心理学史知识点期末完整版整理

名词解释：

1内省法：在实验控制条件下的内省观察。具体地说，就是把被试置于标准化了的、从而可以重复操作的情境之中，使被试在实验控制的条件下做出自我观察报告。

2分化：强化操作性条件反射的某一特征以使其形成选择性反应的过程，其关键因素也是强化。

3观察学习：也称替代学习，是指个体经由对他人的行为及其强化结果的观察，火的某些新的反应，或使现存的行为反应特点得到矫正。

4自我效能：指个体对成功地实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信

5满足延宕：指个体为了将来得到较大的、更有价值的酬赏，经由自我控制而宁愿舍弃即刻的、价值较低的奖赏物的过程

6心理防御机制：指面对焦虑是，人们采取的非理性的、歪曲显示的方法来减轻焦虑，类似于“皇帝的新衣”

7集体潜意识：指在人类历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类据以做出特定反应的先天遗传倾向。

8人格面具：我们在公众场合根据要求表现出来的、而与我们自身的实际想法相违背的一面。

9次级自主性：从伊底的冲突中发展起来并作为健康地适应生活的工具的那些自我机能，即指最初服务于伊底的防御机制而后逐渐演变成一种独立的结构，摆脱了冲突的领域。

10基本最恶：进行直接或间接的支配，冷漠、行为前后不一致，不尊重孩子的个人需要，不能给予孩子真诚的指导，轻视孩子、缺乏可信赖的温情，强迫孩子偏袒父母中的一方，对孩子不公平，不遵守承诺等等。

11社会性格：同一社会中绝大多数成员共同具有的基本性格结构，是性格结构的核心部分。

12社会潜意识：社会绝大多数成员共同受社会压抑而未达到意识层次的那部分心理领域，社会潜意识由社会不允许其成员所具有的那些思想和情感所组成

13、基本人格结构：指同一文化或制度背景下的所有社会成员共同具有的人格特征。

14言语报告法：行为主义者通过被试的言语报告来研究他人的行为

15期待：有机体关于客观事件意义

16认知地图：在过去经验的基础上产生于大脑中的某些类似于一张现场地图的模型。

17潜伏学习：指未表现在外显行为上的学习_____________________________________________

1冯特为实验内省法制定了具体的规则

2冯特所说的统觉相当于当代实验心理学中所说的“选择性注意”

31892年美国心理学会正式成立，霍尔被推举为第一届美国心理学会主席

4霍尔于1883年在霍普金斯大学建立了美国第一个正式的心理学实验室

5闵斯特伯格：《意志的活动》

6詹姆斯是双重记忆理论的最初提出者

7*铁钦纳成立实验主义者协会，著作：《心理学纲要》《心理学入门》《实验心理学》《心理学教科书》《系统心理学：绪论》

8高尔顿是最具首创精神的心理学家之一。（个体差异领域）

9、1896年杜威在《心理学评论》上发表《心理学中的反射弧概念》，此文成为机能心理学诞生的标志性事件，被认为是美国机能心理学的独立宣言。

10安吉尔的心理学观点标志着芝加哥机能心理学思想体系基本形成。

11卡特尔1890年首先提出“心理测验”的概念和心理测验标准化的思想。

12武德沃斯提出S—O—R模式，这一主张对后来新行为主义提出“中介变量”的观点产生启迪。

13霍尔对儿童与教育心理学最重要的理论贡献在于他提出了“复演论”奥古斯丁：《论自由意志》《论灵魂不朽》《论灵魂两元》

14苛勒到康那利群岛的西班牙属地腾纳列夫研究黑猩猩的学习著作：《价值在事实世界中的地位》《心理学中的动力学》《图形后效》

15心理场是勒温心理学体系中的一个最重要概念，同时也是其理论核心

16哈特曼是第二次世界大战后自我心理学最著名的理论家，被尊称为“自我心理学之父”（提出没有冲突的自我领域）————————————————————————————————————————

1智力的本质反应是适应。

2心理学研究的对象是直接经验

3冯特认为最基本的心理元素有两个：感觉和感情

4心理复合的规律有三种：心理关系原则，心理对比原则，创造性综合。

5冯特的情绪理论主张，感情具有三个维度：愉快—不愉快、紧张—松弛、兴奋—抑郁

6詹姆斯指出意识有以下特征：私人性；变动性；连续性；认知性；选择性

7构造主义心理学的哲学基础：经验主义、联想主义、实证主义

8构造主义心理学的研究课题主要包括：注意，联想、情绪与情感

9桑代克学习理论之经典：1、学习的试误说；2、学习的三大定律（学习的准备率、练习律、效果律）

10华生认为心理学的客观方法主要有：1、观察法；2、条件反射法；3、言语报告法；4、测验法11华生提出著名的情绪三维理论：原始情绪模式表现为恐惧、愤怒和爱。

12托尔曼认为人类行为是一种有目的的整体性行为特征：1、具有目的性2、具有选择性3、遵循最小努力原则

13托尔曼的符号学习理论：期待、认知地图、潜伏学习

14勒温心理学的行为动力：需要、紧张、效价、矢量、障碍、平衡

15蔡加尼克效应证明半途被中止的任务要比已被完成的任务在回忆中占优势

16哲学理论背景：康德的先验论，胡塞尔的现象学，实证主义+

17斯金纳行为原理的应用领域：言语行为、程序教学与教学机器。行为塑造与行为矫治、社会控制计划。

18神经症人格可分为三种：顺从型、攻击型、逃避型

19影响儿童发展的基本因素：成熟、实际经验、社会环境、平衡化

20信息加工论的主要研究方法：信息加工法、口语报告法、计算机模拟法

21弗洛依德的三种焦虑：客观焦虑、神经症焦虑、道德焦虑

22弗洛依德的心理防御机制：压抑、投射、升华、认同

23格式塔心理学的代表人物：韦特海默（“智力之父，思想家和革新者”格式塔心理学创始人）、苛勒、考夫卡（这个小组的销售者）

24罗特在其理论中将动机变量和认知变量有机地综合在一起，采用了心理情境、行为潜能、期待和强化值四个基本变量及其相互关系来预测个体的行为

25需要层次理论:生理需要、安全、爱与归属、尊重、自我实现

26弗兰克尔是意义治疗学的创始人，其理论基础包括相互联系的三个方面：意志自由、意义的意志和生活的意义________________________________________________________

+弗思想对心理学发展做出的贡献：1、强调无意识的重要性，拓宽了心理学研究的领域；2、促进了其他心理学流派以及分支的发展；3、其重视心理治疗的思想影响了传统心理学的发展；4、弗的思想促进了其他学科领域的发展

+荣格将人格分为意识、个体潜意识和集体潜意识三个部分。而心理治疗的目的，就是使人格达到发展。+荣格从两个维度对人格的类型进行了区分:根据心理能量的指向，分外向型和内向型；根据人们与世界联系方式的不同，分为感觉、情感、直觉和思维荣格的八种性格类型

对八个阶段理论的评价：埃里克森对人格发展八个阶段的分析，始终贯穿生物的、心理的和社会的交互作用的思想，并强调了社会环境在自我形成和发展中的作用，将弗洛伊德的心理性欲发展理论