江苏凤凰职教基础模块英语第一册教案
凤凰职教英语unit 1
呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m…/Hi, I’m…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
Hello,myname isxian.what'
课堂教学安排
教学环节
及时间分配
教学主要内容与过程
教法运用
第一步：
组织教学
（3’）
第二步：
复习导入
（10’）
1.call names
2.Say hello to the students
3.introduce yourself
2.学会常用的英文问候语。
（4）给学生带上Sarah, ChenJie, Mike, WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m…
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容
3．趣味操练(Practice)
（1）Game
玩Let’s play。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m…/Hi, I’m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
How are you？How do you do？
《英语1(基础模块)》电子教案(教学设计)Unit 1
3. Let’s make it a rule: Let’s greet each other at the beginning of each English lesson, using the following patterns. Teacher: Class begins. The monitor: Stand up. Teacher: Good morning / afternoon, boys and girls. Students: Good morning / afternoon, teacher. (设计意图：固定课堂开始时的招呼问候语，问候时间适当增长，可以固定纪律，增进
Unit 1
• • • • • • • • What is your favorite city in China? What is your favorite color? What is your favorite day of the week? Why? What is your favorite drink in summer? What is your favorite food? What is your favorite holiday? Why? What is your favorite book? What is your favorite kind of movie?
3. What else would you like to know about your classmates? Ask them the following questions and make an introduction to your classmates. • What is your favorite animal?
中职英语 基础模块 第一册 教学设计
中职英语基础模块第一册教学设计教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握基础的中职英语知识和技能，包括基本的听、说、读、写能力，并培养学生的语言交际能力和学习策略。
教学内容1.单词学习–学习并掌握每单元的重点词汇–组织词汇记忆活动，提高学生的单词记忆和运用能力2.语法学习–学习基础的英语语法知识，如动词时态、主谓一致等–运用语法知识进行句子构造和语言表达练习3.听力训练–改进学生的听力技巧，提高听力理解能力–组织听力练习活动，培养学生听取信息和理解口语表达的能力4.口语表达–培养学生的口语表达能力，提高他们的口语交际能力–组织口语练习活动，让学生进行对话、演讲和角色扮演5.阅读理解–提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯–组织阅读训练，让学生阅读和理解不同主题和体裁的文章6.写作训练–培养学生的写作能力，提高他们的写作表达能力–组织写作练习，让学生进行短文写作、信件写作等教学方法1.交互式教学法–鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言交际能力–组织学生进行问答、小组讨论、互动对话等活动2.合作学习法–创造合作学习环境，培养学生的团队合作意识和能力–组织小组合作活动，让学生共同完成任务3.情景教学法–创造真实的语言环境，让学生在情景中学习语言知识和技能–设计真实情景的活动，让学生进行情景模拟和角色扮演4.多媒体教学法–利用多媒体教具和资源，提高学生的学习兴趣和效果–使用演示文稿、视频、音频等多媒体材料进行教学教学评估1.课堂练习–在课堂上进行小测验、口头回答问题等形式的评估–评价学生对学习内容的掌握程度2.作业评估–对学生的书面作业进行评估，包括短文写作、阅读理解等–评价学生的写作表达和阅读理解能力3.表现评估–对学生的口语表达和听力理解进行评估–评价学生在真实情境中的语言交际能力教学资源1.教材：中职英语基础模块第一册–学生教材–教师用书2.多媒体教具和资源–电脑、投影仪等设备–演示文稿、视频、音频等3.计算机和互联网资源–提供相关的在线学习平台和网站链接教学进度安排本教学设计拟安排为每周3节英语课，共计40周。
英语1 基础模块 unit4 School life 教案
Unit 4 School Life教学设计（一）第一、第二课时Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材（中等职业学校公共基础课程教材）《英语 1 基础模块》中第四单元的热身（Warming Up）和听说（Listening and Speaking）板块，要求学生能在交谈中理解学校生活的相关信息，并能就学校相关课程和活动及时间安排进行交流。
二、学情分析校园生活是学生较为熟悉的话题，对于本单元的听说内容，学生在学科的表达以及校园活动相关词汇方面已经有了一定的积累，大多能使用诸如interesting和boring等形容词来表达个人的感受，但是或还无法就校园活动计划和时间安排进行自如交谈，对职业学校学习和生活方面的相关词汇了解也相对有限。
因此，教师在教学活动中引导学生结合自身的学习体会，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，最终使学生能就学校相关课程和活动及时间安排进行流利交流。
三、教学目标1. 能理解描述学校学习和生活体会的相关对话并提取关键信息；2. 能理解校园学习生活安排的相关对话并获取关键信息；3. 能谈论职业学校的相关课程和活动及时间安排并就此表达自己的态度；4. 能结合本单元话题及自身体会，增进对我国职业教育的了解。
四、教学重点、难点分析教学重点：能谈论学校学习生活感受，讨论学校学习和生活活动及日程安排。
教学难点：能熟练运用谈论学习感受及学习生活安排相关的句型，如：What’s your favorite subject? / Why do you like it? / What are you going to do? / Where are they holding it? / When will it begin?五、教学过程Step 1 Warming Up1. Learn and match.处理教材活动1，可分两步：（1）和学生一起讨论以下两个问题What subject do you study?Which subjects do you like? Why?引导学生说出活动1中的词汇。
中职英语 基础模块1 教学设1
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 6 第二课时Unit 6 Would you like to order？（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第二课时，即Dialogue B部分。
本部分内容是上一课时内容的深入，从去餐厅前的对餐厅的描述过渡到餐厅的点餐活动，带领学生一步步进入贴近其生活的场景，让学生在真实的情景中掌握餐厅点餐的习惯用语。
2．教学重点、难点(1)教学重点①通过有关餐厅点菜的听力活动，学生能听懂关于餐厅点餐的对话。
②通过与餐厅点餐对话的学习，学生能熟练运用点餐的习惯用语。
(2)教学难点①学生能听懂菜单并写下菜名②学生能在真实的情景中口头表达餐厅点餐的习惯用语。
二、教学目标1. 知识目标(1)学生掌握菜单上的食品词汇，如dish, burger, cheese, steak, chicken, coffee, salad等。
(2)学生能掌握餐厅点餐的习惯用语，如：①Would you like to order now ?②I’d like……③Well done or medium ?④Would you like something to drink ?2. 能力目标⑴学生能听懂关于餐厅点餐中菜名极其习惯用语。
⑵学生就餐厅点餐能进行熟练的对话活动。
3. 情感目标学生能够了解和掌握餐厅服务员及就餐者的基本礼仪。
三、教学步骤Step One Lead-in ( 4min)Teacher says: in the last lesson we have known that there are two restaurants. Now Sara want to go Meiwei Restaurant. Let’s step into Meiwei restaurants with her together to order something to eat or drink today. But do you knowHow should have behavior as a customer?How should a waiter/waitree should behavior?Students work in the groups to discuss to get the right answers to the above two questions.（设计意图: 教师从上一节课内容直接过渡到本节课，开门见山。
《英语1》(基础模块高教版)教案：第九单元第三课时(中职教育).docx
Unit 9 What club would you like to join?（第三课时教学设计）一、教材分析1.教学内容本课时是教材《英语1》（基础模块高教版）第九单元的第三课时，包括language in use and vocabulary practice两部分，具体内容为：一般将来吋的用法和俱乐部屮诘加入相关信息询问的句型，俱乐部相关词汇。
2.教学重点、难点（1）教学重点-般将來时的用法和未來计划的表达，与俱乐部相关的词汇和句型的复习巩固（2）教学难点一般将来时表达未来计划、句型巩固、词汇积累二、教学目标1.知识目标⑴学握与俱乐部相关信息的主耍词汇，如member; form; fill; schedule; certificate;experience; pleasure; staff; excitement; reduce; stress; flash; gain; organization; basic; contact;performance; qualification;（2）掌握参加俱乐部活动短语,如gain experience , enjoy singing , fill in the from , good at playing basketball , reduce stress 、club members are united , offer a chance to experience the pleasure of, welcome to join us ・（3）掌握一般将来时的用法，用一般将来时表达未来计划。
2.能力目标（1）学生能运用相关词汇，句型表达参与俱乐部活动的相关内容。
（2）学生能熟练掌握一般将來时的用法，并川一般将來时表达未來计划。
3 •情感目标学生能根据口己的梦想，制定未来的计划，树立学习的冃标。
三、教学步骤Step one Lead-in (6m)1.Have a comment on the students9 poster. Show some beautiful posters in class・(设计意图：及时评价学生作业，肯定优秀作品，促使学生的学习积极性的提高)2.Have students think about what they will do in the English club and give possible answers. Find out the same structure in these sentences・ They are used to express future activities.English club We will sing English songs・We will listen to English music.We will watch English movies.We will watch English TV programs.We will play English games・We will read English magazines・We will have a competition for English speech・(设计意图：由简单的活动阐述将来会发生的事，对将来事情的主观臆断是将来时态的一种用法之一：Will+动词原形do)Step Two language in use (20m)3.Contrast: give students 4 groups of sentences, then have students talk about the similarities.(1 )What club do you join?What club are you going to join?(2)Tom work in the hospital.Tom is going to work in the hospital.(3)1 do my homework after class. | 〉be going to do (表将来)fm going to do my homework after class ・(4)It rains.It is going to rain.(设计意图：通过内容相同，时态不同的句子相互比较，对比鲜明，学生容易区别其不同之处，掌握一般将来时态的第二种表达be(am is are)going to do，也是计划打算做的事情即将来时态的第二种用法)4.Activity 19 Talk and write: Have students talk about three things they will do after class. Then exchange ideas with their partner.(l)Will you watch TV after class?Yes, I will. / No, I worT匸IT1 do my homework.What are you going to do after class?First, I will---/Fm going to…Next, I will・・・/I'm going to…Then, I will…/IF going to…(2)What is he/she going to do after class?He/she is going lo…(3)What are they going to do after class?They are going to…(4)What will you/he/she/they do after class?I/We/ He / She /They will ...Will you/he/she/they ...?Yes, I/we/he/she/they will.No, I/we/he/she/they wont(设计意图：通过归纳与对比，加深学生印象，使知识结构清晰，便于学生掌握。
英语(基础模块)第一册第01-unit1教案
第8课时：练习课。听写、评价作业。巩固提高学生的学习内容，达到复习巩固、评价反馈、拓展延伸的作用，同时帮助学生将所学知识和技能系统梳理，提升学习效果，并增强学生自信心。
二、分课时教学设计
第1-2课时
教学
目标
语言知识目标：1.熟练常见国家名称，如China, UKБайду номын сангаас USA, Australia,
Egypt,France, etc.；以及由此延伸出的常见国籍的表达
或Are you from…或Is it a beautiful place询问该同学；或者用Where is she / he from 或Is he / she from…问其他同学。通过几轮练习，激活学生掌握几句基本句型。
3.请同学们看首页大图，介绍本单元课题。让学生通过标题NicePeople, Nice Places猜测本课学习内容及词汇。
利用图示理论，减少二语学习中母语的干扰。
由机械性操练过渡到半开放性操练，学生有更多思考的机会。
7’
练习
游戏——哪里人：教师请学生每人在卡片上写一个国家名和姓名并收集起来，例如：America, Britain等。由提问的学生抽卡片向全班出示，并用Where are you from提问；被抽到的同学按照提示回答:I’m from America. I’m American.提问同学又问：How do you find it?
英语(基础模块)第一册00-welcome-unit教案.docx
外研版中职国规英语教材基础模块第一册预备单元Welcome Unit一、单元整体解读及分析Welcome Unit单元本单元主题为复习用英文打招呼、相互介绍的表达方式以及初中阶段学内容习过的一些基本知识，同时还加入了课堂常用语的学习。
分析学生本教材的授课对象是职校高一年级的新生。
经过之前几年的英语学习，情况他们已经初步掌握了一些英语的知识和技能，也初步具备了进行简单英分析语会话的能力。
但是受原有基础和水平的制约，一些同学在学习过程中会觉得有困难，尤其是缺乏自信和英语交流意识，交际能力较弱。
就本单元的教学内容而言，主要是针对新生入学，使其适应新学期、新教材的一个复习单元，主要作用是承上启下，并通过不同形式的复习使学生认识到这里的英语学习不同于以往的英语课堂。
因此，难度较低，大多数的高一新生可以比较轻松的完成本单元的学习。
课时本单元既是复习课又是起始课，内容板块与别的单元不同，基于现实情划分况和知识本身的关联，可做如下划分：第1-2 课时： Hello ！和学习规则及要求开学第一课，老师与学生、学生与学生都不熟悉，因此这部分内容旨在通过复习英文打招呼和介绍的表达方式，让同学们互相认识、互相熟悉。
并和学生约定一些学习要求和规则及学期目标。
第3-4 课时：What Does It Mean? Numbers; What Time Is It? What Day Is ItToday? What’s the date Today?通过各种英文标识让学生充分认识到英文的工具性、重要性，激发学生对英语的学习热情。
同时在复习数字的基础上，对其衍生的时间、日期表达方式进行强化训练。
第5-6 课时： Holiday Is Coming! My Family; My School ；How Do You Goto School? My Body; What Color Is It?这部分内容通过复习节假日名称，可以使学生熟悉国内外的节日文化背景；复习家庭成员的英文表达方式及相关教学活动，可以使学生加深彼此了解和熟悉程度，通过对校园设施英文表达方式的复习可以使学生进一步了解和熟悉新校园。
中职英语基础模块1教学设计说明书
中职英语基础模块1 教学设计Unit 5 第一课时What’s your hobby(第一课时教学设计)一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第五单元的第一课时.本单元主要是是关于兴趣的话题.该话题与学生的生活联系密切.能引起学生的共鸣。
第一课时的内容包括Lead-in & Listening and speaking中的Dialogue A两部分.主要内容是关于兴趣爱好的词汇和对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备.也让学生知道表达兴趣爱好的部分短语.同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。
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矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。
2．教学重点、难点（1）教学重点①通过对图片的理解.能听懂关于兴趣爱好的词汇和句型。
②通过对话学习.学生能够口头表达关于业余爱好相关的词汇和句型。
（2）教学难点学生能在真实的情境中运用与兴趣爱好有关的词汇和句型。
二、教学目标1. 知识目标（1）学生能掌握关于兴趣爱好的词汇.如hobby, music ,fishing, stamp, chess, jogging, painting etc 。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。
（2）学生能够掌握关于兴趣爱好的词组如：play chess, go fishing, listen to music, collect stamps, fly kites ,play computer games etc。
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残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。
（3）学生能掌握讨论兴趣爱好时所使用的句型.如：What’s your hobby ?Do you like/love ….?I like/lov e……I am crazy about ……2. 能力目标（1）学生能听懂关于个人喜好的词汇和对话。
（2）学生能用I like…, I love…等句型口头表达个人爱好。
英语(基础模块)第一册00-welcomeunit教案设计
重点
1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型；
2.能使用相关句型进行交流谈论。
教学
难点
1.鼓励和调到学生能运用英语进行交流沟通，相互了解。
2.通过活动能让学生学到一些新的教学方法和学习方法，增强自主学习的能力。
教学
方法
头脑风暴法、小组合作法、情景教学法、
学习
方法
合作学习法
教学
媒体
PPT课件
教学反思
18综计4班
1.学生课堂积极，热情，能和老师友好的合作与交流。
2.学生对游戏很感兴趣，但游戏后的沉淀和思考复习不够，导致听写效果不是很好，故在今后的教学过程中还得注意引导学生做好总结和复习这么一个学习过程的培养。
3.由于各方面原因，该班目前学完了数字和时间的表达。
18综计1：
1.仍是巩固，练习，强化为主，通过对话的反复练习和听写，增强学生的词汇积累和运用。
通过仿照学生们熟悉的电视节目进行游戏和竞赛，激发学生学习兴趣。既向学生表明了数词的重要性，也顺势导出时间、日期、月份的教学内容。为接下来的教学铺垫。
30’
呈现以及拓展
1.老师讲解时间的相关表达方式。
2.完成p4 2的填空题
3.教师播放What day is it today?①，②的录音，指导学生跟读并复习表示星期的单词及相关交际句型。
4.教师分别向学生提问昨天、今天和明天是星期几，来强化学生对句型的记忆。以处理What day is it today?同样的方法处理What’s the date today?部分。
学习时间的各种表达方式，以掌握直接表达法为主。
听录音并跟读，复习表示星期的单词的读音、写法及相关交际句型。
齐声回答昨天、今天、明天是星期几。
凤凰职教英语第一册教案unit6（1~2）
凤凰职教英语第一册教案unit6（1~2）课题序号Unit6(1)授课班级15数控五年制15奥315计算机3+315地铁五年制115地铁五年制2授课形式讲授法授课日期授课章节名称Unit6 words&listening&reading 使用教具教材板书投影仪录音教学目的1.有的放矢：三个教学目标2. 完成Wrap-up以及listening and speaking 3.简单的课题相关单词回顾教学重点 1.理解reading的意思 2.提高学生口语教学难点提高学生口语教学方法小组讨论法教授法知识中心拓展更新、补充、删节内容基本一致教学后记授课主要内容或板书设计教学目标：一.wordshang out 常去某处---闲逛---挂在外面Next to 与。
相邻.................二．Listen..............三．reading ..................教学环节及时间分配教学主要内容与过程教法运用第一步：组织教学（5’）第二步：Wrap-up& words （20’）1.课题名称的中文意思？2.三个教学目标是什么？有的放矢。
3.你所喜欢的旅游地点和喜欢的原因是什么？一．Goal1.Ask for and give directions2.talk about an interesting place3.explore(探索）your city or town二．Warm-up1.帮助学生解释题目要求。
2.找学生回答问题。
3.AnswerGo boating --parkSend a letter ----post officeSave money ---bank三．WordsHang out 常去某处-----闲逛----挂置在外面Hang on 挂起来；吊Mall 商场----shopSubway 地铁On one’s left 在某人左侧Fountain 人工喷泉Peaceful 宁静的Noisy adj.吵闹的---noise n.噪音Be tied of .........厌倦；厌烦Far away 远离；遥远Stress 压力Quality adj.优质的n.质量，品质提问板书学生讨论板书学生讨论拓展讨论教学环节及时间分配教学主要内容与过程教法运用第三步：①Listening&s peaking②Reading& exercise （60’）Feeling n.情感；感觉Absolutely adv.完全地；绝对地；极其Charming adj.迷人的Most of all 尤其是；特别是==especially 四．Listening &speaking1.解释第一题的题意，找学生听力前猜测听力内容2.播放听力完成第一题3.再次播放听力，具体讲解听力内容以及句型，完成第二题。
江苏凤凰职教基础模块英语 第一册教案
教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等)教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）。
(完整版)英语基础模块上册unit1教案
Unit 1 nice to meet you!Period 1【教学目标】语言知识目标：A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B）句型: Hello!/Hi!Good morning/ good afternoon/ good evening.I’m…..Nice to meet you!/ Nice to meet you too.Where are you from?教学重点和难点1．重点：A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。
2．难点：语言功能：Enable students greet peple in English.情感目标：A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。
C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。
学习策略：A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。
B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。
C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。
D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。
职高英语基础模块1高等教育unit1教案第三课时
Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第三课时教学设计)一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第三课时，包括language in use和vocabulary consolidation两部分，具体内容为:be动词的用法和名片各栏目词汇的表达,职业词汇收集。
2．教学重点、难点⑴教学重点be动词的用法和主题词汇的积累，未来职业的描述⑵教学难点主题词汇的积累二、教学目标1.知识目标⑴掌握与名片设计相关的主题词汇，如name， first name; last name； name card; telephone number; age； address； e-mail address； job (engineer； manager； secretary； teacher； student； doctor; nurse； singer; fans）； position(boss）.⑵掌握be动词的用法。
(3)能描述自己或他人的职业。
2.能力目标⑴学生能清晰表达名片各栏目.⑵学生能熟练掌握职业词汇以及be动词的用法。
3.情感目标学生清楚自己的职业梦想，建立初步的就业意识。
三、教学步骤（英文）Step One Lead—in (10m）1。
Have a comment on the students’ name cards. Pass the cards around the class.(设计意图：教师及时对学生的作业作出评价，对优秀作业的集体肯定，可以促使学生更积极主动地做作业。
)2. Ask the students to present and talk about the name cards they have collected in groups。
Use the following sentence patterns。
His name is …He is from …He is a …His telephone number is …（设计意图:读懂名片信息，掌握动词be的用法之一:用is的情况.）Step Two Language in use （20 m)1.Game： Who am I? The teacher says “I'm thinking of something and you guess what it is.” The teacher can describe anything that the students are familiar with， however, the teacher should use “am”as many times as possible。
中职英语基础模块1教案
中职英语基础模块1教案
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握基础模块1中的英语知识和技能，包括基本的词汇、语法和听力技能。
教学重点：基础模块1中的基本词汇和语法知识，以及听力技能的训练。
教学难点：学生对于英语基础知识的掌握和运用能力。
教学准备：
1. 教材：中职英语基础模块1教材
2. 多媒体设备：投影仪、音响等
3. 教学素材：与基础模块1相关的图片、录音等
教学过程：
1. 导入：通过播放一段相关的英语视频或音频，引导学生进入英语学习的氛围。
2. 学习基础词汇：教师通过多媒体展示基础模块1中的重点词汇，引导学生跟
读并掌握这些词汇的发音和意义。
3. 学习基础语法：教师通过示范和练习，讲解基础模块1中的重点语法知识，
例如简单句型、时态等。
4. 听力训练：教师播放相关的听力材料，让学生进行听力训练，并进行相关的
听力理解练习。
5. 练习与巩固：教师设计相关的练习题，让学生进行练习，并进行相关的巩固
训练。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生在本节课学习的内容。
教学反思：本节课主要围绕基础模块1中的英语知识和技能展开教学，通过多
种教学方法和手段，引导学生掌握这些知识和技能。
在教学过程中，要注重与
学生的互动和引导，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和手段，确保教学效果的达成。
职高英语基础模块1-高等教育-unit1-教案-第一课时
Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第一课时教学设计）一、学情分析本单元是新生入学的第一单元，教学重点是活用招呼用语、相互了解个人基本信息、制作个人名片、学习不同职业的表达及描述以及练习发音。
就学习英语而言，职业学校的许多学生是胆大心粗，能说不会写或写不到位。
因此，教师在教学过程中应充分利用学生的特点开展相应活动。
我们可以利用学生胆大、敢说的特点，充分利用头脑风暴法采集相关素材，开展如招呼用语集锦、刨根问底探隐私、名片栏目大荟萃等活动。
教学中名片栏目的设计、描述不同职业、圆润的发音是本单元难点。
圆润的发音要靠长期的示范及坚持来实现。
名片中各栏目的设计可以集体讨论商定，个人名片设计则可以体现个性化、专业化，并决出最佳名片设计奖，教师还可以请学生一起收集生活中的名片，探讨名片的基本要素和个性特色。
职业的描述教师可以借助体态语、道具、图片、视频等来推进，还可以设计相应的练习强化学生的认知。
本单元设计分为4个课时：第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use + vocabulary consolidation第四课时 unit task + pronunciation practice第一课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型⑵教学难点个人信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握及个人信息相关的词汇，如name, first name; last name; name card; telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss);⑵掌握提供或询问个人信息时所使用的句型，如：1) about greeting:Good morning.Hi.Nice to meet you.2) about personal informationWhat’s you name?Where are you from?Which company are you from?2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供个人信息的对话。
凤凰职教英语unit 1 (2)
课题序号Unit 1 授课班级授课形式讲授法授课日期9月24 9月26授课章节名称Hello ，everyone使用教具教材板书投影仪录音教学目的1.To listen to the conversation2.To understand the passage3.To master the important phrase and use them flixibly教学难重点1.improve the students’ listening2.improve their compresion教学方法小组讨论法教授法知识中心拓展更新、补充、删节内容基本一致课后作业 New words and translate the passage教学后记学生能很好的掌握所学的内容，课上表现积极授课主要内容或板书设计Lead inwhat do you like best ? foods , books ,clothes, or other things? I will give you some minutes to discuss then I will ask some students to answer .1．cost 与spend 的用法.2．情景对话3．Make dialogue课 堂 教 学 安 排教学环节 及时间分配教学主要内容与过程教法运用第一步： 组织教学 （2’） 第二步： 复习导入 （15’）1.call namesReview1. To greet with each other2. ask some students to make dialoguelead inwhat do you like best ? foods , books ,clothes, or other things? I will give you some minutes to discuss then I will ask some students to answer .Jenny made a lot of statements about herself ． Find out what each statement Is about ．The flrst answer Is given ．：② books ③ entertainment ④ transPortation回：Write a short passage about yourself ．You may use the statements from Activity y ．仿照上一个练习的模板进行仿写。
职高英语基础模块1 高等教育 unit1 教案 第二课时教学内容
Book1 Unit 1 Nice to meet you!（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括reading and writing部分，具体内容为：了解并读懂名片上的个人信息，制作个人名片。
2．教学重点、难点⑴教学重点名片栏目名称，名片设计。
⑵教学难点名片设计二、教学目标1.知识目标⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇，如telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss)⑵understand personal information in a name card;(3)design a personal name card2.能力目标(1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇；(2)学生能读懂不同名片上的相关信息，设计个性化的个人名片，在班级中设立英语展示角；3.情感目标学生尽情展示自己的名片创意设计能力。
三、教学步骤Step One Lead-in (10m)1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. Would you please tell us something about yourself? May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?（设计意图:复习第一课时教学内容，让学生学会用英语表达个人信息，让师生进一步彼此熟悉）2.Demonstrate some posters. Introduce some students’ favorites. And read some students’ favorites and ask the students to guess who they are.（设计意图:展示优秀作业，请学生根据信息猜测同学名字，可以牢牢把握学生的听课关注度。
江苏省职业学校文化课英语基础模块-Unit-1教（学）案
江苏省职业学校⽂化课英语基础模块-Unit-1教（学）案Unit1 Hello,Everyone!Period 1Teaching contentsWarm-up Listening and SpeakingTeaching Aims:1.To master the usage of some important words and phrases.2.To improve the students’ listening and speaking abilities.3To know how to greet and introduce someone.Teaching Important Points:To know how to greet and introduce someone.Teaching Difficulty Points.To improve the students’ listening and speaking abilities.Teaching methods Task-based ApproachTeaching Aids: Blackboard; Multimedia classroomTeaching ProceduresStep 1 GreetingsHow do you do?Nice to see you!Step 2 Warming up .(1)Look at the pictures .Then complete the conversations with the correct sentencesfrom the box．(2)Read the following titles Then use them to role－play conversation with your partner．Step 3 Listening and Speaking(1)Look at the two students below．What Is their relationship？Tick（／）yourguess．Then listen to the conversation to check your prediction．(2)Listen again.Then underline the greetings and introduces in the conversations(3)Use the expressions you have learned to introduce yourself to your partner．(4)Work in groups of three and complete the conversation below．(5)Learn the words in the box．(6) Listen and complete the chart with the speaker’s information．(7) Listen again and tick（J）true or false．(8)Ask and answer the following questions with a Partner．(9)Design a student IDfor your partner with the information you get from Activity8．Step 4 Language pointsenjoy及物动词vt.1. 欣赏;享受;喜爱[+v-ing]I enjoyed reading these books very much.我很喜欢读这些书。
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教案纸月日第 1章第1、 2课时总第 1、2 课时课题Unit 1Hello, Everyone!教学目标1.Say hello to your friends(包括知识目标、能2.Introduce yourself力目标、情感目标 )教材分析1. Useful expressions about greetings and introductions（包括教学重点、教学难点）教学方法（包括教法、学法）CLT & TBL教学过程设计教学时间环节安排导入新课15'讲主要内容Lead in: T: GreetingsIntroduce herselfGive Ss usefulexpressions about greetingsand introductionEx:Hello, My name is...Nice to meet youThis is my friend/classmate...1.ask Ss to greet with each other &introduce themselves to eachother 2.ask Ss to introduce theirnew classmate to the rest of class师生双边活动备注及教法运用Pair workSpeaking20'Warm up:1. ask Ss to read the contentsfollowed with T授2.ask Ss to complete theconversation with th correctsentences from the box3. Ask Ss to guess the talkers'relationship in the pictures4. T: explain titlesAsk Ss to use them to role-playReading&Pair WorkExplanation&Role-play教学时间环节安排10'新20'课20''归纳总结布置5'作业主要内容Listening and Speaking1.Ask Ss to look at the pictureand prediction2.Listen the tape and ticktheir guess3.Listen again and ask Ss findout expressions about greetingand intruductionseful expressions on page 35.Supplement:(1)Authentic real English:greeting expressions(2)Chinese names in Englishwriting & English name usage6. Exercise in text book(1)Conversation completion(2)Words explanation for listening7. Design a student card & makean introductionSummary: Ss read theexpressions about greetings andintroduction followed by THomework:Finish Ss' Exercise Book 1 PartAPractice greeting expressions withyour classmates师生双边活动备注及教法运用Pair WorkListening practiceExplanationOral practiceCross-culturalteachingPair workListeningSpeakingWords explanatiomTBL考勤见教学日志教学体会（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第1章第3、4课时总第3、4课时课题教学目标(包括知识目标、能力目标、情感目标)Unit 1Hello, Everyone!1.To understand the passage (reading skills).2.To write a introduction教材分析（包括教学重点、教学难点）1.Words and expressions usage (spend, cost and take)2.Vowels：/i:/ 、 /i/ 、/ ?:/、/?/e am, is, are, do and does in questionsUse Wh-quesions for specific information教学方法（包括教法、学法）教学时间环节安排导入新课5'CLT&TBL教学过程设计主要内容Review:T:list greeting expressions onthe blackbordSs: make a dialogue and act it outPre-reading:Words and expressions:师生双边活动备注及教法运用Pair workOral practice20'讲授1.Ask Ss to read the passageand find out the new words:nguage Points：(1)Few/Favourite Percent/SnackEspecially/ComicEntertainment/ KaraokeBill/Transportation Rest/Save/Forget(2)Compare the usageof take/cost/spendReadingExplanationScanningTBL&Pair work10'Reading1.Ask Ss to scan the passage andfind out what Jenny likes教学时间环节安排师生双边活动主要内容备注及教法运用新10'5'课10'归纳总结15’布置作业5'5'考勤教学体会2.How does Jenny spendher money?3.Scan the the passage again& complete exercise 3 and 4Post-reading1.T: supplement expressionsabout hobby2.Ss talk about their live expenseWriting practiceAsk Ss use the statements fromActivity 4 to complete the passageLanguage in Use1. Phonetics(1) Pre-listeningT list vowels: /i:/ 、/i/ 、/ ?:/、/?/Ss read the words fowlled by T(2)Listening : Complete exercise 2(3)Post-listening: T add some wordsAsk Ss to identify the phonetics2. GrammarT: Are you a studnet am/is/are-QS: Yes, I am yes/no-AT: Do you like action movies?S: No, I don't do/does-QYes/no-AT use Wh-Q(what/where/who/why/when/how) ask Ssone-by-oneAsk SS use wh-Q to interview his orher partners3.Vocabulary : family membersLanguage ApplicattionHelp Ss to create an email-account见教学日志Oral PracticeWriting practiceAsk- AnswerOral practicePair workTBL（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第 2章第1、 2课时总第 1、2 课时课题Unit 2 A Different School教学目标1.To enquiry & describ school life(包括知识目标、能2.To talk about your daily life in school力目标、情感目标 )教材分析（包括教学重点、教学难点）1. words about school's buildings and facilities2.situational expressions about school's daily life (subjects/time/school activities)教学方法（包括教法、学法）CLT&TBL教学过程设计教学时间环节安排导入新课5'10'讲5'授5'主要内容Lead-in:T:How do you feel aboutyour school life?Warm-up:1.Words on school buildingsGarden/library/dining hall/dormClassroom building...etc.2.Ask Ss fill the map3.Ask Ss Where-Questionsto make sentencesEx. Where do you haveEnglish lessons?I have English lessons intheclassroom building. T:add some other schoolbuildings & facilitiesListening and SpeakingListening practice (A)1.pre-listening师生双边活动备注及教法运用Ask-AnswerExplanationPair workSuppplementListening practiceExplanation环节安排新5’15’课10'归纳总结布置作业10'主要内容Language Points:(1)Course(2)What course are you taking?cooking(3)How is the course goingReally well/ok/not very well2.ListeningAsk Ss tick theirprediction 3.Post-listening(1)Ask Ss read the usefulexpressions on page 21(2)Ask Ss use the expressionsto talk about their courses(3)Work in pairs and complete theconversationListening practice (B)1.Pre-listening(1)Language points:computerservicemath/PEComputer science/Radiostation /club/member/P.M/A.M(2)Ask Ss match the picswith subjects2.Listening(1)Ask Ss to circle the answer(2)Listen again and find out mary'stimetable in school备注及教法运用ExplanationPair workOral practicePair workExplanationPair workListeningPair work考勤见教学日志教学体会（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）环节安排10’新课5’5'归纳总结5'布置作业主要内容3.post-listeningInterview your partnersDo you have any after-school activities?What will you do after school?What lessons will you have today?I will....T: add some words about subjectsand after-school activities.Sum upWords & expressionsAssignmentCheck Unit1 students' bookStudent's book Part A (1/2/5)备注及教法运用ExplanationOral PracticeSupplement考勤见教学日志教学体会（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第2章第3、4课时总第3、4课时课题教学目标(包括知识目标、能力目标、情感目标)教材分析（包括教学重点、教学难点）教学方法（包括教法、学法）教学时间环节安排导入Unit 2 ADifferent School1.To understand the passage (reading skills).2. To write about your school life1.Expressions about describing school's life2.Vowels: /u:/ /u/ /?:/ /?/3.Learn there be sentence patter4.Identify some/ any5.Learn how to tell timeCLT&TBL教学过程设计主要内容师生双边活动备注及教法运用Reading新课15'5'讲授10'1.Pre-readingWords and expressions:At the foot of/view/what's more/Such as/be born to/chance/From..on/more and more/dealwith Program/club/2. Reading(1)T raise questions:Where is Jack's school?What does Jack's school have?What subjects do Sue's schoolhave?What club does Jenny join in?Which lesson does Sandy take ata hotel?(2)Ask Ss scan the four passagesand find out the answers(3)Ask Ss skim the passages andsum up the main points of the fourpassage (Activity 2 on page 26)ExplanationScanning skillsPair workSkimming skills环节安排5'新10'主要内容3. Post-readingAsk Ss work in pairs and talkabout their school lifeWriting PracticeT list useful expression aboutschool life on the blackbordSs imitate and write a shortpassage about their school lifeLanguage in Use1. PhoneticsT list vowels: /u:/ /u/ /?:/ /?/ and备注及教法运用Pair workOral PracticeWritingPhonectic5'correct Ss pronouciation课Ask Ss identify the given words'pronounciation.2. GrammarT explain ' There be ' sentence pattern(1)there is + 可数名词单数 /不可数名词(2)There are + 名词复数Eg. There is an apple on the table归纳There are three chairs in the room 总结15’(3)there is not + 可数名词单数 /不可数名词布置(4)There are not + 名词复数Eg. There is not an apple on the table作业There are not chairs in the roomTips: there is not = there isn'tThere are not = there aren't(5)Is there + 可数名词单数 / 不可数名词game Explanation考勤见教学日志教学体会（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）环节安排新课5'主要内容Are there +名词复数？Eg. Is there a gardent behind thehouse?Are there any birds in the tree?Responses: Yes, there is/ areNo, there isn't/ aren'tTips: is there any + 不可数名词 Are there any + 名词复数Eg. Is there any water in the bottle?Are there any trees along thestreet?Tips: some + there areAny + there aren't/ Are there AskSs use There Be make sentences备注及教法运用ExplanationAsk-Answer3. Vocabulary(1)number learing(2)O'clok/quarter/half/P.M./A.M./noon/ midnight/minutes(3)Eg. It's seven o'clockIt's three ten=It's ten minutes after15’threeIt's nine fifteen=It's a quarter afternineIt's six thirty=It's half past sixIt's four fifty=It's ten minutes to fiveAsk Ss finish the Activity 5Ask Ss tell the time ExplanationAsk-Answer Time gameReal life skills5'布置作业考勤教学体会Ask Ss make their daily plan forTBL school lifeAssignmentStudent'book Part B(123)PartC(5)见教学日志（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第 3章第1、 2课时总第 1、2 课时课题Unit 3 What Do We Eat Today?教学目标1. Learn words about food and drinks(包括知识目标、能2. talk about food and drinks力目标、情感目标 )教材分析（包括教学重点、教学难点）1.Learn how to read menu2.How to order food in a restaurant3.How to ask about/enquiry people's view or advice教学方法（包括教法、学法）CLT &TBL教学过程设计教学时间环节安排导入新课5'师生双边活动主要内容备注及教法运用Lead-in:5'讲10'授1.Are you a food lover?2.What is your favourite food?Warm-up:T: explain new word in boxAsk Ss to classify the wordsabout food and drinks intodifferent categroriesListening & SpeakingPart A1. Pre-listeningLook at the picture and guesswhere the two Ss areSituational ExpressionsAsking about food:What would you like? Iwould/I'd like...I will/I'll have...What's your favourite food/dish?What/How about...?I like to eat...No, thank you.ExplanationPair WorkListeningExplanation教学时间环节安排10'新15'课5'15'10'归纳总结15'布置作业主要内容2. ListeningListen to the tape and checktheir predictionListening again with further Q(1)What does Billy and Sandywant to have for lunch?(2)Do they have rice or noodles?3. Post-listeningT:add some other words andexpressions about food and drinksAsk Ss practice the Dialogue withtheir partners.Part BPre-listeningLanguage PointsWords: dessert/apple pie/menu/orderspecial/starterListeningAsk Ss listen to the tape and finishthe exercise in the book. Post-listeningT:add some other words andexpressions about food/drinks inthe menuReading1. Pre-reading(1)Language Pointbutter/rarely/seldom/instead/boring/various/piece/at a time/skip师生双边活动备注及教法运用ListeningSupplementOral practiceExplanationListeningSupplementExpalnation考勤教学体会见教学日志（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第 3章第3、 4课时总第 3、4 课时课题Unit 3 What Do We Eat Today?教学目标1.Discuss eating habits and health life style(包括知识目标、能2.Undersand differnt countries' eating habits力目标、情感目标 )教材分析 1.Learn vowels /ɑ:/ /?/ /?/ /e/（包括教学重点、 2.Master imperative sentence and identify countable and 教学难点）uncountable nouns教学方法CLT&TBL（包括教法、学法）教学时间环节安排导入教学过程设计主要内容师生双边活备注动及教法运用Reading新课10'15'讲授10'1.Pre-reading(1) DiscussionAre you worried about your weight?How do you keep fit?Ask Ss talk about their health lifestyle (eg. Eating habits/ do sports)2.Reading(1)Ask Ss read the passage andfind out the reason why Frenchwomen don't get fat.(2)Ask Ss read again and tellthe main idea of each paragraph.(3)Based on the understandingsof this passage, ask Ss to finishthe Exercise 3.Imperative Sentences Introduction1.Take Paragraph 2 for example,ask Ss underline the sentencesthat begin with a verb.2.Instruct Ss to review imperativesentence and explain specificallyGroup DiscussionReading SkillsScan & SkimExplanation教学时间环节安排新主要内容3.Explain a cooking recipe and askSs use imperative sentences to listthe instructions on how to make anegg salad sandwich.Language in Use师生双边活动备注及教法运用Group work10'课15'10'1. Phonetics(1) list four vowels: /ɑ:/ /?/ / ?/ /e/ andrelated words. Ask Ss match thevowels with the given words.(2)Ss read the four vowels andwords followed by T.(3)Check two or three students'pronounciations(4)Vowels listening and identifythe words you hear.2. Grammar(1)Explain C and U nouns:C: plural forms rulesUse How many to ask quesionsU : no plural forms/no number;use some/any/a/an/little/muchbefore themUse How much to ask questions(2)Check Ss understandings andask them to finish excercise 3&4 3.Vocabulary1. Review Ss before studies oncardinal and ordinal words2. T explain key words and checkSs' understanding3. Ask Ss finish the practiceExplanationListening PracticeExplanationGroup RaceExplanation考勤见教学日志教学体会（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教学时间环节安排新15’课主要内容Real life skills1.Review the words about foodandrank the food's calories from thelowest to highest2.Discuss healthy eating habit3.Ask Ss make 'keep fit' plan forthemselves师生双边活动备注及教法运用Pair workTask-basedOral PracticeSum up:归纳5’1.Situational expressions;总结nguage points布置Homework作业Students' Excercise Book :P20T2&T3’考勤见教学日志教学体会教案纸月日第 4章第1、 2课时总第 1、2 课时课题Unit 4 How Do You Spend Your Spare Time?教学目标1.Understand words about spare time activities(包括知识目标、能e appropriate sentence patterns to talk about hobbies 力目标、情感目标 )教材分析1. Words and expressions related to hobbies and activities （包括教学重点、2. How to discuss their hobbies and spare time life.教学难点）教学方法（包括教法、学法）CLT &TBL教学过程设计教学时间环节安排导入新课10'15'讲主要内容Lead-in:What do you usually do inyour spare time?T instuct Ss to discuss sparetime activities: Indoor & OutdoorEg. Watch TV/ReadingDo sports/Shopping/Eat outWarm-up:1.Match the activities withcorrect pictures.2.Ask Ss discuss their favoriteactivities with a partner.A: What do you do in yourspare time?.B: In my spare time, I like to.....师生双边活动备注及教法运用Ask-AnswerSupplementPair Work授Listening A1. Pre-listening5'Explanation Language PointsStart/teach(taught)/Since/be good at教学时间环节安排新15'课20'10'主要内容2. Listening(1)Questions: What do Sue andBilly like to do in her/his spare timeAsk Ss listen to the tape andanswer the questions.(2)Add quetions:How long has Sue played the pinao?Who taught her to play the piano?Listen again and answer thequesitons.3. After-listening(1)Sum up useful sentencesabout asking about hobbies.(2)Add words about hobbies.(3)Ask Ss to imitate the dialogue todiscuss their hobbies in spare time.(4)Ask Ss use interview card towrite down their partners hobbies.Listening B1. Pre-listening(1) Language Pointsnothing special/once/twice/defense/shooot/terrible师生双边活动备注及教法运用Listening practiceSupplementOral PracticeExplanation10'5'考勤教学体会2. Listening Listening practice (1) listen to the tape and tick true orfalse(2) Listen again and complete thesentencesOral practice3. After-listeningEg. A: I love ....B: Are you any good?A: Yeah, I'm good at...,especially见教学日志（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第 4 章第3、 4课时总第 3、4 课时课题Unit 4 How Do You Spend Your Spare Time?教学目标1. Discuss hobbies(包括知识目标、能2. Talk about spare-timactivities力目标、情感目标 )教材分析 1.Learn vowels: /e ?/ /a?/ /??/（包括教学重点、 2.Understand the usage of adverbs of frequency and time expressions 教学难点） 3.Words about color教学方法CLT&TBL（包括教法、学法）教学过程设计教学时间环节安排导入主要内容师生双边活动备注及教法运用Review新课10'10'讲20'授5'Discuss hobbies and sparetime activities.Reading1. Pre-listening(1)Language Pointsbeginning/hang/worth everypenny/bloom/fall/own/(2)Look at the picture in thepassage then guess what Mary'shobby is.2. Reading(1)Divide the passage into fourparagraph and assign oneparagraph to each group.(2)A representative from eachgroup explains the main ideaof their paragraph(3)Finish the passage excercis2&3 3. After-ReadingT introduce connecting wordsAsk-AnswerPair workExplanationScan&SkimGroup workPresentation教学时间环节安排10'新课10'10'主要内容Language in UseA. Phonetics(1) list four vowels: /e?/ /a?//??/and related words. Ask Ss matchthe vowels with the given words.(2)Ss read the four vowels andwords followed by T.(3)Check two or three students'pronounciations(4)Vowels listening and identifythe words you hear.B. Grammar(1)Explain adverbs of frequencyand time expressions(2)According to Lisa's weeklyschedule, use adverbs of frequencyand time expressions to ask andanswerEg. How often does lisa go to thelibray?When does Lisa play the piano?What does Lisa do on Monday?C. Vocabulary(1)Basic words about color andadd other words(2)sum up words before learningand complete the sentences withthe correct words.师生双边活动备注及教法运用ExplanationListening PracticeExpalnationAsk-AnswerExplantionSupplement考勤见教学日志教学体会（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等教学时间环节安排新10'课主要内容Real Life Skills1.Discuss Ss club life in school2.Add words about societies3.Ask Ss make a weekly plan forthe club activities师生双边活动备注及教法运用Group workTask-basedSum up:5' 1. Language points:(Grammar&Words)Homework:Students' Excercise Book归纳P28 T2&T3; P30 T2总结布置作业考勤见教学日志教学体会（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第 5章第1、 2课时总第 1、2 课时课题Unit 5 Sports Are Fun教学目标1.Identiy popular sports and equipment(包括知识目标、能2.Talk about school sport力目标、情感目标 )教材分析1. Words and expressions about sports（包括教学重点、教学难点）教学方法（包括教法、学法）CLT&TBL教学过程设计教学时间主要内容环节安排导入Lead-in:新课5'What do you like to do in PElessons?师生双边活动备注及教法运用Ask-Answer讲授10'15'15'Warm-up:1.Ask Ss match the words withthe correct pictures2.Sort the above sports events.3.Add other sports eventsListening A1. Question:Does Billy do sports a lot?Listen to the tape and answerthe question2.Explain useful expressionsabout asking about sports andpossible responses.SpeakingUse the above expressions to makea dialogue.Pair workSupplementListening practiceExplanationOral Practice教学时间环节安排新5'课15'主要内容师生双边活动备注及教法运用Eg.A: What sports do you like?Pair workB:I like a lot of sports, but tennisis my favourite.A:When do you usually play tennis.B:On the weekend.Listening B Listening Practice1. Pre-listeningMatch the pictures with theequipment.2. ListeningListen to the tape and choose thebest anwerListen to the tape again and find outwhat advice Paul gives Marie.归纳总结布置作业15'10'3. After-listeningUse You'd better/Why not/You canto give advice pn break-timeactivities.Eg. What shall we do after schooltoday?Why not play....Good idea. What do I need to bringJust bring....Sum upWords and expressionsOral practicePair workExplanation考勤见教学日志教学体会（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第 5 章第3、 4课时总第 3、4 课时课题Unit 5 SportsAre Fun教学目标1.Reading skills about catching key information(包括知识目标、能2.Passion for sports events.力目标、情感目标 )教材分析1. Learn vowels:/ ??//e?/ /??/（包括教学重点、2. Master Modal Auxiliary: could and can教学难点）教学方法CLT&TBL（包括教法、学法）教学时间环节安排教学过程设计主要内容师生双边活动备注及教法运用复习15'10'讲20'授10'Review:Words amd expressionsabout sports.Discuss Ss favorite sports eventsReading:1.Pre-reading Language Pointshardly/prepare/excite/take partin/ all the time2.Reading(1)Assign one paragraph to eachgroup.(2)A representative from eachgroup explains the main ideaof their paragraph(3)Finish the passage excercis2&3 3. After-Reading(1)Rank the instructions on howto have a sack race(2)Use time words to reritethe instructionsPair workOralReadingExplanation教学时间环节安排10'新课10'10'5'考勤教学体会主要内容Language in UseA. Phonetics(1) list four vowels:and related words.Ask Ss match the vowels with thegiven words.(2)Ss read the four vowels andwords followed by T.(3)Check two or three students'pronounciations(4)Vowels listening and identifythe words you hear.B. Grammar(1)Explain Modal Auxiliary: could andcan(2)Based on the aboveunderstandings, Ss finish theexcercise 3.C. Vocabulary(1)Words related to sports(2)sum up words before learning andcomplete the sentences with the correctwords.Real life SkillsAccording to the spors day schedule, askSs work in groups to sign up for the sportsevents.Sum up:nguage points:(Grammar&Words)Homework:Students' Excercise BookP36T2&T3见教学日志师生双边活动备注及教法运用ExplanationListening PracticeExpalnationAsk-AnswerGroup RaceExplantionSupplement（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等/??//e?/ /??/教案纸月日第 6章第1、 2课时总第 1、2 课时课题Unit 6 Go Out and Enjoy Life教学目标1.Ask for and give directions(包括知识目标、能2.Talk about an interesting places力目标、情感目标 )教材分析 1.Words and phrases about recreational places and activities （包括教学重点、 2.Expressions about asking about directions and giving directions 教学难点）教学方法（包括教法、学法）教学时间环节安排导入CLT & TBL教学过程设计主要内容师生双边活动备注及教法运用Lead in:新课15'讲30'授T:What do you usually do inyour spare time?Ask Ss discuss their entertainmentactivities in their leisure time.Warm up:1.ask Ss work in pairs and find thecorrect places in the street map2.Ask-Answer Questions:What are you doing inthis weekend?I'm going to....Listening & SpeakingListening Part A1.Ask Ss to look at the pictureand prediction2.Listen the tape and ticktheir guess3.Listen again and ask Ss findout expressions about asking fordirections and giving directions4.Explain useful expressionson page 93Ask-Answer QPair workdiscussionTBLOral practiceListening PracticeExplantions教学时间环节安排10'新20课15'主要内容4. Supplement:(1)words about recreationalactivities and places5. Speaking practiceAsk Ss practice the dialoguewith their partners.6. Exercise in text book(1)Conversation completion(2)Supplement expressionson giving directions(3)Ask Ss use the aboveexpressions and role playa conversationSummary: Ss read the expressionsabout asking for directions andgiving directions followed by T师生双边活动备注及教法运用Oral PracticeRole-playSupplementRole-playHomework:归纳Finish Ss' Exercise Book 1 PartA总结布置作业考勤见教学日志教学体会（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）教案纸月日第6章第3、4课时总第3、4课时课题教学目标(包括知识目标、能力目标、情感目标)Unit 6 Go Out and Enjoy Life1.To understand the passage (reading skills).2.To describe a leisure site教材分析 1.Words and expressions usage（包括教学重点、 sonants：[p][t][k][b][ [d][g]教学难点） 3.Understand comparative and superlative forms of adjectives 教学方法（包括教法、学法）CLT&TBL教学过程设计教学时间环节安排导入新课5'20'讲授10'主要内容Review:T:list expressions about askingfor directions and giving directionsAsk Ss work in pairs and practicePre-reading:Words and expressions:1.Ask Ss to read the passageand find out the new words:nguage Points：(1)prefer/ be tired of/quality time/most of all/ slow down/ runaround/ Far away...etcReading1.Ask Ss to scan the passage andfind out the reasons why the authorlike to go to the fountain square2.Ask Ss skim the passages andfinish the exerise in textbook.3.Ask Ss skim the passagesand underline the topicsentences of each paragraph师生双边活动备注及教法运用Pair workOral practiceReadingExplanationScanningTBL&Pair work教学时间环节安排新10'15’课20'归纳总结布置作业10'考勤教学体会主要内容3. Post-readingAsk Ss work in pairs and discusswhere to relax in their leisure time.Writing PracticeT explain the function of topicsentencesSs write a topic sentence afterreading the paragraphLanguage in Use1. PhoneticsT list consonants:[p][t][k][b][ [d][g]correct Ss pronouciationAsk Ss identify the given words'pronounciation2. GrammarT:explain comparative andsuperlative forms of adjectives1. Comparative formAdj +er +thanMore+adj +than2. Superlativeform The +adj+estThe +most+adj3. VocabularyIntroduce means of transportation4.Real Life SkillsAsk Ss finish the Questionnaireand find out how much you knowabout your place.见教学日志师生双边活动备注及教法运用Oral PracticeDiscussionPair workSpeaking PracticePair workExplanationExplanationTBL（教学环节一般包括复习旧课、导入新课、讲授新课、学生操作、教师点评、归纳总结、布置作业等）。