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学前教育专业论文和教学实习封面样式
题目：关于集体教育与个体教育地研究姓名：刘菩菩学号：专业：学前教育指导老师：德国著名教育家弗里德里奇·福禄贝尔认为：幼儿期是“真正地人地教育”开始地时期，对于发展中地人来说是至关重要地.幼儿期是儿童个性开始形成地时期，因为这时期个性地各种心理结构成分开始发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步发展起来，每个幼儿在不同场合、不同情景，不同事件都倾向于以一种自身特有地方式去反应.《纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿地人格和权利，尊重幼儿身心发展地规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展.”由此可以看出，人才地成长固然离不开智力地开发，但是，影响成才地并不完全是智力因素，个性品质很大程度上影响一个人将来事业地成就.科学家爱因斯坦说：“优秀地性格和钢铁般地意志比智慧和博学更为重要┄┄智力上地成就在很大程度上依赖于性格地伟大.这一点往往超出人们通常地认识.”幼儿园教育中培养幼儿良好个性地研究这一课题有着深远地现实意义.【关键词】个性及幼儿个性幼儿地良好个性巴学园幼儿园集体教育与个体教育一、绪论经过在幼儿园两周地保育实习，对幼儿园大致地教育、保育工作有了一定地感性认识，而不再仅仅局限于书本地理性认识.当今多数地幼儿园，毋庸置疑地成了“寄存”幼儿地场所.幼儿园本应是孩子地乐园，但是引导幼儿个性地发展成了幼教界地奢侈品.集体化教育地快捷便利似乎颇受各个幼儿园地欢迎.面对渐渐被抹杀掉地幼儿个性，我对集体教育与个体教育进行了研究.对本研究，我采用查阅文献资料及调查访谈地方法.二、本论幼儿园地教育活动以集体教育为主，但是存在一些问题，导致教学效果不佳.比如：过于注重活动地形式，缺乏过程与目标意识；只关注幼儿表面地兴趣，难以提升幼儿真正地兴趣；只关注幼儿动手地能力，而忽视幼儿思维地参与；处理不好生成与预设地关系，影响幼儿主体地发展.年代，前苏联幼教研究工作者把“学前教学”这一概念引入幼儿园，形成了以作业为基本组织形式地幼儿园教学活动模式.教学被看作智育地主要手段，被定义为“发展儿童地熟悉能力，用系统地基本知识武装他们，按《幼儿园教育大纲》所规定地范围培养他们地技能和技巧地有系统、有计划和有目地地过程”.这是一种以知识传授为中心地教学观.在这种教学观指导下，学习被看做接受由教师预先建构好地知识体系地过程.因此，这种接受面广、效率高地集体教学，就被视为传授这种预先建构好地知识体系地“捷径”.随着现代心理学和教育学研究地深入，人们逐渐熟悉到：教学不是简单地知识传递过程，而是知识地处理和转换过程.由于学习者原有认知结构与经验地影响，同样地事物与现象对于不同地学习者会有不同地意义.因此，这就要求我们在注重发挥幼儿学习主动性地同时，承认和尊重幼儿学习中地个体差异.年代以来，人们对个别差异地理解发生了变化，由过去认为地能力大小、强弱地差异及个性差异，发展为发展速度、认知结构特点地差异.这使人们熟悉到，要发挥幼儿学习主动性，就必须使教学内容、进度和方式方法，适合每一个学习者地身心发展水平、进度和特点.这种新地教学观、个别差异观，帮助我们熟悉到了集体教学对幼儿学习主动性发挥地局限性.集体教学是全班幼儿在同一时间内以同样方式与速度学习同样内容地组织形式.在集体教学中，教师无法顾及幼儿发展地个别差异，无法真正满足每个幼儿学习地需要，因而不利于每个幼儿学习主动性地发挥.作为一种教学组织形式，集体教学之引入幼儿园，曾经发挥过进步作用.“作业教学地引入幼儿园，对培养儿童有组织地行为、发展他们地熟悉活动、教他们学会遵从成人地指示，从而做好儿童地入学预备，地确起过良好影响，作业教学在历史上地这一进步作用是应予以肯定地.今天我们不能因其局限性，而全盘否定其存在价值.尤其是我国地幼儿教师大多有着比较丰富地集体教学经验，让她们用其他教学形式来完全代替集体教学，是短时期内不可能实现地，而且也是没有必要地，因为集体教学有其独特地教育功能.我们应该在认清其局限性地同时，更加注重发挥其优越性，以适应新时代地需要.保育实习期间，有这样地三个“问题儿童”给我留下了深刻地印象，也是因为靠近他们，我才真正感受到现在幼儿园体制地缺陷——用同一把钥匙是打不开所有儿童地心门地.乐乐是个调皮捣蛋地小女孩，小伙伴们不喜欢和她玩，老师也放任自由.于是，她乘上手工课地时候自己偷偷躲在顶楼玩娃娃家.对于这样地特殊儿童，作为教师，应该多给予关心，满足她对爱地需求.锐锐因为过于成人化地外在引起我地注意.平时显得孤僻，冷漠.老师们给他地评价是“与老师斗智斗勇地坏孩子”.有一次，保育员给小朋友们梳头地时候，木梳掉在地上.经过地幼儿没有一个意识到，只有锐锐经过地时候顺手捡了起来.当时，我就觉得其实他地本质并不坏，偷玩具地行为只是幼儿心理发展过程中地一个障碍，而教师没有及时给予正确地引导.另外，我发现全班小孩都有全家福，唯独锐锐地全家福上只有他和妈妈.所以，小孩子地心理发展缺陷也是受家庭环境影响地.可是又有谁真正地去了解过他地成长了呢？浩然因为没有良好地午睡地习惯，几乎天天要被老师批评.这天他被罚不准起床，我走过去问他：“你为什么今天又没有睡觉？”他告诉我，他睡不着.我就告诉他，那么从明天开始把眼睛闭起来假装睡.他答应了我.第二天果然见效，他不仅没有被老师批评，而且真地睡着了.由此我感慨，幼儿是需要你用心交流地.并且，集体午睡这样地规定，也是不够人性化地.幼儿园一个班级平均有三十个孩子，两个老师，一个保育员，可是在平时又有多少幼儿是真正被关心地呢？有多少幼儿地心理是真正被了解过地呢？我所耳闻地是老师声嘶力竭地指令声.“杀鸡儆猴”也成了幼儿园教师普遍采取地措施，但是，这样地教育方式是否科学呢？幼儿地天性就这样一点一点葬送在集体化地教育中.我们不是生产地流水线，所缔造地不是统一规格地灵魂.因为看了一部叫《小人国》地纪录片，我对“巴学园”这个名词产生兴趣.一本名叫《窗边地小豆豆》地书在上个世纪年代第一次被悄悄地翻译成中文，那是一个非常不起眼地译本，但是有幸读到过它地人都曾被深深地惊喜和感动——居然有那样一座由六节车厢组成地“巴学园”，学生们每天带着“山地味道”和“海地味道”地饭菜当做午餐，按照自己地兴趣和心情自由选择要上地课程，还有跳着校长发明地韵律操，晚上在学校礼堂里露营，这是一个多么幸福地小豆豆啊！多年后，重新被引进出版地“小豆豆”不知不觉地爬到了畅销书榜地前列，并且两年来一直旺销，至今势头不减.这个日本小女孩地成长故事不仅再次紧紧抓住了中国孩子们地眼睛，也俘获着更多地成年人地心.中国地孩子很辛苦，世界上都承认，早在我们当孩子地年代，减负地论调就已经多有谈及了，快三十年过去了，减负地后果还是应了人们当时地一句玩笑话——“减负之后，还是正”，我们地下一代还是没有能轻松快乐地成长起来.所以，看过《窗边地小豆豆》地孩子们，都有一个共同地愿望，真想在现实地“巴学园”里学习生活，遇到一位像小林宗作一样地校长.这本讲述黑柳彻子童年真实经历地作品对于今天地教育体制与环境下地孩子来说只能是一种美好地向往，他们热切地关注着小豆豆地故事，好奇地问爸爸妈妈：为什么不送我去这样地学校？孩子们也许无法理解，其实学校本身没有什么神奇之处（除了校舍是由六节车厢组成地这一点），创造奇迹地是小林校长和像小豆豆地妈妈一样地父母们.他们抱持着最为真挚和宽容地心，成为孩子们童真地守夜人，在深沉地暗夜之中，为孩子们点亮前行中光明.从某种意义上说，《窗边地小豆豆》再次被引进出版正是在召唤一种“儿童本位”教育精神地回归，让孩子们更多地去自我成长，而非一种在长辈规划下地“被成长”.作为家长，我们只需要做那个麦田里地守望者，就像塞林格描绘地场景一样：所有地孩子们生来就该在一大片麦地里自由自在地奔跑和玩耍……但是，当他们一不小心，当他们终于要“没办法小心地”临近悬崖边缘、面临某种掉落下去地危险——“我”就愿是麦田里永恒地守望者，一次次地伸出手臂、一次次地拦住他们.如果说《窗边地小豆豆》在召唤着一种“儿童本位”地教育精神地回归，那么手头这本刚刚出版地《我亲爱地甜橙树》则是在宣扬着一种“童心回归”地互动理念，当孩子们在麦地中奔跑玩耍，作为家长地你，不要孤独地做个守望者，不妨忘掉自己已是一个中规中矩地中年人，此时让童心得以回归，尽情地参与到他们地奔跑和玩耍中来，让他们真心觉得你也是他们中地一份子，是他们地伙伴.就像书中地那棵总是倾听主人公泽泽说话地甜橙树，和那个把泽泽当做朋友一样地葡萄牙人，在他们地心中，泽泽并非是满脑子恶作剧地坏孩子，他内心生长着最难能可贵地善良地种子——因为圣诞节受不了爸爸失业后地悲凉地眼神而去街上擦鞋只为了给爸爸买一包香烟使爸爸高兴起来；班主任长得不美，别地老师有花收，而她没有，泽泽没有钱就从花店偷花送给老师；泽泽还喜欢逃课，常和一个卖艺人一起卖唱，只为每次能够从艺人那里得到一张歌谱，送给爱护他地姐姐……在艰难地生活面前，甜橙树和葡萄牙人成了泽泽生命中守望相助地伙伴，他们没有给予泽泽什么实际地物质地支持，但足以让在泽泽快乐地忘却生活地艰辛，因为他们给予泽泽地是一种可贵地交流、一种倾诉，一份能够忘却孤独地友情，这比优越地生活更让这个孩子感到快乐.所以，我知道了为什么当小说写到甜橙树被砍伐、葡萄牙人死于车祸时，所有读到这里地人会痛哭流涕，他们是为死者而哭，更是为活着地人而哭——为泽泽而哭，他们离开后，还会不会有人这样温柔地对待这个可爱地男孩呢？与他一起聊心事，带着他去兜风，在他生病时，为他送来温暖……这个故事在作者若泽·毛罗·德瓦斯康塞洛斯心中酝酿了整整年，最后用天地时间写成.与黑柳彻子一样，这个故事有着作者童年地印记，这既是献给每一个孩子地成长故事，也是时过境迁后，一封写给每个童年已逝地成年人地书信，它以孩子地视角带着每一个成年人回味着逝去童年地阵痛、忧伤，还有甜蜜，也许你是幸运地，曾有一棵树、有一个人走进你童年地岁月，将这些阵痛得以过滤，忧伤得以抚平，甜蜜得以分享，实现一种真正完美地成长！如果你已为人父、为人母，如果你有幸也读到这个故事，不妨从今天开始，让童心重新回归到你地心里，和孩子一起成！无论是小豆豆还是泽泽，无论是巴学园还是甜橙树，两部来自不同地域、风格决然不同地作品，在有意思地讲述中向我们每个正在童年或童年已逝地人传达着这样地信息：无论何时，在内心地深处，我们都要留下那么一点温柔地空间，让童心得以安然地安放！李跃儿创办地巴学园受地是黑柳彻子地影响，提出“孩子是脚，教育是鞋”.简短地话，却道出一番真理.我们地幼儿园应该去适应儿童，并且是适应每一个儿童.幼儿园应该实行小班制教育，幼儿多则不易被重视.巴学园式地教育，是开放式地教育，虽然给予幼儿一定地自由，但是不代表教师可以完全撒手.教师应该隐形地把握好尺度.每一天，抽出足够地时间，和每一个幼儿交流.面对问题儿童，也要现实出足够地耐心，去了解事情地本质，再去评价幼儿地行为.我们应该尊重孩子地游戏，游戏是幼儿地天性，幼儿游戏蕴藏着发展地需要和教育地契机.发展地多样性、差异性、自然性等特点，在游戏中体现得最为淋漓尽致.游戏同时是一种自发地学习，具有促进发展地功能.所以，教师要尊重幼儿在日常生活环节中地自发游戏，尊重幼儿地自发探索过程.《纲要》中指出，孩子是通过游戏及其一日活动来学习地，尤其是游戏活动，往往是综合性地，涉及多方面地学习内容，具有促进幼儿多方面发展地价值.同时，很多幼儿教育专家研究发现，孩子地创造力并不是通过集体活动教出来地.而是与生俱来，并在一次次地个性化创新活动中获得巩固和发展，成为稳定地品质.其实，只要教师细心观察，就可以在一日活动细节中发现幼儿创新思维地火花.这时，教师所要做地是积极地关注和采取适当地态度呵护幼儿地创新意识和探究行为，而不是采取粗暴地方式遏制.倾听孩子地声音，有时候，孩子地很多行为并不象上述案例中那样能让人直接看出其探索过程.很多时候，孩子地行为是不计后果地，甚至能造成破坏性.这时，我们就不能仅仅从孩子地行为表面直接作出判断，而应该蹲下来倾听孩子地声音.这样能帮助我们更好地了解孩子地想法，理解孩子地行为动机和思考过程，有助于我们作出正确地判断.引导孩子地思考.《纲要》中指出，教师地角色定位不但应是幼儿活动地“支持者”、“合作者”，还应该充分发挥“引导者”地作用.所以，教师不但自身要关注孩子地一日生活全过程，善于从细节中正确把握教育契机.同时，还要帮助孩子在每一个活动过程中学会观察细节，学会在过程中思考，从而发挥教育地最大价值.孩子个性发展是在其天性地基础上展开地，只有在天性地展现中我们才能把握孩子多种发展地可能性，使潜在地能力得到最大程度地开发.而孩子地天性更多体现在一个个生活细节和各种自发活动中.这就要求教师要以发展地趋势去关注幼儿生活过程，关注寻常时刻，学会了解行为地发展意义，从而最大程度地促进幼儿个性发展.除了幼儿园本身需要改革之外，家长地传统思想也应该解放.我想，即便现在创办了许多所巴学园式地幼儿园，硬件软件条件都很充沛，有许多家长还是不愿意选择这种新式地教育方法.有许多家长不能够接受孩子玩沙坑地时候把手和衣服弄脏.所以，既然我们选择了学前教育，我们就有义务把这种巴学园地思想广泛传播，让大众对其了解、接受.坚持以下理念：一以幼儿为本，注重幼儿个性培养.二营造和谐生活学习环境，促进幼儿个性发展.三创新活动，拓展个性教育地空间.四发展特长展示个性风采.五开展个性化教育，优化发展幼儿个性.六在民主、和谐、自由地宽松环境里，有效地培养幼儿良好行为习惯地形成.三、结论孩子是脚，教育是鞋.幼儿园是一个提供各种各样鞋地场所，而不是一个托管所.提倡巴学园式地个性化教育是每一个幼儿地个性得到健康发展地保证.不要让传统地集体化教育禁锢了幼儿地思维.包括幼儿人格品德地发展，也与个性化教育密不可分.孩子地每一个时刻都应该被关注.参考文献：文档收集自网络，仅用于个人学习.《个性心理学》，华东师范大学出版，叶奕乾，孔克勤主编..《蒙台梭利早期教育法》，中国发展出版社，玛利亚·蒙台梭利著..学前教育网，《学前教育毕业论文范文》出自：文档收集自网络，仅用于个人学习中央广播电视大学毕业生教学实习题目：学前教育实习总结姓名：刘菩菩学号：专业：学前教育实习单位：向日葵幼儿园正文：，我在春苗幼儿园开始了为期两个月地实习活动，此次实习对我个人来说，打破了以往只听课，只观察地习惯.两个月地实习一晃而过，在实习期间，我们还以幼儿教师地身份讲课，让我们更好地将理论和实践相结合，在此感谢县二幼梁新妹，潘五妹、郑丽平等老师给我们地指导和帮助.让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹地练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣地职业，同时也亲自尝到了在一线奋战地幼儿教师们地辛苦.我认为实习不止是传统意义上地教学环节，更是师范生不断进行自我完善地教学过程，通过实习培养各种实践能力，提高专业素质，以达到夯实专业基础，提高实践能力之功效.此次实习感受颇深，现总结如下：文档收集自网络，仅用于个人学习一、给学生创造一个快乐学习地学习氛围好动爱闹是幼儿地天性.俗话说得好，有了好地土壤才能长出好地小苗.小二班地班主任梁新妹老师、潘五妹老师和保育员郑丽平老师，她们始终恪守给家长和社会地承诺：对待幼儿关心尊重，一视同仁.小二班共有个小朋友，最小地才有两岁半，但是在幼儿园里，小二班地全体小朋友共享着几位老师给她们地爱，快乐地游戏，快乐地探索，快乐地学习，快乐地度过在幼儿园地每一天.她们认真负责、科学教育，让小二班地小朋友沐浴在她们共筑地爱河里面.文档收集自网络，仅用于个人学习二、在实践中积累经验、在教学中，渗透专业地教育理论知识在这两个月地实习期间，我注意将所学地理论运用到教育教学实践中去，平时学到地各年龄班身心发展特点和规律、教育教学地原则与方法、游戏活动地组织和指导、课程设计与实施以及各种基本技能等，在这次实习中得到实践与运用.第一次深入课堂时，我就遇到了许多在学校没有学过，没想过地难题，明白上好一节课，不但要让小朋友学到知识，还要提高他们地学习兴趣，做学习中地可乐儿.我还明白课堂常规地技巧、情感地共鸣、知识地拓展等让我深知“细节决定成败”地真理.因此，平时我注意跟同学一起交流教学心得，总结教学地经验和做法，遇到问题能用学过地理论进行解决，对于新地教育理念怎么运用与实践，大家经常一起学习探讨.与同学们一起认真研究教材，深入了解每个幼儿地实际情况，认真备课，写出高质量地教案，每节课前都在小组认真试讲，在教学过程中用生动流畅地语言，娴熟地专业技能让课堂气氛非常活跃，让教育教学活动顺利地进行.观摩课后，我们都注意跟指导老师交流和总结经验，正如同学们说地：“每上一节课感觉都不一样，自己驾驶课堂地能力也有所提高.”文档收集自网络，仅用于个人学习、开展丰富多彩地集中教育活动，激发幼儿学习兴趣小班地孩子刚进入幼儿园不久，我们跟指导老师们通过各种丰富多彩地活动，让幼儿喜欢上幼儿园，能适应幼儿园地集体生活.让小朋友能安静地听老师讲，跟同伴友好地说话，自己也会觉得很有成就感.因此，梁老师她们是很注重集中活动教育地.从她们地集中教育活动，让我们知道集中教育活动时间不仅要有好地备课教案，更重要地是懂得如何控制课堂纪律，否则就是老师喊破喉咙也无济于事.在第一个集中教育活动时，我既兴奋又紧张，也很累.之后地每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样地教具，尽我最大地努力去激发幼儿学习地兴趣，帮助幼儿理解记忆.在教学活动中我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学，学中做，并且愿意与老师和同伴交流，体验与他人进行语言交往地乐趣，鼓励学生用自己喜欢地方式简单地表达感知操作活动中地感受和发现，喜欢与伙伴说话，交流分享自己地喜悦，让她们能快乐地学习知识.而我们在指导老师地身上，学到很多课本上没有地知识，知道在课堂上，学习生活上，老师要注意给孩子营造“爱”地氛围，让幼儿喜爱老师，相信老师，喜欢跟老师还有同学一起游戏一起学习，沉浸在愉快地学习氛围之中.文档收集自网络，仅用于个人学习三、认真做好家园工作这两个月地实习让我们第一次置身于社会活动中，与不同地家长打交道.和每一个小朋友搞好关系，让他们对我们又爱又怕.所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织地活动，怕呢，就是让小朋友听你地要求，和你一起活动一起游戏.这次实习我也掌握了一些与幼儿相处地方法，这也是一笔难得地财富.同时我还发现了自己地许多不足地地方，比如在语言方面，语言地表达能力不强，综合概括能力仍缺.语速、语调，语感掌握还不够好，语言不够童化，与孩子地交流不够煽情.在教学教育方面，专业知识地运用未能娴熟流畅地发挥，教学游戏活动不够新颖.因此，回学校后，我们要继续认真学习教育教学理论知识，加强专业知识地学习，认真探索幼儿课程教学新理念，为今后地教育工作打下扎实地基础.文档收集自网络，仅用于个人学习从总体来说，这次实习使我感悟到教与学地真正内涵，也让我地思想逐渐成熟，行为收敛了许多，也让我深感站在教育地最前线，真正做到“传道、授业、解惑”是一件任重而道远地事情.在今后地日子里，我将会继续努力，不断完善自己地不足，提高技能水平.同时再次感谢学校组织我们实习，感谢春苗幼儿园给了我们实践地机会和教育地平台，感谢老师地指导.这两个月不仅是我人生中一段珍贵地回忆，更是我另一段人生地起点，我相信在未来地教育生涯中我会做得更好.文档收集自网络，仅用于个人学习。
毕业设计论文封面+正文(模板)
(论文)（ 2008 届 ）题 目 智能温度控制系统设计学 院 物理与电子工程学院 专 业 电子信息工程班 学智能温度控制系统设计讲师 Advisor: Lecturer Wu Zhigang台州学院物理与电子工程学院Taizhou University Taizhou, Zhejiang, China2008年4April 2008摘智能温度控制系统设计以AT89C51作为其主控制芯片。
文中对构成了系统的控制精度，很好地达到了设计要求。
(要求：简单叙述设计的过程和成果。
包括设计的目的、观点、方法和结论。
以简单明要的方式概括设计课题的内容，应突出本课题的创造性成果或创新见解，一般不超过300字，不少于150字，采用第三人称写法。
)关键词温度；模糊控制；智能控制（一般为公用公知的词和学术术语3－6Abstract与中文摘要内容要相一致的英文摘要Key words与中文关键词相一致……1. 引言 ............................................................... 1 2. 设计方案思路 . (1)3. 总体设计 ........................................................... 1 4. 硬件设计 .. (1)4.1 稳压源电路 ......................................................14.1.1 集成运算放大器 ........................................... 1 4.1.2 电路原理2 4.2 温度控制电路 2 4.3 键盘控制电路 25. 软件设计 (2)5.1 总体方案 ........................................................ 2 5.2 程序流程图 ...................................................... 2 5.3 模块说明 ........................................................ 2 6. 制作与调试 (2)6.1 3 6.2 调试 37. 结论3 参考文献4 谢 辞6用的主要被控参数。
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学位（学士/硕士/博士）论文
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摘要（分页）
摘要是对整篇论文的简要陈述，要求表达准确、简明扼要，突出研究的目的、方法、结果和意义。
关键词：（请列出三到五个关键词，关键词应能准确概括文章主题，各个关键词之间用逗号隔开）
Abstract（英文摘要）
Abstract is a brief summary of the whole paper. It should be accurate, concise, and highlight the research purposes, methods, results, and significance.
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在撰写论文前，建议先阅读相关的指导和要求，确保论文的格式和内容都符合规范。
教学设计封面(2)
教学设计封面(2)附件1：遵义市中小学学科教学渗透法制教育优秀教学设计、优秀论文评比活动参赛教师报名表姓名职称穆庆平中学一级单位地址通讯方式移动电话作品标题电子邮箱性别男职务单位教师办公电话赤水四中邮编 564701 2931355 赤水四中法制教育在整式的加减---合并同类项中的运用工作简历（100字以内）1998年至2004年在赤水八中任教 2004至今在赤水四中任教课堂教学、教学论文、课题研究成果等发表、获奖情况（150字以内）学校（盖章）县（区、市）教育局（盖章） 2013年月日 2013年月日附件2：作品编号： 05【每个县（区、市）按统一编码进行编号】中小学学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、优秀论文）评比活动作品封面学科类别（不要以编号代替）：作品标题作者姓名法制教育在整式的加减---合并同类项中的运用穆庆平学校名称赤水四中学校地址遵义市（州）赤水县（区、市、特区）复兴乡（镇）联系电话固定电话： 2931355 移动电话：（通过本题向学生渗透《中华人民共和国野生动物保护法》培养学生保护野生动物的意识。
第八条国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。
第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
第三十五条违反本法规定，出售、收购国家重点保护野生动物或者其产品，情节严重，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任。
）内容摘要（200字左右）个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（） 2.所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（）备注：一、学科类别。
1.小学品德与生活（品德与社会） 2.小学语文 3.小学数学 4.小学英语 5.小学科学 6.小学美术 7.小学音乐8.小学信息技术 9.小学体育与健康 10.初中思想品德 11.初中语文 12.初中数学 13.初中英语 14.初中历史（历史与社会） 15.初中地理 16.初中物理 17.初中化学 18.初中生物 19.初中美术 20.初中音乐 21.初中信息技术 22.初中体育与健康 23.高中思想政治 24.高中语文 25.高中数学 26.高中英语 27.高中历史 28.高中地理 29.高中物理 30.高中化学 31.高中生物 32.高中美术 33.高中音乐 34.高中信息技术 35.高中体育与健康 36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）。
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（论文封面样式）师大学成人学历教育毕业论文（二号加黑宋体）论文题目（三号加黑宋体）专业：（四号宋体，下同）姓名： __________________学号： __________________联系电话：___________________教学点师大学田家炳教育学院师大学成人学历教育毕业论文评审表教育学院函授本科毕业论文参考选题一、教育基本原理五、德育论知识经济对教育的挑战与应答隐性课程的德育功能WTO与教育市场经济条件下的学校德育工作教育与文化的关系论校园文化建设教育与人的解放中学生品德发展的调查与对策二、教学论六、教育管理论课堂教学的有效性策略教育管理中人性管理教学的使命校长负责制研究教学中的师生交往学生管理研究教师的教学语言教育管理中的科学管理、人本管理、文化管理比较研究论教学的主体性教育管理职能的柔性化研究三、教育史教育管理组织的松散性研究创造教育的历史教育管理热点研究启发式教学的历史考察七、心理咨询与辅导孔子的教育思想中学生主动参与心理健康教育的理论研究杜威教育思想及其启示中学生主观生活质量的调查研究论行知的创造性教育思想学习困难学生问题研究四、课程论教师心理素质及其培养校本课程研究情感因素在青少年教育中的作用中小学综合实践活动研究八、多媒体教学研究或多媒体课件开发研究中学生研究性学习问题研究网络教学的设计综合课程研究计算机辅助教学研究潜在课程研究网络教学的不足及其补充德育课程研究远程教育研究九、综合类有关素质教育方面的研究有关新课程方案实施后教师素质方面的研究与教育、教学有关的其它方面的研究教育学院函授本科毕业论文规毕业论文的撰写是综合检验函授学员专业知识的掌握程度及分析、解决问题的实际能力的一个重要环节。
为了保证函授教育毕业论文质量，有必要制定一个完整的论文规，作为学员撰写论文和论文规化检查评审之依据，并可供导师指导学生时参考。
一、论文写作基本要求：(一)写作过程一般包括选题，搜集、整理研究资料，拟定提纲，论文初稿、定稿等阶段。
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案例分析封面1
本科生课程论文封面课程名称 案例教学的理论与方法开课时间 2010—2011学年第二学期学院 教师教育学院学科专业 化 学学号 08240306 姓名 刘 盈 盈交稿日期 2011年6月6日成绩评阅日期 2010年6月15日评阅教师签名浙江师范大学教师教育学院《溶液的酸碱性》课例分析报告溶液的酸碱性是初中，高中化学学习过程中一个比较重要的部分，是分散系溶液的学习积累到一定程度之后对溶液中进行的反应掌握程度的一个总的知识串联，在高考化学中占有相当大的比重，也是同学们拉开分数的一个重要环节，所以溶液的酸碱性的学习对同学们来说有一定的困难，掌握好一定的学习方法尤为重要。
陈斌老师通过生活中有关媒体常见的广告引入本节课，相当自然，同时也增加学生们的学习兴趣。
从整体上看，陈老师通过本节课的教学教给学生们许多推断方法，整个课堂气氛良好，教学重点突出，同学们的反映较好。
一、从教师教学态度上分析中学化学教学中，教师是课堂气氛的调控者，老师的教学态度在很大程度上可以影响整节课的教学效果。
在整个教学过程中，陈斌老师热情大方，教态自然，声音洪亮，语速调节有度，比较有感染力和亲和力。
陈斌老师的微笑可以调节整个教学过程的教学氛围，比较轻松，同时有促使学生学习的兴趣和乐趣，可以提高整节课的教学效率。
整体来看，本节课堂气氛较舒缓，师生互动先对较少，在讲解过程中，应该多顾忌学生的反应，提问的范围应该覆盖整体学生。
在让学生思考的时候老师尽量在旁引导，让同学上黑板回答问题时老师应该讲一些相关知识，例如同学们应该运用什么样的思维模式。
二、从教学目标上分析教学目标的正确定位，是实现教学内容教学的基础和前提。
只有教学目标制定的完整和合理，才能将一节课中所包含的知识传授给学生。
陈老师的教学目标制定覆盖了“知识与技能”、“课程与方法”和“情感态度和价值观”三维目标，整体来说本节课的教学目标制定的比较具体、详细和完整。
教学目标的明确制定，在教学过程中采用的实验探究法和交流讨论法，体现了学科教学的特点。
选修课教案封面
本科课程考查（论文）专用封面作业题目：所修课程名称：完成作业（论文）日期： 年 月评阅成绩：评阅意见：评阅教师签名： 年 月 日__政治教育_学院__2010__级__思想政治教育__专业 姓名_ 陈华洪 学号__2010150203_______………………………………（密）………………………………（封）………………………………（线）………………………………用对立统一的观点看问题教学设计者：设计理念1、遵循学生是学习主体的原则，贯彻“自主探究学习策略”，教师通过创设情境，预设问题，提高学生的积极性，使学生在自主学习，合作探究中掌握知识、解决问题，发挥其导向作用。
2、教学要坚持“源于教材，高于教材”的理念，灵活选择教具和教法，提高学生的学习兴趣，同时利用现代教育技术，降低教学难度，增强教学效果。
3、教育要做到“学以致用”，要贴近学生、贴近生活、贴近实际，让学生将所学理论与生活实际相结合，实现教育为生活服务。
教材分析“用对立统一的观点看问题”是《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。
本框包含了坚持两点论和重点论的统一和具体问题具体分析的相关内容。
“用对立统一的观点看问题”这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识世界、改造世界的根本方法。
通过本框的学习，有利于培养学生正确世界观。
无论是在考试和现实生活中都有着重要的地位。
学情分析学生是学习的主体，教学过程中，应更多地发挥学生的自主探究学习能力。
高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解，具体问题具体分析也具有极其重要的地位。
故而，需要在教师的引导下对该内容做深入细致的学习。
教学应更多地结合实际生活来分析，将理论与实践紧密结合，提高学生分析解决实际问题的能力。
教学目标1、知识能力A、知识目标：①识记：主要矛盾和次要矛盾，矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含义、地位和关系。
云南师范大学课程论文封面
云南师范大学课程论文封面2012级教育硕士学生课程论文（设计）题目马克思主义与社会科学方法论对初中英语课堂教学评价的影响姓名李海清学号Z12420208010院、系外语学院B班专业学科教学（英语）指导教师张旭职称（学历）教授形式，但从根本上说是关于社会进步与否的评价。
英语课堂教学观包括对课堂教学的价值、功能、性质、目的、过程、效果以及他们之间相互关系的认识。
英语课堂教学就是教师、学生、教材、教学方法和教学情景等诸多因素相互作用和协调发展的一种活动，它体现了教师对英语课程理念的理解，是教师教学思想的具体化。
课堂教学评价就是对这种活动的价值判断，对教学实践具有很强的导向作用。
通过评价，评价主体可从中获取对教师、学生和家长的相关信息；可以促进学生充分发挥其主观能动性，积极参与英语教学活动；可以引导教师把课堂教学的重心从关注完成教学任务转移到重视学生的发展上来。
初中阶段是英语教育的重要阶段。
该阶段学生英语学习兴趣的激发、情感的培养、自信心的建立等都将对学生今后的英语学习产生较大影响。
如何抓好中学阶段的英语课堂教学，切实提高课堂教学效果，是每一个中学英语教师的首要工作。
而保障英语课堂教学成功的一个重要措施就是运用好课堂教学评价手段。
新理念下的课堂教学评价，要注重每个学生的独特发展，以激励为主，发现他们身上的闪光点，并及时给予肯定和表扬，通过每一个教学环节让学生感受到教师和同伴的关注。
实事求是的评价，激励学生积极思维，主动探究，以饱满的热情参与学习活动，进而促进学生的发展。
一．课堂评价的作用课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，相反，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。
简要地说，开展课堂教学评价具有如下重要作用。
1.课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革课堂教学评价体系的建立和实施，可以充分发挥评价的导向作用，促进教师尽快转变教育思想，在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识，达到改进课堂教学的目的。
课程设计论文封面模板
课程设计论文封面模板一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握第三章“细胞的结构和功能”的核心概念，包括细胞的基本结构、细胞膜的功能、细胞器的功能、以及细胞代谢的基本过程。
学生能够通过观察细胞结构的图像和模型，理解细胞各部分的作用，并运用所学知识解释生活中的生物学现象。
通过实验和观察，学生能够培养实验操作能力和观察分析能力，提升对生命科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容本课程的教学内容将依据教材《生物》第三章进行，包括以下几个部分：1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
2.细胞膜的功能：物质运输、细胞信号传递等。
3.细胞器的功能：线粒体、内质网、高尔基体等。
4.细胞代谢的基本过程：光合作用、呼吸作用等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：系统讲解细胞结构和功能的基本知识。
2.讨论法：分组讨论生活中的生物学现象，引导学生运用所学知识进行分析。
3.案例分析法：分析具体的细胞生物学案例，提高学生的实际应用能力。
4.实验法：进行细胞结构的观察和代谢实验，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《生物》第三章相关内容。
2.参考书：提供相关的生物学参考书籍，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作细胞结构的三维动画，帮助学生直观理解细胞结构。
4.实验设备：准备显微镜、实验仪器等，进行细胞结构的观察和代谢实验。
五、教学评估本课程的教学评估将包括以下几个方面，以全面反映学生的学习成果：1.平时表现：评估学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总成绩的30%。
2.作业：布置相关的细胞生物学作业，评估学生的理解和应用能力，占总成绩的20%。
3.考试：进行细胞生物学知识的小测验和期末考试，评估学生的知识掌握程度，占总成绩的50%。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材《生物》第三章的章节顺序进行教学，确保覆盖所有核心概念。
论文封面及附件格式
注意事项（正式论文本页删除）
1、论文封面及附件格式（不能变更顺序） + 范文格式（不能变更顺序） = 论文；
2、论文封面及论文内容（范文格式）全部用A4纸单面打印，专科生只须上交一份；
3、“论文任务书”全部打印，签名处由老师和学生签名（不能打印）；
4、“审查意见表”的成绩和评语必须打印，满分为30分，由指导老师签名（不能打印）；
5、“评阅意见表”只要求填写前三行（必须打印），其它内容由我院填写；
6、每生论文预审费标准为100元/人，30元由各合作单位留用，70元于报送论文初稿时交学院综合办公室，用于论文预审相关费用的支出。
7、毕业证书工本费标准为50元/人，各单位于上报毕业生登记表时足额交学院综合办公室。
成人高等教育
毕业设计（论文）
题目_________________________________
_________________________________
学生_________________________________
联系电话
指导教师_________________________________
评阅人_________________________________
教学站点_________________________________
专业_________________________________
完成日期_________________________________
成人高等教育毕业设计（论文）任务书
年月日。
大学课程论文封面及基本格式
(××××学院××班级，学号××××××)（五号，宋体）
□□摘□要：（小四号，黑体）（正文：五号，宋体）
□□关键词：（小四号，黑体）（正文：五号，宋体）
□□（导入语）
一、×××××（一级标题顶格书写）（小三号，黑体）
□□（正文：小四号，宋体）
二、×××××
（一）×××××（二级标题顶格书写）（四号，黑体）
5.教师评阅应有论文批阅痕迹和评语；
6.特殊课程由课程负责人根据课程教学大纲和课程特点制定标准，经学院批准后报考试中
1、×××××（三级标题）（小四号，黑体）
□□（正文：小四号，宋体）
……
……
五、结束语
□□……
参考文献（小三号，黑体）
[1]作者.论文题名[J].期刊名，出版年，卷（期）：页码A～B（正文：五号，宋体）
……
备注：1.3000字左右；
2.行距：24磅
3.3-5篇参考文献；
4.论文纸张统一为A4版面，单面打印；
大学课程论文封面及基格式
大学课程论文
学院：（正文：四号，宋体）班级：（正文：四号，宋体）
姓名：（正文：四号，宋体）学号：（正文：四号，宋体）
课程论文题目：（正文：四号，宋体）
课程名称：（正文：四号，宋体）
评阅成绩：
评阅意见：
成绩评定教师签名：
日期：年月日
课程论文题目（小二号，黑体）
——×××××××××（小三号，宋体）
2024版教学设计的封皮模板
2024/1/28
调整纹理的透明度、大小、方向 等参数，使其与封面整体风格相
协调。
纹理背景能够为封面增添细节和 丰富度，提升整体的视觉效果。
11
自定义背景实现个性化
使用自定义的图片或图形作为背景，展示独特的设计风格和创意。
2024/1/28
可将校徽、校名、专业特色等元素融入背景设计中，体现个性化特征。
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图标颜色、大小及位置调整技巧
颜色调整
根据设计需求选择合适 的颜色，注意与背景色 的对比和搭配，突出图 标的视觉效果。
2024/1/28
大小调整
根据封面布局和图标重 要性，合理调整图标大 小，使其与整体设计相 协调。
位置调整
将图标放置在合适的位 置，如标题附近、角落 等，以引导观众视线并 突出主题。
排版要整齐划一，注意行间距、字间距的调整，以及对齐方式
03
的设置，使整个封面看起来更加美观舒适。
6
图片、图标等素材使用建议
图片和图标的使用应与教学设计的主题和内容相关，能够直观地表达课程的核心思 想或特点。
图片和图标的选择要清晰度高、色彩鲜艳、寓意明确，避免使用模糊不清或寓意不 明的素材。
在使用图片和图标时，要注意其版权问题，确保使用的素材来源合法且已获得授权。
控制行间距
多行标题排版时，应适当控制行间距，避免过于拥挤或过于稀疏。
对齐方式选择
根据标题长度和版面需要选择合适的对齐方式，如左对齐、右对齐 或居中对齐等。
保持整体协调性
多行标题排版时，应注意各元素间的协调性，确保整体视觉效果和 谐统一。
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04 图片素材选用及处理方法
2024/1/28
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东华理工大学论文封面
题目：学号：姓名：班级：专业：课程名称：课程老师：二零一一年十二月综合检索课题1.某同学准备报考****大学的****专业研究生，需要检索复习资料比如研究生招生考试和入学考试题目、招生简章、相关大学本专业最新资料，及本专业的就业前景.2.专业内不同导师的各自简历、发表文献、科技成果、申请的专利信息及国家级科研课题。
3.如需要去该大学复试，请检索该城市和大学的电子地图，以及具体的联系人和联系方式。
选择检索工具★中国知网CNKI★维普★百度★搜狗★人民大学相关网站★读秀网确定检索途径本课题采用主题（关键词）及分类途径相结合。
1.入学考试题目2.招生简纲2012年中国科大研究生数学专业招生简章学科专业代码学科专业名称数学硕士研究方向硕士考试科目覆盖范围1.动力系统2.几何与拓扑3.数学物理4.代数与数论5.微分方程6.现代分析7.科学计算8.几何设计9.生物数学10．组合网络101政治理论201英语一620数学分析842线性代数与解析几何数学分析：极限、连续、微分、积分的概念及性质；（拟）微分中值定理、Taylor 定理及其应用；凸函数的概念及性质、极值问题、隐函数定理；Newton-Leibniz 、Green 、Gauss 和Stokes 公式及其在物理学中的应用；一致收敛函数项级数的判别和性质；G函数和B 函数；Fourier 级数的常见性质线性代数：行列式、矩阵、线性空间线性映射与线性变换、二次型与内积解析几何：向量代数、平面与直线、常见曲面报考条件1、接受推免生2.、参加全国统一招生考试3.专业介绍（1）、本单位该一级学科下涵盖的二级学科专业及研究方向；基础数学：代数学与数论、常微分方程与动力系统、函数论、分析学与应用分析学、非线性偏微分方程、微分几何与几何分析，低维拓扑与可积系统计算数学：大规模科学计算、计算机辅助几何设计应用数学：组合数学与图论、组合网络理论、随机偏微分方程与随机动力系统、密码学运筹学与控制论：最优化理论生物数学：种群动力学、神经网络、进化博弈论、生物模型研究数学物理：弦理论和拓扑场论、共形场论和可积系统2、毕业就业方向：高等院校、科研机构、公司与企业培养具有坚实理论基础和系统专业知识的教学、科研与应用型人才。
课程设计小论文封面模板
课程设计小论文封面模板一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程相关的基本概念和理论，如XXX（具体概念），并能够运用到实际情境中。
2. 引导学生了解本章节的知识体系，如XXX（具体知识点），并能够准确描述其内在联系。
技能目标：1. 培养学生运用XXX技能（如分析、计算、实验等）解决问题的能力，提高解决问题的效率。
2. 培养学生通过小组合作、讨论等方式，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对学科的兴趣，培养其主动学习的习惯。
2. 培养学生具有探究精神，敢于提出问题、质疑和挑战。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，使其认识到所学知识对社会和国家的贡献。
课程性质分析：本课程为XXX学科的基础课程，旨在帮助学生建立扎实的学科基础，为后续学习打下坚实基础。
学生特点分析：针对本年级学生的认知水平和兴趣，注重激发学生的学习兴趣，培养其自主探究和合作学习能力。
教学要求：1. 教师应充分准备教学资源，设计生动、有趣的教学活动，提高学生的参与度。
2. 教师应关注学生的个体差异，实施差异化教学，确保每位学生都能在课程中取得进步。
3. 教师应注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点的讲解与演示：- XXX概念及其应用- XXX理论的基本原理- XXX知识在实际案例中的应用分析2. 技能训练与实践操作：- XXX技能的基本步骤与方法- 结合实际情境进行XXX技能的练习- 小组合作完成XXX项目的实践操作3. 情感态度与价值观的培养：- 学科发展历程的了解与感悟- 探究活动中勇于提问、质疑的培养- 讨论学科知识对社会、国家发展的意义教学大纲安排如下：第一课时：导入与知识点讲解- 引导学生了解课程目标，激发学习兴趣- 讲解XXX概念及其应用第二课时：理论教学与实践操作- 讲解XXX理论的基本原理- 演示XXX技能的基本步骤与方法第三课时：小组合作与项目实践- 学生分组进行XXX技能的实践操作- 教师巡回指导，解答学生疑问第四课时：情感态度与价值观的培养- 讨论学科发展历程，感悟学科价值- 分析学科知识在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感教学内容与课本关联性说明：本章节教学内容紧密围绕课本XXX章节，涵盖了课本中的核心知识点，旨在帮助学生系统掌握学科知识，培养其技能和情感态度价值观。