《插入图片更精彩》教案
小学信息技术：图文并茂更精彩;
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 小学信息技术编订：XX文讯教育机构图文并茂更精彩；教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教材分析】《图文并茂更精彩》是泰山版九年义务教育小学信息技术第二册下第9课，本课围绕给班级制作板报这个主题展开的，通过本课的学习，使板报文字变得更加漂亮、美观，为文字排版及板报的制作做好准备。
本课的教学目标是使板报变得图文并茂。
其中贯穿着对学生良好的审美能力、创新能力、实践能力的培养，激发学生学习信息技术的兴趣。
【学生分析】教学的对象是小学四年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
他们对信息技术有一定的基础，为学习提供了保障。
通过前半个学期的学习，在他们已能利用word编排出一篇较规范文章的基础上。
对文章进一步美化，在文章中插入图画，使文章图文并茂，主题鲜明突出。
所以本课的教学重点就是图片的插入及基本编辑。
【设计理念】在教学内容的安排上通过作优秀品，让学生了解插入图片后的文章效果。
1．在体验感受中学习。
这节课学生可结合前面所学知识画出、上网或在剪贴图中找一些图片。
2．分层教学的实施。
考虑照顾到学生个体差异性，采用分层互补的方法，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。
【教学目标】一、知识目标1．掌握在文章中插入剪贴画的方法。
2．掌握调整图片的大小和位置。
3．掌握设置图片和文字的排版方式。
二、能力目标能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。
辽师大版五年信息技术教案1.6加张图片更精彩
加张图片更精彩
年级学科
五级
教材出版社
辽师大版
教者
关乃国
单元章节
加张图片更精彩
教学时间
40
教学目标
知识与
技能
学会插入剪贴画和外部图片文件的方法
过程与
方法
采用自学和互学
情感态度与价值观
通过思维训练提高学生学习兴趣。
内容分析
在幻灯片中插入图片、学会图片的复制、移动和删除操作
学情分析
通过前面的学习，学生也熟练掌握基本ppt的一些方法
教学反思
通过反复多次练习，大部分同学都能够完成本节课任务
2、当鼠标指针移到图片上变成十字花时，按住鼠标左键拖动图片，可以调整图片的位置。
认真观看老师演示金山打字的使用方法
看屏幕上的键盘及手指提示进行盲打。
纠正坐姿、手法
进入打字游戏，在游戏中练习打字
多次练习，达到目标，突出中重点、突破作业
学习成果
插入剪贴画和外部图片文件的方法
教学准备及
教学资源
多媒体网络教室、多媒体教学软件
环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
看一看
复习回顾
展示一张图文并茂的幻灯片
倾听
激发学生学习兴趣
学知识
演示插入图片的使用方法。
教师巡回检查指导，纠正操作的步骤。
让学生自学方法，反复训练
1、在幻灯片中插入图片，新建一个空白的演示文稿，插入，图片，来自文件，打开插入图片对话框。选择要插入图片的路径，选择要插入的图片文件，单击插入按钮。
五年级信息技术第二册第9课图文并茂更精彩教案泰山版
重点：
1.如何在文档中插入图片和艺术字。
2.如何对插入的图片和艺术字进行基本的编辑和格式设置。
3.如何使用自选图形绘制简单的图形。
难点：
1.插入图片和艺术字的格式设置。
2.自选图形的绘制和使用。
解决办法：
1.通过步骤演示和练习，让学生反复操作，掌握插入和编辑图片、艺术字的方法。
2.提供模板和示例，让学生跟随操作，逐步掌握自选图形的绘制技巧。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与图文排版设计相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图文排版设计的认识和理解。
目标：让学生了解图文排版设计的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解图文排版设计的定义，包括其主要组成元素如图片、艺术字和自选图形。
详细介绍图文排版设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.图文排版设计案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解图文排版设计的特性和重要性。
过程：
五年级信息技术第二册第9课图文并茂更精彩教案泰山版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
五年级信息技术第二册第9课《图文并茂更精彩》教案，泰山版。本节课内容与课本紧密结合，通过讲解和操作，让学生掌握在文档中插入图片、自选图形、艺术字等元素，以及如何对这些元素进行基本的编辑和格式设置。旨在培养学生运用信息技术进行创意表达的能力，提高文档设计的兴趣和审美意识。教学过程中注重实践操作，让学生在动手实践中掌握知识，培养学生的动手能力和信息素养。
图文并茂更精彩 教案
图文并茂更精彩
——插入图片
一、教学目标
1、知识目标
（1）学会根据文章的需要在word中插入图片，并灵活地调整图片的位置和大小。
（2）学会通过设置图片的水印效果，把图片做成文章的背景。
（3）培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力和审美情趣。
二、教学重难点
1、重点：插入图片与基本编辑。
2、难点：运用审美的观点选择合适的图片，灵活选用工具对图片进行编辑，实现图文混排，达到突出主题的效果。
三、教学准备
多媒体教室、相应的文章和图片
四、教学过程。
《插入图片》优秀教案
插入图片教学设计教材分析：《插入图片》是沈阳出版社发行的《信息技术》五年级下册第11课的内容。
本节内容主要为插入图片、编辑图片，在PowerPoint的知识结构中，占有非常重要的地位，它是实现信息技术与其他学科整合最有效的技能。
本课内容操作性强，可以充分调动学生的积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
学情分析五年级学生对学习计算机有一定的基础，大部分学生都喜欢计算机，但是对于一些软件的基本操作还不够熟练，考虑到五年级学生本学期的上课特点，所以，本学期除了激发学生学习计算机的兴趣外，还努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力。
教学目标1、知识与技能目标：掌握在Poweroint中插入图片、编辑图片的方法，制作图文并茂的文稿。
2、过程与方法：在探索软件的应用过程中，培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力;3、情感态度与价值观：从幻灯片的制作过程感受信息技术的魅力和价值，激发学生的求知欲望，提高他们学习信息技术的积极性和主动性。
四、教学重点：通过本节课的学习熟练掌握在PowerPoint中插入图片的方法与操作。
教学难点:能熟练运用在PowerPoint中插入图片的方法是本课的难点。
情景导入、激发兴趣：师：小问号同学信心满满地参加了学校的电脑制作竞赛，结果没有获奖。
他感到很困惑，非常郁闷。
下面是他和另外一个同学的作品，请同学们来评一评，谁该获奖？为什么？展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了不同样式的图片）【创设情境，使学生对学习内容产生兴趣，自觉排除主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动的投入到学习中。
展示对比作品，让学生点评，培养学生分析问题、作品鉴赏能力。
】学生点评时，适当引导学生关注图片使用的合理性师：看来评委是客观公正的，大家都看出了小问号作品的问题，为他解开了心中的疙瘩。
的确，恰到好处的使用图片来修饰幻灯片，可以起到图文并茂、美化作品的效果。
妙用插图,让语文课堂更精彩
妙用插图，让语文课堂更精彩1. 引言1.1 插图在语文课堂中的重要性插图还可以提升教学效果。
通过插图的展示，教师可以生动地呈现课程内容，吸引学生的注意力，让课堂更加生动有趣。
插图还可以帮助学生更快地理解语文知识，提高学习效率。
插图在语文课堂中扮演着不可或缺的角色，它不仅可以增加学生的学习兴趣，提升教学效果，还可以激发学生的创造力，促进学生的思维发展，促进师生互动。
插图的应用效果与重要性不言而喻，它是语文教学中的一大利器，为学生打开了通往语文世界的大门。
2. 正文2.1 增加学生的学习兴趣插图在语文课堂中的应用不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提升教学效果。
通过精心挑选和设计的插图，可以使文言文、诗词、散文等内容变得更加生动有趣。
学生在阅读课文的通过插图可以更直观地理解文本所描述的场景或情节，从而激发起对文学作品的兴趣和好奇心。
在学习字词和语法知识的过程中，插图也起到了很大的帮助作用。
将抽象的概念通过插图形象化展现，可以让学生更容易理解和记忆，提高学习效率。
通过插图展示动词的不同时态和语态，可以让学生在视觉上进行对比，更加深入地理解语法知识。
插图还可以激发学生的创造力。
在课堂作业或课外阅读中，学生可以通过插图来进行图文结合的创作，让他们在表达和描述中获得更多的发挥空间。
通过绘制插图，学生可以在思维和想象的世界中自由驰骋，从而培养学生的想象力和创造力。
2.2 提升教学效果在语文课堂中，插图的使用可以有效提升教学效果。
通过插图可以使抽象的概念更具体、更直观，帮助学生更好地理解和掌握知识。
在讲解诗歌时，通过插入相关图片，可以让学生更好地感受诗歌所描述的场景和情感，有利于学生深入理解诗歌的意境和内涵。
插图能够吸引学生的注意力，让课堂更加生动有趣。
相比于枯燥的文字解释，插图更能激发学生的兴趣，让他们更积极地参与到课堂学习中来。
这样不仅可以增加学生对知识的记忆和理解，同时也可以提高课堂氛围，让学生更乐于学习语文知识。
《儿歌配画——插入图片》 讲义
《儿歌配画——插入图片》讲义一、引言儿歌，那是孩子们心灵的乐章，充满着童真与幻想；而图画，则是视觉的艺术，能够生动地展现出儿歌所描绘的奇妙世界。
当儿歌与图画相结合，就像是为孩子们打开了一扇通往梦幻国度的大门。
在这扇门里，他们能够更加深入地理解儿歌的内涵，感受到其中的快乐和美好。
二、儿歌配画的重要性1、增强理解与记忆对于年幼的孩子来说，单纯的文字可能难以完全理解儿歌所表达的意思。
而通过配上生动形象的图片，能够将抽象的文字转化为直观的视觉信息，帮助孩子们更好地理解儿歌的内容和情感，同时也有助于他们更轻松地记住儿歌。
2、激发想象力一幅精彩的配图能够为孩子们提供广阔的想象空间。
他们可以根据画面中的元素，展开自己的联想，创造出属于自己的独特故事和情境，从而进一步激发他们的想象力和创造力。
3、提高审美能力优质的配图往往具有较高的艺术价值，色彩的搭配、线条的运用、形象的设计等都能够潜移默化地影响孩子们的审美观念，让他们在欣赏美的过程中逐渐提高自己的审美能力。
4、增加阅读兴趣在儿歌中插入有趣的图片，能够吸引孩子们的注意力，让他们更愿意去阅读和欣赏儿歌，从而培养他们的阅读习惯和兴趣。
三、选择合适的儿歌1、主题明确选择主题清晰、易于理解的儿歌，如关于动物、植物、日常生活等。
这样的儿歌在配图时能够有明确的方向，使图片与儿歌内容紧密结合。
2、富有韵律具有较强韵律感的儿歌，读起来朗朗上口，配上相应的图画能够增强整体的节奏感和吸引力。
3、积极向上儿歌的内容应当积极、健康、充满正能量，能够给孩子们带来正面的引导和启发。
四、图片的选择与创作1、图片的选择（1）贴合儿歌内容所选图片要与儿歌所描述的场景、人物、事物等相符合，能够准确地反映儿歌的主旨。
（2）色彩鲜艳孩子们通常对鲜艳的色彩比较敏感，色彩鲜艳的图片能够吸引他们的注意力。
（3）形象生动图片中的形象要生动有趣，能够引起孩子们的喜爱和共鸣。
2、图片的创作（1）手绘手绘图片能够展现出独特的艺术风格和个性，可以使用水彩、油画、彩铅等多种工具进行创作。
《在幻灯片中插入图片》教案(最新整理)
认识和理解，促 进知识的内化。
助，在这里，老师替小问号向大家说声谢
谢。
板书设计：
第 23 课 插入图片
剪贴画
搜索
插入 图片 来自文件 素材（路径 E：\） 图文相符、大小适中、位置合适
自选图形
设置自选图形格式
内容更加饱满、美观。
大通县园林小学 信息技术 四年级上册 李元慧
请同学们修改自己的作品，看看它是不是 学生查找问题，修改作 培养学生精益
会变得更美观些？
品
求精、认真治学
小结：看来要让作品图文并茂并不是那么
的态度。
简单的事。这需要同学们在实践中慢慢琢
磨、细心体会。
师：在巡视过程中，我发现了这样一张与 学生观察思考
激活学生原有 认知中的相关 知识，为新课作 铺垫
二、探究新知
师：那么在 PowerPoint 中该怎么插入图 片呢？它们与 Word 中的操作有什么相同 回顾旧知 与不同之处呢？
探索新知 让学生做下列探究练习：
学生思考问题
设置疑问，引出 新知，激发兴趣
（15 分钟） （1）如何在幻灯片中插入图片？共有几 种方法？（基本）
通过分层探究 练习，让学生根
（2）自选图形的填充颜色和线条颜色该 学生探究新知，分层练据自己的情况
如何设置？（基本）
习(提示学生在操作过 选择任务，拓展
程中遇到问题，可以请 学生思维，培养 （3）插入剪贴画的方法有几种？是怎样
操作的？（提高）
教课本、同学或老师； 学生迁移、探究
鼓励学有余力的学生多 能力
能力
师：老师发现很多作品非常精彩，让我们 小组推荐优秀作品进行 从多个角度激
来共同分享一下。哪个小组先来展示推荐 展示，学生先自评，说 励学生，调动学
信息技术课听课记录表
信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1强调思考的问题1ctrl+X换成ctrl+C区别2整理和分类中有什么好的方法与技巧3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程一、情境导入1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便3、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件1“查看”方式的讲解。
2学生操作并谈谈自己喜欢哪种3“排列”方式的讲解。
4学生操作。
2、学生整理文件夹1师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
2整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1、师分发练习题。
2、强调思考的问题3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动很好地突破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级四年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《软件下载与安装》教学内容《软件下载与安装》教学过程一、导入1、师前面学习了在网络上下载文字和图片资料网络上还提供了可以免费下载的软件。
复习“图文并茂更精彩”
第十二课、复习“图文并茂更精彩”备课日期：4.28 上课日期：5.10教学目标：1、使学生掌握在文章中插入剪贴画和图片的方法。
2、使学生学会图片的格式设置及调整。
3、培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
教学内容：课本第45页《图文并茂更精彩——插入图片》教学重点：1、引导学生自主探索剪贴画的插入方法。
2、学生作品创作及评价。
教学方法：任务驱动法教学过程：一、情境导入：师：现在老师说一个数字，看谁的反应最快。
2008生：北京奥运会。
师：北京奥运会的吉祥物是什么？老师收集到一些有关福娃的资料，请大家欣赏一下。
师：这两篇文章，你更喜欢哪一篇？说出你的理由。
学生谈感受，体验文章中插入图片的重要性，揭示课题。
师：这节课老师将和同学们一起学习如何使我们的文章图文并茂更精彩。
板书课题二、探索剪贴画的插入与调整方法1、剪贴画的插入：师：资料中有一部分图片来自于Word程序中自带的一种剪贴画素材库。
现在就让我们共同探索一下剪贴画的插入方法。
板书：插入剪贴画师：请同学们打开桌面上的“奥运与福娃”，探索一下能否插入比较合适的剪贴画。
同桌可以交流，也可以参考课本第46页。
学生探索，教师巡视，指导速度快的同学帮助邻近的同学。
师：谁能给大家演示一下你插入剪贴画的过程。
学生演示汇报探索结果，学生评价。
师提示：边演示边讲解，声音响亮些！师评价：演示得真清楚，操作得也很熟练！2、图片的调整：师：通过刚才的练习，你还有什么困难吗？大胆提出来。
生：图片太大了；如何改变图片的位置……师评价：看他多勇敢！你提的问题很有价值！这个问题很值得我们研究！师：谁能帮助解决这个问题？学生演示图片的调整过程。
师：看这位同学操作得多熟练，谁再来演示一遍？师：赶快练一练，已经掌握的同学可以观察一下“图片工具栏”中其它的工具。
学生操作实践三、探索插入来自文件的图片师：刚才我们一起探索了如何插入剪贴画，其实在Word程序中不仅能够插入剪贴画，还能插入其它的一些图片文件。
《插入图片》教学设计
《插入图片》教学设计《插入图片》教学设计【教材分析】本课为小学《信息技术》下册第六课的教学内容，本课内容的实施是在学生初步认识Word的文字基本操作上，通过本课的学习让学生学会最基本的插入图片方法，这节课也是Word有关美化的第一课，学生在本课可以初步领略美化Word的方法，并且能体验美，发现美，创造美。
同时为以后的美化Word的学习作好铺垫。
【学情分析】学生前面已经学习的Word知识，在本课并没有直接的联系，因为无法直接用知识迁移的方法引入。
这节课学生面对的全部是新知，所以学习层次不可过深。
【教学策略】在教学导入部分，采用情境引入，通过对比，造成学生学习冲突产生学习兴趣，在学习知后，再培养学生探究发现，利用知识迁移的规律学会新知。
通过对比和讨论让学生发现插入图片的美化Word一般规律。
从而自我体会自我发现。
整节课设杨通过问题的解决，让学生产生成功的喜悦，再在成功中，预伏后面的新问题，让学生不断发现问题，不断去思考，再不断去解决问题。
解决问题之后再产生新的问题，让学生形成一个螺旋上升的思考学习过程，而不是教师教，学生练，教师再教，学生再练。
【教学目标】知识与技能目标：认识图片的美化作用；掌握插入剪贴画及来自文件的图片。
过程与方法目标：通过学习，问题的观察方法，采用自主学习与教师辅导合作的方法解决学生新知困难；通过对比，掌握插入图片的方法并用浅显的美感分析，进行恰当的插入图片。
情感·态度·价值观目标：通过学习，激发起学习Word 的兴趣；通过图文并茂的Word产生美的情感体验，体验任务达成的喜悦。
【教学重点与难点】学习剪贴画难点：插入剪贴画的关键字搜索。
重点：剪贴画插入及调整。
插入来自文件的图片难点：来自文件图片的定位。
重点：图片工具栏。
本课还有一个隐藏知识点：文件夹中多个图的浏览方式，让学生快速找到自己需要图片。
【教学方法与手段】方法：任务驱动法、演示法、问答法。
手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合，教师与学生之间的讨论。
迷人四季 ——“插入图片”教案及评析
迷人四季——“插入图片”教案及评析教学课时1课时。
教学准备1.学生：预习本课内容，了解在Word文档中插入图片的方法。
2.教师：使用互联网搜索与课程相关的资料，包括文字、图片、视频等。
教学目标1.掌握插入图片的方法；掌握移动图片、改变图片大小的技能；掌握图片与周围文字相协调的设置方式；能根据文章的主题下载图片，并将图片保存到文档中。
2.通过浏览、筛选、整理图片资料，了解怎样插入合适的图片，培养分析归纳能力和审美能力；通过调整图片的大小、与周围文字的环绕方式，培养自主学习能力和探究能力；通过作品欣赏、展评，培养创新意识和良好的学习品质。
3.通过组织体验“迷人四季”教学实践活动，培养热爱大自然、热爱环境的情感，提高关注环境、爱护环境的环保意识。
教材分析本课教学是在学生掌握Word软件的基本操作后，教会学生对文章版面进行美化。
文档的美化是Word软件最常用的功能，在文字处理方面十分重要。
一个成功的版面设计不但要内容精彩，还应该版式设计漂亮。
本课教学旨在使学生能够运用图片来修饰文档、美化文档，同时可以通过互联网搜索自己喜欢的、契合主题的图片插入文档中。
在本课教学中，学生的学习兴趣很高，学习效率也很高。
教学重难点1.能够在Word软件中正确、恰当地插入图片，能根据文章的主题下载图片并插入文档中。
2.改变图片的大小以及图片在文档中的位置，实现图文混排。
本课教学主要采用模仿学习、任务驱动、自主探究和小组合作的方法。
在课程整合的教育理念下，教师根据学生的生理和心理特点，通过比较两篇资料激发学生的兴趣，利用学生熟悉的素材和课本资源，设计了“迷人四季”的主题内容。
同时，教师还将搜索引擎的使用引入教学过程中，让学生通过网络在课堂有限的时间内收集更多的资料，以有更多的素材美化文档。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术变为更加注重对学生跨学科知识的教学，让学生在实践中成长，满足学生对新知识的渴求，让学生体验信息技术的魅力。
《在幻灯片中插入图片》 学习任务单
《在幻灯片中插入图片》学习任务单一、学习目标1、了解在幻灯片中插入图片的重要性和作用。
2、掌握在常见幻灯片制作软件（如 Microsoft PowerPoint、WPS 演示等）中插入图片的方法和步骤。
3、学会对插入的图片进行基本的编辑和调整，如大小、位置、裁剪等。
4、能够根据幻灯片的主题和内容，选择合适的图片，提高幻灯片的视觉效果和表现力。
二、学习资源1、幻灯片制作软件（Microsoft PowerPoint 或 WPS 演示）。
2、相关的在线教程和视频。
3、示例幻灯片文件。
三、学习方法1、观看在线教程和视频，了解插入图片的基本操作。
2、参考示例幻灯片文件，学习如何选择和运用合适的图片。
3、自己动手实践，制作包含图片的幻灯片，加深对操作的理解和掌握。
四、学习过程（一）导入在制作幻灯片时，图片是一种非常重要的元素。
它可以帮助我们更直观地表达主题，吸引观众的注意力，增强幻灯片的表现力和感染力。
那么，如何在幻灯片中插入图片呢？接下来，我们将一起学习。
（二）插入图片的方法1、打开幻灯片制作软件，如 Microsoft PowerPoint 或 WPS 演示。
2、选择要插入图片的幻灯片页面。
3、在菜单栏中找到“插入”选项，点击后在下拉菜单中选择“图片”。
4、此时会弹出一个文件选择窗口，您可以在本地文件夹中找到要插入的图片，选中后点击“插入”按钮。
（三）图片的来源1、本地图片：这些是您保存在自己电脑中的图片，可以是您自己拍摄的照片、从网上下载的图片或者通过其他途径获取的图片。
2、在线图片：在幻灯片制作软件中，通常会提供一些在线图片库，您可以在其中搜索和选择适合的图片直接插入到幻灯片中。
3、截图插入：如果您正在操作电脑时需要插入当前屏幕的某个部分，可以使用截图工具截取后，直接粘贴到幻灯片中。
（四）图片的编辑和调整1、调整图片大小选中插入的图片，图片四周会出现一些控制点。
拖动这些控制点，可以改变图片的大小。
图文并茂更精彩详细教案内容
图文并茂更精彩——插入图片教学目标：1、让学生掌握在word中插入剪贴画和来自文件的方法，学会设置图片格式及调整图片的大小、位置，设置图片和文字之间的环绕方式、设置水印效果(即图片的编辑)2、培养学生的动手操作能力，自学能力，观察能力，提高学生获取信息，处理信息和应用信息的能力。
3、通过学生的动手操作和自主探索，培养学生的自信心，激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点：掌握在word中插入图片、对图片格式设置的方法教学难点：掌握插入图片，格式设置的方法，使图文并茂更精彩教学环境：机房要求：计算机安装有微软公司的word 2000以上办公软件，安装剪贴画素材库，并有投影仪或多媒体电子教室。
，教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、导课语：非常高兴能和大家一起学习。
同学们，你们热爱读书，热爱古诗么？（生：热爱）今天，老师给大家带来了两幅关于读书，两幅关于古诗的作品。
（展示）2、引导：前面一类，后面一类，你们喜欢哪一类的作品呢？为什么？生回答，并让生说理由。
（预计学生会谈到，漂亮、图片等词语），老师适时对学生的回答给予合理的评价。
3、揭题：今天，你们想不想也掌握这门本领啊？生：想那么，这节课我们主要学习插入图片，使图文并茂更精彩（板书课题）二、任务驱动主动探究(一)图片的插入1、剪贴画的插入①、过渡：（打开word）插入图片都是点击“插入”菜单，指向“图片”，一部分图片是选择“剪贴画”命令插入的，一部分图片是选择“来自文件”命令插入的②、师介绍剪贴画的插入方法剪贴画的图片来自word程序中自带的剪贴画素材库，我们先看剪贴画的插入方法首先，在文档中，选择一个位置，点击插入→图片→剪贴画（板书剪贴画）当选择“剪贴画”命令时，弹出“剪贴画”窗格，单击“搜索”按钮。
如果显示“没有找到结果”，则说明安装word时，没有安装剪贴画素材库，只有在安装word时同时选择了它，并且也安装了，才会在“剪贴画”窗格里出现不同的图片。
《儿歌配画——插入图片》 讲义
《儿歌配画——插入图片》讲义一、引言儿歌是孩子们成长过程中不可或缺的一部分，它以欢快的节奏、简单易懂的歌词，传递着知识、情感和价值观。
而将儿歌与生动的画面相结合，更是能够激发孩子们的兴趣，增强他们的理解和记忆。
在这个过程中，插入合适的图片就显得尤为重要。
二、儿歌配画的重要性1、增强吸引力对于年幼的孩子来说，图片往往比文字更具吸引力。
当他们听到儿歌的同时，能够看到与之相关的精彩图片，会更容易被吸引，从而更愿意去倾听和学习。
2、辅助理解孩子们的认知能力有限，有些儿歌的内容可能对于他们来说较为抽象。
通过插入形象、直观的图片，可以帮助他们更好地理解儿歌所表达的意思。
3、激发想象力精美的图片能够为孩子们提供丰富的视觉刺激，激发他们的想象力，让他们在脑海中构建出属于自己的奇妙世界。
4、提高记忆效果图像与声音的结合，能够在孩子们的脑海中留下更深刻的印象，从而提高他们对儿歌的记忆效果。
三、选择合适的图片1、与儿歌内容紧密相关图片所展现的场景、人物、事物等应与儿歌的歌词和主题相契合。
比如，儿歌是关于小动物的，那么图片就应该是各种可爱的小动物形象。
2、色彩鲜艳、生动孩子们对色彩鲜艳、充满活力的图片更感兴趣。
明亮的色彩能够吸引他们的注意力，让他们更专注于儿歌和图片。
3、画面简洁清晰过于复杂的图片可能会让孩子们感到困惑，因此应选择画面简洁、重点突出的图片，以便孩子们能够快速理解。
4、多样化的风格可以根据儿歌的不同特点，选择不同风格的图片，如卡通风格、写实风格、手绘风格等，以增加孩子们的新鲜感。
四、插入图片的技巧1、位置合理图片的插入位置应根据儿歌的节奏和内容进行安排。
比如，在儿歌的高潮部分，可以插入一张更加精彩的图片，以增强效果。
2、大小适中图片的大小要适中，既不能太大影响页面布局，也不能太小让孩子们看不清楚。
3、数量适度插入的图片数量不宜过多或过少。
过多可能会让孩子们眼花缭乱，分散注意力；过少则无法充分发挥图片的辅助作用。
小学信息技术教案(18篇)
小学信息技术教案（18篇）一、教学内容分析：《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。
此课是在学生已把握了WORD20xx文字的输入与修饰、段落调整等的根底上，指导学生把握如何在WORD20xx中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
从教材的教学内容来看，看似比拟简洁，但假如在教学中只让学生单纯为把握学问而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味到达教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我依据学生生理和心理特点，从比拟两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟识的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注意对学生跨学科学问的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满意学生对新奇学问的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标设计：学问目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字围绕工具。
力量目标：①综合运用所学学问，制作图文并茂的作品。
②培育学生自学力量和发觉问题、解决问题的力量。
情感目标：通过实际操作，培育学生综合运用所学学问的力量。
通过共性设计，培育学生创新力量与审判力量。
教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字围绕工具。
教学难点：使用文字围绕工具调整文字与图片的关系。
三、教学对象分析：本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备肯定的计算机根本操作力量。
对于根底好的学生，他能够通过自学完成这局部内容的学习；但是一些根底差的学生，还要在教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮忙下才能够学习把握这局部内容。
四、教学方式设计：为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完本钱课学习任务。
为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、稳固新知──综合应用──小结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
插入图片更精彩
一、教学内容分析
《插入图片更精彩》是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标设计
知识目标：
1．使学生学会在文档中插入图片，并掌握设置图片与文字的环绕方式。
2．通过练习培养学生图文结合的搭配能力，提高Word操作的技能和技巧。
能力目标：1．在实践操作中，学会与他人合作，会进行探索和研究性学习。
2．通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。
情感目标：
通过欣赏美、创造美的劳动，使学生获得审美的体验和享受成功的愉悦，激发学生的学习兴趣，奠定终身学习的基础。
培养学生环保意识。
教学重点：
使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。
教学难点：
文字与图片环绕方式的设置。
三、教学对象分析：
本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。
对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
四、教学方法设计：
为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。
为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。
五、教学策略设计
为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以“强化实践”为本，为此我增加了课堂互动练习，把学习的主动权交给学生，让学生在实践中去发现问题，去寻找解决问题的方法；实践过程中，自主学习，自由体验，同时利用网络的开放性，让学生自我构建知识体系，教师力求引导学生主动探索，培养学生的创新意识。
六、教材分析与教法建议
遵循“教为主导，学为主体，连为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性
等特点，我采用了“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用极域多媒体控制系统屏幕广播功能时讲述，学生演示功能进行演示。
［课题］插入图片更精彩
［教学目的与要求］
1．掌握将剪贴画及文件中的图片插入到Word文档中方法。
2．图文并茂地修饰文章，感受到创造的乐趣。
3．在学习中锻炼学生的探索能力，培养学生的审美能力。
［教学重点与难点］
1．重点：插入剪贴画并调整剪贴画的位置。
2．难点：文字与图片环绕方式的设置。
［教学方法与手段］
模仿学习、自主探究、任务驱动。
［教学准备］
多媒体网络教室，学生机至少30台，有网络教室软件，学生机具备OFFICE WORD 2003软件（剪贴画），学生机上有相同的两篇文章和优美图片的文件夹。
［教学过程］
一、复习
二、激趣导入：
今天有一位小记者维尼特别想和咱们5（2）班的同学们交朋友，同学们高兴吗？他写了一篇关于描写我州草原风光的文章，但他有一丝遗憾，为什么遗憾呢？因为他看了别人的文章，我们来对比一下。
有谁找到原因了？
大家有没有发现这两个作品的区别？
有了图片，作品效果怎么样？
在一篇文章中插入图片，能够辅助说明文章主题，而且更加形象生动。
他不会插图，有谁愿意帮他吗？
那仔细看老师演示！
三、授新课
（一）插入剪贴画演示
1．打开原来保存的[月光曲]文件。
2．将光标移到要插入图片的地方，然后单击[插入]菜单，选择[图片]，单击[剪贴画]。
3．在[剪贴画]对话框中选择合适的文件，（由于剪贴库有不同的版本，高版本的已将类别分好），再点击[插入]按钮。
步骤：定位—[插入][剪贴画]—选择—插入图片
4．对图片进行缩放、移动。
移动：将鼠标指针指向图片，单击鼠标选中图片，当指针变成十字箭头时，按住鼠标左键拖动，就可以移动图片。
缩放：当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上，指针会变成双向箭头，这时按住左键拖动，就可以改变图片的大小了。
5．设置图片的格式。
（1）选中图片后，在图片上单击右键，就会出现一个快捷菜单菜单。
选择[设置图片格式]，就会弹出“设置图片格式”的对话框。
在这里，可以选择不同的选项卡对图片的颜色和线条、大小、位置、环绕方式进行设置。
（二）练习
（三）菜单栏里还有其他功能、自己发现、探索其它功能，发现的好的，可以当小老师给大家演示。
三、插入来自文件的图片。
（维尼又出现在了大家的屏幕上，他给大家带来了几幅作品，请欣赏。
同时给大家带来了新的挑战，有信心接受吗？为了完成一幅文字与图片相匹配的作品就要插入来自文件的图片，想学吗？）
1、演示。
步骤：在[插入]菜单中选择[图片]，单击[来自文件]，就会出现插入图片的对话框。
在“查找范围”右边的下拉式按钮上单击，可以选择图片存放的文件夹，然后选择要插入的图片，单击[插入]按钮，就大功告成了。
2、练习。
五、练一练（接受维尼的挑战）
1、在维尼的作品中插入自己喜欢的图片1—2幅。
2、在该文件中设置一个自己喜欢的图片。
（按小组选出优秀的作品送给维尼，作品的小作者将成为今天咱们的操作小能手，将获得奖品。
）
六、复习
今天我们学习了在word里插入剪贴画和来自文件的图片，以及对图片的格式进行设置，一一复习。
七、总结。
其实在word中还有许多的功能，等着同学们去发现、去探索、同学们好好学习，将来做电脑高手，老师相信你们一定会成功。
课后记：
这节课主要是为了学生掌握如何在word中插入剪贴画和来自文件的图片，这是一节非常重要的课，应让学生弄清楚插入的步骤，及能对图片的格式进行修改。
培养学生一种独立学习、发现问题的能力。