四年级下册劳技教案(表格)

四年级下册劳技教案（表格）
课题第一课编网袋个性化设计教学目标： 1、培养学生的动手能力，掌握一些简单的编织方法。

2、培养学生的创新能力。

教学重、难点：绳与绳之间的打结。

教学方法：新授法、谈话法。

教具准备： 1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。

2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。

教学课时：1课时。

教学过程：
（一）展示提问，导入课题 1、展示小网袋作品。

2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？ 3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）
（二）演示讲解，动手操作 1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。

2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程：⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。

⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）
⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。

如没把握，可先做上记号，再打结）。

⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。

⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。

⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。

⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。

⑻将口袋绳两
头连结起来，完成编织。

3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。

如：⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。

⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。

⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。

…… 4、学生动手操作，教师巡回指导。

（三）总结评比 1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。

2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。

（四）拓展活动 1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样掌握网袋眼的大小？ 2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。

教学反思：
1
课题第二课常见的金属制品和常用的金工工具个性化设计教学目标：通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品，培养学生的动手能力。

教学重、难点：了解金工工具的特点和作用。

教具准备：金工工具一套，相关的金工工具及信息资料或图片。

教学方法：新授法、谈话法。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时
（一）欣赏制品，激发兴趣 1、出示金属工艺品，供学生欣赏。

你们知道这些精美的工艺品是用什么制成的吗？ 2、引导学生通过观察、触摸，了解由金属制成的工艺品。

（二）介绍、交
流，了解关于金属的知识 1、你还知道哪些物品是用金属制作成的？是用什么金属制作成的？你知道哪些金属？说给同学们听听。

2、师生共同学习、交流。

⑴欣赏课前收集到的有关金属和金属制品的图片资料。

⑵介绍、交流金属的相关知识（种类、特性、用途等）。

3、小结：在我们的生活中，金属无处不在。

它给人们的生活带来极大的方便。

那么，金属是从哪里来的？它又是怎么制成金属制品的呢？让我们来观看一下录象片段，了解金属的冶炼过程及金属物品的制作过程。

（观看录象片断）
教学反思：第二课时
（一）自主探究，认识常用的金属工具 1、我们已经了解了一些关于金属及金属制品的知识。

把金属材料制成金属物品常常要用到哪些工具呢？ 2、出示常用的金工工具，请学生指认自己知道的工具，说出工具名称。

3、你们知道这些工具的用处和具体用法吗？ 4、试比较常用金工工具与我们学习过的木工工具的联系与区别。

⑴比较：羊角锤与小铁锤；G形夹与台钳。

⑵请学生演示部分工具的基本使用方法。

（二）总结：通过今天的学习，我们对金属、金属制品及常用的金工工具有了初步的了解。

金属是一种常见的材料。

它与我们的生活息息相关。

在制作金属制品时，要用到铁捶、起子、钳子、锉刀、锯子、扳手等金工工具。

我们通过自主学习，已经了解一些金工工具的使用方法。

下
节课，我们将要用到这些工具来制作小金属制品，学习最基本的金工技术。

教学反思：
2
课题第三课纸编彩蝶个性化设计教学目标： 1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。

教学重点：细心地把编织线从上到下依次切开。

教学难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。

教学方法：新授法、谈话法。

教具准备：教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。

学生准备：彩色纸条、一幅图案。

教学课时：1课时。

教学过程：（一）激趣导入目标 1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？ 2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。

（出示已完成的纸编图案）。

这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？ 3、板书：纸编彩蝶（二）示范授知，指导方法 1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。

2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。

还有哪一步没懂？ 3、板书：一、设计画面。

二、切割编织线。

三、编织画面。

四、折叠画框。

4、重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。

（三）组织训练，动手实践 1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。

播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。

2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。

（四）作品展示，评议创新 1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。

2、小组评议纸编彩蝶的成败。

3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。

4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。

5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。

6、今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。

同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。

教学反思：
3
课题第四课穿编个性化设计教学目标： 1、通过此课的教学，使学生学习和了解经纬编织的方法。

2、了解有关穿编的知识以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的改变。

教学重、难点：在欣赏了各种各样的穿编作品后，生能通过仔细观察及动手做做，掌握其中两到一种穿编的方法。

教学方法：新授法、谈话法。

教具准备：
师：准备各种彩色纸条、穿编作品、多媒体课件、事物投影仪等。

生：生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时 (一) 欣赏各种编织工艺品生活用品(实物与电教相结合)了解穿编在生活中的应用。

引导阶段：{师生共同欣赏一些编织物
品，师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析}。

师：首先老师先给大家来表演一个魔术、请同学们闭上眼睛从1数到10看看有什么新发现?(师利用这段时间穿上穿编的披肩戴上编织的帽子配上编织的袋子)。

时间到请同学们观察一下老师有什么变化?师播放课件师生共同欣赏一些经典的穿编艺术品。

总结： 1 编织的材料：藤、竹、纸、塑料、金属、草芒、木片、毛等。

2 编织工艺应用：实用、装饰、摆设。

(二) 出示教师编织的工艺品范例，生研究其制作方法发展阶段：{生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律，在练习中如有疑问可先与同学探讨，不能解决的可在向老师请教。

主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。

} 师：我们刚才看了那么多穿编制成的物品，同学们是不是也想自己动手来做做，体验一下穿编的乐趣! 生：想
师：老师做了两个用废旧纸条编织的装饰品，同学们有兴趣的话，可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的、可以和同学一起讨论讨论、也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编、看看你能找到穿编的方法吗，想明白的同学可以和大家一起交流交流、
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师在实物投影仪上展示纸编装饰品(一平面作品二立体作品) 生观察讨论或自己动手做一做，师巡视与学生一起交流、 (有学
生琢磨出了方法) 生在实物投影仪上演示穿编方法，说制作过程(师生互动，在交流讨论中，纠正制作过程中常犯的错误，帮助学生掌握正确的几种最基本的穿编方法) 1 上下式 (课件演示) 2 波浪式 3 旋转式 4 交叉式
师：老师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法，单用一种穿编方法显得比较单调，多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些，那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来。

师：穿编方法我们已经解决得差不多了，接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和重点，同学们一起来说说看------- 教学反思：第二课时 (一) 讨论简单物品的编织总结阶段{师组织学生分析几种生活用品的穿编制作，归纳穿编过程和穿编要点、}如：杯垫。

(平面的穿编较容易，可在花色图案上多加思考)如：墨水盒。

(立体的穿编相对较难，制作时可结合课本的技巧图例，用合作的方法可以减少制作时的困难、)以上由师生共同完成。

(二) 提出要求，学生完成作业实践阶段{师布置作业要求，每位同学完成一到两件彩纸编织物品，编织方法最少要两种，图案编织注意和谐，可以相互合作也可自己完成。

} 学生根据所带的材料，运用穿编的方法制作一装置品，发挥自己的想象力，大胆创新(篮子，包，杯垫等)。

(三) 学生制作，教师巡视辅导(注意刀具的安全使用，保持教室整洁)。

(四) 学生中有作品出现，展示学生作品，学生相互交流。

师组织学生自评：你觉
得自己的作品怎么样?在制作过程中你有什么心得体会? (五) 课后拓展：鼓励学生用绳带穿编装置品，(课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装置品，引发学生的学习兴趣)。

(六) 整理教室教学反思：
5。