(新)人教版八年级历史上册第20课《正面战场的抗战》优质教案

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部编人教版八年级历史上册：第20课正面战场的抗战教案

第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战【教学目标】1．知识与能力认识正面战场的几次重要的战役，台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战；理解国民党正面战场的贡献及其重要性，要正确评价正面战场。

2．过程与方法采用问题教学法，教师设问，学生分组探讨互助学习，师生共同解决问题；出示图片、文字材料，帮助学生加深对知识的理解。

3．情感态度与价值观通过本课的学习加强对学生的爱国主义教育，进一步树立民族自尊心和自信心。

【重点难点】教学重点：台儿庄战役；武汉会战。

教学难点：正确理解国民党正面战场的抗战。

【新课导入】教师展示李宗仁的图片：教师：说起李宗仁，总让我想起台儿庄战役。

在这场重要战役中，伟大的中国人表现出了英勇的气概，他们浴血奋战，最终成就了历史上一段不朽的神话。

今天我们就学习相关的历史。

1．学生阅读教材的相关内容，总结战役的相应内容。

学生先自主阅读，，，同探讨并写出相关知识点。

教师针对以上内容设计以下讨论问题，并请学生代表回答。

国民党正面战场抗战的结果是什么？说明了什么？学生讨论回答后，教师总结：结果：(1)消耗了日军大量的有生力量，但未能阻止优势敌人的进攻。

(2)1938年10月，广州、武汉失陷后，中国的抗日战争进入了战略相持阶段。

说明了：(1)国民党军队进行了英勇的抗战。

(2)没有发动人民群众，实行片面的抗战路线。

(3)抗日战争只能是一场持久战。

通过学习以上三次战役，你能体会到中国官兵在抗日战争中的哪些精神？可以投影助学资料：……城中残留官兵，均战至最后，以手榴弹自戕(qiang,无一被俘投降。

奉命之忠死事之烈，克以保障徐淮，奠定抗战之基……——李宗仁(台儿庄战役)回忆录教师引导学生回答出：英勇顽强、不怕牺牲。

教师讲解时要充分肯定正面战场的作用，但也要点到它的不足之处。

简单介绍一下片面抗战路线和全面抗战路线。

片面抗战路线：只依靠军队抗战，而脱离人民群众，是相对于中国共产党的全面抗战路线说的。

全面抗战路线：相比较于国民党的片面抗战路线，中国共产党采取的是全面抗战路线。

部编版八年级历史上册第20课《正面战场的抗战》优质教案

第20课正面战场的抗战❶教学分析➷【重点难点】教学重点：台儿庄战役；保卫大武汉；第三次长沙会战教学难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战❷教学过程➷一、导入新课全面抗战爆发后，侵华日军大举进攻，企图速战速决，一举灭亡中国。

中国军队面对日本的疯狂进攻，先后组织了一系列著名会战。

你知道右图中的指挥官指挥了哪次著名的战役吗？他所代表的中国军人是怎样英勇抵抗日本侵略军的？今天就让我们一起学习第20课：正面战场的抗战。

二、新课讲授目标导学一：台儿庄战役1.材料展示：我军人数虽少，装备虽差，但是我们是保国为民与侵略者作殊死战的哀兵，我们在士气上已享有“兵哀者胜”的心理条件。

加以我们在指挥上对本军量力而用，上下一心，对敌情判断正确，击其所短，可说是知己知彼，发挥了内线作战的最高效能，故有台儿庄的辉煌战果。

2.教师展示：《台儿庄战役形势图》2.教师提问：日本进攻台儿庄的意图是什么？提示：日本企图把山东半岛登陆的一部分日军，同津浦线南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。

3.多媒体链接：多媒体链接视频——《台儿庄战役》4.学生自主学习：结合教材，简要复述台儿庄战役的经过。

5.教师引导：请同学们分组讨论，台儿庄战役取得胜利的原因有哪些？提示：①中国军队的英勇作战；②第五战区司令官李宗仁指挥得当；③参战的中国军队的有力配合；④正确地把握了战机。

6.教师强调：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。

目标导学二：保卫大武汉1.教师讲解：武汉地处中国中部，是平汉铁路和粤汉铁路的重要交通枢纽，战略位置十分重要。

1938年6月，日军大举进攻武汉，中国军队部署100多万人参战，开始了惊天地泣鬼神的武汉会战。

2.教师引导：请同学们说一说武汉会战中的著名战役。

提示：万家岭大捷。

在江西万家岭，中国军队利用有利地形，将日军一个师团分割包围，取得了歼灭日军9000余人的万家岭大捷。

新课标《第20课正面战场的抗战》(教案)

第20课正面战场的抗战教案【教学目标】1.知识与能力了解台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战等基本史实，指导学生在了解史实的基础上，培养综合概括历史问题的能力。

2.过程与方法利用相关的地图、图片和视频，培养学生比较历史现象和表达历史观点的能力。

3.情感、态度与价值观通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。

【重点难点】教学重点：台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战。

教学难点：保卫大武汉。

【教学过程】一、导入新课展示台儿庄战役的形势图和相关介绍。

请同学们通过阅读这些材料和课本，找一找台儿庄战役的战场位置，台儿庄战役的战况和结果如何？今天就让我们一起学习《第20课正面战场的抗战》。

二、新课讲授台儿庄战役1.教师介绍台儿庄战役的概况：出示图片：教师出示李宗仁在台儿庄火车站的合影，帮助学生了解此役的指挥者李宗仁。

补充：教师出示血战台儿庄的图片，帮助学生直观了解台儿庄战役的惨烈。

过渡：“台儿庄捷报传出后，举国若狂。

京沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气至此一扫而空，抗战前途露出一线曙光。

……区区台儿庄地区经此一战，几成民族复兴的象征。

我军得此鼓励，无不精神百倍，各处断壁残垣之上，都出现一片欢乐之情，为抗战发动以来的第一快事。

”提问：台儿庄大捷对中国抗战有何积极意义？2.教师结合台儿庄战役的战果引导学生总结台儿庄战役取得大捷的意义：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。

图片展示：教师出示血战台儿庄纪念碑和台儿庄大战纪念馆的图片，帮助学生了解后世对台儿庄战役的纪念和宣传。

过渡：教师先出示武汉黄鹤楼的照片和武汉会战前的背景介绍，引出“保卫大武汉”的背景，然后出示武汉会战要图，介绍保卫大武汉战役的开始。

保卫大武汉教师讲解保卫大武汉战役的时间、结果和影响：出示图片：教师展示日军向武汉行进和侵占武汉的照片，帮助学生直观了解保卫大武汉战役的结果。

新人教版八年级历史上册《六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战》优课教案_9

第20课正面战场的抗战【教学目标】一、知识与技能1．知道国民党正面战场的台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等基本史实。

2．了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事。

3. 对比国民党抗战前期与后期的政策变化，理解国民党的阶级属性。

二、过程与方法通过学习台儿庄战役、武汉会战和长沙会战，了解国民党军队中的爱国军人在国家危难之时表现出来的爱国主义思想情感，认识正面战场是中国抗战的重要组成部分。

三、情感态度与价值观1．通过本课的学习，学生认识到日本对华战争是一场残酷的侵略战争，了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，激发仇恨法西斯的情感，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。

2．国民党军队英勇抗战、流血牺牲、激发学生保家卫国的情感。

【教学重点】台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战【教学难点】评价国民党正面战场。

【教学准备】多媒体与课件【教学方法】讲授，自主学习，合作探究【教学过程】一新课导入1.七七事变后，骄横的日军大举进攻，企图速战速决灭亡中国。

面对严重的民族危机，国共两党从对峙再次走向合作，开始了全民族抗日战争。

国民党在正面战场先后组织了淞沪会战、太原会战、徐州会战和武汉会战等一系列战役。

正面战场形势如何？中国军队是怎样英勇抵抗日本侵略军的？2.历史解释：正面战场3. 呈现学习目标二、学习新课（一）呈现历史地图，了解国民党正面战场的几次会战，重点对学生时空观念的培养。

（二）台儿庄战役1 学生自主学习，了解台儿庄战役的概况，找学生分享学习成果。

（填表）合作探究一：日本为什么要攻打台儿庄？（打通南北战场，夹击徐州。

）充分运用历史图册，通过对台儿庄地理位置的分析，让学生了解台儿庄的战略地位，帮助学生分析日本进攻台儿庄的原因及中国军队誓死保卫台儿庄的重要意义。

2.展示图片，播放视频台儿庄战役。

合作探究二：想一想：台儿庄战役结果如何？为什么能有这样的结果？（1 .李宗仁的英明领导和正确的战略战术；2.中国军民发扬英勇抗战，不怕牺牲的民族精神；3 .日本孤军无援。

人教版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计

人教版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计一. 教材分析本课为八年级上册第20课《正面战场的抗战》，主要介绍了抗日战争时期，中国军队在正面战场进行的一系列重大战役。

教材通过介绍台儿庄战役、武汉会战、百团大战等战役，展示了中国人民英勇抵抗日本侵略者的精神风貌。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于抗日战争有一定的了解。

但正面战场的抗战史实较为复杂，需要通过本节课的学习，进一步引导学生深入理解抗日战争的艰苦卓绝。

同时，学生对于战争的认识可能较为表面，需要通过本节课的学习，引导学生感受战争的残酷，培养学生的爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期正面战场的重大战役，掌握相关历史史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受抗日战争的艰苦卓绝，培养学生的爱国情怀，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：抗日战争时期正面战场的重大战役及其意义。

2.难点：抗日战争时期正面战场的战局变化及其原因。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解抗日战争时期正面战场的重大战役。

2.合作探讨：分组讨论，分析抗日战争时期正面战场的战局变化及其原因。

3.案例分析：通过分析具体战役，让学生深入理解抗日战争的艰苦卓绝。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册《历史》。

2.课件：制作课件，展示战役图片、地图等。

3.视频：准备相关战役的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示抗日战争时期正面战场的战役图片，引导学生回顾抗日战争的历史，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解抗日战争时期正面战场的重大战役。

教师辅助讲解，阐述战役的意义。

3.操练（10分钟）分组讨论，分析抗日战争时期正面战场的战局变化及其原因。

教师巡回指导，参与讨论。

人教版八年级历史上教案第20课正面战场的抗战

第20课正面战场的抗战【目标解读】【课程标准】列举正面战场的抗日史实,体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

【教学目标】重点:1.台儿庄战役的背景、经过和意义。

2.保卫大武汉。

难点:保卫大武汉。

【教学过程】【导入新课】全面抗战爆发后,侵华日军大举进攻,企图速战速决,一举灭亡中国。

中国军队面对日本的疯狂进攻,先后组织了一系列著名会战。

你知道左图中的指挥官指挥了哪次著名的战役吗?他所代表的中国军人是怎样英勇抵抗日本侵略军的?今天就让我们一起回顾那段历史。

【新课探究】一、台儿庄战役1.背景【材料链接】材料一日本侵略军1937年12月13日和27日相继占领南京、济南后,为了迅速实现灭亡中国的侵略计划,打通南北战场,决定以南京、济南为基地,从南北两端沿津浦铁路夹击徐州。

材料二中国军队广大官兵英勇奋战,首先在南线将日军阻止在淮河南岸,打破其与北线日军会合的企图;继而在北线将东路日军击败于山东临沂地区,又将西路日军之右翼阻止在山东嘉祥地区,粉碎了日军在台儿庄会师的计划。

材料三台儿庄是徐州的门户,它位于徐州东北30千米的大运河北岸,北连津浦路,南接陇海线,扼守运河的咽喉,是日军夹击徐州的首争之地。

【问题探究】根据上述材料分析双方在台儿庄展开激烈争夺的原因。

答案提示:(1)七七事变后日军占领北平、天津,开辟华北战场;八一三事变后,日军大举进攻上海、南京,开辟华东战场。

(2)1938年3月,日军分两路南下,进攻徐州,企图与华东日军会合。

(3)台儿庄是徐州的门户,北连津浦路,南接陇海线,扼守运河的咽喉,台儿庄是日军夹击徐州的首争之地。

2.影响【材料链接】材料一材料二台儿庄捷报传出后,举国若狂。

京沪沦陷后,笼罩全国的悲观空气至此一扫而空,抗战前途露出一线曙光。

……区区台儿庄地区经此一战,几成民族复兴的象征。

我军得此鼓励,无不精神百倍,各处断壁残垣之上,都出现一片欢乐之情,为抗战发动以来的第一快事。

【问题探究】台儿庄战役对中国抗战有何积极影响?答案提示:台儿庄大捷是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗。

人教版部编八年级上册第20课正面战场的抗战教案设计

新课讲授一、台儿庄战役1、日军企图把山东半岛登陆的一部分日军，同津浦南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。

2、1938年3月，北路日军孤军南进，向台儿庄发起攻击。

中国守军奋起抵抗，同日军展开了激烈的巷战。

与此同时，中国军队主力完成了对日军的包围，发动了全面反攻，日军被迫撤退，中国军队乘胜追击，歼敌1万余人，取得了抗战以来的最大的胜仗。

3、①中国军队的英勇作战；②第五战区司令官李宗仁指挥得当；③参战的中国军队的有力配合；④正确地把握了战机。

二、保卫大武汉1、万家岭大捷。

在江西万家岭，中国军队利用有力地形，将日军一个师团分割包围，取得了歼灭日军9000余人的万家岭大捷。

2、整个战场对中国不利，武汉陷入日军的三面包围之中。

中国军队于1938年10月有序撤离武汉，武汉会战结束。

武汉会战使日本企图迅速灭亡中国的既定战略方针彻底破灭。

三、第三次长沙会战1.同学们阅读教材，说说第三次长沙会战的基本情况。

（时间、地点、经过、影响）讨论第三次长沙会战胜利的原因？①中国军队指挥官采取正确的战略战术；②中国军人的顽强奋战，不怕牺牲；③进入相持阶段后，日军物力财力十分困难。

4.教师提问：根据上述谈谈你对正面战场的抗战的评价？（学生讨论回答后教师总结）①正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分；②正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力，为战略相持阶段的到来，起了决定性作用。

③正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场，为敌后游击战争创造了有利条件。

④正面战场的抗战，振奋了民族精神，坚定了中国军民抗战必胜的信心，提高了中国抗战在国际上的影响力。

⑤正面战场后期由于国民政府推行消极抗日，积极反共的方针，致使豫湘桂战役大溃败，中国丧失了大片国土。

反思在本课教学中准备了大量的历史图片和文字资料，就是让同学们能更直观的感受正面战场的抗战。

统编版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计

统编版历史八年级上册第20课《正面战场的抗战》教学设计一、教材分析1.教材地位本课是统编版历史八年级上册第六单元《中华民族的抗日战争》中的重要内容。

抗日战争是中国近代史上最伟大的民族解放战争，正面战场的抗战在整个抗战过程中发挥了重要作用。

本单元前几课主要讲述了日本侵华的过程以及中国共产党领导的敌后战场的抗战，本课则聚焦正面战场的抗战，使学生对全民族抗战有更全面的认识。

2.教材内容本课主要介绍了抗日战争时期正面战场的四次主要战役：淞沪会战、太原会战、徐州会战和武汉会战。

通过对这些战役的讲述，展现了中国军队在正面战场的英勇抵抗和巨大牺牲。

教材还提到了第三次长沙会战，突出了中国军队在抗战后期的积极表现。

3.教材特点以战役为线索，突出了正面战场抗战的重要事件和人物，使学生能够直观地了解抗战的过程。

注重历史事件的背景、过程和影响的阐述，有助于学生全面认识正面战场的抗战。

教材中配有图片、史料等资料，丰富了教学内容，增强了学生的感性认识。

二、教学目标1.知识与技能目标了解抗日战争时期正面战场的主要战役，包括淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战和第三次长沙会战的背景、过程和影响。

掌握正面战场抗战的特点和意义，认识中国军队在抗战中的重要作用。

培养学生分析历史问题的能力，能够运用史料分析正面战场抗战的成败得失。

2.过程与方法目标通过阅读教材、分析史料、观看视频等方式，引导学生自主学习和探究正面战场的抗战。

组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和表达能力。

运用地图、图表等教学手段，帮助学生直观地了解战役的地理位置和进程。

3.情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，认识到中国人民在抗日战争中表现出的不屈不挠的精神。

培养学生的历史责任感，使学生认识到自己肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。

树立正确的历史观，客观评价正面战场的抗战，认识到全民族抗战的重要性。

三、教学重难点1.教学重点正面战场的主要战役及其影响。

(部编)人教版初中八年级历史上册《第20课正面战场的抗战》优质课教学设计_0

第六单元中华民族的抗日战争第20课正面战场的抗战教学目标知识与能力：了解台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战等基本史实，指导学生在了解历史的基础上，培养综合概括历史问题的能力。

过程与方法：利用相关的地图、图片和视频，培养学生分析比较历史现象和表达历史观点的能力。

情感态度与价值观:通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士在抗战中英勇顽强、不怕牺牲的精神，对学生进行国家、民族利益高于党派、阶级利益的爱国主义教育。

教学重点：列举正面战场的抗日史实，体会抗日军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

难点：理解正面战场的抗战对于抗日战争胜利的意义。

教学过程：一、定向导入在民族危亡之时，国共第二次合作，建立抗日民族统一战线，共同抗日。

两党实行不同的抗战路线，存在两个不同的战场，国民党正面战场与共产党敌后战场相互支援，相互配合，都为抗战的胜利作出积极的贡献。

今天我们就一同学习《正面战场的抗战》，了解国民党军队对抗战作出的贡献。

齐读学习目标，明确学习任务。

1.知道正面战场的台儿庄战役、武汉会战及第三次长沙会战的基本史实；2.正确分析理解正面战场的抗战3.体会中国军民在抗日战争中表现出的英勇顽强、不怕牺牲的精神。

二、自主学习根据自主学习提示完成学习任务。

1、阅读课本，完成自主初探题。

（课前预习）2、同桌相互检查，互纠错误。

3、熟读整理好的自主初探题。

（3遍）三、探究学习1、台儿庄战役的时间、地点、指挥者、歼敌情况及影响是什么？日军进攻台儿庄的意图是什么？（把山东半岛登陆的一部分日军，同津浦南下的日军会师台儿庄，合攻军事要地徐州，从而打通南北战场。

）观看中国军队在战场上浴血奋战的图片，你感受到怎样的抗战精神？（英勇顽强，不怕牺牲）2、武汉会战的时间、地点、战役、结果及意义是什么？3、七七事变后日本加紧侵略中国，在日军的疯狂进攻下，中国军队在正面战场节节败退，1938年12月广州、武汉沦陷后，抗战进入什么阶段？原因是什么？（相持阶段；日军的兵力已严重不足，物力财力都感觉困难。

04 第20课正面战场的抗战【教案】八年级上册历史

正面战场的抗战设计说明在全民族抗战初期,国民政府实行积极的抗战政策,国民党军队中的爱国将士表现出空前的民族义愤和抗战热情,粉碎了日本迅速灭亡中国的计划,并为敌后战场的开辟创造了有利条件。

但由于敌强我弱及国民党的消极、片面抗战,正面战场的抗战接连失败,大片国土沦陷。

教师应通过本课的教学,使学生体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

教学目标1.了解正面战场的台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战等基本史事。

(史料实证)2.理解正面战场的抗战对抗日战争取得胜利的意义。

(历史解释)3.体会抗日将士在战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

(家国情怀)教学重难点重点:台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战。

难点:武汉会战,评价正面战场的抗战。

教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源拓展阅读:(书目)《正面战场:原国民党将领抗日战争亲历记》。

(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源,网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境教师讲述:每一个中国人都不会忘记抗日战争,在那段充满血与火的日子里,中国人民遭受了深重的灾难,同时也表现出中华民族不畏强敌、不怕牺牲的抗争精神。

从大江南北到黄河两岸,中国人民用自己的血肉和不屈的脊梁,筑起了一道新的长城。

今天,让我们翻开这本抗日战争纪念册,沿着先辈们的足迹去感受那段波澜壮阔、战火纷飞的历史。

七七事变后,侵华日军大举进攻,企图速战速决,一举灭亡中国。

中国军队在正面战场先后组织了一系列战役。

正面战场的形势如何?中国军队是怎样英勇抵抗日本侵略军的?设置问题,导入本课。

二、预习检查1.说出台儿庄战役的影响。

2.简要概述武汉会战的基本情况。

六、过程性评价《作业》课堂练习七、课堂小结本节课主要学习了三部分内容,即中国军队在抗日战场上的三次重要战役:台儿庄战役、武汉会战和第三次长沙会战。

国共两党在民族危亡之时再度合作,建立起抗日民族统一战线,共同抗日。

人教部编版八年级历史上册第20课正面战场的抗战教案

李宗仁在台儿庄:1938年3月,李宗仁指挥了台儿庄战役,台儿庄战役歼敌1万余人,是抗战以来中国正面战场取得的最大一场胜仗。
史料
积累
“每个月打得一个较大的胜仗,如平型关、台儿庄一类的,就能大大地沮丧敌人的精神,掀起我军的士气,号召世界的声援。”
——毛泽东《论持久战》
教学
反思
课
堂
探
究
板块一台儿庄战役
阅读材料,回答问题:
材料在这里,我们发挥了震天的威力!在这里,我们用血写就了伟大的史诗!在这里,我们泄尽了敌人的底!在这里,我们击退寇兵!在残破的北关城墙插上了国旗!……台儿庄,一片灰烬;台儿庄的名字,和时间争长。
——臧克家《红血洗过的战场》
(1)材料描述的是抗战时期的哪次战役?指挥者是谁?这场战役产生了什么影响?
(2)日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。抗日战争进入相持阶段。
板块三第三次长沙会战
阅读材料:
材料在长沙南门外的修械所高地,负责守卫的中国军队第二十八团与日军展开激烈争夺。一日之内,双方进行了11次拉锯战,阵地多次易手,尸横遍野,战况惨烈。全团将士在团长葛先才的率领下,誓与长沙共存亡,奋勇迎敌,与日军展开肉搏。炊事兵、马夫都加入了战
第20课正面战场的抗战
教学目标
1.列举正面战场的抗战史实。
2.体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。
教学重点
台儿庄战役。
教学难点
评价正面战场的抗战。
教学内容
新
课
导
入
导入1(图片式导入)出示图片:万里长城。万里长城是中华民族的一个象征。抗日战争中,从大江南北到黄河两岸,中国人民用自己的血肉和不屈的脊梁,筑起了一道新的长城。你知道我们的前辈是如何艰难而顽强地抵抗凶恶的日本侵略者的吗?

(完整版)统编教材《正面战场的抗战》(教案)人教版初中历史八年级上册

《正面战场的抗战》教案【课标要求】列举正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

【教学目标】知识与能力：知道台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战和豫湘桂战役的基本史实；正确分析理解正面战场的抗战。

过程与方法：采用问题教学法，教师设问，学生分组讨论，互助学习，师生共同解决问题，出示视频、图片、文字材料，帮助学生加深对知识的理解。

情感态度价值观：通过本课的学习，加强对学生的爱国主义教育，进一步树立民族自尊心和自信心。

【教学重点难点】重点：台儿庄战役、武汉会战。

难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战。

【教学过程】一、导入新课情境导入：播放视频“台儿庄战役——日本的认知”（一段在日本至今难以重现真相的战史，一部中华民族用血肉缔造的心灵涅槃），并引入学习主题。

二、出示学习目标1、知道台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战及豫湘桂战役的基本史实。

2、正确分析理解正面战场的抗战。

3、从战争的过程中感受中国军民伟大的抗战精神。

三、自主学习请同学们认真阅读本课内容，小组合作交流完成以下任务：1、在正面战场主要进行了哪几场战役？2、从时间、地点、结果和意义几方面概述每场战役。

小组学习交流，教师巡回指导引导学生充分了解三次战役的概况，在交流讨论的基础上，小组代表分别进行展示。

教师适时引入视频史料，创设历史情景，帮助学生认知。

最后，对三次战役进行总的列表梳理，进一步清晰明确基本史实。

3、简单了解豫湘桂战役的情况。

四、合作探究由两则相关史实，学习小组讨论、探讨伟大的抗战精神。

不畏强暴的拼搏精神、舍身救国的奉献精神、共同抗战的团结精神、坚持到底的自强精神五、能力提升引导学生讨论评价，国民党正面战场的作用。

正面战场的抗战究竟发挥了多大的作用，为抗战的胜利作出了多大的贡献，我们该如何评价抗战时期国民党正面战场的作用呢？列举相关史实，学习小组讨论、分析理解。

总体说：正面战场的抗战在全民族的抗战中起了巨大作用。

八年级上册历史人教版同步教学设计第20课《正面战场的抗战》

八年级上册历史人教版同步教学设计第20课《正面战场的抗战》一. 教材分析本课是八年级上册历史人教版第20课《正面战场的抗战》。

本课主要内容为抗日战争时期，中国军队在正面战场与日本侵略军进行的几次重大战役。

通过本课的学习，使学生了解抗日战争正面战场的几次重大战役，认识在国共合作抗日的前提下，正面战场的重要地位和作用。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争的背景和中国共产党的抗日政策。

但对于抗日战争正面战场的具体情况，可能还比较陌生。

学生需要通过本课的学习，更深入地了解抗日战争正面战场的重要战役和作用。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争正面战场的几次重大战役，认识正面战场在抗日战争中的重要地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，认识抗日战争是中国人民反抗侵略的重要历史事件。

四. 教学重难点1.重点：抗日战争正面战场的几次重大战役。

2.难点：正面战场在抗日战争中的重要地位和作用。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习抗日战争正面战场的相关知识，提高学生的自主学习能力。

2.合作探究法：学生分组讨论，共同探究抗日战争正面战场的重要战役和作用。

3.案例分析法：通过分析具体战役的案例，使学生更深入地了解抗日战争正面战场的情况。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关战役的资料和案例，制作好PPT，方便学生直观地了解战役情况。

2.学生准备：学生需要提前预习抗日战争正面战场的相关知识，了解战役的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放抗日战争时期的歌曲或视频，激发学生的爱国情感，引导学生进入抗日战争正面战场的学习。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现抗日战争正面战场的几次重大战役，包括战役的背景、过程和结果。

学生通过直观的图片和文字，了解战役的具体情况。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，每组选择一个战役，分析战役的特点和作用。

(部编)人教版初中八年级历史上册《第20课正面战场的抗战》优课获奖教案_0

课题名称部编人教2017版中国历史八上第四单元第20课正面战场的抗战课时安排1课时教学对象八年级学生一、课标要求：知道正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神二、教学目标知识与能力了解台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战等基本史实，指导学生在自主学习了解史实的基础上，通过合作学习进行史料实证和历史解释，培养学生综合概括、比较分析的能力和交流合作的能力。

过程与方法（1）利用相关的地图、口述史料，培养学生分析比较历史现象和表达历史观点的能力。

（2）通过国民党高级将领李宗仁和陈诚对抗日战争的回忆资料，引导学生论从史出，通过小组间的交流讨论，认识到国民党在正面战场大规模溃败的原因是国民政府独裁专政、政治腐败，以及后期的消极抗日、积极反共等，帮助学生从多个角度客观辩证地看待历史问题的能力，形成唯物史观。

情感态度与价值观通过观看台儿庄亲历者的口述史料，使学生了解战争的残酷性，体会抗日将士英勇顽强、不怕牺牲的精神，认识到党派纷争只会引起内乱外患、国家和民族利益高于一切。

三、教学重难点重点台儿庄战役、保卫大武汉、抗战军人的家国情怀难点保卫大武汉、国民党正面战场溃败的原因四、教学用具和教学方法教学用具多媒体教、学法自主学习、小组合作探究法、史料实证与解释五、教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课设计情境：同学们，你们给家人写过信吗？老师这里有两封写于上个世纪三十年代的历史书信，哪位同学愿意给大家朗读一下。

呈现史料：(1)“……国家养兵千日，用在一时，值此国家兴亡之秋，匹夫尚且有责，我为军人，怎能临阵退缩？尚望双亲体谅时艰，善自颐养天年……我誓死抗日到底，此意已决……！”——曹克人（国民革命军第99军99师295团1营少校营长）(2)亲爱的荷馨：余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，其后方联络过远，敌人行动又快，现在孤军奋斗，决以全部牺牲，以报国家养育！为国战死，事极光荣。

你们母子今后生活当更痛苦，但东、靖、澄、篱四儿，俱极聪俊，将来必有大成，望勿以我为念。

人教版历史八年级上册(2017年新编)《第20课正面战场的抗战》(教学设计)

人教版历史八年级上册（2017年新编）《第20课正面战场的抗战》（教学设计）一. 教材分析本课是八年级上册历史课程的组成部分，以人教版教材《第20课正面战场的抗战》为蓝本。

本课主要讲述了抗日战争时期，中国军队在正面战场与日军进行的一系列重大战役，包括淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等。

通过学习，使学生了解抗日战争正面战场的重大战役，认识国共两党在抗日战争中的合作与斗争，理解中国军队在抗日战争中的英勇顽强的精神。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了《抗日战争的爆发》和《全民族抗战的兴起》，对抗日战争的背景和过程有了初步的了解。

但学生对于正面战场的抗战具体情况，以及国共两党在抗日战争中的角色和地位还需要进一步学习和探讨。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期正面战场的重大战役，掌握战役的时间、地点、过程和结果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识国共两党在抗日战争中的合作与斗争，培养学生热爱祖国，勇于拼搏的精神。

四. 教学重难点1.重点：抗日战争时期正面战场的重大战役。

2.难点：国共两党在抗日战争中的角色和地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过播放战役相关的历史资料，引导学生身临其境，感受战争的残酷和英勇。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件。

2.学生准备：预习教材内容，了解抗日战争背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放抗日战争相关歌曲，引导学生回顾抗日战争的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师利用课件展示抗日战争时期正面战场的重大战役，包括淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战等。

同时，简要介绍战役的时间、地点、过程和结果。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析国共两党在抗日战争中的角色和地位。

第20课正面战场的抗战(教学设计)八年级历史上册

第20课正面战场的抗战教学设计《2022年历史课程标准》要求：通过了解正面战场和敌后战场的抗战等史事，认识日本侵华的罪行。

本课是《中国历史》八年级上册第六单元的第三课，以台儿庄战役、保卫大武汉和第三次长沙会战为例，讲述十四年抗战期间，正面战场上的重大战役。

本课的教学内容比较多，再加上课堂时间有限，再考虑到学生的认知能力和知识储备等情况，需要突出重点：正面战场抗战的史实，进而准确理解正面战场抗战的重要作用。

知道台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战等基本史实重要的事件、人物、现象等，知道国民党正面战场抗战的过程，初步养成历史时序意识和历史空间感。

(唯物史观、时空观念)运用图文史料分析评价国民党正面战场的抗战，认识抗日民族统一战线在中国近代社会发展进程中的地位和作用。

(唯物史观、史料实证、历史解释)通过学习正面战场抗战的史实，体会抗日将士英勇顽强、不怕牺牲的精神，激发爱国之情。

(历史解释、家国情怀)教学重点：台儿庄战役；保卫大武汉；第三次长沙会战。

教学难点：正确评价国民政府领导的正面战场的抗战。

八年级学生对抗日战争历史抱有极大的兴趣和热情，如何在保护这种热情前提下培养历史核心素养，是我一直思考探究的问题。

学生虽然对本课知识储备比较丰富，但是知识不够严谨，对正面战场抗战的史实认识不全面。

学生初步掌握分析问题解决问题的能力但其思维方式过于简单，欠缺梳理历史发展脉络的能力。

因此适当丰富材料，拓展视野，帮助学生理解复杂问题，同时需要教师适当引导由浅入深，还原历史真实面貌。

在此过程中适时恰当引领其情感教育，在重大事件中看清人物的力量，感受人格的震撼与引领并自我激励。

【导入新课】学情分析教学过程重点难点教材分析学习目标《日本侵略与中国抗战》图片导入，解释正面战场和敌后战场，让学生识记视频中关键词，导入本课。

（设计意图）通过图片创设问题情境，提高学生学习兴趣，来进入本课。

壹正面战场战役贰正面战场的评价【壹】正面战场战役问题探究：自主阅读课本94100页大字部分，梳理国民党领导的正面战场战役（设计意图）学生自主学习，梳理国民党正面战场战役：淞沪会战、徐州会战、武汉会战、第三次长沙会战、豫湘桂战役（时间、结果、意义等），培养学生归纳问题的能力，历史解释的核心素养。

八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第20课正面战场的抗战》

教学设计2024 秋季八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第20 课正面战场的抗战》一、教学目标（核心素养）1. 唯物史观：通过分析正面战场抗战的背景、过程和结果，理解历史事件的发展是由多种因素共同作用的结果，认识到人民群众在历史发展中的重要作用。

2. 时空观念：能够将正面战场的抗战置于特定的历史时空背景下进行分析，了解其在抗日战争中的地位和作用。

3. 史料实证：引导学生分析历史文献、图片、影像等史料，培养学生运用史料论证历史问题的能力。

4. 历史解释：能够对正面战场的抗战进行合理的解释和分析，理解其原因、过程和影响。

5. 家国情怀：通过学习正面战场抗战中中国军队的英勇表现，激发学生的爱国情感和民族责任感，培养学生的家国情怀。

二、教学重点1. 台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战等正面战场的主要战役。

2. 正面战场抗战的意义。

三、教学难点1. 理解正面战场抗战的艰难性和复杂性。

2. 分析正面战场与敌后战场的关系。

四、教学资源1. 教材、教参。

2. 相关历史图片、影像资料。

3. 网络资源。

五、教学方法1. 讲授法：讲解正面战场抗战的相关知识。

2. 讨论法：组织学生讨论正面战场抗战的原因、影响等问题。

3. 史料分析法：引导学生分析史料，加深对历史问题的理解。

4. 多媒体教学法：运用图片、影像等多媒体资源，增强教学的直观性。

六、教学过程1. 导入新课播放一段正面战场抗战的纪录片片段，让学生直观地感受当时的历史场景，从而引出本节课的主题。

2. 新课教学台儿庄战役介绍台儿庄战役的背景，包括日军的进攻路线、中国军队的战略部署等。

详细讲述台儿庄战役的经过，如双方的兵力部署、战斗的激烈程度等。

分析台儿庄战役的意义，如打击了日军的嚣张气焰、振奋了全国军民的抗战信心等。

武汉会战介绍武汉会战的背景，包括日军的战略意图、中国军队的准备情况等。

详细讲述武汉会战的经过，如双方的兵力部署、战斗的激烈程度等。

分析武汉会战的意义，如抗日战争进入战略相持阶段等。

(新)人教版八年级历史上册第20课《正面战场的抗战》优质教案

部编人教版八年级历史上册：第20课 正面战场的抗战教案

部编版八年级历史上册第20课《正面战场的抗战》优质教案

新课标《第20课 正面战场的抗战》(教案)

新人教版八年级历史上册《六单元 中华民族的抗日战争 第20课 正面战场的抗战》优课教案_9

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