王力古代汉语教学大纲

王力古代汉语教学大纲

《古代汉语》教学大纲

一、使用说明

（一）课程性质

古代汉语是汉语言文学专业的一门专业基础课、必修课，同时也是一门工具课，通过这门课程的学习，为今后进一步学习专业课、专业提高课知识打基础。作为一名汉语言文学专业的本科生，需要通过本课程的学习获得必备的古代汉语基楚知识，培养阅读和欣赏浅近文言文的能力，以便更好地继承和发扬优秀的民族文化。

（二）教学目的

本课程的教学目的，是通过本课程的教学，使学生获得：（1）掌握古汉语常用工具书的性质、编排方法和使用方法；（2）掌握汉字的构造、形体演变、古今字、异体字和繁简字等知识，学会分析一定数量常用汉字的基本构造和本义；（3）掌握古汉语词汇知识以及古今词义的异同，词的本义和引申义；（4）掌握古代汉语语法（句法和词法）知识及其特点；（5）理解古书注解的基本方法与注解体例，常用的注解术语；（6）理解古代汉语语音知识及语音发展演变的主要规律，能够运用所学的古汉语音韵学知识解释古代有关的语言现象；（7）学会给古书标点断句和把文言文翻译成现代文，培养阅读和理解一般文言文的能力；（8）了解古代汉语常用的修辞格；（9）理解古代诗歌尤其是近体诗的特点，培养欣赏阅读古诗文的兴趣和分析浅近诗歌格律的能力；了解古代词的基本知识。

（三）教学时数

上课时间：第一、二学期；总课时：132学时；总学分：8学分。

（四）教学方法

以课堂讲授为主，讲练结合，重视口头训练和课外作业；使用多媒体课件。

（五）面向专业

本大纲适用于汉语言文学专业本科。

（六）使用原则

本课程采用的教材为王力先生主编的《古代汉语》，共1－4册。本教材为全国高等学校文科统编教材之一。其内容包括文选、常用词和通论三部分。其文选部分，精选了历代典范作品，教

学中以先秦作品为主；其常用词部分，共收一千多个，但教学中应重点选择最常用的几百个常用词，要求学生切实掌握；其通论部分，又包括了工具书、文字、词汇、音韵、语法、修辞、古书注解、古代文化常识、文体知识、诗律、词律、曲律等，其重点应放在语言知识方面，尤其是文字、词汇、语法、音韵知识。

本课的教学坚持理论联系实际的原则，力求使文选、常用词、通论三部分紧密结合。在指导学生阅读文选的基础上，讲授通论，使学生把对古代汉语的感性认识和理性认识结合起来。同时，学习文选，应以解释词句为主，尤其是文选中涉及到的常用词，应抓住古汉语词义的细微差别以及同义词、近义词之间的细微差别，培养学生的古代汉语的语感，注意体现语言课的特点。这是本门课的难点所在。要攻破这个难点，就是坚持少而精，循秩序渐进，注重练习，培养技能等项原则。为使学生加深印象，提高教学质量，应确定重点篇章段落，要求学生熟读和背诵。并通过习题课、课堂提问与课外作业等环节检查教学效果。

因所选教材份量大，教学时数有限，故采取以下措施弥补：一是讲读与自学相结合。重点讲授第一、二两册、第三、四两册主要由学生自学。另，第一、二册中的文选、通论部分皆由教师讲读，而常用词部分则由教师指导，学生自学。这样，可以在一年的教学时间内基本完成教材所规定的教学内容。二是与其他课程互补。古代汉语课，历来以散文为主，韵文只涉及较少部分，如《诗经》、《楚辞》等。而古典文学课将涉及到辞赋、诗、词、曲等。这样，古代汉语课中的自学部分，古典文学课将会讲读其中的大部分。古代汉语课讲读的大量散文作品，又将为古典文学课的学习奠定基础。因此，二者互补，将使学生在古代汉语课与古典文学课两方面都收到成效，从而达到预期的教学目的与要求。

二、教学内容

绪论

（一）教学目的及要求

主要讲授古代汉语课的性质、目的和任务，本教材的内容、特点及要求，以及如何学好古代汉语课。通过讲授，使学生了解这门课的主要内

容及其重要性，从而激发他们学习的积极性和主动性。并让学生掌握这门课的学习方法，从而达到更好的学习效果。

（二）教学内容

一、什么是古代汉语？

二、为什么要学习古代汉语？

三、怎样学习古代汉语？

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件。

（四）教学时数

2学时。

第一单元

（一）教学目的及要求

掌握工具书的编排方式和常用工具书的类别、性质、功能、特点；掌握古今词义的异同情况；了解古汉语词汇的构成；能辨析古汉语同义词。学习文选增强感性认识。

（二）教学内容

重点及难点：掌握古汉语词汇的特点和古今词义的差异情况。

文选

一、《郑伯克段于鄢》

二、《齐桓公伐楚》

三、《宫之奇谏假道》

四、《晋灵公不君》

五、《齐晋鞌之战》

六、《楚归晋知罃》

通论：（一）怎样查字典辞书

一、字典辞书的编排、注音与释义方式

1、具体方式类型

2、直音反切直训譬况

二、常用工具书简介

1、《说文解字》

2、《康熙字典》

3、《经籍纂诂》

4、《辞源》

5、《辞海》

6、《经传释词》

7、《词诠》

8、《诗词曲语辞汇释》

通论（二）：古今词义的异同

一、古今词义异同的情况

二、词义变化的类型

1、词义的扩大

2、词义的缩小

3、词义的转移

通论（三）：单音词，复音词，同义词

一、古汉语词汇以单音词为主

二、古汉语复音词的构成情况

1、联绵词

2、叠音词

3、偏义复词

三、古汉语同义词的辨析

通论（四）：词的本义和引申义

一、词的本义

1、定义

2、词的本义的探求方法

二、词的引申义

1、引申义与本义的联系方式

A 相似类比

B 相关借代

C 相因推导

2、直接引申义和间接引申义的定义

3、词义引申的脉络

A 连锁式

B 辐射式

三、词的假借义

思考题：

1、古今词义异同有几种情况？请举例说明。

2、古今汉语词汇在构成上有什么不同特点?

3、.什么是词的本义和引申义？词义引申有几种方式？

（三）教学方法与形式

课堂讲授法、多媒体课件。

（四）教学时数

20学时。

第二单元

（一）教学目的及要求

常识掌握汉字构造的理论“六书”，字的本义以及古今字、异体字、繁简字的特点和鉴别。

（二）教学内容

重点及难点：“六书”的识别；“通假字”与古今字的区别。