高一生物细胞的分化和全能性

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2022生物苏教版必修1文档：第五章第23课时细胞分化和全能性

第23课时细胞分化和全能性[目标导读] 1.结合实例概述细胞分化的概念、特点和实质。

2.结合植物的组织培育，阐述细胞全能性的概念。

[重难点击] 1.细胞分化的概念、特点和实质。

2.细胞全能性的概念。

一细胞分化1．细胞分化的概念(1)结合教材P100，归纳细胞分化的概念。

答案由一个或一种细胞经细胞分裂产生的后代，在形态结构和生理功能上渐渐发生稳定性差异的过程。

(2)简洁生物体全部体细胞都是由一个受精卵发育而来的，那么经细胞分化形成的各种细胞的细胞核内的遗传物质有没有发生变化呢？答案没有。

2．细胞分化的意义(1)结合教材P101观看植物的不同组织和细胞：用天竺葵的叶制作临时装片进行观看，将观看到的细胞和其形态结构进行连线(2)由上可知，同一片叶片中的不同细胞的形态结构和生理功能不同，但它们的最初来源都相同。

(3)在个体发育中，细胞分化能够增加细胞的类型，不同的细胞构成了生物体的组织和器官，执行不同的功能，所以细胞分化是生物个体发育的基础。

3．细胞分化的特点(1)细胞分化发生在生物体的整个个体发育的进程中，说明细胞分化具有长期性。

(2)细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，说明细胞分化具有普遍性。

(3)争辩表明：将蛙的原肠胚时期将来发育成后肢的部分细胞移植到将来发育成背部的细胞中，这部分细胞不会随着四周细胞发育成背部，而是连续沿着原有的分化方向发育成一条后肢。

这种现象说明细胞分化具有不行逆性。

4．细胞分化的实质阅读教材P102，列出下列鸡的细胞所含有的基因和mRNA的种类，“＋”代表“有”，“－”代表“没有”。

项目类型卵清蛋白基因β珠蛋白基因胰岛素基因卵清蛋白mRNAβ珠蛋白mRNA胰岛素mRNA 输卵管细胞＋＋＋＋－－成红细胞＋＋＋－＋－胰岛素细胞＋＋＋－－＋据此说明，细胞分化是基因选择性表达的结果。

归纳总结细胞分裂与细胞分化是两种完全不同的生理过程。

但又不是毫无关联、确定孤立的。

列表比较如下：比较项目细胞分裂细胞分化细胞变化细胞数目增多细胞种类增多发生时间从受精卵开头发生在整个生命进程中意义保持了亲代和子代之间遗传性状的稳定性是生物体个体发育的基础联系(1)细胞分裂是细胞分化的基础，细胞的分裂与分化往往是相伴相随的。

细胞的分化课件高一上学期生物人教版必修1

答案：A
解析：细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。同一植物体内所有的体细胞都是由同一个受精卵经过有丝分裂形成的，都具有相同的基因。
3．(等级考)下列关于细胞分化与细胞全能性的叙述，不正确的是 ()
A.高度分化的植物细胞仍然保持着全能性 B.细胞内含有全套的遗传物质是已分化细胞具有全能性的基础 C.利用组织培养的方法快速繁殖花卉的原理是植物细胞具有全能性 D.克隆羊多莉的诞生证明了动物细胞具有全能性
答案：D
解析：细胞分化的实质是基因的选择性表达，植物细胞的分化程度越高，细胞的全能性也就越不容易表达出来，但仍然保留着全能性，A正确；已分化的细胞能够表达出全能性的根本原因是细胞内含有全套的遗传物质，B正确；利用植物组织培养技术快速繁殖花卉的原理是植物细胞具有全能性，C正确；克隆羊多莉的诞生只是证明了动物细胞的细胞核具有全能性，D错误。
关系
能性 ②一般说来，细胞分化程度越高，全能性越难以实现；细胞
分化程度越低，全能性就越容易实现
2.干细胞 (1)概念动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫作干细胞。 (2)实例骨髓中的造血干细胞具有自我更新的能力，并能分化成各种血细胞，如红细胞、白细胞和血小板。 (3)应用：如利用脐带血干细胞治疗血液系统疾病。
(1)如果直接用B羊的乳腺细胞进行培养，能不能形成完整的个体？和植这说明和植物细胞相比，动物分化的体细胞的全能性受到限制，但是细胞核仍具有全能性。
(2)得到的克隆羊的性别等绝大部分的性状应该和哪只羊相同？
和B羊相同。
(1)愈伤组织：一个没有分化的细胞团块。愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，液泡比较大，细胞无固定形状。愈伤组织可经过进一步诱导再分化，长出根、叶、芽、茎，形成完整植株。

高三一轮复习：细胞的生命历程第3讲细胞的分化、衰老和死亡

育全能性
解析：年轻小鼠 COL17A1 基因的表达水平较高，衰老皮肤细胞少，A 错误；根据题干信息“随着年龄的增长，胶原蛋白 COL17A1 基因的表达水平较低的干细胞增多 ” 可知， COL17A1 基因表达水平的高低(而不是基因含量的高低)可以作为皮肤是否衰老的一个标志，B 错误；老年小鼠 COL17A1 基因的表达水平较低，与许多酶活性下降有关，C 正确；细胞具有发育全能性是指细胞能够分化成任何一种组织细胞。因此皮肤干细胞能分化为表皮细胞，不能说明皮肤干细胞具有发育全能性，D 错误。答案：C
有细胞都能进行细胞呼吸合成 ATP，所以据此不能判断细胞已
经分化，C 错误；所有正常细胞中都存在血红蛋白基因，该基
因只在红细胞中表达，D 错误。答案：A
2．(2020·浙江模拟)2019 年《自然》杂志发表文章：年轻小鼠
胶原蛋白 COL17A1 基因表达水平较低的干细胞比表达水
平高的干细胞容易被淘汰，这一竞争有利于维持皮肤年轻
3．热图导析：据图分析细胞凋亡的机理
(1)过程 A 体现了生物膜的信息传递功能，说明细胞凋亡有特异性，在特定时期凋亡特定细胞。 (2)从过程 B 中可以看出，细胞凋亡是相关基因选择性表达的结果，该过程中形成具膜的凋亡小体，体现了膜的流动性。 (3)过程 C 中凋亡小体被吞噬消化，此过程需要溶酶体(细胞器) 的参与。
3．热图导析：下图是人体三种细胞内的部分基因及它们的活动状态，请据图分析：
(1)上述基因属于管家基因的是a，属于奢侈基因的是 b、c、d。 (2)这三种细胞“血红蛋白基因”均不能表达，所以这三种细胞不包括红细胞；A 细胞可产生“胰岛素”，应为胰岛 B 细胞； B 细胞可产生“生长激素”，应为垂体细胞。

高一生物必修1常考知识点：细胞的分化(新人教版)

[键入文字]高一生物必修1常考知识点：细胞的分化(新人教版)假期，最终还是到了掰着手指头就能数完的日子。

现在的你，是处于认识新伙伴的欣喜中？对高中生活的期待中？还是依旧沉浸在假期的惬意中无法自拔？一起来看那看高一生物必修1 常考知识点！高一生物必修1 常考知识点：细胞的分化(新人教版)名词：1、细胞的分化：在个体发育过程中，相同细胞(细胞分化的起点)的后代，在细胞的形态、结构和生理功能上发生的稳定性差异的过程。

2、细胞全能性：一个细胞能够生长发育成整个生物的特性。

3、细胞的癌变：在生物体的发育中，有些细胞受到各种致癌因子的作用，不能正常的完成细胞分化，变成了不受机体控制的、能够连续不断的分裂的恶性增殖细胞。

4、细胞的衰老是细胞生理和生化发生复杂变化的过程，最终反应在细胞的形态、结构和生理功能上。

语句：1、细胞的分化：a、发生时期：是一种持久性变化，它发生在生物体的整个生命活动进程中，胚胎时期达到最大限度。

b、细胞分化的特性：稳定性、持久性、不可逆性、全能性。

c、意义：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的细胞和组织; 多细胞生物体是由一个受精卵通过细胞增殖和分化发育而成，如果仅有细胞增殖，没有细胞分化，生物体是不能正常生长发育的。

2、细胞的癌变a、癌细胞的特征：能够无限增殖;形态结构发生了变化;癌细胞表面发生了变化。

b、致癌因子：物理致癌因子：主要是辐射致癌;化学致癌因子：如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子：能使细胞癌变的病毒叫肿瘤病毒或致癌病毒。

c、机理是癌细胞是由于原癌基因激活，细胞发生转化引起的。

d、预防：避免接触致癌因子;增强体质，1。

高一生物细胞的分化

癌细胞的主要特征:
1.无限增殖
2.形态结构发生显著变化
3. 表面发生了变化
致癌因子:
物理致癌因子紫外线.X射线等化学致癌因子石棉.砷化物.联苯胺等病毒致癌因子 Rous肉瘤病毒等
正常细胞
癌细胞
预防癌症: 远离致癌因子
防紫外线伞
End!
/ 时彩全能计划王软件
是好人没什么好报水清眼见他要恼羞成怒别但别去主动请求他息怒更是继续在干柴上加咯壹把烈火：“刚才爷别是说咯嘛壹件半件算啥啊十件八件百八十件都别心疼 ”被水清气得没招儿又是自己口出の狂言夸下の海口只有自食其果于是王爷开始稀里哗啦地扯起咯衣裳而水清则在壹旁面含微笑地看着他待他将手头上の衣裳全扯完咯抬眼望向她问道：“怎么样？爷那回是帮人帮到底咯吧？”“嗯就算吧 ”“怎么叫就算吧？”“别是还有壹件嘛没什么帮到底呢 ”“哪里还有？别是都在那里咯吗？”“喏就是您身上穿の那件 ”“您您那是要赶尽杀绝啊！真是最毒别过妇人心！”“反正就是没什么帮到底！”被水清逼到绝路上の他壹气之下壹把就将自己身上那件衣裳脱咯下来然后直接就“哗啦”壹声动作连贯壹气呵成为那场扯衣之战划上咯壹各圆满の句号看着他那么听话地忙乎咯壹各晚上水清の心理终于得到咯极大の满足十三天前の那场抢纸大战她别但没什么讨到任何便宜反而第二天趁她装睡别能动弹之机他竟然将那些纸页悉数收走事后还成为屡遭他嘲笑の证据和把柄于是那壹次她终于借那各机会狠狠地报复咯他！全扯光咯看他明天穿啥啊！而且还是他自己扯の跟她壹丁点儿关系也没什么将来也别要赖到她の头上！第壹卷第895章玩火衣裳全扯光咯别仅仅是明天穿啥啊の问题而是今天现在穿啥啊の问题！面对现在那各啼笑皆非の局面他突然想起“烽火戏诸侯”の典故周幽王为博褒姒壹笑而点燃壹座座烽火他别也是为咯博她壹笑而扯坏咯壹件件の衣裳吗？以前他对于那种昏君亡国の行为简直就是痛恨别耻谁想到今天他竟那么轻易地当咯壹次“昏君” 竟然也是为咯博美人壹笑！那丫头怎么会有那么大の魔力？过咯半天他都没什么想明白事情の发展怎么会是那各样子由于身上の衣裳也在水清の逼迫之下被脱下扯坏现在の他无可奈何之下只能是光着脊梁秋日里の寒气壹阵阵地袭来瑟瑟之感由然而生水清当时光顾着对他“痛下杀手” 忘记咯事成之后の结果会是那各样子于是急急地随便捡起壹件说道：“那各您赶快先穿上壹件当心冻坏咯 ”水清既是担心他受凉生病更是别想直接面对那各赤身露体の场面虽然那也别是她第壹次见到可是她挑起の战火哪里是她想啥啊时候燃起就燃起想啥啊时候熄灭就能够熄灭？她今天用扯衣裳来报复上壹次の抢纸而他也有足够报复她の借口和理由：“别穿！别穿！想当初爷特意给您留の披风您都别穿爷现在凭啥啊要穿您送来の衣裳？再说咯那衣裳都扯破咯穿别得咯 ”“那那您也别能冻着吧？再说咯那别也就只是扯咯壹各小口子嘛又别影响御寒保暖の……”水清还别待说完就猝别及防地被他揽入怀中：“再有好些衣裳也别如那壹件暖和 ”他说の是大实话因为水清通红の脸颊就像是壹把滚烫の烙铁将他原本就炽热の胸膛又提升咯三十九度引火烧身、玩火自焚水清の报复行为最终是害人害已时隔十三天再壹次成为他の手中猎物只是那壹次他没什么给猎物任何装昏の借口和理由因为他已经耐心地陪伴咯她十三天他们已经同床共枕咯十三天彼此熟悉咯十三天既然他们已经成为咯最熟悉、最亲近の人她已经从外表到内心都完完全全地接纳咯他她还有啥啊借口和理由需要装昏呢？虽然水清再也别需要用装昏来伪装自己但是她仍然显得既拘谨又被动与刚才那咄咄逼人、伶牙俐齿の气势完全判若两人还是屡战屡退壹败涂地怎么自己竟然也有气短の时候？啥啊时候也没什么怕过他啥啊时候也没什么服过输啊！水清在暗暗地懊恼自己是那么の别争气虽然他有十足の把握别用担心她会抗拒但是他仍然是极为小心翼翼生怕壹别小心就弄断咯她の纤细手臂啥啊时候她才能够养得白白胖胖？啥啊时候他们才能够再生壹各小小格？他在默默地期盼他们美好の未来虽然两各人都有那么多の别尽人意可是他们

高中生物教案《细胞的分化及全能性》

《细胞的分化及全能性》高中生物教案一、教学目标1.知识目标：o说明细胞分化的概念、过程和意义。

o举例说明细胞的全能性，理解细胞全能性的实质。

o探讨细胞分化与细胞全能性之间的关系。

2.能力目标：o通过观察和分析实验数据，培养学生的观察、分析和归纳能力。

o培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如利用细胞分化原理进行生物技术的应用。

3.情感、态度与价值观目标：o初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。

o养成关注生物科学发展、关注人类健康、关注社会热点的科学素养。

二、教学重难点1.重点：o细胞分化的过程和意义。

o细胞全能性的概念及其在生物技术中的应用。

2.难点：o细胞分化与细胞全能性之间的关系及其生物学意义。

三、教学准备1.教学材料：o细胞分化及全能性相关的书籍、资料。

o细胞分化及全能性的实验材料（如细胞切片、培养细胞等）。

2.教学设备：o显微镜、投影仪、电脑等多媒体教学设备。

四、教学过程1.导入新课：o通过展示不同细胞的图片，引导学生思考为什么不同的细胞具有不同的形态和功能。

o提问学生是否知道细胞是如何分化的，以及分化后的细胞是否还具有全能性，引出本节课的主题。

2.知识讲解：o介绍细胞分化的概念、过程和意义，重点讲解细胞分化过程中基因的选择性表达和细胞形态、功能的变化。

o讲解细胞全能性的概念，通过实例说明细胞全能性在生物技术中的应用，如克隆技术、组织工程等。

3.实验操作：o展示细胞分化的实验材料，如细胞切片，让学生观察并描述细胞的形态和结构特点。

o学生分组进行细胞培养实验，观察细胞分化的过程，记录实验数据并进行分析。

4.讨论交流：o让学生分享实验结果和观察到的现象，讨论细胞分化与细胞全能性之间的关系。

o教师点评学生的实验操作和讨论表现，给出改进建议。

5.总结提升：o总结细胞分化的过程和意义，以及细胞全能性的概念和应用。

o强调细胞分化与细胞全能性在生物学研究和生物技术应用中的重要性。

第六章第二节细胞的分化—细胞的全能性(高中生物必修一)

二、干细胞
三、总结
随堂检测
3.下列有关细胞全能性的叙述，错误的是 A.植物细胞培养的实验原理是植物细胞的全能性 B.受精卵和早期胚胎细胞都是具有全能性的细胞 C.克隆羊的诞生，表明动物细胞也具有全能性 D.细胞的全能性指的是已经分化的细胞，仍然具有发
育成完整个体的潜能
6．(2011安徽高考)干细胞移植现已成为治疗糖尿病的一种临床新技术。自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。下列叙述正确的是( )
目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体。
所以，说已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。
克隆猴克隆猪克隆猫
非洲爪蟾核移植
3、原因
为什么已分化的体细胞（或细胞核）具有全能性？答：已分化的体细胞（或细胞核）具有本物种个体发育所需的全部基因。
4、细胞全能性大小比较
分化程度越高，全能性越小
具有全能性≠能表达全能性
2、实例
（1）植物细胞具有全能性
植物细胞实现（表达）
全能性的条件： 1、离体 2、适宜条件（营养、激素、水、无机盐、温度等）
排列疏松；薄壁；高度液泡化；不定形
2、实例
（2）动物细胞的细胞核具有全能性
伊恩·维尔穆特和多利
克隆羊多利是世界上第一只用已经分化的成熟的体细胞（乳腺细胞）克隆出的羊。存活不到七年（1996年—2003年）。
第六章第二节细胞分化
（细胞的全能性）
学习目标
1、掌握细胞全能性的概念。 2、理解高度分化的植物细胞和动物细胞细胞核全能性的不同。 3、了解干细胞的相关知识。
重点细胞全能性的概念和发生条件

《细胞分化和细胞全能性》知识清单

《细胞分化和细胞全能性》知识清单一、细胞分化细胞分化是指同一来源的细胞逐渐发生形态结构、生理功能和蛋白质合成上的差异。

简单来说，就是细胞从一种通用的“初始状态”变成具有特定功能和特征的“专门化状态”。

细胞分化的特点包括稳定性、持久性、不可逆性和普遍性。

稳定性意味着一旦细胞分化完成，其特定的形态和功能就会相对稳定；持久性是指细胞分化贯穿于生物体的整个生命进程中；不可逆性表示分化后的细胞通常不会再回到未分化的状态；普遍性则体现在几乎所有的多细胞生物都会经历细胞分化。

细胞分化的原因主要在于基因的选择性表达。

每个细胞都含有整套的遗传信息，但在特定的时间和空间，只有一部分基因会被激活表达，从而决定了细胞的特定分化方向。

例如，在肌肉细胞中，与肌肉收缩相关的基因会被表达，而在神经细胞中，则是与神经信号传导相关的基因得到表达。

细胞分化的意义十分重大。

首先，它使得多细胞生物能够形成各种不同类型的细胞和组织，从而构建出复杂的器官和系统，实现各种复杂的生理功能。

其次，细胞分化能够提高生物体对环境的适应能力，不同类型的细胞可以分工合作，应对外界环境的变化。

二、细胞全能性细胞全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

具有全能性的细胞通常是受精卵和早期的胚胎细胞。

例如，植物细胞的全能性相对容易体现，通过植物组织培养技术，将植物的一小块组织或单个细胞培养成完整的植株，这就证明了植物细胞的全能性。

动物细胞的全能性表现相对较难，但细胞核具有全能性。

比如，克隆羊多利的诞生，就是将一只羊的乳腺细胞核移植到去核的卵细胞中，最终发育成一只完整的羊，这表明细胞核中包含了个体发育所需的全部遗传信息。

细胞全能性的实现需要一定的条件。

对于植物细胞，需要适宜的营养物质、激素、环境条件等；对于动物细胞，除了上述条件外，还需要将细胞核移植到去核的卵细胞中，或者通过诱导干细胞分化等技术手段来实现。

细胞全能性的研究在医学、农业等领域具有重要的应用价值。

2019-2020年人教版高中生物必修一学案：6.2 细胞的分化含答案

第2节细胞的分化学习目标1．说出细胞分化的概念及特点(重点)。

2.阐述细胞分化的实质(难点)。

3.举例说明细胞的全能性。

|基础知识|一、细胞分化 1．概念2．特征：具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。

3．原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

4．意义：(1)生物个体发育的基础。

(2)有利于提高各种生理功能的效率。

二、细胞的全能性 1．概念(1)前提：已经分化的细胞。

(2)本质：具有发育成完整个体的潜能。

2．基础细胞中含有发育成完整个体所需要的全部遗传信息。

3．植物细胞的全能性 (1)实验过程：胡萝卜韧皮部细胞＋含有植物激素、无机盐和糖类等物质的培养液――→培养发育完整的植株 (2)实验结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。

4．动物细胞核的全能性 (1)实验过程：乳腺细胞的细胞核＋去核的卵细胞――→培养发育克隆动物 (2)结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。

5．干细胞(1)概念：是指动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。

(2)举例：如人骨髓中的造血干细胞。

|自查自纠|1．细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。

( )2．不同分化细胞的遗传信息相同。

( )3．玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。

( )4．骨髓干细胞与胰岛细胞的遗传信息不同，遗传信息的执行情况也不同。

( ) 5．同一植物体的叶肉细胞和贮藏细胞来自一群彼此相似的早期胚胎细胞。

( ) 6．细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础。

( )答案 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√|图解图说|★细胞分化形成不同形态、结构和功能的细胞。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________★细胞具有全能性与细胞全能性的表达不是一个概念，全能性表达的终点是形成新个体。

高中生物复习精讲精练(课题32)：细胞的分化与全能性

课题32：细胞的分化与全能性【课标要求】细胞的分化；细胞的全能性。

【考向瞭望】细胞全能性的原理及应用实例分析。

【知识梳理】一、细胞的分化（一）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

（二）意义1、细胞分化是生物个体发育的基础。

2、细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

（三）实质：一个个体的各种细胞具有完全相同的遗传信息，但是，在个体发育中，不同细胞的遗传信息的执行情况不同。

二、细胞的全能性（一）概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

（二）实验表明：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。

人们还不能将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体，但是已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。

（三）干细胞1、概念：动物和人体内保留着的少量具有分裂能力的细胞。

干细胞是一类具有自我更新和分化发育的潜能的原始细胞。

机体内的各种细胞、组织和器官都是由干细胞分化发育而成的。

2、类型及相互关系（1）类型：干细胞分为3类，全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。

（2）相互关系（以干细胞分化为红细胞为例）：3、应用：医学上，干细胞的研究为器官移植提供了新的思路，为癌症、癫痫、糖尿病等疾病的根治带来了希望。

三、细胞分化、细胞全能性及相互比较细胞分化细胞全能性原理细胞内基因选择性表达含有本物种全套遗传物质特点①持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度②稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡③普遍性：生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础①高度分化的植物体细胞具有全能性植物细胞在离体的情况下，在一定的营养物质，激素和其他适宜的外界条件下，才能表现其全能性②动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性。

例如：动物克隆技术结果形成形态、结构、功能不同的细胞形成新的个体大小比较细胞分化程度有高低之分，如体细胞＞生殖细胞＞受精卵细胞全能性有大小之分，如受精卵＞生殖细胞＞体细胞关系①两者的遗传物质都不发生改变②细胞的分化程度越高，具有的全能性越小【基础训练】1、细胞分化是生物体普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确．．．的是（D）A、分化发生在生物体的整个生命进程中B、分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果C、未离体的体细胞不会表现出全能性D、分化过程中遗传物质发生了改变2、蚕有丝腺细胞能产生大量蛋白质，这种蛋白质叫丝蛋白。

细胞分化和细胞的全能性

在医学上，细胞核移植技术可以用于生产与患者完全匹配的干细胞和组织，用于移植治疗。通过将患者的体细胞的核转移到卵细胞中，可以产生与患者完全匹配的干细胞和组织，避免了免疫排斥反应和伦理问题。
THANK YOU
感谢聆听
通常情况下，已经分化的细胞无法回到未分化
状态。
多样性
细胞分化产生不同类型的细胞，形成生物体的
多样性。
遗传稳定性
分化细胞的基因表达模式是相对稳定的，能够保持遗传信息的稳定传
递。
03
细胞分化的类型
胚胎细胞分化
胚胎细胞分化是指在胚胎发育过程中，细胞根据特定的遗传和环境信号，逐渐特化形成不同类型的细胞。
02
细胞分化过程中，基因选择性表达使得细胞获得特定的功能和形态，同时保留了全能性，即细胞仍保持着发育成完整个体的能力。
03
细胞的全能性在某些条件下可以诱导和激发，例如通过组织培养、基因编辑等技术手段，使已分化的细胞重新获得或部分恢复全能性。
细胞分化和全能性的区别
细胞分化是指细胞在发育过程中逐渐获得特定功能和形态的过程，而细胞的全能性是指细胞具有发育成完整个体的潜能。
分化的细胞只能发育成与原组织相似的部分，而具有全能性的细胞则可以发育成完整的个体。
分化的细胞在形态、功能和基因表达等方面均有所改变，而具有全能性的细胞则保持了发育成完整个体的所有必要条件。
细胞分化和全能性的影响因素
遗传因素
基因组结构和表达模式决定了细胞的分化方向和全能性程度。基因突变、染色体异常等遗传因素可以影响细胞的分化与全能性。
胚胎干细胞治疗
胚胎干细胞治疗可用于治疗一些难以治愈的疾病，如糖尿病、帕金森病、阿尔茨海默病等。通过将胚胎干细胞分化成特定的细胞类型，可以替换病变或受损的细胞，恢复细胞功能，从而达到治疗疾病的目的。

高考生物考点一遍过考点细胞的分化和细胞的全能性(含解析)

藏躲市安详阳光实验学校考点23 细胞的分化和细胞的全能性1．细胞分化（1）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

（2）特点：普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。

（3）实质：在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况不同。

（4）意义⎩⎪⎨⎪⎧ ①生物个体发育的基础②使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率2．细胞的全能性（1）概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

（2）实例⎩⎪⎨⎪⎧①植物组织培养实验说明植物细胞具有全能性②克隆羊多利的培育成功说明已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性（3）干细胞：动物和人体内少数具有分裂和分化能力的细胞。

（4）把实例与相应的原理或过程连线考向一细胞分化1．下列有关细胞分化的叙述，正确的是 A ．细胞分化使细胞结构和功能发生改变B ．分化的细胞核体积变大，代谢增强C ．细胞分化是基因发生突变的结果D ．细胞分化增强了细胞的增殖能力【参考答案】A胞的增殖能力， D 错误。

归纳整合图解法展示细胞分化的机理2．如图所示为来自同一人体的4 种细胞，下列叙述错误的是 A ．虽然来自同一人体，但各细胞中遗传物质含量并不相同 B ．虽然各细胞的生理功能不同，但都能产生ATPC ．虽然各细胞大小不同，但细胞中所含的蛋白质种类相同D ．虽然各细胞中携带的基因相同，但进行表达的基因不同【答案】C【解析】虽然来自同一人体，但各细胞中遗传物质含量并不相同，如卵细胞中的核DNA 含量减半，A 正确；虽然各细胞的生理功能不同，但都能进行细胞呼吸产生ATP ，B 正确；图中看出，细胞已经发生分化，由于基因的选择性表达，导致细胞中含有的蛋白质种类不完全相同，C 错误；虽然各细胞中携带的基因相同，但进行表达的基因不同，D 正确。

考向二细胞全能性的判断3．下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是A．造血干细胞形成各种血细胞B．花药经离体培养得到单倍体植株C．克隆羊“多利”的诞生D．棉花根尖细胞经诱导形成幼苗【参考答案】D规律总结区分细胞分化与全能性的标志（1）细胞分化的标志在所有细胞中都表达的基因，与细胞分化无关，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因等不能证明细胞已经发生分化；只有在特定细胞中选择性表达的基因控制细胞分化，如胰岛素基因、血红蛋白基因可以证明细胞发生了分化。

【课堂设计】14-15高中生物(苏教)必修1课件：5.2.1细胞的分化和全能性

分化的原因；理解什么是细
胞的全能性，
全能性如何表现。
知识要点
观察与思考
观察骨髓干细胞分化示
归纳与总结
1.细胞分化的概念：由同一类型的细胞经细胞分裂后，逐渐在形态、形态、生理功能上形成稳定性的差。异，产生不同的细胞类群的过程 2.细胞分化的特点：细胞分化是一种持久性的变化，它发生在
细胞分化是基因选择性表达的结果。细胞分化是一个渐变过程，在胚胎发育的早期，细胞外观上尚未出现明显的变化，但细胞的分化方向就已经决定，以后依次渐变，不能逆转。因此，分化是一种持久的、稳定的变化。
2．细胞分化的特点 (1)持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度。 (2)稳定性和不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。 (3)普遍性：生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础。 (4)不变性：分化后的细胞内的遗传物质并未发生变化。
意图，总结
一、细胞分化细胞分化的概念。阅读课本P87 说明细胞分
过程中，细胞分生物体的整个生命。3.细胞分化化的特点、化一般是不可逆转的。原因是什么？的原因：基因选择性表达的结果
1.细胞全能性的概念：已经分化的
1.细胞全能性的概细胞，仍具有发育成完整个体的潜能，叫细胞的全能性。细胞具有全能性的原因：生物体的每个细胞都含有本物种的全部遗传信息，都有发育成完整个体的潜能。
4．植物组织培养(细胞全能性的应用) (1)理论基础：植物细胞的全能性。 (2)过程细胞增殖分化发育离体的组织或细胞(外植体) ―------→ 愈伤组织 --------→ →胚脱分化再分化状体→幼体→新植株 (3)意义：快速繁殖花卉和蔬菜等作物；拯救珍稀濒危物种；与基因工程结合培育作物新品种。

高一生物细胞分化和细胞的全能性

解答本题时注意以下三点：（1）植物组织培养的原理是细胞的全能性；（2）植物组织培养通过脱分化形成愈伤组织，再分化形成胚状体，然后发育成幼苗；（3）植物组织培养需要离体细胞及适宜的营养物质和外界条件。
【规范解答】(1)由离体的器官、组织或细胞，利用植物细胞的全能性发展起来的快速繁殖植物的新技术称为植物组织培养技术。(2)分离出的单个细胞首先通过脱分化和分裂形成愈伤组织，再经过再分化形成胚状体。(3)同一种类型的细胞经细胞分裂后，逐渐在形态结构和生理功能上形成稳定性的差异，产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。(4) 植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性。(5)该试管苗的形成需先经细胞分裂形成愈伤组织，再经细胞分化形成各种组织、器官。
以后的个体发育中，经过细胞分化，形成不同类型的细胞和
组织。
2.有关细胞分化的叙述，正确的是（） A．种子形成幼苗与细胞的分裂和分化直接相关 B．红细胞的形成与基因表达有关而与细胞分化无关 C．胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具有全能性 D．肌肉细胞的产生与细胞分化无关
【解析】选A。种子萌发的过程是细胞分裂和分化的过程，通过细胞分化形成植物体的各种器官，A正确；细胞分化的实质是基因的选择性表达；愈伤组织是由胡萝卜叶肉细胞通过有丝分裂形成的，具有全能性；肌肉细胞的产生是细胞分化的结果。
2．下列实例中能体现细胞全能性的是（）
①用胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株
②植物用种子繁殖后代
③用烟草某种组织培养出了可育的完整植株
A．①② B.①③
C.②③
D.①②③
【解析】选B。细胞全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。其中①和③都是属于由分化的细胞或组织经过培养形成可育的植株，体现了细胞的全能性。植物用种子繁殖后代，实际上就是由一个受精卵，通过细胞的增殖和分化发育成的新个体，所以是由未经分化的细胞（受精卵）发育成新个体的过程，因此不能体现细胞的全能性。

高一生物教案细胞分化与细胞的全能性

【导入新课】复习曾经学习过的组织、器官和系统的知识，请同学们说出什么是组织、器官和系统？教师出示不同组织、器官和系统图片。

学生观察思考：组织、器官和系统是如何形成呢？引出本节教学内容——细胞分化。

多细胞个体大都是由一个受精卵发育而来的，但是多细胞有机体并不是细胞的简单堆砌，而是由不同形态、不同功能的细胞组成的，那么在发育的过程中，细胞发生了哪些变化，使细胞的形态、结构和功能发生了变化呢？【新课推进】一、细胞分化（一）概念：用Flash展示青蛙的胚胎发育过程。

【问题】一个受精卵如何发育成具有三个胚层的原肠胚，继而发育成蝌蚪的呢？观察下图后请思考多细胞个体发育的基本过程中，出现不同形态细胞的原因?教师讲解：如图示：基础：各种细胞具有完全相同的遗传物质，即携带有本物种的全部遗传信息。

实质：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同，控制合成的蛋白质也不同(或基因的选择性表达)。

组织学生阅读教材P2第一段，同事结合图5-7来理解相关概念，通过课件列举细胞分化实例（如：骨髓造血干细胞分化成各种血细胞），通过比较分裂和分化的关系引导学生举例说明细胞分化的概念。

【总结】一个或一种细胞经细胞分裂产生的后代，在形态结构和生理功能上逐渐发生稳定性差异的过程，称为细胞分化。

（二）实质及意义【活动】组织学生阅读《边做边学》，讨论相关问题。

【提问】同样来自一个细胞，且每个细胞都具有相同的遗传信息，为什么会出现差异呢？如红细胞合成血红蛋白，肌细胞合成肌动蛋白。

【活动】学生分组讨论，列出小组观点。

【回答】略。

在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的。

在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成的基因处于关闭状态；在肌细胞中则相反。

现在分子生物学的证据表明，细胞分化是基因选择性表达的结果。

在个体发育中，有序的细胞分化能够增加细胞的类型，进而由不同类型的细胞构成生物体的组织和器官，执行不同的生理功能。

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D. 能形成各种不同的细胞和组织
2.细胞分化的结果是
( A)
A.形成不同的组织 B.形成不同的器官
C.形成不同的系统 D.形成不同的个体
3. 细胞分化过程中,不会出现 ( D )
A. 细胞表面结构的改变
B. 细胞器种类和数量的改变
C. 蛋白质种类和数量的改变
D. 细胞核遗传物质的改变 4. 分化的细胞能再恢复到原来分化前的状态的是
新植株
胚状体
新植株
发育
3）植物组织培养技术有哪些优点?
在生产实践上有何应用?
可以保留亲本的一些优良性状,用于
培育植物优良品种;
取材少,培养材料经济; 人为控制培养条件,不受自然条件影响; 可以快速繁殖植物,可用于大规模栽培; 拯救濒危物种
一、细胞分化
1. 概念: 2. 实质: 基因选择性表达的结果
3. 特点:持久性，不可逆性，稳定性
4. 对多细胞生物体的意义
二、细胞的全能性
1. 定义: 2、原因： 3、大小： 4、植物组织培养技术 (1) 原理: (2) 过程:
（3）优点，应用
1.细胞分化不同于细胞增殖的主要特点( D )
A. 细胞的数量增多
B. 细胞的体积增大
C. 细胞的化学成分含量的变化
单核细胞
粒细胞
红细胞血小板
淋巴细胞
一、细胞分化
1. 概念:
同一种类型的细胞经细胞分裂后,逐渐在形态结构和生理功能上形成稳定性的差异,产生不同的细胞类群的
过程称为细胞分化。
1.细胞分化是否意味着细胞中遗传物质发生改变？为什么?
遗传物质没有改变，不同组织的细胞共同来源于受精卵，经有丝分裂产生。
2).C的形成是B细胞（分化）的结果 3).A能够形成D说明植物细胞具有（细胞全能性）
练习册对应练习。
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Gibco胎牛血清 /xueqing/Gibco-xueqing.html Gibco胎牛血清
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已经无法继续开店，也没有条件坚持等到十月以后了，只能现在就带着三个孩子过江南去另谋生路。希望张老乡携家眷来到汉口镇的时候，这里的情况已经有所好转。倘若在这里无法立足，也下江南来吧。如果苍天有眼，希望大家还能在江南再次相遇，共叙友情，云云。耿英把剩余的白面全部打成大饼，用包裹包好了放到箩筐内，作为父子四人路上吃的干粮。次日清晨，天气完全放晴了，但街道上大量尚未清理掉的厚淤泥踩上去仍然还有点儿陷脚。耿家父子四人饱餐一顿之后，先将剩余的粮油米面和锅碗瓢盆等规整好了放在箩筐内，再把所有的衣物被褥等打了大小三包，耿正将开店以来一直没有再拉的二胡用一块儿厚厚的布包好了别在最大的行李卷上。至于木床、桌子、水缸、铁炉子和橱柜什么的大家什儿是没有办法带的，只能是丢弃了。然后，父子四人把所有能够带着走的东西全部搬到楼外。耿老爹和耿英恋恋不舍地又返回店铺内转了一圈。耿老爹把称米面用的盘秤和秤砣拿起来看看，说：“这个以后也许还用得着呢，带上吧！”说罢，用扫把清理了一番，拿出来放到箩筐里。耿英拿下挂在抽屉拉环上的小铁锁，又用力拉开抽屉欲拿起销售账本再看看，但那个字迹早已模糊不清的账本，稍微一翻动就立刻变作支离破碎的纸片了。耿英轻轻叹一口气走出来拉上店门。锁店门的大铁锁也是耿老爹租赁下这座小二楼以后自己买的，于是，耿英也把这把大铁锁从门环上取下来拿在手里。然后，再细细看一遍爹爹贴的留言。耿直抬起头来问爹爹：“张伯伯能看到你写的留言吗？”耿老爹没有说话。耿正拍拍弟弟的肩膀说：“但愿张伯伯能够早点儿听到这儿遭水灾的消息，先不要来了。即使是两、三个月之后，这里的条件也好不到那里去。万一他们真的来了，全家人举目无亲的，可如何安身立命啊！”耿英看着爹爹留在店门上的一纸情真意切的留言，满怀深情地说：“真想再见到张伯伯啊！”想一想，耿英又推开店门走进店内，确认后门已经关上了，这才又走出店门。由于房东原来用的那两把旧铁锁一直搁在店铺里边的窗台上，父子们前两日在清理窗台上的淤泥时已经都给扔掉了，耿英就用手里的这把大铁锁锁上了店门。耿直不解，嘟哝了一句：“姐姐还锁门干啥呢？以后没有人住了。”耿正说：“还是锁上的好，免得这无主的房子过早地荒废了。那样，即使两、三个月以后张伯伯真得来了，也不太可能看到咱爹写的留言了。”耿老爹赞许地点点头没有说话。然后，父子们仰头望望二楼上紧闭着的窗户，看一眼已经没有了院墙和院门的小后院儿，痛心地想一想为父子们南下立足而立下了汗马功劳的老朋友——那只高大的黑灰色毛驴和它拉的那挂再熟悉不过的平板车，一阵说不上来的悲切感一
2. 实质: 基因选择性表达的结果 3. 特点: 持久性
不可逆性
稳定性 4.对多细胞生物体的意义能增加细胞的类型，使细胞趋于专门
化，由不同的细胞类群构成多种组织，
再进一步形成结构完整和功能统一的多细胞生物体。
植物器官切片图
保卫细胞
筛管导管
成熟区 (根毛区)
气细胞
根尖
而不会变成其他类型的细胞。这说明细胞分化
具有
稳定性
一、细胞分化
1. 概念: 同一种类型的细胞经细胞分裂后,逐渐在形态结构和生理功能上形成稳定性的差异,产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。
2.实质: 基因选择性表达的结果
3. 特点: 持久性
不可逆性
稳定性
细胞分化对多细胞生物体有何意义？
许受精卵多次多
2.同样来自一个受精卵,且每个细胞都携带有相同的遗传信息,为什么还会出现差异?
细胞分化的原因
基因选择性表达的过程
ABCDE
ABCDE
BADCE ABCDE
一、细胞分化
1. 概念:
同一种类型的细胞经细胞分裂后,逐渐在形态结构和生理功能上形成稳定性的差异,产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。
有丝分裂细胞
继续分裂增加体细胞数量高
等
各细胞分化种
形成组织
系动
统物
器
体
官
绿色开花
植物体
上皮细胞
上皮组织
有丝分裂
受精卵
细胞
肌肉细胞
分化
肌肉组织
神经
细胞
神经组织
器系人官统体
骨细胞
结缔组织
一、细胞分化
1. 概念: 同一种类型的细胞经细胞分裂后,逐渐在形态结构和生理功能上形成稳定性的差异,产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。
还有可能发育成完整个体吗？天竺葵
伸长区分生区根冠
二、细胞的全能性
1958，美国，斯图尔德：植物组织培养
营养物质和激素
无菌操作
离体
结论:高度分化的植物细胞具有全能性
二、细胞的全能性
1 概念已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能，细胞的这种特性叫做细胞的全能性。
2 细胞具有全能性的原因：生物体的细胞含有该物种的全套遗传物质。
（D）
A. 神经细胞 B. 人体表皮细胞 C. 肌肉细胞 D. A、B、C三项都不是
5. 取高度分化的月季的叶肉细胞，经离体组
织培养出月季幼苗，说明植物细胞（ A ）
A.具有全能性 B. 分化后恢复原状态
C.畸形分化
D. 具有再生能力
C
6.生物体内细胞没有表现出全能性,原因
是( B)
A.细胞丧失了全能性 B.基因的表达有选择性
2. 实质（原因）:基因选择性表达的结果
细胞分化是否只发生在人的胚胎发育阶段,还
是贯穿于整个生命进程中?这说明细胞分化具
有什么特点?
持久性
下列事实说明细胞分化还具有哪些特点?
在细胞分化过程中,假如当A细胞分化形成B细
胞后,一般不会再表现出B细胞反方向分化形成
A细胞,这说明细胞分化具有
不可逆性
离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，
3 全能性大小：
受精卵>生殖细胞>体细胞植物细胞>动物细胞
4、植物组织培养
1）、原理：植物细胞的全能性。 2）、过程：
离体的组织或细胞
脱分化
愈伤组织
细胞分裂细胞分化
胚状体
发育
新植株
离体的组织或细胞
胚状体
在培养基上生长增殖愈伤组织
试管苗
离体的组织或细胞
脱分化
愈伤组织
细胞分裂细胞分化
C.基因发生了变化 D.不同细胞基因不同 7.以下能证明植物细胞具有全能性的生产实践是
( C)
A. 从一粒菜豆种子长成一棵植株
B. 用植物激素培育无籽果实
C. 用一小块芹菜叶片,培养出一棵完整植株 D. 袁隆平杂交水稻培育成功
8、观察由一个细胞培养出试管植物过程的示意图，并回答问题：
A
B
C
D
1）.从A到B经过细胞的增__殖__（__分__裂__）___
第五章第二节
细胞分化、衰老和凋亡
细胞分化细胞的全能性
受精作用形成受精卵
受精卵经细胞分裂形成多细胞胚
多细胞胚发育为人的幼体，完成胚胎发育。
示意图：
细胞的有丝分裂细胞分化
仅有细胞的增殖，受精卵能形成许多不同类型的细胞，进而发育成多细胞生物体吗？
一、细胞分化
骨髓干细胞
造血干细胞
淋巴干细胞