四年级上册音乐教案-1.2侗家儿童真快乐 ｜接力版
音乐教案-侗家儿童多快乐
音乐教案－侗家儿童多快乐一、教学目标1.让学生了解侗族音乐的特点，培养对民族音乐的兴趣。
2.学会歌曲《侗家儿童多快乐》，感受侗族儿童的生活乐趣。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《侗家儿童多快乐》，感受侗族音乐的特点。
2.教学难点：歌曲中的民族特色节奏和旋律。
三、教学过程（一）导入1.教师播放侗族音乐片段，引导学生关注侗族音乐的特点。
（二）歌曲教学1.教师播放《侗家儿童多快乐》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的民族特色节奏和旋律。
3.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。
4.学生集体演唱，教师评价并给予鼓励。
（三）音乐欣赏1.教师播放其他侗族音乐作品，让学生感受侗族音乐的独特魅力。
（四）实践活动1.学生分组，每组创作一个以侗族音乐为主题的节目，可以是歌曲、舞蹈或小品。
2.教师巡回指导，提供必要的帮助和支持。
3.各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
四、课后作业1.学生回家后，向家长介绍侗族音乐的特点，与家长分享学习心得。
2.学生自主练习《侗家儿童多快乐》歌曲，提高演唱水平。
五、教学反思1.本节课通过歌曲教学、音乐欣赏、实践活动等多种形式，让学生全面了解了侗族音乐的特点，达到了教学目标。
3.在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学效果。
4.课后作业的布置有助于巩固学生的学习成果，提高学生的自主学习能力。
六、教学资源1.侗族音乐素材（歌曲、视频等）2.歌曲《侗家儿童多快乐》乐谱3.侗族文化资料（图片、文字等）七、教学评价1.学生对侗族音乐的了解程度2.学生演唱《侗家儿童多快乐》歌曲的水平3.学生参与实践活动的情况4.学生课后作业的完成情况八、教学建议1.教师在教学中应注重培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
2.教师应根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度。
四年级音乐上册侗家儿童真欢乐教学案例
四年级音乐上册《侗家儿童真欢乐》教学案例四年级音乐上册《侗家儿童真欢乐》教学案例什玲中心学校王萍香教材分析：歌曲通过唱起新侗歌、唱起礼貌歌，跳起啰吔舞、跳起团结舞。
向咱们展现了侗家儿童欢乐的生活。
依据新大纲的要求，我确信了以下三个教学目标：1．唱好歌曲；2．通过欣赏和体验让学生爱上侗族；3．激发学生的演出才能本课的重点、难点：重点是：引导学生充分感受歌曲的情绪，演绎歌曲。
难点是：歌曲二声部及停止符、下滑音的演准确唱。
教学方式：因为我所面对的是小学四年级的小孩，他们相关于高年级的小孩来讲：好动、好奇、思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于演出。
因此我用搭车旅行这一情景来贯穿我的整堂课的教学。
大伙儿都明白，爱好是最好的教师，为了能更好的激起学生的学习爱好，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，因此我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
学法指导：学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必需坚持“教师为主导，学生为主体”的原那么，牢牢围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重进展学生的能力。
教学进程：一、课前律动，热身激情课前，我让学生在一曲激情的“爱我中华”中，边感受歌曲中所刻画的民族大团结的欢乐情景，边随着音乐拍打节拍或做一些简单的动作。
（边唱边示范4乐句）在学生的聆听和演出中，我引入本课的第二环节。
二、在歌曲学唱中，我充分发挥学生的自主学习的能力，通过不同要求的听歌曲。
第一遍：听录音，你听出歌曲是几拍子的？侗族小朋友此刻的心情怎么样？第二遍：听教师唱，你从哪几方面感受到他们是欢乐的？当学生说到从速度、节拍、歌词中感受到欢乐的情绪时，我及时让学生来读一读歌词，感受歌曲的欢乐情绪。
要求学生用轻声、轻巧的声音、按节拍来读歌词，从而为唱歌作预备。
第三遍：边听录音边轻声哼唱，目的是让学生感受到自己会唱了哪几句？还有哪几句可不能？然后和教师一路来解决可不能的乐句：最后一句带停止符和下滑音的乐句。
接力版音乐四年级上册《侗家儿童真快乐》说课稿
接力版音乐四年级上册《侗家儿童真快乐》说课稿一. 教材分析《侗家儿童真快乐》这首歌曲来自接力版音乐四年级上册教材。
这是一首富有民族特色的歌曲，歌词描绘了侗族儿童在田野间、溪流旁快乐生活的场景。
歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了童趣和生活气息。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以了解侗族的文化，还能感受到音乐带来的快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感，对于富有民族特色的音乐更具有好奇心。
但同时，学生对侗族文化的了解还不够深入，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解侗族的文化背景，感受民族音乐的魅力。
2.学会演唱《侗家儿童真快乐》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.了解侗族文化，感受民族音乐的特色。
3.运用正确的演唱姿势和呼吸方法，提高歌唱效果。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的情境中感受音乐的魅力。
2.运用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3.采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣。
4.利用多媒体教学手段，展示侗族文化的图片和视频，帮助学生更好地了解侗族。
六. 说教学过程1.导入：通过展示侗族文化的图片和视频，引导学生了解侗族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的氛围。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.歌曲展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
5.总结评价：对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《侗家儿童真快乐》、侗族文化简介、歌曲节奏和旋律要点等内容。
通过板书，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生学习过程和成果的评价。
《第六单元唱歌侗家儿童多快乐》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“侗族音乐和舞蹈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.通过合唱形式，培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
本节课将结合歌曲《侗家儿童多快乐》，引导学生体验侗族音乐的魅力，提高学生的音乐素养和综合素质。
二、核心素养目标
《第六单元唱歌侗家儿童多快乐》核心素养目标：
1.提高音乐审美能力：通过学唱歌曲，使学生感受侗族音乐的旋律美、节奏美，培养他们对音乐形式的审美感知；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和侗族舞蹈动作这两个重点。对于难点部分，如五声音阶和舞蹈动作的连贯性，我会通过对比和示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与侗族音乐相关的问题，如侗族音乐的特点、舞蹈动作的表现力等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第六单元唱歌侗家儿童多快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听到过欢快的民族歌曲？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索侗族音乐的欢快与和谐。
《第六单元唱快乐》教案，选自小学音乐教科书四年级上册。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《侗家儿童多快乐》，让学生了解和感受侗族音乐的风格特点；
接力出版四年级上册音乐全册教案【精品】
接力出版社音乐四年级上册全册教案第一单元多快乐总课时安排：6课时第1课时《走拢走拢跳起来》教学内容：活动课《跳盘王》教学目标:1、通过学习，了解有关傈僳族的居住,生活习俗及喜好的一般常识。
2、能用欢快，活泼的情绪演唱歌曲。
3、能够为歌曲创编几个律动动作。
教学重点:能用欢快.活泼的情绪演唱歌曲。
教学难点:1、掌握歌曲旋律，能分辨并唱准低音5和高音52、为歌曲创编几个律动动作教学准备：《走拢走拢跳起来》歌曲录音带，钢琴。
教学课时：1课时教学过程：一、导入师：今天老师再到同学们到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么样的风土人情呢？请同学们打开课本看一看课本里面的插图，有谁了解傈僳族呢？生：自由回答二、介绍傈僳族1.居住地和服饰师：傈僳族主要居住在云南北部努江傈僳族自治州的碧江.福贡.贡山.泸水四县，其余散居在附近的腾冲和四川接壤的地区。
他们的服饰非常的绚丽多彩。
傈僳族男女老幼都喜欢穿民族服装。
傈僳族妇女，普遍穿右衽上衣，麻布长裙；已婚妇女戴大铜环，长可垂肩，头上以珊瑚.料珠为饰。
年轻的姑娘喜欢用缀有小白贝的红线系辫；有些妇女还喜欢在胸前佩一串玛瑙.海贝或银币，并在海贝上刻有简单的横竖纹或小圆孔。
各地傈僳族男女服饰都是麻布长衫或短衫，裤长及膝，膝下套“吊筒”。
有的以青布包头，有的喜畜发辫于大脑后。
一些富裕家的男子，左耳戴一串大红珊瑚，以示在社会上享有荣誉和尊严。
所有成年男子都喜欢左侧佩挂长刀，身背手工缝制的花包，并缀有红绿色小绒球，或站立或狩猎，显得威武英俊2.习俗师：傈僳族男女都有嚼烟与饮酒的习俗。
客人来了，要敬送烟丝；男女寻求伴侣要丢烟丝盒为信物。
贴面酒”，也叫双杯酒和同心酒，是傈僳族男女社交场面的一种嬉戏趣闹的方式。
饮酒时，主人取一竹筒酒，与客人脸贴脸地一同喝光，不得有酒溢流滴地，否则就要从头来过。
饮“贴面酒”是绝对不避男女之嫌的，夫妻同宴，丈夫与其她女子贴面而饮，妻子也与其他男子来个“双杯尽”，这都是正常的现象。
《侗家儿童多快乐》教案设计
《侗家儿童多快乐》教案设计一、教学内容本课教学内容选自音乐教材《侗家儿童多快乐》。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了侗族儿童的欢乐生活。
教学时，应对歌曲的节奏、旋律及歌曲背景进行详细讲解，让学生了解侗族文化，感受歌曲的美感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《侗家儿童多快乐》的演唱技巧，培养学生的音乐表现力。
2. 通过学习歌曲，使学生了解侗族文化，增强民族自豪感。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏及演唱技巧。
难点：歌曲中特殊的节奏和旋律表现，以及如何把握歌曲的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、投影仪、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放侗族的风土人情视频，让学生初步了解侗族文化，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲解析：讲解歌曲的节奏、旋律，分析歌曲的结构，引导学生感受歌曲的美感。
3. 学唱歌曲：分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，重点讲解歌曲中的特殊节奏和旋律。
4. 歌曲展示：每组选取一名代表进行歌曲演唱，展示学习成果。
5. 课堂练习：针对歌曲中的难点进行专项练习，引导学生自主探究，提高音乐素养。
6. 情景表演：学生分组进行情景表演，将歌曲融入到实际情境中，增强学生的实践能力。
六、板书设计板书设计应包括歌曲《侗家儿童多快乐》的旋律、节奏、结构及侗族文化相关知识。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学歌曲的旋律创作一首简短的儿童歌曲。
2. 答案：（学生作品）八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《侗家儿童多快乐》的节奏、旋律及侗族文化有了更深入的了解。
在教学过程中，通过实践情景引入、歌曲解析、学唱、课堂练习、情景表演等环节，提高了学生的音乐素养和实际表演能力。
但在教学过程中，对歌曲情感的把握还有待加强，今后的教学中，需更加注重培养学生的音乐情感。
拓展延伸：引导学生深入了解侗族文化，组织学生进行侗族音乐作品欣赏、侗族舞蹈学习等活动，丰富学生的民族音乐知识，提高学生的音乐鉴赏能力。
接力版四上音乐一多快乐2侗家儿童真快乐说课稿
接力版四上音乐一多快乐2侗家儿童真快乐说课稿一. 教材分析《侗家儿童真快乐》是一首具有侗族风味的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，歌词描绘了侗族儿童在田野间、小河边快乐嬉戏的场景。
歌曲以二声部合唱形式呈现，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解侗族的文化特点，感受民族音乐的魅力，同时培养学生的合唱能力和团队协作精神。
二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和音乐基础，他们在学习这首歌曲时，可能对侗族文化较为陌生，但具有较强的学习兴趣和好奇心。
学生在音乐方面具备一定的合唱基础，但需要在二声部合唱方面加强训练。
此外，学生对于音乐的表现手法和情感传达尚有一定的欠缺，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解侗族的文化特点，认识二声部合唱的形式。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，准确地把握二声部旋律。
3.情感目标：学生能够感受民族音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，把握二声部旋律。
2.教学难点：学生能够理解侗族文化，感受音乐的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放侗族风情的音乐，引导学生感受侗族文化的独特魅力，激发学生的学习兴趣。
2.介绍歌曲：教师详细介绍歌曲的背景、旋律特点，引导学生了解侗族儿童的生活场景。
3.学唱歌曲：学生跟唱歌曲，教师指导学生准确地把握二声部旋律，培养学生的合唱能力。
4.分组练习：学生分组练习二声部合唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.展示环节：学生代表上台展示合唱成果，鼓励其他学生积极参与。
6.情感体验：教师引导学生感受歌曲中的快乐情感，让学生体会音乐带来的愉悦。
7.拓展延伸：学生讨论侗族文化，分享学习心得，拓宽视野。
8.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调二声部合唱的重要性和侗族文化的独特性。
唱歌《侗家儿童多快乐》教案-人教版音乐四年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《侗家儿童多快乐》这首歌曲的基本旋律、侗族音乐特色以及合唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中传递快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-例如：通过观看侗族音乐表演视频、教师的现场示范，让学生直观地感受侗族音乐的风格特点。
（4）合唱技巧的实践：在实际合唱过程中，学生可能难以将合唱技巧应用到实践中，需要教师在教学中不断指导和纠正。
-例如：分组练习，教师巡回指导，针对每个小组的问题提供具体的改进建议。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
4.通过歌曲学习，引导学生感受侗族儿童快乐的生活氛围，培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在掌握音乐知识的同时，体验民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.提高音乐审美能力：通过学唱《侗家儿童多快乐》，引导学生感受侗族音乐的旋律美和节奏感，培养他们对民族音乐的鉴赏能力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《侗家儿童多快乐》这首歌曲，来了解侗族音乐在实际中的应用，以及它如何传递快乐情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、侗族音乐特色和合唱技巧这三个重点。对于难点部分，如音准、节奏和风格体现，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《侗家儿童多快乐》相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、如何体现侗族音乐风格等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示合唱技巧的基本原理，如呼吸控制、声音融合等。
四年级音乐教案 (演唱)侗家儿童真快乐-“十校联赛”一等奖
《侗家儿童多快乐》教学理念：通过歌曲的学习，引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，感受侗族儿童天真烂漫、风趣可爱的神情，在较为准确演唱二声部歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
培养学生自主探究的精神，用各种形式学习并表现演唱歌曲，让学生实践体验音乐的美，激发学生喜爱民族歌舞之情。
教材分析：《侗家儿童多快乐》这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由一个扩充性乐段组成民族五声调式。
第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的速度反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。
接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。
第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。
休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。
教学目标：知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
方法与过程目标：请同学们到侗族作客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标：感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌、激发学生喜爱民族歌舞之情。
教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地二声部演唱歌曲的基础上进行侗族歌舞的表演。
教学难点：熟唱二声部，感受侗族儿歌的风格特点教学准备：课件钢琴教学过程：一、师生音乐问好二、创设情境，导入新课1、师生在侗族儿歌《筑塘歌》的音乐声中走进教室，导入新课的学习(设计意图：利用简单的歌曲带入，作为课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中也能感受着歌中氛围情景。
)2、首唱《侗家儿童真快乐》师：老师想通过一首歌给同学们介绍一些新朋友，听听他们都是那个少数民族的朋友？（教师首唱侗家儿童真快乐）师：哪些朋友来了？生：（学生回答）师：今天来的朋友都来自侗族，侗族是在我国黔东南除苗族以外的另一个主要的少数名族，主要分部在：湖南、贵州、广西三省交界地带。
侗家儿童真快乐
《侗家儿童真快乐》教学设计一、年级：小学四年级二、课型：唱歌课三、教学内容：学唱新歌《侗家儿童真快乐》四、教学目的：１、指导学生用活泼的情绪、真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》，表现侗家儿童在党的关怀和哺育下，做文明礼貌的好儿童的精神风貌。
２、在老师的指导下，让学生运用各种动作、器乐、演唱形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富学生的想象，开拓学生思维。
五、教材分析《侗家儿童真快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
六、教学重点：指导学生用活泼的情绪，真挚的情感演唱这首歌。
培养学生创新表演能力。
七、教学难点：１、和谐地演唱二声部。
２、即兴创作。
八、创新教学方法：老师为主导，学生为主体，通过欣赏、演唱吹奏及学生创编舞蹈，创编打击乐伴奏等实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生参与意识，完成教学任务。
九、教学用具：音碟、ＶＣＤ机、录音机、磁带、竖笛、钢琴、电脑、光盘。
十、教学过程（一）组织教学（二）练声曲《半个月亮爬上来》①用竖笛吹奏两个声部旋律。
②学生随琴声演唱二声部。
低声部的声音向高声部靠拢，力求平稳、和谐。
（三）导入新课师：现在老师用VCD为同学们播放一首很好听，又很熟悉的歌曲《爱我中华》，它是由著名女高音歌唱家宋祖英演唱的，请同学们认真看大屏幕，边听边想这首歌表现的是什么内容。
（生：全国各族人民团结在党中央周围，生活幸福美满）师：是呀，正如歌词中所讲，五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同，我们曾经学过哪些民族的歌曲，歌名叫什么？你能唱几句吗？（请几位同学回答并演唱）师：还有很多民族的歌曲我们没学过，不过，我们会不断地了解，学唱这些歌曲。
《侗家儿童多快乐》教案2
《侗家儿童多快乐》教案年级：四年级课时：一课时教学目的：1．调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
2．通过听唱、表演等形式学习歌曲《侗家儿童多快乐》，了解侗族，并对学生进行民族团结的教育。
教学重难点：1、感受音乐情绪，表现音乐内涵。
2、和谐地演唱合唱部分。
3、用自然、流畅的声音，欢快活泼的情绪演唱歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：一师生音乐问好二音乐欣赏《爱我中华》（同学们，我们快乐的音乐四十分又开始了，让我们在一首动听的歌儿中开始我们的音乐课。
）欣赏。
边打拍子。
提问：1、这首歌好听吗？叫什么名字？2、听了这首歌你知道了些什么？（中华民族是由56个民族组成的）3、那你们知道我国有哪些少数民族？4、你们想不想到少数民族去看看？（今天啊，老师先带你们到侗家去看看）多媒体课件放映侗家风土人情介绍。
三歌曲二声部作为练声曲（侗族美不美？侗族山美、水美、小朋友的歌声更美。
他们尤其喜欢站在美丽的高山上轻松自在的唱歌，想不想听听？请闭上眼睛，想象一下从高山上传来的声音。
）1、师范唱高声部（象不象？今天我们一起来学学侗族小朋友站在高山上唱歌）多媒体课件出示高声部歌谱2、生随琴唱曲谱（背挺直，全身放松）3、边划拍边唱曲谱（喉咙口腔打开）4、唱词（侗族小朋友唱歌的时候喜欢用“也罗”作为衬词来演唱）5、加上动作唱一唱（站在高山上唱歌，是不是会情不自禁的有一些动作。
而且，侗族小朋友生活得非常幸福。
我们要用连贯优美的声音把侗族小朋友幸福的生活表现出来）6、教师用低声部伴唱（你们唱得这么好听，老师想为你们伴唱）提问：老师唱的和你们唱的有什么区别？多媒体出示低声部歌谱7、师唱学生看谱打拍。
8、学生唱词9、竖笛吹奏（我们班同学竖笛吹得相当不错，老师想请你们把这两条用竖笛吹奏一下。
有没有问题？）10、竖笛合奏11、分声部唱奏（一四组唱，二三组吹）12、合唱四学唱歌曲1、听范唱（侗族小朋友哪么喜欢唱歌，你们想不想听听他们唱的歌？）多媒体课件放映歌曲提问：歌曲情绪怎样？（今天我们一起来学学这首欢快活泼的《侗家儿童多快乐》2、师生合作唱歌曲3、师随琴念歌词（这首歌写了些什么呢？）4、生按节奏念歌词5、难点地方练习6、随琴唱第一段7、重难点处教唱8、随琴唱第二段9、听范唱10、完整唱歌曲五自由创编动作1、随音乐想怎样做就怎样做2、点个别动作较好的同学上前做3、教师表演4、师生一起表演六打击乐伴奏（两遍）七欢快的情绪唱歌曲八师生再见（同学们，我们快乐的音乐四十分又结束了，让我们下次音乐课再见。
《侗家儿童真快乐》教案
《侗家儿童真快乐》教案教材分析：这是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大而且处理成二部合唱，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。
该曲节奏感强，旋律活泼欢快，歌词简练，朗朗上口，并且较多的运用了衬词，具有鲜明的民族语言风格，生动的表现了侗家儿童在社会主义大家庭中的幸福生活。
学情分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐他们喜欢在自己的探索中获取知识，让学生玩中学、学中玩的过程。
知识与能力目标：指导学生用活泼、欢快的情绪来演唱《侗家儿童多快乐》，准确的把握好歌曲的音准，节奏。
合唱部分要求做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
过程与方法目标：方法，听唱法；过程，师生互动。
教学过程：调动多种声势动作学习，培养各种能力。
情感态度与价值观目标初步感受侗族风情，教学中注重引导学生感受侗家儿童的快乐，进而引导学生认识民族团结的和谐幸福。
教学重难点：重点：引导学生用欢乐，活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。
难点：能用和谐、自然的嗓音演唱歌曲二声部；做到音色统一、声部和谐、音量均衡。
教学过程：一、课前律动，引入新课。
课前，我让学生在聆听一曲激情的“爱我中华”进教室，边感受歌曲中所描绘的民族大团结的欢乐情景，边跟着音乐拍打节奏或做一些简单的动作。
在学生的聆听和表演中，我引入本课的第二环节。
[设计意图：利用大家熟悉的“爱我中华”作课前律动，使课堂气氛活了起来，并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。
]1、播放《爱我中华》歌曲，引出侗族的歌曲。
①师生谈话②乘坐火车行驶2、播放歌曲《侗家儿童真快乐》，感受歌曲情绪。
《侗家儿童多快乐》教学设计
侗家儿童多快乐——小学四年级唱歌课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想遵循听觉艺术的感知规律，面向全体学生，引导他们高效率地参与到音乐活动中来，提高他们对探究音乐本体的兴趣，在潜移默化中养成对我国西南少数民族音乐的热爱之情。
（二）理论依据以北京市欣赏唱歌教学内容设计的思路为理论依据。
抓住合唱歌曲主要特点，结合学生原有储备设计教学内容、活动。
二、教学背景（一）教学内容分析本课是义务教育课程标准实验教科书《音乐》（四上）第六单元的歌曲《侗家儿童多快乐》，这首歌由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲，歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形对比，结束句运用衬词扩展乐句，打破了乐句的规则性。
歌曲里休止符的运用十分巧妙，表现出侗家儿童的风趣、可爱的神情。
（二）学生分析：情感态度与价值观方面：学生喜欢聆听、学唱情绪欢快、活泼的乐歌曲。
过程与方法方面：学生对于视听感受法、视唱法、听辨法比较熟悉。
律动法在歌唱教学中应用需要教师加以指导，规范律动中的用声方法。
知识与技能方面：1．学生对于侗族的相关文化并不熟悉，有个别的学生知道“侗族大歌”是非物质文化遗产，但是并不是非常清楚地了解其文化内涵。
2．学生从一年级开始进行识读乐谱的学习，大多数学生可以独立视唱简短的乐谱，对于较复杂的节奏需要教师的帮助和指导。
3．学生在日常的学习中时常进行动唱结合的训练，有能力在律动中练习演唱。
4．学生在四年级已经学唱过《牧童》、《村晚》、《愉快的梦》三首合唱作品，对合唱这种演唱形式不陌生，掌握了一定的合唱演唱技巧。
（三）教学方式与手段说明在动静结合，学练结合的教学方式下，采用1．律动法、游戏法进行节奏声势练习，培养学生二声部合作意识。
2. 视频法：通过短片学生初步了解“侗族”的生活环境和文化特色。
3．视唱法：视唱为主、听唱为辅学唱歌曲旋律、歌词。
(演唱)侗家儿童真快乐-接力版四年级音乐上册教案
(演唱) 侗家儿童真快乐-接力版四年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够了解侗家音乐的特色，了解音乐的接力形式，体验到合唱的乐趣。
2.学生能够掌握音乐的节奏、旋律、歌词，能够熟练演唱歌曲。
3.学生能够通过音乐的演唱，表达出快乐的情感，增强团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1.歌曲：《侗家儿童真快乐-接力版》2.教学重点：歌曲的节奏、旋律和歌词的掌握，合唱的协调。
三、教学准备1.演唱录音。
2.网易云音乐或其他播放设备。
3.图片、视频等多媒体教学辅助工具。
四、教学过程1. 创设情境1.教师在教室里四处布置一些绿色植物、花草、竹子等装饰物，营造出侗家寨子的情境。
2.教师向学生介绍侗家族的基本情况，简单地介绍侗家音乐的特色。
2. 歌曲学习1.聆听歌曲《侗家儿童真快乐-接力版》，了解歌曲的歌词、旋律、节奏。
2.教师逐句解释歌曲的歌词含义，帮助学生理解歌曲内容。
3.整体朗读歌曲歌词，熟悉歌曲的节奏与韵律。
4.分段练习唱歌，逐渐熟悉并掌握歌曲。
3. 合唱练习1.将学生分成若干组，根据歌词和节奏进行分段编排，每组依次演唱。
2.教师指导学生按照节奏进行指挥，注意合唱的协调和统一。
3.多次练习，加强学生记忆与掌握。
五、教学示范1.教师表演歌曲《侗家儿童真快乐-接力版》，展示歌曲的演唱效果。
2.教师组织学生合唱，并进行现场指导，加强合唱效果。
六、巩固练习1.学生在自己选定的场景中练习唱歌，增强记忆。
2.教师在特定的时间段内组织学生进行小规模或大规模合唱，巩固掌握，加强集体认同感。
七、教学评价1.老师观察学生参与过程，评价学生的学习态度。
2.老师听取学生演唱效果，评价学生的演唱水平和合唱效果。
八、教学拓展1.学生可以选择其他侗家音乐进行学习和演唱。
2.学生可以深入了解侗家文化和音乐特色，辅助文化课程学习。
九、教学反思1.教学过程中，应注意给学生提供更多的示范演唱机会，加强学生的实践操作。
2.教学过程中，应注意给学生提供更多的文化背景、历史知识等相关内容，加强学生学习的深度。
小学音乐侗家儿童多快乐教学设计
侗家儿童多快乐教学设计1教学目标1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
2、方法与过程目标：方法：聆听、教唱教学法过程：用循序渐进的教学，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。
3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。
2学情分析学情分析：小学四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：还是比较好动、好奇的，思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。
因此我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。
众所周知，兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。
3重点难点教学重点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在能较为准确地演唱二声部演唱。
教学难点：在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。
4教学过程活动1【导入】一．创设情景，导入新课。
1谈话：同学们，我们国家有多少个民族呢？你都知道那些民族呢？(生回答)对，“五十六个民族，五十六朵花，我们中华民族是个和睦的大家庭，每个民族都有着自己的灿烂的文化和悠久的历史。
师：今天老师就带着你们去侗族看一看。
让我们一起出发吧！（播放歌曲）活动2【讲授】二、走进侗寨，感受风情。
1、师：大家还看到了什么？（课件出示各种图片，并配有字体。
出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞）2．简介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。
鼓楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。
风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。
罗也舞：罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。
侗家儿童真快乐教案
侗家儿童真快乐教案【篇一：《侗家儿童真快乐》教学设计】《侗家儿童真快乐》教学设计查罕扎布小学丛美莲教材版本：河北少年儿童出版社义务教育课程标准实验教科书小学音乐四年级上册教学设计题目：第八单元第一课时《侗家儿童真快乐》教学目标：1、用活泼、欢快的情绪，和谐自然的声音演唱歌曲《侗家儿童真快乐》。
2、感受侗族儿童在民族大家庭的幸福和快乐，从而更加热爱民族音乐。
教学重点和难点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。
能够用和谐自然的声音演唱歌曲的二声部。
教学手段：多媒体、cai课件、钢琴等教学过程：（师生在《侗家儿童真快乐》的音乐声中走进教室）一、导入新课谈话导入：同学们，今天的音乐课老师为大家带来一首侗族儿童歌曲——《侗家儿童真快乐》二、播放短片，走近侗族谈话：侗族是个能歌善舞的民族。
老师播放一个短片，让我们一起来了解侗族。
（播放短片）三、唱歌《侗家儿童真快乐》1、初听歌曲，感受情绪。
侗家的风景和民俗真是独特啊，侗家小朋友的歌声也非常动听，听，他们唱着歌来了，边听边体会歌曲的情绪。
2、复听歌曲，闭目聆听。
听完这首歌，你的心情怎么样？3、用“la”模唱旋律。
（指导休止符和下滑音的唱法）4、指导学生有感情地朗读歌词，读出心里的感受。
5、填词演唱。
老师弹琴，学生跟着琴声有感情地演唱歌词。
6、歌曲处理7、合唱部分教学（1）、导入：（手指合唱部分）现在老师要和一名同学合作演唱这首歌曲，这名同学唱第一声部，老师唱第二声部，其他同学认真听赏、体会。
（2）、师生合唱。
（3）、对比两个声部的情绪和节奏。
（4）、教唱第二声部。
（5）、教师把学生分为两组，一组合范唱同学唱第一声部，另一组和老师范唱第二声部。
（注意声音的和谐和统一）8、教师指挥，学生用和谐、甜美的声音演唱歌曲。
四、小结：这节课我们通过学习这首合唱歌曲，体会到了各民族生活在祖国怀抱里的无比幸福的情感，让我们带着这种幸福的感觉、在这首欢快的歌曲声中走出教室吧！【篇二：侗家儿童多快乐教学设计】授课教师：太平地小学汝永涛教学年级：小学四年级课型：唱歌课教学理念：通过歌曲的学习，培养学生自主探究的精神，用各种形式表现演唱歌曲，让学生亲自实践体验音乐的美，大胆展示自我才能和思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神。
接力版四上音乐一多快乐2侗家儿童真快乐教学设计
接力版四上音乐一多快乐2侗家儿童真快乐教学设计一. 教材分析《侗家儿童真快乐》是一首富有民族特色的歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了侗族儿童的快乐生活，通过歌曲的学习，让学生了解侗族的文化，感受民族音乐的魅力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识和歌唱技巧，对民族音乐有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对侗族文化较为陌生，需要通过教材和教师的讲解来了解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《侗家儿童真快乐》。
2.让学生了解侗族的文化和音乐特色。
3.培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的特殊音调和节奏。
2.侗族文化背景的介绍。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解侗族文化和音乐特色。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学习。
3.练习法：学生反复练习，教师指导。
4.小组合作：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.准备歌曲《侗家儿童真快乐》的乐谱。
2.准备侗族文化的相关资料。
3.准备录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《侗家儿童真快乐》的歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍侗族的文化和音乐特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，讲解歌曲的结构和特殊音调。
让学生跟随教师一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音调和节奏。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生提高演唱水平。
4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生展示自己的学习成果。
对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他侗族音乐作品，让学生进一步了解和感受侗族音乐的魅力。
学生分享自己的学习心得，互相交流。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调侗族文化和音乐的重要性。
鼓励学生在课后继续学习和欣赏民族音乐。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家后向家人介绍侗族文化和音乐，录制一段演唱《侗家儿童真快乐》的视频。
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《侗家儿童真快乐》教案
教学内容：学唱《侗家儿童真快乐》。
教学目标
1、理解合唱的概念，唱好合唱部分。
2、用听唱法学习演唱《侗家儿童真快乐》。
3、通过演唱和舞蹈、了解侗族音乐文化，激发学生热爱民族音乐
的感情。
教学重点
1、理解合唱的概念。
2、带感情演唱《侗家儿童真快乐》，合唱部分要统一与协调。
教学难点
合唱部分的两个声部在音准、节奏、情绪上都要高度协调。
教学过程
一、导入
1、师：同学们，今天让我们来看一段视频，请注意用耳朵
聆听，判断。
看完后告诉我，这段表演是属于什么演唱
形式。
2、播放一段视频。
3、选择题：这段表演是什么演唱形式？ A 独唱B齐唱
C合唱
4、请学生回答，C合唱。
5、师：这位同学回答正确。
为什么选择是合唱呢？生：独
唱是一个人唱，齐唱是指集体按同一旋律同时演唱。
视
频当中的演唱不属于这两种，所以我选择C合唱。
二、教授新课
1、师：这位同学很聪明，会用排除法来选择。
合唱指的是
集体演唱多声部作品的艺术。
要求歌唱者的音响高度统
一与协调。
也就是说大家在唱合唱的时候不能有某一个
人或者某一个声部的声音太突出，大家的声音要向周围
同学的声音靠拢，唱出的音色尽量像是一个人的一样。
2、师：老师准备了一个4小节的合唱，我们小试牛刀，一
起来感受和声的魅力。
3、视唱和声。
提醒学生口鼻同时吸气，像叹气一样来唱。
4、师：大家很聪明，很快就能唱出一段二声部的和声片段。
唱歌在侗族人民的社会生活中具有崇高的地位。
年长者
教歌，年轻者唱歌，年幼者学歌，歌师传歌，代代相传，
今天让我们变身侗家儿童一起来学唱这首合唱歌曲《侗
家儿童真快乐》。
（播放第一遍音乐。
）
5、师：请问同学们这首歌曲是整首都有合唱还是一部分用
了合唱？生：一部分。
师：之前我们学习过给歌曲划分
乐段，下面老师再播放一次音乐，请同学们合唱部分属
于第几个乐段？（播放第二遍音乐。
）
6、生：第二乐段是合唱部分。
7、师：答对，那么我们就先来学唱合唱部分。
把学生平分，
分配第一声部和第二声部。
教唱合唱部分。
8、师：两个声部对比情绪上有什么不一样，要用怎样的声
音来表现呢？
生：合唱时，第一声部要唱得平稳，舒展，第二声部要
唱得欢快跳跃，声音要有弹性。
请同学们带上情绪唱一
遍。
9、师：刚才老师说过，唱合唱有一个要求，要唱出什么样
的声音？生：和谐统一的声音。
师：没错，所以大家在
唱的时候也要打开耳朵去听另一个声部，和周围同学的
声音。
你要让你的声音与周围同学的声音靠拢，融合。
让我们跟钢琴唱一次。
10、播放音乐，学生跟唱和声部分。
11、教唱第一乐段和第三乐段。
12、跟音乐歌唱。
三、拓展
1、师：在歌曲当中我们唱到“跳呀跳起多耶舞”，那大家
知道什么是多耶舞吗
2、多耶舞是侗族古老的歌舞结合的舞蹈形式，活动时，参
加的人手拉手围成一圈，有节奏的踏步徐行，歌词一人
领唱众人合，是侗族地区最喜闻乐见的娱乐活动。
3、看舞蹈视频。
4、请同学上来一起来跳多耶舞。
台下同学歌唱。
四、小结
今天我们唱新侗歌，跳多耶舞，初步体验了侗族的音乐文化，如果大家有兴趣可以跟爸爸妈妈去到广西柳州三江县，那里是侗族人民的聚居地，你们可以去看鼓楼，走风雨桥，喝油茶，去深入体会侗族儿童快乐的生活。
最后让我们在音乐和舞蹈中结束今天的课程。