冀教版生物七年级上知识点

1.显微镜的主要结构： 放大作用： 目镜、物镜。

放大倍数=目镜×物镜（放大倍数越大，看到的细胞体积越大，数目越少） 调光作用：遮光器（具光圈）、反光镜（平面镜、凹面镜）光线弱时：大光圈和凹面镜 光线强时：小光圈和平面镜调焦作用：粗、细准焦螺旋，使镜筒上升或下降其他结构：转换器（转动物镜）、载物台（安放玻片）、通光孔、镜臂、镜柱、镜座等第一章 开启生物科学之门一、显微镜的结构及使用 `2、显微镜使用过程（每个过程应注意的方法）①取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在距离试验台边缘10cm 处。

②对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。

光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。

③安放装片：把制作的玻片标本放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔中心。

④调焦：转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降至接近玻片标本为止，注意物镜不要碰到标本（此时一定要看着物镜）。

左眼向物镜内观察，同时逆向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。

在略微转动细准焦螺旋使物像更清晰。

⑤整理收镜3.显微镜成像特点：放大的倒像；放大倍数越高看到的细胞数目越少，视野越暗。

如：标本为“b ”,则物象为“p ”；若物象在视野左下方，则将玻片向左下方移动，使物象移至视野中央 4. 如何确定污点位置？先转动目镜，看污点有没有随之转动；随后推动玻片标本，看污点有没有随之动；最后如果两项都没有，污点就在物镜上。

二、观察和测量1.观察的顺序：在观察方式上，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜；在观察方位上，一般采取先整体后局部，向宏观后微观，从外到内，从左到右等顺序。

2.练习测量 （注意：多次测量，取平均值）( 1 ) 测物体周长时的方法——细线和刻度尺（2）测物体面积时的方法——方格纸（方格面积乘以方格数即叶片面积） （3）测量物体体积时的方法——量筒和水①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2 ③用V2—V1，得到待测固体的体积（4）测量温度——温度计（直肠处的体温最接近人体体温37.4℃） 三．采集与制作标本 1、植物标本分类：（1）腊叶标本 （2）浸制标本 2、植物腊叶标本的制作：采集工具：采集筒、铁锨、枝剪、绳子、标本夹、标本号牌、标签、吸水纸…… 采集植物：草本植物：根、茎、叶、花、果实、种子六全植物； 木本植物：茎、叶、花或果实的枝条。

制作：整形 → 压平 → 干燥 → 装贴。

3.昆虫标本的制作：采集工具：捕虫网、毒瓶、三角纸包、展翅版…… 采集昆虫：标本身体完整。

针插部位：不同昆虫针插部位不同。

制作过程：针插→展翅→干燥→保存。

四．学习探究1.科学探究的一般方法：提出问题→作出假设→设计实验→完成实验→得出结论→表达、交流。

2.设计实验的原则：单一变量原则，对照原则 例如：探究种子萌发的条件1、提出问题：种子萌发需要水吗？（提出与生物学相关的可研究性科学问题，以问号结尾）2、作出假设：种子萌发需要水。

（猜想有科学依据，完整的陈述语句，句号结尾。

）3、设计实验：（1.要确定实验单一变量；2.合理设计对照实验——分对照组和实验组）材料：菜豆20粒，培养皿两个。

实验步骤：1、将种子平均分为两组,放在两个培养皿中，放入同样的棉花，都放入10粒菜豆种子。

2、保持1号培养皿内干燥；经常向2号洒水，使棉花保持潮湿，但不要让种子浸在水里。

3、将两个培养皿放在相同的室温中，并保持光照相同。

4、记录种子萌发的情况。

4、完成实验：5、得出结论：种子萌发需要水。

（描述现象。

处理数据。

得出结论。

）6、表达、交流。

（撰写探究报告。

交流探究过程和结论。

）第二章形形色色的植物一、植物六大器官根：根分为直根系和须根系，直根系有主根和侧根，而须根只有不定根。

茎：分为主干和枝条，有节和节间，节上长花叶，花，果实，种子，芽，侧枝叶：分为完全叶和不完全叶，完全叶有叶片（光合作用），叶柄，托叶花：分为虫媒花和风媒花，虫媒花艳丽，有特殊气味，花粉颗粒大而重，昆虫传粉。

风媒花暗淡，没有或很浅气味，花粉颗粒小而轻风传粉。

果实：保护种子，并贮藏营养物质。

种子：是植物传宗接代的工具，发育成新植物体的幼体。

补充：变态根、茎、叶变态根：萝卜，人参，甘薯变态茎：土豆，藕，姜。

变态叶：仙人掌叶，松树叶，叶卷须，洋葱二、木本植物：乔木：高大有主干。

如：杨树、松、柳等。

灌木：低矮无主干。

如：大叶黄杨等。

三、多种多样的植物植物依据能否形成种子可分为种子植物和孢子植物。

孢子植物又可分为藻类、苔藓、蕨类，均通过孢子进行生殖，进化顺序由低到高依次为藻类→苔藓→蕨类。

种子植物对陆地的适应能力很强，依据种子外面有无果皮包被可分为被子植物（有果皮）和裸子植物（无果皮）。

补充：雌蕊子房的结构及子房和果实的关系子房→果实子房壁→果皮胚珠→种子总结：不同植物类群的基本特征大多数为直根系，网状叶脉双子叶花基数是5或4，种子的植物胚有2片子叶，如菜豆多数为须根系，平行叶脉被子：有真正的花、果实和种子，单子叶花基数为3，种子的胚有植物胚珠外面有子房壁包被，植物1片子叶，如小麦，玉米，种子外面有果皮包被。

水稻，高粱、谷子地球上最占优势的类群。

荚果：菜豆，大豆、花生等果实类型核果：桃、杏、李、枣、核桃颖果：小麦、玉米、水稻，高粱、谷子种子根菜类：（胡）萝卜、甘薯（红、白）植物蔬菜分类花菜类：花椰菜（菜花）、西兰花、黄花菜（金针）茎菜类：马铃薯、藕、姜、荸荠没有真正的花、果实，胚珠外面没有子房壁包被着（胚珠裸露），裸子种子外面没有果皮包被（种子裸露）。

植物植物举例：松、柏、杉生活在阴湿的环境，有根、茎、叶等器官的分化，不开花，不蕨类形成果实和种子，靠孢子繁殖后代。

植物举例：肾蕨、桫椤、贯众、卷柏、满江红孢子一般生活在水中，没有根、茎、叶的分化，不开花，不植物藻类形成果实和种子，靠孢子繁殖后代。

植物举例：海带、紫菜、小球藻、发菜苔藓植物（知道即可）银杉：植物中的大熊猫我国孢子植物：桫椤珍稀裸子植物：水杉、银杉、银杏植物被子植物：人参、珙桐、鹅掌楸、金花茶、望天树活化石植物或孑贵植物：水杉、银杉、银杏、鹅掌楸第三章多种多样的动物一、如何观察动物1.观察动物形态：先整体后局部，先体型后体色。

2.局部顺序：头—颈—躯干—四肢—尾二、鸟类的足与昆虫的口器1.鸟类：猫头鹰：猛禽类，足极为锋利，粗而短，带弯勾。

鹤：涉禽类。

三长：喙.颈.足长啄木鸟：攀禽类。

鸵鸟：走禽类。

足极为粗壮，善于奔跑。

鸭子：游禽类。

有脚蹼，善于游泳。

2.昆虫类蝗虫：咀嚼式口器蝴蝶：虹吸式口器蜜蜂：嚼吸式口器蝉：刺吸式口器苍蝇：舔吸式口器各种动物长期生活在不同的环境里，经过漫长的进化过程，形成了不同的形态结构特点，因此动物的形态结构特点，因此动物的形态结构与他们的生活环境是相适应的。

三、动物的发展历程1.原生动物门例：草履虫（分裂繁殖）单细胞，没有捕食器官。

2.腔肠动物门例：水螅（出芽繁殖）多细胞有捕食器官3.扁形动物门例：猪肉绦虫（有了比较集中的神经系统）4.线形动物门无脊椎动物：体内无脊柱例：蛔虫（有了雌雄之分，真正的消化系统）5.环节动物门例：蚯蚓（有了明显的体节合发达的肌肉壁）6.软体动物门例：蜗牛（有了头部和足的分化）7.节肢动物门（种类最多，数量最多）例：昆虫、虾蟹（有外骨骼，身体有许多节构成，足、触角等分节）脊椎动物门：体内有脊柱的叫做脊椎动物。

鱼（不能离开水）→两栖动物（不能完全离开水）→爬行动物（有的能离开水）→鸟类（出现恒温）→哺乳动物（胎生哺乳）1.鱼类适应水中生活的特点及鱼类的主要特征鱼类适应水中生活的特点：体形呈梭形，可减少水的阻力。

体色背部深，腹部浅为保护色。

体表有鳞片分泌粘液能减少水的阻力和逃避敌害。

呼吸用腮呼吸。

运动用鳍游泳鱼类的主要特征：①终生生活在水中②身体表面大多覆盖着鳞片③用腮呼吸④用鳍游泳⑤体内有脊柱2、两栖类和爬行类的主要特征两栖类的主要特征：幼体生活在水中，用腮呼吸；多数种类成体生活在潮湿的陆地上，少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用；体温不恒定。

两栖类是动物进化中从水生向陆生过渡的类群。

青蛙主要靠肺呼吸，湿润的皮肤有辅助呼吸的作用。

3.爬行类的主要特征：皮肤表面覆盖有角质的鳞片或骨质的甲；用肺呼吸；体温不恒定；爬行。

4．鸟类适于飞行的特点及鸟类的主要特征鸟类适于飞行的特点：①体形为流线型，可减少飞行阻力②体表被覆羽毛，正羽有利于飞行③前肢变成翼，适于扇动空气④龙骨突发达适于附着发达的胸肌⑤胸肌发达，给飞行提供动力⑥骨骼中空，可减轻体重鸟类的主要特征：①体表被覆羽毛②前肢变成翼③长骨中空，内有空气④有喙无齿⑤体温恒定⑥卵生5、哺乳动物的主要特征①身体被毛②用肺呼吸③体温恒定④体腔内膈⑤胎生、哺乳膈肌的功能：将体腔分为胸腔和腹腔。

膈的收缩舒张，可以使胸腔扩大和缩小，因此能够帮助完成呼吸作用补充：什么是寄生、寄主、寄生虫寄生：一种生物生活于另一种生物的体内或体表，并从后者摄取营养以维持生活的现象。

寄生虫：营寄生生活的动物叫做寄生虫。

寄主：被寄生的生物叫做“宿主”，也称“寄主”。

蛔虫适于寄生生活的特点：①三片唇适于吸附在人体小肠壁上②体表有角质层，可以防止消化液的侵蚀。

③消化管结构简单，适于吸食半消化食物④感觉运动器官已退化⑤生殖器官发达蛔虫预防：养成良好的卫生习惯，防止寄生虫卵的传播，减少人体感染寄生虫病的机会，预防寄生虫病的发生四、我国位居前列的珍稀动物：大熊猫，金丝猴，白鳍豚，东北虎，华南虎，朱鹮，褐马鸡，扬子鳄，黑颈鹤和藏羚。

第四章生物的多样性一、生物分类：①在生物科学上，对生物进行分类，多以生物的形态、习性或生理上的特点，以及生物之间的亲缘关系、进化关系为依据。

②在生活、生产实践中，对生物进行分类，一般从生物生活环境、经济价值等角度来考虑。

生物分类单位：主要有七个，从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。

界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。

分类单位越大，所包含的生物种类就越多，共同特征就越少。

二、生物多样性1、生物多样性的的含义:⑴．简单地说,就是生物及其生存环境的多样性；确切地说，生物多样性包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。

⑵．我国的生物多样性：①物种丰富；②特有属、种繁多；③栽培植物、家养动物的种类也很丰富；④生态系统丰富多样。

⑶．生物多样性主要包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性2．保护生物多样性的艰巨使命生物多样性丧失的原因：人口的快速增长是破坏或改变野生生物栖息地和过度利用生物资源的最主要的原因。

此外，环境污染也是造成生物多样性丧失的重要原因。