英语教学中渗透科学素养论文

英语教学中渗透科学素养之我见

摘要：随着科学技术的发展，各门学科之间的融合越来越多，英语不仅是培养学生语言运用能力的课程，又是培养学生综合人文素养的课程。为了促进英语教学走向综合，我进行了英语教学中渗透科学素养的探索和尝试，教师要更新师生观念，在挖掘英语教材、活化语言交际的同时，对学生进行科学思想、科学内容和科学情感等各方面的渗透，帮助学生形成正确的科学思想观和价值观，促进学生综合素质的提高。

关键词：英语教学；科学思想；内容和情感；渗透；尝试

中图分类号：g623.31 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-130-01

在科学技术迅猛发展的今天，素质教育对英语教学提出了更新更高的标准，要求教师在培养英语人才的同时，全面提高学生的综合素质。小学英语新课程标准中要求学生多方面发展、进行合作学习与探究式学习等，其实这些都是科学教育思想、内容和方法的体现。英语教学大纲中指出教学中应该遵循英语教学规律，寓科学教育于语言教学之中。科学是一种态度、观点和方法，怎样将两者有机融合,发挥出它们最大的优势呢? 我进行了英语教学中渗透科学素养的探索和尝试。

一、更新师生观念，进行科学思想渗透

长期以来，学生的学习脱离社会生活和个人经验，学生之间缺

乏语言交流，学科知识教学与生活隔离严重影响学生素质的和谐发展。为了适应综合化的英语教学要求，我们的英语教师不仅要进行知识结构的自我补偿，还要增强跨学科的研究，通过发展自我来提高综合素质。同时在语言教学中，通过拓宽学生视野，促进学生发展，使学生在实践中获得综合运用语言的能力。例如8a unit 6是认识自然灾害的，在welcome to the unit部分，我引用了大量自然灾害的图片，帮助学生了解各种自然灾害的特点，再通过一段地震视频给学生身临其境的体验，让学生小组讨论在地震发生时我们应该如何自救。然后通过多媒体展示地震发生时科学自救方式的图片，既操练了英语口语，又帮助学生获得了很多地震知识和科学自救的常识。最后引导学生上网收集相关资料，拓宽学生的视野。教师不仅要在课堂中注意科学思想的渗透，在生活中同样要为学生创设良好的英语学习氛围和富有特色的科技创新活动，在课堂内外培养学生的科学创新能力、英语运用能力和积极向上的心理素质，让每一个学生都能健康快乐的成长。

二、挖掘英语教材，注重科学内容渗透

教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段，随着课程改革的深入，英语教材也引入了学科融合的思想，在各年级的英语教材中有机渗透道德教育、科学思想教育、审美教育等内容。成功的教师能充分地挖掘教材中的跨学科知识，并通过知识整合的方式引导学生横向联系，激发学生多角度、多方位地掌握知识，从而有效地促进学生全面发展。加强教学内容的综合性，即加强学科间教学内

容的联系和结合，在英语教学中教师要根据教学目标需要选择各学科领域的知识整合到英语教学中。综合性学习活动方式是培养学生综合运用语言能力的有效途径，是发展学生综合素质的基本方法。例如教颜色时，我们可以引导学生用“三原色”做配色实验。教“ ice, water, air”时，我们可以向学生介绍“冰、水、气三体变化”的原理。教quarter单词时,我们可利用数学几何图形帮助学生学习

和运用，也可利用化学容器引导学生识别“a quarter ,two quarter ,three quarter ”,还可利用时钟引导学生表示时间“a quarter past one”等。在英语教学中教师要善于利用直观教具引导学生寻找知识间的联系，帮助学生理解和运用语言知识，从而培养其用英语解决科学问题的能力。

三、活化语言交际，进行科学情感渗透

在英语教学时，教师要善于运用各种手段联系教学，活化语言，增进学生的情感交流。例如讲故事、诗歌朗诵、歌咏比赛，角色表演、实验活动都是学生喜爱的综合性实践活动，让学生在活动中交流语言，体验成功，发展素质。例如教“hobbies”这一课时，教

师可组织学生进行才艺表演，引导学生认识各种不同的兴趣爱好和事物，促进学生体验生活，运用学科知识于语言的能力。我们在学校还组建了英文朗诵队以及英语创新小组，开展每日一句快乐英语、每周一次脱口秀、每月一张英语报、每学期一次英语节、每年一次“希望之星”英语竞赛，使孩子们在活动中学习英语知识、运用英语知识，在活动中磨练自己的意志，通过宣传英语及科技知识，

培养学生对英语的兴趣，提高学生的科学素养，加强学生的科技创新实践能力以及使用英语的能力，使学生具有科学的头脑，能学会用科学的方法去正确的观察事物和认识事物。

总之，在英语课程改革不断深入的今天，英语教师要结合教育实践，将科学的理论知识和发展观念内化为自己的教育理念，在教学实践过程中帮助学生结合自身的特点找到科学的、可行的、适宜的学习方法，帮助学生了解其它学科知识，培养科学的学习态度，有效地促进学生在语境中发展思维和拓展视野，学会综合运用语言于实际生活中。英语教师只有顺应时代发展的要求，将科学教育与英语教学有机结合在一起,才能让二者发挥最大的优势，为培养新世纪全面发展的人才出力。

参考文献：

[1] 桑新民.步入信息时代的理论与实践[m].中央广播电大出版社,2001.