三下语文21我不能失信(教案)
三年级下册语文同步教案21《我不能失信》(人教部编版)
三年级下册语文同步教案 21《我不能失信》（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：学会生字、词语，能流利地朗读课文，理解课文内容。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养独立思考、解决问题的能力。
学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
3. 情感态度价值观：体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
教学内容1. 课题：我不能失信2. 课型：讲读课文3. 教学内容：本课为人教部编版三年级下册语文第21课《我不能失信》，通过讲述宋庆龄小时候的故事，展现了她的诚信品质。
教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利地朗读课文，理解课文内容。
体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
2. 教学难点：学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔、笔记本教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引起学生对诚信的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、词语，通过查字典等方式理解。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自己对本课内容的理解，交流彼此的学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作交流的情况，进行针对性的讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 情感教育：通过讲述宋庆龄小时候的故事，引导学生体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
板书设计1. 课题：我不能失信2. 教学重点：正确读写生字、词语，流利地朗读课文，理解课文内容。
体会诚信的重要意义，懂得守信的重要性，培养诚信的品质。
3. 教学难点：学会运用联系上下文和生活实际的方法理解词语和句子。
能够用自己的话复述课文，提高口头表达能力。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固对本课知识的理解。
部编版小学语文三年级下册第六单元第21课《我不能失信》教案
部编版小学语文三年级下册第六单元第21课《我不能失信》教案一、教学目标1、认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。
2、默读课文，把握文章的主要内容，透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
3、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
二、教学重点使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、教学难点通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
四、教学设计（一）谈话交流，导入新课。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，（板书：我不能失信）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？（二）初读课文，整体感知。
1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2、检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语：叠．花篮解释．歉．意道歉．盼．着（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
3、学习生字。
（1）耀庆盼叠歉自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：前鼻音“盼、歉”，后鼻音“庆”。
(2) 识记生字你是如何识记这些字的？熟字加偏旁：“广+大=庆”“目+分=盼”“兼+欠=歉”猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。
形近字比较：桑一叠歉一谦（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。
）4、指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义①失信：违背协议或诺言，丧失信用。
②道歉：为不适当或有危害的言行承认不是；承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。
③歉意：抱歉的心意。
④后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
5、说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。
她突然想起今天上午(要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。
小学三年级语文《我不能失信》原文、教案及教学反思
【导语】《我不能失信》是⼈教版语⽂教材三年级第六单元的⼀篇略读课⽂，故事内容贴近学⽣的⽣活，语⾔浅显易懂。
课⽂讲述了⼀个宋庆龄⼩时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友⼩珍叠花篮的约会⽽放弃了去伯伯家看可爱的鸽⼦⼀事，表现宋庆龄的诚实守信品格。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《我不能失信》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《我不能失信》原⽂ 孔⼦说：“⼈⽽⽆信，不知其可也。
”在现实⽣活中，⼀个⼈要做到时时处处守信并不容易。
默读课⽂，联系⽣活实际，说说你对下⾯句⼦的理解：“⼀个⼈在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
” ⼀个风和⽇丽的早晨，宋耀如⼀家⽤过早餐，准备到⼀位朋友家去做客。
⼆⼥⼉宋庆龄特别⾼兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽⼦，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她⼀只呢！ 她刚⾛到门⼝，突然停住了脚步，皱起了眉头。
爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不⾛啦？” “爸爸，我不能去了！我昨天和⼩珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”庆龄说。
“你不是⼀直想去伯伯家吗？改天再教⼩珍吧。
”爸爸说完，拉起庆龄的⼿就要⾛。
“不⾏！不⾏！我⾛了，⼩珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把⼿抽回来。
“那……回来你去⼩珍家解释⼀下，表⽰歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在⼀旁说。
“不，妈妈。
您说过，做⼈要信守诺⾔。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
“我明⽩了，我们的庆龄是个守信⽤的孩⼦。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！” 送家⾥⼈出门后，庆龄⼀个⼈回到房间⾥，耐⼼地等候着。
她⼀会⼉拿起⼀本书看，⼀会⼉⼜坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲⼦，今天却总是弹不准。
可是，直到全家⼈吃过午饭回来，⼩珍也没有来。
妈妈⼼疼地说：“我的⼥⼉⼀个⼈在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“⼀个⼈在家，是很没劲。
三年级语文《我不能失信》教案
三年级语文《我不能失信》教案三年级语文《我不能失信》教案1一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备:发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学方法：朗读感悟五、教学时间：一课时六、教学流程：一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，解释题意：“信”指什么?“失信”是什么意思?二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：a.故事发生在什么时间?b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这件事?2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?三年级语文《我不能失信》教案2一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
二、预习学案发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
统编版语文三年级下册21《我不能失信》 (教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册21《我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文《我不能失信》，掌握重点词汇和句子结构。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的价值观，认识到诚信在人际交往中的重要性。
教学内容1. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，把握故事情节和角色特点。
2. 词汇学习：学习并掌握课文中出现的重点词汇，如“失信”、“诺言”等。
3. 句子分析：分析并理解课文中的关键句子，如“我不能失信，失信就是失败。
”4. 情感教育：通过故事引导学生理解诚信的重要性，培养其诚实守信的品质。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子结构，培养诚信意识。
2. 难点：学生对“失信”和“诚信”概念的理解，以及如何将这些概念应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引导学生思考诚信的重要性。
2. 新课内容学习：学生朗读课文，教师讲解重点词汇和句子，引导学生理解课文内容。
3. 小组活动：学生分组讨论课文中的人物角色和情节，进行角色扮演。
4. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调诚信的重要性。
5. 作业布置：布置相关的阅读或写作作业，巩固学生对诚信的理解。
板书设计1. 《我不能失信》2. 重点词汇：失信、诺言、诚信3. 关键句子：“我不能失信，失信就是失败。
”4. 故事情节：简述课文的故事情节和角色。
作业设计1. 阅读作业：阅读与诚信相关的短文，并总结文章主旨。
2. 写作作业：写一篇关于诚信的小故事或日记，表达自己对诚信的理解和体会。
课后反思本节课通过课文《我不能失信》的教学，使学生深入理解了诚信的重要性，并能够将这一价值观应用到实际生活中。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论和活动，激发他们的思考和表达能力。
2024年春季人教版三年级语文下册《我不能失信》教案
-家庭作业：家长协助孩子一起制作一个“诚信手册”，记录孩子一周内的诚信行为，培养孩子自我监督的能力。
9.评价与反馈：课后收集学生的作业，对学生的诚信表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。
7.综合实践活动：设计一个小型的诚信实践活动，如“诚信小卫士”角色扮演，让学生在实际行动中体验诚信的重要性。
8.课后作业：布置与诚信相关的写作作业，如写一篇关于自己守信经历的小故事，巩固课堂所学，并鼓励学生在日常生活中践行诚信。
8.课后作业：
-写作作业：学生根据所学内容，撰写一篇题为“我心中的诚信”的短文，表达自己对诚信的理解和感悟。
11.评价与反思：
-课堂表现评价：对学生在课堂上的参与度、合作精神和诚信行为进行评价，记录学生的进步和需要改进的地方。
-作业反馈：对学生的课后作业进行批改，提供个性化的反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并指出改进的方向。
-反思日记：鼓励学生写反思日记，记录自己在诚信实践中的体验和感悟，培养自我反思的习惯。
2024年春季人教版三年级语文下册《我不能失信》教案
教学内容：
人教版三年级语文下册《我不能失信》
本课通过讲述宋庆龄小时候的一次守信经历，教育学生要诚实守信，做一个有责任感的人。教材内容包括：
1.字词教学：学习生字“庆、龄、信、失”等，认识并理解词义，掌握书写。
2.篇章理解：通过阅读课文，理解宋庆龄守信的故事，感受她诚实、守信的品质，向家长汇报学生在校的诚信表现，共同探讨如何在家里营造诚信的氛围，家校合作共同教育学生。
-家长信：通过家长信的形式，向家长传达诚信教育的重要性，鼓励家长在日常生活中以身作则，培养孩子的诚信意识。
我不能失信教学设计15篇
我不能失信教学设计15篇我不能失信教学设计15篇我不能失信教学设计1略读教学一直是我们课堂教学中的盲区。
不知道和精读课文的教学有何区别。
通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。
因此，教这课时，我这样设计：一读：统揽全篇，整体感知。
弄清楚课文主要写的一件什么事?学会用自己的话概括主要内容。
二读：抓词理句。
分步探究。
放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。
去划出有关语句，或者有关句子写出体会。
一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。
三读：入情入境，边读边体会。
边交流各自的观点感想。
老师做听众，先不作评价，只作比较。
让学生去评价正确与否。
从文中找出依据和理由。
四读：全面欣赏体会。
感受人物的可贵品质。
明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。
通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。
但也绝对不能只是泛泛而谈，不求甚解，简单马虎走过场。
要注意阅读方法的训练，阅读技能的指导。
学习形式可以编排课本剧。
当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推荐等。
《我不能失信》这篇课文是一篇略读课文，本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。
在教学时，我以学生的自读自悟为主，让学生独立阅读独立思考。
初读课文之后我让学生试着说一说这篇课文主要讲了一件什么事。
概括文章的主要内容对于刚升入三年级的学生有一定困难，但是我们要逐渐去培养学生的概括能力。
第一位同学站起来把课文的内容叙述了一遍，虽然语言比较罗嗦，但是把课文的意思说了出来。
我对他说：“你用心去读了，说出了课文的内容。
如果语言能更简练些，那就更好多了。
谁能试着用几句话说一说这篇课文的主要内容?”第二位同学回答的时候，语言简练了许多，基本上概括出了这篇课文的主要内容，但是有个别句子说的不是很通顺。
“谁能完整而又简练的说一说这篇课文主要讲了一件什么事情?可以自己先试着说一说，也可以说给你的同位听一听。
第21课《我不能失信 》大单元教案三年级语文下册(部编版)(一)
课题： 21.※我不能失信设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1. 认识“耀、庆”等5个生字。
2.能结合课文内容,联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
学习重点:体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
学习难点:能结合课文内容,联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
课文共有10个自然段，按照事情的发展顺序可分为3个部分。
第一部分(第一自然段)讲述了宋庆龄全家准备到爸爸的-位朋友家去，宋庆龄特别高兴，充满了期待;第二部分(第二至九自然段)讲述了宋庆龄为了遵守约定，没有听从爸爸妈妈的劝说，选择留在家里等候小珍;第三部分(第十自然段)讲述了宋庆龄并不后悔，因为她履行了诺言。
课文运用了大量对话来表现宋庆龄信守诺言的美好品质。
第二至九自然段通过宋庆龄与爸爸妈妈的几次对话，展现了她宁愿放弃去伯伯家看鸽子的机会，也要遵守教朋友小珍编花篮的约定，独自一个人留在家里等候小珍。
课文结尾宋庆龄与妈妈的对话，“我并不后悔，因为我没有失信”，这句话是全文的点睛之笔，说明在宋庆龄心目中守信比玩重要，诚信是第一位的。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1.导人:古往今来，诚信是所有德行高尚的人共有的品质之一。
孔子说:“人而无信，不知其可也。
”(1)出示该句名言,学生齐读。
(2)讲解句意:一个人如果不讲信用,不知道他可以干什么。
也就是说，诚信，是做人的立身之本，做人不能失信。
2.板书课题，学生齐读。
今天我们一起来学习第21课《我不能失信》。
二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.整体感知，初步感受人物品质。
学法指导第一步：自学要求自读课文，了解课文内容。
第二步：互学要求“我”是谁？“我”不能失信于谁？她们之间发生了一件什么事？宋庆龄具有什么样的品格？主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）：通读课文，读准字音，难词，扫清阅读障碍。
统编版语文三年级下册21、 我不能失信 (教案)
统编版语文三年级下册21、我不能失信教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握宋庆龄小时候诚实守信的优秀品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和思维分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立诚实守信的价值观，懂得为人处事要以诚信为本。
二、教学内容1. 课文内容：介绍宋庆龄小时候诚实守信的优秀品质，以及她因此得到他人的尊重和信任。
2. 诚信教育：通过课文内容，引导学生认识到诚信的重要性，培养他们树立诚实守信的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，懂得宋庆龄小时候诚实守信的优秀品质。
2. 教学难点：如何引导学生从课文内容中体会到诚信的重要性，以及如何在日常生活中践行诚信。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考诚信的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，整体感知课文内容，理解宋庆龄小时候诚实守信的优秀品质。
3. 讲解课文：教师讲解课文，帮助学生深入理解课文内容，引导学生从课文内容中体会到诚信的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对诚信的理解和感悟，以及在日常生活中如何践行诚信。
5. 总结提升：教师总结课堂教学内容，强调诚信的重要性，引导学生树立诚实守信的价值观。
六、板书设计1. 课题：我不能失信2. 课文内容梳理：宋庆龄小时候诚实守信的优秀品质，以及她因此得到他人的尊重和信任。
3. 诚信教育：诚信的重要性，如何在日常生活中践行诚信。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，写一篇关于诚信的感悟文章。
3. 搜集关于诚信的名言警句，进行摘抄和背诵。
八、课后反思1. 教师反思：课堂教学过程中，是否充分引导学生理解课文内容，培养他们树立诚实守信的价值观。
2. 学生反馈：了解学生对课堂教学内容的掌握程度，以及在日常生活中践行诚信的情况。
三年级语文下册《-我不能失信》教案
三年级语文下册《我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握本课生字新词，了解课文中的人物和情节。
2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中蕴含的诚信和信任的价值观，培养学生的诚信意识和责任感。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握本课生字新词，理解课文内容，了解人物和情节。
2. 教学难点：感受课文中蕴含的诚信和信任的价值观，培养学生的诚信意识和责任感。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些有关诚信的图片或故事，引导学生谈论自己对诚信的理解和感受，进而引入课文《我不能失信》。
2. 初读课文，整体感知：让学生自由朗读课文，标出生字新词，并用自己的话说说课文主要讲了什么内容。
然后通过小组讨论的方式，让学生分享自己的理解和感受。
3. 精读课文，深入理解：a. 学习第一至第三自然段：引导学生朗读课文，找出描述宋庆龄小时候的故事的词语和句子，并通过讨论理解“守信用、答应别人的事总是尽力做到”等词语的意思。
b. 学习第四至第六自然段：让学生朗读课文，找出描述宋庆龄守信用的具体表现的词语和句子，并通过表演的方式让学生深入理解“打电话、解释、道歉”等词语的意思。
c. 学习第七至第九自然段：引导学生朗读课文，感受宋庆龄的诚信品质对周围人的影响和信任的价值观的体现，并谈谈自己的看法。
4. 回顾全文，总结要点：引导学生回顾全文，总结出课文中描述的宋庆龄小时候守信用的故事及对周围人的影响和信任的价值观的体现。
5. 拓展延伸：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己在生活中如何做到守信用、讲信任，培养学生的诚信意识和责任感。
四、教学方法和手段1. 运用多媒体辅助教学：通过播放相关视频、图片等多媒体资源，引导学生观察、思考、表达，激发学生的学习兴趣。
2. 组织小组合作学习：将学生分成小组，让学生在小组内互相交流、讨论、合作学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
《21我不能失信》(教案)三年级下册语文部编版
《21 我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“誓、慰”等5个生字，会写“诺、诚”等11个字，会写“诚实、守信”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会人物心情。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受宋庆龄诚实守信的优秀品质，理解“我不能失信”的意思。
3. 情感态度与价值观：懂得诚实守信的重要意义，培养诚实守信的优秀品质。
二、教学内容1. 课题：《我不能失信》2. 课型：讲读课文3. 教学内容：本课选自人教部编版三年级下册语文教材，讲述了一个星期天，宋庆龄全家准备到一位伯伯家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，但她还是留了下来，履行了自己的承诺。
这篇课文表现了宋庆龄诚实守信的优秀品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会人物心情。
（2）学会本课生字、新词，理解“我不能失信”的意思。
2. 教学难点：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受宋庆龄诚实守信的优秀品质，培养诚实守信的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们听说过宋庆龄吗？她是一位伟大的女性，曾任中华人民共和国名誉主席。
今天，我们要学习一篇关于她小时候的故事——《我不能失信》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
（2）边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？3. 交流展示（1）指名分段读课文，检查字词掌握情况。
（2）说说这篇课文讲了一件什么事？4. 精讲点拨（1）引导学生抓住重点句子，感受宋庆龄诚实守信的品质。
（2）联系生活实际，理解“我不能失信”的意思。
5. 课堂小结本节课我们学习了《我不能失信》，通过宋庆龄的故事，我们感受到了诚实守信的重要意义。
希望同学们在今后的生活中，也能做到诚实守信，做一个有信用的人。
部编版语文三年级下册21《我不能失信》教学设计
3.写作练习：以“诚信在我心中”为主题，写一篇不少于300字的作文。要求运用本节课所学的词语和句型，表达自己对诚信的理解和体会。
4.家庭实践：与家长一起探讨诚信在家庭生活中的体现，例如遵守承诺、不说谎等。请学生记录下家庭讨论的过程和收获，并在课堂上与同学分享。
2.提问方式引发思考：向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过诚信的问题？诚信对你们来说意味着什么？”让学生结合自己的生活实际，思考诚信的价值。
3.导入课文：在学生充分讨论的基础上，引出本节课的学习内容——《我不能失信》，告诉学生将通过学习这篇课文，进一步了解诚信的重要性。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.知识回顾：回顾本节课所学的生词、短语和课文内容，巩固所学知识。
2.能力提升：总结阅读理解和写作技巧，提高学生的语文能力。
3.情感态度：强调诚信在生活中的重要性，引导学生树立诚信做人的意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的语文素养和道德修养，特布置以下作业：
1.词汇积累：请学生将本节课所学的生词、短语进行整理，并尝试用它们造句，加强对词汇的理解和运用。
2.阅读理解：设计一些关于课文内容的阅读理解题，检测学生对课文的理解程度。
3.写作练习：让学生运用课文中的好词好句，写一篇关于诚信的作文，提高学生的写作水平。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成练习任务，培养学生的合作意识。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生从以下三个方面进行：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用生活实例、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。
统编版语文三年级下册21 我不能失信优质教案
教学目标知识与技能1. 学习课文《我不能失信》，理解文章主旨，即诚实守信的重要性。
2. 掌握并会认生字词，了解重点词语的含义和用法。
3. 能够正确流利地朗读课文，并能复述故事。
过程与方法1. 通过阅读、讨论、分享等方式，提升理解文本的能力。
2. 培养学生通过上下文猜词义的能力。
3. 借助插图、板书等辅助工具，提高学生的信息提取和整理能力。
情感态度价值观1. 培养学生诚实守信的道德观念，认识到诚信对个人成长的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中实践诚信，形成良好的行为习惯。
教学内容1. 课文《我不能失信》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和练习。
3. 对故事情节的分析和讨论。
4. 诚信相关话题的探讨。
教学重点与难点重点1. 课文内容的理解和主旨的把握。
2. 生字词的学习与应用。
3. 诚信观念的培养与实践。
难点1. 对文章深层含义的解读。
2. 学生诚信行为的引导和实际应用。
教具与学具准备1. 课文《我不能失信》教材。
2. 生字词卡片。
3. 诚信故事视频或图书。
4. 学生笔记本和文具。
教学过程第一阶段：导入1. 引入话题，讨论诚信在日常生活中的重要性。
2. 展示课题，引发学生的好奇心和阅读兴趣。
第二阶段：课文阅读1. 学生自读课文，标记生字词。
2. 教师领读，解释生字词，帮助学生理解课文内容。
3. 讨论文章主旨，引导学生思考诚信的价值。
第三阶段：深入探讨1. 分组讨论，分享对文章的理解和感受。
2. 教师提出问题，引导学生深入思考诚信的意义。
3. 学生代表发言，全班交流。
第四阶段：实践活动1. 学生表演诚信小剧场，展示诚信的重要性。
2. 诚信行为承诺书，学生写下自己的诚信承诺。
板书设计- 课题：《我不能失信》- 生字词列表- 课文主旨：诚实守信的重要性- 学生诚信承诺书模板作业设计1. 家庭作业：总结课文的中心思想，写一篇关于诚信的短文。
2. 课堂练习：用新学的生字词造句。
3. 扩展阅读：查找有关诚信的故事或名言，下节课分享。
统编版语文三年级下册21 我不能失信 (教案)
统编版语文三年级下册21我不能失信（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够理解宋庆龄诚实守信的品质，懂得诚信的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论，培养学生的合作能力。
（2）通过情景创设，提高学生的实际操作能力。
（3）通过联系生活实际，培养学生的道德素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立诚实守信的价值观。
（2）培养学生自觉遵守诺言，尊重他人的品质。
（3）培养学生具有良好的道德品质，为社会主义建设贡献力量。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册21课《我不能失信》。
2. 生字词：约定、后悔、道歉、的小伙伴、庆龄、邮票、珍惜、诚实、守信。
3. 教学重点：理解课文内容，懂得诚信的重要性。
4. 教学难点：如何在实际生活中践行诚信。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容。
（2）掌握本课生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生树立诚实守信的价值观。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解诚信的重要性。
（2）如何联系生活实际，培养学生的道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、故事等形式，引导学生了解诚信的重要性。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生圈出生字词，查字典理解词义。
3. 小组讨论（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）每组派代表发言，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对重点、难点进行讲解。
（2）通过情景创设，引导学生理解诚信的重要性。
5. 实践活动（1）学生分享自己在生活中践行诚信的经历。
（2）学生讨论如何将诚信融入日常生活。
6. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容。
《我不能失信》小学语文教案设计
《我不能失信》小学语文教案设计《我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 认识“耀、庆”等10个生字，会写“盼、叠”等13个字。
能正确读写“早餐、尖尖的”等词语。
- 理解课文内容，体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，引导学生感受人物的内心世界，理解人物品质。
- 创设情境，组织学生小组合作探究，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观目标- 使学生受到诚实守信的思想教育，在生活中做一个诚实守信的人。
二、教学重难点1. 教学重点- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 抓住重点语句，体会宋庆龄诚实守信的优秀品质。
- 例如在课文中“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”这一句话，直接体现了宋庆龄坚守诚信的决心。
教师可以引导学生反复朗读这句话，从宋庆龄的话语中感受她内心的想法，从而理解诚实守信这一品质在她心中的重要性。
2. 教学难点- 如何引导学生透过文字理解宋庆龄诚实守信品质的内涵，并将这种品质内化为自己的行为准则。
- 例如，学生可能会理解宋庆龄的行为是守信的表现，但对于如何在自己的生活中践行这种品质可能会感到困惑。
教师需要引导学生联系生活实际，从自己身边的小事入手，思考在面临类似选择时应该怎么做。
三、教学方法1. 朗读法- 以读促悟，通过自由读、指名读、分角色读等多种朗读形式，让学生在读中理解课文内容，体会人物情感。
例如在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析人物对话时，让学生分角色朗读，通过语气的把握更好地理解人物性格和品质。
2. 情境教学法- 创设与课文内容相关的教学情境，如角色扮演、多媒体展示等，帮助学生更好地融入课文情境，理解课文内容。
例如，在讲解宋庆龄等待小珍的过程时，可以让学生模拟当时的场景，进行角色扮演，感受宋庆龄的心情。
2024年小学三年级语文下册第二十一课《我不能失信》教案
教学目标•学会本课生字词，能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
•能概括课文的主要内容，能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
教学重难点•重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里等候小珍的原因。
•难点：引导学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备•教师：准备多媒体课件、宋庆龄的生平资料、失信故事。
•学生：预习课文，搜集宋庆龄的相关资料。
教学过程1.激趣导入：播放宋庆龄的生平介绍短片，让学生对宋庆龄有一个初步的了解。
提出问题：你们知道宋庆龄吗？谁能给大家介绍一下？导入课题：今天我们要学习的这篇课文，就是讲宋庆龄小时候的一个故事——《我不能失信》。
2.初读课文，整体感知：自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查自读情况，出示生字词，学生认读。
分自然段朗读课文，正音。
思考：课文主要讲了一件什么事？3.细读课文，品读感悟：学习第1自然段，引导学生理解“失信”的含义。
提问：你觉得宋庆龄是个怎样的人？学习第2-9自然段，学生自读，思考：宋庆龄很想去伯伯家，她为什么不去？出示宋庆龄与爸爸的对话，引导学生分角色朗读，体会宋庆龄的内心矛盾。
分析重点语句。
4.总结全文，升华主题：提问：小珍最后来了吗？宋庆龄的心情如何？引导学生体会宋庆龄守信后的快乐心情。
总结全文，升华主题。
提问：你觉得宋庆龄是一个怎样的人？教师总结：宋庆龄是一个诚实守信、为他人着想的人。
我们也要像宋庆龄一样，做一个讲信用的人。
5.拓展延伸：讲述宋庆龄守信的其他故事，让学生进一步体会宋庆龄的高尚品质。
引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中遇到过的类似的事情，以及自己是如何处理的。
布置作业：搜集更多关于宋庆龄的故事，或者写一篇关于诚信的作文。
教学反思这篇课文讲述了宋庆龄小时候为了遵守和朋友小珍的约定，放弃去伯伯家看鸽子的故事。
这篇课文旨在教育学生要讲诚信，做一个诚实守信的人。
2024年春季人教版三年级语文下册《我不能失信》教学设计
3.结合课程内中体验诚信的价值。
4.继续探索有效的教学方法，提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
【教学展望】
1.更深入地理解诚信的内涵，并将其应用到日常生活中。
2.提高语文素养，能够在阅读和写作中更好地运用所学知识。
-教师可以通过分享生活中的诚信故事，帮助学生更好地理解和实践诚信。
5.教学策略：
-课堂提问和小组讨论的教学策略有效，能够激发学生的思考和参与。
-在下一节课中，可以尝试更多互动性强的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，以增强学生的学习兴趣。
【教学建议】
1.针对学生的个别差异，教师可以设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。
【教学预告】
下一节课我们将继续学习与诚信相关的课文，通过更多有趣的案例和活动，让学生在实践中学会如何做一个诚信的人。敬请期待下一堂课《诚信的力量》。
【教学预告续篇】
在下一堂课《诚信的力量》中，我们将进一步探讨诚信在社会生活中的重要作用，并通过以下活动深化学生对诚信的理解：
1.视频观看与讨论：播放与诚信相关的短片或广告，让学生观看并讨论视频中展现的诚信行为及其影响。
5.课文理解
-教师带领学生分段落朗读课文，对难点句子进行讲解。
-学生分小组讨论，理解课文内容。
6.情感体验
-教师引导学生通过课文内容，体验诚信的重要性。
-学生分享自己的感受，讨论如何在生活中实践诚信。
7.总结与拓展
-教师总结本节课的学习内容，强调诚信的重要性。
-学生进行课后作业：写一篇关于诚信的短文。
2.学生互评：鼓励学生之间进行互评，评价同学在诚信活动中的表现，以促进相互学习和提高。
统编版语文三年级下册《21我不能失信》 (教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册《21我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解《我不能失信》的内容，学会生字词，并能用文中词语造句。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生诚实守信的品格，理解诚信的重要性。
教学内容1. 课文理解：理解《我不能失信》的故事情节，体会主人公在面对诱惑和困难时坚持诚信的品质。
2. 生字词学习：学习课文中的新字词，掌握其意义和用法。
3. 主题探讨：讨论诚信在日常生活的重要性，分享个人经历。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习生字词，培养学生的诚信意识。
2. 难点：理解诚信的深层含义，并将其运用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个诚信的小故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：朗读课文，讲解生字词，分析课文结构。
3. 小组活动：分组讨论诚信的重要性，每组选代表分享。
4. 角色扮演：学生分组扮演课文中角色，体会诚信的内涵。
5. 总结与反思：全班一起总结诚信的意义，学生个人反思自己在日常生活中的表现。
板书设计- 主题：《我不能失信》- 生字词列表- 课文结构图- 诚信的重要性作业设计1. 书面作业：用课文中的新字词造句。
2. 思考作业：写一篇关于诚信的小短文，分享自己的理解和经历。
3. 实践作业：在家中进行一次诚信实践活动，如守信承诺，记录下来并在下节课分享。
课后反思通过本节课的学习，学生应能理解诚信的重要性，并尝试将其应用到日常生活中。
课后反思包括学生对诚信的理解程度、课堂活动的参与情况以及作业的完成质量。
教师应根据学生的表现调整教学方法，以提高学生对诚信的认识和实践能力。
---本教学设计遵循了教育部门的相关要求，注重培养学生的诚信意识和实际应用能力，同时确保了教学内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
《我不能失信》(教案)
举例：指导学生通过模仿、角色扮演等方式，提高朗读技巧，把握课文语气、节奏，深入理解宋庆龄诚实守信的品质。
（2）生字词掌握：学生能熟练掌握本课的生字词，了解字词的含义，并能在实际语境中运用。
举例：通过认读、组词、造句等形式，帮助学生巩固生字词，提高字词运用能力。
（3）情感教育：培养学生树立诚信意识，认识到诚信在人际交往中的重要性。
4.审美鉴赏与创造：通过学习课文中生动的人物形象和感人的故事情节，提高学生的审美鉴赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。
5.社会责任与公民意识：培养学生树立诚信意识，明确诚信在社会生活中的重要作用，增强社会责任感和公民素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）朗读与理解：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诚信的重要性。
举例：教师可通过讲述生活中诚信的故事，引导学生换位思考，加深对诚信情感的理解。
（3）写作练习：学生可能难以将所学诚信观念转化为自己的语言表达。
举例：教师可以提供一些写作支架，如仿写例句、给出开头等，降低写作难度，帮助学生将诚信观念融入到写作中。
（4）道德观念内化：如何将诚信观念内化为学生的自觉行为，是教学过程中的难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诚信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诚信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行诚信。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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教学过程一、激趣导入，揭示课题
1. 课件展示宋庆龄的人物资料，帮助学生了解人物背景。
宋庆龄（1893—1981）广东文昌（今属海南）人，生于上海。
早年求学美国。
她把毕生精力献给了中华民族和中国人民的解放事业，献给了世界和平和人类进步事业。
宋庆龄一直热心关注青少年和儿童的健康成长，她是伟大的国际主义、共产主义战士，被国际上公认为20 世纪最伟大的女性之一。
2. 教师过渡，引入课题。
（1）过渡：宋庆龄是海内外公认的20 世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长，今天，我们要学习的就是宋庆龄小时候的一件事。
（2）出示课题，引导学生提出疑问：看到课题，你有哪些疑惑？
预设：①课题中的“我”指的是谁？②“我”不能失信于谁？
、初读课文，整体感知
1. 出示要求，学生用自己喜欢的方式读课文，自学生字新词。
（1）注意读准生字字音。
（2）画出本课的生字词。
（3）标出自然段序号。
2. 检查学生自学情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。
教师纠正字音，学生识记生字
识字方法：可以把生字放入词语中帮助学生识记。
如“耀”与“庆”可组成词语“照耀”“庆祝”进行识记理解，“叠”字可引导学生借助动作加以理解，“歉”可以与形近字“谦”进行比较识记。
（2）指名分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机进行指导。
3. 一边默读课文一边思考：课题中的“我”是谁？“我”不能失信于谁？
4. 学生交流明确，初步把握课文内容，感知人物形象。
明确：“我”是指宋庆龄，“我”不能失信于小珍。
在全家要出门之际，“我” 突然想起来当天约了要教朋友叠花篮，所以决定留下来，履行自己的诺言，不能失信。
5. 出示填空，引导学生说一说课文的主要内容。
填空：宋庆龄一家准备去爸爸的一位朋友家做客，但小庆龄突然想起要在当天教小珍叠花篮，于是说服父母，决定留下来履行自己的诺言。
三、研读课文，重点探究
质疑引入：课文中的哪些地方表现了宋庆龄诚实守信的美德呢？让我们一起深入到故事中去探个究竟吧。
1. 引导学生自主阅读，一边读一边画出能体现宋庆龄诚实守信的语句，然后同桌之间交流感受。
2. 交流汇报，教师点拨重点语句。
句1：二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
思考：这句话体现了宋庆龄什么心情？这句话在全文中有什么特殊意义吗？
预设：这句话体现了宋庆龄能去伯伯家开心激动的心情，因为伯伯家有可爱的鸽
子，宋庆龄十分喜欢。
后文宋庆龄为了不违背诺言而放弃去伯伯家这一事件与此形成了对比，更突出了宋庆龄诚信的美德。
句2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
思考：读一读宋庆龄的话，注意语气，你体会到了什么？预设：体会到了宋庆龄要留下来的态度十分坚决，尤其是“不行！不行！”，可见其态度十分坚决。
她觉得如果因为自己失约让小珍扑空是一件不好的事情。
从“抽”这个动词可以看出宋庆龄已做好了留下来的准备。
句3：“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
思考：你对这句话有什么理解？预设：这句话是宋庆龄对妈妈说的话，体现了她坚决不失信于人的问题处理方式让妈妈没有再反驳的理由，表明遇事不能明知故犯，要牢记原则底线，不能失信。
句4：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
” 思考：你从宋庆龄的话中感受到了她什么样的心情？对这两句话你是如何理解的？
预设：这两句话显示出转折关系。
首先承认了“我”一个人在家是很没有意思，心情有一丝低落，但是话锋一转，因为没有失信，所以“我”并不后悔没有去伯伯家，即便很“没劲”，但也是充满意义的。
3. 指导学生有感情地朗读以上句子，注意读出宋庆龄说话时坚定、执着的语气。
4. 再读第2～9 自然段，说说你从宋庆龄父母的话中体会到了什么。
指导：学生读文理解，教师引导他们抓住宋庆龄父母前后的不同表现体会他们对女儿行为的理解和赞赏，同时明确宋庆龄的诚实守信与父母的教育有密切关联。
5. 指名学生分角色朗读整篇文章，教师相机进行指导。
预设：引导学生在朗读、评价中体会人物语气，读出爸爸慈爱、关怀的语气；妈妈亲切、赞许的语气；庆龄态度的坚决与能够做到诚实守信的自豪感。
6. 引导学生说说对宋庆龄的评价，教师再次引导学生体会宋庆龄守信的美德及诚信在生活中的重要意义。
四、拓展阅读，升华感情
1.
2. 教师总结：“诚信”是我们祖先传承下来的做人准则，是衡量一个人是否成功的一个重要标准。
希望大家在以后的日子里也像宋庆龄一样，约定的事情绝不失信，做一个重诺言、守信用的人。
五、背诵积累，作业设计
1. 课外积累并背诵关于诚信的成语。
2. 完成本课对应训练。
教学反思
《我不能失信》是一篇略读课文，故事内容贴近学生的生活，语言浅显易懂。
因此，教学时我主要设计了以下几个环节：
1.把握文中人物，运用人物之间的联系说故事。
学生通过预习，很快就知道文中的主人公是宋庆龄，但在说课文讲了一件什么事情的环节时，不够流畅。
我先让学生浏览课文，仔细思考。
学生第一次按自己的思路说完之后，我再教给学生一种概括课文内容的方法：抓住课文中的主要人物以及他们之间的关系来说一说。
这里，说完方法之后，可以先让学生再进行思考，再说给自己的同桌听听，给学生充分的思考时间。
2.品读守信环节。
引导学生站在庆龄、爸爸和妈妈的角度体会人物当时的心情，并指导学生进行朗读。
让学生先品读守信的句子，再品读想去的句子，然后再一次回过头来体会庆龄这么想去的心情下，却有那样的行动，从而体会到庆龄在多么想去的情况下最终因为和别人的约定没去这种信守诺言的品质的可贵。
3. 品读妈妈的感慨和宋庆龄最后的反应。
我首先让学生体会妈妈当时的心情，并且在这过程中指导同学们朗读；再抓住“妈妈望着庆龄笑了笑”，提问学生“妈妈为什么要笑呢？”。
学生畅所欲言，最终明确因为妈妈被宋庆龄的这种守信的品质打动了，妈妈为自己的女儿感到骄傲，感到欣慰。
4. 交流故事带给我们的启示。
在这个环节，我并没有让学生简单说出“要向宋庆龄
学习守信”的道理，而重在引导学生谈谈发生在自己或者朋友身上的关于守信的故事，从生活事例中渗透品德教育。
通过这节课，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教学活动中。
课堂中所传授的不应仅仅是学文识字，做人的道理也应该融入其中。
二是在教学中要相信学生，该放手时要放手。
在本次课堂上，我将学习的主动权交给学生，充分调动了他们学习的自主性和积极性。