎么做呢？一粘贴（把撕出来的拓片粘贴到大的画纸上)最后一步可以怎么做让这张画看起来更加生动形象呢？一添画(用黑色的勾线笔添画出鱼的眼睛和尾巴)五、体验创作每一个小组用老师提供的材料共同完成一张拓印画。
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计一、教学目标知识目标1.学生了解拓印花纹组合画的概念，掌握其基本技法。
2.学生能够辨识并选择适合的花纹进行组合。
3.学生能够通过多次拓印，将拓出的花纹进行组合画创作。
技能目标1.学生能够通过观察和感受自然、生活中的各种花纹，学会分析和抽象其中的形态。
2.学生能够通过动手实践，掌握拓印的基本技法和方法。
3.学生能够通过组合创作，营造多元化的美术氛围，增强美术素养。
情感目标1.培养学生审美意识和审美情趣，激发学生的审美兴趣。
2.培养学生对美的感受能力，丰富学生的生活情趣和艺术情趣。
3.培养学生观察、思考、创造的能力，促进学生的个性化发展和创新意识的培养。
二、教学内容湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》。
三、教学重难点•教学重点：组合画的创作。
•教学难点：花纹的组合和配色的选择。
四、教学过程设计A. 导入新课创设情境通过图片和视频展现组合画的效果，营造艺术氛围。
问题引入“大家有没有看到过这种画？它们的花纹是怎么来的呢？”思维启迪引导学生认为，家具、衣服、图案等等往往都是由一些简单的花纹组合而成的。
B. 展示技巧整体学习展示一些具有不同特点的花卉、果实，让学生准确地分辨其形态特点。
知识点讲解讲解拓印的基本技法和方法，以及花纹的组合方法。
实例演示示范如何进行拓印，也示范如何对拓印出来的花纹进行组合。
C. 独立操作自选花纹学生根据自己的喜好，在老师提供的花卉、果实、树叶等拓纸上，自行拓印各种花纹。
组合创作学生根据自己的想象力，将多个花纹进行有机组合，并添加适合的颜色和线条，制作出自己的拓印花纹组合画。
D. 评价反馈成果展示在教室中挂上学生的作品，鼓励学生通过自己的优秀作品展示，展示课程效果。
评价方式教师和同学对学生作品进行实时评价，交流、练习感受到收获，并用鲜花掌声表扬优秀学生。
五、教学评估学生根据评价标准对自己的作品进行评价，然后提交教师评估。
拓印花纹教案美术教案
拓印花纹教案美术教案教案标题：拓印花纹美术教案教学目标：1. 学生能够理解拓印花纹的概念和技巧。
2. 学生能够通过拓印花纹创作出独特的艺术作品。
3. 学生能够欣赏和评价他人的拓印花纹作品。
教学资源：1. 拓印工具：铅笔、纸、颜料、刷子、海绵等。
2. 艺术作品图片或实物。
教学步骤：引入活动：1. 展示一些拓印花纹的艺术作品或图片，引发学生对拓印花纹的兴趣。
2. 与学生讨论拓印花纹的特点和应用场景。
知识讲解：1. 解释拓印花纹的定义和意义。
2. 介绍拓印花纹的常见材料和工具。
3. 演示如何进行拓印花纹创作，包括选择合适的材料、准备工作和技巧。
实践操作：1. 学生分组进行拓印花纹实践操作。
2. 学生根据自己的创意和想法，选择合适的材料和工具进行拓印花纹创作。
3. 鼓励学生尝试不同的拓印花纹技巧和风格，发挥创造力。
作品展示与评价：1. 学生展示自己的拓印花纹作品，分享创作过程和灵感。
2. 学生互相欣赏和评价他人的作品，提出建设性意见和赞赏。
总结与反思：1. 回顾本节课学习的内容和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
3. 教师给予学生肯定和鼓励，指出需要进一步提高的方面。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和收集不同的拓印花纹。
2. 组织学生进行拓印花纹创作比赛，鼓励创新和合作。
评估方式：1. 观察学生在实践操作中的参与度和创作能力。
2. 评价学生的拓印花纹作品，包括创意、技巧和表现力。
教学延伸：1. 引导学生学习和了解不同文化背景下的拓印花纹艺术。
2. 鼓励学生通过拓印花纹创作表达自己的情感和思想。
教学提示：1. 确保学生掌握安全使用拓印工具的方法。
2. 鼓励学生勇于尝试和创新，不拘泥于传统的拓印花纹形式。
3. 提供充足的材料和工具，让学生有足够的选择空间。
希望以上教案能够为您提供一些指导和建议，祝您教学顺利！。
拓印画花教案6篇
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拓印花教案6篇
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拓印画花教案6篇
拓印画花教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级美术下册《拓印花纹组合画》教案(集体备课)
数学学科集体备课
学校: 年级：一年级下册第10课使用时间: 主备人课型设计.应用使用人
课题拓印花纹组合画课时安排 1
教学内容在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹的拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画
教学目标
1.拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；
2.掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；
3.养成细心工作的习惯。
教
学
重
点
难
点
学习重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
学习难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教
学
准
备
学习工具：拓片作品、手提纸袋、拓印实物、展示拓印作品有趣卡纸形状。
教学过程
教学预案二次备课
一、欣赏导入
1.出示画家作品《窗》
师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？
（拓印）
2.回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的
事项有哪些？
3.小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合。
第10课 《拓印花纹组合画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》（教案）湘美版（2012）美术一年级下册课程目标1.能够通过观察和练习画出不同形状的花纹图案。
2.学习拓印的基本技巧和方法，把图案转移到纸上。
3.通过切割、黏贴等方式，把不同图案拼贴组合，创造出美观的画面。
教学重点1.掌握拓印技巧及选择合适的材料。
2.学习如何将不同的图案组合在一起创造出美观的画面。
教学难点1.如何平整地拓印图案。
2.如何灵活地组合不同的图案，创造出新颖的画面。
教学准备1.不同形状的图案模板。
2.拓印纸、素描纸、美术刀、剪刀、胶水等。
教学过程1.介绍拓印的方法和技巧。
–拓印是将一个物体的表面图案用纸或其他材料记录下来的方法。
–在拓印时，需要将纸与物体表面紧密接触，并用色笔或铅笔轻轻擦拭，使图案转移到纸上。
2.练习拓印技巧。
–选择一个具有凹凸不平纹理的物体，如一片树叶或硬币。
–用拓印纸将物体表面紧密覆盖，用铅笔轻轻擦拭。
–将拓印纸放在素描纸上，用彩笔勾勒图案，得到一个拓印图案。
–练习拓印技巧并熟练使用。
3.选择图案模板。
–选择几个不同形状的图案模板，如五角星、圆形、三角形等。
–每个模板使用不同的颜色，便于组合时区分。
4.组合图案。
–将拓印得到的花纹图案，剪下来并按照自己的想法组合在一起。
–尝试不同的组合方式，并根据组合情况进行调整。
5.组合画创作。
–确定好每个花纹的大小和位置。
–将组合好的花纹黏贴在素描纸上，形成一幅美丽的组合画。
教学反思本节课的教学过程中，我注意到学生在拓印时对于力度和角度的掌握存在难度，在实施时需要耐心引导。
在组合图案和创作环节，学生的创意发挥能力得到了很好的展现，但同时也存在细节处理不到位的问题，需要进行指导和纠正。
整节课的重点是让学生学会利用拓印技巧和不同形状的图案模板，创建出新颖的组合画。
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《拓印花纹组合画》参考教案
教学目标：
1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；
2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；
3．养成细心工作的习惯。
教学重点：
拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：
拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学过程：
一、欣赏导入
1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）
2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？
3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法
（一）联想大比拼
1、引导不同拓片的不同联想
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？
2、引导相同拓片的不同联想
老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼
1、欣赏比较
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、
重叠组合成画。
2、探索方法
请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理
归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作
（一）互动尝试
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。
（4）粘贴固定，完成作品。
（二）提出作业要求：
在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
四、作业展评
1、引导学生自评作业。
你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？
2、师生互评。
谁的花纹拓印清晰？谁的画面组合新奇有趣？
五、总结拓展
你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他新奇有趣的画吗？
板书设计拓印花纹组合画
1、观察构思——逐步拓印——收拾整理
2、拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴。