教育研究方法课程论文
关于教育研究方法的论文范文
关于教育研究方法的论文范文随着社会的进步，我国的教育研究中存在着严重的科学主义方法论倾向，这一方法论对于促进教育研究科学化很大的帮助。
下面是店铺为大家整理的关于教育研究的论文，供大家参考。
教育研究的论文范文篇一：《高中语文课堂赏识教育研究》【摘要】本文仅是从高中语文教师的视角，根据当前高中生心理特点，运用赏识教育理论对当前语文课堂教学进行初步探索。
在平时的语文课堂教学中，每一个教师都要尽可能地树立赏识教育的观念，激发学生的创新意识，唤醒学生的自信。
【关键词】语文课堂教学;赏识教育每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，只有努力灌溉她之后才能发现她的美，而赞美就是那灌溉的泉水。
我认为，在语文课堂教学中作为人师的我们，对孩子们也应该多点赞美少点批评，这就是我所要说的赏识教育。
马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类最高的需要就是自我实现的需求。
人们渴望得到他人的欣赏，得到社会的肯定性评价，以此来实现自我。
高中生，他们自我意识更为强烈，他们更希望能得到他人的肯定和认同。
而高中生从哪儿获得赏识呢?主要来自于教师。
而语文教师更应该将赏识教育贯穿在平时的课堂教学中。
一、语文课堂教学要讲民主，拓宽学生思维，激发他们的创新意识语文课在情感和兴趣价值上较其他学科而言有着明显的优势，如果教法得当，学生的学习意愿是很容易激发的。
教师一定要先做到目标在心，具体操作时才能把握好方向。
语文课的课内教学一定要留给学生充足的自学时间，先让学生带着问题充分自学，再鼓励学生沿着教学目标自己理解、自己领悟、自己思考、自己提炼。
有时候，在教学中也尽可能地采用竞赛机制，让学生分小组讨论进行思维交锋。
同时，教师还要适当地点拨启迪，进行归纳，并给予他们适当的赏识性评价，不吝啬自己的赞美。
相反，在课堂教学中如果教师还是一味地采用比较陈旧的教学法，拘泥于教材、教参、标准“答案”等等，而对学生的新见解不予赏识、肯定或褒扬，必然会导致学生创新意识的泯灭，创新能力的扼杀，最终教出来的学生甚至可能是高分低能的“优生”，而低分的“差生”就会受到不公正的待遇，他们可能被课堂遗忘，甚至于遗弃。
初中教育教研类论文范文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，探究式学习作为一种重要的教学方法，在初中数学教学中得到了广泛应用。
本文通过对探究式学习策略的研究，旨在提高初中数学教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
关键词：初中数学；探究式学习；策略研究一、引言初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。
然而，在传统的教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动探究的精神。
探究式学习作为一种以学生为主体，以问题为导向，以培养学生创新能力为目标的教学方法，在初中数学教学中具有显著的优势。
本文将从以下几个方面对初中数学教学中的探究式学习策略进行研究。
二、探究式学习在初中数学教学中的优势1. 培养学生的自主学习能力探究式学习强调学生的主体地位，要求学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流等方式，主动获取知识。
这种教学模式有助于培养学生的自主学习能力，使学生从被动接受知识转变为主动探究知识。
2. 提高学生的创新能力探究式学习注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在探究过程中，学生需要运用所学知识，通过不断尝试、分析、归纳等方法，提出自己的观点和解决方案。
这种过程有助于培养学生的创新精神。
3. 促进学生的全面发展探究式学习不仅关注学生的学科知识，还注重培养学生的综合素质。
在探究过程中，学生需要学会合作、沟通、表达等能力，有助于学生的全面发展。
三、初中数学教学中探究式学习策略的研究1. 设计具有探究性的教学情境教师应根据教学内容和学生的实际情况，设计具有探究性的教学情境。
具体措施如下：（1）以问题为导向，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过设置与生活实际相关的问题，引导学生主动探究。
（2）创设情境，激发学生的好奇心。
教师可以运用多媒体技术、实物演示等手段，为学生创设生动、直观的教学情境。
（3）关注学生的个体差异，设计分层教学。
针对不同学生的学习水平，教师应设计不同难度的探究任务，以满足学生的个性化需求。
教育研究方法论文完整版
教育研究方法论文完整版摘要：本文旨在探讨教育研究的方法论，并提供了一个详细的方法论框架。
教育研究方法有助于研究者以科学的方式进行教育问题的研究和解决。
该方法论框架涵盖了研究问题的选择、研究设计、数据收集和分析等方面。
研究者应根据研究问题和目标选择适当的方法，并遵循科学的研究过程来获取可靠的研究结果。
关键词：教育研究、方法论、研究设计、数据收集、数据分析引言：教育研究是为了解决教育问题，改善教育实践的一种科学研究。
在进行教育研究时，合理选择适当的研究方法和科学的研究过程对于获得可靠的研究结果至关重要。
本文将提供一个完整的教育研究方法论框架，帮助研究者进行科学的教育研究。
方法论框架：1.确定研究问题和目标：首先，研究者需要清楚地确定研究问题和目标。
研究问题应该是具体、可衡量和可操作的。
研究目标应该明确描述研究者希望达到的结果。
2.研究设计：研究设计是教育研究的重要组成部分。
研究者应根据研究问题和目标选择适当的研究设计。
常见的研究设计包括实验研究、调查研究、案例研究等。
研究设计需要详细描述研究的参与者、变量和研究流程。
3.数据收集：数据收集是教育研究的核心环节。
研究者可以采用定量或定性方法进行数据收集。
定量方法包括问卷调查、实验等，需要大量的数字数据。
定性方法包括访谈、观察等，侧重于声音和描述性的数据。
研究者应选择适当的数据收集方法，并确保数据的有效性和可靠性。
4.数据分析：数据分析是教育研究的重要步骤。
研究者需要根据研究问题和目标选择适当的数据分析方法。
常见的数据分析方法包括描述性统计、相关分析、回归分析等。
研究者应对数据进行合理的解释和解读。
5.结果和讨论：在结果和讨论部分，研究者需要展示研究结果，并对结果进行解释和讨论。
研究者应根据研究问题和目标进行合理的结论。
结论：教育研究方法论对于进行科学的教育研究至关重要。
本文提供了一个完整的教育研究方法论框架，帮助研究者选择适当的方法和进行科学的研究过程。
教育研究方法论文
教育研究方法论文 The pony was revised in January 2021关于中学生在课堂中沉迷于手机的问题前言：时代在进步，社会在发展，手机已经成为传递信息最方便、最快捷的现代电子工具。
手机普遍出现在我们的日常生活中，中学生也逐渐成为手机一族。
但社会上对中学生带手机进校园有不同的声音。
手机的使用是一把双刃剑，适度和适时的享受手机可以缓解生活和学习上所带来的压力与烦恼。
但是过度的沉迷很可能会导致学业荒废，身体出现健康问题，家庭出现父母子女不和等问题的发生。
因此，基于沉迷手机所带来的负面影响问题关系到祖国新一代接班人的健康成长、家庭的和睦、社会的安定。
本文旨在通过借助于对文献法所获信息的分析和整理，进而对目前中学生玩手机的现状进行阐述，并对导致中学生沉迷手机的原因进行分析，最后结合沉迷手机所带来的双重性影响提出一些相关的防范措施。
关键词：中学生手机影响学习解决一中学生沉迷于手机的现状在网络发达的现代社会，随着手机的身影越来越多的出现在校园中，它给人带来了深思——对于现代中学生而言，手机到底是利是弊有些中学生因手机生活的丰富多彩，即使是上课也沉迷其中，说他们是“机不离身，身不离机”，一点都不为过，手机“网上在线”成部分青少年生活常态；据了解，拥有不止一只手机的甚至还不在少数。
而一半以上的家长对此表示支持。
而从打电话、发短信占了中学生使用手机的最大比例这点可以看出，手机作为一种通讯工具，的确发挥了其无可替代的作用。
同学、家人，尤其是在住校生和其家人之间，起着关系润滑剂的作用，促进了同学间的关系和谐，家人间的互相关爱。
但是，%的中学生主要将它用在了玩游戏，这一点，绝不容小觑。
适当的玩游戏是没错，可以调剂同学们的紧张生活，可以说，好处多得数不清。
而像这%的中学生则属于沉迷游戏，因游戏而染上了“手机瘾”，荒废学业不说，长时间使用手机，对身体也是极大的伤害。
一直从事辐射微波研究的权威专家、复旦大学公共卫生学院职业卫生、毒理学博士生导师金锡鹏教授认为，手机对中枢神经系统的影响是已经得到证实的,但是关于使用手机会不会导致脑部肿瘤目前还没有定论，而国际上很多专家却认为，手机在发射微波的同时也存在“极低频磁场”，一定强度的极低频磁场有可能引起白血病和肿瘤。
教育研究方法论文
教育研究方法论文教育研究方法论文集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]用内容分析法研究慕课的发展摘要：随着现代教育技术的发展，信息化教育的发展也是日新月异，慕课这种学习模式也出现在学生的日常学习中，教育者对慕课的研究也越来越深入，从2013年开始，中国知网就开始收录了关于慕课的文献。
本文主要通过对中国知网检索到的文献进行分析，通过使用内容分析法这一研究方法，对检索到的文献数量，以及文献作者和他们的所属单位进行分析。
通过对他们的分析来看慕课未来的发展趋势以及它的发展领域。
关键词：内容分析法；慕课；发展趋势；发展领域一、引言随着教育信息化的发展，网络在教育中的使用越来越多，最典型的例子就是慕课的发展，本文通过使用内容分析法分析了从2013年到2017年的文献，从年度分布、期刊分布以及文献第一作者的所属单位来分析慕课的发展趋势。
从2013年到2017年这五年期间，人们对慕课的研究是逐年的增加，慕课的发展也是在逐年的进步。
通过本文的分析，对慕课将来的发展趋势也有一定得预测。
二、研究设计（一）、研究方法本文选用内容分析法为主要研究方法，对2013-2017年以来国内公开发表的与慕课相关文献进行对比、分析，以期梳理现状，对研究问题、研究热点等进行归纳总结。
（二）、研究对象本文的研究对象主要是来源于中国知网，以“慕课”为关键词，搜索到与慕课相关的文献是从2013年开始的，因此本文研究的时间跨度是从2013-2017年，共有3001篇文献。
然后对这些文献进行相关性处理，主要选定了来自六个核心期刊的101篇学术论文进行分析，这六个核心期刊分别是中国教育信息化、中国电化教育、中国远程教育、开放教育研究、电化教育研究和现代教育技术。
（三）、研究编码体系本文从研究过程、研究文献、研究内容和研究趋势四个维度对研究样本进行统计分析。
其中在对文献进行统计、分类过程中是以每一篇独立的文献作为分析单元。
教育研究方法论文
教育研究方法论文初二物理启蒙教法研究教育以人为本，已成为现代教育思想的核心理念。
有人认为物理教学只需要充足的专业知识和习题，但我认为，现在的中学生对物理学科的认识存在一个误区，认为物理是十分困难，不能理解，甚至毫无乐趣的，这对于学生的物理学习是十分不利的，因此，对物理启蒙的教育方法研究是很有必要的，需要在学生刚开始接触物理的时候培养起他们对物理的兴趣和爱好。
所以，作为物理师范生，我们几个对此课题感兴趣的同学自发组成了一个小组，构思了一个初二物理启蒙教法。
一、选题依据（包括项目的学术价值、应用价值、国内外研究现状分析，1500字以内）1.在所有初中学习会涉及到的学科中，物理几乎是最让初中生头疼的一门学科，因为物理本身就是一门很严谨的学科，传统物理课程既枯燥又严肃，再加上一批又一批学子的中考物理成绩并不是尽如人意，这让本来就精力旺盛注意力又容易不集中的初中生或多或少的开始排斥物理课堂，使得物理成为拖后腿的一门学科，所以我们必须想办法提高初二学生对于物理课堂的兴趣，抓住这个对物理学科产生兴趣的关键时期，展开调查实践，用数据说话，将成功的和有效的初中二年级物理教学方法总结出来，撰写成文，这必将对初二年级物理教师教法的改革起到很大的帮助作用。
2.我们这个项目如果能够成功实施，还会促进我们更好的把握住这个培养学生对物理学科产生兴趣的关键时期的机会。
而兴趣将对学习行为产生巨大的推动作用，我们都十分清楚，在学生培养对物理学科的兴趣期间，初二这个关键时期起着不可估量的作用，这是整个物理学习生涯的开始，学生踏上物理学习的第一步，学生需要一个好的开始，教师也肩负着不让学生输在起跑线上的重任。
就像物理学界的泰斗爱因斯坦说的“兴趣是最好的老师”、杨振宁先生也说过“成功的真正秘诀是兴趣”。
对于初二的学生第一次接触到物理这样较为严谨的学科，可能会很不习惯，只有通过对物理启蒙教育的趣味化，生活化才能让学生产生亲切感和好奇。
3.我们的兴趣教学法若是成功，也不光是局限在一个学科的教学上，还可以拓展到相关学科的学习，如化学和生物等。
教育研究方法论文_6
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教育研究方法论文教师教育学院 20 13 －20 14 学年第 2 学期《教育研究方法》课程论文课程号：任课教师成绩论文题目：（可指定题目，也可说明题目范围。
）大学生消极对待公选课原因的调查报告论文要求：（对论文题目、内容、行文、字数等作出判分规定。
）教师评语：教师签字：年月日正文摘要在大学校园里，必修课选逃，选修课必逃已经成为了一种普遍现象，为了了解学生消极对待公选课的原因，便于促进校公选课的改进，发挥校公选课的作用，提高学生的学习状况，特开展此次调查，从我校学生手中获取了第一手资料。
对他们对待公选课程的态度、选修课出勤率等方面进行了解，探索研究我校公共选修课目前存在的发展现状，尝试性地提出一些建议，为我校公共选修课更好的发展建言献策。
关键词大学生公选课消极对待学习状况一、文献综述对于高校公选课研究的学术论文有很多，大致可分为三类：一类是关于公选课课堂质量的考核与评估方面的研究。
1/ 8第一类研究认为，全校公选课应该重视教学质量评价工作，可以从三个方面进行评价，即学生评价教师、教学督导人员评价、教学管理人员评价。
要求评价指标具体直观，包括具体的教学内容，教学方法以及教学态度等指标，以多种评价方式对公选课的教学活动进行监督。
旨在促进公选课教学质量的提高。
（刘理《公共选修课的课堂教学质量评价实践与思考》）学院_____________专业_______________班级____________本专学号_________________姓名__________________ 密封线学生须将文字写在此线以下第二类是关于大学生公选课的学分制改革。
第二类研究认为，大学生公选课的设置，是遵循大学生成长的规律和学科教学特点，加强道德教育的学科，关于大学生公选课学生学分考核办法，是对大学生公选课的设置理论的完善和补充，学校应从考试内容、考试方式、考试结果等几方面深入探讨大学生公选课的考核法。
教育研究方法论文
教育研究方法论文教育研究方法论文教育研究方法是指研究者在教育领域开展研究活动时所采用的一种研究方法。
它指导研究者如何定义研究问题、搜集数据、分析数据、得出结论。
教育研究方法涉及到多种研究设计和数据分析方法，包括实证研究、问卷调查、访谈、观察等。
教育研究方法首先要选择一个合适的研究问题。
一个好的研究问题应该具有一定的原创性和关联性，并且能够有效地解决教育实践中的问题。
例如，可以选择研究一个特定的教育政策的实施情况，或者研究某种教学策略的有效性。
在进行教育研究时，研究者要搜集相关的数据。
数据可以来自于问卷调查、访谈、观察等多种来源。
例如，在研究教育政策实施情况时，可以通过问卷调查来搜集学生、教师和家长的意见和看法；在研究教学策略的有效性时，可以通过观察和访谈来获得教师和学生的反馈。
搜集到数据后，研究者要对数据进行分析。
数据分析可以使用定量分析和定性分析两种方法。
定量分析一般使用统计学方法，通过数字来描述和解释数据。
定性分析则使用文字、图像等非数值化的方法，通过描述和解释数据来得出结论。
在进行数据分析时，研究者要尽可能客观地对数据进行分析，避免主观偏见的影响。
最后，研究者要根据数据分析的结果得出结论，并提出相应的建议。
结论要遵循科学的原则，即基于充分的证据和严密的分析，得出结论的可靠性和可信度。
建议要具有一定的指导性，能够对教育实践产生积极的影响。
总之，教育研究方法是教育研究的基础和核心，它指导研究者如何进行教育研究活动。
通过合理选择研究问题、搜集数据、分析数据、得出结论和提出建议，研究者可以为教育实践提供科学的支持和指导。
希望本文能为教育研究方法提供一些参考和借鉴。
教育研究方法论文
教育研究方法论文引言：（一）教育研究方法的选取1. 定性研究方法定性研究方法是指通过对教育现象的描述、观察和分析来获取研究结果的一种方法。
这种方法侧重于了解和解释现象，可以通过深入的访谈、观察和文献分析等途径收集数据，然后进行归纳和分析。
它适用于对于教育问题研究的细致探索和理解。
2. 定量研究方法定量研究方法是指通过数值化的方式来量化研究对象，以分析数据和得出结论的一种方法。
这种方法通过问卷调查、实验和测量等手段收集大量数据，然后利用统计学方法进行数据分析和推断。
它适用于大规模研究和量化分析。
3. 混合研究方法混合研究方法是将定性研究方法和定量研究方法相结合的一种方法。
这种方法既能够获得定性研究的深入洞察，又能够获取定量研究的整体把握，可以完善和丰富研究结果。
它适用于对复杂问题进行综合研究。
（二）教育研究方法的运用1. 研究设计和样本选择在进行教育研究时，首先要明确研究问题，并制定清晰的研究目标。
然后，根据研究目标确定相应的研究设计和方法，包括实验设计、问卷设计和样本选择等。
通过科学合理地确定研究设计和样本选择，可以保证研究结果的可靠性和有效性。
2. 数据收集和分析在进行教育研究时，必须进行数据收集和分析。
数据收集可以通过调查问卷、实地观察、访谈和文献分析等方式进行。
在数据分析方面，各种统计学方法和软件可以被使用，以便对数据进行整理、分析和解读，并从中得出结论。
3. 结果呈现和讨论（三）进行有效的教育研究1. 明确研究问题和目标在进行教育研究前，必须清楚地定义研究问题和目标。
这将有助于确定研究方法和设计，提供研究方向和重点，并确保研究的可行性和实用性。
2. 合理选取研究方法在进行教育研究时，应根据研究问题的特点和目标的需求，合理选取适用的研究方法。
切不可一味追求定性或定量研究方法，而是要根据具体情况进行选择，甚至可以考虑采用混合研究方法。
3. 加强团队合作和交流教育研究是一个复杂而庞大的项目，常常需要多学科的合作和交流。
教育研究方法论文完整版
从大学与高中英语课堂教/学方式的区别谈大学新生如何适应大学教/学方式小组成员：文秘班——禚笑言李远昕利国汝冯玥文前言：由于英语课堂教/学方式的区别，导致大部分学生难以适应大学英语的学习方式。
再加之社会对大学生英语能力要求的提高，致使大学生过级压力很大，对英语学习兴趣降低，英语成绩明显下滑，英语学习逐渐目的化。
本文着眼于从大学与高中英语课堂教/学方式的区别，探讨大学新生如何更好更快地适应大学英语课堂。
这无论是对学生的学习，教师的教学，还是对整体课堂的效果，都具有重要的意义关键词：英语教学方式、英语学习方式、区别、适应随着时代的发展，人们对英语的重视程度越来越高，大学英语教育已经成为一种“大众化”的教育。
但是，由于高中与大学英语课堂教/学方式的区别，相当一部分学生呈现出从高中英语课堂学习到大学英语课堂学习的不适应问题。
找出这些区别（教/学目标、教/学环境、兴趣等方面），并分析所产生的问题，对于英语教育将有很大的帮助。
一、大学/高中英语课堂教师教学方式现状的区别高中英语的传统教学手段和模式和大学英语教学模式不同，并分属于不同的学习阶段。
一个学生的学习兴趣，学习动力，在很大程度上受到教师教学方式的影响，因此分析高中/大学英语课堂教学方式的区别对于我们解决大学新生从高中步入大学英语课堂学习有很积极的意义。
（一）教学目标的区别在高中阶段，教师的教学目标明确，其教学主要目的是通过不断地讲授、练习，让学生能够在高考英语中取得优异的成绩。
在大学英语教学中，教师的教学目标有了很大的改变，更注重对学生自主学习能力、听力、口语表达能力等方面的培养与提高。
最终达到“文化教学的最高目标，即培养学生具有在目的语社会中得体地行事，并与其人民交际所需的文化理解力、态度和交际技能。
”（二）授课方式的区别高中英语教师的授课以语法、词汇、阅读为主，学生很少有机会练习英语口语。
课堂教学中的“说”，只是留于形式，大多数教师只让少数学生回答几个问题，就转为课文知识点的讲解。
教育研究方法实践性教学(3篇)
第1篇一、引言教育研究方法在教育学领域中占有举足轻重的地位，它为教育工作者提供了研究教育现象、揭示教育规律、改进教育实践的有效途径。
随着教育改革的不断深入，教育研究方法实践性教学的重要性日益凸显。
本文旨在探讨教育研究方法实践性教学的意义、现状及对策。
二、教育研究方法实践性教学的意义1. 提高学生的研究能力教育研究方法实践性教学能够使学生掌握科学的研究方法，培养其观察、分析、解决问题的能力。
通过实践，学生可以了解教育研究的实际过程，提高自己的研究素养。
2. 激发学生的学习兴趣实践性教学将理论知识与实际应用相结合，使学生在实际操作中感受教育的魅力，激发他们对教育研究的兴趣，提高学习积极性。
3. 培养学生的创新精神教育研究方法实践性教学鼓励学生大胆尝试，勇于创新。
在实践过程中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，为教育改革提供有益的建议。
4. 促进教育理论与实践相结合实践性教学使学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而将教育理论知识应用于教育实践，推动教育理论与实践相结合。
三、教育研究方法实践性教学的现状1. 教学内容与实际需求脱节部分教育研究方法课程内容陈旧，未能紧跟教育改革的发展步伐，导致教学内容与实际需求脱节。
2. 教学方法单一目前，部分教育研究方法课程仍采用传统的讲授式教学方法，缺乏实践性教学环节，难以激发学生的学习兴趣。
3. 实践环节不足部分教育研究方法课程实践环节较少，学生难以在实际操作中掌握研究方法，影响教学效果。
4. 教师实践能力不足部分教师对教育研究方法实践性教学缺乏深入理解，自身实践能力不足，难以指导学生进行实践。
四、教育研究方法实践性教学的对策1. 优化教学内容教育研究方法课程应根据教育改革的发展趋势，及时更新教学内容，将最新的研究成果纳入课程体系。
2. 改革教学方法教师应采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、实践式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强实践环节教育研究方法课程应设置充足的实践环节，让学生在实际操作中掌握研究方法，提高研究能力。
教育研究方法课程论文3000字
教育研究方法课程论文3000字推荐文章高等教育研究论文精选热度：高校创业教育研究论文热度：远程教育研究论文热度：美术教育研究论文范文热度：校园安全教育研究论文热度：进行教育研究，离不开教育研究范式的指导。
近年来我国关于教育研究范式方面的研究成果不少，但多是追随西方研究现状而进行的研究，缺少教育研究范式的本土化。
下面是店铺给大家推荐的教育研究3000字论文，希望大家喜欢!教育研究论文3000字篇一浅谈体育道德教育及其教育重心【摘要】体育道德作为一种上层建筑，具有以人为本的核心特征。
由于体育道德本身的重要地位以及当前社会诸多体育道德问题的存在，决定了开展体育道德教育的必要性。
按照教育对象范围大小，可以将体育道德教育划分为社会、学校和家庭三种教育形式。
其中，体育院校中的教育是体育道德教育的重心，可以在体育院校大学精神中贯彻落实。
【关键词】体育道德;道德教育;教育途径;体育院校大学精神一、体育道德内涵及开展体育道德教育的必要性(一)体育道德的内涵所谓体育道德，是调整体育社会里各种社会角色的行为规范的总和。
“从构成上看，它有两部分，一是一定社会的共同生活对人们的体育行为提出的道德要求，即社会体育公德;二是社会对从事体育工作的人提出的道德要求，即体育职业道德。
”二者同时分别属于社会公德范畴和职业道德范畴，体育职业道德只是在社会体育公共道德的基础上多了职业道德的规范要求。
(二)开展体育道德教育的必要性首先，体育道德本身地位重要。
不管是从国际视野来看，还是从体育道德所约束的各种社会角色来看，体育作为现代社会主流文化的一部分，它的道德要求已经成为能够影响整个社会文明发展进程的重要因素而存在了。
其次，体育道德失范现象阻碍公平公正的发展。
这里的体育道德失范是指体育活动参与者在道德范畴里的越轨行为，使道德不能正常发挥调节作用，导致体育社会的无序。
再次，新的体育道德问题亟待解决。
除了一些大家耳熟能详的道德问题，在新的信息时代背景下，人们还面临着许多新的体育道德问题。
教育学论文1000字 教育教学论文1000字(8篇)
教育学论文1000字教育教学论文1000字(8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学教育研究方法的相关论文_教育研究方法论文
中小学教育研究方法的相关论文_教育研究方法论文以下是一些关于中小学教育研究方法的相关论文的例子，其中每篇至少有1200字以上：1.标题：中小学教育研究方法与实践的创新摘要：本文通过文献综述的方式探讨了中小学教育研究方法与实践的创新。
首先，介绍了传统的研究方法在中小学教育研究中的应用情况，包括问卷调查、访谈、案例研究等。
其次，总结了近年来出现的一些创新的研究方法，如行动研究、合作研究等，并分析了它们的优势和局限性。
最后，提出了进一步发展中小学教育研究方法与实践的建议，包括培养教师的研究素养、加强多学科合作研究等。
通过本文的研究，可以为中小学教育研究中的方法选择提供一定的参考。
2.标题：中小学教育研究中的量化方法应用分析摘要：本文通过对中小学教育研究中的量化方法的文献综述，对目前常用的量化方法进行了分析和评价。
首先，介绍了量化方法在中小学教育研究中的应用情况，包括问卷调查、实验研究等。
其次，对这些方法的优势和局限性进行了分析，提出了在应用过程中需要注意的问题，并对未来的研究方向进行了探讨。
最后，通过案例分析了一种典型的中小学教育研究中的量化方法的应用，以便更好地理解和应用量化方法。
3.标题：中小学教育研究中的质性方法及其应用摘要：本文通过对中小学教育研究中的质性方法的文献综述，对目前常用的质性方法进行了探讨和应用分析。
首先，介绍了质性方法在中小学教育研究中的应用情况，包括访谈、观察、文献分析等。
其次，对这些方法的优势和局限性进行了评价，提出了在应用过程中需要注意的问题，并对未来的研究方向进行了探讨。
最后，通过一项中小学教育研究中的质性方法的应用案例，阐述了质性研究的具体操作步骤和技巧，以便更好地理解和应用质性方法。
以上是几个关于中小学教育研究方法的相关论文的例子。
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PINGDINGSH AN UNIVERSI TY教育研究方法课程论文题目:平顶山农村中学物理成绩差的原因及对策探究院(系):电气信息工程学院专业年级: 11级物理学**:***学号: 111040131****:**教育研究方法课程论文2014年6月24日摘要笔者在一次调查中意外发现，平顶山某农村初级中学存在着大面积的学生物理学业成绩不良现象。
进一步的调查结果表明：相对于学业不良学生而言，他们在应试教育模式下的学习是低效的甚至是无效的，可以说低效甚至无效的教学是造成他们学业不良的根本原因。
因此，想方设法改变他们不会、不能、不愿有效学习的现状，引导他们能够有效学习，既是解决他们学业不良问题的难点，也是解决他们学业不良问题的希望。
可以说，解决他们学业不良问题的根本途径，在于提高针对他们的教学的有效性。
关键词：农村中学生,学业成绩不良,原因分析平顶山市农村中学生物理成绩差的原因及对策探究目录一、成绩不良的现象表征 (3)二、面对学业成绩不良的现实，教师的感受和体会 (4)三、学生们对学业成绩不良原因的认识和看法 (5)四、教师们对学生学业成绩不良原因的认识和看法 (7)五、学习适应性测验反映出来的问题 (8)六、笔者对这些学生学业成绩不良原因的思考 (8)参考文献： (11)教育研究方法课程论文正文一、成绩不良的现象表征表一平顶山某农村中学初三年级2011——2013近年来物理成绩（注：总人数102人）如果用二个字表达，那就是“苦闷”或者对自己的“失望”甚至“绝望”。
“我感觉学习很苦，很苦……”、“我的物理成绩非常的差，差得连一句话都不会翻译，使我失去了考高中的信心，因此我对英语绝望了，没有一丝的希望”、“我现在对学习没有兴趣，视学校为监狱一样”、“对于学习我完全失去了信心，因为它曾经给我带来了一场痛苦，一场悲哀和沮丧……去年中考落榜了，我现在补习，我的学习还是不太好，简直让我不敢相信我考的分数，因为我考的分数已经和我落榜的分数八九不离十了……学习苦啊！”、“我的成绩每次都是不尽人意，看着那少得可怜的成绩我特别痛苦，我无地自容，我无脸面对我的父母，再想想父亲那黑黑的脸庞，直不起的腰干，瘦小的身影，母亲那象松树皮般的双手和那弱不禁风的样子，我恨自己，恨自己不争气，我对不起父母……”、“面对一次次的失败，我的信心也随之减弱了，每次我都非常烦恼，不知道如何是好”、“我觉得成功离我越来越远了……”、“一提起学习，是每个人都头疼的事，我也不例外……对于中学生活、学习，我有一种恐惧感”、“我以前对数学特别感兴趣，可是每一次都考不好，给我的打击太大，现在我对数学慢慢平顶山市农村中学生物理成绩差的原因及对策探究的疏远了。
对英语我也一点兴趣都没有……一想到英语，我脑子里一片空白……对于语文来说，我最害怕作文，一说写作文，我就头疼，不仅仅我是这样，我的许多同学都是这样”、“在求学路上，到处充满了拦路虎，到处充满了坎坷。
在我的学习中，我经常因失败而失意，因学习中的落后而心碎，因朋友因为我的学习对待我的态度而心痛……我的学习成绩大幅度下降，我灰心了，从此在学习上应付差事，潦潦草草”、“我是一个补习生，当我准备来补习的时候，我信心十足，而现在对自己越来越没有信心了”、“我现在很后悔，后悔不该再来学校读书，因为我活得太累了，我很矛盾，我害怕自己考不上高中，不敢面对身边的人……我的英语全班倒数第一，我想放弃，但是不能，我只有勉强自己一天死学”、“进入初中以后，我的学习成绩就一直直线下降，我对学习渐渐的失去了兴趣”、“我好象有偏科的现象，但是我也不知道应该怎么学习，慢慢的我的学习成绩下降了，我很伤心，为什么？我找不出原因，而且一旦找原因，脑子就很痛，象要爆炸”……二、面对学业成绩不良的现实，教师的感受和体会笔者在调查结束后组织了一次与班主任、任课教师的座谈。
老师们对于学生的成绩和课堂表现，表现出来的只有叹息和无奈。
他们在“现在的学生越来越难教”的感喟中相互倾诉了各自在转化学业成绩不良学生的努力和感受。
受当地教育管理部门在教师职称的评定与薪酬的发放上采取与学生平均成绩挂钩的办法与当地社会各界特别是学生家长在评价学校时只强调升学率的实际情况的影响，老师们只能想方设法提高学生的平均成绩以及学校的升学率。
在教学上，他们只能按照升学时学生必须达到的知识和要求，“苦口婆心”地督促和强迫这些学业成绩不良学生学习，“就是他们不愿意学习，我们也不能放弃呀”，实际上“我们在他们身上花费的时间最多”。
英语课老师说，“现在能够坚持学习的有三分之一，其他的要么‘混’，要么干脆放弃，我也不知道如何解决这类问题。
有些学生差得让你不敢相信，水平还不如初一学生，你说他这三年都在干什么？成绩那么差，我也没有信心。
说老实话，不要说那些学生，我都不愿意进他们的教室了。
表扬、鼓励、帮助，该用的都用过了，我还给他们专门找了些复习资料，但是效果不明显。
”一个班主任说，“现在有些本末倒置的现象，主要精力主要用来应付课堂教学以外的事情了：处理突发事件，进行教育研究方法课程论文课后辅导，还有班级管理。
现在学生的思想越来越复杂，越来越不好教育了”。
而且学业成绩不良学生“吃软不吃硬，你对他和颜悦色了，他不害怕你，也就不看书、不交作业，不在乎你的要求；你对他严厉了，他还能够勉强按你的要求去做”。
笔者的感受是老师们都不满意应试教育下的教育教学方式，但是又无力去改变。
对于学生特别是学业成绩不良学生在学习上的体验和感受，一个老师说，“我想过，但是没有意识到那么严重”。
对于他们采取了一些没有办法的办法，忽视了学生的感受，伤害了学生的自尊心的事实和结论，他们感到有些吃惊，“我们骂他、打他，还不是为了让他学习嘛”。
但是在讨论了一个正好发生的事情后，他们还是接受了笔者的看法。
就在我们座谈的时候，一位教初一英语的年轻女老师在教室里看自习（老师可以备课、批改作业，也可以集中讲授或者个别辅导，目的是便于随时辅导有问题的学生），她在批改作业时，发现一名留级生没有交作业，就走到他面前问为什么没有交，他回答说没有本子了，老师又问为什么不和老师要（学生的作业本每学期开学就一次买够了，由任课老师保管），学生回答说“我没想要”，他想表达的意思是“我没（不）好意思要”，老师觉得学生“不想要作业本，就是不想写作业”，就顺手拿起课桌上的一个作业本，朝学生晃了晃，“没有想打他，就想吓唬他一下”，学生想“看来老师生雒焕国：他们为什么学业成绩不良？这个物理老师气得哭着跑来找正在座谈的校长。
有的老师说现在学生胆子太大了，竟然敢打老师；也有的老师觉得即使是老师真打他，初一学生还不至于还手，“如果初三学生，有可能”。
笔者觉得这件事情很有意思，可能和紧张对立的师生关系有联系，有必要了解清楚后并在座谈会上讨论一下。
调查的结果就象我前面描述的那样，纯粹是一起在紧张对立的师生关系下形成的不必要的误会。
三、学生们对学业成绩不良原因的认识和看法他们的成绩为什么这么低？从对他们的访谈与阅读他们的作文《我学习中的苦与乐》的过程中，笔者发现他们认为主要是自身的原因，普遍性的原因是基础差、没兴趣、没信心、自觉性不高、被动、没有比较好的学习方法和习惯；其次是紧张对立的人际关系、教师简单粗暴的教育教学方法、父母不切实际的望；再次，部分学生受所谓的“早恋”的影响，注意力不能集中在学习上。
这些主客观原因相互作用，相互影响，干扰了他们的学习，导致了目前成绩低下的局面。
平顶山市农村中学生物理成绩差的原因及对策探究“我认为我失败的主要原因是没有自信心……懒……自卑”、“在小学的时候，我的成绩总是名列前茅，但自从上了初中以后，我的成绩一落千丈……导致我自己厌倦学习、“英语老师对我们班上课睡觉的同学不管，看看左右的同学个个睡得不知东西，美梦津津，再看看黑板密密麻麻的语法，看也看不清，头一低也昏昏欲睡了，睡醒了又觉得很对不起老师”、“据我的推测，我已经辜负了父母对我的期望……一到初中一切都变了，成绩一落千丈，家长心里也不由得增加了一个负担，初中的一次次考试，使我失去了求学的信心……最让我提心吊胆的是英语，在我的脑海里是一塌糊涂，这次英语只考了分，使我真的放弃了学习英语的信心”、“我的学习成绩在这学期明显下降了，而且一落千丈……面对着一张张不及格的试卷，（我）不知道怎么做才好，期中考试对我的打击太大了”、“不知道怎么了，我特别讨厌念书，不想念书的根早已扎在了心中，我对自己失去了信心，总觉得自己特别笨，学不进去……初三这一年，我熬不下来了，因为我文科理科都不行，一个比一个差，差得让我无法想象，我会那么差……”，“我一上数学课就想睡觉，这样睡上几节课，后面的也就听不懂了，所以也就更不想听了……我的朋友学习一个个都比我好，而我就学不好，这样我也渐渐对自己没有信心了，对学习也就害怕起来了，遇到难一些的问题，看到自己和别人想的不一样，就不管三七二十一，把自己的答案一擦，把别人的写上去，渐渐的就认为，别人总是对的，自己总是错的，在课堂上发言，也就不敢发表自己的意见了”、“上课老是发呆，课后不想动书，老师逼急了就胡乱翻一翻……再加上我笨得象一头猪，反应迟钝，不是一块念书的料”、“下课后没有及时复习，课前也没有踏实的预习过一次”、“有时候听不懂也就慢慢放弃了”、“每次老师布置的作业，我都做上了，但这并不是我绞尽脑汁写的，而是我不费吹毛之力不打一点折扣抄来的，我不想学，但是我不交作业，老师一定会打我，羞辱我的，我也想改变，但是我不知道我要做什么，学什么，不知道从何学起”、“在数学课上，我失去了自制力，不是想入非非，就是窃窃私语，搞小动作，哗众取宠，要么就是昏昏大睡……政治课上是木然的勾画着字字句句，片片段段，分不清内容，理解不了意义，本来是背得滚瓜烂熟的内容，考试时换一种问法，便又不知道是什么了”、“那些男生也搞得我头混脑涨，小小的我竟然比大人还烦……每天作业太多，心里一天比一天紧张，总怕自己没有希望了，教育研究方法课程论文不行了，多少次想放弃但又不敢放弃，就这样越来越没有信心了”、“由于父母太高的要求，常使我心里产生一种自责，总觉得好象什么地方做得都不如别人，很对不起他们”、“我不愿意抄别人的作业，但是因为不交作业，老师常常揍我或者羞辱我……我慢慢地心里产生了一种不好的心理，既然我学不好，我考不上高中，我就杀了揍过我的老师，我现在越来越无法控制自己了，我怕我终会有那么一天”、“我已经有了不想念书的感想，我觉得成绩可以了好象是一种罪恶，处处会受到讽刺和排斥：某朋友对我说，不跟你玩，你学习好，我还要学习去呢！某同学对我说，就好象你一个人学习好，你认为你学习好，我会稀罕吗？某老师对我说，不想念书的话，给我滚！……所以，我的厌学情绪已经越来越强烈了”、“我本来是一个很快乐、自由的女孩，但在上初中以后，我就有了很多烦恼，我原来在别的学校读书，每天都会收到一些不该收到的信……他们常常想尽一切办法来打扰我，使我无法安心学习，我实在没有办法，就转到这里来学习，但是情况更加糟糕……说实话，他们可以说是在逼我，我真的没有办法了，我每天都在被子里偷偷地抹眼泪，他们对我说的话我无法接受，但没有办法，不知道什么原因，我越来越怕他们，我真的很害怕，我感到这个世界整个一片漆黑，我甚至想到了死，我对生活失去了信心”、“我始终静不下心来学习，我一直生活在恐慌当中，我害怕，害怕明天，害怕明天会失去我自己喜欢的。