岭南版小学五年级美术第7课 画出立体感、空间感详案

第7课画出立体感、空间感

培红小学陈晨

第一课时

教学目标：

1、知识与技能：了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视

图，的基本知识和原理。学习表现物体的立体感和前后的空间关系。

2、过程与方法：结合生活实际，通过观察与体验，理解透视现象

及其基本特征，学习运用“斜线法”“垂直法”“近大远小”来表现物体的立体感、空间感。

3、情感态度与价值观：理解生活中的透视现象，增强科技意识；

养成留心观察周围环境习惯，培养学生热爱生活、创造好生活情感。

教学重点、难点：

重点：运用透视现象的基础知识，手绘表现物体的立体感与画面的空间感。

难点：理解平行透视的基本原理。

教具准备：

教师准备道具、PPT课件（带PPT翻页笔）、手工板书

学生准备：铅笔、黑色勾线笔、A4纸、各种各样水性笔、彩铅、油画棒等

教学过程：

（一）创设情景，激发兴趣，导入新课。

1.拿出之前准备的客厅道具。

师：同学们，在上课之前，老师带着大家玩一个游戏，叫做“老师贴，你来猜”好不好？

生：好。

师：这是陈老师家的客厅，现在一起看看给它添加了什么电器，看我们能不能把它猜出来。（画平面电视）

生：电视。

师：陈老师现在把它改变，加上斜线和竖线后的电视看起来怎样？（加上斜线和垂线）

生：变得立体了。

师：很好，其他同学同不同意?

生：同意

生：好，那我们今天就来学习怎么样把物体画出立体感，今天的课题是《画出立体感、空间感》

（贴上板书《画出立体感、空间感》）

师：请同学们跟着老师一起读一遍“画出立体感、空间感”，

真棒！

（二）教学过程。

1.由长方形变长方体。（斜线法）

师：首先，要想画出物体的立体感，首先要了解什么是斜线法。我们一起看看这个是什么型？

生：长方形

师：老师要把它变为长方体，可以给它加上斜线，它就变得有立体感了。这种在平面图形上加入斜线变立体图形的方法叫“斜线法”，可以把长方形变得有立体感。

2.由椭圆变圆柱体。（垂线法）

师：接着，我们看一下陈老师这里的一个椭圆形，我要把它变成圆柱体，应该怎样画线？（老师开始加上垂线画椭圆）生：画竖线。

师：我们平时叫竖线，这里叫垂线，用垂线画出物体立体感的方法叫做“垂线法”。下面更复杂的它也能把它画出来。（出示一组图片，绘画成立体的过程）

学习了“斜线法”和“垂线法”以后，老师想请一位同学上黑板上把刚才老师家客厅的空调画出立体感、空间感，谁来挑战一下？请举手！好的，你上来，其他同学一起看看他画的对不对。（请一位学生上黑板画一画）

师：他画的有没有立体感？

生：有

师：我们掌声表扬一下他。（发动全班一起拍手）刚才这位

同学有很认真的听课，那他到底画得对不对呢？我们接下通过学习认证一下就知道了。

3. 介绍平行透视。（透视法）

师：除了上面的这些方法，我们还要介绍一个最基础的透视关

系给大家——平行透视。（拿出制作的模板，解释说明平行透视）

A.平行透视的特征：

○1又叫一点透视，通常看到物体正面，正面和视角平行；

○2平行透视只有一个视线的消失点。

B.观察大师作品，找出透视规律。

师：接下来我们可以看到荷兰画家霍贝玛的《村间小道》，它是运用了什么透视原理？

生：平行透视

师：同学们仔细观察画面的树木，你发现了什么规律？

生：近大远小

师：同学们思维太敏捷了，这幅画中的树木不仅呈现近大远小

的关系，而且是近实远虚。

师：我们欣赏完大师的作品后，找到了在平行透视中近大远小

的透视规律，我们接着选取一些生活中的图片，一起来认证一下。

请同学们欣赏老师游历江浙一带时拍摄下的旅行照片，验证

是否符合我们总结的透视的规律。

（近大远小，近实远虚）

师：这是一张陈老师在浙江绍兴鲁迅故居拍到的一组船只照片，

同学们仔细观察一下，看看有什么视觉规律？

师：首先看老师圈出的红色船只部分，我们比较一下，谁最大？谁最小？

生：近处的船只大，远处的船只小。

师：所以是近大远小的透视关系。

师：同学们真聪明，很快找出了规律，我们再接着往下看。陈老师标注号码的地方，是远处的船只清晰还是近处的船只清晰？

生：近处的船只清晰，远处的船只模糊。

师：非常棒，老师为你们点赞！所以是它们符合什么透视规律。

生：近实远虚

师小结：刚刚我们学习了平行透视，发现了透视中的“近大远小、近实远虚”的规律，并且用实例进行了认证检验。

（三）教师示范。

老师示范画粉笔盒，在黑板上示范，注意讲解透视关系。

（四）布置作业。（20分钟）

根据自己的绘画能力选择不同层次的作业，选择你喜欢的

绘画，用刚才学过的透视关系来绘画。

1.临摹书课本上都市风貌这一幅画，用平行透视的原理

画出街道的空间感。

2.在PPT四幅图中找一幅适合自己绘画的作品，用今天

学过的方法画出它的的立体感、空间感。

师：绘画要求

○1构图饱满，大小适中：色彩明快，冷暖色并用；内容积极向上，富有想象力，鼓励创新。

○2教师巡视辅导，帮助学生解决困难，引导学生根据自己的能力完成相应的作业任务。

（五）展示与评价

师：愉快的绘画时光过去了，刚刚老师在底下欣赏了你们的大作，大家运用新学习的方法画出的作品，效果不

错，很有立体感。老师从中挑出了一些优秀作品给大家展

示，在展示的同时老师想让两位同学上台说一说自己作品

的亮点和不足，底下的同学也一起思考一下。

（把选取的2~5张优秀作品贴到黑板上，请两位最优秀的

小画家来说一说）

（六）总结：

师：1.谁能说一下本节课有什么收获？

2.你还能用本节课学到的方法去画生活中物体吗？

本堂课我们在开始的“老师画，你来猜”游戏中了解到立体绘画优于平简笔绘画，使得家电更加富有立体、空

间感。在深入探索学习中，我们学习了平行透视和成角透

视，掌握了用“斜线法、垂线法、透视法”表现物体立体

感，老师为同学们积极学习的态度和成果点赞，你们都是

棒棒哒！大家一起给自己点掌声鼓励。下节课我们将继续