劝说口语交际教案

课时教案第（ 1 ）节

一、播放视频，引出交际话题

师：我们都知道，人的生命只有一次，一定要好好爱惜自己的生命。但是有人却不把自己的生

命当回事儿。让我们来看一段视频——（视频内容：几个行人无视交通信号灯，强行穿越马路。）看到这个场景，你们想对这几个行人说些什么？

生自由发言，师适时点评。

师：实际上，刚才你们对这几个人说话的过程就是“劝说”，就是在劝说他们要遵守交通规则，珍惜自己的生命。板书：劝说。

二、师生互动，体验劝说方法

1. 师：“劝说”不仅是简单地对别人说几句话，其中可是大有学问。请同学们思

考交流一下，

劝说需要注意哪些问题？

生自由发言，师适时点评。

2. 再次观看视频，了解别人是怎样劝说的。

情景一：劝说者态度生硬，行人不接受。情景二：劝说者态度和蔼，行人接受。

3. 讨论交流：不同的劝说产生了不同的效果，大家想一想，“劝说”时应注意哪

些问题？

4. 归纳梳理应注意的问题：一方面，劝说要注意说的话有道理，也就是要以理服

人。另一方

面，要注意说话的态度和方式，也就是要以情动人。别人觉得话说得真诚，才能接受劝说。

5. 进一步讨论：交流怎样才能做到以理服人，以情动人。

三、分组演练，进行劝说实践

1. 示范演练。由老师扮演行人，学生办演劝说者，进行劝说。

2. 结合不同情境，分组进行劝说实践。（课件出示不同情境）

（1）班上有个胖男孩，跑的太慢，所以最怕上体育课，怕同学们笑话，该怎么劝说他？

（2）有的同学经常忘记带红领巾，班级为此失去了流动红旗，该怎么劝说他们呢？

3. 结合同学们的表演进行点评交流。

4. 老师小结，再次重申劝说方法，加深印象。

四、联系生活，自选情景练习

1. 布置要求：（1）思考：你最想劝说的是谁，针对什么事情进行劝说？

（2）四人小组交流演示。

2. 全班交流。

五、评选优秀，引导总结深化

1. 评选优秀劝说之星。可以选出“能言善辩”“以理服人”“彬彬有礼”等奖

项。

2. 教师回顾总结。通过视频，提供来自生活的素材，有效激发学生的交际兴趣。正反情景的呈现，有利于学生总结和发现劝说的基本方法和技巧。创设多种劝说情景，为学生提供较为丰富的交际话题，使学生有话可说。分组练习，让大多数学生得到实践机会，有利于学生口语交际能力

从生活中引出交际话题，得出劝说的方法，然后再回到生活中去，使学生体会到劝说的价值，也促使学生对口语交际功能有了正确的理解。的提升。

本次口语交际的