七年级生物上册352呼吸作用课件新版北师大版
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北师大版七年级生物上册 3.5.2 呼吸作用 观察植物的呼吸现象 课件(共19张PPT)
思考：
1、人在呼吸时，吸入的气体和呼出的气体在 成分上有什么不同？
2、植物的呼吸是否与人的呼吸一样？可以 用什么方法来证明？
实验提示：观察植物的呼吸现象
1、实验材料选择（发种子、煮熟种子） 2、实验的容器（密闭） 3、检测氧气（氧气可助燃） 4、检测二氧化碳（二氧化碳可使澄清的石灰水变 浑浊）
动画片：危险的地窖
讨论：
在进入地窖前，你应该怎样做 才能保证自身安全？
1．有机物的分解是通过( B )来完成的
A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用
2．把燃烧的蜡烛放在装有萌发种子的瓶子里，会较
快熄灭，这是因为萌发种子( C )
A．光合作用吸收了氧气 B．光合作用放出了二氧化碳 C．呼吸作用吸收了氧气 D．呼吸作用放出了二氧化碳
8、“小草依依，踏之何忍。”这些提示语提醒人们 不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成 土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植
物生长的主要原因是(C )
A．植物缺少无机盐，影响生长
B．植物缺少水，影响光合作用
C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸
D．气孔关闭，影响蒸腾作用
9、下列哪项不进行呼吸作用（ C ）
实验一：种子萌发时吸收氧气
分析与讨论：
1、演示实验中煮熟种子起的作用是什么?
对照。
2、为什么将实验装置放到温暖环境中?
有利于种子的萌发。
3、分析实验现象，你得出的结论是什么？
燃烧的蜡烛放进甲瓶里，立即熄灭了。说明甲瓶里 缺少氧气。原因是萌发的种子吸收了瓶内的氧气。 可见，萌发种子进行呼吸作用时吸收氧气。
A、萌发的种子 B、干种子 C、煮熟的种子 D 新鲜的叶片
10、除下列哪项外，其余现象均表明植物进行了
呼吸作用 课件(共28张PPT+内嵌视频2个) 2024-2025学年生物北师版七年级上册
甲乙
甲乙
实验现象：甲瓶温度计__上__升__,乙瓶温度计_不__变__。 实验结论：萌发的种子呼吸作用中生 热量 。
新知学习 实验三：探究种子在萌发过程中是否放出能量
想一想：种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的？
种子萌发过程中释放的能量来源于光合作用的时候贮存在有机物中的能量。
有机物发生变化，释 放出能量，一部分能 量用于种子萌发，一 部分能量以热能的形
新知学习 实验二：探究种子在萌发过程中是否释放二氧化碳
方法步骤:
二氧化碳 + 澄
乙、丁两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至
室温的种子。在温暖的地方放置一夜后，运用加水排气法，将 清石灰水 →
瓶中的气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察石灰水的变化。 石灰水变混浊
新知学习 实验二：探究种子在萌发过程中是否释放二氧化碳
学习目标
1、能阐明植物通过呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量 2、基于植物呼吸作用等一系列探究和实践活动，提高科学探 究能力，发展比较、归纳、演绎、建模、创新等思维能力 3、通过探究实践活动，培养出严谨求实的科学态度
新课导入
想一想：
有人认为，绿色植物通过光合作 用吸收二氧化碳，释放氧气，能 够更新居室的空气，于是在卧室 里摆放多盆绿色植物。你认为这 种做法科学吗？为什么？
新知学习
四、探究植物其他器官的呼吸作用
讨论 1.根据观察到的实验现象，讨论本组的假设是否得到证实。 2.用新鲜的根、茎、叶、花和果实做实验材料时，都能观察到植物的呼吸 现象，这说明了什么? 3.用新鲜的叶作为实验材料探究呼吸现象，需要遮光。为什么?
新知学习
五、呼吸作用的原理在生产生活中有广泛应用
式散失
第二节呼吸作用课件北师大版生物七年级上册
粮食为什么要晒干后贮藏呢？ 冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢? 花盆的底部为什么要有洞呢?
……
光合作用和呼吸作用的比较
项目 原料 产物 条件 场所 物质转变 能量转变
。
2.实验结论：萌发的种子进行呼吸作用时产生热量 。
实验小结
上述实验表明：
萌发种子进行呼吸时，不但 吸收 氧气 ，释放 二氧化碳 ， 而且会产生 能量 。
思考：
种子在萌发过程中产生的 能量是从哪里来的？
100克黄豆中 有机物的含量
100克黄豆长成 豆芽后有机物的 含量
小资料： （数据来源于中国生命科学院） 有机物
2.实验结论：萌__发__的_种__子__呼_吸__作__用__释_放__了__二_氧__化__碳___。
演示实验3:
种子萌发时释放能量
思考: 用什么仪器来测量种子呼吸作用释放出了热量？
演示实验3:
演示实验3:
1.实验现象：
装有萌发种子的保温瓶内的温度___升__高_______。
装有煮熟种子的保温瓶内的温度 不变
D.保持原有的温度
7.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是
( D )。
A.粮食堆吸热 B.粮食堆对手起了保温作用 C.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热 D.粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能
考考你
8.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会 导致根烂掉，植物死亡，其原因是 （ B ）
A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡
蛋白质
脂肪
糖类
36.0克
16.0克
18.6克
4.5克
……
光合作用和呼吸作用的比较
项目 原料 产物 条件 场所 物质转变 能量转变
。
2.实验结论：萌发的种子进行呼吸作用时产生热量 。
实验小结
上述实验表明：
萌发种子进行呼吸时，不但 吸收 氧气 ，释放 二氧化碳 ， 而且会产生 能量 。
思考：
种子在萌发过程中产生的 能量是从哪里来的？
100克黄豆中 有机物的含量
100克黄豆长成 豆芽后有机物的 含量
小资料： （数据来源于中国生命科学院） 有机物
2.实验结论：萌__发__的_种__子__呼_吸__作__用__释_放__了__二_氧__化__碳___。
演示实验3:
种子萌发时释放能量
思考: 用什么仪器来测量种子呼吸作用释放出了热量？
演示实验3:
演示实验3:
1.实验现象：
装有萌发种子的保温瓶内的温度___升__高_______。
装有煮熟种子的保温瓶内的温度 不变
D.保持原有的温度
7.将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是
( D )。
A.粮食堆吸热 B.粮食堆对手起了保温作用 C.粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热 D.粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能
考考你
8.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会 导致根烂掉，植物死亡，其原因是 （ B ）
A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡
蛋白质
脂肪
糖类
36.0克
16.0克
18.6克
4.5克
北师大版七年级上册生物课件 呼吸作用课件
二、植物细胞都能进行呼吸作用
• 凡是生活力的种子时刻都进行 着呼吸作用。
• 种子的呼吸作用在细胞中进行
三、呼吸作用的原理和意义
呼吸作用的反应式
有机物 + 氧气
(贮存能量)
线粒体
二氧化碳 + 水+ 能量
1.原料
3.场所
2.产物
概念：绿色植物吸取氧气，将有机物分解成二氧化 碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
现象 原因
温度升高
种子放 出热量
温度不变
死种子不 放出热量
结论： 萌发种子进行呼吸作用释放出能量
1、产生的热量是从哪里来的？是什么能量 转化而来？
萌发的种子进行呼吸作用释放能量 有机物中的化学能
2、煮熟种子为什么不能进行呼吸作用?
细胞死了，没有生命力， 不进行呼吸作用
由以上实验可以得出:
萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸取
C、液泡 D、线粒体
2、植物呼吸作用所释放的能量来自于细胞储 存的（ A ） A、有机物 B、无机物 C、无机盐 D、化合物
３、植物种子萌发的各实验中设计有煮熟种子 所起的作用是（ B ）A来自分析 B、对照 C、视察 D、调查
一、植物的呼吸现象 1、萌发种子吸取氧气 2、萌发种子释放二氧化碳 3、萌发种子释放能量
对照作用
2、为什么将实验装置放到温暖环境中？
温暖环境呼吸作用更强， 实验效果更明显
了解
二氧化碳是一种无色无味的气体，微 溶于水。因为它能与石灰水产生反应生成 白色沉淀物而使澄清石灰水变浑浊，所以 经常用石灰水检验二氧化碳的存在。
二氧化碳 + 澄清石灰水 → 石灰水变混浊
演示二：种子萌发时释放二氧化碳
4.2 呼吸作用(共27张PPT+内嵌视频2段) 课件 2024-2025学年生物北师大版七年级上册
乙组试管内的澄清石灰水变混浊
结论：植物的所有器官都能进行呼吸作用。
新知学习
植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量
细胞是生物体结构和功能的基本单位，植物体的呼吸作用是在细胞内进行的。
细胞进行呼吸作用时需要消耗 细胞内贮存的有机物。细胞内 分解有机物和释放能量的主要 场所是线粒体。
新知学习
呼吸作用的概念
新知学习
甲
乙
种子萌发时吸收氧气
实验
实验一
实验现象 甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛继续燃烧
实验结论 萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气
新知学习
人在呼吸时除了吸进 氧气，还会呼出二氧化碳，
氧气
植物是不是如此呢？
如何验证植物呼出二氧化碳？
二氧化碳
新知学习
演示
种子萌发时释放二氧化碳
实验
萌发的种子
煮熟的种子
实验二
课堂检测 某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过程中做了如下实验（实验一、实验 二），如图所示：
（1）实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了防止植物进行__光__合__作 用。 （2）实验二放置一昼夜后，打并瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸入两个锥 形瓶中后，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗__熄__灭__，装有烫过的植物锥 形瓶内小棒___继__续__燃__烧_，说明种子的呼吸作用 __消__耗__了__氧__气__。
实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
新知学习
在 光 下
在 黑 暗 处
光合作用和呼吸作 用同时进行
光合作用停止 只进行呼吸作用
新知学习
呼吸作用的原理在生产生活中有广泛应用
呼吸作用的意义
植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用 于各种生命活动，一部分用于转化热量散失。 植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。
初中生物北师大版七年级上册《 呼吸作用》课件
能量变化情况 联系
储存能量
释放能量
对峙统一， 相互联系
谢谢吸取了氧气
实验二：种子萌发时释放二氧化碳
（二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊）
萌
煮
发
熟
的
的
种
种
子
子
甲装置
乙装置
实验现象：甲装置澄清石灰水__变__浑__浊_____。
实验结论： 种子在呼吸作用中产生_二__氧__化__碳___
。
实验三：种子萌发时释放能量
甲瓶
乙瓶
实验现象：甲瓶温度计__上__升____,乙瓶温度计基__本__不_变___ 。 实验结论：萌发的种子呼吸作用中产生 _热__量_____。
三、呼吸作用的概念及意义
1、呼吸作用的反应式：：
氧气 + 有机物 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
2、呼吸作用的概念：
2、呼吸作用的概念： 植物体吸取氧气，将体内的有机物分解 成二氧化碳和水，同时将储存的能量释 放出来的过程，叫做呼吸作用。
3、呼吸作用意义：
呼吸作用释放出来的能量：
一部分用于植物体的各项生命活动；
一部分转变成热量散失；
因此，植物的呼吸作用为生命活动 提供了动力。
课堂练习：
1.植物体进行呼吸作用的时间是（ C）
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
2.植物体进行呼吸作用的部位是（D）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
3.潮湿的谷堆会发热，这是因为植物细胞在进行（B ）
于是在卧室里摆放多盆绿色植
物。你认为这种做法科学吗？
为什么？
北师大版生物七年级上册3.5.2《呼吸作用》课件(共18张PPT)
2）黑色塑料袋有的装 新鲜蔬菜，有的装有烫熟的 蔬菜，你们怎样辨别？
澄清的 石灰水
1）实验用的塑料袋为什么是黑色？ 用白色的塑料袋可以吗？
实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜 只进行呼吸作用不进行光合作用。
因为在光照下若用白色塑料袋，里 面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光 合作用。光合作用会利用二氧化碳，这 样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰 水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作 用产生二氧化碳。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
由以上实验可以得出:
萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收__氧__气__, 释放__二__氧___化__碳___，而且会释放出_热___量____。
思考:萌发的种子进行呼吸作用时,释放出 的二氧化碳以及热量是怎样产生的呢?
萌发的种子吸收的氧气，将种子中的有机 物分解,产生二氧化碳和水，同时有机物中的 能量释放出来。
二、呼吸作用及其意义
1.呼吸作用： 植物体吸收空气中的氧气，将体内的有机 物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物 中的能量释放出来的过程。
思考与练习
思考与练习
2．植物体进行呼吸作用的部位是（ D ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
3．植物体进行呼吸作用的时间是（
A.只在白天
B.只在光下
C
）
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
4．下列叶片的结构中，只进行呼吸作用而
不能进行光合作用的是（ A ）
A.表皮细胞
B.保卫细胞
C.栅栏层
D.海绵层
澄清的 石灰水
1）实验用的塑料袋为什么是黑色？ 用白色的塑料袋可以吗？
实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜 只进行呼吸作用不进行光合作用。
因为在光照下若用白色塑料袋，里 面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光 合作用。光合作用会利用二氧化碳，这 样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰 水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作 用产生二氧化碳。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
由以上实验可以得出:
萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收__氧__气__, 释放__二__氧___化__碳___，而且会释放出_热___量____。
思考:萌发的种子进行呼吸作用时,释放出 的二氧化碳以及热量是怎样产生的呢?
萌发的种子吸收的氧气，将种子中的有机 物分解,产生二氧化碳和水，同时有机物中的 能量释放出来。
二、呼吸作用及其意义
1.呼吸作用： 植物体吸收空气中的氧气，将体内的有机 物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物 中的能量释放出来的过程。
思考与练习
思考与练习
2．植物体进行呼吸作用的部位是（ D ）
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
3．植物体进行呼吸作用的时间是（
A.只在白天
B.只在光下
C
）
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
4．下列叶片的结构中，只进行呼吸作用而
不能进行光合作用的是（ A ）
A.表皮细胞
B.保卫细胞
C.栅栏层
D.海绵层
北师大版七年级生物上册 3.5.2 呼吸作用 课件(共17张PPT)
这两个装置 中会发生怎 样的情况?
A装置
B装置
•1
•2
一、观察植物的呼吸现象
实验1、萌发的种子进行呼吸作用会吸收氧气吗？
•3
•4
甲
乙ห้องสมุดไป่ตู้
演示1：种子萌发时吸收氧气
•5
2、萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳吗？ 小常识： 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
•6
甲甲
乙乙
萌发的种子
煮熟的种子
演示3：种子萌发时释放能量
2.呼吸作用的原料： 有机物、氧气 产物： 二氧化碳、水 条件： 有光无光均可 场所： 线粒体 实质： 分解有机物、释放能量
•14
练一练
1、植物体进行呼吸作用的部位是（ D ）。
A.只在种子中
B.只在叶片中
C.只在根系中
D.植物体的各个器官
2、萝卜贮藏久了会空心，这是因为（ B ）。 A.光合作用减弱 B.体内有机物大量分解 C.呼吸作用减弱 D.体内水分大量流散
5、比较光合作用和呼吸作用。
联系实际，请你建议
刚收的谷子堆在家里，时间长 了谷子堆里热乎乎的，你知道这是 为什么吗？你还能告诉农民伯伯如 何存放谷物比较好吗？
•12
这两个装置 中会发生怎 样的情况?
A装置
B装置
•13
本节小结
1.呼吸作用的反应式
有机物 +氧气
（储存能量）
线粒体
二氧化碳+水+能量
•7
实验现象：
甲
乙
•8
二、呼吸作用的原理和意义
1、反应式：
有机物 +氧气
二氧化碳+水+能量
（储存能量）
A装置
B装置
•1
•2
一、观察植物的呼吸现象
实验1、萌发的种子进行呼吸作用会吸收氧气吗？
•3
•4
甲
乙ห้องสมุดไป่ตู้
演示1：种子萌发时吸收氧气
•5
2、萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳吗？ 小常识： 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。
•6
甲甲
乙乙
萌发的种子
煮熟的种子
演示3：种子萌发时释放能量
2.呼吸作用的原料： 有机物、氧气 产物： 二氧化碳、水 条件： 有光无光均可 场所： 线粒体 实质： 分解有机物、释放能量
•14
练一练
1、植物体进行呼吸作用的部位是（ D ）。
A.只在种子中
B.只在叶片中
C.只在根系中
D.植物体的各个器官
2、萝卜贮藏久了会空心，这是因为（ B ）。 A.光合作用减弱 B.体内有机物大量分解 C.呼吸作用减弱 D.体内水分大量流散
5、比较光合作用和呼吸作用。
联系实际，请你建议
刚收的谷子堆在家里，时间长 了谷子堆里热乎乎的，你知道这是 为什么吗？你还能告诉农民伯伯如 何存放谷物比较好吗？
•12
这两个装置 中会发生怎 样的情况?
A装置
B装置
•13
本节小结
1.呼吸作用的反应式
有机物 +氧气
（储存能量）
线粒体
二氧化碳+水+能量
•7
实验现象：
甲
乙
•8
二、呼吸作用的原理和意义
1、反应式：
有机物 +氧气
二氧化碳+水+能量
（储存能量）
七年级生物上册3.5.2呼吸作用课件新版北师大版20181221468
关闭
C
解析 答案
1
2
3
4
5
6
7
8
4.生物体进行呼吸作用的主要目的是产生生命活动所需的( A.氧气 B.二氧化碳 C.能量 D.有机物
)
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
5.植物体进行呼吸作用的部位是( ) A.根、茎、叶 B.植物体所有细胞 C.花、果实、种子 D.植物体所有活细胞
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
【例题】 家庭中一般是利用冰箱的冷藏室来贮存水果和蔬菜的, 利用你学过的生物学知识,分析冰箱能延长果蔬贮藏时间的主要原 因是( ) A.减少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B.降低了环境的温度,减缓呼吸作用 C.降低了环境的温度,加快呼吸作用 D.减少环境中氧气的含量,减缓呼吸作用 解析：贮存水果、蔬菜时,要使水果、蔬菜中的有机物尽可能少 地被分解消耗。当外界温度较低时,呼吸作用较弱,消耗的有机物 就较少。因此,可用冰箱的冷藏室贮存水果、蔬菜。 答案：B
第2节
呼吸作用
一
二
三
四
一、观察植物的呼吸现象 1.植物体通过呼吸作用分解 有机物 ,释放有机物里贮存 能量 的 ,用于各种生命活动。 2.萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收 氧气 ,释放 二氧化碳 , 热量 而且会产生 。
一
二
三
四
二、植物细胞都能进行呼吸作用 1.凡是具有 生命力 的种子时刻都进行着呼吸作用,呼吸作 细胞 用是在 中进行的。 2.植物不仅种子进行呼吸作用,其他器官如 根 、 茎 、 果实 叶 、 花 、 都可进行呼吸作用。
关闭
C
解析 答案
1
2
3
4
5
6
7
8
4.生物体进行呼吸作用的主要目的是产生生命活动所需的( A.氧气 B.二氧化碳 C.能量 D.有机物
)
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
5.植物体进行呼吸作用的部位是( ) A.根、茎、叶 B.植物体所有细胞 C.花、果实、种子 D.植物体所有活细胞
关闭
D
答案
1
2
3
4
5
【例题】 家庭中一般是利用冰箱的冷藏室来贮存水果和蔬菜的, 利用你学过的生物学知识,分析冰箱能延长果蔬贮藏时间的主要原 因是( ) A.减少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B.降低了环境的温度,减缓呼吸作用 C.降低了环境的温度,加快呼吸作用 D.减少环境中氧气的含量,减缓呼吸作用 解析：贮存水果、蔬菜时,要使水果、蔬菜中的有机物尽可能少 地被分解消耗。当外界温度较低时,呼吸作用较弱,消耗的有机物 就较少。因此,可用冰箱的冷藏室贮存水果、蔬菜。 答案：B
第2节
呼吸作用
一
二
三
四
一、观察植物的呼吸现象 1.植物体通过呼吸作用分解 有机物 ,释放有机物里贮存 能量 的 ,用于各种生命活动。 2.萌发的种子进行呼吸作用时,不但吸收 氧气 ,释放 二氧化碳 , 热量 而且会产生 。
一
二
三
四
二、植物细胞都能进行呼吸作用 1.凡是具有 生命力 的种子时刻都进行着呼吸作用,呼吸作 细胞 用是在 中进行的。 2.植物不仅种子进行呼吸作用,其他器官如 根 、 茎 、 果实 叶 、 花 、 都可进行呼吸作用。
关闭
北师大版初中生物七年级上册 3.5.2 呼吸作用 课件 (共17张PPT)
实验小结
上述实验的结果表明，萌发种子进行呼吸作用时，不 但吸收__氧__气___，释放__热__量___，而且会产生_二__氧_化__碳___。
植物细胞通过呼吸作用分解有 机物并释放能量
1.呼吸作用：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二
氧化碳和水，同时释放能量的过程。 2.公式： 有机物（贮存能量）+ 氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量 3.意义：为植物生命活动提供动力
2.能使澄清石灰水变混浊的物质是（ ） A．水 B. 氧气 C．二氧化碳 D. 氮气
3.正确表达了呼吸作用过程的公式是（ A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量 B．氧气+有机物→二氧化碳+水+能量 C．有机物+二氧化碳→水+氧气+能量 D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量
）。
4.呼吸作用的最重要意义在于（
3.5.2 呼吸作用
1.学会检测氧气和二氧化碳的方法。
2.说明植物生长所需的能量来自细胞中有机物的
氧化分解。
3.5.2 呼吸作用
3.阐述呼吸作用的实质和意义。
甲瓶 —— 很快熄灭 乙瓶 —— 燃烧一段时间熄灭 这说明什么呢？
• 说出演示实验中煮熟种子的作用。 对照作用
• 为什么将实验装置放到温暖环境中？ 温暖环境，种子的呼吸作用强，实验效果好
7.农民将收获的稻谷立即摊开翻晒，直到晒得很干时才放 入仓库贮存。这样做的目的是降低（ ） A.光合作用的强度 B.呼吸作用的强度 C.蒸腾作用的强度 D.吸收作用的强度
人生在勤 不索何获
——张衡
萌发种子进行呼吸时释放二氧化碳
实验现象： 装有萌发种子的保温瓶内的温度升高。 装有煮熟的种子的保温瓶内温度不升 高。
北师大版七年级上册生物课件：3.5.2 呼吸作用(共13张PPT)
变 浑浊
萌发的种子进行呼吸作用会
释放
二氧化碳
萌发种子瓶内的温度比煮熟种子瓶内
的 温度高
萌发的种子进行呼吸作用时
产生
热量
二、植物细胞的呼吸作用
1.凡是具有 生活力 的种子
在
细胞中进行的。
2.呼吸作用
时刻都进行着呼吸作用。实际上,种子的呼吸作用是
具体内容
场所 反应式
细胞的 线粒体内 有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
第2节 呼吸作用
1.通过演示实验说出呼吸作用的概念和过程。(重、难点) 2.概述呼吸作用对生物体的意义。 3.举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
一、观察植物的呼吸现象
过程图示
实验现象
萌发种子瓶内的蜡烛立即
熄,煮灭熟种子
瓶内蜡烛
继续燃烧
实验结论
萌发的种子进行呼吸作用会
吸收
氧气
萌发种子瓶内的气体使澄清的石灰水
Байду номын сангаас
6.某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用,提前一天于下午两节课后到实验室 准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋各两个,制作的实验装置如图所示,并放置在靠 窗口的准备台上。24小时后,同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形 瓶中,挤出袋内气体,观察变化情况。请分析回答:
(1)小刘同学选择甲袋做实验,根据对照实验的原则,应选择 丙袋与之作对照。
(2)甲袋使用黑色塑料袋的目的是 避免光合作用对本实验的干扰。 (3)甲、乙、丙、丁四个袋中的气体,最可能使澄清石灰水变浑浊的是 甲。
(4)同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少,由此说明:
植物呼吸作用消耗了氧气
萌发的种子进行呼吸作用会
释放
二氧化碳
萌发种子瓶内的温度比煮熟种子瓶内
的 温度高
萌发的种子进行呼吸作用时
产生
热量
二、植物细胞的呼吸作用
1.凡是具有 生活力 的种子
在
细胞中进行的。
2.呼吸作用
时刻都进行着呼吸作用。实际上,种子的呼吸作用是
具体内容
场所 反应式
细胞的 线粒体内 有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
第2节 呼吸作用
1.通过演示实验说出呼吸作用的概念和过程。(重、难点) 2.概述呼吸作用对生物体的意义。 3.举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
一、观察植物的呼吸现象
过程图示
实验现象
萌发种子瓶内的蜡烛立即
熄,煮灭熟种子
瓶内蜡烛
继续燃烧
实验结论
萌发的种子进行呼吸作用会
吸收
氧气
萌发种子瓶内的气体使澄清的石灰水
Байду номын сангаас
6.某生物兴趣小组的同学为探究植物的呼吸作用,提前一天于下午两节课后到实验室 准备实验。他们选用黑色和透明塑料袋各两个,制作的实验装置如图所示,并放置在靠 窗口的准备台上。24小时后,同学们将各塑料袋上的软管插入盛有澄清石灰水的锥形 瓶中,挤出袋内气体,观察变化情况。请分析回答:
(1)小刘同学选择甲袋做实验,根据对照实验的原则,应选择 丙袋与之作对照。
(2)甲袋使用黑色塑料袋的目的是 避免光合作用对本实验的干扰。 (3)甲、乙、丙、丁四个袋中的气体,最可能使澄清石灰水变浑浊的是 甲。
(4)同学们用一定的方法检测到甲袋中氧气的含量最少,由此说明:
植物呼吸作用消耗了氧气
北师大版生物七年级上册 呼吸作用 课件
3. 种 子 萌 发 时 释 放 能 量 ” 的实验中，装有萌发种子 的保温瓶里的温度比装有 煮熟种子的保温瓶里的温 度 高 ，说明萌发的种子 进行呼吸作用时产 生 热量 ；煮熟的种子没 有了生命，故不能进 行 呼吸作用 。
归纳小结
4.上述实验的结果表明，萌发的种子进行呼吸作用 时，不但吸取 氧气，释放 二氧化碳 ，而且会产 生热量 。科学研究证明，不仅萌发的种子进行呼 吸作用，任何活的细胞都在不停的进行呼吸作用， 呼吸作用的停止就意味着细胞的死亡。
2、呼吸作用反应式：
有机物（储存能量） + 氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
3、实质：： 分解有机物，释放能量
4、意义： 为为生命活动提供动力
第5章第2节 呼吸作用
学习目标
1、探究萌发种子的呼吸现象。 2、掌握呼吸作用的定义。 3、理解绿色植物呼吸作用的实质和意义。
重点：呼吸作用的定义、实质和意义。
种子萌发需要氧气吗？
实验一：种子萌发时吸取氧气
甲：等量萌发的种子 乙：等量煮熟的种子（已冷却至室温） 将甲、乙放在温暖的地方12小时
1.“种子萌发吸取氧气”的实验中，装有煮熟种子的 乙瓶在实验中起 对照作用；将燃烧的蜡烛放进 装有萌发种子的甲瓶内，蜡烛立即 熄灭了，说明 萌发的种子进行呼吸作用时吸取 氧气 。
三、合作探究，展示自我
一组
二组
三组
（1、2、3组） （4、5、6组） （7、8、9组）
讨论内容
导学案第9题
导学案第10题 导学案第10题
“条件”
“原料”
“场所”
“产物”
“实质”
汇报代表
9.人进到加盖的储放有 新鲜蔬菜的地窖内，为 什么昏迷了？
归纳小结
4.上述实验的结果表明，萌发的种子进行呼吸作用 时，不但吸取 氧气，释放 二氧化碳 ，而且会产 生热量 。科学研究证明，不仅萌发的种子进行呼 吸作用，任何活的细胞都在不停的进行呼吸作用， 呼吸作用的停止就意味着细胞的死亡。
2、呼吸作用反应式：
有机物（储存能量） + 氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
3、实质：： 分解有机物，释放能量
4、意义： 为为生命活动提供动力
第5章第2节 呼吸作用
学习目标
1、探究萌发种子的呼吸现象。 2、掌握呼吸作用的定义。 3、理解绿色植物呼吸作用的实质和意义。
重点：呼吸作用的定义、实质和意义。
种子萌发需要氧气吗？
实验一：种子萌发时吸取氧气
甲：等量萌发的种子 乙：等量煮熟的种子（已冷却至室温） 将甲、乙放在温暖的地方12小时
1.“种子萌发吸取氧气”的实验中，装有煮熟种子的 乙瓶在实验中起 对照作用；将燃烧的蜡烛放进 装有萌发种子的甲瓶内，蜡烛立即 熄灭了，说明 萌发的种子进行呼吸作用时吸取 氧气 。
三、合作探究，展示自我
一组
二组
三组
（1、2、3组） （4、5、6组） （7、8、9组）
讨论内容
导学案第9题
导学案第10题 导学案第10题
“条件”
“原料”
“场所”
“产物”
“实质”
汇报代表
9.人进到加盖的储放有 新鲜蔬菜的地窖内，为 什么昏迷了？
北师大版起年级上册生物3.5.2呼吸作用说课(共15张PPT)
四、教学目标
• 情感态度价值观：
• 在设计及实施探究实验过程中，能认真完
成小组分工任务，能如实记录实验现象；
• 在质疑和答辩过程中能接受他人的质疑和
批评，吸收合理意见，完善自己的实验方
案。
五、教学策略
• 教师活动——给方法
• 创设情景、演示实验、组织讨论、个别指导
• 学生活动——找证据
• 观察实验、小组合作、讨论交流、质疑答辩
北师大版《生物学》七年级上册
第5章 绿色开花植物的生活方式
第2节 呼吸作用
一、课标要求
1、属于重要概念：
在生物体内，细胞能通过分解糖类
获得能量，同时生成二氧化碳和水。
2、属于了解层次的知识： 描述绿色植物的呼吸作用。 感受、识别、辨认植物的呼吸现 象，描述呼吸作用的基本特征
二、教材分析
• 教学内容：3+1
六、教学反思
• 3、蒜黄实验很必要。植物的叶在光下是 否进行呼吸作用是难点。一直以来，教师 只是通过“植物的活细胞时时刻刻都在进 行呼吸作用”进行理论说明“植物的叶在 光下也要进行呼吸作用”，学生缺少感性 认识。通过利用蒜黄进行呼吸作用实验能 突破难点，帮助学生形成正确的呼吸作用 概念。
谢 谢
三、学情分析
• 实验室装备达标，能满足教学需要。 • 学生以城区为主，综合素质较高。知识面广，动 手能力、参与意识及表现欲较强。 • 学生已经了解呼吸是生命活动，是生物特征之一 ；知道卧室内不宜摆放过多植物。 • 学生中有“植物进行光合作用时吸收二氧化碳， 释放氧气也是呼吸”、“植物在白天进行光合作 用，在晚上进行呼吸作用” 、“萌发种子会进行 呼吸作用，干种子不进行呼吸作用”等错误概念 。
四、教学目标
七年级生物上册 3.5.2 呼吸作用课件 北师大版
光合作用 叶绿体 光 二氧化碳、水 有机物、氧气 制造有机物 储存能量
呼吸作用 线粒体 （活细胞） 有光无光都进行 有机物 二氧化碳、水 分解有机物 释放能量
呼吸作用与光合作用的联系
因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用 所制造的，呼吸作用所释放的能量正是光合 作用储存在有机物中的。
因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收 和产物的运输所需要的能量正是呼吸作用释 放出来的。
一、观察植物的呼吸现象：
演示实验一：种子萌发时吸收氧 气
(组织学生观察演示实验也可以参考动画）
分析与讨论：
1、为什么燃烧的蜡烛放进甲瓶，就立即熄灭了？ 2、什么甲瓶会缺少氧气呢? 3、演示实验中煮熟种子的作用是什么？ 4、分析实验现象，你得出的结论是什么？
实验二：种子萌发时释放二氧化碳
分析与讨论：
植物体吸收氧气，将体内的有机物分解成 二氧化碳和水，同时将储存的能量释放出 来的过程，叫做呼吸作用。
氧气 + 有机物
线粒体
二氧化碳 + 水 + 能量
呼吸作用产生的 散发外，其余部分
除一部分以热能的形式 。
呼吸作用与光合作用的区别与联系 是怎样的？
项目 不同点 场所 条件 原料 产物 能量转换
第3单元生物圈中的绿色植物 第5章 绿色开花植物的生活方式
第2节
呼吸作用
联系实际生活你能解释下列现象吗？
萝卜放久了为什么会空心呢？ 粮食为什么要晌干后贮藏呢？
冷藏的蔬菜为什么能较长时间地保持新鲜呢? 花盆的底部为什么要有呼吸和人的呼吸有哪些相同的 地方？ 2、怎样设计实验检验植物的呼吸现象？
五、外界条件对呼吸作用的影响
1湿度对植物呼吸的影响 2温度对植物呼吸的影响
七年级生物上册 3.5.2《呼吸作用》课件2 (新版)北师大版PPT
，同二时氧将化储碳存和在水有机物中的
释放出来的过程。能量
呼吸作用的反应式：
物（储存能量）+氧气 线粒体
二氧化碳+水
呼吸作用的实质：
分解有机物,释放能量
呼吸作用的意义：
通过呼吸作用释放的能量，一部分用于 各种生命活动（为生命活动提供动力）， 一部分转化成热量散失了。
氧气 温度 湿度
1、氧气的多少与呼吸作用有什么关系呢？ 氧气多：呼吸作用就强 氧气少：呼吸作用就弱
置于温暖的地方，几小时后看到的现象是(
B)
A.甲瓶温度下降,乙瓶温度升高 C.甲、乙两瓶温度都升高
光合作用
光能
二氧化碳 + 水 叶绿体 有机物（储能）+ 氧气
合成有机物,储存能量 呼吸作用
有机物（储能）+氧气 线粒体 二氧化碳 + 水 + 能量
分解有机物,释放能量
光合作用 进行场所 叶绿体
呼吸作用 线粒体
条件 在光下进行
物质变化
无机物合成 有机物
活的细胞
有机物分解 成无机物
能量变化 贮存能量
乙瓶是对照实验装置。
2.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变浑
浊，说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧 化碳。可见，萌发种子进行呼吸时释放二 氧化碳。
演示
种子萌发时释放能量
图5-12 种子萌发释放能量
Ｐ83
1.分析实验现象，你得出的结论是什么？ 萌发种子进行呼吸时会产生热量。
植物细胞进行呼吸作用的场所是什么？
细胞是生物体结构和功能的基本单位，呼吸作用是 在细胞中进行的。
呼吸作 用的主要场 所是线粒体。 植物细胞和 动物细胞一 样都有线粒 体，所以它 们都进行呼 吸作用。
〖生 物〗呼吸作用 课件-2024-2025学年北师大版生物七年级上册
甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子
呼吸作用
respiration
总结
以上实验表明： 种子萌发时吸收 氧气 ，释放 二氧化碳 和 能量 。
r呼esp吸ira作tio用n二、植物细胞都能进行呼吸作用
根 茎叶
组成植物体的六种器官 都是由细胞构成的。种 子细胞时刻进行着呼吸 作用，构成植物其他器 官的细胞是否都能进行 呼吸作用呢？
释放能量 化学能→生物需要的能量
呼吸作用的三个实验
甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子 甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子 甲：萌发的种子 乙：煮熟的种子
种1子实萌发验吸名收氧称气
种子2萌实发验释放名二称氧化碳
种3子实萌发验释名放能称量
甲乙瓶瓶（（萌煮1发 熟实种种验子子））现蜡蜡象烛烛立继刻续熄燃灭烧 甲乙瓶瓶2澄澄实清清的的验石石现灰灰水水象变不浑浑浊浊 甲乙瓶瓶（（3萌煮实发熟验种种子子现））象温温度度升不高变
验证光合作用和呼吸作用常用的实验方法
滴加碘液 选一片叶，部分遮光，部分见光 选一片叶，切断主叶脉 用银边天竺葵 用带火星小木条或卫生香 用氢氧化钠溶液除去二氧化碳 用澄清石灰水 用燃烧的蜡烛 用插温度计的保温瓶
验证
光合作用的产物是淀粉
验证
光合作用的条件是光
验证
光合作用的原料有水
验证
光合作用的场所是叶绿体
植物体通过呼吸作用释放能量： 1 一部分用于各项生命活动 2 一部分转变成热量散失
为生命活动提供动力
r呼esp吸ira作tio用n 影响呼吸作用的因素
温度、水分、氧气和二氧化碳的浓度是影响呼吸作用的主 要因素。
1、温度：温度适当升高，呼吸作用加强； 温度过高，呼吸作用减弱。
2、水分：植物含水量增加，呼吸作用增强。 3、氧气：一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用增强。 4、二氧化碳：二氧化碳浓度高，抑制呼吸作用。
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我来小结
? 这节课我学会了……
祝同学们学习 愉快！
那呼吸作用的概念是什么 呢？呼吸作用的公式该如何表 达？呼吸作用的意义是什么呢 ？
植物的呼吸作用
一：呼吸作用的原理及意义
1、呼吸作用的概念
植物体吸收空气中的 氧，将体内的有机 物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机 物中的能量释放出来的过程。
2.呼吸作用的公式
呼吸作用
公式：
呼吸作用的 意义
植物体通过呼吸作用释放能量： （1）一部分用于各项生命活动，是植物
(
)
B
A．氧气 B．二氧化碳 C．氧气和二氧化碳 D．氮气
甲乙两地生产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖 量高。经调查，在甜瓜生长的季节，甲乙两地的光照 条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详 见下表
平均温度 白天 夜间
甲地 33 12
乙地 33 22
请根据以上资料分析： 环境温度对呼吸作用的强 弱什么影响？说出推理的全过程。
二氧化碳（能使澄清的石灰水变浑浊是二氧化碳 的性质）
3. 二氧化碳的来源是哪？
种子里的有机物
实验3萌发的种子在呼吸作用中发热了吗 ？
步骤 1: 冷却种子至室温。
步骤 2：插入温度计，密封。 步骤 3：三小时后，观察。
实验三
甲乙保温瓶中温度计有什么不同？
实验现象： 装有萌发种子的暖水瓶内的
温度升高。装有 煮熟的种子 的暖水瓶内温度 不升高
煮熟的 种子
实验现象：
甲瓶：火焰立（刻熄灭 （ 没有熄）灭
），这缺是少因氧气为甲瓶
有足够的氧气
乙瓶：火焰甲（瓶里的氧是被萌发）的，种这子是吸因收了为。乙瓶
（）Leabharlann 得出结论：实验2：种子在萌发的 过程中放出了什么气体 ？
1. 澄清石灰水发生了什么变化？
煮
熟
的
变浑浊
种
子
2. 这个实验说明了种子在萌发过程中放出了什么气体？
七年级上 册
3.5.2呼吸 作用
复习回顾
光合作用的表达式：
1、原料、条件、场所、产物
2、概念
3、实质
物质转 变
能量转
变
植物制造这么多有 机物有什么用呢？
? 植物的光合作用产生的有机物，只有被分 解后其储存的能量才能被利用。有机物的 分解是由呼吸作用来完成的。
实验一 验证呼吸作用吸收氧气
萌发的 种子
实验证明： 萌发的种子放出了 热量
。
总述：通过实验我们知道， 植物体在进行呼吸作用时，要 分解有机物，吸收氧，放出二 氧化碳，同时释放能量。
思考：是不是只有萌发的种子才能进行呼吸作 呼吸作用的场所在哪里？
1、不仅是萌发的种子能够进行呼吸 作用，植物的 所有器官 都要进行呼吸 。 2、呼吸作用主要是在 线粒体内进行 的。
进行各项生命活动不可缺少的 动力；
（2）一部分转变成热量散失。
光合作用和呼吸作用的比 较
光合作用
呼吸作用
场所 条件
只在含有叶绿体的细胞中进 行
在光下才能进行
在所有的活细胞中都能进 行
有无光都能进行
气体变化 吸收二氧化碳，放出氧气
实质
制造有机物，储存能量
吸收氧气，放出二氧化 碳
分解有机物，释放能量
呼吸作用与人类生活和生产的关系
粮食贮存：降低呼吸作用（低温、干燥、 通风）
中耕松土 及时排涝
促进呼吸作用
课后练习
1、浇水过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致
根烂C掉，植物死亡，其原因是（
）
A 根吸收过多的水分而死亡
B 水分过多，根部细胞被撑破
C 水分过多，抑制了根部呼吸作用
D2．水把分新过鲜多的蔬，菜根装部入被某容大器量中细，菌其分里面解增了加的气体是