数学来源于生活

数学来源于生活，生活数学化

教师以学生比较感兴趣的生为话题引入，然后把生活中的实际问题以表格的形式呈现给学生，提供给学生一个探索问题，掌握利用表格的信息解决问题的空间。然后通过教师的点拨，引导学生读懂信息，再通过师生共同合作参与，由学生自主探索得出用式子表示已知量与未知量之间的数量关系，从而列出方程。

教师要努力在平常教学中渗透建模的思想。把实际间题中的数量关系用方程形式表示出来，就是建立一种数学模型，教师有意识地按设未知数、列方程等步骤组织学生学习，就是培养学生由实际问题抽象出方程模型的能力。

教师在平常教学中体现学生的主体意识。教师始终把学生放在主体的地位：在整个新授过程中，充分发挥了学生的主体作用．新知识通过学生自主探索，在合作交流过程中得到。教师在过程中扮演了的参与者、合作者、引导者、启迪者的角色。学生在教师的引导下进行自主学习，自主探究，观察归纳，重视学生的思维过程，并给学生留有发挥的余地。在课堂设计上力求体现新课标的教学理念。