小学二年级语文云房子人教版

课题22、云房子备课日期

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，注意“及、耍”的笔顺。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

教学重难点在朗读中领悟云的变化、云的美。教学准备挂图、生字卡片。

教学时间2课时。

教学过程

第一课时

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，注意“及、耍”的笔顺。

教学重难点学会本课生字。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、设置悬念，导入新课。

二、初读指导。一、设置悬念，导入新课。

1、（板书：房子）领读后问：

小朋友们，房子，你们住着，

你们见过，知道有哪几种房

子吗？（茅草房子。。。。。）

有谁见过云房子呀？

2、（板书：云）齐读“云房

子”。看到这个奇怪的题目，

你们感到奇怪吗？

（谁造成房子？云房子是

什么模样？造房子干什

么？）

1、默读课文。

（1）读后回答：谁造

云房子？造了

干什么？后来

呢？用小黑板

出示填空题，口

头填空：

课文一共六个自然段。第

（）自然段写造云房子，

说话练习。

质疑。

1、自由读课文。

2、开火车读课文，思考

问题。

3、交流思考题。（一群小

鸟：做客、玩耍、没

指导学生

读准课题，

围绕课题

设疑，激发

学生的学

习兴趣

让学生带

着疑问自

己读课文，

再听听录

音范读，在

评价对照

中激发读

书的兴趣。

三、教学生字。第（）自然段写小鸟在

云房子里玩耍，第（）

自然段写云房子没有了。

2、指名读第一、二自然段。

（1）拼读生字词。提醒学

生注意：造，平舌音。“公、

横、堂”都是后鼻音。

（2）学生结合上下文可以

理解的词语。

（3）教师讲解。礼堂

（4）指名读生字词语，注

意正音。

3、指名读第三、第四自然

段。

（1）出示生字词语：

做客玩耍

幢唧唧喳喳

（2）教师讲“幢”：

讲zhuang三拼

音。房屋一座叫

一幢。

4、指名朗读第五、六自然

段。

（1）出示生字词语：

突然一阵

洗干净

（2）教者领读生字

词语。

1、出示生字。

2、重点指导：及、阵、净、

耍。

有了）

4、口头填空。

4、指名读第1——2自然

段。

5、学生提出生字词：太

阳公公来不及造

一些礼堂横

6、练习朗读。

7、指名读第三、第四自

然段。

8、认读生字。

9、领读生字词语。

10、指名朗读第五、六自

然段。

11、让学生说说上述词语

的意思。

12、自由朗读课文。

1、认读生字。

2、自学笔顺。

3、交流记忆方法。

4、描红。

引导学生

主动积极

地读好词

语，读好课

文，并学会

倾听和客

观地评价

他人，从而

达到正确、

流利的朗

读课文，读

准读好词

语。通过多

种形式地

朗读，让学

生充分表

现自己，张

扬自己的

个性，同时

也提高了

朗读能力。

作业：

朗读课文。

完成《习字册》。

第二课时

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

教学重难点在朗读中领悟云的变化、云的美。

教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、听写词语

二、精读训练一、听写词语

造房子太阳公公来不

及

1、默读第一、二自然段。

想一想：一群小鸟是什

么时候造房子的？

2、讨论。

（1）一群小鸟是什么

时候造房子的？

你是怎么知道的？

“太阳公公还来不及

把云全收回去，有一些

就留在天上了。”这话是

什么意思？

“公公”本来指外祖父

或者年老的男子，这里

把太阳叫做“太阳公公”

是什么意思？请说说你

的想法。

指名有感情地朗读第一

自然段。（板书：雨过

一些）

（2）过渡：它们造的

房子是什么样子

的？

讨论：一群小鸟飞过来，

默写词语。

1、默读第一、二自然段。

思考问题。

2、讨论思考题。

（1）（雨后）

（刚刚下了一场雨这

句话告诉我们的）

（云还没有散尽）

（这篇文章把小鸟、

太阳当做人来写的）

指名有感情地朗读第

一自然段。

（2）（是一种惊喜的语

气。）

各自练习朗读，指名读。

再次指名朗读。

学生正确

认读新词，

简单回顾

课文内容，

为进一步

学习课文

作准备

。

在交流质

疑中自读

自悟，培养

学生主动

探究、自主

让学生自

己读，学习

的能力。

学习第二

自然段时，

我引导学

生图文对

照，自学课

文，然后小

组讨论。