四年级数学第二次月考试卷分析
小学数学月考试卷分析总结与反思怎么写
小学数学月考试卷分析总结与反思背景介绍小学数学月考是对学生数学学习情况的总结与评估，旨在帮助学生巩固知识、发现问题、提高学习效果。
通过对试卷进行科学的分析与总结，可以为教师提供教学参考，为学生和家长提供学习指导，进而提升数学教育的质量。
分析试卷的结构在对小学数学月考试卷进行分析时，我们可以从以下几个方面入手：1.知识点覆盖：试卷中的题目是否全面覆盖了学生已学知识点，并且根据学生的年级和课程要求进行合理的安排。
2.难度层次：试卷中的题目是否设置了不同难度的题型，以满足不同层次学生的需要，并合理分布在试卷的各个部分。
3.题目类型：试卷中的题目是否多样化，包括选择题、填空题、计算题等，以促进学生的综合运用能力。
4.知识点权重：分析试卷中各个知识点的出现频率，了解哪些知识点被重点考察，以便教师针对性地进行复习和教学。
分析学生答卷的情况除了分析试卷本身的特点，我们还需要对学生的答卷情况进行分析，了解学生在考试中的表现和问题，从而提供针对性的指导和帮助。
1.总体表现：分析学生的总体得分情况，了解平均分、及格率等指标，判断考试的整体难易程度和学生的整体掌握程度。
2.常见错误：从学生的答卷中总结常见的错误类型，例如计算错误、题意理解错误等，找出学生易犯的问题，以便进行针对性的辅导。
3.解题思路：通过学生的答卷，了解学生解题的思路和方法，判断是否存在应用不当、推理不足等问题，以帮助学生建立正确的解题思维。
4.时间管理：分析学生答卷的时间分配情况，判断是否存在时间不足导致部分题目未完成的情况，提供学生合理的时间管理建议。
总结与反思在分析试卷和学生答卷后，我们应对整个月考进行全面的总结与反思。
从教师、学生和家长三个角度进行思考，总结教学中的问题和不足，提出改进措施和建议。
1.对教师的启示：分析试卷和学生答卷，发现教学中可能存在的问题，如教学内容不够清晰、教学方式不够多样等，以便教师改进教学方法和加强教学效果。
2.对学生的指导：根据学生的答卷情况，为学生提供个别化的学习指导，指出学习上的问题和不足，并给予适当的解决方法和建议。
小学四年级数学第二次月考质量分析
小学四年级数学第二次月考质量分析
小学四年级数学考试人数为23人，总分985分，平均分51.7分，及格7人，及格率30.43%，最高分86分。
本次测试试卷难度适中，覆盖的内容为第一至第四单元，考查的知识面很广。
但从考试结果来看，成绩不是很理想，高分不多。
从考试情况来看，主要问题有这么几点：
1.对加、减法各部分间的关系理解的不透彻，容易混淆，用符号代替各部分的名称，可能使得一部分学生的思想一下子转换不过来。
2.判断题第4小题。
很多同学对于小数的计数单位认识得不到位，应该加强练习。
3.第四题的第1小题比较大小，最后两个数的比较出错的比较多，可能是对单位间的进率掌握的不是太好，或者可能是小数点的移动还不是很熟练。
4.观察物体在本册的内容很少，也比较简单。
但第四大题的第3小题对于学生有一定的难度，主要是考察学生的空间思维能力，空间思维能力弱一点的学生很容易出错。
5.计算题是很容易拿分的题，同时也是很容易失分的题，就看学生的认真程度和基础知识的掌握了。
从学生的做题情况来看，很大一部分学生都是粗心大意，或者是对知识的掌握不够。
还是有一部分学生不能掌握混合运算的运算顺序，不能运用加法运算定律和乘法运算定律，特别是乘法分配律。
6.解决问题一直是很多学生的噩梦，造成这个结果的原因就是很多同学对题目的解读不认真或者根本不能理解其含义，再一个原因就是对对应知识点的掌握不够。
比如解决问题的最后一题，看似很复杂，但只要我们掌握了“小数点移动引起小数大小的变化”，做起来就得心应手了。
以上就是我对这次月考看到的问题，有不到位的地方，还请批评指正。
小学数学月考总结(7篇)
小学数学月考总结（7篇）小学数学月考总结篇1一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。
试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。
二、考情分析本次考试成绩中上。
平均分为82.3分，年级及格率为100 ℅，优良率为65 ℅。
三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。
这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。
填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。
第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
四年级上学期第二次月考试卷质量分析
四年级上学期第二次月考试卷质量分析期中测试是对咱们前半学期教学工作的一个测查，也是对自己教学工作的一个阶段性反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。
一、各分数段分析一、考试内容注重全面性。
这次命题覆盖面广，知识点全，同时注重考察学生的大体知识和大体技术。
二、考察内容注重生活化。
很多内容取材于生活或运用数学知识解决生活中的实际问题，培育了学生的数学意识。
3、考察内容注重层次性，试题易、中、难都有，这样让不同层次的学生的能力和才华得以充分发挥。
联系卷面和学生实际可以看出，大部份学生发挥正常，考出了实际水平，但部份学生考试成绩不够理想，这个问题有待老师反思。
二、学生掌握知识情况分析（一）、计算共47分。
内容有直接写得数，相等结果的连连续，先估算再竖式计算，递等式计算。
其中直接写出得数的得分率较好，而失分较多的是递等式计算。
失分的原因主如果学生没有养成良好的检查习惯，因为不是竖式计算，学生常常就不用摆竖式了。
简算的变式题，连连续中，好多学生都丢了2分，主如果没有认真审题造成错误。
左侧的式子只有3个，右边却有4个，以往的题型都是有多余的，而这次，一式多连，学生都没有考虑到。
（一）、填空共23分，12道小题，涉及内容有升和毫升，两、三位数除以两位数，观察物体。
每次都是这一块失分率最高，比解决问题还要怕。
主如果填空题的内容多样，而且形式又多，必需要有很强的分析能力和解决问题的能力。
所以这一块学生是最弱的。
（三）、选择共6分，6道小题。
这一题,都是升和毫升，两、三位数除以两位数的内容，以选择题的形式出现，学生不太容易做错，但也仍是有个别学生计算不够细心。
整体情况是不错的，大部份学生能都拿到5分。
（四）、解决问题共19分，内容有多步计算的实际应用。
这次的题目都比较简单，大多都是小数加法的运算，偶尔用的小数乘法也都是比较小的数字。
全班有32人全对，其他丢分的原因都是计算错。
小学数学四年级试卷分析及改进措施
小学数学四年级试卷分析及改进措施一、试卷总体情况本次小学数学四年级试卷主要考察了学生对于数学基础知识的掌握程度，包括加减乘除、分数、小数、几何图形等。
试卷题型包括选择题、填空题、解答题和综合应用题，难度适中，能够较好地反映学生的数学学习水平。
二、学生答题情况分析1. 选择题和填空题部分，大部分学生掌握较好，正确率较高。
但在涉及到分数和小数的题目中，部分学生对于分数和小数的转换以及计算存在一定困难。
2. 解答题部分，学生在计算题和文字题方面的表现较好，但在涉及到应用题和几何图形题时，部分学生对于题目的理解和分析能力较弱，导致解题思路不清晰，错误率较高。
3. 综合应用题部分，学生在解决实际问题时，能够较好地运用所学的数学知识，但在题目的理解和分析上，部分学生仍然存在一定的困难。
三、改进措施1. 加强基础知识的巩固。
对于加减乘除、分数、小数等基础知识，教师应加强讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。
2. 提高学生的题目分析能力。
教师应引导学生如何分析题目，如何找到解题的切入点，如何将实际问题转化为数学问题。
3. 增加综合应用题的练习。
教师应多设计一些综合应用题，让学生在解决实际问题的过程中，能够更好地运用所学的数学知识。
4. 加强个别辅导。
对于学习有困难的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习效果。
四、教学策略调整1. 创设情境教学：教师可以通过创设与学生生活密切相关的情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高他们的学习兴趣和应用能力。
2. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、互助等方式，提高他们的团队协作能力和解题能力。
3. 定期反馈与评估：教师应定期对学生的学习情况进行反馈和评估，了解学生的学习进度和问题，及时调整教学策略。
五、学生心理辅导1. 鼓励与支持：教师应关注学生的学习情绪，给予他们足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难。
2. 耐心倾听：教师应耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，提供针对性的帮助和指导。
四年级数学(下册)第二次月考质量分析卷及答案
四年级数学(下册)第二次月考质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、填空题。
（20分）1、下面两个图形底边上的高分别是几厘米？在括号里填一填。
（________）（________）2、比较一个班男生、女生喜欢看的课外书籍的人数情况用复式________统计图。
3、一个小数的小数点向左移动一位，得到的数比原数少2.52，这个小数是________．4、已知a×b＝120，若a乘2，b不变，则积是（______）；若a不变，b除以3，则积是（______）。
5、一个等腰三角形两条边长分别是2cm 和5cm，则三角形的周长是（____）cm。
6、据统计2015年世界人口达到了7273837690人，这个数读作_____；最左边的“7”在_____上，表示_____；把它改写成用“万”作单位的数是_____．7、两条平行线之间的距离是6厘米，在这两条平行线之间作一条垂线，这条垂线的长是________厘米。
8、正方体有（______）个面，每个面都是（______）形。
9、在同一平面内，________的两条直线，叫平行线。
10、一个三位小数取近似值后是6.05，那么这个三位小数最小是___，最大是___。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、把3厘米长的线段向两端各延长5米，得到的是一条（）A．直线 B．线段 C．射线2、复式条形统计图和单式条形统计图提供的信息量相比（）。
A．大一些 B．相同 C．小一些3、只表示数量多少的统计图是（）。
A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图4、甲、乙、丙三人看同一本书,甲用15天,乙用20天,丙用25天看完。
三人所用天数的平均数( )。
A．小于15 B．大于25 C．大于15且小于255、下面各数中,一个零也不读出来的数是( )。
A．630900000 B．639008000 C．639070000 D．40024077三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。
四数第二次月考试卷分析
四数第二次月考试卷分析吕长剑本次月考试卷主要考察学生对第二单元《线与角》和第三单元《乘法》的掌握，通过这张试卷可以看出孩子对于这两单元的知识掌握不够好，在一些细节地方出了差错，针对这张试卷我对于重点错题点进行试卷分析：一、请你填一填。
这一项失分较多的题目是3、5、6题第3题共有12人失分，失分原因：时钟在1时整时所形成的角度，学生不能联系到周角是360°去解答，这提醒了我平时讲题时应多培养学生的扩散思维能力。
第5题共6人失分，失分原因对角的大小概念上不太清楚，虽然我在教学中已经反复强调，学生也基本理解，但出现照概念进行填空依然出现了错误，下次概念要让学生多读多背才行。
第6题共有7人失分，这道题主要考察学生对量角器使用的掌握，失分原因，做题不细心，没有按照书上规定的步骤进行操作。
二、判断这一大项中第4题和第6题失分人数较多，失分原因，审题不认真，对概念的认识还不太清楚，如第四题：两条直线不相交一定平行。
学生只从平面图形的角度去考虑，没有想到立体空间中存在不想交也不平行的情况。
三、选择题失分较多的题目有第4题，失分原因是概念不太清楚。
四、连线题这一题学生掌握较好，基本上没有失分。
五、我是小画家。
本题失分较多，失分原因是有部分同学没有按照老师要求的步骤进行操作画图，还有的同学连用铅笔作图的要求都不能做到。
以后还应强严要求。
六、计算（1）和（2）有6——8人失分，失分原因，计算不过关，这道题涉及到的算法是笔算乘法，然而仍然有几名同学在这里失分，可见一些同学在计算上还是没有引起注意。
七、解决问题第1题共有少部分同学失分，这道题要求用估算方法解决，有些同学直接计算了。
第2题失分较多，失分的同学主要是因为没有看清题目中苹果与梨各40箱子这一条件。
这次的考试题目虽然有一定难度，但是仍然有一些失分是不应该的，在这我对于试卷进行了分析，我不希望每次的失分都用马虎不认真来回答，错误总是要有个原因的，因此一定要认真分析试卷，找到自己教学中的不足和需要改进的地方，这样才能在下次的考试中取得更好的成绩。
新部编版四年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
1、小明画了一条4厘米长的直线。 （ ）
2、司机叔叔对方向盘的掌握是平移现象。 （ ）
3、一个20度的角，透过放大5倍的放大镜看是100度。 （ ）
4、从6：00到9：00，分针旋转了90度． （ ）
5、角的大小与角的两条边的长短有关． （ ）
9、19□350≈20万，□里最小填_____；45□9760000≈45亿，□里最大填_____．
10、小红说：“现在有一个角，是一个钝角，刚好是三角尺上的一个角度数的两倍．”这个角是（________0分）
1、量角器上的∠l所表示的角是（ ）
A．60 B．120 C．180
3、量角器上的∠l所表示的角是（ ）
A．60°B．50°C．120°D．150°
4、复式条形统计图和单式条形统计图提供的信息量相比（ ）。
A．大一些 B．相同 C．小一些
5、在同一平面内，若把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直，那么这两根小棒（ ）
A．互相平行 B．互相垂直 C．相交
4、仟吉西饼推出一种新口味的吐司面包，买五送一，每袋吐司面包售价6.8元，买12袋这种吐司面包要花多少钱？
5、甲、乙两人打一份稿件，甲单独要3小时打完，乙单独要2小时打完．如果甲、乙两人合作打这份稿件，需要多少小时打完？
参考答案：
一
21
845
6；正方
60°120°180°
50° 160°
80.08 八十点零八
新部编版四年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
目录：
新部编版四年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案一
新部编版四年级数学下册第二次月考质量检测卷及答案二
试卷分析
第二次月考试卷分析杨献奇四年级数学第二次月考试卷分析1、试题特点：期中试卷包括3部分内容：基础知识、基本应用、解决问题。
试题分为填空、判断、选择、计算、作图、解决问题等，包含的内容主要是大数的读法和写法，角的度量，笔算乘法。
本章试卷涉及的知识点比较全面，基本涵盖了第一到第三单元的内容，虽然难度值不高，但也注意到考察学生的思维和做题习惯，比如解决问题中的第5小题，利用估算提高计算准确率解决问题等，是一张质量不错的检测试卷。
2、班级测验总体分析：从总体上看，这次的检测反映了本班学生近段时间的学习情况，从成绩看，有部分学生考得不十分理想，特别是在80-89分数段里面的学生，这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。
后1/3的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，两步计算的解决问题的题目失分率很高。
普遍存在的问题是用四舍五入法求近似数、用简便方法计算等，主要体现在做填空题第9和15题的错误率很高。
3、存在的问题；（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分，最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。
（2）大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。
（3）学生对于用简便方法列竖式计算也还是存在一些错误。
（4）学生对于实际应用存在一定的困难，4、补救措施；（1）试题出错的地方许多都是学生不够细心造成的，今后应继续加强学生认真、仔细的学习态度的培养。
（2）从试卷的分析来看，计算比较弱，`计算题今后继续抓好，加强计算能力的培养，特别是要注重口算能力、笔算书写习惯、速度、认真审题的训练。
做好几个差生的辅导。
（3）今后应注重学生能力的培养。
注重为学生提供丰富的与生活实际与已有生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识解决问题的能力（4）加强应用题教学，特别是注重培养学生正确分析应用题的方法，即根据事例描述，关注事理变化，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答能力，提高学习兴趣。
四年级秋季第二次数学月测试卷分析(共3页)
四年级秋季第二次数学月测试卷分析[范文仅供参考，自行编辑使用]四年级秋季第二次数学月测试卷分析四年级数学第二次月测，考的知识点是数阵图、小数计算、和方程，方程只考了解方程和方程的文字应用题，也就是考核的基本都是孩子们的各种计算能力。
而试卷中却暴漏出了几乎每个孩子多多少少都存在着计算上的问题。
试卷中反映的常见问题：1、题目还没读明白就先着急动笔做题。
2、小数乘法、除法计算不熟练。
3、方程中遇到去括号变号的容易错。
4、方程两边有未知数的移项出错率较高。
出现这些问题的原因主要有下面四点：1、计算练的'太少。
计算没什么特别的方法，就是多算多练，熟练了做题自然正确率就高些。
好多孩子眼高手低，只想着做会了多少难题，而忘了小学数学最基本的就是要先会计算，而且要算的又快又准。
平时我们说计算错了，原因是孩子粗心，其实归根结底还是不熟练。
建议家长督促孩子每天做各种计算5道题，帮孩子提高计算的熟练程度。
2、计算只求结果。
计算也要注重过程，这点我必须强调，简单的整数加减乘除我们可以做口算，那也是在我们一、二年级练熟的情况下，而在我们刚学的时候也是从竖式开始的，竖式就是我们的过程。
所以小数的乘除一样得写过程，方程的计算一样得注重过程，而每一步在做什么都应是条理清晰的，这样一步一步地写出过程，算错的几率就会低很多。
比如我们这套试卷的1，2题，数阵图，最好把每步的过程写出来，熟悉了方法、过程，我们学的就不是一道题，而是一类题。
建议孩子们在做计算的时候，不要只求答案是对的，一定要锻炼自己把想的一步一步地写出来，可以提高计算的数理能力。
3、书写不认真。
有些孩子卷面很乱，在上面乱涂乱画，书写潦草，说明孩子在做题时态度不认真，没有条理性。
就想着快快做完，没想着把题做好。
尤其这样乱的书写，也不方便检查，甚至孩子自己也静不下心检查这么乱的字。
这是个书写习惯和做题习惯问题，一定要引起孩子和家长们的重视，严格要求孩子慢慢改掉这个坏习惯，养成认真写好每个字，认真对待每道题的习惯。
四年级下册数学月考试卷分析
四年级下册数学月考试卷分析四年级数学月考试卷分析一、学生情况分析我教的四三班共有51名学生参加了本次考试，优秀率为44.1％，及格率为72.5％。
我的学生中，优生较少，中生较多，差生也较多。
学生之间的差异很大，缺乏思维的灵活性，对概念知识掌握不扎实，知识面也比较窄。
从成绩方面看，均分、及格率较低，可能与平时对概念教学不够详细、讲解不够透彻，对学生要求不够严格，以及学生审题不够仔细、马虎有关。
二、试卷情况分析本次月考试卷主要考查了第一、二单元教学内容，以操作和概念知识为主，共有七大题，总分为110分。
具体分析如下：第一题：共有10道填空，每空1分，第1~4小题得分率为80％，错的同学多数是因为不够细心。
第6~8小题失分率为90％，原因有两个：一是以前没见过这种类型的题目，学生不知道从哪里下手；二是对概念问题缺乏灵活应用，思维能力差。
因此，我们在平时的教学中要注重让学生建立对概念的理解，同时教会他们做题的方法。
第二题：共有5道小题，每题1分，得分率为45％，错的较多的是第2、4、5小题。
原因是第2小题概念理解不清；第4、5小题也是对概念混淆，判断力下降，思维能力较差。
第三题：共有5道小题，每题2分，得分率为65％，多数学生在第2、3、5小题上失分较多，原因是不理解题意，见过的题型较少，以及对某些概念模糊，直观判断所导致的错误。
第四题：共有3道小题，失分主要是因为马虎，有个别学生存在简便运算不会算的情况。
第五题：失分率为85％，原因也是概念混淆，把图画错，导致失分偏多。
第六题：共有5道小题，学生对题意理解不够透彻，答题正确率不高。
主要失分题目是第2、3题，没有认真读懂题意而失分的。
附加题：答对的同学不多，存在一定难度。
三、采取措施结合本班学生实际情况，我在今后的教学中将采取以下措施：1、加大题训练量，让学生多见几种类型的题目，能够触类旁通。
2、在做练题时，让学生多思多想、多画图，培养空间思维，逐渐建立空间观念，加强对概念的理解。
人教版四年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案(二篇)
目录：
人教版四年级数学下册第二次月考质量分析卷及答案一
人教版四年级数学下册第二次月考质量检测卷及答案二
人教版年级数学下册第次月考质量分析卷及答案一
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、10以内所有质数的积，减去最小的三位数，差是________．
6、在计数器上，从右边起第三位是_______位，第二位是_______位。
7、12时15分时针和分针构成的角是一个________角；6时整，时针和分针构成的角是一个________角。
8、黄绳长x米，红绳的长度是黄绳的2.3倍，红绳长_____米，两种绳子一共长_____米．
9、48厘米＝（_____）米 4.28吨＝（_____）千克
6、把一个正方体平放在底面，有___个面露在外面，静止观察最多能看到它的____个面。
7、小方家在学校的东偏南60°方向，那么学校在小芳家的（____）偏（____）（____）°的方向上。
8、光每秒传播299792km，约是（_________）万千米（保留一位小数）
9、自然数中，既是质数又是偶数的是________。
287×63＝ 170×86＝ 840÷40＝
492÷82＝ ☆712÷80＝ 506×48＝
五、解决问题。（30分）
1、鸡兔同笼，有25个头，80条腿，鸡兔各有多少只？
2、张叔叔在墙边用篱笆围了一块梯形的菜地，菜地的上底长6米，下底长15米，两腰各长8米，但是张叔叔只用了22米长的篱笆，张叔叔围的这块菜地哪一边靠墙？
四年级数学第二次月考试卷分析
四年级数学第⼆次⽉考试卷分析四年级数学第⼆次⽉考试卷分析昨天我们四年级进⾏了第⼆次⽉考测试，测试的内容是冀教版四下⼀到六单元的内容——⼩数的意义和性质，观察物体，⼩数加减法。
从试卷题⽬的难易程度来看是⽐较适中；从测试的整体情况来看成绩较为理想；从9个平⾏班级的整体⽔平来看学⽣出现的问题较为集中。
现将试题内容、学⽣出错情况、分析错因、采取措施⼀⼀呈现如下：出错率较⾼的是第6题：⼀个两位⼩数精确到⼗分位是7.9，这个两位⼩数最⼤是( ),最⼩是（）。
有的学⽣直接填9和5；有的学⽣填的是7.89和7.91，错因分析：经过分析他们可能有两种思考误区：⼀是没有认真读题、没弄清题意，凭感觉认为“五⼊”中最⼤的是9，最⼩的就是5；误区⼆是学⽣思维的⽚⾯性，没有综合起来考虑题⽬的完整性，他们也知道是⼀个两位⼩数保留⼀位⼩数后是7.9，求原来的⼩数最⼤是多少？最⼩是多少？但他们却只考虑了“四舍五⼊”中的“五⼊”这种情况内最⼤是多少？最⼩是⼩是多少？⽽没有考虑“四舍”这种情况。
采取措施：⾸先让学⽣读题，弄清题⽬中告诉的是⼀个两位⼩数精确到⼗分位后是7.9，然后引导学⽣回想求近似数的⽅法----四舍五⼊法。
启发学⽣思考，7.9可能是两位⼩数“四舍”后得到的，也可能是两位⼩数“五⼊”后得到的；最⼤这种情况说明四舍之后是7.9，那么原来的两位⼩数⼀定⽐7.9⼤，最⼩说明是“五⼊”之后是7.9，原来是两位⼩数⼀定⽐7.9⼩；再次引导学⽣思考，“四舍”后是7.9的两位⼩数有哪些？其中最⼤的是谁？“五⼊”后是7.9说明原来是7.8⼏，7.8⼏可以⼊呢？有哪些两位⼩数？其中最⼩的是谁？通过启发、引导，和孩⼦⼀起分析此题，让学⽣对此题有清晰的理解，同时也告知学⽣考虑问题时要全⾯思考，培养学⽣思维的全⾯性和严谨性。
还有个别学⽣没有掌握单位间的进率，致使⼩数点位置的移动出错，从⽽导致此题出错。
出错率较⾼的是第3⼩题：0.7+0.3-0.7+0.3=0。
四年级数学月考分析
四年级下册数学第二次月考试卷分析一、试题分析这次试卷题型较全面，难度适中，综合考查了学生对知识的掌握及其运用。
涵盖了本书前两个单元，本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
二、学生成绩分析本次考试平均分为86分，及格率为0.97，优秀率为0.58，与期中考试相比有一定幅度的上升。
该试卷基础题部分中等以上学生均可以完成，但涉及到最后一道的题型解决问题学生就有些困难了，这次的收获就是一部分差等生在老师和同学的帮助下均有所提高，个别学生甚至有了非常惊人的进步，由以前的不及格一下子进入了及格学生的行列，他自己也有了更大的动力。
成绩说明了学生的努力，成绩也表明了学生间的差距，优等生基础比较扎实但综合能力的运用还是一大难点，差生基础差从基础抓起的同时能力的培养也不能放弃。
而有的同学由于最近情绪不很稳定，成绩有所下滑，我应该加强注意。
这次考试主要考查本书的第四章，学生掌握的基本较好，基本没有出现普遍性错误，还有一部分同学因为粗心造成不必要的错误。
在今后应加强练习的次数，多训练差生的基础知识，多训练优等。
尽管我在平时的教学中重视审题习惯，解决方法的指导。
这些题都是基本题型，我也重视此类题目的常规训练，但是学生没有掌握好，因此失分较多。
故我在以后的教学中要多培养学生的创新能力和实践应用能力是时代发展的要求，而数学开放题为其创设了一个良好的平台。
三、对今后教学工作的建议1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
小学四年级数学月考试卷分析
小学四年级数学月考试卷分析小学四年级数学月考试卷分析一、学生情况分析：二、试卷情况分析：本次月考试卷主要考第一、二单元教学内容，以操作和概念知识为主，共七大题，100分：第一题填空（20分），第二题判断（10分），第三题读数、写数20分），第四题操作连线（10分），第五题按顺序排列大小（12），第六题找近似数（8分）。
第七题按要求画图。
试卷中有出错的地方。
三、教师方面的问题综上所述及存在的问题，结合本班学生实际情况，我在今后教学中将采取以下改进措施1.部分学生良好的计算习惯还没有养成。
表现为：卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏数等，我们俗称的低级错误。
2.部分学生良好的审题习惯还没有养成。
表现为：对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，导致出错。
3.部分学生良好的检查习惯还没有养成。
表现为：他们做完了题不知道检查，认为只要会做就是对的；有的学生不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生知道要检查，也会检查，却懒得检查，结果造成不该错的也出错。
我花在学困生身上的时间和精力是最多的，但从学习成绩上看，只是略有进步或根本没有进步，和我预想有一定差距。
看来，良好的数学学习习惯的培养不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。
可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要家长和教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。
只要平时对学生严格要求，耐心辅导，即使鼓励，注重学困生的转化，我相信一定能全面提高学生的数学成绩，为这一目标而努力。
篇二：小学四年级数学月考试卷分析第一题：填空题。
目的在于考查学生对基础知识掌握情况。
本题共10道，总分27分。
失分原因：个别学生做题不认真、马虎。
失分较多的是第6、9两题。
XX小学四年级数学第二次月考质量分析
四年级下册数学月考质量分析一、试题分析这次月考试卷包括五类题型：填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题，重在基础知识和基本技能的考查，只在解决问题里面有一个创新题，总体试卷难度一般。
试卷总分100分，平均分39.6分，参考人数19人，及格3人，及格率16%。
考察了四则运算法则、小数的意义、观察物体、乘法运算定律等知识，学生在观察物体方面的题目得分率较高，本次考试失分主要在计算题和解决问题上，基础知识掌握不够牢固，计算题准确率不高，审题比较粗心。
二、主要存在的问题有:1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算题占了28％。
主要是因为学生过于自信，没有细心检查，利用运算定律进行简便计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
简便计算题型还要加强训练。
2、解决问题列式错得比较多，没有理解清楚题目意思就盲目列式计算，学生不能灵活分析问题，导致失分比较严重。
3、填空第4小题，学生对被除数，除数，商的关系理解不够透彻，从而不能正确解答。
三、改进的措施1、转变观念，把课堂还给学生，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。
多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。
2、加强学生的训练量，做到举一反三。
有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。
3、培养学生的学习习惯，及时改正纠错作业、考试存在的问题，发现问题常提醒，还要从严要求。
平时注意训练学生读题，审题。
画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。
4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。
小学四年级数学月考质量分析
小学四年级数学月考质量分析一、试卷分析本次月考从试卷编排来看，题目难易适中，题目类型多样化，突出了层次性，既抓住了知识点，又充分利用知识点来考评学生的解决问题能力，对学生能力的针对性强，易于学生的思维发展。
二、优点1、学生书写工整，卷面整洁。
2、计算能力较强。
三、缺点1、学生对知识的遗忘较快，特别是以前所学，像应用题基本是书上的题，以多次做过，可是很多同学接连错了三四道。
2、学生的判断能力不强，缺乏灵活运用知识的能力。
3、学生的养成习惯还不到位，粗心大意，抄错题，进位或者是题目漏做之人时有人在。
4、学生灵活运用知识的能力较差，对东偏北、西偏南等这样的词，不认真去看，在画图中出现了错误。
5、分析理解应用题的能力较差，稍复杂的应用题就束手无策，找不到正确的思路。
四、今后的措施：1、查找自身的不足，努力充实自已，然后拓宽学生的思维，使学生在今后的学习中会发现问题，并利用所学知识及时解决。
2、对学生进行养成教育，培养学生做时认真分析，做后认真检查题目的习惯。
3、继续加强学生计算能力的训练，如口算比赛。
4、着重培养学生分析、理解应用题的能力，应用题是一个重点，也是难点，在讲解时通用“读、议、讲、练”相结合，优化应用题的教学。
5、在班上建立互助小组。
小学四年级语文月考质量分析八一希望学校丁丽君一、考试内容人教版义务教育课程标准实验教科书第八册第一、二单元课文的内容。
二、试题特点试题覆盖面广，分为积累运用、阅读理解、习作三个板块，涉及到的知识和能力有：看拼音在田字格里规范地写汉字、选择正确的读音、划掉括号里不恰当的字、填入适当的词语、按要求完成词语训练、按要求完成句子训练、把诗句补充完整、判断下列说法、按课文内容填空、阅读理解、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。
三、试卷评析本次检测题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增加容量、体现出灵活性、综合性。
考核学生综合运用知识的基本技能。
数学试卷分析
第二次月考数学试卷分析一、试卷评价从整体上看，本次试题难度适中，内容紧扣教材，符合学生的认知水平。
试题注重基础知识的考查，题目紧密联系生活实际，注重趣味性、实践性和创新性。
突出了数学学科的特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》的精神。
主要表现在以下几方面：1 、强化知识体系，突出主要内容。
本次试卷以基础知识为主，既注重全面又注重突出重点，对重点知识内容的考查占有了较高的比例，并保持了一定的深度。
2 、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学”是新课标的一个重要理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
如：填空题的第 2 、5 、10 、13 题，第五题问题解决。
这些问题的设计均取材于学生熟悉的生活事件，体现了数学生活化的理念。
3 、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考察了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决问题的能力。
二、存在问题1 、试卷中存在的问题2 、答卷中存在的问题第三题判断题共5 分，占卷面总分的5% 。
这一题存在的问题是30% 左右的学生在“ 12 时整，时针和分针没有重合”这一题上还没有很好地在自己的脑海里建模钟面模型。
第四题选择题共8 分，占卷面总分的8% 。
这一题存在的问题是概念模糊。
如第8 题“一根绳子长24 分米，用它围成一个正方形，围成正方形的周长是（）分米。
A 、24 ；B 、12 ；C 、6 。
”对“绳子的长”和“正方形周长和正方形的边长”不理解，多数学生选 C 。
三、取得的成绩从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现，学生基本知识掌握较为牢固。
学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。
但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。
小学数学科第二次月考分析总结范文
小学数学科第二次月考分析总结小学数学科第二次月考分析总结范文小学数学科第二次月考分析总结范文篇一一、各年级存在问题：1、一、二年级：（1）学生对一些简单的几何知识还理解不透，一年级数图形的题失分多，二年级作图题失分也多。
（2）一年级的学生对元、角、分的认识不足。
二年级根据算式表示意义也理解不透，（3）学生运用数学的能力差，对解决简单的生活实际问题还有所欠缺。
2、三、四年级：(1)数学的学习习惯不好，体现在学生计算时粗心大意，数字的书写随意，即使是简单的计算也会出现错误。
(2)学生的整体计算能力不足，特别是四年级，对四则混合运算、运用运算定律进行简便计算等严重欠缺；另外，三年级的笔算除数是一位数的除法也存在很多问题，如算理不清，过程书写不规范等。
(3)学生独立解决问题的能力差，对所学知识缺少理解，缺少对知识前后连贯性的认识，知识迁移能力不足。
(4)四年级对名数的互化方法及进率等知识掌握不牢，这类题失分太多。
3、五、六年级：（1）学生对一些解题的方法还不太熟练，不能举一反三，缺少考试的应变能力。
（2）整数、小数和分数的各种计算还有所欠缺，提别是分数异分母的四则混合运算，学生对通分还不够熟练。
（3）学困生的基础太薄弱，很难跟上现有的教学进度，达到教学目标。
二、整改措施1、加强基础知识的教学，特别是对一些定义、图形计算公式、性质及各种计算法则，要做到能背、能理解和会应用。
2、帮助学生对所学知识进行整理和归纳，使所学的知识前后连贯，让知识系统化、条理化。
3、严格要求学生，特别是在新课的教学过程中，一定要保证课堂纪律，平时的作业和练习要及时给予学生反馈。
4、重视课堂教学，尤其是在教学新知识时，教师语言要生动，不要太专业，太数学化，讲授时要尽量使所教内容通俗易懂，符合学生的“口味”。
5、老师要加强对课本例题的思考，教学过程中要善于充分调动学生数学学习的积极性，使数学学习与生活联系，提高趣味性。
6、平时的练习过程中，要注意学生计算能力的培养，从而从根本上提升数学的学习能力。
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四年级数学第二次月考试卷分析
昨天我们四年级进行了第二次月考测试，测试的内容是冀教版四下一到六单元的内容——小数的意义和性质，观察物体，小数加减法。
从试卷题目的难易程度来看是比较适中；从测试的整体情况来看成绩较为理想；从9个平行班级的整体水平来看学生出现的问题较为集中。
现将试题内容、学生出错情况、分析错因、采取措施一一呈现如下：出错率较高的是第6题：一个两位小数精确到十分位是7.9，这个两位小数最大是( ),最小是（）。
有的学生直接填9和5；有的学生填的是7.89和7.91，错因分析：经过分析他们可能有两种思考误区：一是没有认真读题、没弄清题意，凭感觉认为“五入”中最大的是9，最小的就是5；误区二是学生思维的片面性，没有综合起来考虑题目的完整性，他们也知道是一个两位小数保留一位小数后是7.9，求原来的小数最大是多少？最小是多少？但他们却只考虑了“四舍五入”中的“五入”这种情况内最大是多少？最小是小是多少？而没有考虑“四舍”这种情况。
采取措施：首先让学生读题，弄清题目中告诉的是一个两位小数精确到十分位后是7.9，然后引导学生回想求近似数的方法----四舍五入法。
启发学生思考，7.9可能是两位小数“四舍”后得到的，也可能是两位小数“五入”后得到的；最大这种情况说明四舍之后是7.9，那么原来的两位小数一定比7.9大，最小说明是“五入”之后是7.9，原来是两位小数一定比7.9小；再次引导学生思考，“四舍”后是7.9的两位小数有哪些？其中最大的是谁？“五入”后是7.9说明原来是7.8几，7.8几可以入呢？有哪些两位小数？其中最小的是谁？通过启发、引导，和孩子一起分析此题，让学生对此题有清晰的理解，同时也告知学生考虑问题时要全面思考，培养学生思维的全面性和严谨性。
还有个别学生没有掌握单位间的进率，致使小数点位置的移动出错，从而导致此题出错。
出错率较高的是第3小题：0.7+0.3-0.7+0.3=0。
错因分析：学生的思维往往受直观感觉的影响，对于此类型的题目在自己的潜意识中，总错误认为有（）的存在，
把此题错看成（0.7+0.3）-（0.7+0.3）=0。
采取措施：此题的判断对错有两种方法可以验证，其一是简算法。
首先引导学生回想加法交换律和加法结合律用文字表述及用字母表示；然后再让学生回忆同级运算中，交换数的位置时，这个数前面的运算符号怎样处理？因为再讲此知识点时，我曾经给学生举过一个事例——这个数就像你的位置，前面的运算符号就像你的书包，当你调换座位时必须背着你的书包，所以交换数的位置时，必须把前面的运算符号也带着，这就是带着运算符号搬家。
其二是计算法。
还可以让学生按运算顺序计算出结果，让计算的结果和“0”作比较，从而判断是否正确。
错因分析：此题包括计算两部分-------口算和笔算。
1.在直接写得数中，出错较多的是“12.1÷1000= 8.7+0.03=”出错原因是小数点移动时位数不够要补0，学生说时会说做起来往往出错，眼高手低，理论与实践还相差一步。
第二道小题看错了小数的位数。
2.用竖式计算出错率较高的是20—5.674=，出错原因跟数据有关系，整十数减三位小数需要连续退位，学生往往顾此失彼。
3.出错率较高的是9.4+0.3—6.4，出错原因是学生受年龄和知识经验的限制，缺乏思考的连续性，看到这个题目，第一感觉是没有简便方法直接按加减混合运算顺序计算，缺乏认真观察思考，没有把9.4-6.4连续起来思考；15.25+4.72+4.75+5.28的出错是只采用交换律把4.72和4.75交换了位置，忽略了（）存在的必要性，误认为就是20+10=30。
采取措施：加强口算练习，每节课上课前2到3分钟作为口算时间，可根据教学内容设计口算练习，要长期坚持。
用竖式计算时，再次强调学生书写要规范（位数不够时要先添上小数点再补0，退位后要在这个数的上方点上小圆点做标记，做完后再次检查格式，每步写的是否正确，步骤是否完整）。
小数简算时要认真观察每个数字的特点，看看哪些数能够凑成整十数或整百数，计算时这些数应该是一个整体，所以应该加上（），让学生从算理上理解掌握。
此题学生的出错率较低，极个别出现的错误是由于看错要求，不是知识上的不理解。
出错率较高的是第2小题，大于0.1而小于0.2的两位小数有（）个。
错因分
析：绝大多数学生做错的原因不是学生不会做这道题而是没有认真读题，没有看清题目中的关键字“两位”。
以前做过“大于0.1而小于0.2的小数有（）个”，学生凭直观印象、感觉把此题错误理解为“大于0.1而小于0.2的小数有（）个”，故答案选为 C.无数个。
采取措施：学生做错此题的原因很明了，无需再次指点讲解，关键是让学生总结经验，吸取教训，触动内心的感受，从心理上认为做错实在可惜不应该，也可以让学生说说今后在做题时应该怎么做？是否要吃一堑长一智。
同时让学生认识到，不认真读题，审题一切跟着感觉走是学习的大忌，这种习惯千万要不得。
第3题出错是因为此题的思维方式是逆向的，题目中的“多、少”在列式时所表示的意义是一样的，感觉与实际引起了冲突。
求小宇跳了多少米？题目中告诉小宇比小星多跳0.24米，这里的“多”应该用小星跳的米数+0.24，题目中又告诉“小强跳的比小星少0.16米，小强跳了3.06米”要求小星跳的米数，应该用“3.06+0.16”这里的“少”反而用了“+”，学生因没有仔细阅读，认真思考，故把此题的算式列错。
采取措施：1.复习小数点移动的规律，特别是当小数的位数不够需要补“0”时，一定让学生数量掌握，对于个别掌握较差的学生课下可以个别辅导，定要达到人人数量应用。
再次让学生明白解答应用题时必须有理有据，算式中的每个数都要有来龙去脉。
2.先给学生总结解答应用题方式有两种，一种是正向思维，从第一个条件入手，一步一步分析解答；一种是逆向思维，从最后一个条件入手，倒着根据条件一步一步分析解答。
然后在引导学生读此题，理解题意后让学思考，要想解决问题，需要哪些条件？这些条件中，哪个是已知的？哪个是未知的？从题目中的哪条信息中可以求出这个所需条件，引领学生分析此题，让学生真正弄清题意，不可误认为见“多”字就用加法，见“少”字就用减法，同时再次向学生渗透解决应用题的思考方法——正向思维和逆向思维，逐步培养学生思维的灵活性.
四年级科学试卷分析
一、考试质量综合分析
1、试卷质量分析
试卷的命题以科学课程标准为依据，以教科书为主要参考资料，与课程标准规定的教学资料和教学要求相一致，试题涉及的知识点比较全面，各部分资料所占比例适中，从难易程度上来看，适合多数学生的水平，试题紧密联系生活，体现了学科特点，能充分评价学生对学到的科学知识的掌握状况以及对所学知识在生活中的运用潜力和科学探究潜力，有助于培养学生联系生活的实践潜力，真正做到学科学，用科学，让科学为生活服务。
2、考试状况综合分析
第一题“我会填”：注重知识点掌握上的评价，学生失分主要是因为平时懒惰没有进行记忆，有的学生在答题的过程中，出现了一些错别字，也有的学生不会读题，或者说是没有读题，根本不理解题意，如李梓慧、齐梦、李育典等。
第二题“我会判”：多数学生能够准确决定，此题中出错较多的是第3小题“猎豹适于参加动物长跑比赛”，可见学生只记住了猎豹跑得快，而忘记了它不适合长跑。
三题“我会选”：：该题出现错误较多的是第2小题“善于飞行的动物（）肌肉最发达。
A、腿部B、胸部C、腹部”，部分学生选取的是腹部，学生对善于飞行的动物了解太少。
第五题“我爱科学探究”出错十分多，尤其是第2题和第4题，其中第2题主要是填写小吊车和胳膊对应表出错，这与新课教学时缺乏比较教学是息息相关的，今后必须要注意知识的全面教学。
第4题出错现象更严重，客观原因是导游图太小太乱，不容易看清，主观原因在于我在教学时没有对看图进行重点训练。
第六题“我会答”：除了李俸伊、高文睿、袁园、李彤、李弈陆、李前润几名学生，其他学生几乎“全军覆没”，第1题中，多数学生不认识疣猪，不明白疣猪是猎
豹的捕捉对象，知识视野相对狭窄，也有部分学生答非所问。
第2题，学生语言组织潜力欠缺，答题不是很完整是导致失分的主要原因，另外也有学生搞错了方向。
二、改善措施
1、认真钻研教材。
课前认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学资料和科学的概念，了解教材的重点与难点。
2、加强学生实践潜力的培养，有效指导学生“动手做”，让学生亲历、体验学习探究过程。
3、狠抓好基本知识、基本技能，给学生留充足的时间和空间进行知识的识记和理解。
4、教师要给学生带给运用知识的机会。
运用的过程有助于加深理解，注重学生操作实验和观察潜力的培养。
5、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
对于后进学生的提高就应加以高度的重视，在平时教学中对他们多加关注，多引导、多启发、多提问，个性是实验设计与实验操作中就应对他们多作指导，作业中发现问题时就应及时帮忙他们解决，激发他们的学习兴趣，坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。
6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性。