《史记选读》垓下之战
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我
认命而不服命”
• 非战之罪
痛快、畅快
的抗争
乃分其骑……令四面骑驰下……与其骑会为三处。
嗔目叱之——辟易数里 后退 正侧结合
驰下……乃驰下……——杀数十百人，亡两 骑
临大敌而不乱， 指挥若定
勇猛无敌、慑人 魂魄 和神勇自负
“快战”是项羽生命价值、生命力量、生命自由、生命尊严的表现 人格的不屈与悲壮
项羽失败的原因
《垓下之战》中塑造了许多个性鲜明、栩栩如 生的人物，你觉得塑造最成功的人物是谁？司
马迁又是如何塑造这一人物形象的？
• 项羽：勇猛无畏，豪爽刚直，知耻重义，淳朴率真， 堂堂正正，光明磊落，有勇无谋。
• ①善于描绘各种场景，再现各种矛盾冲突，多角度 多层次地刻画人物性格。慷慨悲歌充分表现出项羽 多情善感的性格。
垓下悲歌 东城快战 乌江自刎
Baidu Nhomakorabea英雄的落幕
铁血柔情
不舍
惟其有不舍， 有生命的留恋
惟其有神勇， 骁勇善战
神勇 有生命的激情
惟其有生路， 知耻重义 尊严 有选择的震撼
项羽之死的悲剧感和震撼力
项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅 礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为 之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然， 项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的， 他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价 值。 ——易中天：项羽之死
性格错误——“自矜功伐”、“欲专以力征经营天
下”。项羽一生自矜武功，并企图以武力经营天下。 项羽长期征战，滥杀无辜，恃勇逞强，尤其是钜鹿 之战后，项羽坑杀秦兵士卒二十万，后占领秦咸阳 又一把大火烧了阿房宫，激起了百姓的不满。残暴 嗜杀，因此失去民心，导致最终失败。
• 夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇 国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连 百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者， 皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一 范增而不能用，此其所以为我擒也。——刘邦
• 及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王 侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而 不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天 下。
战略错误——“背关怀楚” 即放弃关中险要之地，
而回到楚地，建都彭城，使刘邦得富饶之地以养精 蓄锐，并最终灭了项羽。
政策错误——放逐义帝分封诸侯，这是违背当时求
统一、重集权的历史大势的，故而导致诸侯割据的 局面，并最终联合起来逼得项羽乌江自刎。
• “项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病， 涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝（把 刻好的大印放在手里玩磨的失去了棱角） ，忍不能予， 此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下 多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失 天下心。”——韩信
• 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。 项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一 人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍 兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
• ②语言、动作和生动传神的细节描写。“泣数行下” 表现了项羽的儿女情长；“瞋目而叱之”表现了项 羽的勇猛无畏。
• ③侧面烘托。“莫能仰视”“辟易数里”
课堂小结
1.总结强调学习内容。 2.评出课堂表现最佳小组和最佳个人。
激情演讲
今日赠言：
在 在演 聆讲 听中 中提 感升 悟
不忘本心，方得始终。
• 清人郑板桥曾说：“《史记》一百三十 篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽 本纪》中，垓下之会为最。反复诵读， 可歌可泣。”
• 清人郭嵩焘评论“垓下之战”的描述 “自是史公《项羽本纪》中聚精会神， 极得意文字。”
垓下之战—英雄末路悲歌
• 人小时候的经历会影响他的一生。
——心理学家
• 一种健全的性格，比一百种智慧都更有力量。
——英·狄更斯
性格决定命运
• 总结项羽的性格：
1．霸王别姬 过于儿女情长 2．东城快战 逞匹夫之勇
田父指路 残忍暴戾，不得人心 3．乌江自刎 沽名钓誉 4．刘邦对项羽的评价 不善用人 5．韩信对项羽的评价 妇人之仁、不得人心
预习文本，整体感知
霸王别姬
东城快战
乌江自刎
用我们的方式， 解读千年经典!
选择你喜欢的一个场面，用自己擅长 或喜欢的方式，进行演绎。 （诵读、评书、课本剧等）
自主学习探究
活动一：自选一个场面，鉴赏人物形象 活动二：谈谈对项羽悲剧之死的认识。
东城快战（场面）
对比
语言
•
28骑，追者数千——不得脱——愿为诸君快战——天之亡
认命而不服命”
• 非战之罪
痛快、畅快
的抗争
乃分其骑……令四面骑驰下……与其骑会为三处。
嗔目叱之——辟易数里 后退 正侧结合
驰下……乃驰下……——杀数十百人，亡两 骑
临大敌而不乱， 指挥若定
勇猛无敌、慑人 魂魄 和神勇自负
“快战”是项羽生命价值、生命力量、生命自由、生命尊严的表现 人格的不屈与悲壮
项羽失败的原因
《垓下之战》中塑造了许多个性鲜明、栩栩如 生的人物，你觉得塑造最成功的人物是谁？司
马迁又是如何塑造这一人物形象的？
• 项羽：勇猛无畏，豪爽刚直，知耻重义，淳朴率真， 堂堂正正，光明磊落，有勇无谋。
• ①善于描绘各种场景，再现各种矛盾冲突，多角度 多层次地刻画人物性格。慷慨悲歌充分表现出项羽 多情善感的性格。
垓下悲歌 东城快战 乌江自刎
Baidu Nhomakorabea英雄的落幕
铁血柔情
不舍
惟其有不舍， 有生命的留恋
惟其有神勇， 骁勇善战
神勇 有生命的激情
惟其有生路， 知耻重义 尊严 有选择的震撼
项羽之死的悲剧感和震撼力
项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅 礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为 之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然， 项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的， 他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价 值。 ——易中天：项羽之死
性格错误——“自矜功伐”、“欲专以力征经营天
下”。项羽一生自矜武功，并企图以武力经营天下。 项羽长期征战，滥杀无辜，恃勇逞强，尤其是钜鹿 之战后，项羽坑杀秦兵士卒二十万，后占领秦咸阳 又一把大火烧了阿房宫，激起了百姓的不满。残暴 嗜杀，因此失去民心，导致最终失败。
• 夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。镇 国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连 百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者， 皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一 范增而不能用，此其所以为我擒也。——刘邦
• 及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王 侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而 不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天 下。
战略错误——“背关怀楚” 即放弃关中险要之地，
而回到楚地，建都彭城，使刘邦得富饶之地以养精 蓄锐，并最终灭了项羽。
政策错误——放逐义帝分封诸侯，这是违背当时求
统一、重集权的历史大势的，故而导致诸侯割据的 局面，并最终联合起来逼得项羽乌江自刎。
• “项王见人恭敬慈爱，言语呕呕(xū)，人有疾病， 涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，印刓(wán)敝（把 刻好的大印放在手里玩磨的失去了棱角） ，忍不能予， 此所谓妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下 多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失 天下心。”——韩信
• 项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。 项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑一 人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍 兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
• ②语言、动作和生动传神的细节描写。“泣数行下” 表现了项羽的儿女情长；“瞋目而叱之”表现了项 羽的勇猛无畏。
• ③侧面烘托。“莫能仰视”“辟易数里”
课堂小结
1.总结强调学习内容。 2.评出课堂表现最佳小组和最佳个人。
激情演讲
今日赠言：
在 在演 聆讲 听中 中提 感升 悟
不忘本心，方得始终。
• 清人郑板桥曾说：“《史记》一百三十 篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽 本纪》中，垓下之会为最。反复诵读， 可歌可泣。”
• 清人郭嵩焘评论“垓下之战”的描述 “自是史公《项羽本纪》中聚精会神， 极得意文字。”
垓下之战—英雄末路悲歌
• 人小时候的经历会影响他的一生。
——心理学家
• 一种健全的性格，比一百种智慧都更有力量。
——英·狄更斯
性格决定命运
• 总结项羽的性格：
1．霸王别姬 过于儿女情长 2．东城快战 逞匹夫之勇
田父指路 残忍暴戾，不得人心 3．乌江自刎 沽名钓誉 4．刘邦对项羽的评价 不善用人 5．韩信对项羽的评价 妇人之仁、不得人心
预习文本，整体感知
霸王别姬
东城快战
乌江自刎
用我们的方式， 解读千年经典!
选择你喜欢的一个场面，用自己擅长 或喜欢的方式，进行演绎。 （诵读、评书、课本剧等）
自主学习探究
活动一：自选一个场面，鉴赏人物形象 活动二：谈谈对项羽悲剧之死的认识。
东城快战（场面）
对比
语言
•
28骑，追者数千——不得脱——愿为诸君快战——天之亡