音乐万花筒小学音乐湘教版四年级上册课件
湘教版小学音乐四年级上册全册教案24页
第一课祖国妈妈总2课时教学目标：一、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用敞亮的声音进行演唱。
二、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、能踊跃参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的酷爱之情。
教学重点：一、能怀着真挚、深情的情感用敞亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》二、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具：CAI课件、钢琴教学课时：二课时教学进程：第一课时教学内容：一、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用敞亮的声音进行演唱。
二、能踊跃参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的酷爱之情。
教学重点：一、能怀着真挚、深情的情感用敞亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具：CAI课件、钢琴教学进程:一、组织教学一、听音乐进教室二、师生问好二、情境导入师：同窗们，上课之前，咱们先来看一组漂亮的图画，你们猜猜这都是哪里？CAI：展现一组中国大地上的各地风光图片。
一、同窗们边欣赏，边讨论师：这些漂亮的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们感觉美吗？你们酷爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的酷爱之情呢？二、同窗们讨论交流。
师：我想大伙儿必然都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师第一想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同窗们都参与，好吗？3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”三、新课教学师：适才看到同窗们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情彭湃，充满情感，老师听了超级感动，在那个地址，老师也想放一首歌给大伙儿听，请同窗们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！CAI：播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》一、同窗们闭眼聆听师：你们感觉这首歌的情感怎么样？你感觉应该用什么样的情感来演唱这首歌呢？二、同窗们交流讨论回答（深情地）师：咱们一路用“en”的声音随着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？3、全班同窗跟琴声用“en”模唱乐谱4、全班同窗跟琴划拍轻唱乐谱五、师生有情感地朗诵歌词。
湘教版四年级音乐上册全册教案附教学计划工作总结
湘教版四年级音乐上册全册教案目录小学音乐四年级上册教学计划 (1)第一课祖国.妈妈 (5)第一课时 (5)第二课时 (6)第三课时 (7)第四课时 (8)第二课晨 (9)第一课时 (9)第二课时 (11)第三课时 (12)第四课时 (13)第五课时 (15)第三课音乐家海顿 (16)第一课时 (17)第二课时 (18)第三课时 (18)第四课雨中乐 (20)第一课时 (21)第二课时 (22)第三课时 (22)第五课藏族的歌 (23)第一课时 (24)第二课时 (25)第六课五环旗下你我他 (26)第一课时 (26)第二课时 (28)第三课时 (28)第七课乌鸦与狐狸 (29)第一课时 (29)第二课时 (31)第三课时 (32)第八课童趣 (32)第一课时 (32)第二课时 (33)第三课时 (35)第九课对花 (36)第一课时 (36)第二课时 (37)第十课红领巾之家 (38)第一课时 (39)第二课时 (39)第三课时 (40)第十一课步步高 (41)第一课时 (41)第二课时 (43)第三课时 (44)第四课时 (44)第五课时 (45)第六课时 (47)第十二课音乐万花筒 (48)第一课时 (48)第二课时 (49)第三课时 (49)小学四年级音乐教学工作总结 (51)小学音乐四年级上册教学计划四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
2024版年度四年级音乐上册第4课小白船PPT课件1花城版
节奏变化
旋律改编
歌词改编
风格混搭
改编思路分享
01
02
03
04
通过改变歌曲的节奏，让其更加欢快或更加抒情，以适应不同的音乐风格。
在原有旋律的基础上进行创新，增加一些装饰音或变化音，让歌曲听起来更加丰富多彩。
重新编写歌词，将歌曲的主题或情感进行延伸或转变，以表达不同的意境和情感。
通过学习，我发现了自己在演唱方面还存在一些不足，需要继续努力练习。
我对《小白船》这首歌曲有了更深刻的理解，能够感受到它所表达的情感和意境。
学生自我评价报告
下节课我们将学习新的歌曲《XXX》，请大家提前预习歌曲旋律和歌词。
为了更好地掌握新歌曲，建议大家在家多听录音、多模仿演唱。
下节课我们将进行演唱比赛，请大家提前准备好自己的参赛曲目，期待大家的精彩表现！
了解并掌握常用的速度术语，如快板、慢板、中板等，感受不同速度对音乐情绪的影响。
速度术语
学习并掌握常用的力度术语，如强、弱、渐强、渐弱等，感受力度在音乐表现中的重要作用。
力度术语
了解并掌握常用的表情术语，如欢快、悲伤、抒情等，感受音乐所表达的情感和意境。
表情术语
在演唱或演奏过程中，根据作品的需要，正确运用速度、力度和表情术语，更好地表现音乐的内涵和情感。
成果展示
将改编后的作品进行展示，可以是现场演唱、录音、视频等形式。
评价标准
制定明确的评价标准，如创意性、演唱技巧、团队合作等，以便对作品进行客观评价。
反馈建议
针对作品存在的不足和问题，给出具体的反馈建议，帮助小组成员进一步提高改编水平。
成果展示与评价
06
CHAPTER
课堂总结与回顾
湘教版小学音乐四年级上册全册教案
第一课祖国妈妈总2课时教学目标：1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点：1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具：CAI课件、钢琴教学课时：二课时教学过程：第一课时教学内容：1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。
教学重点：1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》教学难点：能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
教学用具：CAI课件、钢琴教学过程:一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边欣赏，边讨论师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？2、同学们讨论交流。
师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”三、新课教学师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！CAI：播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？2、同学们交流讨论回答（深情地）师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱5、师生有感情地朗诵歌词。
湘艺版小学四年级音乐上册 第七课 教学课件
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音乐欣赏 《都有一颗红亮的心》
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音乐欣赏 《都有一颗红亮的心》
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音乐欣赏 《红灯记》简介
《红灯记》讲述的是抗日战争时期，中 国共产党地下工作者李玉和一家三代， 为向游击队转送密电码而前仆后继、与 日寇不屈不挠斗争的英雄故事。
想一想 中国锣鼓乐的特点 是什么？
节奏；独立演奏；领奏与伴奏
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第 四节
课堂小结
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课堂小结
大家表演得真棒，通过这一节课，相信 学校组建红领巾鼓号队里一定会有你们 的身影！让我们一起为之努力吧！
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音乐知识
京剧，是我们国家的国粹，京剧 至今已经有200多年的历史了，经过 个地方剧中的融汇，加上数十年的 打磨，才形成了京剧。
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音乐知识
京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某 些色彩的。
红色有脸谱表示忠勇士义烈，如关羽、妾维、常遇春； 黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵 等； 黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。 蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等； 白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。
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“天苍苍，野茫茫，风吹草 低见牛羊。”大家知道这首 诗描述的是哪里的风景吗？
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音乐欣赏 《草原小姐妹》
湘艺版小学四年级音乐上册 第九课 同步课件
第九课
同步课件
唱歌
铁路修到苗家寨
范唱
伴奏
唱歌
铁路修到苗家寨
范唱
伴奏
唱歌
铁路修到苗家寨
范唱
伴奏
唱歌
请用下面的苗族木鼓鼓点为歌曲伴奏。 注，“冬”一敲鼓心，“大”一敲鼓边，“的”一鼓槌互敲。 你还能模拟鼓点，自编声势动作为歌曲伴奏吗?
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苗岭连北京
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对比欣赏木管五重奏《苗岭连北京》。
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连音吹奏法。 连音吹奏用连音线“ 吹完后再换气。如：
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”标记，连线内的音须一口气吹完。
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蒙古族民歌
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江南民歌
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湘艺版四年级上册
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湘艺版小学四年级音乐上册 第五课 教学课件
电闪雷鸣波尔卡歌曲用了 哪些乐器？
大军鼓
小军鼓
定音鼓
大镲
吊镲
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课堂思考
大镲
吊镲
大镲声音洪亮，大镲音量大 而余音长。多用于合奏和戏 剧、歌舞的伴奏。在民间鼓 乐演奏中常在乐曲强拍击。
小军鼓Βιβλιοθήκη 定音鼓背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂思考
吊镲 声音激烈 爆炸
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音乐欣赏
电闪雷鸣波尔卡 作于1868年初狂欢节期间。在乐曲中，作者采用的表现手法，在不
间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人 感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪 电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏 风雨雷电的交响
乐曲的尾声用了两次长的颤音，后面用快速的 十六分音符将音乐情绪推向高潮。乐曲也在欢 乐的高潮中结束。
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音乐欣赏 雷电（雷声和闪电）
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第 三节
课堂思考
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
约翰.施特劳斯 奥地利作曲家。 有“圆舞曲之王”的美誉。
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音乐欣赏
A-a：这是一段描绘舞会盛况的音 乐。它的情绪热烈、欢快，以带 休止的“附点节奏”为特色。
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音乐欣赏
A-b：这段音乐描绘的是正当人们 舞兴正浓的时候，乌云密布、暴 风雨即将来临。但是，人们并不 介意，舞会依然进行。
四年级音乐上册第10课远方钟声PPT课件湘艺版
结束了Leabharlann • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
湘教版四年级音乐上册全套课件汇总
祁巷中心小学
李科
欢迎步入音乐课堂
歌唱祖国
你知道吗？
《歌唱祖国》由王莘作词.曲,是著 名的爱国歌曲。创作于1950年9月，适 逢新中国成立一周年，看着天安门广场 五星红旗随风飘扬，鲜花如海的热闹景 象，王莘脑海里反复酝酿，《歌唱祖国》 是在回津的列车上一气呵成。这首歌曲 发表后因其明快.雄壮的韵律广为传唱, 现在已成为中国各种重大活动的礼仪曲. 开场曲或结束曲,号称“第二国歌”
越繁荣，富强！
请全体起立高唱歌唱祖国
《苗岭的早晨》
• 授课教师：金 媛
教学目标：
1.指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。 2.了解小提琴和口笛的音色。 3.了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族 音乐的热爱之情。
教学重点：
让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋 律与表达的不同的情绪。
教学难点：
体验音乐的第二乐段，感受其音乐中的 欢快。
歌曲学唱
• 以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌 曲
• 进一步表达对祖国的热爱之情。
歌曲巩固
• 演唱形式：
• 齐唱 • 合唱 • 男女分组唱 • 小组合作唱
小结
• 今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂 歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情， 同学们的热情很高，希望同学们能把这种 热情带入学习等各方面中。
歌曲《歌唱祖国》的
•
演唱风格
进 演唱风格 行
曲
进行曲：源于军队中用来统一步伐，表现雄
壮军威，鼓舞士气的列队音乐，是一种用步伐节 奏写成的声乐曲或器乐曲，听起来雄壮有力而又 有行进感，常用2拍子和4拍子。
（步伐节奏：强弱交替出现，速度为步 行速度的节奏就是步伐节奏。）
说一说：歌曲的情绪
坚有 豪雄 赞 定力 迈壮 美
湖南文艺版四年级音乐上册全册课件
6 5
4︱3
2 ︱1 —︱X 0 ‖
下滑音
上滑音 6 5 4︱3 5 ︱i — ︱ X 0 ‖
2/4 ××× ×× | ×× ○× | ××× ×× |
哎呀呀 呀呀 呀呀
呀 哎呀呀 呀呀
哈 哈哈 哈哈 哈哈
哈 哈哈哈 哈哈
×× ○ | × × × |× ×|× － |× ○ | 呀呀， 摔 了 个 大 跟 斗。 哎！ 哈哈， 球 进 了 大 门 口。 吔！
球进 了
大 门
5 ︱ ⅰ —︱ Ⅹ
口。
吔！地
曾泉星词 丁先红曲
1、2
青
5 2
草 足
6 ︱ 5.
地
3 ︱ⅰ
上
绿
6ⅰ ︱ 5
油
油，
— ︱ 44
踢起 我们的
︱ 54
小足
3 ︱
球，
小
23 ︱ 2 — ︱ 33
球。
·
小 你
你在 前面 攻， 观众 劲头 高， 脚 左
31 ︱ 3（3456） ︱ 77
球 儿 我 顶
脚 左
下 传， 铲 右
凌空 传， 骗过
一 倒 了 守 门
i 7
. 5 6 55 5— 5 0 4 43 3 2 . 2
6
下滑音
1=C 2/4 欢快地
上滑音
曾泉星词 丁先红曲
1、2
青
5 2
草 足
6 ︱ 5.
地
3 ︱ⅰ
上
绿
6ⅰ ︱ 5
油
油，
— ︱ 44
踢起 我们的 后面 喊加
︱ 54
小足
3 ︱
球，
小
23 ︱ 2 — ︱ 33
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我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
自学要求
（1）我能按节奏准确朗读歌词。 （2）我能把歌词带入乐谱演唱，表现歌曲欢乐的 气氛。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒
大 家 知 道 哟，你 看 大 家 都 在 为 你 拍 着 手。
大 家 知 道 哟，你 看 大 家 都 在 为 你 跺 着 脚。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
合作学习要求
（1）我小组能把最喜欢的一种表达方式编 进歌曲试唱一遍。
（2）我小组能合作完成歌曲动作创编。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒
哒哒
哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒
哒哒
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
X.X X. X X. X|X. X X. X|X0 X|X X. X|X. X X. X |
如果 感到 幸 福 你 就拍 拍 手，
如果感到幸福
如 果 感 到 幸 福 你 就 跺 跺 脚，
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
湘教版音乐四年级上册第十二课
执教：澄溪小学校 杨梅
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
学习目标
1、我能学会演唱《如果幸福你就拍拍手》，并感受歌曲幸福 快乐的情绪。 2、我能准确演唱附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。 3、我能通过小组合作，完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍 自如地表演动作。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
谢谢
评比要求
（1）、歌曲演唱音准好，节奏准。加1 分。 （2）、歌词创编有新意。加1分。 （3）、动作创编完整。加1分。 （4）、加分最多不超过3分。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
如果 感到 幸福 你就（ ）， 如果 感到 幸福 你就（ ）， 如果 感到 幸福 也应 该让 大家 知道 哟， 你看 大家 都在 为你 （ ）。
如 果感 到 幸 福X. X. X | X0 X | X X. X | X. X X. X | X. X X. X |
你 就 拍 拍 手，
如 果 感 到 幸 福 也 应该 让
你 就 跺 跺 脚，
如 果 感 到 幸福 也应 该 让
X. X X. X|X0 X. X|X. X X. X|X. X X. X|X0 X |X