第二单元哦香雪导学案
哦,香雪导学案
《哦，香雪》导学案学习目标：1.把握故事情节，分析人物形象和环境描写，理解小说主题。
2.赏析作品纯朴、优美的语言风格，体会“散文体小说”的特点。
3.启迪学生对美好理想的憧憬，培养对时代精神的追求。
第一课时一．导入新课二、文本知识解读1、走进作者铁凝，祖籍河北赵县，1957年9月生于北京，1975年于保定高中毕业后到河北博野农村插队。
1979年回保定，在保定地区文联《花山》编辑部任小说编辑。
自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品约150余万字。
1982年发表短篇小说《哦，香雪》获当年全国优秀短篇小说奖。
同年，中篇小说《没有纽扣的红衬衫》获全国优秀中篇小说奖。
它真实地描写了一个少女复杂矛盾的内心世界和纯真美好的品格。
1984年《六月的话题》获全国优秀短篇小说奖。
《麦秸垛》获1986至1987年《中篇小说选刊》优秀作品奖。
1984年铁凝调入河北省文联任专业作家；1996—2006担任河北省作家协会主席；2006年起担任中国作家协会主席。
早期作品描写生活中普通的人和事，特别是细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。
1986年和1988年先后发表反映古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入了一个新的文学创作时期。
2、探究背景本文选自1982年第5期的《青年文学》并获得1982年全国最佳短篇小说奖。
《哦，香雪》是铁凝的成名作，和大部分青年作家一样，铁凝也在这篇作品里倾注了相当多的抒情成分，作家特有的女性的细腻、敏感也突出了作品的抒情风格。
《哦，香雪》深刻地反映了20世纪80年代初整个中国走向文明、开放的艰难与坎坷。
她的小说常以普通人的生活为表现对象，通过平凡的日常事物的描写，来揭示人物的心灵世界，并借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪。
她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵上个世纪80年代初，正值我国改革开放的初期阶段，我们封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界，人们开始渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界，正如当时的一首流行歌曲所唱的那样：外面的世界很精彩！这句歌词唱出了一代人的心声，这其中也包括生活在大山深处的台儿沟的一群纯朴、可爱的女孩子，那么在她们身上究竟发生了什么故事呢？今天，就让我们走进台儿沟，走进这些女孩子的世界。
《哦,香雪》精品导学案设计(统编版高一必修上)共3篇
《哦，香雪》精品导学案设计(统编版高一必修上)共3篇《哦，香雪》精品导学案设计(统编版高一必修上)1《哦，香雪》精品导学案设计(统编版高一必修上)作为一首脍炙人口的古代民间小调，同时也是教师们常选的教材，《哦，香雪》以其深刻的寓意和优美的旋律，深受广大中学生和教师们的喜爱。
今天，我们就来为大家提供一份精美的导学案设计，帮助同学们更好地学习这首民歌，从而拓展学生的思路和感受丰富内涵。
一．课时安排本节课分为上、下两个小时，其中：第一课时主要是介绍《哦，香雪》的背景知识和歌词理解；第二课时，则针对本歌曲进行音乐鉴赏和声乐反复练习。
二．教学内容及安排1.了解《哦，香雪》的历史背景教师可播放一些关于古代民间婚俗习惯的视频，同时也可以播放与冬季相关的短片和图片，介绍冬季风俗和人们的生活习惯。
在此基础上引出这首歌曲的背景，并与学生们分享这首歌曲的故事以及他所代表的社会价值观、情感渴求等等。
同时为同学提供一些更好的听歌环境，如独立的音乐室、音质更好的音响等。
2.分析歌曲内容首先教师应当让学生们认真去体会歌曲的歌词，并提出相应的问题让学生们去思考，慢慢品味。
通过分析歌词，学生们可以更好地掌握歌曲的内涵，加深自我感悟。
下面是本节课的主要任务：①学习歌曲的结构和用词，关注古代民间小调的音乐特点和演唱艺术；②从文学角度解读歌曲中浓郁的爱情情感，领悟儿女之感、母爱之情等。
帮助同学们深入探讨如何继承宝贵文化遗产，如何引导他们静下心来去认真欣赏冰天雪地美好的冬季生活。
3.行文术语讲解通过对词汇和行文保留形式的讲解，让学生们更好地领会古代民间小调在语言表达上的特点，逐渐学会欣赏不同类型的古典文艺。
①亮银装：形容雪花明亮、斑斓、富于多样性；②选‘衣补’: 选补衣服；③ 青山茫茫：形容秋冬季山中景色幽美、宁静。
4.针对歌曲的演唱及学唱部分当学生们对歌曲的内容如数家珍后，密切关注歌曲的演唱和配乐部分，帮助他们识别主旋律、次旋律等等，同时掌握正确的节奏和音高，并通过反复练习让学生在声乐方面得出有效的进展。
《哦,香雪》导学案-统编版高中语文必修上册
《哦，香雪》导学案班级姓名小组一、明确目标（1分钟）【学习目标】1.通过阅读导学案自学内容，了解作者铁凝和本文的创作背景。
2.通过阅读课文，从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
3.通过分析小说人物形象，概括主人公香雪的形象特征，学习其优秀品质。
【学习重点】1. 从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
2. 把握文章主要内容和基本情感，把握香雪的形象特点。
【学法指导】1.学生自学，阅读资料。
2. 小组讨论，合作探究。
二、独立学习（10分钟）（一）知识链接1．散文体小说散文体小说，是指小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化的一种小说，是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作出的一种小说。
散文体小说不以具体的情节描写见长，甚至很少有情节描写，也没有更多的细节描写，这是小说接近散文的主要方面。
但作为小说，必须多多少少要有情节的安排，有些作品看似是散文，但人物是虚构的，事件也多以虚构为主，情节虽然比一般小说真实，但也是虚构，符合小说虚构的特征。
这类小说往往表现了作者的一种强烈感受，打破了小说的某些限制，自由地表达了作者的思想。
【小说中的散文化特点】①虚化人物。
淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。
②淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。
故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。
③注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。
与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。
④在主旨表现上，更突出情调。
不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。
⑤语言散文化。
或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等（具体问题具体分析）。
2.作者介绍铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。
现任中共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。
《哦,香雪》导学案
《哦，香雪》导学案【学习目标】1．梳理文本故事情节，分析香雪的形象特征及形象塑造手法。
2．品味细节描写，赏析环境描写，结合主要物象“自动铅笔盒”，探究本文主旨，挖掘香雪的青春价值美。
【学习过程】阅读文本、勾画重点学习活动一：自主学习，素养储备1.走近作者铁凝：女作家，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。
散文集获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说获第二届鲁迅文学奖。
《哦，香雪》、《玫瑰门》（长篇小说）、是铁凝的小说代表作，1982年发表短篇小说《哦，香雪》，获当年全国优秀短篇小说奖。
2.写作背景《哦，香雪》写于1982年，此时我国改革开放的大门已打开，人们迫切希望摆脱封闭、愚昧与落后，走向开放、文明与进步。
3.给下列加点字注音皱褶．（）给．予（）辗轧（）轧钢（）翘起（）虔诚（）粗糙（）斟酌（）（）埋怨（）嘟囔（）震颤（）凛冽（）（）窸窣（）（）胸脯（）怂恿（）（）蠕动（）学习活动二：初读文本，感受人物形象美任务一：阅读文本，圈画文中描写香雪的典型语句并据此分析香雪形象特征及塑造手法。
1．火车停留的一分钟对台儿庄的人们来说意味着失去了昔日的宁静，扰乱了少女们的心。
列举几个细节，说说火车开进深山以后，少女们发生了怎样的变化。
2．作者精心塑造了一群姑娘。
她们在火车经过台儿沟的一分钟里，尽情去发现一切新鲜事物，然而每个人的兴趣点又不尽相同。
请举例说明，作者通过哪些细节表现了香雪的与众不同。
3．小说的高潮部分是72——78段，当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了一系列的变化？请找出对应的景物描写，简要分析其内心经历的一系列心理变化过程。
学习活动三：细读文本，探究主旨，思考青春价值学习活动四：表达与交流21世纪是处于全球化、信息化、多元化的时代，香雪的时代已然远去，但香雪的青春价值美穿越时空而历久弥新。
结合当今时代背景，谈一谈香雪的青春价值美给我们的人生启示。
【整体建构】【我的困惑】【拓展阅读】你在大雾里得意忘形文/铁凝那时的清晨我在冀中乡村，在无边的大地上常看雾的飘游、雾的散落。
《哦,香雪》导学案教师版
《哦，香雪》导学案一，学习目标1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。
2．学习小说中心理描写和环境描写对人物刻画的作用。
3．品味小说淳朴优美、清新婉丽的语言特色，体会“散文体小说”的特点。
4．理解“火车”和“铅笔盒”在文中的象征意义。
5．正确理解作品的自然美和人情美，启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对现代文明的追求。
二、学法指导1．通过梳理故事情节、分析人物言行等方法，把握人物形象的特征。
2．找出小说中有关心理描写和环境描写的句子，并结合前后文细细品味。
3．通过分析修辞手法、语体特色、句式特点等把握小说的语言特色。
4．注意从整体阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析其象征意义。
5．理解小说折射出来的时代信息，学习文中主人公香雪纯真、自尊、执着与坚毅的品质，把握小说中体现的美。
三、知识拓展1．作者作品铁凝，河北赵县人。
现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。
她的小说常以普通人的生活为表现对象，通过对日常事物的描写，来揭示人物的内心世界，并借助人物内心深处的触动传达具有时代特征的情绪。
她善于从自己独特的视角捕捉人物内心的活动，以清丽简洁、富有音乐性和诗意的语言，营造空灵淡远、含蓄的艺术境界。
主要作品有长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》，中篇小说《麦秸垛》，短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》。
部分作品被译成英、法、德日、俄、丹麦、西班牙等文字。
2．背景资料《哦，香雪》是铁凝的成名作，并于1982年获得全国优秀短篇小说奖以及首届“青年文学创作奖”。
铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁善良质朴的农村女孩十分投缘，并与她们结下了深厚友谊，她们对铁凝的关怀深深地感动着她。
可以说，农村女孩的善良质朴是铁凝创作的源泉，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。
20世纪70年代末中国开始改革开放，随后，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受其影响，产生了一大批时代色彩浓郁的文学作品。
3-2《哦,香雪》(导学案)-高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册)
教学目标
1.通过划分场景，概括小说情节。 2.通过语言、心理描写等品析人物的形象。 3.通过文本细读，理解“火车”、“铅笔盒”等的象征意义，体味小说主题意蕴。
教学重难点
1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物形象。 2.深入思考文本人物情感和思想主题，培养当代青年对于青春价值意识与时代的责任意识。
和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊， 没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理 活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。③小说的语 言，清纯流畅、朴素自然，语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞 涩之感，却有清新之美。
参考答案：
教学过程
二、学习任务
积累字词
皱褶(zhòu,zhě) 嘟囔(dū nang)
吮吸(shǔn)
捂(wǔ)
瞥(piē)
怂恿 （sǒng yǒng） 娇嗔（chēn）
辗轧（niǎn yà）
搡(sǎng)
窸窸窣窣（xī sū） 隧（suì）道
悸动：因为害怕而心跳得厉害。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事）
A．现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风 吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。——这写出了香雪内心的 “怕”。
B．她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群
山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树 金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。——这写出了香雪内 心的“不怕”。
《哦,香雪》教学设计
《哦，香雪》教学设计一、关注单元导语“青春是花样年华。
”“香雪”我们一样，面对由铁轨带进山村的陌生的、崭新的世界，她有着怎样的表现？她是否仍然坚持着“美好的梦想、纯真的感情”？单元导语提醒，可以“结合自己的体验”，从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，注意把握小说叙事和抒情的特点。
二、关注学习提示《哦，香雪》“没有激烈的冲突和曲折的故事，只是捕捉了几个小的生活场景，细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，……注意欣赏小说清新的笔调，以及洋溢在淡雅文字里的诗情画意。
”三、关注单元学习任务“结合自己阅读感受小说的描写艺术，……揣摩人物的心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。
”四、课文简要赏析《哦，香雪》的“文学价值能够与它的文学史价值并存，就在于它从作者的审美经验世界里复制出了淳朴天然的女儿心灵图景”，尽管这图景“镶嵌在古老中国的传统农业文明遭遇到现代工业文明冲击这一历史背景上”。
作者铁凝“并没有去讲叙一个文明与愚昧相冲突的故事，而是基于自我感兴，将审美的关照，聚焦于农业文明孕育出来的一群单纯淳朴的山村姑娘，满怀善意地观察这些敏感的姑娘对新鲜事物所做出的心理反应。
就如同她的文学宗师沈从文、孙犁等人一样，铁凝更关心的不是生活形态，而是生命形态。
这种生命形态的极品，自然是尚未被现代文明惊扰和污染的偏僻山野里的年轻姑娘。
她们的美，不只在于外表，更在于心灵。
”五、设计思路用好解读小说的一个重要突破口，即文中承上启下的重要一句：“哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！”“一分钟”指的是什么？怎样理解“五彩缤纷”？姑娘们的“喜怒哀乐”在文中的具体勾连了哪些场面？在这些场面刻画里，作者运用了哪几种描写手法，其中，可以着重分析刻画人物的心理描写和细节描写，进而总结人物形象，分析概括作者的写作意图。
六、教学目标语言建构与运用：关注小说语言的典型用词与“诗情画意”的场景描写，刻画人物的心理与细节描写，分析用词的表情达意效果。
《哦,香雪》导学案
2．哦，香雪●学习目标：1．把握故事情节，分析人物形象，理解小说主题。
2．理解景物描写对刻画人物的作用。
3. 学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
●重点: 1.品味小说中典型形象，理解小说中人物性格。
2.理解景物描写对刻画人物的作用。
预习导学——不看不讲激情导入:教师播放音乐flash《天路》，之后让学生畅谈听完歌曲后的感想。
一首《天路》唱出了青藏铁路通车后藏族人民的欢悦心情。
铁路架起了沟通世界的桥梁，铺设了传递文明的纽带，点燃了偏远山区人民摆脱愚昧贫穷走向文明富庶的理想和希望。
一个偏远的山村、一个只有一分钟的小站，演绎着怎样的故事呢？让我们走进课文一探究竟吧！[教学建议]布置前置性作业，课下自读课文，然后完成预习卷。
上课前3—5分钟交流展示。
1．《哦，香雪》是一篇抒情短篇小说，作者是当代女作家铁凝。
2．给下列加点的字注音，或按拼音写汉字。
褶．（zhě）皱虔．（qián）诚 suì( 隧 )道 jì(悸 )动黑黝黝．（yǒu）凛．冽（lǐn）温xīn( 馨) chóu（惆）怅你觉得还有哪些字的字形字音需要提醒自己和同学们注意的，请按以上格式写在下面。
3．请用相关的词语替换括号里的内容。
（1）有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出一两声娇嗔（少女不满或责怪他人的样子）的尖叫。
（2）尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌（考虑事情、文字等是否可行或适当）着服饰和容貌。
（2）她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿（鼓动别人去做某事）下豁朗朗地歌唱。
4．老作家孙犁在读过《哦，香雪》后说：“这篇小说，从头到尾都是诗”，“这是一首纯净的诗……它所经过的地方，都是纯净的境界。
”这是老作家的评价，那么你读完这篇小说后有什么感受呢？初步引领学生对作品的感悟能力，说真话、诉真情、言之有理即可。
合作探究——不议不讲问题一：请同学们用简练的语言概括小说的故事情节。
第二单元哦香雪导学案
第二单元哦香雪导学案哦，香雪》是___的一部小说，通过对香雪这个主人公的描写，展现了一个农村女孩的成长历程和内心世界。
本次研究的目标是从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用，并通过小说折射出的时代信息理解小说的意义。
在研究过程中，首先需要进行基础知识积累。
包括给下列加点的字注音，判断下列词语书写是否正确，以及填空等。
其中，小说的三要素是情节、人物、环境，描写人物常用的方法有外貌描写、心理描写、行为描写、语言描写等。
从描写角度看，既有正面描写，又有负面描写。
接下来，我们需要感知课文，赏析人物形象。
香雪是小说中的主要人物，她身上具有腼腆、纯朴、诚实、自尊、执著、向往现代文明、热爱家乡想改变家乡面貌等特点。
这些特点在小说中得到了具体的描写，比如她在面对陌生的西山口时的害怕和不安，以及她对月亮和山的描写等。
最后，我们需要理解小说折射出的时代信息。
《哦，香雪》是一部反映农村生活的小说，通过对香雪的描写，展现了农村女孩的内心世界和成长历程，同时也反映了当时农村社会的现状和问题。
通过阅读这部小说，我们可以更好地理解那个时代的历史和社会背景，以及小说所传达的思想和价值观。
小说成功地刻画了几个个性鲜明的人物形象，特别是着重描写了___这个农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，内心丰富，精神追求高尚。
作者通过语言描写和心理刻画，展示了人物的个性特点。
在第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话中，不同角色的话语反映了她们的性格特点。
___直率大胆，缩小与香雪年龄距离，暗示她对“北京话”的非同一般的感情。
香雪则少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。
而“那个姑娘”则泼辣性格分明，不在___之下。
火车的经过给山村生活和___、香雪为代表的一群姑娘带来了很大的冲击，她们开始梳妆打扮，迎接那列只停留一分钟的火车。
她们对外面的世界充满了好奇和向往。
香雪对铅笔盒的渴望不仅是对实物的追求，更是对文化和知识的渴求，是她要摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，是对现代文明的一种渴求。
《哦,香雪》学案
《哦,香雪》学案一、学习目标1、理解小说的主题和作者的创作意图。
2、分析小说中的人物形象，特别是香雪这一形象的特点。
3、体会小说中环境描写的作用。
4、品味小说清新淡雅的语言风格。
二、学习重难点1、重点（1）分析香雪的形象特点，理解她所代表的时代意义。
（2）理解小说的主题，探讨其在当代社会的价值。
2、难点（1）对小说中象征手法的理解和运用。
（2）体会小说中细腻的心理描写及其作用。
三、知识链接1、作者简介铁凝，1957 年生，当代著名作家。
主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》等。
她的作品风格清新、纯净，以细腻的笔触描绘生活中的人物和情感。
2、写作背景《哦，香雪》写于 1982 年，当时正值中国改革开放初期，社会发生着深刻的变革。
小说以北方小山村台儿沟为背景，反映了人们在新的时代环境下追求文明和进步的渴望。
四、课文解读1、故事情节小说以北方小山村台儿沟为背景，讲述了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村带来的波澜。
火车带来了外面的新鲜事物，也带来了山村姑娘们对山外世界的向往。
其中，香雪是众多姑娘中最突出的一个。
她为了换取一个自动铅笔盒，勇敢地踏上了火车，独自走了三十里夜路回家。
2、人物形象（1）香雪香雪是一个纯真善良、自尊自爱、渴求知识、向往文明的山村少女。
她对自动铅笔盒的执着追求，表现了她对现代文明的渴望和对自尊的维护。
她能为了换取铅笔盒而勇敢地踏上火车，独自走夜路回家，展现了她的勇敢和坚定。
（2）其他人物凤娇等山村姑娘们，她们活泼开朗、大胆泼辣，对火车带来的新鲜事物充满好奇和向往。
3、环境描写小说中的环境描写为故事的发展和人物的塑造营造了氛围。
台儿沟的宁静、封闭，与火车带来的现代气息形成鲜明对比，突出了山村姑娘们对外面世界的向往。
4、语言风格小说的语言清新淡雅，充满诗意。
作者通过细腻的描写和抒情的笔调，展现了山村的美丽风光和人物的美好心灵。
五、问题探究1、香雪为什么要换铅笔盒？这反映了她怎样的心理？2、小说中的火车象征着什么？3、分析小说结尾处香雪走夜路回家的情节，说说它的作用。
《哦,香雪》导学案
语文学科学案设计教师：左飞审阅人：语文组使用班级：_______学生姓名：_______编号：2024-2025 学年度（上）学期号使用时间：_________课题第三课哦，香雪课型新授课课标要求：从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图。
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价，能联系文化背景作出自己的评价。
核心素养：语言建构与运用：品味小说中清新、质朴且富有诗意的语言，学习运用细腻的描写展现人物心理与情感的语言技巧，提升语言的感悟与运用能力。
思维发展与提升：通过分析小说的情节发展、人物形象塑造以及主题表达，培养逻辑思维与形象思维能力，学会从具体的情节与人物行为中洞察背后的社会文化因素与人性内涵。
审美鉴赏与创造：感受小说所营造的充满诗意与温情的审美意境，鉴赏小说在人物刻画、情节设置、环境描写等方面的艺术之美，尝试进行文学创作，如创作以乡村生活或青春成长为主题的短篇小说或散文，展现个人的审美创造能力。
文化传承与理解：理解《哦，香雪》所反映的特定时代背景下的乡村文化风貌与人们对现代文明的向往，体会其中蕴含的传统与现代、封闭与开放的文化冲突与融合，传承和弘扬优秀的乡村文化精神与时代变革中的进取精神。
学习目标：了解铁凝及其创作风格，掌握小说的基本情节，理解小说标题“哦，香雪”的丰富内涵。
分析小说中的主要人物形象，尤其是香雪的性格特点、心理变化及其成长历程。
体会小说的主题思想，包括对乡村文明与现代文明的思考、对青春与成长的礼赞以及对人性美好的歌颂。
学习小说的艺术特色，如细腻的心理描写、诗化的语言风格、以小见大的写作手法，提高小说鉴赏能力。
学习重难点：学习重点深入剖析香雪的人物形象，理解她的纯真、善良、勇敢以及对知识和现代文明的强烈渴望，如她为了一个铅笔盒毅然登上火车的情节所体现的性格特点。
体会小说中细腻的心理描写的精妙之处，如香雪在面对火车、铅笔盒等事物时内心的波动与思考，理解其对人物形象塑造与主题表达的重要作用。
《哦,香雪》导学案
第一单元人生的五彩梦自读文本哦，香雪导学案问题导学1．香雪为什么要换铅笔盒？铅笔盒对她意味着什么？2．阅读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动，为什么要写得这么详细。
3．老作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。
这是一首纯净的诗，即是清泉。
它所经过的地方，也都是纯净的境界。
”你能从哪几个方面印证他的评价？自主探究小说在结构上具有怎样的特点？文法导析1．采用心理描写的方法刻画人物。
本文采用了类似于外国小说中的心理分析的方法，打破了中国小说中总是依赖人物的动作、语言来传达出心理的方法。
特别是在香雪下了火车赶夜路回家的途中，心理描写相当细腻。
【：21·世纪·教育·】2．采用衬托手法塑造人物。
本文采用衬托手法来突出人物形象：村里其他姑娘只注意到火车上妇女的装饰，而香雪注意到的是书包、铅笔盒；其他姑娘用土产换回的是发卡、纱巾、尼龙袜，而香雪换回的是自动铅笔盒。
通过衬托，突出了香雪对文明的追求。
21·世纪*教育3．用景物描写烘托形象。
如结尾写香雪回家路上的景物，充满了诗情画意，很好地烘托了香雪美好的心灵。
技法导练导练目标请以“等待”为话题，描写你在等待某事或某人时的心理活动，不少于100字。
素材积淀话题集锦（1）火车鸣叫着开进了大山深处的台儿沟，仅停留一分钟。
这短短的一分钟，给沉睡千年的山村带来的冲击，却不能和时间成正比。
清纯如玉的山里姑娘，接触到山外的世界，封闭的心开始喧哗、骚动，虽然略带羞涩，却开始了迈向现代文明的脚步。
面对外面精彩的世界，我们或许同样感到紧张、兴奋、向往，或许同样感到无奈、彷徨、恐慌，应该如何面对，又该何去何从，从香雪的身上我们也许能得到一些答案：只有勇敢面对，大胆地追求，才能更加文明，更加进步。
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《3.2 哦,香雪》教案、导学案和同步练习
《3.2 哦，香雪》教案【教学目标】1．通过语言、心理、环境描写分析香雪形象。
2．通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。
【教学重难点】通过对火车、大山、铅笔盒的象征意义的理解来品味小说主旨。
【教学过程】一、导入：铁凝曾经说过，世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。
尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。
今天我们一起来欣赏一群少女的梦想－―《哦，香雪》。
二、探讨小说的人物美：1．《哦，香雪》塑造的正是一群生活在北方小山村台儿沟的少女，她们有着自己的梦想，她们美吗？她们的梦想是什么？闭塞的台儿沟因为火车的经过而失去了往日的宁静，少女们的内心也因为火车每天一分钟的停留而有了波动。
她们以极其浓重的方式迎接这一分钟的到来，她们对火车带来的外面世界充满了极大的好奇和美妙的遐想。
纯真、率直、清丽、自尊、自爱的山村女孩们充满了对新生活的热切的梦想和追求。
（语言描写）2．在这一群女孩中有一个作者着墨较多，她是香雪，香雪是这群女孩中的一员，她有同伴们的纯真、率直、清丽、自尊、自爱，但又有同其他姑娘不同的地方，香雪是一个怎样的女孩？①香雪的外表是美丽清纯的。
“咱们香雪，天生一副好皮子”，在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”，令人“信任”的，面孔是“洁净”的，嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的”。
人们看到香雪不但“心中会升起一种美好的感情”，而且不忍心跟她“耍滑头”，“再爱计较的人也会变得慷慨大度”。
（外貌描写）②香雪的内心是纯真美好的。
她纯真无邪：看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。
别的姑娘可以就“小白脸”、“北京话”调笑，香雪却不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。
（语言描写、心理描写）她渴求进取：她是台儿沟唯一上初中的人；别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
香雪 导学案
高一语文《哦，香雪》导学案班级____姓名____ 学习目标：1.了解作者铁经历与作品，了解《哦，香雪》的创作背景。
2.阅读作品，理解字词，积累知识，分析小说的语言风格。
3. 理解小说的情节结构，理解小说的内容。
4.分析小说主要人物香雪的形象，分析铅笔盒的象征意义。
一、预习案：1、走近作者铁凝，1957年生，河北赵县人，现任中国作家协会主席，发表中短篇小说60余篇，出版短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《铁凝小说集》。
她以一个女作家敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材进行独到的发掘和精巧提取，语言清新睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。
早期作品描写生活中普通的人与事，特别是细腻地描述人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。
1986年和1988年先后发表反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入了一个新的文学创作时期。
1988年还写成第一部长篇小说《玫瑰门》，它一改铁凝以往那种和谐理想的诗意境界，透过几代女人生存竞争的较量与厮杀，彻底撕开了生活中丑陋和血污的一面。
2、作品介绍：《哦，香雪》是铁凝的代表作，于1982年获得全国优秀短篇小说及首届“青年文学”创作奖。
小说描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。
小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情的背景，小说通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，并由此抒发了美好而内涵丰富的情感。
《哦，香雪》主要描写了香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。
为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要极大的勇气。
第二单元哦香雪导学案
《哦，香雪》导学案高一语文设计：徐丹审定：职高语文组时间：【学习目标】1．从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
2．理解小说折射出的时代信息。
【学习重难点】从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
理解景物描写对刻画人物的作用。
【知识链接】…作者简介：铁凝（1957年—）当代作家。
现为中国作家协会主席，河北省作家协会主席。
主要著作有：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。
散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖：中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。
根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖；电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。
部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。
亦有小说在香港和台湾出版。
【学习过程】一、基础知识积累（A级）1．给下列加点的字注音给予()娇嗔()虔诚()温馨()怂恿()?2．下列词语书写有误的一项是()A、钢筋铁骨刻意斟酌喜怒哀乐B．昂首阔步捍天动地自作主张C．成帮搭伙一惊一乍理直气壮—D．心不在焉不知所措磨磨蹭蹭3．填空(1)小说的三要素是：、、(2)小说中描写人物常用的方法有：描写、描写、描写、描写等从描写角度看，既有正面描写，又有]4．说说下列句子的描写方法(1)谁也没提醒香雪，车门是开着的，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把攥住了扶手( )(2)现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑黝黝的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音( )(3)她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛( )】5．这篇小说主要写了四个情节，你能全部说出来吗(1)(2)(3)|(4)二、感知课文(B级)赏析人物形象（1）小说中的主要人物——香雪，你认为她身上具有怎样的特点用一个词语概括，并用小说中的具体内容来说明。
《3.2 哦,香雪》教学设计、导学案、同步练习
《3.2 哦，香雪》教学设计【教材分析】《哦，香雪》主要描写了香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。
为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要极大的勇气。
作者还有意交代了香雪这一举动的心理动力，那就是对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，还有山里姑娘的自爱自尊。
以清新隽永的笔调表现了一个在闭塞山村中生活的少女香雪对都市文明的向往，具有浓郁的乡土气息。
【教学目标与核心素养】1.了解作者铁经历与作品，了解《哦，香雪》的创作背景，培养学生的文化传承与理解能力。
2.阅读作品，理解字词，积累知识，分析小说的语言风格，培养学生的语言建构与运用能力、3. 理解小说创作思路，理解小说的情节结构，理解小说的内容，促进学生的思维发展与提升。
4.分析小说主要人物香雪天真烂漫、活泼向上的纯美形象，培养学生的审美鉴赏与创造素养。
5.了解铅笔盒的象征意义，铅笔盒作为一个文具，自然可以看成知识的象征。
对知识的追求。
【教学重难点】1.了解《哦，香雪》的创作背景，理解小说内容与语言风格。
2.分析小说创作思路，理解小说的情节结构，理解小说的主题。
3.了解铅笔盒的象征意义，鉴赏小说主要人物香雪的纯美形象。
【教学准备】《哦，香雪》是铁凝的代表作，于1982年获得全国优秀短篇小说及首届“青年文学”创作奖。
小说描写的是香雪们天真烂漫、活泼向上的纯美形象，再现了山里姑娘的自爱自尊和她们对文明的追求，给人以生命美的启迪。
小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情的背景，小说通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，并由此抒发了美好而内涵丰富的情感。
【教学过程】一、作者简介铁凝，姓屈，女，汉族，1957年9月生于北京，四岁回保定，籍贯河北省赵县，高中学历，中共党员，著名作家， 1984年成为河北省文联专业作家，1986年出任河北省文联副主席，1996年开始担任河北省作协主席，2006年11月出任中国作家协会主席、河北省作协名誉主席，中共16届、17届届中央候补委员，第18届中央委员。
《哦,香雪》教案
《哦,香雪》教案《哦，香雪》教案一、教学目标1、引导学生从语言描写和心理描写角度欣赏人物形象，感受主人公香雪的美好品质。
2、让学生体会文中景物描写的作用，品味小说清新淡雅的语言风格。
3、理解小说折射出的时代信息，培养学生对美好品质的追求和对时代发展的思考。
二、教学重难点1、教学重点（1）分析香雪的形象特点，理解其精神内涵。
（2）品味小说的语言特色和景物描写的妙处。
2、教学难点探讨小说的主题，以及其在当代社会的启示。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在现代社会，交通工具多种多样，火车、汽车、飞机等极大地方便了我们的出行。
但在一些偏远的山区，交通还相对落后。
今天，我们将走进一个小山村，去认识一位叫香雪的姑娘，看看她和火车之间有着怎样的故事。
（二）作者简介铁凝，1957 年生，当代著名作家。
主要著作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》等。
她的作品风格清新自然，以细腻的笔触描绘人物的内心世界。
（三）背景介绍《哦，香雪》写的是改革开放初期，大山深处的小山村台儿沟的故事。
火车的开通，给这个封闭的小山村带来了新的变化和冲击。
（四）整体感知1、请同学们快速阅读课文，概括小说的主要情节。
（明确：小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女与火车之间发生的故事，展现了山村少女对现代文明的向往和追求。
）2、文中主要写了哪些人物？（明确：主要人物有香雪、凤娇等。
）（五）文本研读1、分析香雪的形象（1）香雪在文中第一次出现是怎样的情景？（明确：“香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。
”）（2）文中哪些地方能体现香雪的胆小？（明确：比如在火车到来时，香雪总是躲在后面。
）（3）那香雪又有勇敢的一面吗？体现在哪里？（明确：她为了换一个自动铅笔盒，勇敢地踏上火车，走了三十里夜路回家。
）（4）从香雪与其他姑娘的对比中，能看出香雪怎样的特点？（明确：凤娇等姑娘更关注火车上的头饰、手表等物品，而香雪更关心学习用品，体现了香雪对知识的渴望和追求。
哦香雪导学案
《哦，香雪》导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (5)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (10)一、学习目标学习《哦，香雪》，旨在深入理解文本内容，感受作者对乡村少女香雪纯真、善良、自尊、自爱品格的赞美，以及对台儿沟贫穷落后的同情和对改变山区封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情。
通过学习，我们要掌握小说的叙事技巧，理解景物描写在小说中的作用，品味小说的语言特色。
同时，培养对小说的鉴赏能力，提升文学素养和审美能力。
通过学习，我们不仅要理解小说的主题思想，更要从中汲取精神力量，激发对美好生活的向往和追求。
二、学习重难点《哦，香雪》学习的重难点主要包括两个方面。
重难点之一是深入理解小说的主题思想。
这部作品不仅展现了乡村少女香雪的纯真善良和自尊自爱，更寄寓了作者对改变山区贫穷落后的热切期望。
因此，学习者需要透过文字，挖掘出作品深层的文化内涵和社会意义，理解作者通过香雪这一形象所传递出的深刻思考。
重难点之二是对小说艺术特色的赏析。
作品在叙事技巧、景物描写和语言运用等方面都有独到之处，需要学习者细心品味，感受其独特的艺术魅力。
通过学习，掌握小说的鉴赏方法，提升对文学作品的审美能力和理解能力。
《哦，香雪》学习的重难点在于理解小说的主题思想和赏析其艺术特色，通过深入学习和思考，我们能够更好地领略这部作品的魅力。
三、预习检测一、填空题1. 《哦，香雪》的作者是当代著名女作家__________。
2. 小说《哦，香雪》以一个小山村的__________为故事背景，通过描绘香雪等山村少女的生活与梦想，展现了她们对__________的渴望和对__________的向往。
3. 香雪是小说中的主人公，她性格__________、__________，具有强烈的自尊心和进取心。
二、选择题1. 下列对《哦，香雪》中香雪形象的描述，不正确的是（）A. 纯真善良B. 自尊自爱C. 胆小懦弱D. 渴望知识2. 下列对《哦，香雪》艺术特色的分析，不正确的是（）A. 小说语言清新优美，富有诗意B. 小说结构严谨，情节紧凑C. 小说人物众多，个性鲜明D. 小说环境描写细腻，生动传神三、简答题1. 请简要概括《哦，香雪》的主要故事情节。
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《哦，香雪》导学案高一语文设计：徐丹审定：职高语文组时间：【学习目标】1．从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
2．理解小说折射出的时代信息。
【学习重难点】从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
理解景物描写对刻画人物的作用。
【知识链接】…作者简介：铁凝（1957年—）当代作家。
现为中国作家协会主席，河北省作家协会主席。
主要著作有：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。
散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖：中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。
根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖；电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。
部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。
亦有小说在香港和台湾出版。
【学习过程】一、基础知识积累（A级）1．给下列加点的字注音给予()娇嗔()虔诚()温馨()怂恿()?2．下列词语书写有误的一项是()A、钢筋铁骨刻意斟酌喜怒哀乐B．昂首阔步捍天动地自作主张C．成帮搭伙一惊一乍理直气壮—D．心不在焉不知所措磨磨蹭蹭3．填空(1)小说的三要素是：、、(2)小说中描写人物常用的方法有：描写、描写、描写、描写等从描写角度看，既有正面描写，又有]4．说说下列句子的描写方法(1)谁也没提醒香雪，车门是开着的，不知怎么的她就朝车门跑去，当她在门口站定时，还一把攥住了扶手( )(2)现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑黝黝的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音( )(3)她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛( )】5．这篇小说主要写了四个情节，你能全部说出来吗(1)(2)(3)|(4)二、感知课文(B级)赏析人物形象（1）小说中的主要人物——香雪，你认为她身上具有怎样的特点用一个词语概括，并用小说中的具体内容来说明。
腼腆、纯朴、诚实、自尊、执著、向往现代文明、热爱家乡想改变家乡面貌……小说成功地塑造了几个个性鲜明的人物形象，着力刻画了香雪这样一个迈向现代文明的农村姑娘的形象，她文静、清纯、朴实，有着丰富的内心世界，又有着崇高的精神追求。
作者展示人物这种个性特点，不仅注重人物语言的描写，更注重人物的心理刻画。
小说的语言描写和心理描写是怎样刻画人物的呢（2）分角色朗读第一次与“北京话”对话和回家路上姑娘们的对话，品味讨论她们各是什么性格从哪些话语里表现出来的明确：不同的人物话语不同，潜台词非常丰富。
凤娇说话大胆直率：“哟，我们小，你就老了吗”缩小年龄距离，暗示下文凤娇对“北京话”的非同一般的感情。
香雪少言寡语，性格文静腼腆，内心世界极其丰富。
“那个姑娘”虽没名字，打趣凤娇的言谈，泼辣性格分明不在凤娇之下。
火车的经过给一向宁静的山村生活和那里的人们尤其是以凤娇和香雪为代表的一群姑娘掀起了很大的波澜。
（3）请大家通读课文，找一找在火车到来的那短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现明确：这群姑娘都因为火车的经过而搅乱了年轻的心，都像过节一样梳妆打扮，去迎接那列只停一分钟的火车的到来。
她们对山外的东西全都充满了好奇：一个发卡、一块比指甲盖还小的手表、一只人造革的书包、一个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒……都会带给她们热烈的话题和美妙的遐想；在这好奇与向往的目光里，还融入了少女对未来生活的个人梦想。
（ 4）提问：她们的感兴趣的东西是一样的吗明确：不一样。
凤娇：忙着看头饰、手表，和“北京话”做买卖。
她注意到的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲油盖还小的手表。
总是用鸡蛋、红枣等土产换回自己喜爱的发卡、纱巾、甚至花色繁多的尼龙丝袜。
而香雪：注意的是车厢里的学生书包；渴望用一篮子鸡蛋换一个班上其他同学都有的自动铅笔盒，打听北京的大学、配乐诗朗诵、铅笔盒，渴望交换铅笔盒。
（5）提问：香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢明确：因为她是台儿沟唯一的初中生，她的同学有带磁铁的塑料泡沫铅笔盒，而她只有一只“小木盒”，她们常常取笑她。
因此香雪非常地希望能拥有和她一样的铅笔盒。
所以当她看到火车上的学生有这样的铅笔盒时她就更加注意了。
追问：既然香雪已经拥有了一个铅笔盒并且是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的，那她为什么还要追求火车上的那个带磁铁的塑料泡沫铅笔盒呢明确：因为她镇上的同桌总是把自己那只宽大的塑料泡沫铅笔盒摆弄得哒哒乱响。
而且她们总喜欢问她一天吃几顿饭。
香雪后来明白，自己的木制铅笔盒在她们眼里成了贫穷、落后、封闭的代名词，她们是瞧不起她的贫穷，是对她和她的小山村的蔑视。
香雪的自尊心受到了打击，她想拥有和镇上同学一样的铅笔盒，也想学着同桌那样，把铅笔盒“啪”地合得严严实实。
（6）提问：在作者看来。
铅笔盒象征着什么香雪对铅笔盒的“渴望”又象征着什么明确：这个铅笔盒不仅是一个实物，它也是一种象征，是文化和知识，是她要求摆脱小山沟封闭落后生活的一种企盼，是对现代文明的一种渴求。
正因为如此香雪才会成为第一个走出台儿沟的人，登上火车换取她渴望得到的铅笔盒，集体朗读小说结尾香雪回家这部分，体会香雪的情绪变化和她眼中景物的变化，并想想这两者之间的关系。
分段朗读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析讨论课文都写了香雪的哪些心理活动为什么要写得这么详细确香雪情绪的变化：怕——不怕——犹豫——坚定①“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。
”——怕②“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。
她发现月亮是这样明净。
群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。
”——不怕③“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。
”——犹豫④“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。
”——坚定以上几处景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效的烘托了人物的内心活动，惟妙惟肖地表现了人物的心理变化过程。
（我们想一想：每个人在做出选择时，都会经历一番心理斗争）害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容。
三、：【学习反思】【当堂检测】见配套练习册拓展、讨论，（1）有人说，香雪不喜欢她父亲亲手做的“小木盒”，而用她娘辛苦攒下的四十个鸡蛋换了一个铅笔盒．是虚荣心的表现，意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。
有人说，换铅笔盒的“历险”。
正是小说的重点和高潮，表现的是香雪的自尊与自强，意味着城市文化和现代文明不可抗拒的魅力．是乡村社会走向开放的起点。
你更赞同哪种观点你觉得“香雪”的未来更可能是怎样的你觉得未来的“台儿沟”是什么样子（参考答案：1．jǐ、chén、qián、xīn、sǒng2．B(“捍”是“保卫”的意思，这里应该是“摇动”的意思，所以应该是“撼”)3．(1)人物、环境、故事情节(2)语言、动作、心理、外貌、侧面描写4．(1)动作描写(2)心理描写(3)环境描写5．(1)姑娘们对“北京话”的议论；(2)姑娘们与旅客做生意；(3)香雪渴望有一个铅笔盒；(4)香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒，《项链》导学案与反思[学习导航]：1、在学习外国文学作品时，首先要了解作者生平及创作风格。
莫泊桑被誉为“世界短篇小说之王”，是世界三大短篇小说巨匠之一。
2.体会小说精心的构思和巧妙的布局。
3. 研讨评价玛蒂尔德这一人物形象。
【重点难点】1.理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；2.体会小说精心的构思和巧妙的布局。
}3. 研讨评价玛蒂尔德这一人物形象。
【知识链接】：１．莫泊桑（１８５０－１８９３）是１９世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，出生于法国诺曼第的一个没落的贵族家庭。
１８７０年中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。
战后退伍，先后在海军部，教育部任小职员，１８８０年他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》而登上文坛，从这开始到１８８９年的十年间，有短篇小说约三百篇，长篇小说６部．游记３部，和其它一些作品．短篇小说的成就最为突出。
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。
他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。
２、这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱。
3．莫泊桑的老师福楼拜在他的名作《包法利夫人》中有这样一句话“所有杰作的秘决全在这一点：主旨同作者性情的符合。
”【学习过程】一、基础知识1 、为下列加点字注音A 佳肴．（）B 赝．品（）C裙褶．（）D寒伧．（）2、下面是几个很容易写错的字，根据拼音写出汉字A、油ｎì（）B、租ｌìｎ（）C、ｔěｎｇ（）写$3、被誉为世界短篇小说三巨匠的分别是国的，国的，国的。
4、莫泊桑(1850—1893)：后半叶法国杰出的之一。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为世界短篇小说巨匠。
短篇小说代表作、，。
长篇小说代表作有，。
一.诵读感知：1.这篇小说的线索是什么明确：项链2.围绕项链主要写了几件事？明确：借项链、失项链、赔项链，发现项链是假的。
二．重点探究^1.请大家从文中找出心理描写的有关语句，并简要分析主要刻画人物的何种性格A：第一部分中的七个“梦想”：从衣、食、住、行等方面写出了玛蒂尔德爱慕虚荣，醉心奢华，渴望过上流社会贵夫人生活的心理。
B：舞会部分中的四个“陶醉”：一连用了四个陶醉写出了玛蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足时的狂热兴奋，她欣喜若狂，忘乎所以，简直有些飘飘然了。
C：十年艰辛部分中的一个“回想”：十年艰辛并没有使玛蒂尔德彻底抛弃虚荣，可见其虚荣心是如何深入骨髓。
心理描写的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品质，而本文正是通过这些生动、细腻的描写，惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德的内心世界，突出了她爱慕虚荣，追求享乐的性格特征，这一点本文极为成功，体现了作者不凡的艺术造诣，也增强了小说的艺术魅力。