心理学史知识点期末完整版整理

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心理学史期末考试重点

绪论心理学划分：（一）时间：哲学心理学（公元前6世纪—-19世纪中叶）灵魂、心灵为研究对象科学心理学（19世纪后半叶——20世纪七八十年代) 意识、潜意识、行为和心理（二）地域西方心理学：英国、法国、德国、古希腊、罗马等欧洲国家、美国、加拿大等北美国家中国心理学：古代、近代苏俄心理学史:苏联与俄罗斯，十月革命前的俄国、苏联时期以及现在的俄罗斯心理学史的编纂原则历史编纂学：专门研究史学著作的编写方法和原则的科学（历史写作本身、历史编写体系的特征、历史编写中要面临和解决的一些典型哲学问题。

1、伟人说与时代精神说伟人说强调特定人物在特定环境中的决定作用,认为伟人凭借其天才和人格力量而把他们的意志加诸历史.时代精神说（波林）：时代精神的作用就是社会的、文化的条件阻止或促进科学的发展。

2、现在主义和历史主义现在主义:根据现在的知识观、价值观来解释和评价历史事件历史主义:将历史事件置于所发生的历史情境中予以考察，根据当时的知识观、价值观来理解历史事件3、内在历史观与外在历史观内在历史观：心理科学内部发生的事情，注重理论和方法演变的细节描述，关注学科内部的思想发展历史。

外在历史观：强调考察影响心理学发展的外部动因，从社会文化、政治经济、其他学科等外部条件入手，分析心理学历史发展的进程。

第二章冯特与实验心理学的建立冯特心理学1、理论体系:以实验法为支撑，着重研究人类意识经验的内容、结构及其组合规律。

也叫构造心理学、内容心理学。

包括个体心理学(研究个体的意识过程，实验心理学）和民族心理学（人类的高级精神过程作为研究对象，社会心理学）2、内容：（1)对象：人类的直接经验.自然科学（间接经验）经验分为经验的主体（感觉、情感、意志等主体直接经验到的)和经验的客体（人通过对外部世界的经验间接推论而获得的）(2）心身关系理论—-身心平行论人的心理与生理是两个独立的过程，二者具有协调性，但并不存在因果关系。

(3）研究方法：A 实验内省法——借助于实验进行内省的心理学方法,是一种科学的内省形式。

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名词解释：1内省法：在实验控制条件下的内省观察。

具体地说，就是把被试置于标准化了的、从而可以重复操作的情境之中，使被试在实验控制的条件下做出自我观察报告。

2分化：强化操作性条件反射的某一特征以使其形成选择性反应的过程，其关键因素也是强化。

3观察学习：也称替代学习，是指个体经由对他人的行为及其强化结果的观察，火的某些新的反应，或使现存的行为反应特点得到矫正。

4自我效能：指个体对成功地实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信5满足延宕：指个体为了将来得到较大的、更有价值的酬赏，经由自我控制而宁愿舍弃即刻的、价值较低的奖赏物的过程6心理防御机制：指面对焦虑是，人们采取的非理性的、歪曲显示的方法来减轻焦虑，类似于“皇帝的新衣”7集体潜意识：指在人类历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类据以做出特定反应的先天遗传倾向。

8人格面具：我们在公众场合根据要求表现出来的、而与我们自身的实际想法相违背的一面。

9次级自主性：从伊底的冲突中发展起来并作为健康地适应生活的工具的那些自我机能，即指最初服务于伊底的防御机制而后逐渐演变成一种独立的结构，摆脱了冲突的领域。

10基本最恶：进行直接或间接的支配，冷漠、行为前后不一致，不尊重孩子的个人需要，不能给予孩子真诚的指导，轻视孩子、缺乏可信赖的温情，强迫孩子偏袒父母中的一方，对孩子不公平，不遵守承诺等等。

11社会性格：同一社会中绝大多数成员共同具有的基本性格结构，是性格结构的核心部分。

12社会潜意识：社会绝大多数成员共同受社会压抑而未达到意识层次的那部分心理领域，社会潜意识由社会不允许其成员所具有的那些思想和情感所组成13、基本人格结构：指同一文化或制度背景下的所有社会成员共同具有的人格特征。

14言语报告法：行为主义者通过被试的言语报告来研究他人的行为15期待：有机体关于客观事件意义16认知地图：在过去经验的基础上产生于大脑中的某些类似于一张现场地图的模型。

心理学史期末复习提纲

心理学有一个长期的过去，但只是一个暂时的历史。

——（德）艾宾浩斯西方心理学流派：构造主义，机能主义，行为主义，精神分析，格式塔心理学，日内瓦学派，认知心理学，人本主义西方心理学趋势：进化心理学，文化心理学，后现代心理学泰勒斯，西方哲学史上第一位哲学家和物活论者，他开辟的物理学研究路线，是西方科学思想的开始。

他认为“磁铁有灵魂，因为他能吸引。

”毕达哥拉斯，灵魂转生学说，最早声称灵魂有认知能力，他认为灵魂是不朽的，人在临死的时候，灵魂会从一个个体传到一个个体。

“首先，灵魂是个不朽的东西，它可以转变成别种生物；其次，凡是存在的食物，都要在某种循环里再生，没有什么东西是绝对新的；一切生来俱有生命的东西都应该认为是亲属。

”他把灵魂分为理性、智慧、和情欲三部分，理性、智慧在脑，情欲在心脏。

赫拉克利特，他认为，构成一个实体的某种物质不能单独界定该实体的存在；而它的根本结构构成了该实体。

例如，尽管一条河的水不停的流动，他的本质仍然是一条河。

这种统治着整个宇宙组织的在结构称为“逻各斯”（世界的普遍规律性），也可以解释为方案、原因或者命令。

柏拉图的“形式”柏拉图辩论到，我们周围的世界都是被扭曲事实的影子，为了知道这些事实的构成，我们不能像以往一样只往前看。

相反，我们应该进一步考虑事物的本质。

对于柏拉图来说，思考这些事物的构成是哲学的核心。

这就和囚犯打破链条，走出山洞，直接找出事实一样。

灵魂理论：灵魂是人类道德的源泉；灵魂是比肉体具有更高价值的东西，并且控制着肉体；在《理想国》中，他认为灵魂是由三个截然不同的部分组成，智力部分、情感部分、欲望部分。

这是西方心理学世上最早的知、情、意的心理现象三分法。

亚里士多德，关于灵魂的论述时现在保存的关于灵魂最早的著作《灵魂》。

做了一系列的类比。

灵魂和肉体，房子和砖块，砍伐能力和斧子。

灵魂是身体的形式，不能离开肉体而存在，灵魂会随身体死亡而消失，他反对毕达哥斯拉派和柏拉图的灵魂不朽，灵魂转世说。

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第二章1.简述冯特心理学的体系。

答：1个体心理学：研究个体的意识过程（实验心理学）2民族心理学：研究人类高级精神过程（社会心理学）2.冯特是怎样区别间接经验和直接经验的？答：经验科学：1 自然科学：研究间接经验2心理学：研究人类的直接经验心理学的研究对象是人直接经验到的因素：心理学乃“直接经验之学”3.讨论冯特对内省法的使用。

答：实验内省法：——实验法：自然科学的研究方法——内省法：心理学特有的研究方法：通过个体对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法——实验内省法：借助于实验进行内省的心理学方法，是一种科学的内省形式4. 试评冯特的历史贡献与历史局限。

答：1理论体系显得庞杂和混乱2将心理学与自然科学的研究对象界定在同一范围，具有主观唯心主义倾向3尽管宣称将实验法引入心理学研究，但仍未摆脱内省主义的影响4尽管主张整体的心理学观，但仍具有元素主义的倾向5.简述艾宾浩斯关于的记忆研究。

答：1无意义音节：2艾宾浩斯认为在实验中不能采用有意义的文字材料，因为其包含了旧经验的影响及意义联想3无意义音节是两个辅音中间加上一个元音所构成的没有任何语义的音节，如ZOG，NOZ，GHD等4以无意义音节为实验材料最大限度保证了实验研究的客观性5节省法：要求被试在第一次完全记忆之后，隔一段时间再学再背，然后对比前后两次学习记忆所花时间的长短，计算出两次记忆过程中所节省的时间和记忆次数6、对冯特来说，什么是心理元素，它们的特性是什么？你的回答中请论述冯特情感三维说。

答：自己找7、界定冯特理论中所使用统觉。

答：心理元素是通过联想和统觉而形成各种意识经验的8、讨论艾宾浩斯的研究在心理学史上的重要意义。

答：1第一次对记忆作数量分析，揭示了人类记忆保持与遗忘的一般规律2康德曾认为高级心理活动不能用实验研究，艾宾浩斯打破了这一禁区，为实验心理学打开了新的局面3在方法上力求对实验条件进行控制和对实验结果进行测量4激起了各国心理学家研究记忆的热潮，大大促进了心理学的发展第四章行为主义（对行为主义的评价）一、行为主义的贡献答：（一）强化了心理学的自然科学特征：以客观行为代替了主观意识，以实验法代替了内省法，使心理学可以获得比较客观的研究结果（二）扩大了心理学的研究领域：促进了动物心理学和儿童心理学的发展（三）促进了心理学的应用研究：由于行为主义的目标就是预测和控制人的行为，因而特别强调社会环境对人的塑造作用二、行为主义的局限答：（一）生物学化倾向严重：否认心理和意识的存在，把行为归结为刺激-反应的联结，而刺激、反应又被分析还原为肌肉收缩和腺体分泌等生理活动（二）缩小了心理学的研究范围：否认意识、心理、内省及相关的概念，使心理学犯了客观主义的错误，成为没有头脑的心理学（三）犯了环境决定论的错误：忽视刺激反应之间人的主体性因素的作用，把人视为一架被动的刺激-反应机器，把环境看作是人的行为的决定力量三；早期行为主义的缺陷答：早期行为主义者在心理学研究对象中全盘否定意识，但是意识是人类最重要的心理现象之一，是客观存在的，心理学不能因为它难以研究而回避它、排斥它。

《心理学史》期末重点 -大题部分

♥简述学习心理学史的意义读史使人明智1.学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来。

从历史的视角看当代心理学的主题。

2.心理学史为心理学提供了一种整合力量3.学习心理学史有助于提高理论素养4.学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神，避免重复历史的错误5.弄清心理学“流行”或“时尚”的原因♥为什么说心理学有一个长期的过去，却只有一个短暂的历史?1879年实验心理学的建立把心理学的历史划分为两大时期：实验心理学建立之前漫长的前科学时期和实验心理学建立之后的科学心理学时期。

自古希腊、罗马时期开始至1879年实验心理学建立的这段时间为前科学心理学时期。

心理学在这段时期内是附属于其他学科的，特别是附属于哲学的。

1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的建立。

自此，西方心理学进入了一个新的发展时期。

【意识心理学】♥试述冯特的心理学体系的主要内容（一）心理科学观1、心理学与哲学的关系：不主张两者彻底分离2、心理学与生理学的关系：心身平行论3、心理学的应用性：应该研究意识经验自身而不考虑意识研究的功用和意义（二）心理学的对象—直接经验。

冯特认为心理学的是一门经验的科学。

他将经验分为直接经验和间接经验。

（三）心理学的研究方法—实验内省法（实验工具）（四）心理学的任务和内容1、经验的分析——基本的心理元素：感觉和情感2、经验的结合——联想，统觉，心理复合的规律（五）民族心理学人的高级心理过程不可避免的同语言、神话和风俗习惯等社会产物联系在一起。

因此，我们可以通过对这些社会产物的分析，从中推演出高级心理过程的基本规律。

由于冯特的民族心理学以群体心理为研究对象，语言、神话和风俗是组成民族心理的三要素，他强调了社会文化中的心理因素。

♥概述冯特对建立科学心理学的贡献及其局限一、冯特的贡献由于冯特的努力，心理学成为一门独立的学科，这是冯特的最大贡献。

冯特不仅是心理科学的建立者，也是心理学发展的促进者。

08心理学史期末复习(紧凑版)

一、解释概念：1、韦伯：德国生理学家，心理物理学奠基人，1834年著有《论触觉》，主要从事两点阈的研究，发表著名的韦伯律，K = △I / I（K=常数；I=刺激强度；△I=最小可觉差）。

他的感官生理学研究直接为心理学提供知识和方法。

评价：a.感觉与刺激强度关系使心理学从研究经验转向研究心理学问题。

b.开创了心理学式实验，引起了费希纳等的后继研究。

c .首次用数量法则来说明刺激与心理关系。

d.首次对阈限概念作了系统的实验说明。

2、冯特：德国人，实验心理学家，近代心理学创始人之一。

在心理学史上，他与心理学的独立和实验心理学的建立直接联系在一起。

1879年他创立了世界上第一个心理学实验室，是实验心理学的创立者。

他著书立说，奠定了构造心理学派的基础，并建立了一支国际的心理学专业队伍，使心理学脱离了哲学范畴成为一门独立学科。

其具体的心理学思想: 关于心理元素和意识结构、感情三度说、关于统觉的学说、意志心理学、个体心理学和民族心理学局限：（1）抱有混乱的唯心主义观点，摆脱不掉唯心主义形而上学的束缚。

（2）他的心理学体系矛盾重重，内省法遭到批评。

3、布伦塔诺：德国人，意动心理学派创始人。

最著名著作是《从经验的观点看心理学》。

他反对冯特的内容心理学把经验作为研究对象，认为心理学的对象不是感觉、判断等内容，而是感觉、判断等活动。

他称这种活动为心理的活动或意动。

布论塔诺提出的心理活动与心理内容相对立的思想，成了后来不满于构造主义“内容心理学”理论的推动力。

4、慧太海默：德国心理学家，格式塔心理学的最初的倡导者。

代表著作《创造性思维》、《关于运动知觉的实验研究》，后者标志着格式塔心理学诞生。

他对似动现象的研究导致了格式塔的建立。

他认为似动现象是一个整体或完形，而不是感觉的一束。

从这种现象出发，他进一步认为在一切心理现象中，整体是不可分析为元素的，整体不是元素的综合，它先于元素，并决定部分。

这是格式塔心理学的整体说的出发点在《创造性思维》著作中阐述了对创造性思维的看法，对格式塔心理学的建立和发展影响极大。

心理学史期末考试复习标准版

1.解释概念泛灵论：万物普遍具有灵魂，灵魂是万物的本原或始基。

亚里士多德错觉：将中指和食指交叉重叠，然后将一个小圆球放在两指尖的中间，就会觉得接触到的是两个物体，这就叫做“亚里士多德错觉”。

《论灵魂》：是亚里士多德写的西方心理学史上第一本心理学著作，主要内容：①灵魂既是生命的原则和动力，又是身体的一种特殊形式。

②身心既是相互独立的，又是统一的。

③心脏中心说。

④灵魂可分为植物灵魂、动物灵魂和人的灵魂。

⑤知意二分法。

⑥对具体心理现象的研究。

内省法：心理学基本研究方法之一，又称自我观察法。

心理学研究通常要求被试把自己的心理活动报告出来，然后通过分析报告资料得出某种心理学结论。

单子论：世界万物都是由单子构成的，单子是无限的不可分割的和能动的客观精神实质，物质只是单子的外部表现。

莱布尼茨的观点。

微觉：最无意识性的观念，莱布尼茨认为微觉是无意识性等于零或几乎为零的观念。

统觉：最有意识性的观念，主动性也较大，它能使人认识内心状态，运用概念进行推理等思维活动。

意识阈：占意识中心的观念只容许与它相和谐的观念出现于意识上，而将与它不和谐的观念抑制下去，降入无意识状态。

统觉团：赫尔巴特认为，任何观念要进入意识内，必须与意识中原有的观念整体相和谐，否则就会被排斥。

这个观念的整体，他称为“统觉团”。

心理物理法：研究物理量与心理量之间对应关系的方法。

包括极限法、常定法、调整法等。

冯特错觉：两条平行线因受扩散或聚敛式两组线条交叉的影响，显得向内弯曲，因由冯特发现而得名。

《生理心理学原理》：该书是冯特实验心理学思想成熟的标志，是心理学史上第一部有系统成体系的心理科学专著，曾被美国心理学家卡特尔誉为“心理学的独立宣言书”。

意动心理学：布伦塔诺的心理学体系，它关注心理活动，而不是心理内容。

二重心理学：主张研究对象应该是意动和内容的统一的心理学。

意识流：詹姆斯的观点，认为意识是连续不断的流动过程，任何还原意识为元素的努力都会扭曲意识。

心理学期末考试部分知识点总结

心理学期末考试知识点总结绪论1，心理学的诞生：1879 冯特心理学之父德国莱比锡大学世界上第一个心理学实验室开始对心理学系统的研究从哲学中脱离出来2，3，心理学是研究人的心理现象和行为规律的科学。

4，心理学研究对象的界定：1心理学是研究人自身问题的科学2人的心理现象3心理现象的外部表现5，心理学的基本任务：探索心理现象的事实、本质、机制和规律。

6，心理学的方法（研究+学习）：心理学的研究：（一）心理学研究的程序：1确定问题并提出假设，2确定研究对象，3界定概念及其测量工具，4选择研究方法，5解释结果并做出结论。

（二）心理学的研究方法：1观察法，2调查法，3实验法。

心理学的学习：（一）心理学学习的原则：1理论与实践相结合2学习知识与提高自身素质相结合3课内学习与课外学习相结合（二）心理学学习的程序：1 预习听课复习练习小结2 SQ3R莫里斯(１)调查阶段(survey) (２)提问阶段(question) (３)阅读阶段(read) (４)背诵阶段(recite) (５)复查阶段(review)二、心理的实质1，心理是脑的机能（物质基础），心理是对客观现实的反映，实践是联系脑与客观现实的桥梁2，左右半球机能的分工：左半球：言语，阅读，书写，数学运算，逻辑推理；右半球：知觉物体的空间关系，情绪，欣赏音乐和艺术。

3，神经系统的机制：兴奋，抑制。

4，影响儿童心理的因素【皮亚杰】：1神经系统成熟性，2物理作用（外物、动作），3社会环境，4平衡和自我调节。

三、认知过程1，广义的认知：个体通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式，把握客观事物的性质和规律的认识活动。

狭义的认知：个体获取信息并进行加工、贮存和提取的过程。

2，注意：心理活动对一定对象的指向和集中。

指向性：心理活动有选择的地朝向一定的对象，同时离开其余的对象。

集中性：在同一时间内各种有关的心理活动共同集中于一定的对象(聚精会神、专心一致)；同一种心理活动不仅指向于一定的对象，而且维持着这种指向(注视、倾听)。

心理学史自考心理学期末考试通用笔记

新心理学的产生与构造主义心理学第一节现代心理学的起源一科学心理学的择学起源人类心理学思想的萌芽最早萌发于原始社会末期万物有灵的观点。

这种对灵魂本质的解释，成为后来古希腊诸多哲学心理学思想产生和争论的前提。

在公元前6世纪，以泰勒士为代表的西方哲学史上第一代哲学家开始了对灵魂的系统研究。

此阶段可以将心理学的思想大致分为三个阶段：（一）古希希腊罗马时期的心理学思想（官能心理学）1 柏拉图他把灵魂或心理分为理性，勇气，情欲三部分。

这是欧洲心理学史上最早的知情意三分法的雏形。

2 亚里士多德“古代最伟大的思想家” 写出了西方心理学史上第一部关于心理学的专门著作《论灵魂》把灵魂的功能分为两类，一是认识功能，二是动求功能。

（二）中世纪的心理学思想具有宗教神学的色彩，以神话的神经官能心理学思想和反教会的感觉经验论心理学思想为主要内容。

代表认为是奥古斯丁和阿奎那。

（三）文艺复兴时期与近代的哲学心理学思想包括经验主义和理性主义经验主义心理学思想重视感官经验的作用，重在探讨人的心里如何获取知识，最初产生于英国，后来流行于英国和法国。

英法两国的经验主义心理学源于笛卡尔和洛克，已经言论为主要理论特征，以机械决定论为主要思维模式，主要研究心身问题，经验论，先验论和联想律等，形成了近代欧洲哲学心理学思想的一个重要组成部分。

1笛卡尔我思故我在2 洛克“白板说”认为观念来源于两个一是感觉，二是反省。

理性主义心理学思想强调心理活动的主动性，自因性和统一性，把一切心理作用都归结于不同的程度的理性，坚持人的心理是一种主动活动的，富于理性的固有观念。

理性主义心理学最早产生于法国，但后来主要以官能心理学和统觉心理学的两种形式流行于荷兰和德国。

3, 威廉·莱布尼兹预定和谐的身心平衡论4，克里斯提安·沃尔夫是近代官能心理学的建立者二西方心理学的科学起源对子心理学影响较大的是天文学生理学和物理学天文学德国天文学家贝塞尔根据人们观察天象时所产生的时间上的个别差异，计算出人差方程式19世纪生理学的发展对心理学的促进作用主要体现在两大领域一是脑机能的研究方面。

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（二）学习理论“灵魂回忆”说人未出生以前，他的灵魂早就存在于某个地方，出生以后，灵魂与物相结合，因而玷污了灵魂，所以生不如死。
（三）灵魂的等级说他也把灵魂分为三等即理性、激情、欲望西方心理学史上最早的知、情、意三分法
三、亚里士多德（Aristotle）（一）四因论质料因构成事物的原材料。
形式因事物应有的形式。
又分为习得观念、构想观念2、心身交感论心灵和身体既是两个根本不同的东西，又是可以互相影响互为因果的东西。
（二）拉.美特利（La Mettrie，1709－1751）主要著作人是机器是在笛卡尔的机械唯物主义观点上的，动物是机器（四）狄德罗（Diderot，1713－1784）1、感知和意识起源于物质把感受性分为;活跃的感受性和迟钝的感受性2、坚持唯物主义的感觉论第四节德国的理性主义心理学
6、培因的意志学说把人的动作分为自发的动作即使没有来自感观的刺激，人也能自发地作出某些动作有意志的动作即由意识、情绪引发的动作
三、法国的感觉主义心理学（一）笛卡尔（二）拉.美特利（三）孔狄亚克（四）狄德罗（五）爱尔维修（六）霍尔巴赫（一）笛卡尔（Descartes，1596－1650）主要心理学观点1、天赋观念说天赋观念与生俱来的外物的观念为感官经验而来的观念。
3、对病理心理的研究第3节近代英国和法国的心理学思想1、英国经验主义心理学培根、洛克、贝克莱、休谟（一）培根（Francis Bacon，1561－1626）经验主义心理学的先驱2、反对宗教神学，崇尚感觉经验知识就是力量，强调知识来源于感觉经验（二）洛克（Locke，1632－1704）英国经验主义心理学的主要创立者心理学主要思想1、白板说人的知识观念通过后天经验获得2、观念说构成知识的观念来源于两类经验，一种是外部经验，它直接来源于感觉；另一种是内部经验，它来源于反省4、观念的联合说自然得联合指事物（或观念）之间天然的联系；习得的联合自身本来毫无关系的观念之间的联系（三）休漠（Hume，1711－1776）近代英国不可知论的著名代表主要心理学思想1、知觉理论（1）以强度和生动性印象是当前刺激心灵的最强烈、最生动的知觉。

心理学史期末复习资料_1

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------心理学史期末复习资料第二章德国心理学思想1、单子论莱布尼兹的世界观，认为单子是单一不可分的主动的力。

它按照自身内部规律活动，不受外力影响。

单子有无数等级。

2、关于微觉和统觉的理论最不明白的观念是微觉。

更高级的单子，则有统觉，统觉指自我意识。

3、意识阈赫尔巴特，一个观念若要由一个完全被抑制的状态进入一个现实观念的状态，便须跨越一道界线，这些界线便为意识阈。

第三章生理学对心理学的影响1、反射（看书） 2、神经冲动电的性质和传导速度（看书） 3、布罗卡区4、感觉的生理机能的研究（看一看）第四章冯特的心理学体系一、心理学的研究对象研究直接经验的科学。

在身心关系上，冯特是个平行论者。

二、心理学研究方法内省法（实验内省法），在实验条件下，对心理元素的分析，描述其性质和强度。

三、心理学的任务（1）把心理混合物分析成为最简单的心理元素；（2）将心理元素结合成愈来愈复杂的心理混合物；（3）确定各种心理的一般公式和从中获得心理规律。

四、具体心理学思想（一）关于心理元素和意识结构冯特以1 / 10为最简单的心理元素就是感觉和感情。

感觉的复合物是观念。

观念有三种形式：强度、时间和空间。

（二）感情有三度说感情有三种特性：愉快和不愉快，紧张和松弛，兴奋和抑制。

（三）关于统觉学说冯特认为，简单的心理元素结合成复合物之后，就改变了元素的性质；心理复合物也不是原来元素的总和，而是二种具有新质的心理形式。

他把这种新质的形式或作用叫做创造性的综合或统觉第五章意动心理学1、布伦塔诺心理学思想（一）思想基础：认为灵魂就是心理学现象，研究灵魂就是研究心理现象。

（二）心理学的研究对象：认为心理学对象不是感觉、判断等内容，而是感觉判断等活动，他称这种活动为意动。

心理学期末复习重点知识点总结

心理学考试重点汇总一、名词解释1.思维定势也称心向,是指由先前心理活动形成的准备状态决定并影响着后继同类心理活动的趋向.2.心理的年龄特征是指个体的心理在某个年龄阶段具有的一般的、本质的、典型的特点。

3.记忆表象是指过去感知过的事物不在面前时而在头脑中重现出来的形象.4.应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态.5.能力就是直接影响活动效率并使活动得以顺利完成所必备的心理特征.6.性格是个人对待客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯化了的行为方式7.从众是指个体不知不觉地受到群体的压力,在认知或行为上倾向于与群体多数人保持一致的现象.8.现代心理学是以科学的方法研究人的心理和行为以及它们活动规律的科学,“是人类为了认识自己而研究自己的一门学科”。

9.随意注意是一种有预定目的、需要付出一定的意志努力的注意.10.观察是知觉的一种特殊形式，它是有目的、计划和思维参加的比较持久的知觉11.个体心理指个人所具有的心理活动或发生在个人身上的心理现象.可分为心理过程、心理状态和个性心理。

12.行为是有机体对所处情景的反应，它是由一系列运动、活动和动作构成的。

13.心理的本质：心理是脑的机能，是对客观现实的反映。

14.感知是人们对客观事物的感觉和知觉过程15.记忆就是人脑对过去经验过的事物的识记、保持、再现的过程.或记忆就是人脑对所得到的信息进行编码、储存和提取的过程.16.思维是人脑对客观事物的概括的和间接的反映.17.创造性思维是指重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维方式.18.情绪与情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验,以需要为中介,是人对客观事物与需要之间的关系的反映.19.心境是一种微弱而持久的情绪状态,它构成了人的心理活动的背景.20.挫折是一个人的目的性行为受到阻碍或中断时所感受到的情绪体验..21.青少年是指11、12岁~18、19岁这个年龄阶段，相当于我国初中教育阶段和高中教育阶段.22.心理发展的动力是指在青少年主体和客观事物相互作用的过程中,社会和教育向他们提出的要求所引起的新需要和青少年原有的心理水平之间的矛盾. 23.心理健康是指个人生活、适应上所表现的和谐状态,或者说是指一个人没有困扰足以妨碍其心理效能和心理发展的状态.24.心理健康教育是指学校教育根据学生的心理发展规律和个性心理特点,有目的、有计划、有步骤地影响学生心理成长的教育.二、选择、填空1.1879年，德国学者冯特在莱比锡大学创立了世界第一个心理实验室。

心理学史复习重点(自整)

1学习心理学史感受学习到什么？学习前后对比，有什么不一样？心理学史学习的益处：（一）学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来（二）心理学史为心理学提供了一种整合力量：１、有助于了解当代心理学的全貌；２、将各种似乎毫无关联的心理学领域联系在一起，为心理学的学生提供了综合性的经验，也为分裂的心理学提供了整合的动力。

（三）学习心理学史有助于提高理论素养：1.循着历史上著名心理学家对心理学一些基本问题的探讨轨迹，可以锻炼我们的理论思维能力；2.学习分辨心理学史上形形色色、纷繁复杂的理论，有助于提高我们判断问题的能力；3.在梳理心理学发展的来龙去脉时，我们分析问题、解决问题的能力获得提高（四）学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神，避免重复历史的错误。

（五）弄清心理学“流行”或“时尚”的原因为什么学习心理学史：1、欣赏历史画卷，接触历史人物、思想；2、探知得失兴替，了解历史逻辑，为现实的研究提供帮助并且前瞻；3、形成历史观点，形成良好的历史思维正确判断是非和评价历史人物。

1.西方哲学：柏拉图、亚里士多德为重点；2.经验主义和理性主义分别对心理学的影响理性主义：理性主义是建立在承认人的推理可以作为知识来源的理论基础上的一种哲学方法，重视思维分析、概念推理，认为理性通过论点与具有说服力的论据发现真理，通过符合逻辑的推理而非依靠表象而获得结论，意见和行动的理由。

而理性知识是天赋的，是先天固有的。

这种观点影响了在实验心理学之外的从意动心理学开始的源远流长的心理学思想，包括后期的人本主义等学派都深受影响。

提供了学科探究的方法——理性演绎法——首先确立若干不证自明的公理，然后从这些公理出发，推演出其它命题和定理，以构成一个知识系统。

并开始使用内省法。

经验主义：经验论主张感性经验是知识的唯一源泉，一切知识均来源于经验。

经验主义的原则是:强调感觉过程的根本作用；把意识经验分析成元素；通过联想过程把元素综合成复杂的心理经验；关注的焦点在意识过程上。

心理学史复习知识点

心理学史复习知识点（重在看书）第一章西方心理学的历史渊源（作再认处理）第二章冯特与实验心理学冯特1.《对感官知觉理论的贡献》与费希纳的《心理物理学纲要》一起被认为是新心理学诞生的标志2.《生理心理学原理》是冯特“由生理学家转变为心理学家的标志”，被认为是科学心理学的独立宣言3.《民族心理学》是冯特研究人类高级心理过程的社会心理学专著4.冯特心理学的研究对象是人类的直接经验5.意识经验的分析：人类的各种意识状态都是以复合的形式出现的，人类复杂的意识内容可以被分解为最基本的单位，即心理元素。

心理元素的构成了意识过程，最基本的心理元素有两种：感觉和感情6.感情三度说：愉快-不愉快，兴奋-沉静，紧张-松弛7.研究方法：实验内省法，借助实验进行内省的心理学方法，是科学的内省方法8.评价：贡献：1.使心理学成为了一门独立的科学2.创立了实验心理学3.培养了一支国际心理学专业队伍局限：1.定义心理学研究对象与自然科学研究对象在同一范围，即经验，混淆了经验与客观现实的区别，具有主观唯心主义倾向2.没有摆脱内省主义的影响3.尽管主张整体的心理学观，但仍有元素主义倾向艾宾浩斯1.记忆研究的记忆材料为无意义音节2.艾宾浩斯遗忘曲线相关知识第三章构造心理学与机能心理学的对立铁钦纳1.构造心理学的研究对象：铁钦纳将心理和意识都作为构造心理学研究的对象但是他更重视意识，把它作为心理学研究的“直接对象”2.构造心理学的任务：. 将具体或实际的心理经验分析为最简单的成分（是什么）发现这些是如何结合起来的以及结合的规律有哪些（怎么样）把这些元素和它们的生理或者身体条件联系起来（为什么）詹姆士1.美国现代心理学的创始人，在美国心理学乃至整个西方心理学中有重要地位2.机能主义心理学：研究心理生活的现象及其条件的科学（实用主义）3.詹姆士的著作《心理学原理》（即《心理学简编》）作为美国心理学标准课本4.詹姆士是机能心理学的思想先驱的原因为：第一，他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入心理学第二，他强调心理活动，变“静态”心理学为“动态”心理学第三，詹姆士的实用主义为机能主义发展应用心理学提供了哲学基础5.詹姆士-朗格说：情绪体验来自于对身体变化的意识，是身体变化的结果，而不是身体变化的原因芝加哥大学：杜威，安吉尔和卡尔哥伦比亚大学：卡特尔（创始人），桑代克和伍德沃斯桑代克1.桑代克是动物实验的首创者2.在动物实验的基础上，提出了三条学习率：练习律，效果率和准备率伍德沃斯在心理测量方面做了大量的工作第一：在心理学的哲学基础上，机能心理学推崇詹姆士的实用主义哲学，而构造主义心理学则把马赫的经验批判主义作为指导思想第二：在学科性质上，机能心理学把心理学视为应用科学，强调心理和行为对环境和社会的适应性功能以及心理学理论的实用功能；而构造心理学坚持心理学是一门“纯科学”，其任务是用内省的方法发现人的心理和行为普遍规律第三：机能心理学还重视个别差异，积极推动心理测量；而构造心理学家对个体差异和心理学理论的应用不感兴趣方法严格而单一，以方法限制心理学研究的范围，易入死胡同第四章行为主义行为主义产生的历史背景社会背景：行为主义产生在美国，与当时美国的社会生活、生产实践的需要的反应，同时也是美国社会政治生活中进步主义运动的产物哲学背景：机械唯物主义；实证主义；实用主义华生1.1913年发表的《行为主义者心中的心理学》标志着行为主义的诞生2.观点：首先，心理学是一门纯粹的自然科学其次，心理学的研究对象是行为再次，行为完全独立于与意识的关系，应该根据行为自身的特征来研究最后，人类行为和动物行为都应该是心理学的研究对象3.本能理论：早期：不否认本能，只是要用反射的概念来解释本能，本能不仅具有保存个体生命和繁衍种族的功能，还具有引发学习的功能后期：完全否认本能，遗传的只是身体结构，而不是身体的技能和心理特质，一切复杂的行为均来自与简单反应的成长和发展行为主义的贡献： 1.强化了心理学的自然科学特征2.扩大了心理学的研究领域3.促进了心理学的应用研究第五章行为主义的发展新行为主义的三个特点：1.不排除意识经验2.主张整体行为观3.重视操作分析的客观方法托尔曼1.托尔曼的目的行为主义研究对象为：整体行为2.行为的决定因素为：中介变量3.学习理论为：符号-格式塔（P121）斯金纳1应答性行为：由先行刺激所引发的，是对刺激物的回答，该行为较为被动操作性行为：有机体操作的行为，是主动的，代表有机体对环境的主动适应2.斯金纳行为原理的应用：（尽量作答）言语行为；行为原理在发展和教育领域的应用；社会控制计划第六章格式塔心理学知觉的组织原则：1.图形和背景的关系原则2.接近或临近原则3.相似原则4.封闭原则，或称闭合原则5.好图性原则6.共同方向原则，或称共同命运原则7.简单性原则8.连续性原则学习理论：第一，顿悟严重依赖情景条件，学习者需理解课题的各个部分之间关系第二，顿悟是跟随着一个阶段的尝试和错误之后产生的第三，顿悟是一种质变，它无需量的积累第四，顿悟是可以迁移的，特别是在类似课题中顿悟可以高度迁移格式塔心理学的贡献：第一，反击元素主义心理学第二，对人本主义心理学的兴起具有一定的促进作用第三，对认知心理学的积极贡献第四，对社会心理学的影响格式塔心理学的局限：第一，唯心主义的理论基础第二，现象学实验不够严谨，缺少客观性第三，许多理论观点的概念不是很明确勒温心理动力场理论：1.心理环境：B=f（PE）B为行为，f为指函数关系，P为具体的一个人，E为全部的环境2.蔡加尼克效应：P1633.勒温的三种冲突：双趋冲突；双避冲突；趋避冲突第七章精神分析弗洛伊德精神分析的主要思想：1.潜意识论（冰山理论）：人的心理包括意识和无意识现象，无意识现象可分为前意识和潜意识。

西方心理学史期末复习重点整理版1

心理学史复习重点绪论心理学——研究行为和心理历程的科学。

心理学史——从纵向探讨心理学思想或理论形成、发展的历史与规律问题。

学习心理学史的意义①了解心理学的过去有助于理解心理学的现在②心理学史是整合心理学知识的基础③有助于提高理论素养④有助于培养健康怀疑与批判的精神第一章古希腊早期和繁荣时期哲学心理学思想关注的问题早期关注点：把心理状态、心灵作为一种自然现象进行探讨，分析灵魂的功能和作用。

繁荣时期关注点：以人为研究对象，从世界的自然属性拓展到人的社会属性。

经验主义与理性主义经验主义认为知识的可靠源泉是人的感觉经验，观察和实验是科学研究的成功途径。

经验主义的两种学术形态：联想主义心理学、感觉主义心理学P26理性主义否认感觉经验的作用，强调理性知识在认识过程和科学发展的重要作用。

物理学与心理学P43物理学对近代西方心理学的突出贡献：物理学实验方法通过生理学研究的渠道，为实验心理学的产生创造了重要的条件；物理学与心理学结合而成的心理物理学，对实验心理学的诞生产生了最直接的影响。

（一）韦伯定律K=⊿I/I ——心理学史上第一个心理数量法则K是常数，Ⅰ代表原来的刺激量，△Ⅰ代表刚刚能引起感觉差异的刺激增加量。

显示出身体和心理之间、刺激和感觉之间具有相互依存的关系，且这种关系可用数学公式加以表示。

（二）费希纳的心理物理学首次对感觉能力进行划分：差别感受性、绝对感受性；韦伯—费希纳定律：S=KlgR，S代表感觉强度，K是常数，R代表刺激强度；刺激和感觉之间是一种对数关系；创立最小可觉差法、正误法、均差法；《心理物理学纲要》(1860)：心理物理学是对刺激量的变化和感觉量的变化之间关系的研究。

第二章冯特与实验心理学的建立一、心理学体系：①个体心理学②民族心理学二、冯特心理学的内容：1、心理学的对象：人类的直接经验2、心理学的研究方法：①实验内省法②民族心理学的方法3、身心关系论：主张身心平行论4、心理学任务：研究心理复合体的元素及其构造的方式与规律（1）意识经验的分析（2）意识经验的复合三、最基本的心理元素有两种：感觉和感情四、对冯特的评价（重点）⑴历史贡献：①使心理学成为了一门独立的学科②创立了实验心理学③培养了一支国际心理学专业队伍⑵历史局限：①理论体系庞杂又混乱②主观唯心主义倾向③具有内省主义倾向④具有元素主义倾向艾宾浩斯的研究贡献P 55第一次运用实验法研究高级心理过程；第一次对记忆进行定量分析（1）研究方法——无意义音节：排除经验的干扰；完全记忆法和节省法2）成果——记忆定量研究的发现；填充测验法——智力测验的前身（3）局限缺少对记忆的定性研究；无意义音节脱离实际，实验结论难以推广；忽略记忆是复杂的主动过程；以自己做被试，实验的准确性受到影响；没有形成正式的体系和学派第三章铁钦纳的构造主义心理学哲学基础：经验主义、实证主义、联想主义构造心理学的体系和方法：1研究对象：直接经验2.研究任务：研究心理过程的构成元素及其构成的方式和规律是什么：意识经验：感觉、感情和意象怎么样：寻求这些元素结合的规律——接近率为什么：身心关系——身心平行论3．研究方法：系统内省法：注意（保持高度的集中）和记录（准确性）1、进化论对机能主义的影响P77①适者生存②优胜劣汰③个别差异2.1、机能主义的芝加哥学派（杜威、安吉尔、卡尔）P 84杜威（1859-1952）观点：①狭义机能主义心理学的开始（1896年）：《心理学中的反射弧概念》——反射弧是一个连续的整合的活动；刺激与反应之间的联系体现了心理的适应机能；②将完整动作的机能确定为心理学的研究对象；③把人的心理、意识看作是整个有机体适应环境的一种工具；④反射弧中的刺激具有情境性。

心理学期末考试知识点总结

心理学期末考试知识点总结1. 生物心理学
- 神经元及神经传导
- 大脑结构和功能区域
- 神经递质的作用和意义
- 神经系统的疾病和障碍
2. 认知心理学
- 认知功能及其神经基础
- 认知发展和认知过程（感知、注意、记忆、语言、解决问题）- 认知心理学与计算机模拟
3. 社会心理学
- 社会认知及其作用
- 社会认知与人际关系
- 群体心理学
4. 临床心理学
- 精神疾病的分类和诊断
- 精神疾病的治疗方法
- 心理治疗方法和技术
5. 发展心理学
- 发展阶段和发展任务
- 儿童认知和情感发展
- 青少年心理问题和解决方法
6. 行为主义心理学
- 条件反射和习得理论
- 操作条件作用和响应
- 心理治疗和行为调节
7. 心理测量
- 心理学测试评估原理
- 测试的分类和使用
- 量表开发和精神健康测量
8. 个性心理学
- 个性理论和分类
- 个性评估方法
- 人格障碍和治疗实践
以上知识点仅为心理学的部分内容，涵盖了生物心理学、认知心理学、社会心理学、临床心理学、发展心理学、行为主义心理学、心理测量和个性心理学等多个方面。

希望这些知识点可以帮助您做好期末考试的复习准备。

如果您需要进一步的帮助，请随时告诉我。

心理学期末考试知识点总结

心理学期末考试知识点总结心理学是研究人类心理活动和行为的科学，通过研究人类的认知、情感、动机、人格等方面的内容，揭示心理的规律和原理。

心理学的知识点众多而复杂，本篇心理学期末考试知识点总结将从认知心理学、人格心理学、发展心理学、社会心理学四个方面进行梳理和总结。

一、认知心理学认知心理学是研究人类思维、知觉、注意等心理活动的学科。

以下是认知心理学的一些重要知识点：1. 认知发展理论：- Jean Piaget的认知发展理论：包括感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期四个阶段，每个阶段都对应着儿童认知能力的不同水平。

- Lev Vygotsky的社会情境理论：强调社会文化环境对儿童认知发展的影响，例如通过合作活动和社会化教学来促进儿童思维发展。

2. 认知过程：- 知觉：研究人类的感知能力和感知过程，包括感知的注意、选择、组织和解释等过程。

- 学习与记忆：研究人类的学习过程和记忆能力，包括条件反射、经典条件反射和操作性条件反射等。

- 概念与思维：研究人类的概念和思维能力，包括概念的形成和思维的逻辑推理等。

3. 注意与意识：- 注意的类型：包括选择性注意、分配注意和维持注意等类型。

- 意识的级别：研究人类意识的不同级别，包括清醒意识、潜意识和无意识等。

4. 言语和语言：- 语言的认知机制：研究人类语言的认知机制，包括语言的习得和理解等过程。

- 语言的处理：研究人类对不同语言信息的处理方式，包括语音、词汇和句法等。

二、人格心理学人格心理学是研究个体差异和人格特质等方面的学科。

以下是人格心理学的一些重要知识点：1. 人格理论：- 心理动力学理论：强调人格的潜意识冲突和动机因素对人格形成的影响，如弗洛伊德的心理动力学理论。

- 人格特质理论：认为人格是由稳定的个体差异和特质组成，如五个因素模型（外向性、神经质、责任心、宜人性和开放性）。

2. 测量人格：- 人格测量方法：包括自陈式、观察、问卷调查和项目性测验等方法。